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跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-10-18 13:44:08 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)1

  這次有機(jī)會(huì)參加省教育廳、中華文化促進(jìn)會(huì)和廣東教育學(xué)會(huì)組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習(xí),覺(jué)得機(jī)會(huì)難得。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學(xué)習(xí)好的機(jī)會(huì)。本人認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)前的培訓(xùn)。在從化中學(xué)學(xué)校管理跟崗學(xué)習(xí)期間,在邱校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下,在其他行政領(lǐng)導(dǎo)的指引下,通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、老師的介紹、座談,自己的觀察、深入課堂聽(tīng)課,收獲甚大,體會(huì)深刻。從化中學(xué)是名符其實(shí)的名校,是一所具有文化底蘊(yùn)厚重、教學(xué)教育成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國(guó)家示范性高中。從跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受到要成為一所具有影響力的名校,實(shí)不容易,它必須要有一定的歷史積淀,現(xiàn)實(shí)的蛻變過(guò)程。本人有以下幾個(gè)方面體會(huì):

  一. 辦好一所學(xué)校必須有正確的理念。正確的辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的靈魂,是辦學(xué)價(jià)值導(dǎo)向。理念先行,從化中學(xué)辦學(xué)理念“以人為本,和諧發(fā)展”,教學(xué)理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進(jìn)”,提出了“嚴(yán)、勤、實(shí)、活”校訓(xùn),培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、向上、艱苦、認(rèn)真”的校風(fēng)和“愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng),踐行“篤厚務(wù)實(shí),奮發(fā)有為”從中人精神。這些成為從化中學(xué)的精神力量,引導(dǎo)從中全體師生勤教勤學(xué),奪取一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

  二. 辦好一所學(xué)校必須有一位有學(xué)識(shí)、有魅力、有膽識(shí)、有能力的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng),學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量如何,發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長(zhǎng)。有人說(shuō)“有名校長(zhǎng)就有名學(xué)校,有名校必定有名校長(zhǎng)”。從化中學(xué)邱榕基校長(zhǎng)是一位名教師、名校長(zhǎng),有學(xué)識(shí),有思想、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有膽略的學(xué)校領(lǐng)路人。無(wú)論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,教學(xué)條件改善、學(xué)校管理制度的制定與完善、校園文化建設(shè)、校園的環(huán)境整治,還是學(xué)校外部關(guān)系都是邱校長(zhǎng)親力親為,他帶領(lǐng)著學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)步調(diào)一致地一步一個(gè)腳印鑄就學(xué)校的輝煌。

  三. 辦好一所學(xué)校必須具備良好辦學(xué)的‘軟件’和“硬件”。學(xué)校的辦學(xué)的`軟、硬件缺一不可。從化中學(xué)在歷任校長(zhǎng),特別是邱校長(zhǎng)的重視下,學(xué)校教學(xué)設(shè)施日趨完善,師資隊(duì)伍日益優(yōu)化。學(xué)校各場(chǎng)館配套,功能室齊全,特別是學(xué)校有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,全校特級(jí)教師2人,高級(jí)教師占學(xué)校專職教師一半以上,而且學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人性化管理,讓認(rèn)真教書育人成為教師自覺(jué)的行為。這是從化中學(xué)教學(xué)成績(jī)突出,育人成果顯著的根本所在。

  四. 辦好一所學(xué)校必須有一整套完善的管理制度。學(xué)校管理對(duì)象都是有思想的人,無(wú)一定規(guī)章制度規(guī)范每個(gè)人的行為,學(xué)校教學(xué)教育秩序?qū)⑹请s亂無(wú)章,教學(xué)教育效果可想而知。從化中學(xué)有一整套較為完善的管理制度,學(xué)校依法治校能力不斷提高,學(xué)校工作有章有法地開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

  五. 學(xué)校要成為具有影響力必須要有自己的辦學(xué)特色。學(xué)校管理都有共性,大同小異,但要成為大家心目中的名校,必須要有自己辦學(xué)特色。從化中學(xué)以自己豐富的歷史資源,充分挖掘孔子文化傳統(tǒng),對(duì)師生進(jìn)行熏陶,提出了“弘揚(yáng)孔子文化,培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標(biāo),扎實(shí)地做好學(xué)校德育工作,開(kāi)展了一系列活動(dòng),創(chuàng)造和諧校園環(huán)境,形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升,這使從化中學(xué)成為一所具有區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的名校。

  六. 辦好一所學(xué)校必須創(chuàng)造良好的學(xué)校外部環(huán)境。學(xué)校辦學(xué)根本是內(nèi)部管理,但學(xué)校外部環(huán)境將會(huì)影響著學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展。從化中學(xué)在邱校長(zhǎng)十分重視學(xué)校外部環(huán)境,想方設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境。通過(guò)爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持,宣傳學(xué)校辦學(xué),取得上級(jí)人力物力的支持,如取得陳建華市長(zhǎng)支持,改善學(xué)校設(shè)施;通過(guò)各種途徑爭(zhēng)取校友的資金支持;通過(guò)教職工對(duì)外宣傳,通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳,為學(xué)校創(chuàng)造和營(yíng)造良好和諧的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  通過(guò)在從化中學(xué)短短十天學(xué)習(xí),我獲得從化中學(xué)有關(guān)學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的良方,這將對(duì)本人在今后的學(xué)校管理起著很好的借鑒作用,我學(xué)習(xí)回校后要把從化中學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)做法,結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際應(yīng)用到學(xué)校工作中去,發(fā)揮從化中學(xué)名校的輻謝作用。

  跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員:伍可漢

  工作單位:潮州市潮安縣歸湖中學(xué)

  XX年5月15日

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)2

  本人在跟崗學(xué)XX期間,能按時(shí)到崗,聽(tīng)從主持人的安排,虛心學(xué)XX,認(rèn)真交流探討,和其他學(xué)員相處融洽,按時(shí)按質(zhì)按量完成所有的工作任務(wù)。

  通過(guò)跟崗學(xué)XX,收獲良多。

  首先,被一種精神所感動(dòng)。剛接觸郭老師,覺(jué)得他為人隨和、熱情;逐漸了解后,覺(jué)得郭老師理XX底非常深厚,更被郭銘輝老師的敬業(yè)精神、鉆研精神所感動(dòng)。郭老師從教40多年,潛心教學(xué)研究,縱使不被理解,遭受冷冷嘲熱諷也絲毫不動(dòng)搖,這種執(zhí)著與堅(jiān)持確實(shí)難能可貴,值得學(xué)XX。同時(shí),郭老師也啟迪了我,如何進(jìn)行教學(xué)研究。做教學(xué)研究并不是什么深?yuàn)W的事情,只要在平時(shí)注意收集資料,不斷進(jìn)行總結(jié),多讀一些理論書籍,找到理論依據(jù),就會(huì)有研究成果。

  第二,學(xué)到兩種方法。跟郭銘輝老師學(xué)到了“散合式語(yǔ)文教學(xué)法”和“共鳴法詩(shī)歌教學(xué)”,其課堂特點(diǎn)分為兩部分:①“發(fā)散思維課”任由學(xué)生提出問(wèn)題,互相回答爭(zhēng)議,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì);②“輻合思維課”教師把學(xué)生提出的重點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深挖,并適時(shí)進(jìn)行人文教育,同時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞。課堂上能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生充分交流。這樣的語(yǔ)文課堂,才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),真正讓學(xué)生“親近語(yǔ)文,親近母語(yǔ)”(親自走近、靠近,難怕是搖搖晃晃)。在金海岸中學(xué)乃至珠海市的其他中學(xué),我們也看到了這兩種教學(xué)方法的應(yīng)用與延伸;也了解到了這兩種教學(xué)方法結(jié)出的累累碩果。

  第三,在其他學(xué)員身上學(xué)到了三種藝術(shù)。在跟崗學(xué)XX期間,我們學(xué)員也要上匯報(bào)課,學(xué)員們都拿出了自己的'絕活,通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課交流,使我見(jiàn)識(shí)了各路教學(xué)高手的風(fēng)采,他們語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)、課堂組織的藝術(shù)、教材處理的藝術(shù)都讓我贊嘆不已,眼前一亮;使自己開(kāi)闊了視野,教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升;同時(shí)也映照出自身的不足。一山還有一山高,學(xué)XX永無(wú)止境。

  第四,得到四種感悟。平時(shí)自己總是以工作忙等原因,很少靜下心來(lái)審視自己的教學(xué)行為,總是在重復(fù)著以自我為中心的課堂教學(xué)中,更沒(méi)有去總結(jié)研究教學(xué)的新方法。在跟崗學(xué)XX期間,耳濡目染,也進(jìn)行對(duì)照反思。①要成為一名成功的老師,不能沒(méi)有教學(xué)研究,只有研究才能不斷提升自己。②只要有恒心、毅力和奉獻(xiàn)精神,開(kāi)展教學(xué)研究并不難。③老師需要讀書,教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)方面的書都要看,這樣才能增強(qiáng)理論修養(yǎng)和更新學(xué)科知識(shí)。④他山之石,可以攻玉。在工作中借鑒,在借鑒中總結(jié)反思,在反思中成長(zhǎng)。在今后的工作中,我將加倍努力,力爭(zhēng)有所突破。

  通過(guò)跟崗學(xué),感受到“外面的世界很精彩”,也知道了自己對(duì)教育教學(xué)理論的書籍尤其是有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面的書籍讀得不多,教學(xué)研究的視野不夠?qū)掗,課題研究的能力也不夠強(qiáng)。這些有待今后不斷改進(jìn)。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)3

  帶著一種責(zé)任和壓力,我迎接涼爽的秋風(fēng)踏上了骨干教師第二期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的征程,來(lái)到了廣州市黃埔區(qū)“關(guān)希暐名師工作室”進(jìn)行了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的二十天里,我受益匪淺:

  一、教學(xué)理想與教學(xué)激情相結(jié)合

  記得當(dāng)我們看到關(guān)校長(zhǎng)時(shí),都大為驚訝,心想一個(gè)年過(guò)五旬的人,可對(duì)教育事業(yè)如此的執(zhí)著和熱愛(ài),這靠的是什么?后來(lái)我明白了。是她對(duì)教學(xué)的理想和教學(xué)的激情。她把對(duì)教育事業(yè)、學(xué)生的熱愛(ài)以及激情洋溢在教學(xué)之中。把教學(xué)當(dāng)成一件有樂(lè)趣的事情,放開(kāi)手腳,語(yǔ)言生動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生收獲的滿足感;讓學(xué)生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺(jué)地吸納大量的知識(shí),并且印象深刻,所學(xué)知識(shí)經(jīng)久不忘;師生之間交流默契,學(xué)生樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教。這是多么高尚的情操。

  二、堅(jiān)守語(yǔ)文課堂

  顧名思義,語(yǔ)文,其實(shí)就是“語(yǔ)”和“文”:語(yǔ),語(yǔ)言文字;文,文章文學(xué)。語(yǔ)言文字中有知識(shí),有美感;文章文學(xué)中有理智,有詩(shī)性。在平常的公開(kāi)課中,多媒體大行其道,華麗的背景圖片和音樂(lè)渲染往往成為課堂最大的亮點(diǎn),教師和學(xué)生的語(yǔ)言用一些華美的.詞藻堆砌而成,語(yǔ)文課堂重形式化大過(guò)重內(nèi)容,基本都是“預(yù)設(shè)”,沒(méi)有“生成”,公開(kāi)課成了一場(chǎng)做秀活動(dòng)。而這次跟崗學(xué)習(xí)無(wú)論是常態(tài)課、匯報(bào)課、示范課打破了這以常規(guī)性的公開(kāi)課模式:識(shí)字課的一鋪、二墊、三嘎巴脆的教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)識(shí)字充滿了欲望;閱讀教學(xué)以情動(dòng)人、以文動(dòng)人讓學(xué)生走進(jìn)文本、走入生活等等,讓我深深體會(huì)名師工作室的關(guān)注生命、堅(jiān)守課堂、嘗試創(chuàng)新。

  三、學(xué)員們團(tuán)結(jié)進(jìn)取,和諧包容

  學(xué)習(xí)中我們不但聆聽(tīng)專家的講座、名師工作室老師們精彩的課堂,關(guān)校長(zhǎng)慷慨解囊,毫無(wú)保留地將自己的所學(xué)所知告與我們。我們也不負(fù)老師的期望,每人上了公開(kāi)課,作為學(xué)員的我們還我們相互關(guān)懷,忙中偷樂(lè),一起聽(tīng)、評(píng)課、一起研究課題,一起備課,一起完成日志,一起吃素喝辣,互相包容、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

