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鈑噴實訓總結
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的鈑噴實訓總結，希望對大家有所幫助。
鈑噴實訓總結1
新世紀以來，我國汽車行業(yè)發(fā)展迅猛，在教育部等六部委關于培養(yǎng)國家技能型緊缺人才工程及全國職業(yè)院校技能大賽等多種因素作用下，很多職業(yè)院校都開設了汽車鈑噴專業(yè)。當前，汽車鈑噴專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)在鈑金維修、汽車涂裝、汽車美容、事故車勘查等技術工作及汽車鈑噴車間生產(chǎn)管理和技術管理工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中高端技能型技術人才�；谶@一人才培養(yǎng)目標，本文試對汽車鈑噴專業(yè)經(jīng)營性實訓基地實施校企一體化教學模式進行探索。
一、汽車鈑噴專業(yè)現(xiàn)狀分析
隨著社會上汽車保有量的持續(xù)增加，道路行車難免會出現(xiàn)刮刮碰碰，造成鈑金噴漆的工作量急劇增加。為了滿足社會的需求，提高職業(yè)教育的服務能力，職業(yè)院校都積極地培養(yǎng)鈑金噴漆專業(yè)人才。但是，目前汽車鈑噴專業(yè)在辦學過程中存在不少的困難。
第一，汽車鈑噴專業(yè)投入非常大，特別是實習訓練耗材經(jīng)費高。柳州市第一職業(yè)技術學校汽車維修專業(yè)年招生1200多人，鈑噴專業(yè)人數(shù)約80人，但年實訓教學耗材經(jīng)費約6萬，生均教學成本較大。例如門板、翼子板等部件經(jīng)過幾次拉伸和噴漆后價值300多元的門板就報廢不能繼續(xù)使用，而一個學生要初步掌握基本技術，往往需要十多次的實習操作。
第二，學生和家長對汽車維修行業(yè)存有偏見，認為從事鈑噴工作會影響身體健康，這導致學校招生比較困難，人均經(jīng)費偏高。
第三，汽車維修企業(yè)存在許多客觀困難，對學校的支持力度偏低，學校教育勢單力薄，導致汽車鈑噴專業(yè)學生實習實訓比較困難。
二、汽車鈑噴專業(yè)經(jīng)營性實訓基地校企一體化教學模式的實施
柳州市第一職業(yè)技術學校從“十一五”末開始，探索以學校與企業(yè)一體化建設為載體的教學模式，通過創(chuàng)辦經(jīng)營性實訓基地，實現(xiàn)了“專業(yè)發(fā)展公司化、師資隊伍建設一體化、課程設置實踐化、學生考核行業(yè)（企業(yè)）標準化”目標。目前，學校已有柳州市益智汽車快速養(yǎng)護中心、柳州市益智軟件科技有限責任公司、柳州市益智大酒店等八個經(jīng)營性實訓基地，實現(xiàn)年產(chǎn)值數(shù)千萬元，每年為學生提供了近千個實習實訓工位，為學生創(chuàng)造勞務收入上百萬元。
柳州市第一職業(yè)技術學校通過校內(nèi)經(jīng)營性實訓基地――益智汽車快速養(yǎng)護中心（具有汽車維修資質(zhì)）與保險公司合作，建立了汽車保修網(wǎng)點和特約服務站，一邊生產(chǎn)一邊教學。由于充分利用學校經(jīng)營性實訓基地的場地和設備資源，克服了教學耗材投入大、實訓教師少、項目單一等困難，突破了鈑金噴漆實習訓練教學改革的瓶頸。在工作過程中，學生邊做邊學，把具體的生產(chǎn)案例和理論學習結合起來，培養(yǎng)了綜合分析能力和綜合專業(yè)技能。
