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小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

時間:2024-05-17 07:19:54 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)1

  六年級語文學(xué)習(xí)指南

  1、夯實(shí)基礎(chǔ)

  語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

  在五、六年級,基礎(chǔ)知識的內(nèi)容增多,學(xué)習(xí)新課后,家長一定要提醒孩子花時間去定時、定量地復(fù)習(xí),溫故才能知新。

  此外,也可以運(yùn)用梳理框架、列提綱等方式,對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結(jié),將看似零散的內(nèi)容串聯(lián)起來,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這樣,所學(xué)的知識才會更加牢固。

  2、學(xué)會“精讀”

  到了小學(xué)高年級,孩子在進(jìn)行課外閱讀時,不能只停留在追求“量”的層面了,要學(xué)會“精讀”。

  家長需要引導(dǎo)孩子標(biāo)注不認(rèn)識的字詞、寫下讀書過程中的疑問。此外,讓孩子嘗試對書中的內(nèi)容概括,如掌握書名、作者、文體、重要章節(jié)等關(guān)鍵信息;找出章節(jié)、段落中概括性的主題句;分析主要人物、重點(diǎn)事件……

  最重要的是,在讀書后,要引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考。只有這樣,孩子的概括能力、理解能力、思考能力才會顯著提升。

  3、模仿與創(chuàng)造

  語文“作文”一直是許多孩子的一大“痛點(diǎn)”。

  有些孩子確實(shí)看了不少書,但一到寫作,就是半天寫不出一句話來。這或許因?yàn),孩子僅僅只是積累大量的好詞佳句,但運(yùn)用不足,這些知識也很難變“活”。家長可以鼓勵孩子先嘗試模仿——認(rèn)真分析好詞佳句、優(yōu)秀范文的精彩之處,并將其運(yùn)用到自己的寫作之中。積累的內(nèi)容用得多了,自然也就變“活”了。

  但僅僅是模仿,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。寫作最重要的是有自己的想法。因此,爸爸媽媽在平時可以有意識地引導(dǎo)對孩子身邊的事件進(jìn)行反思,鼓勵孩子說出自己的看法,養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。這樣,孩子才更能從自身的角度出發(fā)去為作文立意,寫出自己的觀點(diǎn),而非人云亦云。只有這樣,孩子才能真正體會到“創(chuàng)造”作文的樂趣~

  小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)方法歸納

  1、具有一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)愛好;學(xué)習(xí)小學(xué)六年級語文,明白小學(xué)六年級語文,理解一下小學(xué)六年級語文卻不低重視他,愛好它不低百無聊賴情愿學(xué),中意學(xué),故而這是咱所講的愛好。愛好是學(xué)好小學(xué)六年級語文的導(dǎo)師。在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級語本文,將這種從自控興致成長到自發(fā)理智“了解”步驟,大自然使自己發(fā)憤學(xué)好,成了學(xué)習(xí)好小學(xué)六年級語文的優(yōu)異者。

  2、必須要課前預(yù)習(xí),對過幾天學(xué)習(xí)的知識發(fā)生問題,有必須的好奇感。上課的時刻熟記要跟隨老師授課。在講課的過程里乘隙處理預(yù)習(xí)中的問題,用功協(xié)同課堂上老師的詢問,培養(yǎng)自己的想法與老師的同步感,打起面貌。了解總結(jié)研究問題等,就能夠充分開掘?qū)W習(xí)潛能。

  3、要了解養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。具有一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,就能夠讓自己學(xué)習(xí)感覺沒法比較的愉快和條理清楚。學(xué)習(xí)小學(xué)六年級語文應(yīng)具有優(yōu)良的風(fēng)氣:勤研究、勤研習(xí)、多著手、活躍思想、多解析總結(jié)。孩子們在學(xué)習(xí)語文的步驟里特別注意把老師解說的語文知識翻轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牟灰粯釉捳Z,并長遠(yuǎn)影象在自己的腦海中。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣包括課前自己學(xué)習(xí)、靜心講課、第一時間復(fù)習(xí)、獨(dú)立操作、處理疑慮、整齊歸納。