  學(xué)習(xí)收獲頗豐,可同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足:在有效課堂教學(xué)中如何更好的發(fā)展堅(jiān)守語(yǔ)文課堂的魅力是我今后教學(xué)應(yīng)努力的方向。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)4

  這次我能參加20xx年廣東省山村優(yōu)秀教師掛職鍛煉培訓(xùn)感到非常榮幸,更榮幸的是我被分配到東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)掛職鍛煉,因?yàn)殚L(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)是。我們?cè)谶@里參與的活動(dòng)非常豐富,學(xué)校安排的非常周到、科學(xué)。如1.全程參與行政會(huì)議,我們一共參加兩次行政會(huì)議,討論學(xué)校的大事,如外出開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)等。2.參加學(xué)校行政班子為我們開(kāi)設(shè)講座,如孫德明校長(zhǎng)與我們交流辦學(xué)思想;劉錦權(quán)主任為我們講教學(xué)管理情況;邱宇燕副主任為我們介紹了德育管理情況、陸銳通主任為我們講授了信息化建設(shè)、檔案管理和后勤管理等;周躍熙主任為我們講藝術(shù)科學(xué)教育。3.參觀學(xué)校課室、功能室場(chǎng),了解學(xué)校的管理,特別了藝術(shù)班的情況。4.觀摩各種展示課,增進(jìn)了解的風(fēng)采。如參加?xùn)|莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文名教師匯報(bào)教研研討活動(dòng)。5.學(xué)XX了學(xué)校贈(zèng)送的《管理制度匯編》資料。

  通過(guò)跟崗學(xué)XX讓我體會(huì)最深的幾點(diǎn):一、讓我深深感受到校長(zhǎng)在學(xué)校的重要地位,長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫德明校長(zhǎng)被稱為東莞“長(zhǎng)”,他既有魅力,更有魄力,他非常聰明,經(jīng)常學(xué)XX,經(jīng)?磿孟冗M(jìn)的知識(shí)理念引領(lǐng)老師。在這里讓我知道,校長(zhǎng)要比老師更勤奮學(xué)XX,更勤奮工作。是要付出的。二、話說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”。長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的行政班子在孫校長(zhǎng)的引領(lǐng)下都能獨(dú)當(dāng)一面,心往一處想,力往一處使,孫德明校長(zhǎng)說(shuō):“長(zhǎng)安中心的成功就是我們這一桌人的成功,長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的失敗就是我們這一桌人的失敗”?上胄姓嘧拥牧α浚氤晒Ρ仨毮坌姓嘧拥牧α。三、學(xué)校的成功就是老師的成功,要想老師成功就給老師發(fā)揮的平臺(tái),就是能給老師發(fā)揮的平臺(tái),學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)非常多。如、教壇新秀展示課,工作室等活動(dòng)。讓更,讓其他的老師學(xué)有榜樣,學(xué)有目標(biāo)。

  通過(guò)短短的兩周跟崗學(xué)XX中讓我大開(kāi)眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)會(huì)管理,提高素質(zhì)。我要把學(xué)XX到的知識(shí)聯(lián)系本學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)XX長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)人精神,理清思路,大膽創(chuàng)新,抓住重點(diǎn),扎實(shí)工作,把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成恩平的示范學(xué)校。

  結(jié)合培訓(xùn)學(xué)XX學(xué)到的知識(shí)及本學(xué)校的實(shí)際情況,我冷靜反思,認(rèn)真分析,與對(duì)比找差距,借鑒經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,敢于改進(jìn),通過(guò)反復(fù)思考,以“立足本校,挖掘潛能,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),增創(chuàng)佳績(jī)”作為今后改進(jìn)工作的重點(diǎn),努力把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成恩平農(nóng)村的。我的改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃如下:

  一、以“活動(dòng)”為平臺(tái),提升學(xué)校名氣

  在參觀學(xué)校期間,我非常注意觀察學(xué)校的活動(dòng)情況,學(xué)校幾乎每天都有活動(dòng),如大課間活動(dòng),教研活動(dòng),校本培訓(xùn)活動(dòng),專家講座,興趣班培訓(xùn)等,活動(dòng)非常豐富,并且搞得有聲有色,水平相當(dāng)高。正如長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫德明校長(zhǎng)所說(shuō):“組織老師、學(xué)生參加活動(dòng)、比賽,爭(zhēng)取到榮譽(yù),能凝聚大家的力量,增強(qiáng)師生的團(tuán)隊(duì)精神,可以提升老師、學(xué)生的名氣,更能提升學(xué)校的名氣,我們當(dāng)校長(zhǎng)就多給老師、學(xué)生這樣的平臺(tái)”。今后,凡是恩平市以上的活動(dòng)我們都大膽參加,敢于挑戰(zhàn),向更高、更強(qiáng)的標(biāo)邁進(jìn)。此外,結(jié)合我校的實(shí)際,借鑒東風(fēng)東的經(jīng)驗(yàn),也可以多開(kāi)展活動(dòng),扎實(shí)我們的基礎(chǔ),我準(zhǔn)備開(kāi)展教研活動(dòng)有①“每周課例”,即每周安排一個(gè)老師上公開(kāi)課,每個(gè)老師每學(xué)期都有一次機(jī)會(huì);②每學(xué)期舉行課、教壇新秀課,即每學(xué)期班子、骨干教師都上一次示范課;③組織老師到廣東省千校扶千校的XX門市范羅岡小學(xué)聽(tīng)課,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)。開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)有①借鑒東風(fēng)東路小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),成立班主任工作室,定期組織班主任開(kāi)展交流活動(dòng),每次交流活動(dòng)班主任都說(shuō)自己在工作中一件成功或失敗的事情,大家研討,共同分析,共同提升,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn);②邀請(qǐng)恩平市、XX門市(如范羅岡小學(xué))的教育專家到學(xué)校開(kāi)講座,提升老師的素質(zhì)。開(kāi)展的德育活動(dòng)有①隆重的升國(guó)旗和講話儀式;②大課間活動(dòng);③成立美術(shù)書法,閱讀寫作,籃球,乒乓球,足球,跳繩等興趣培訓(xùn)班。

  二、以“課改”為重點(diǎn),全面提高教學(xué)質(zhì)量

  大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)近幾年都是致力于布局調(diào)整,合并學(xué)校,創(chuàng)建等級(jí)學(xué)校,綠色學(xué)校,規(guī)范化學(xué)校,教育強(qiáng)鎮(zhèn),校安工程等工作。在完成這些工作后,該如何保持學(xué)校的先進(jìn)性,我想應(yīng)該把主要的精力放在提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。要提高質(zhì)量必須改革,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)從20xx年9月份開(kāi)始開(kāi)展“高效課堂教學(xué)模式”的'課題實(shí)驗(yàn)。但是,還不夠成熟,成效不大,還沒(méi)有形成自己的課題論文。但是,老師們已形成課改的共識(shí),營(yíng)造了一定的氛圍,我們要把這種共識(shí)、氛圍鞏固好,發(fā)揮好,借鑒東風(fēng)東的經(jīng)驗(yàn),給老師平臺(tái),把這個(gè)課題打造成恩平農(nóng)村教育的一張琵琶。本課題的主要特色在于“課前自學(xué)兵教兵,課中互學(xué)兵教兵,課后互評(píng)兵教兵”,將優(yōu)秀生與學(xué)困生捆綁在一起,實(shí)行“一幫一”、“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù),互幫互學(xué),教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥,一改以前滿堂灌的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要通過(guò)“高效課堂教學(xué)模式”改革提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,同學(xué)們合作交流能力,增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí),活躍課堂的氣氛,提高學(xué)生學(xué)XX的勁頭和信心,全面提高教學(xué)質(zhì)量。要通

  過(guò)“高效課堂教學(xué)模式”的改革,把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)打造成恩平市農(nóng)村小學(xué)課改示范窗口單位。通過(guò)“高效課堂教學(xué)模式”的,促進(jìn)恩平農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提升,起到專業(yè)引領(lǐng)作用。

  三、以“綠”為特,創(chuàng)設(shè)和諧校園

  大槐中心小學(xué)方圓115畝,這樣大的校園在全市是不可多得的資源,如何利用好資源呢?我們就從地大物博上做文章,以花為友,以綠為美,以綠為特色,制定“環(huán)境育人”的戰(zhàn)略,營(yíng)造綠色教育氛圍為中心的特色教育思路,努力把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)打造成恩平市農(nóng)村綠色生態(tài)校園,大力開(kāi)展一系列綠色環(huán)境教育,全面提升環(huán)境教育內(nèi)涵,凸顯環(huán)境教育特色,全面設(shè)計(jì)調(diào)整校園綠色環(huán)境,每學(xué)期有計(jì)劃安排經(jīng)費(fèi)進(jìn)行綠化,努力建設(shè)凈化、綠化、美化、優(yōu)化的洋溢綠的校園,讓學(xué)校綠樹成蔭,綠草如茵,綠籬成墻,綠花成行成片,綠滿校園。在綠色環(huán)境的改造中創(chuàng)新思維,創(chuàng)新工作方法,增強(qiáng)教師的凝聚力,增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,在綠色環(huán)境的改造中促進(jìn)教師勤教,學(xué)生勤學(xué),在綠色環(huán)境改造中逐步規(guī)范師生的行為,在綠色環(huán)境的改造中讓師生樂(lè)中教,樂(lè)中學(xué),在綠色環(huán)境改造中創(chuàng)造質(zhì)量,創(chuàng)造和諧。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)5

  一、價(jià)值引領(lǐng),激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

  工作室追求"做幸福的語(yǔ)文教師,上幸福的語(yǔ)文課"的美好境界,對(duì)跟崗骨干教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng),注重提升教師的精神世界,激發(fā)學(xué)員自我發(fā)展的意識(shí)和內(nèi)驅(qū)力。跟崗活動(dòng)中,學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教師的幸福不僅來(lái)自于家庭,也來(lái)自于課堂,來(lái)自于學(xué)生,來(lái)自于學(xué)校沸騰多彩的生活;教育是活生生的生命與生命的對(duì)話,教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中可以盡顯風(fēng)采,在為學(xué)生們不斷操勞的過(guò)程中,開(kāi)拓和顯現(xiàn)生命的潛能,豐富和發(fā)展生命的智慧,釋放和迸發(fā)生命的活力。

  "做幸福的語(yǔ)文老師,上幸福的語(yǔ)文課"。只有當(dāng)我們主動(dòng)去感受幸福、體驗(yàn)幸福時(shí),幸福才會(huì)伴隨我們左右;只有當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中勤于思索、勇于實(shí)踐、樂(lè)于付出、不斷進(jìn)步時(shí),我們才能感受到教育的快樂(lè),從中學(xué)會(huì)享受課堂、享受學(xué)生、享受生命。

  二、分類指導(dǎo),注重研訓(xùn)實(shí)效

  關(guān)心跟崗學(xué)員的專業(yè)發(fā)展不可忽視他們的需求。作為工作室的主持人、引領(lǐng)者,我首先深入了解學(xué)員的專業(yè)需求。因此,我對(duì)學(xué)員教師個(gè)體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,鼓勵(lì)每一位學(xué)員從自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力等方面提出發(fā)展規(guī)劃。針對(duì)學(xué)員們?cè)诠ぷ髦刑岢龅拇嬖诶Щ,我親自上示范課和進(jìn)行專題演講,現(xiàn)身說(shuō)法,并帶領(lǐng)他們走出學(xué)校,到兄弟學(xué)校獲取教育真經(jīng)。

  我們多次舉行座談會(huì),讓工作室成員和跟崗學(xué)員圍繞"享受教育的幸福"主題發(fā)表感慨,讓學(xué)員從不同角度對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出具有探究性的個(gè)人研究專題,暢所欲言,就課題中存在的問(wèn)題進(jìn)行激烈的爭(zhēng)辯,并在討論的基礎(chǔ)上對(duì)自己的課題進(jìn)行深入反思和修改。我指出:骨干教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),面對(duì)千變?nèi)f化的教育情景,需要的是敏捷、靈活地做出判斷和處理,要做有智慧的教育者;骨干教師應(yīng)該更為充分地認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)意義,應(yīng)該有著更高的人生境界追求和更強(qiáng)的將自己的價(jià)值理想付諸實(shí)踐并取得成功的能力,應(yīng)該有著更高的審美情趣,能夠發(fā)現(xiàn)幸福和創(chuàng)造幸福。