�。ㄒ唬┩卣蛊髽I(yè)合作，確保教學資源。隨著車輛保有量增加，車輛刮碰在所難免，車輛刮碰后大多數(shù)車主選擇報保險，我們利用學校經(jīng)營性實習基地益智汽車快養(yǎng)護中心設備比較完善及人力資源的優(yōu)勢積極拓展與中國人保、中國平安、中國太保等多家保險公司合作，成為保險維護定點單位，為企業(yè)及用戶提供售后服務。投保車輛因刮碰出險，保險公司定損后，汽車快養(yǎng)中心作為保險公司的理賠網(wǎng)點，通過承接汽車美容保養(yǎng)，鈑金噴漆事故維修等工作，可以保證有充足的實訓教學資源，師生直接參與車輛的鈑金噴漆維修工作，這樣既解決了實訓耗材的損耗，又有真車實踐的機會�，F(xiàn)在的生產(chǎn)量已經(jīng)可以滿足2個班的實訓教學需要，大大提高了教學效率，減少了教學支出。在真實的工作過程中，通過解決實際的問題，學生的工作能力有了快速的提升。
�。ǘ┮M戰(zhàn)略合作，增加實訓崗位。汽車鈑噴技術形成過程是經(jīng)驗積累過程，是經(jīng)過不斷的實踐總結，再實踐再總結的提升過程，因此，在學校通過增加實訓崗位和實訓資源，保證學生實訓訓練要求，才能培養(yǎng)合格的汽車鈑噴技術人才。柳州市第一職業(yè)技術學校經(jīng)過市場調(diào)研，分析得出學校可以通過引進戰(zhàn)略合作者，融生產(chǎn)與教學為一體、實訓與實踐為一體的生產(chǎn)性實訓教學平臺，通過校企合作方式進行合作，學校提供場地和設備，承接企業(yè)返修返廠的鈑噴車輛，由教師指導學生生產(chǎn)實訓，并進行理論知識講授；企業(yè)負責建設實訓廠房，并提供實訓教學資源，增派技術人員保證生產(chǎn)質(zhì)量，提供技術支持，這樣的校企合作才能保證雙方共贏。
�。ㄈ┢刚垉�(yōu)秀師傅，確保教學質(zhì)量。企業(yè)要保證聲譽，就要保證維修質(zhì)量，就要有技術過硬的技術人員支撐，而良好的教學質(zhì)量保證，必須有好的師傅擔當。因此，企業(yè)高薪聘請優(yōu)秀的技術人員也就成了學校的優(yōu)秀教師。過去我們的專業(yè)教師多數(shù)都是轉崗過來的，隊伍建設參差不齊，特別是實際工作經(jīng)驗不足，技術水平仍需提高，而企業(yè)的維修技師技術過硬，經(jīng)驗豐富，帶徒弟的能力強。通過聘請優(yōu)秀的企業(yè)維修技師，一方面提高了維修工作質(zhì)量，另一方面帶出了優(yōu)秀的學徒，為企業(yè)的發(fā)展儲備了人才。在工作推進的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)雖然企業(yè)的'技術人員有熟練的技術，但沒有受過正規(guī)的教學培訓，在教學課堂組織方面需要加強培訓提高，為此我們組織教師和師傅結對互助，共同工作，共同提高。
�。ㄋ模┙ㄔO企業(yè)課程，保證教學實施。通過調(diào)查市場鈑金噴漆行業(yè)對學生基本技能需要，參考生產(chǎn)過程對企業(yè)員工培訓和考核要求，我們設計了既要滿足學生從理論知識到操作技能系統(tǒng)化的教學需要，同時又能兼顧生產(chǎn)需要的企業(yè)課程。通過該課程教學改革將課堂教學轉化為生產(chǎn)教學，將技能訓練轉化為崗前訓練，將學生轉化為學徒，將職業(yè)感知轉化為職業(yè)體驗，將實訓場地轉變?yōu)樯a(chǎn)企業(yè)。這些轉化從多方面讓學生在思想上發(fā)生轉變，形成學校到企業(yè)、學生到員工的過渡；如我們在維修課程設計時，按照工作過程不同崗位工種進行編制，涵蓋了各工種的職業(yè)標準、技能標準、相關的知識點、典型的工作任務等內(nèi)容。學生即學徒，不但在企業(yè)要學會該課程的知識與技能，還要學會該崗位的相關知識與技能。例如，張同學在維修接待崗位，他不但要學習接待禮儀、商務營銷、溝通技巧等課程，還要學習汽車維修相關知識，懂得汽車基本故障現(xiàn)象，能做出基本的判斷，因此，在企業(yè)進行的課程改革絕不是簡單的實訓場地的變化，更多的是考驗學生綜合知識的運用。