  4、學(xué)習(xí)語文必然離不開寫文章,寫文章是需要靠大量匯聚,堅(jiān)持不渝。寫日志是一種調(diào)高寫作能力的好手段其中一個,容易的狀況詳細(xì)介紹,一點(diǎn)點(diǎn)慢慢匯聚,給自己一種穩(wěn)定時間,每日研習(xí),不僅就能夠詳細(xì)知識,可以匯聚作文題目,為接著學(xué)習(xí)好語文埋下優(yōu)良基礎(chǔ)。

  小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)方法

  首先,要分塊學(xué)習(xí),分步完成。語文可以分解為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí);A(chǔ)知識部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。

  其次,基礎(chǔ)知識要每天100%過關(guān)落實(shí)。

  最后,作好筆記和試卷錯題整理。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中,建立的改錯本。

  目標(biāo):在小升初的語文學(xué)習(xí)中,系統(tǒng)化形成語文能力。

  準(zhǔn)備:1、筆記本一個。

  2、改錯本一個。

  知識模塊

  一、拼音寫漢字(四--六年級生字表、生詞表)

  二、多音字(每天學(xué)習(xí)的課文與課外閱讀中遇到的多音字及時攢進(jìn)筆記本)

  三、字:1、字義2、字形3、查字典:a、音序查字(用音序排序題)b、部首查字(注意生僻部首)

  四、錯別字:易錯的字音、易錯的字形(教材與自己所用教輔資料書中你認(rèn)為易錯的字進(jìn)行整理)

  五、近義詞(注意靠詞法)反義詞(把意思翻轉(zhuǎn)過來理解)

  六、成語:句型:ABB/AABB/ABBC/ABAB/ABCC/AABC/帶近義詞、帶反義詞、帶數(shù)字、帶動物、帶夸張、比喻、成語前后是并列結(jié)構(gòu)的等成語分類。樂園中及我們常見的成語故事及涉及的人物喻意、樂園中及常見歷史典故及對應(yīng)的主人公。

  七、名著介紹(主要作者、書名、里面人物):1國內(nèi)名著:a、四大名著b、古代作品(如:《女媧補(bǔ)天》《論語》等)c、近現(xiàn)代作品(如魯迅作品,巴金作品等)2、國外名著(如雨果)

  八、古詩重點(diǎn)背誦(整理四五六年級書本上的詩詞,還要涉及課外一些古詩)按照以下條目進(jìn)行歸類1、愛國2、珍惜時間3、努力學(xué)習(xí)4、寫春夏秋冬等

  九、每個樂園里的名言詩句歸類:1、愛國2、珍惜時間3、努力學(xué)習(xí)4、立志等(運(yùn)用“常用古詩、名句歸類”來檢驗(yàn))

  十、詞語的運(yùn)用歸類:根據(jù)描寫對象的不同分類,如描寫山水,描寫花草樹木,描寫自然現(xiàn)象;根據(jù)語詞色彩的不同來分類:如贊美藝術(shù)聲音的,贊美藝術(shù)形象的.,贊美藝術(shù)感受的,貶斥批評的,褒獎贊美的,高度贊揚(yáng)某些作品或事物的;等來把我們上下兩冊書中語文樂園第一題中與課文中的詞語進(jìn)行整理。

  十一、同字不同義:字在不同詞語中的意思;詞語在不同語文環(huán)境中的不同意思。

  十二、語文與生活:借指、對聯(lián)、猜謎語、歇后語、諺語。(語文樂園中的以及常見的)

  十三、修辭手法:1、反問句2、夸張句3、比喻句4、擬人句5、頂針6、借代7、設(shè)問8、排比9對偶/對仗10、通感(把課文中經(jīng)典的例句附上去)

  十四、語法:1、把字句2、被字句3、轉(zhuǎn)述句4、陳述5、雙重否定句6、擴(kuò)句句7、縮句8、祈使句9修改病句(八種病因)10、關(guān)聯(lián)詞用法

  十五、標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用(重點(diǎn)知識):1、破折號應(yīng)用2、引號應(yīng)用3、省略號應(yīng)用4、頓號與逗號的用法、句號和分號應(yīng)用(。和;)5提示語應(yīng)用等