  為了實(shí)現(xiàn)工作室成員和學(xué)員的共同發(fā)展,我們著力營(yíng)造"合作、共享、創(chuàng)新"的研訓(xùn)文化,倡導(dǎo)工作室同伴之間的學(xué)習(xí)交流、共同提升。剛開(kāi)始,一些學(xué)員害怕上公開(kāi)課,害怕名師評(píng)課。經(jīng)過(guò)交流思想、促膝談心、耐心引導(dǎo),大家拋開(kāi)壓力,認(rèn)真準(zhǔn)備研究課,而且爭(zhēng)著讓專家點(diǎn)評(píng),把上研究課當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我更新的機(jī)會(huì)。與此同時(shí),工作室的成員也充分發(fā)揮主人翁的精神,分別展示了自己的拿手好課,如黃燕琴老師執(zhí)教的《推敲》、劉俏珺老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》、吳欣老師執(zhí)教的《七律長(zhǎng)征》、駱盈盈老師執(zhí)教的《月光曲》、楊鎮(zhèn)基老師執(zhí)教的《老人與!,各有千秋,異彩紛呈。

  三、聚焦課堂,鍛造扎實(shí)內(nèi)功

  教師的能力說(shuō)到底是教育教學(xué)的實(shí)施能力,它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實(shí)施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導(dǎo)工作室學(xué)員學(xué)會(huì)從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn),從突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn),從先進(jìn)理論中尋找支撐點(diǎn)。

  通過(guò)大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),工作室鼓勵(lì)學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探索,在課堂比拼中學(xué)會(huì)教學(xué),提高自己的思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)研究能力、評(píng)價(jià)能力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力,探索教育教學(xué)的真諦。其中,秦世進(jìn)老師執(zhí)教的《地震中的父與子》和楊映玲老師執(zhí)教的習(xí)作課《媽媽的愛(ài)》,體現(xiàn)了教師厚實(shí)的文本解讀功底和語(yǔ)言能力,深獲好評(píng)。卓細(xì)弟老師執(zhí)教的《慈母情深》、王卓瑤老師執(zhí)教的'《圓明園的毀滅》、丁奕娃老師執(zhí)教的《想別人沒(méi)想到的》、紀(jì)琳丹老師執(zhí)教的《掌聲》以及林玩輝老師執(zhí)教的《給予是快樂(lè)的》等等,都取得了良好的課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦,勤奮進(jìn)取,勇于審視自我,優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動(dòng)!

  工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動(dòng)聽(tīng)記的僵化模式,建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學(xué)員受訓(xùn)教師參與探究的研訓(xùn)模式;更多地采用討論式、問(wèn)題診斷式、個(gè)案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式,側(cè)重學(xué)員教師的參與和體驗(yàn),及時(shí)幫助解決新課程實(shí)踐中的困惑。

  在實(shí)踐中,工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式,如:工作室的"多元合作課例研討"。我們針對(duì)教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點(diǎn),將不同主題、文體和知識(shí)結(jié)構(gòu)的課文進(jìn)行分類,選擇同類課文如略讀課文進(jìn)行集體備課。然后,開(kāi)展"接力棒式"的系列研討。由第一位教師執(zhí)教,全室人員聽(tīng)評(píng)課后,再由第二位教師上重建課,以此類推,最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu),以使全室教師都得到真實(shí)發(fā)展。老師們?cè)谔剿髦校瑒?chuàng)造出"單元導(dǎo)入,整體把握,研讀重點(diǎn),獨(dú)立批注,合作交流,升華表達(dá)"等學(xué)習(xí)策略,積極進(jìn)行"同課異構(gòu)"等課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。

  四、超越名師,提升教學(xué)魅力

  在名師的引領(lǐng)下,工作室學(xué)員讀書、磨課、總結(jié),不斷強(qiáng)化閱讀的習(xí)慣、反思的習(xí)慣、動(dòng)筆的習(xí)慣。"山不厭高,海不厭深",大家對(duì)教材的把握準(zhǔn)確了,心態(tài)改變了,底蘊(yùn)厚實(shí)了,語(yǔ)言豐富了,角色擺正了,語(yǔ)文課堂發(fā)生了質(zhì)的變化!為師的,時(shí)刻告誡自己講求育人的藝術(shù),恪盡職守。為徒的,學(xué)會(huì)不盲從、保留真性情,付出智慧與努力,嘗試著在提升中逐步形成自己的個(gè)性,成為有獨(dú)立思考的行者。大家都有共識(shí):擁有自己的教育思想,是一個(gè)教師尤其是骨干教師彌足珍貴的!"青出于藍(lán)勝于藍(lán)"!師傅因?yàn)榉N種原因,或多或少會(huì)存在自己的不足,徒弟要敢于和能夠超越師傅,樂(lè)此不疲地自主學(xué)習(xí)和自主鉆研,提升自身的教學(xué)水平和人格魅力。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)6

  本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn),非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳沙頭角中學(xué),來(lái)到特級(jí)教師李紹平老師的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

  在這短短的二十天里,我充分享受了鹽田區(qū)的教育資源,與許多名師、專家接觸交流,全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。其間我們參觀了鹽田區(qū)外語(yǔ)小學(xué),鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),鹽田區(qū)外語(yǔ)學(xué)校及羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等幾所著名的外語(yǔ)特色的中小學(xué),觀摩了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹;在導(dǎo)師李紹平的帶領(lǐng)下我們學(xué)員中間還研討各種教學(xué)模式并各自上了公開(kāi)課?在內(nèi)容豐富,形式多樣的跟崗學(xué)習(xí)中我收獲良多。在教學(xué)一線征戰(zhàn)多年,本該經(jīng)驗(yàn)豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來(lái)越多,能夠稱之為經(jīng)驗(yàn)或方法的系統(tǒng)的東西越來(lái)越少,教學(xué)成為一種機(jī)械重復(fù)的痛苦行為。跟崗學(xué)習(xí)以來(lái),李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓(xùn)的特點(diǎn)和理念,又給我們進(jìn)行了什么樣的課堂才是高效課堂,如何評(píng)價(jià)一堂優(yōu)質(zhì)課的講座,給了我們一個(gè)宏觀格局,使我們更加明確了這次學(xué)習(xí)的目的

  “學(xué)高為人師,身正為人范”。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學(xué)養(yǎng)深厚,在二十天的時(shí)間里,我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和對(duì)學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。一個(gè)學(xué)員摔了一跤,胳膊受傷,李老師立刻放下手頭的一切工作第一時(shí)間陪著這位學(xué)員去醫(yī)院看。宦(tīng)我們學(xué)員的常規(guī)課時(shí),某個(gè)班準(zhǔn)備工作做得不到位,電腦沒(méi)有及時(shí)打開(kāi),學(xué)生有遲到現(xiàn)象,李老師立刻寫了一封致校長(zhǎng)的公開(kāi)信,動(dòng)員學(xué)校重視并為我們做好一切服務(wù)工作;為了讓我們的業(yè)余時(shí)間過(guò)的豐富多彩,李老師放棄了陪伴家人,陪伴領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)陪著我們學(xué)員爬蓮花山?所有這一切,都體現(xiàn)了李老師對(duì)學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)心,憑著他難以抗拒的人格魅力,我們比同科的其他地方的跟崗培訓(xùn)學(xué)員有了更多的`見(jiàn)識(shí)和更溫暖的感受,許多學(xué)員都表示不想回去了,還想凝聚在這個(gè)大家庭里時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),再長(zhǎng)一點(diǎn)?? 總結(jié)這次跟崗學(xué)習(xí),收獲太多:在內(nèi)容豐富,形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠,結(jié)識(shí)了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在

  培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng),盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)7

  一、跟崗實(shí)踐任務(wù)

  1.教學(xué)實(shí)習(xí):跟崗期間,聽(tīng)評(píng)課17節(jié)(其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人夏獻(xiàn)平老師示范課4節(jié)、深圳市名師展示課3節(jié),跟崗骨干教師研討課10節(jié))。赴黃山參加“全國(guó)生物課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,觀摩高初中示范課各1節(jié),聽(tīng)講座1場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽10多節(jié)。在深圳市育才中學(xué)上課2節(jié)。

  2.在夏獻(xiàn)平老師和各位同行的指導(dǎo)幫助下,完成了研究課題的選題和開(kāi)題工作。

  3.開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié);撰寫教學(xué)反思多篇(3篇以上)

  4.參加了工作室系列活動(dòng)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,先后聽(tīng)專家講座6次(鄭秉捷主任的“一堂好課的價(jià)值追求”、劉良華教授的“聽(tīng)課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國(guó)外交形勢(shì)”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座)。赴羅湖外語(yǔ)學(xué)校、紅嶺中學(xué)等學(xué)校觀摩深圳市名師展示課3節(jié)。遠(yuǎn)赴黃山參加“全國(guó)生物課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,觀摩高初中示范課各1節(jié),聽(tīng)講座1場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽10多節(jié),并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習(xí)。5.撰寫多篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》,跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。

  二、存在的困難

  1.跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校工作的沖突:夏獻(xiàn)平工作室8名學(xué)員均來(lái)自珠三角且都在教學(xué)第一線,且有多人擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù),由于工作沖突有2名學(xué)員未能如愿參加跟崗學(xué)習(xí)。我本人也就跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次交涉,終獲同意,感覺(jué)很不容易。期望教育廳和華南師大能夠就各項(xiàng)活動(dòng)下發(fā)文件通知到各個(gè)學(xué)校,以便教師順利參加骨干教師各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

  2.個(gè)人生活方面:由于夏獻(xiàn)平老師細(xì)致的前期工作和辛苦的努力,我們的住宿條件很好,離學(xué)校也很近,關(guān)鍵是費(fèi)用適當(dāng),便于我們學(xué)員順利報(bào)賬。飲食方面,育才中學(xué)也給予我們大力支持,為我們解決了一日三餐,大大方便了學(xué)員生活,很是感激。

  3.時(shí)間的安排:連續(xù)20天,對(duì)很多學(xué)校來(lái)說(shuō)都會(huì)感覺(jué)太長(zhǎng),所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間,或者將跟崗學(xué)習(xí)分為2-3期進(jìn)行,以便緩解跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。

  第二部分 過(guò)程與做法

  一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視,工作室所在積極配合,跟崗學(xué)習(xí)保障有序

  一到深圳,就有育才中學(xué)安排的老師接待報(bào)到,并替我們安排好了食宿,夏獻(xiàn)平老師隨后看望大家,很是感動(dòng)。當(dāng)晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐副校長(zhǎng)和育才中學(xué)生物教師安排晚宴歡迎學(xué)員,徐校長(zhǎng)還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,總校校長(zhǎng)劉跟平校長(zhǎng)在百忙當(dāng)中也經(jīng)常抽空與大家交流,并為大家做了“校長(zhǎng)眼中的名師要求”專題報(bào)告。學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。南山區(qū)教研室鄭秉捷主任也特地來(lái)學(xué)校與大家見(jiàn)面交流,并帶來(lái)了“一堂好課的價(jià)值追求”的要求。華師班班主任劉良華教授親赴深圳看望和指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),并為大家做了“聽(tīng)課、講課與研究的方法”的專題報(bào)告,可見(jiàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)對(duì)本次活動(dòng)的重視。

  二、主持人夏獻(xiàn)平老師悉心安排,狠抓落實(shí),跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效

  1.計(jì)劃具體,安排周到

  從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,夏老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排,培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對(duì)性。 跟崗活動(dòng)第一周安排

  10月20日(周三) 18:00前報(bào)到。

  10月21日(周四)

  7:30起床

  8:00點(diǎn)早餐。 8:30參觀校園

  9:00歡迎儀式(210會(huì)議室)

 、傧墨I(xiàn)平主持。介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師

 。üぷ魇页蓡T:深圳市高級(jí)中學(xué)盧廣斌,深圳市外語(yǔ)學(xué)校張京京,惠州市一中彭文元,惠州市三中黎惠玲,珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王樹仁,珠海市斗門一中林德光,東莞市第一中學(xué)王更強(qiáng),中山市第二中學(xué)何彩霞,深圳市南頭中學(xué)盧開(kāi)雄,肇慶市封開(kāi)中學(xué)陶勇,深圳市育才中學(xué)生物組全體教師(陳章雄,荊文華)育才中學(xué)夏獻(xiàn)平教師工作室,由徐蔚琦校長(zhǎng)分管。陳章雄,荊文華為工作助理。