�。ㄎ澹┙⒔�(jīng)濟目標，實現(xiàn)企業(yè)利益。保證校企一體化教學模式持續(xù)開展下去的關鍵是經(jīng)濟支撐能力，有了經(jīng)濟的保障，企業(yè)方可正常運轉，才能更好地服務教學。但是，由于企業(yè)要兼顧教學，經(jīng)濟目標不能定得太高，微利就是合理的目標，過于太高的經(jīng)濟目標使得企業(yè)商業(yè)化嚴重，失去培養(yǎng)學生基地的意義；過于太低的經(jīng)濟目標會讓企業(yè)入不敷出，負債前行，因此，制定合理的經(jīng)濟目標是非常有必要的。
�。┙⒈Ｕ蠙C制，實現(xiàn)校企家三贏。要保證實施的落地，就要有完善的保障機制，因此，建立一套完善的校企合作保障機制是很有必要的，一方面保證方案的真正落實，能最大限度地為學生服務，另一方面對多方有個約束和保護。學校、企業(yè)、學生家長簽訂三方校企合作課程改革實施方案協(xié)議，明確三方的責任與義務，爭取做到“三贏”。
在生產(chǎn)和教學實際中，筆者體會到：實踐出真知，培養(yǎng)具備全面的維修思路的高技能的學生，只能在規(guī)范的工作流程中實現(xiàn)。因此，職業(yè)院校鈑金實訓課程，離不開整車實訓教學，更離不開企業(yè)實際工作過程的教學。
鈑噴實訓總結2
一、MOOC概述
MOOC是英文Massive open online course的簡稱，中文翻譯為大規(guī)模在線開放課程，20xx年起源于美國，迅速發(fā)展是在20xx年，我國是在20xx年開始慕課的融入，以北京大學、清華大學、復旦大學、上海交大等多所高校加入國外“慕課”平臺為標志，“慕課”的興起，倒推我國教育模式的改革，并將在線網(wǎng)絡教育推向了最高峰。MOOC這種新型教學模式是較為滯后的傳統(tǒng)教學方式與飛速發(fā)展的網(wǎng)絡技術之間的矛盾衍生出來的產(chǎn)物。其呈現(xiàn)出大規(guī)模、開放性、在線、課程四個特點：
1.大規(guī)模。一門MOOC課程覆蓋的范圍很廣，學員規(guī)模大，傳統(tǒng)模式的教學局限在教室內(nèi)，授課對象只有幾十個或者一百多個學生，而MOOC課程的學員人數(shù)動輒達到幾萬甚至上百萬，充分的利用了學習資源。
2.開放性的學習資源。最理想化的教育就是讓所有人都可以免費獲得高等教育，不分國界、不分地域、不分年齡、不分學歷、不分性e。MOOC課程允許任何人在任何地方、任何時間依托網(wǎng)絡平臺進行學習，將最優(yōu)越的學習資源傳送到世界最偏遠的地方。
3.在線異步學習。整個學習過程完全依托網(wǎng)絡平臺進行，凡是愿意來學的，只要注冊即可參與，沒有受到任何時空的限制。由于每位學生的接受能力不一致，傳統(tǒng)的教室授課易導致部分學生上課聽不懂從而開小差的問題，而MOOC教學模式具有可重復性，除了能夠同步學習外，還能反復的進行異步學習。
4.先進課程體系。MOOC的課程更突出視頻教學，從而將某一門課程的課程體系整合成多個知識點進行講授，多采用任務驅動、項目教學，從而推動了教學改革。
二、MOOC教學法在汽車涂裝技術教學中的應用
1.《汽車涂裝技術》課程基礎。《汽車涂裝技術》主要培養(yǎng)學生掌握汽車噴涂專業(yè)領域的新知識、新技能、新工藝及其所使用設備的操作方法，同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。該課程是我校汽車工程學院必修的一門專業(yè)課程，我院目前專業(yè)：汽車檢測與維修技術專業(yè)、汽車電子技術專業(yè)、工程機械運用與維護專業(yè)以及汽車制造與裝配技術專業(yè)，均開設了本課程。特別對我院國家示范專業(yè)汽車檢測與維修技術來說，更是一門非常重要的職業(yè)核心必修課程，開設于20xx年。本課程構建于汽車專業(yè)《汽車鈑金修復》、《汽車美容技術》等專業(yè)課程的基礎上，所以本課程放在第四學期開設。本課程師資隊伍強，教學經(jīng)驗豐富，授課對象包括汽車工程學院的所有專業(yè)的學生。