  十六、句子:神態(tài)描寫表現(xiàn)人物思想感情、聯(lián)想表達(dá)思想感情、排比給人的感受、說明方法表達(dá)事物不同的特點(diǎn)、擬人及對比的表達(dá)效果、用總結(jié)起與總結(jié)性的話語來組織段落、

  十七、讀書方法指導(dǎo):求知善讀、丁肇[zhào]中《科學(xué)發(fā)現(xiàn)的同點(diǎn)體會》、要有自己的見解、憶讀書、說明順序與方法

  十八、材料分析題(根據(jù)材料而定,細(xì)心認(rèn)真讀懂內(nèi)容,一般是反映一種現(xiàn)象,用報刊中的熱點(diǎn)問題來與學(xué)生一起探討,培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、見解深刻的能力)

  十九、口語交際題(主要考察禮貌用語,根據(jù)材料而定)

  二十、課內(nèi)閱讀(先看題再看文章,到文章里去理解題目要求)

  二十一、課外閱讀(先看題再看文章,到文章里去理解題目要求,主要找到字眼和中心句等)

  二十二、習(xí)作

  1、題目起著畫龍點(diǎn)睛作用,把題目寫好(全命題作文、半命題作文、自命題作文三種類型)

  2、把開頭結(jié)尾寫經(jīng)典(仿寫背誦過得開頭結(jié)尾)

  3、中間內(nèi)容要符合內(nèi)容要求

  4、內(nèi)容一般都離不開寫事。

  具體描寫與概括描寫表達(dá)效果上的區(qū)別、排比與陳述句的表達(dá)效果上的區(qū)別、從聲音色彩等寫出畫面感

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)2

  眾所周知,小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段,其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生。小學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),接受新事物的能力強(qiáng)。但同時,他們做事又缺乏持久性,往往虎頭蛇尾。然而,一旦他們付出努力得到外界的肯定時,那種成就感往往會激發(fā)出他們更高的熱情與更持久的行為。如何學(xué)好語文,學(xué)好我們的母語,尤其重要。

  一、勤于積累

  語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。

  二、睡前回憶

  每天晚上睡覺前,把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的`。

  三、寫讀書筆記

  學(xué)習(xí)語文,是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。

  四、磨刀不誤砍柴工

  學(xué)生做習(xí)題時,不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。

  五、獨(dú)立思考

  在學(xué)習(xí)上遇到困難時,要求學(xué)生不要急于求教于別人,獨(dú)立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。

  六、加強(qiáng)背誦

  據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來,對增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)3

  1、盡量讓學(xué)生多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思:第一是對書上的課文、生字反復(fù)的讀,熟讀成誦!皽毓识隆薄白x書百遍,其義自現(xiàn)”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午,我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文,讀生字詞。

  第二是讓學(xué)生多讀課外書。讀課外書既是對學(xué)習(xí)過的生字非常有效的鞏固手段,同時,通過多讀書擴(kuò)大學(xué)生的視野,增加學(xué)生知識儲備,為今后學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?芍^一舉四得。學(xué)習(xí)語文其實(shí)沒有什么特別的竅門,關(guān)鍵在于多讀書,讀一些好書,書讀多了,字也會認(rèn)了,作文也會寫了,懂得的道理也多了。

  現(xiàn)在初中語文考試都是卷,實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累,積累從哪里來?就是從課外閱讀中來的。因此,在這里我給各位家長提一個要求,給你的孩子每個月至少買一本書,每天放在他的書包里,讓他在下課的時候,中午休息的時候,晚上吃飯以后,隨時隨地的可以看書。并時常詢問一下:你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽,這對學(xué)生既是一種督促,也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力,同時也增進(jìn)了你們之間的感情。

  其實(shí)學(xué)了語文,不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看,通過讀書,您的孩子會說了,會寫了,我們的目地也就達(dá)到了。

  2、讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè),既要整潔,又要正確美觀。二年級學(xué)生的寫字量大了,寫字速度太慢,是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,同時容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣,對今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