 、谛煳电iL(zhǎng)講話③劉根平校長(zhǎng)講話④鄭秉捷主任做報(bào)告

 、菹墨I(xiàn)平發(fā)表感言 ⑥骨干教師代表講話 ⑦合影

  10:30(410會(huì)議室) 工作室成員會(huì)議。正式確定跟崗工作計(jì)劃,確定研修班班長(zhǎng)。

  14:20 分發(fā)資料和飯卡等。搜集需要解決的問(wèn)題。確定互動(dòng)話題。開(kāi)始課題研討,確定工作計(jì)劃。

  17:00 自由活動(dòng),晚餐,寫隨筆,反思等。

  10月22(周五)

  8:30 與兄弟工作室老師交流

  9:00 華南師大劉良華教授學(xué)術(shù)報(bào)告(階梯教室)

  主持人1 (2分鐘介紹)

  劉良華教授報(bào)告

  主持人2 小結(jié) 3分鐘

  劉教授與夏獻(xiàn)平工作室成員合影

  2:20 百家講壇主講專家姜安教授學(xué)術(shù)報(bào)告 會(huì)后進(jìn)行研討。

  2.夏老師親力親為,狠抓落實(shí)

  從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),夏獻(xiàn)平老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,夏老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

  3.名師引領(lǐng),共同進(jìn)步

  夏老師不僅學(xué)識(shí)淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情,做人的低調(diào)實(shí)在。在夏老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客,甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事,我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn),每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞,評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。

  三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng),牽引著我們不斷進(jìn)步

  (1)形式多樣的'專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間,共安排了6次講座:鄭秉捷主任的“一堂好課的價(jià)值追求”、劉良華教授的“聽(tīng)課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國(guó)外交形勢(shì)”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座。通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

  (2)觀摩學(xué)習(xí)深圳市名師示范課。先后到羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和紅嶺中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)3節(jié)名師示范課,幾位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽(tīng)后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如張京京老師新授課的活動(dòng)組織很成功,學(xué)生參與積極充分,紅嶺中學(xué)楊老師的高三復(fù)習(xí)課,對(duì)課本中零散的生物調(diào)查方法歸納總結(jié)的很好,對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。

 。3)赴黃山參加全國(guó)生物課改十年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在黃山觀摩高初中示范課各1節(jié),聽(tīng)講座1場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽10多節(jié),并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習(xí)。與全國(guó)各地的生物教育前輩和精英們交流,機(jī)會(huì)難得,也讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。這些活動(dòng)對(duì)本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  第三部分 效果與反思

  一、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  學(xué)習(xí)期間,聽(tīng)了很多節(jié)課和講座,對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。夏老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法,效果很好。還有盧老師的大將風(fēng)度,課堂收放自如。張老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí)。王老師和林老師的和藹可親,長(zhǎng)者風(fēng)范對(duì)學(xué)生很有感染。何老師結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際,與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí),原來(lái)復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。

  二、提升了教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)

  新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者,而不能僅僅是個(gè)教書匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?哪些問(wèn)題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙?等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺(jué)有了一些門道,期望今后能有所收獲。

  三、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)

  這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò),見(jiàn)到夏老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象,我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。夏老師對(duì)學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦,對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私,對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè),讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持,對(duì)工作、學(xué)生的牽掛,都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心。這就是教師。

  四、對(duì)跟崗實(shí)踐活動(dòng)的反思

  1、省教廳的文件應(yīng)下發(fā)到骨干教師工作室所在市、區(qū)教育局,由市縣、區(qū)行政主管部門發(fā)文到骨干教師所在學(xué)校,以便教師順利參加骨干教師各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

  2、跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間不宜連續(xù)過(guò)長(zhǎng)。連續(xù)20天,對(duì)很多學(xué)校來(lái)說(shuō)都會(huì)感覺(jué)太長(zhǎng),所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間,或者將跟崗學(xué)習(xí)分為2-3期進(jìn)行,以便緩解跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)8

  這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)七(3)、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái),覺(jué)得自己在備課水平有很大地提高,主要有以下體會(huì):

  一、備師

  所謂備師,即準(zhǔn)備做一位合格的老師!秾W(xué)記》中提到“親其師,信其道”,曾有為教育家說(shuō)過(guò):“教師的全部工作就是為人師表。”所以在走上講臺(tái)之前,教師得先摸索好如何做一位稱職的老師,包括精神與物質(zhì)。

  二、備心

  著名班主任田麗霞說(shuō)過(guò):“挑選了教育就挑選了平淡,挑選了教育就平凡,挑選了教育就挑選了奉獻(xiàn)。所以一位純潔的教師應(yīng)當(dāng)做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名。”因此一位教師要時(shí)刻準(zhǔn)備著一顆平常心。平常對(duì)待學(xué)生,平常對(duì)待事跡。教師這個(gè)行業(yè)是最不能用天平來(lái)衡量的職業(yè),教師的付出永久也不能與回報(bào)安穩(wěn),因此要覺(jué)得所有的付出都是應(yīng)當(dāng),所有的收獲都是意外。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課,引經(jīng)據(jù)典,唾沫四濺,結(jié)果學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,或集體神游于窗外,你也不要心急或傷心;你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)當(dāng)做的一切,結(jié)果學(xué)生不知道,領(lǐng)導(dǎo)不知道,家長(zhǎng)不知道,每個(gè)學(xué)期大考后的冷眼還是要安然接受。

  三、備生

  教學(xué)要遵守學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生假想

  我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生假想,只從主觀假想動(dòng)身,那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。因此備課時(shí),要反復(fù)推敲:這節(jié)課到底應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的',哪些內(nèi)容多是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以依照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法著落難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、瀏覽體會(huì)來(lái)知道文本。這叫知己知彼,百戰(zhàn)不殆。備生其實(shí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。

  四、備課

  做好了以上三點(diǎn)準(zhǔn)備,接下來(lái)要開(kāi)始備課,即把事先的相干摸索寫在紙上,而后就變成一節(jié)杰出紛呈的語(yǔ)文課了。到此還沒(méi)有終止,一位優(yōu)秀,敬業(yè)的語(yǔ)文老師回到辦公室還要立刻寫下教學(xué)反思。

  以上是本人的一點(diǎn)管窺之見(jiàn),不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)9

  20xx年11月21日,我參加X(jué)X蘇省小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班赴廣東跟崗學(xué)XX,在為期一周的學(xué)XX活動(dòng)中,廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的“學(xué)校與文化”講座,從廣東開(kāi)放多元的文化背景介紹,以及如何從文化角度審視一所學(xué)校的基本觀點(diǎn)的陳述,使我清晰地意識(shí)到,本次跟崗學(xué)XX,來(lái)到廣州這一座我國(guó)改革開(kāi)放先驅(qū)城市,應(yīng)該著重關(guān)注處于同一經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平中的不同文化背景下學(xué)校發(fā)展的差異性,從中尋找學(xué)校發(fā)展的共同點(diǎn)和各自的特色,學(xué)XX借鑒跟崗學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn),以獲得對(duì)學(xué)校管理的更為深廣、更有創(chuàng)新的思考。

  隨后,在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)XX,時(shí)間雖短,卻感受頗豐。置身于國(guó)內(nèi)歐陸風(fēng)情的沙面島,沉浸在這所獨(dú)特的學(xué)校里,從張鳳娟校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)追求的介紹、從沙面小學(xué)校本部的參觀到柏悅灣新校區(qū)的學(xué)XX,從協(xié)同教育課堂的觀摩到與校長(zhǎng)、主任的座談、從教師管理到校本課程建設(shè)等等,在走走看看、談?wù)務(wù)f說(shuō)中,獲得了生動(dòng)而深刻的感受體會(huì)。

  感受一:一所獨(dú)特的學(xué)校,獲得了辦學(xué)效益化。用張校長(zhǎng)的話說(shuō),沙面小學(xué)是一所最小的學(xué)校,也是一所的學(xué)校。在僅有1700多平方米的土地上,建造了5000多平方米的校舍,容納了6、7百生(最多時(shí)應(yīng)該容納近千名學(xué)生)沒(méi)有操場(chǎng),沒(méi)有充足的專用室場(chǎng),卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源:

  沙面島上幾乎所有的設(shè)施,包括各種社會(huì)機(jī)構(gòu)、優(yōu)美豐富的自然環(huán)境和人文景觀。因?yàn)樗沁@里的一所可愛(ài)的學(xué)校!對(duì)于熱愛(ài)沙面小學(xué)的人們來(lái)說(shuō),沙面小學(xué)就是沙面島懷里可愛(ài)的孩子。這樣一所學(xué)校,因它的特殊地理位置和歷任校長(zhǎng)的不懈努力,數(shù)十年來(lái)人才輩出,成就了一所頂尖的學(xué)校。其實(shí),令人震憾的倒不是那些圖片和人名,在學(xué)校的每個(gè)室嘗每個(gè)角落,一切都安排得那么恰當(dāng)、妥貼:不算標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)嘗游泳池,寬闊的教室前活動(dòng)場(chǎng)地、可一室多用、可大可小的專用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子……至少這是我所見(jiàn)過(guò)的'化利用的校舍。于是,內(nèi)心不禁對(duì)這所學(xué)校由衷地肅然起敬起來(lái)。感慨在發(fā)達(dá)的地區(qū),現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)總是以學(xué)校的硬件設(shè)施能否達(dá)到所謂的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)為基本前提,從而導(dǎo)致政府大量的資金投入、學(xué)校過(guò)大規(guī)模帶來(lái)的種種浪費(fèi),站在這樣一所學(xué)校面前,我們著實(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考更多關(guān)于如何科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)辦學(xué)的問(wèn)題。

  感受二:一個(gè)陽(yáng)光智慧的校長(zhǎng),帶領(lǐng)著她的教師團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿。有一句話這樣說(shuō)道:業(yè)績(jī)背后是團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)背后是文化,文化背后是心態(tài),心態(tài)背后是管理者對(duì)員工心態(tài)的投資。一個(gè)始終綻開(kāi)燦爛笑容、有著銀鈴般爽朗笑聲的女校長(zhǎng),當(dāng)侃侃而談她的管理之道、教改之道時(shí),無(wú)需多問(wèn),這樣樂(lè)觀通達(dá)的校長(zhǎng)背后會(huì)有一支怎樣的教師隊(duì)伍。教育是要有精神的,辦學(xué)也是要有制度的,但是,作為一校之長(zhǎng),XX確實(shí),他(她)的心態(tài)左右著學(xué)校的氛圍,當(dāng)這些沉浸在學(xué)校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個(gè)外來(lái)者觸摸到時(shí),就足可以成為學(xué)校的文化。當(dāng)我同時(shí)分享著具有相同管理理念下的不同的管理做法時(shí),內(nèi)心深處不免產(chǎn)生出極大和共鳴,于是,互相交談起關(guān)于教師管理、家校合作等話題,獲得了在同一教育視野里的共識(shí)。

  感受三:小班課堂里的協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)了一個(gè)古老又新鮮的的改革話題。憑著十多年的協(xié)同教育改革研究,沙面小學(xué)又開(kāi)始了新一輪的協(xié)同教育改革研究——嘗試小班教學(xué)環(huán)境下的協(xié)同教育模式:實(shí)行教師協(xié)同包班,倡導(dǎo)合志、合群、合作、合力的群體精神,自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)的自我發(fā)展意識(shí)能力,德、智、體、美、勞素質(zhì)全面發(fā)展。一種并不獨(dú)創(chuàng)卻仍不失新穎的師生合作互動(dòng),發(fā)揮教師合作功效、激發(fā)學(xué)生快樂(lè)自主學(xué)XX的教育形式,猶如一場(chǎng)饒有趣味的情境劇正在沙面小學(xué)激情開(kāi)演。新的改革總是吸引熱衷于改革的人們。我們與校方熱烈探討著各種相關(guān)的問(wèn)題,獲得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地區(qū)學(xué)校精彩的教改風(fēng)景,我不禁感嘆教育工作者的執(zhí)著追求,不禁感嘆教育永遠(yuǎn)是在繼承發(fā)展中行進(jìn)的艱難,當(dāng)然也因?yàn)橛兄淮笈逃ぷ髡叩淖巫巫我郧螅瑢?duì)教育的未來(lái)充滿了信心。

  短暫的跟崗學(xué)XX,現(xiàn)時(shí)的感受將化為長(zhǎng)久的感懷。思緒回到我的學(xué)校,一年后,她將迎來(lái)百年學(xué)校的重建,百年的輪回,將是一個(gè)怎樣的新的開(kāi)始?無(wú)疑,本次學(xué)XX,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是意味深長(zhǎng)的……“百丈更百丈,攀登高峰上”,未盡之語(yǔ)也許無(wú)需多言意自明。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)10