目前圍繞本課程，建有汽車鈑金實訓室、汽車涂裝實訓室、汽車美容實訓室等多個實驗實訓室，并在蕪湖及周邊地區(qū)設有多個實習及就業(yè)基地。根據(jù)市場調(diào)研和與汽車鈑噴企業(yè)的深入交流，我院重新規(guī)劃并設計了700平米的標準化汽車鈑噴專用房，設置有研磨房、調(diào)漆房、烤漆房、舉升機、大梁校正、理實一體化教學區(qū)等，本MOOC課程實訓視頻的拍攝均在本實訓室完成。本課程一直采用理實一體化教學模式，教學資源（包括教學大綱、實驗指導書、教學參考書、教案、電子教案、相關圖片和課件等）儲備比較完善。
2.基于MOOC示范項目，設計學習情境。本MOOC課程由若干個學習情境組成，教學內(nèi)容以學習情境來設計，學習情境是在職業(yè)學校實訓場地對真實工作過程的教學化加工，以完成具體的工作任務為目標�！镀囃垦b技術》課程教學采用“以行動為導向、基于工作過程課程開發(fā)”方法進行設計，從崗位需求出發(fā)，及時梳理教材內(nèi)容，根據(jù)汽車噴涂工藝流程按模塊化教學。通過對汽車涂裝企業(yè)的`典型工作任務進行分析，結合學生的學習認知規(guī)律，從不同的階段和角度設計，將整個課程設計成7個學習情景，即“汽車涂裝基礎技能”、“汽車底材處理”、“汽車調(diào)色技術”、“汽車面漆噴涂技術”、“汽車漆面缺陷處理”、“汽車駁口噴涂”、“汽車涂裝綜合技能”。學習情景的設計重點考慮汽車噴涂專業(yè)領域的新知識、新技能、新工藝及其所使用設備的操作方法。
3.基于MOOC示范項目，構建適用于MOOC的知識碎片化的任務單元教學內(nèi)容�！镀囃垦b技術》課程構建適用于MOOC的知識碎片化的任務單元教程設計，每個任務單元就是一個完整的工作任務，按照工作任務的完成過程設計教學過程并實施。在每個環(huán)節(jié)中多以問題或小任務的形式來布置，時長控制在5―15分鐘之間，有效的在完成任務單元教學的過程中將知識碎片化，設置成適用于MOOC教學的教學過程。根據(jù)對汽車涂裝技術中典型工作任務的分析總結，在學習情景下可以設置17個任務單元，分別是干磨系統(tǒng)的使用與維護、打磨房及噴烤漆房的使用與維護、噴槍使用與維護、去除舊漆與狀邊打磨、原子灰處理、中涂底漆噴涂、面漆前處理、素色漆單色母微調(diào)、素色漆雙色母色差微調(diào)、金屬漆雙色母色差微調(diào)、單工序素色漆噴涂、雙工序素色漆噴涂、雙工序金屬漆噴涂、塵點、流掛、駁口處理、雙工序素色漆板件內(nèi)過渡噴涂、單工序駁口噴涂、雙工序駁口噴涂、汽車涂裝工藝綜合技能，每個任務單元完成一個獨立的工作工程。
4.基于MOOC示范項目，建設開放性平臺。通過《汽車涂裝技術》大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目的建設，為汽車專業(yè)學生及汽車愛好者提供開放的優(yōu)質(zhì)學習平臺，成為受學生歡迎的視頻課程，同時配備各類優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡的共享，做到學生自主學習與師生互動相結合。
三、結語
通過安徽高校省級質(zhì)量工程《汽車涂裝技術》大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目的建設，使本課程受眾更廣，能夠更好的服務社會，對于汽車企業(yè)人員或私家車主都可以現(xiàn)學現(xiàn)用。同時，在課程中體現(xiàn)新知識、新技術的更新，突出技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應，具有極強的實用性�；贛OOC的建設思路，本課程更強調(diào)知識碎片化，小任務化和問題化，使更多的受眾人群學習起來更有興趣、更容易。
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