  現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試,如每次寫小字本,我會對前20名寫完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫作業(yè)的名次,第一個交作業(yè)并且沒有錯誤的'學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫上1,并當(dāng)眾宣布。

  第二個交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫上2,以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高,都想得到前20名,這就要求寫得又快又對。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了,當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時,他臉上的微笑特別自信,特別開心。其他同學(xué)也羨慕的不得了,F(xiàn)在除了極個別的學(xué)生,大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè),且質(zhì)量不錯。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)4

  現(xiàn)在很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題是想學(xué)而不知道怎么去學(xué),怎么去學(xué)的問題阻礙著大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,那么有什么好的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率呢?下面就為大家介紹一下。

  一、積少成多聚沙成塔

  語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。

  做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候,依著自己的興趣學(xué)東西的時候,學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

  二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶

  每天晚上睡覺前,把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的`過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容,此時要及時翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家,書一合,對所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復(fù)習(xí)時,對堆積如山的知識點(diǎn)會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

  三、好記性不如爛筆頭

  學(xué)習(xí)語文,是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人,甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

  四、磨刀不誤砍柴工

  學(xué)生做習(xí)題時,不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道:磨刀不誤砍柴工,就是這個道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識,那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,似懂非懂,一味地為做習(xí)題而做,常常會到處碰壁,走進(jìn)死胡同。返回頭再看書,事倍功半。

  五、遇到問題獨(dú)立思考

  在學(xué)習(xí)上遇到困難時,要求學(xué)生不要急于求教于別人,獨(dú)立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué),一但弄明白,印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生,懶于動腦筋,恥于問

  六、加強(qiáng)背誦

  托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料,猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來,對增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”,意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用。因此,必須想方法記住知識。記憶知識,可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫,科學(xué)家們曾經(jīng)講過,大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識。但對一般人來講,大腦及時記住知識的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。

  因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的

  通過上面的介紹相信各位同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解了,希望大家在今后學(xué)習(xí)語文的過程中多加注意語文學(xué)習(xí)的方式和方法,以提高語文學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)5

  1、要學(xué)會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類

  (1)按偏旁部首分類

  例如:波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達(dá)追趕;次序出席家庭

  我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學(xué)習(xí)的字。同時字不離詞,詞又進(jìn)行歸類,這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首,要有意識地歸類,例如帶包字頭的一些字。

  (2)按形近字、音近字進(jìn)行歸類

  同學(xué)們看:”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個字形很像,”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較,很容易把這些形近字加以區(qū)分!碑嬀怼焙汀比雸鋈敝械摹本怼焙汀比笔遣煌,放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同,可以避免以后寫錯!毙量唷焙汀毙腋!敝械摹毙痢焙汀毙摇辈煌;”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭,但是下面部分是不同的`。另外,”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”,”提水”和”問題”中的”提”和”題”,”前進(jìn)”和”近處”中的”進(jìn)”和”近”,”栽樹”和”裁衣”中的”栽”和”裁”,這些都是形近字。

  還有的字形近音也近。比如:”直線”的”直”,”職務(wù)”的”職”;”平原”的”平”,”評選”的”評”;”藍(lán)天”的”藍(lán)”,”竹籃”的”籃”。記憶這些字應(yīng)該掌握規(guī)律。比如:”藍(lán)天”和”竹籃”中,”藍(lán)”表示顏色的,最初是從植物中提取出來的,因此它是草字頭!被@”是竹字頭,因?yàn)榛@子是由竹子編成的。同樣,”辨認(rèn)”和”爭辯”,”日歷”和”厲害”,”艱苦”和”堅(jiān)持”都是這類字。

  (3)按多音字分類

  如:”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復(fù)”;“調(diào)tiáo皮--調(diào)diào換”:”電扇shàn--扇shān風(fēng)”;”團(tuán)結(jié)jié--結(jié)jiē識”;”縫fénɡ補(bǔ)--門縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺jiào--覺jué得”等等。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)6