  "任務(wù)與困難"

  這次的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)下,我們學(xué)員重新對(duì)備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行思考與探索,在課題研究方面進(jìn)行交流并解惑,跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)。

  主辦這次培訓(xùn)的華師基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的教授們希望通過(guò)這種方式,快速提升我們這些骨干教師的教育教學(xué)教研水平。愿望是好的,效果也是不錯(cuò)的,但由于開(kāi)展跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)期中間,確實(shí)遇到了許多困難。

  我今年任教高三3個(gè)班的理科綜合教學(xué),如果不是因?yàn)槲宜鷯彽纳蚱罾蠋煹墓ぷ魇揖驮诒镜,我根本不可能得到學(xué)校的批準(zhǔn),或許就會(huì)非常遺憾地像我們工作室的另兩位學(xué)員羅聘和黃志勇老師一樣,使這次的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)半途而廢。即便如此,我的申請(qǐng)也不能得到學(xué)校的"完全批準(zhǔn)",學(xué)校從教學(xué)實(shí)際出發(fā),擔(dān)心我的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)影響到畢業(yè)班的教學(xué)工作,因?yàn)樯锢蠋熭^少,沒(méi)有老師能夠頂替我的工作。為了得到學(xué)校的支持,我采取"曲線救國(guó)"的方式,通過(guò)主任、書記,反復(fù)強(qiáng)調(diào)這次的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)如何重要,如何難得,我可以跟著特級(jí)教師學(xué)習(xí),觀摩他的備課上課,獲取非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),可以快速提升自己的教學(xué)水平等等。同時(shí)保證決不拖欠學(xué)生的一節(jié)課,為了做到這一點(diǎn),我經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào),有1/3的課程是與其他任課教師對(duì)調(diào),跟崗學(xué)習(xí)回來(lái)以后再上,1/3的課程是發(fā)測(cè)試卷讓學(xué)生做練習(xí),然后每周再利用三個(gè)晚修時(shí)間補(bǔ)白天的課程,而星期六照常上課。這樣,白天我在工作室跟崗學(xué)習(xí),晚上回來(lái)批改試卷或補(bǔ)白天的課程,同時(shí)抽空完成跟崗學(xué)習(xí)日記并更新博客。我就是在這樣的半脫崗狀態(tài)下按時(shí)完成了跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,我也深切體會(huì)到我們的工作室主持人沈祁老師的不易。作為一名學(xué)校的教導(dǎo)處主任,他權(quán)限不大,職責(zé)不少。每天他就像一個(gè)"陀螺"一樣,比我們還要忙,既要協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)方面的教學(xué)安排,又要指導(dǎo)我們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),還要保證兩者互不干擾。整個(gè)學(xué)習(xí)期間我們的活動(dòng)都非常低調(diào),既是他的風(fēng)格,也是環(huán)境所迫。所以給予一定的經(jīng)費(fèi)給學(xué)校,是保障這種模式的學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行下去的一個(gè)重要保證。

  "過(guò)程與做法"

  跟崗第1天:報(bào)到及食宿安排

  跟崗第2天:跟崗學(xué)習(xí)啟動(dòng)儀式及參觀校園,交流跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

  跟崗第3天:學(xué)員研究課題開(kāi)題及學(xué)員課題研究經(jīng)驗(yàn)報(bào)告

  前往湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)聽(tīng)王林發(fā)教授的報(bào)告《名師成長(zhǎng)的路徑與啟示》

  跟崗第4天:隨堂聽(tīng)課、評(píng)課

  跟崗第5天:參觀南亞熱帶植物園、廣東海洋大學(xué)水生生物博物館、分子生物實(shí)驗(yàn)室、昆蟲實(shí)驗(yàn)室等,工作總結(jié)《跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)》。

  跟崗第6天:觀摩生物科高一級(jí)備課組集體備課展示活動(dòng)

  集體備課、聽(tīng)課

  跟崗第7天:學(xué)員上課(同課異構(gòu))、相互觀課議課

  前往霞山區(qū)鐵路中學(xué)觀摩《霞山區(qū)初中生物教師片斷教學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽》活動(dòng)

  跟崗第8天:學(xué)員上課(同課異構(gòu))、相互觀課議課

  跟崗第9天:前往海東中學(xué)聽(tīng)課、考察、交流

  跟崗第10天:前往雷州一中聽(tīng)課、考察、交流

  參觀雷州西湖、三元塔等

  跟崗第11-12天:前往烏石鎮(zhèn)參觀考察

  跟崗第13-15天:學(xué)員上課、相互觀課議課

  撰寫學(xué)習(xí)總結(jié),整理跟崗學(xué)習(xí)材料

  "效果與反思"

  跟崗學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí)到有關(guān)課題的研究方法外,最重要的就是改變了我在教學(xué)活動(dòng)中的一些觀念和做法。

  (一)變"聽(tīng)課評(píng)課"為"觀課議課"

  從教十多年來(lái),尤其是近幾年,也參與了不少聽(tīng)課評(píng)課的活動(dòng)。很多時(shí)候,都是區(qū)教研室主任帶著我們?nèi)ヂ?tīng)剛?cè)谓谈呷蠋煹恼n。聽(tīng)課時(shí),我和許多聽(tīng)課的老師一樣,總會(huì)不由自主地將自己的經(jīng)驗(yàn)代入,思考自己會(huì)如何上這一節(jié)課,與上課的老師進(jìn)行對(duì)比,以此為標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞優(yōu)劣。所以在評(píng)課的過(guò)程中,居高臨下的心理較多,摻入的主觀因素較多,而對(duì)客觀因素(尤其是學(xué)生的實(shí)際情況)考慮不足。而被聽(tīng)課的老師所在的學(xué)校校長(zhǎng)往往又會(huì)非常重視我們這些老師的意見(jiàn),從而造成一些老師的工作被調(diào)整。

  當(dāng)我把這一情況與導(dǎo)師和工作室的同行們進(jìn)行交流時(shí),沈老師的話引起了我的思考。他認(rèn)為,單憑一節(jié)課的效果來(lái)評(píng)價(jià)一位老師的上課水平是有欠妥當(dāng)?shù),我們要考量一位老師,就?yīng)該連續(xù)聽(tīng)他一個(gè)月的課,這樣才會(huì)比較客觀。同時(shí)我們?cè)诼?tīng)一節(jié)課時(shí),要考慮到這一老師的教學(xué)策略是否符合他的學(xué)生而不是符合聽(tīng)課者的學(xué)生。

  沈老師還在我們都上了一節(jié)同課異構(gòu)課后,專門進(jìn)行了一場(chǎng)"觀課議課"交流會(huì),使我們明確地了解觀課和聽(tīng)課的不同,評(píng)課和議課的不同?偠灾覀円鲆粋(gè)清醒的觀課者,客觀的'議課者,理性的思考者。

  (二)變"單純教書匠"為"反思記錄者"

  以前的我,為了追求教學(xué)成績(jī)的提高,曾花了不少的時(shí)間去學(xué)習(xí)去嘗試不同的教學(xué)方法,也取得了一定的效果。然而很多的做法現(xiàn)在回想起來(lái),已經(jīng)記不清是面對(duì)什么樣的學(xué)生,在什么情況下使用效果最好,因?yàn)槲覜](méi)有記錄,即使有反思,也僅是"反思"而已,都沒(méi)有形成系統(tǒng)的文字。以至于到如今,這些方法、這些曾經(jīng)的亮點(diǎn)缺少必要的觀察數(shù)據(jù),難以進(jìn)行歸納總結(jié),非常可惜,覺(jué)得自己純粹是一"教書匠"而已。

  而在這次的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,在跟崗作業(yè)的驅(qū)使下,我每天都及時(shí)地記錄自己的學(xué)習(xí)情況以及反思結(jié)果,雖然成文不多,但現(xiàn)在重新翻閱,還是有種積累的思索的喜悅。這使我深深地體會(huì)到,心靈的火花轉(zhuǎn)瞬即逝,我們要做個(gè)勤奮的"反思記錄者",捕捉它、思考它、記錄它。

  我相信,在學(xué)院里的、博客上的眾多導(dǎo)師和同行們的引領(lǐng)和幫助下,隨著課題的不斷深入研究,我會(huì)有更大的轉(zhuǎn)變。

 。ㄖ袊(guó))

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)11

  作為“溫利廣教師工作室”的首批學(xué)員,我很榮幸!我很幸福!20天的跟崗學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。在全面總結(jié)前,我先用三個(gè)“之”作為開(kāi)篇之序。

  首先:感激之情。

  能成為名師工作室的學(xué)員,擁有名師工作室提供的得天獨(dú)厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件,我們無(wú)疑是非常幸運(yùn)的。我們要感謝省市區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo),感謝華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院,為我們提供了難得的“專家引領(lǐng)、同伴互助”的學(xué)習(xí)平臺(tái)!同時(shí),對(duì)關(guān)心支持我們“溫利廣老師工作室”的領(lǐng)導(dǎo)、專家,還有北興中學(xué)的全體師生員工表示最衷心的感謝!感謝您們的辛勤付出!感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜?xiàng)準(zhǔn)備工作。

  其次:責(zé)任之重

  我們能來(lái)到溫利廣教師工作室學(xué)習(xí)既是我們的榮譽(yù),更是一種責(zé)任。加入到名師工作室,除了最初的激動(dòng)與喜悅外,感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任了。溫老師對(duì)我們提出做“三個(gè)一”的老師,深感壓力之重。正是這種責(zé)任感,鞭策著我們加速成長(zhǎng),期待在專業(yè)發(fā)展方面有所突破;正是這種責(zé)任感,鞭策著我們借助這個(gè)平臺(tái),為學(xué)校的發(fā)展,為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!

  最后:行動(dòng)之諾

  在二十天跟崗學(xué)習(xí)中,我們做到了:抓住機(jī)遇,把握機(jī)遇,珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),嚴(yán)格遵守工作室的紀(jì)律和制度,認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的愿望是:在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中學(xué)會(huì)享受教育智慧,體驗(yàn)研究幸福,爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者,成為教學(xué)研究型的名師。

  第一部分跟崗目標(biāo)任務(wù)

  廣東省溫利廣教師工作室根據(jù)廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的安排和部署,制定了詳細(xì)XX年跟崗學(xué)習(xí)工作,并實(shí)施每周一表(在工作室博客上發(fā)),20天跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)歸納為如下:

  1.跟崗時(shí)間:XX年11月13日至12月2日

  2.跟崗紀(jì)律:溫利廣州教師工作室按《關(guān)于做好廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知》中要求,工作室對(duì)我們學(xué)員有嚴(yán)明的紀(jì)律,確保了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢開(kāi)展。省教廳規(guī)定:跟崗學(xué)習(xí)期間學(xué)員一般不允許請(qǐng)假,若有特殊情況,請(qǐng)假少于三天的,須由學(xué)員本人所在學(xué)校出具書面請(qǐng)假條,加蓋學(xué)校公章,送所在地級(jí)市教育局蓋章,再經(jīng)華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院同意后由教師工作室主持人簽批;三天以上(含三天),須由所在地級(jí)市教育局以書面形式報(bào)省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn),無(wú)故缺勤者,跟崗學(xué)習(xí)無(wú)效,取消培訓(xùn)資格。

  2.省教廳規(guī)定的任務(wù)

  教學(xué)實(shí)習(xí):聽(tīng)評(píng)課不少于10節(jié),上課不少于2節(jié)(含1節(jié)匯報(bào)課),聽(tīng)課需填寫并提交聽(tīng)課記錄,上課需提交教案;

  課題研究:在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作;

  開(kāi)發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例(文字或光盤);

  撰寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記;

  撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志,詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì),并上傳至個(gè)人博客。

  3.工作室特色學(xué)習(xí)任務(wù)

  開(kāi)展成員與學(xué)員“一課兩講”活動(dòng);

  學(xué)員與成員之間小講座;

  聽(tīng)專家講座;

  參與花都區(qū)青年老師“說(shuō)課”比賽活動(dòng);

  參觀考察活動(dòng)(校內(nèi)、校外);

  制作每周工作室簡(jiǎn)報(bào);

  制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

  第二部分跟崗過(guò)程與方法

  一、學(xué)習(xí)文件,明確要求。

  根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》(粵繼教函〔XX〕10號(hào))文件的精神,工作室主持人溫利廣老師在跟崗老師報(bào)到之前,就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案,公布在個(gè)人博客上,并發(fā)至學(xué)員郵箱,保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

  1、舉行了隆重的“跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班典禮”。由工作室主持人溫利廣老師主持“開(kāi)班典禮”,北興中學(xué)高書記、何副校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校畢書記、工作室成員、跟崗學(xué)員共20多人參加了開(kāi)班典禮。畢書記、何副校長(zhǎng)、工作室成員代表洪接年老師、學(xué)員代表高慶老師等分別發(fā)言,溫利廣老師介紹有關(guān)情況,說(shuō)明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排,最后由畢書記宣布“XX年廣東省溫利廣教師工作室跟崗學(xué)習(xí)班開(kāi)班”。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件,明確任務(wù)與要求。開(kāi)班儀式上跟崗學(xué)員和工作室成員在溫老師的要求下進(jìn)行有創(chuàng)意的自我介紹,通過(guò)簡(jiǎn)短介紹,達(dá)到盡快互相認(rèn)識(shí)和了解。隨后到工作室座談,溫老師把每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了具體的安排,同時(shí)學(xué)習(xí)了省教育廳的粵繼教函〔XX〕10號(hào)文件,也成立了班委(班長(zhǎng)1人,生活委員1人,組長(zhǎng)3人)

  3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際,每一位老師都詳細(xì)制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,并公布在工作室與個(gè)人教育博客上,以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

  二、活動(dòng)豐富,每天忙碌。

  1、聽(tīng)“示范課”。工作室的成員精心準(zhǔn)備了5節(jié)示范課,通過(guò)聽(tīng)課,讓跟崗老師領(lǐng)略各位老師的教學(xué)特色,汲取各人的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)也展現(xiàn)了北興中學(xué)的化學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念―――“情趣教學(xué)”,領(lǐng)略到花都區(qū)年青老師進(jìn)取精神。

  2、上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課,最貼近日常的教學(xué)工作。通過(guò)異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉,讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn),鍛煉老師的課堂駕馭能力,展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過(guò)常態(tài)課堂的操作,探究各類課型的有效性原則。

  3、上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課,以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略,去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。其中,安排七位老師上同一個(gè)課題,采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對(duì)比交流,讓跟崗老師在切磋中得以長(zhǎng)進(jìn),更加豐富了他們的教學(xué)智慧。

  4、舉辦“一課兩講”。第一和第二周分別在花都區(qū)大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)開(kāi)設(shè)“一課兩講”活動(dòng),工作室成員與學(xué)員進(jìn)行對(duì)決,充分展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)技藝,讓我們享受“文化大餐”,也讓我們了解到各學(xué)校教研氛圍及學(xué)校教育教學(xué)管理特色。

  5、評(píng)課研討。每位跟崗老師聽(tīng)了5節(jié)“示范課”,8節(jié)“常態(tài)課”和8節(jié)“匯報(bào)課”。幾乎在每天的上午或下午或上下午,都組織評(píng)課與交流:或是工作室主持人或班長(zhǎng)或組長(zhǎng)主持評(píng)課。通過(guò)這些評(píng)課活動(dòng),讓我們清晰地明確了評(píng)課的方法和要素,提升了我們聽(tīng)課的藝術(shù)與評(píng)課的水平,更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。[page]

  6、外出學(xué)習(xí)與考察。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地,還采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式,豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)星期內(nèi)先后安排了到花都大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)聽(tīng)課交流、到華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)聽(tīng)《化學(xué)教育》朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)”的講,拓展我們的見(jiàn)識(shí)和視野。第二周周末溫老師帶工作室成員學(xué)員到花都芙蓉嶂風(fēng)景區(qū),感受山、林、湖、泉等自然美景,舒緩我們學(xué)習(xí)的壓力,愉悅我們的心情。

  7、開(kāi)設(shè)專題講座。溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)之路”的講座;北興中學(xué)何藝副校長(zhǎng)“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座,錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例;北興中學(xué)高校長(zhǎng)“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹,還有我們學(xué)員的5個(gè)小講座等,講座內(nèi)容涉及德育管理,教學(xué)管理,教師專業(yè)發(fā)展等不同層面,極為豐富,受益匪淺。

  8、課題研究。在溫老師的指導(dǎo)下,我們都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長(zhǎng),初步選定了課題研究方向,撰寫了開(kāi)題報(bào)告,且進(jìn)行開(kāi)題答辯,溫老師一一給予點(diǎn)評(píng),我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。

  三、筆墨耕耘,累也樂(lè)也。

  1、教育日志。從培訓(xùn)開(kāi)始的第一天,到結(jié)束的最后一天,我們都堅(jiān)持通過(guò)寫教育日志,記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)心得體會(huì)和自我感悟后的收獲。這些既是過(guò)程的記錄,更是原始材料的積累,還是思想火花的收集。每天晚上工作到十二點(diǎn),第二天早上六點(diǎn)半起床。

  2、教學(xué)反思。通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課,我們撰寫至少三篇教學(xué)反思,包括聽(tīng)課的反思、上課的反思、對(duì)自己以往教學(xué)的反思等。通過(guò)寫教學(xué)反思,總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果,為后續(xù)的自我完善、教研的`深化提供了素材。

  3、教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報(bào)課,我們都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì),相互交流,不斷修改形成一份份的教案,精益求精。這對(duì)于促進(jìn)我們的實(shí)際教學(xué)水平,打造精品課堂非常有效。

  4、開(kāi)題報(bào)告。這是最頭痛的事,一線老師,最不擅長(zhǎng)的是做課題研究和論文寫作,正如溫老師說(shuō)我們,寫開(kāi)題報(bào)告沒(méi)有象上課那樣積極。這確實(shí)是我們的短板,我們也是希望能得到這方面的提升。經(jīng)過(guò)幾天的煎熬,我也嘗試撰寫了研究課題的開(kāi)題報(bào)告,但還是很膚淺,還要完美和修改。

  5、修專業(yè)規(guī)劃。在跟崗前,溫老師已經(jīng)將個(gè)人跟崗計(jì)劃、三年發(fā)展規(guī)劃工作布置給我們,在經(jīng)過(guò)兩周跟崗學(xué)習(xí),結(jié)合相關(guān)專題講座的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)一步完善“三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。

  第三部分跟崗情感態(tài)度價(jià)值觀

  一、跟崗情感

  這二十天說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng),說(shuō)短也短,這二十天是人生中不可多得的經(jīng)歷,我珍惜,我收藏,我回味。我要用“一個(gè)理念,一種精神,一種追求,一份友,一份感動(dòng)”表達(dá)這20天來(lái)的跟崗情懷。

  一個(gè)理念。北興中學(xué)作為花都區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,是花都區(qū)七類生源學(xué)校,學(xué)校硬件設(shè)施不能與市中心城區(qū)學(xué)校相比,然而學(xué)校蘊(yùn)育著一位省級(jí)名師―――溫利廣,北興中學(xué)成功了,北興中學(xué)名字響亮省內(nèi)外,我們也因此而來(lái)了。北興中學(xué)高校長(zhǎng)提出“成功教育”德育管理模式,用成功教育理念成就學(xué)生、老師。是的,每個(gè)人都渴望成功,都有成功的愿望和需要,但成功需要陽(yáng)光雨露的用心呵護(hù)。我想,今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。讓每位學(xué)生有不同的成功,有大成功,也有小成功。

  一種精神。溫利廣老師和我有著相同的教齡,年齡比還小我2歲,很多前年就聽(tīng)過(guò)他的講座,他的學(xué)術(shù)水平、科研水平、文學(xué)功底早已目睹耳聞,但我沒(méi)想到會(huì)在北興中學(xué)“拜他學(xué)藝”,沒(méi)想到成名后的他依然“安于”現(xiàn)校,這是什么精神在支撐他。跟崗學(xué)習(xí)20天,目睹他的點(diǎn)滴,我自愧不如,他身上的那種精神我無(wú)以言表,溫老師的人格魅力,深深的感召著我,鞭策著,我佩服,佩服。

  一種追求。溫老師追求“至善課堂”。善―――“好”之意,體現(xiàn)師生、生生之間的友善,體現(xiàn)生命課堂的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)公平、民主、平等師生關(guān)系,寓意高雅。這充分體現(xiàn)了溫老師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)精神!爸辽普n堂”追求的是“三高”和“三權(quán)”,三高―――高興趣高質(zhì)量、高情感高效益、高品位高境界;三權(quán)―――學(xué)生的思考權(quán)、自主權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。我認(rèn)為這個(gè)追求就是現(xiàn)代新課程理念的“濃縮,精華”。

  一份友誼。我們來(lái)自珠海、中山、韶關(guān)、梅州、湛江、廣州六個(gè)地方九位學(xué)員,是懷著共同的夢(mèng)想,共同的目標(biāo)來(lái)到北興中學(xué),雖然上半年在華南師范大學(xué)有著10天學(xué)習(xí)交流,但全班有48位學(xué)員,且分高中和初中,學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)分散,沒(méi)有像現(xiàn)在這樣真正近距離、“小團(tuán)體”。我們組成了一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽(tīng)課,坦誠(chéng)評(píng)課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備公開(kāi)課,互相交流聽(tīng)課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,我們收獲了“友誼”,永遠(yuǎn)珍惜。

  一份感動(dòng)。工作室所有工作有序開(kāi)展離不開(kāi)溫老師的悉心指導(dǎo),同時(shí)也離不開(kāi)幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師,以及北興中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),師生。跟崗20天,我們對(duì)學(xué)校影響有正能量,也有負(fù)能量,但學(xué)校有包容,師生配合,我順利完成了任務(wù),這份感動(dòng)震憾著我們每位學(xué)員。正如我們學(xué)員最后離別發(fā)言時(shí)所說(shuō),除了感謝還是感謝,除了震憾還是震憾,這的確是我們的心聲。

  二、跟崗態(tài)度

  本人嚴(yán)格按照廣東省教育廳有關(guān)跟崗學(xué)習(xí)期要求,遵守廣東省溫利廣教師工作室的規(guī)章制度,尊重花都區(qū)北興中學(xué)日常教育教學(xué)管理制度,盡已所能認(rèn)真完成跟崗任務(wù),積極參與工作室活動(dòng)安排,圓滿完成20天跟崗學(xué)習(xí)。

  三、跟崗價(jià)值

  1、名師風(fēng)范,碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)和厚重的學(xué)科素養(yǎng)。最幸運(yùn)是遇到名師溫利廣。他學(xué)識(shí)淵博,人品謙遜,平易近人。在他帶領(lǐng)下,我們九位來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽(tīng)課,坦誠(chéng)評(píng)課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備公開(kāi)課,互相交流聽(tīng)課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

  2、走出方寸天地,方知天地寬廣。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于“有情有趣有效”的課堂教學(xué)追求也有了一定的認(rèn)識(shí)。[page]

  3、走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。這次跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)的講座,如溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)之路”的講座;朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)”的講座;北興中學(xué)何藝副校長(zhǎng)“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座,錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠,給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思,才能真正提高教學(xué)能力、科研能力,做一個(gè)智慧型科研型的老師。

  第四部分再度啟航,再接再厲

  這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我清楚地知道,我們新一輪的學(xué)習(xí)又開(kāi)始了,那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我將采他山之玉,納百家之長(zhǎng),努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,修練內(nèi)功,爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者,成為教學(xué)研究型的名師。

  XX年12月5日

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)12

  四年前,剛踏進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的我,滿懷希望的到武漢進(jìn)行跟崗研修學(xué)習(xí);四年后,非常榮幸能參與樟浦小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的指導(dǎo)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)指導(dǎo)中,感謝學(xué)校給予我的信任,指導(dǎo)來(lái)自樟浦小學(xué)的跟崗學(xué)員曾惠雯老師。

  在工作中,曾老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,工作勤勤懇懇、為人師表,勇于創(chuàng)新,能夠虛心向其他教師學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)工作中,認(rèn)真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),并取得了顯著的教學(xué)效果。

  在生活中,曾老師團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于助人,注重提高個(gè)人修養(yǎng),在做好本職工作的同時(shí),積極參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

  在這短短幾天的相互學(xué)習(xí)與交流中,我們都取得了滿滿的收獲,F(xiàn)我將本次的指導(dǎo)工作總結(jié)如下:

  一、探討的內(nèi)容

  1、如何備課?

  備課是教育教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)工作。要上好一節(jié)課,備好課至關(guān)重要。圍繞如何備課的問(wèn)題,我讓曾老師談了自己在平時(shí)的教學(xué)中是怎么備課的。她表示備課主要考慮學(xué)生的學(xué)情,針對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧。在交談中,我針對(duì)如何備好課補(bǔ)充了自己的一些意見(jiàn):不僅僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)心鉆研教材,聯(lián)系新舊知識(shí),備好教案,思路清晰,內(nèi)容具體。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

  2、如何在聽(tīng)課中提升自己的教學(xué)技術(shù)?

  在日常聽(tīng)課中,我給曾老師提了幾點(diǎn)建議:(1)不能只聽(tīng)我一個(gè)人的課,還要去聽(tīng)組內(nèi)其他教師的課或者跨學(xué)科聽(tīng)課,因?yàn)槊總(gè)教師風(fēng)格不同,在教學(xué)中都有自己有特色的方面。(2)聽(tīng)課之前要先了解授課教師的.教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)設(shè)計(jì),再自己構(gòu)想如果是自己上這節(jié)課,我會(huì)怎么設(shè)計(jì),做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。(3)聽(tīng)完課后,我們會(huì)拿出來(lái)一起交流分享,這樣對(duì)教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步非常有效。

  很高興在每一次的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)交流中,我們都能互相學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí),也能深刻地感受到曾老師在學(xué)習(xí)中的努力和進(jìn)步。

  3、如何讓課堂變得有生命?

  聽(tīng)了曾老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《軸對(duì)稱二》后,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們一起探討了如何讓數(shù)學(xué)課堂變得有生命力。曾老師的教學(xué)中注重知識(shí)的傳授,忽略了知識(shí)技能的培養(yǎng)。課堂的學(xué)習(xí)是需要師生精彩的互動(dòng)中發(fā)生的;課堂是靈活多變的,不能按部就班。要讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加彰顯活力,需要教師有方法地引導(dǎo),讓學(xué)生積極去感悟。

  在我們的交流中和曾老師自身的努力下,她能夠較輕松自如的調(diào)控課堂,能較好地處理課堂出現(xiàn)地突發(fā)問(wèn)題,授課能力得到了較大的提高,課堂教學(xué)中更能體現(xiàn)生命的活力。

  二、個(gè)人收獲

  作為指導(dǎo)教師,為了讓跟崗學(xué)員能在短時(shí)間內(nèi)獲得更大的收獲,在教學(xué)中我更加精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,盡量把自己教學(xué)上的長(zhǎng)處展現(xiàn)在跟崗教師面前,讓曾老師在聽(tīng)課時(shí)能有所收獲。同時(shí),在課后交流中,我也能從曾老師的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并且能互相促進(jìn),讓每次教學(xué)能更加完善。

  除了教學(xué)上的交流和探討,我們還會(huì)互相探討如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何處理學(xué)生在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題等。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓我意識(shí)到,我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地反思,才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)13

  有幸參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學(xué)習(xí),按謝老師計(jì)劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊,在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié),從謝春導(dǎo)師和同班的學(xué)員的身上學(xué)到了很多,受益匪淺。謝老師和幾位專家身上都能折射出的對(duì)職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng),無(wú)論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷最求的境界都讓我們很佩服,值得我們反思和好好學(xué)習(xí),相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感,這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力,把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧,為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生,做一個(gè)好的有影響力的物理教師而不斷地努力,F(xiàn)把所得所想整理如下。

  一、導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂,教學(xué)精彩紛呈

  1、謝老師很帥氣,身上有著物理教師身上特有的的真誠(chéng)與求真務(wù)實(shí)的為人與工作作風(fēng),讓我們感到很熟悉也很坦受影響,他的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn),從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處,針對(duì)具體的問(wèn)題很具體找到能調(diào)整的方法和策略,提出可改進(jìn)的方案,中肯而又到位,在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。

  2、謝春老師有著學(xué)者的風(fēng)范,有著研究性的教師風(fēng)采。之前對(duì)謝老師的了解頗少,但我翻開(kāi)他主編的五洋高考的高三復(fù)習(xí)資料,細(xì)細(xì)品味,我覺(jué)得他不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的物理教師,而且還是一名智慧型的教師,他精選了能突破關(guān)鍵知識(shí)和能力點(diǎn)的習(xí)題,高度夠高,寬度夠?qū)挘呀虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考的能力考核融合一體,借助考試中的錯(cuò)誤解析的整理分析起到警示和引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)能力,不僅高效而且有說(shuō)服力,不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學(xué)中常有意收集一些作業(yè)和測(cè)試之中的錯(cuò)誤問(wèn)題,之反饋到了教學(xué)中,而沒(méi)系統(tǒng)歸納整理成冊(cè),以后,可以作證方面的嘗試。

  3、謝春老師的敬業(yè)和潛心教學(xué)研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服,自己相差甚遠(yuǎn);謝老師課堂上的不斷引領(lǐng)學(xué)生攀升高度、在變式問(wèn)題中的靈活拓展寬度、精選習(xí)題從不同角度提高學(xué)生的能力,大容量、多角度、高速度的教學(xué)一定會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高效率、高能力的學(xué)生,成績(jī)的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足,針對(duì)不同的學(xué)生不僅要要有不同教學(xué)策略,還要注重每一節(jié)的高度與寬度,讓好多同學(xué)能在引領(lǐng)中攀登足夠的高度,帶動(dòng)中等生前行和發(fā)展,這一點(diǎn)回去后在教學(xué)中滲透和改進(jìn)。

  二、專家講科研與課題開(kāi)展于教學(xué),講座拓寬視野

  學(xué)習(xí)期間,幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專家做了講座,在教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)的規(guī)劃、和教科研能力幾方面做了內(nèi)容詳盡、入細(xì)入微而又高屋建瓴的講解,讓我如獲珍寶。

  1、付東升老師結(jié)合李良博士的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的公開(kāi)課的評(píng)課,談如何去磨課,如何在教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,突出以學(xué)生為主,一切為了學(xué)生的發(fā)展;如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題,突破難點(diǎn);如何滲透好的教學(xué)理念在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,在磨課的過(guò)程中我感悟到了一節(jié)好課一定是要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和發(fā)展的,一定要把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際有機(jī)地融合起來(lái)。

  2、佛岡中學(xué)的周老師做了關(guān)于提升教師教科研能力方面的講座,讓我受到了很大的啟發(fā),他的多種教材的對(duì)比分析中擇優(yōu)而用,關(guān)注學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),注重教科研能力,領(lǐng)帶教師們做了教學(xué)設(shè)計(jì)的收集和整理作為校本課程的研發(fā),領(lǐng)導(dǎo)教師做不同版本教材的處理的對(duì)比寫出相關(guān)的系列文章,同時(shí),還開(kāi)展了關(guān)于教師撰寫教學(xué)論文與設(shè)計(jì)的課題,引領(lǐng)教師做一個(gè)智慧性的教師。交流下來(lái),我覺(jué)得視野拓寬了許多,把平日的教學(xué)收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發(fā),以后在科組中繼續(xù)完成教學(xué)案的系列收集和整理印刷,充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),不斷提升教科研能力,在教師的辛苦奉獻(xiàn)中找到精神上的幸福感。

  3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個(gè)智慧型的教師的講座,結(jié)合他多年的檢驗(yàn)感悟和思考,從他的教學(xué)設(shè)計(jì)和立足于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的處理講了教師如何用教學(xué)手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在真正的觀察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)展示出來(lái)的同時(shí)深深感悟到了一個(gè)教育家的對(duì)職業(yè)的`那份熱愛(ài)和他的聰明智慧,思想和胸懷達(dá)到了一個(gè)境界。

  在此,我真心感謝這些專家給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時(shí),我們也找到了自己身上的許多差距,提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。

  三、學(xué)員集精華與個(gè)性風(fēng)采于實(shí)踐,學(xué)習(xí)受益匪淺

  與同學(xué)的交流與相伴中很開(kāi)心,每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)采和特長(zhǎng):黃春發(fā)老師的細(xì)致點(diǎn)撥和幽默教學(xué)、吳國(guó)煜老師的不同方法解題和完整高效教學(xué),趙彥民老師的輕松活躍的課堂氣氛與點(diǎn)評(píng)到位的試卷分析,蔡少衡老師的詩(shī)人風(fēng)采和工整的板書,汪欣老師的結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)力強(qiáng)及較好的板書設(shè)計(jì),王圣洪老師降低臺(tái)階的輔助課件與規(guī)范答題能力的培養(yǎng),陳建生老師利用錯(cuò)題資源有針對(duì)的講評(píng)試卷和拓展,都給我留下了很深的印象,也學(xué)到了很多。深厚的教學(xué)功底及豐富的教學(xué)手段都是他們身上共有的優(yōu)點(diǎn)。

  1、同課異構(gòu)的教學(xué)把每個(gè)教師身上的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)都得到了發(fā)揮,評(píng)課活動(dòng)中通過(guò)謝老師的點(diǎn)評(píng)和參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教教學(xué)效果。

  2、教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),是一種更高層次的教學(xué)和教研過(guò)程,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到自己的差距。同時(shí),也能探索出適合不同學(xué)生的不同教學(xué)方式,靈活和可學(xué)的處理教學(xué),盡量做到課堂有效高質(zhì)。

  3、通過(guò)觀摩聽(tīng)課、集體評(píng)議、經(jīng)驗(yàn)交流及平日的隨意雜談,學(xué)習(xí)了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特新穎,讓我收獲頗豐。同時(shí)通過(guò)點(diǎn)評(píng)這些課例,更提高了我的評(píng)課能力。

  4、教師經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的磨合,適應(yīng)了省實(shí)的學(xué)生的學(xué)情,在謝老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調(diào)整,教學(xué)環(huán)節(jié)越來(lái)越完整,,越來(lái)越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破,授課技巧都有大幅提升,真正專家引領(lǐng),學(xué)有所長(zhǎng)。

  總之,盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦,但也收獲了很多,很少有機(jī)會(huì)能靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)、思考、和感悟,這一次的充電會(huì)讓我獲得足夠大的動(dòng)力,在以后的工作中,首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度,注重自己的教科研能力,努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化化成智慧,不斷提升自己的思想境界;積極開(kāi)展課題,撰寫論文。其次在科組建設(shè)上拓寬視野,提升高度、積極推動(dòng)課題的開(kāi)展,做一些系列成果。還有,給年輕教師提供更多地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。培訓(xùn)是有限的,學(xué)習(xí)是無(wú)限的,在這里,深深感謝謝春老師的培養(yǎng)和辛苦奉獻(xiàn),也感謝廣東教師培訓(xùn)中心提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),相信,我們會(huì)把這里德豐實(shí)收獲帶到工作中,提升自己的同時(shí)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步!

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)14

  結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)及本學(xué)校的實(shí)際情況,我冷靜反思,認(rèn)真分析,與名校對(duì)比找差距,借鑒經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,敢于改進(jìn),通過(guò)反復(fù)思考,以“立足本校,挖掘潛能,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),增創(chuàng)佳績(jī)”作為今后改進(jìn)工作的重點(diǎn),努力把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成恩平農(nóng)村的名校。我的改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃如下:

  一、以“活動(dòng)”為平臺(tái),提升學(xué)校名氣

  在參觀學(xué)校期間,我非常注意觀察學(xué)校的活動(dòng)情況,學(xué)校幾乎每天都有活動(dòng),如大課間活動(dòng),教研活動(dòng),校本培訓(xùn)活動(dòng),專家講座,興趣班培訓(xùn)等,活動(dòng)非常豐富,并且搞得有聲有色,水平相當(dāng)高。正如長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫德明校長(zhǎng)所說(shuō):“組織老師、學(xué)生參加活動(dòng)、比賽,爭(zhēng)取到榮譽(yù),能凝聚大家的力量,增強(qiáng)師生的團(tuán)隊(duì)精神,可以提升老師、學(xué)生的名氣,更能提升學(xué)校的名氣,我們當(dāng)校長(zhǎng)就多給老師、學(xué)生這樣的平臺(tái)”。今后,凡是恩平市以上的活動(dòng)我們都大膽參加,敢于挑戰(zhàn),向更高、更強(qiáng)的標(biāo)邁進(jìn)。此外,結(jié)合我校的實(shí)際,借鑒東風(fēng)東的經(jīng)驗(yàn),也可以多開(kāi)展活動(dòng),扎實(shí)我們的基礎(chǔ),我準(zhǔn)備開(kāi)展教研活動(dòng)有:

  ①“每周課例”,即每周安排一個(gè)老師上公開(kāi)課,每個(gè)老師每學(xué)期都有一次機(jī)會(huì);

  ②每學(xué)期舉行名師課、教壇新秀課,即每學(xué)期班子、骨干教師都上一次示范課;

  ③組織老師到廣東省千校扶千校的江門市范羅岡小學(xué)聽(tīng)課,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)。

  開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)有:

 、俳梃b東風(fēng)東路小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),成立班主任工作室,定期組織班主任開(kāi)展交流活動(dòng),每次交流活動(dòng)班主任都說(shuō)自己在工作中一件成功或失敗的事情,大家研討,共同分析,共同提升,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn);

 、谘(qǐng)恩平市、江門市(如范羅岡小學(xué))的教育專家到學(xué)校開(kāi)講座,提升老師的素質(zhì)。

  開(kāi)展的德育活動(dòng)有:

  ①隆重的升國(guó)旗和國(guó)旗下講話儀式;

 、诖笳n間活動(dòng);

 、鄢闪⒚佬g(shù)書法,閱讀寫作,籃球,乒乓球,足球,跳繩等興趣培訓(xùn)班。

  二、以“課改”為重點(diǎn),全面提高教學(xué)質(zhì)量

  大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)近幾年都是致力于布局調(diào)整,合并學(xué)校,創(chuàng)建等級(jí)學(xué)校,綠色學(xué)校

  1、全程參與行政會(huì)議,我們一共參加兩次行政會(huì)議,討論學(xué)校的大事。

  2、參加學(xué)校辦公室主任為我們做的關(guān)于課程設(shè)置的講座。

  3、參觀學(xué)校校史館、課室、功能室場(chǎng),了解學(xué)校的管理。

  4、觀摩各種名師展示課,增進(jìn)了解名師的風(fēng)采。如參加浙江省名班主任楊曉鳳工作室的活動(dòng)。

  5、參與和觀摩了小學(xué)與遂昌小學(xué)的結(jié)對(duì)儀式和課堂展示。

  通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)最深的幾點(diǎn):

  一、讓我深深感受到戚校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念的詮釋和實(shí)踐,校園的每堵墻上都貼滿了孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)和一張張笑臉為每一個(gè)兒童創(chuàng)造美好未來(lái),是的,每一個(gè),一個(gè)也不不能少,校園的每堵墻上都貼滿了孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)和一張張笑臉。正如戚校長(zhǎng)說(shuō)的,學(xué)校的所有榮光都來(lái)自我們的學(xué)生,是的,今天,學(xué)校成就學(xué)生,他日,學(xué)生必將成就學(xué)校,這就是這所百年老校的文化底蘊(yùn)。

  二、話說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”。小學(xué)的行政班子在戚校長(zhǎng)的`引領(lǐng)下都能獨(dú)當(dāng)一面,心往一處想,力往一處使,戚校長(zhǎng)說(shuō):“的成功并不是我一個(gè)人的成功,而是我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功,上至校長(zhǎng),下至清潔工,都把小學(xué)當(dāng)做自己的家,不計(jì)個(gè)人得失,擼起袖子干,才有今天。

  三、學(xué)校最大的成功就是老師的成功,要想老師成功就給老師發(fā)揮的平臺(tái),就是能給老師發(fā)揮的平臺(tái),學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)非常多。如名師、教壇新秀展示課,班主任工作室等活動(dòng)。讓名師更名師,讓其他的老師學(xué)有榜樣,學(xué)有目標(biāo)。

  四、善于利用整合社區(qū)資源為學(xué)校所用,利用社區(qū)內(nèi)的氣象站、科技館、機(jī)器人研究公司的資源,組織形式走進(jìn)上述單位參觀學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,開(kāi)闊視野。

  五、課程設(shè)置內(nèi)容豐富,學(xué)校以全課程育全人,積極倡導(dǎo)彩色生活教育,于20學(xué)年9月份構(gòu)建了“彩色生活,彩色夢(mèng)想”學(xué)校課程體系,以培養(yǎng)“求真·向善·達(dá)美”的行知彩虹娃為育人總目標(biāo)。

  通過(guò)短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)中讓我大開(kāi)眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)會(huì)管理,提高素質(zhì)。我要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系本學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)別人學(xué)校小學(xué)的工作作風(fēng),理清思路,大膽創(chuàng)新,抓住重點(diǎn),扎實(shí)工作,為學(xué)校工作作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)及本學(xué)校的實(shí)際情況,我冷靜反思,認(rèn)真分析,與名校對(duì)比找差距,借鑒經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,敢于改進(jìn),通過(guò)反復(fù)思考,以“立足本校,挖掘潛能,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),增創(chuàng)佳績(jī)”作為今后改進(jìn)工作的重點(diǎn),努力協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成溫州的名校。

跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)15

  通過(guò)這次教育實(shí)習(xí),我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了錘煉,增強(qiáng)了一定的社會(huì)實(shí)踐能力,鞏固了所學(xué)的知識(shí),增長(zhǎng)了知識(shí),提升了一定的自我價(jià)值。回想全部實(shí)習(xí)進(jìn)程,我們揮灑了汗水,也收獲了甘果。在此對(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)以下:

  一、教學(xué)工作:

  實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽(tīng)課、上課、寫教案。運(yùn)算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的所有課程,剛開(kāi)始的一個(gè)月里,通過(guò)聽(tīng)課以及任課老師的指導(dǎo),我漸漸知道如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從第二個(gè)月開(kāi)始,我們就可以講課了,同時(shí)還有我們其他的實(shí)習(xí)生在下面聽(tīng)課并給出他們寶貴的意見(jiàn)。從習(xí)題課到新課,老師給予了我極大地信任和鼓勵(lì),也使我從中學(xué)習(xí)到寶貴的體會(huì)。老師給我提供的建議,也使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,所謂“實(shí)踐出真知”是十分有道理的。

  (1)聽(tīng)課:

  聽(tīng)課是教育實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容,也是見(jiàn)習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們先聽(tīng)一個(gè)月的課再正式上課。每次聽(tīng)課,我都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計(jì)課程的思路,學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡處理,課堂控制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格,所以在聽(tīng)課時(shí)我注意對(duì)照老師們的不同之處,學(xué)習(xí)合適自己的教學(xué)方法,也錘煉了自己的評(píng)課能力。同時(shí)我也去聽(tīng)我們實(shí)習(xí)老師的課,認(rèn)真把自身的情形與他們作對(duì)照,吸取他們好的方面,對(duì)他們的不足之處提出一些意見(jiàn)。

  (2)備課:

  備課是教學(xué)工作的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō),備課是重點(diǎn)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),我知道了備課不止要備教材,備教法,還要備學(xué)生,備學(xué)法等。所以在每一次新課前,我都認(rèn)真研究教材,把教材讀熟讀透,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和層次來(lái)設(shè)計(jì)層次性的問(wèn)題和作業(yè)。

  (3)授課:

  一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)后,我正式踏上了講臺(tái)。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》。面對(duì)全班的學(xué)生,上課前的緊張感覺(jué)立刻消逝。此次的課,由于準(zhǔn)備的夠充分,課堂紀(jì)律不錯(cuò),學(xué)生們配合,教學(xué)流程順暢。同時(shí)老師也指出了我的許多不足:聲音不夠大,要再大些才有氣勢(shì),才能震住某些開(kāi)小差或想開(kāi)小差的學(xué)生;表達(dá)水平有待提高,好的表達(dá)才能使講課更具感染力。之后,我相繼地開(kāi)始準(zhǔn)備接下來(lái)的內(nèi)容和高二的課程。每一次課,我都精心準(zhǔn)備,特別是重復(fù)課,能夠讓我一次一次的改進(jìn),是學(xué)習(xí)和錘煉的最好機(jī)會(huì)。

  (4) 小結(jié):

  在這兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)中,我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),讓我更逼真更深入的了解了中學(xué)教育。這為我今后正式踏入教師這個(gè)行業(yè)提供了寶貴的體會(huì),打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、班主任工作:

  我被分配為高二(6)班作為實(shí)習(xí)班主任,我的班主任(學(xué)生們口中的“老班”,我是他們眼中的“小小班”)是高二年級(jí)主任,工作量比較大。隨著,我深入的感遭到了班主任工作的復(fù)雜和繁忙,大至班級(jí)的課程學(xué)習(xí),小至學(xué)生的生活瑣碎,零碎卻舉足輕重。

  高二(6)班是理科尖子班,學(xué)生的人數(shù)只是其他班級(jí)人數(shù)的一半。31人中只有10個(gè)女生,但他們不管男生女生都活潑好動(dòng),思維活躍。由于我也是個(gè)活潑好動(dòng)的人,而且每天看著他們?cè)缱x、課間操、晚自習(xí),聽(tīng)課,談天等等,所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系,相處十分和諧,他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑,也樂(lè)于同我交換。和學(xué)生深入交換是作為班主任的基礎(chǔ),班主任要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,事事從學(xué)生動(dòng)身,對(duì)學(xué)生的各方面,不論是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo),處理事情的時(shí)候還要講求技能,盡可能避免傷到學(xué)生。

  (1)日常管理

  班級(jí)日常管理是班主任的必備工作。作為實(shí)習(xí)班主任,同樣肩負(fù)著班主任的一樣日常管理工作。主要有:督促值日生做好清潔和保潔;課間操的管理,杜絕缺操、不做操現(xiàn)象;早讀檢查以及抓遲到學(xué)生,保證讀書成效;看自習(xí),確保課堂的秩序,保持安靜的自習(xí)環(huán)境。

  在日常管理中,我逐漸認(rèn)識(shí)了班里的學(xué)生。對(duì)班里學(xué)生的了解很好地增進(jìn)了對(duì)班級(jí)的管理。正是“你重視他,他才會(huì)重視你”,盡快地記住學(xué)生姓名,能讓學(xué)生感覺(jué)到老師很重視自己,他在學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生多一份的動(dòng)力,對(duì)老師也會(huì)多一份的尊重。對(duì)增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和管理的作用不言而喻。

  (2)主題班會(huì)

  主題班會(huì)也是班主任工作的重要內(nèi)容,它在形成良好班風(fēng),學(xué)生精神教育,德育建設(shè)中起著主要的`作用。我的第一次班會(huì)是關(guān)于“紀(jì)念九一八”的,接下來(lái)的日子還主持了“冷靜應(yīng)戰(zhàn),分分必爭(zhēng)”、“學(xué)會(huì)謝絕”、“感恩的心”等主題班會(huì)。個(gè)別班會(huì)課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和實(shí)行,這樣很好地增進(jìn)了學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力的提高。

  (3)小結(jié)

  實(shí)習(xí)鄰近尾聲,學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)我行將離開(kāi),都很不舍,紛紜拿出紙筆寫出了他們對(duì)我的祝愿與不舍,我很感動(dòng),他們有這份心就已經(jīng)足夠了;叵肫鸪酰以捎谀菐托」眍^的淘氣而動(dòng)怒,我曾由于自己太靠近沒(méi)法“鎮(zhèn)住”他們而愁悶,但是分別那一刻,還是覺(jué)得他們都是可愛(ài)的。我相信,以誠(chéng)待人,人必誠(chéng)之待你。作為實(shí)習(xí)生的我們,要多和學(xué)生們交換,了解他們,走進(jìn)他們,然后,你才能從他們身上,得到快樂(lè),收獲付出的甜蜜果實(shí)。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式,我期望可以在他們需要我的時(shí)候給他們我力所能及的幫助。

  臨走前,還記得很關(guān)心的問(wèn)我有沒(méi)有記住她的電話號(hào)碼,囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話。我也會(huì)永久記住給我說(shuō)的一句話:先做好自己應(yīng)當(dāng)做的,再去做你想做的!三、終止語(yǔ)

  實(shí)習(xí)已經(jīng)終止,但是它留給我的不只是一本實(shí)習(xí)簿、一份基礎(chǔ)教育調(diào)查研究報(bào)告以及一份主題班會(huì)策劃方案,更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教育觀念和教學(xué)方法,自身能力的提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。

  回想這兩個(gè)半月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一位實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺少教學(xué)體會(huì)。比如,專業(yè)知識(shí)的掌控深度還不夠,與專業(yè)相干的知識(shí)方面則還有待加強(qiáng),教師技能也有待提高。我將會(huì)在日后的學(xué)習(xí)工作中努力充電,改進(jìn)不足之處,提高自己的能力。我相信通過(guò)我的努力,在我正式走上教育工作崗位時(shí),將是一個(gè)自身更完善,更符合新時(shí)期要求的合格教師。

  最后,我很感謝大學(xué)有這樣的安排讓我能夠提早感知教師職業(yè)的樂(lè)趣,我也很感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我提供了一個(gè)錘煉的平臺(tái)以及在實(shí)習(xí)期間對(duì)我的照管與幫助!

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