  一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該是教師必做的功課之一。實(shí)踐表明,興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的源泉,這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式,積極大膽地尋求一種趣味盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自由討論、自主交流,讓他們真真切切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。教師不吝贊美之詞,褒獎那些有獨(dú)特看法的學(xué)生,在這樣的氣氛中,學(xué)生不但陶冶了情操還受到了激勵,只有這樣他們自主學(xué)習(xí)的勁頭才會更加充足。

  引入情境,激發(fā)探究心理,利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。適時創(chuàng)設(shè)情境在課堂上尤為關(guān)鍵,課堂時間雖短,但是每一個環(huán)節(jié)都很重要,要讓每一個學(xué)生都積極主動地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),并且在一堂課中自始至終地堅(jiān)持下來,就只有創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)二年級是一個特殊的階段,這個階段主要以識字寫字為主,那么照書本上教、在黑板上寫就顯得過于呆板了,不生動活潑,沒有情境,在學(xué)生的頭腦中字跡就模糊,抽象而不具體。我們可以用很多辦法來改變這種局面,比如,卡片識字、圖片識字,這樣就把左右大腦全部調(diào)動起來幫助學(xué)生記住文字;猜謎識字,針對那些可以設(shè)謎的字,把這個字寫到黑板上,教師說出謎面,讓學(xué)生去猜,強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生一下子就進(jìn)入到了情境之中。

  另外,利用美術(shù)圖畫醉人的美感很容易把學(xué)生引入到你設(shè)置的情境當(dāng)中,還有音樂優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一,無論哪種手段,目的都是為了增加學(xué)生的好奇心,使之形成一種努力探究的心理,變被動為主動,從而積極地參與到教學(xué)中。

  二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

  我們常講:授人以魚,不如授人以漁,目的就是教人掌握捕魚的方法。學(xué)習(xí)語文也一樣,如果想要一個小學(xué)二年級的學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于教會他掌握語文學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),領(lǐng)會、發(fā)現(xiàn)、交流,從而掌握自主學(xué)習(xí)的`方法。

  在教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的_充分調(diào)動起來后,就要引導(dǎo)他們主動參與了,這方面的意識一定要加強(qiáng)。另外,在語文教學(xué)中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師可以打破常規(guī),讓學(xué)生自主選擇段落來學(xué)習(xí),比如,每一組選一段。如,以《假如》為例,我把它分成幾段,讓每個小組自己選,選完之后學(xué)生之間可以自由交流,于是學(xué)生情緒高漲,等到全班交流時個個躍躍欲試,不甘人后,一堂課就在學(xué)生的朗讀中、交流中完成了,那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式所達(dá)不到的,而教師的作用僅僅是引導(dǎo)而已。

  同時,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,要讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,只有這樣學(xué)生才會主動探究,一探究竟的想法也就是他們主動學(xué)習(xí)的動力。

  三、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

  既然“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。那么,作為小學(xué)二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課的時候就應(yīng)該養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,良好的書寫習(xí)慣是在一二年級階段形成的,這一點(diǎn)作為二年級的語文教師不能不重視。具體實(shí)踐中有很多方法,篇幅所限,不再贅述。

  四、重視閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法總結(jié)7

  (一)積累法

  語文學(xué)習(xí)是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學(xué)習(xí)和生活中不斷壯大、充實(shí)。

  這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起,小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷積累與練習(xí)。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面,這是學(xué)習(xí)語文的基本功。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等,學(xué)生要理解其意思,在行文、造句、寫作方面靈活運(yùn)用,文中的優(yōu)美段落,運(yùn)用了什么樣的修辭手法?運(yùn)用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點(diǎn)等,這些都是學(xué)生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎,或者是當(dāng)下難以消化的,這時就需要一個摘抄本,將它們記錄下來,方便以后溫故知新。其次,小學(xué)階段還會簡單涉及部分標(biāo)點(diǎn)符號的作用,比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關(guān)知識做記錄,課后自己整理總結(jié),得出規(guī)律與結(jié)論,為以后的學(xué)習(xí)掃清“攔路虎”。再次,積累法不僅僅是對課本知識的積累,課外的閱讀也是必需的。新課標(biāo)要求學(xué)生多方面、多元化學(xué)習(xí)。知識就是海洋,課本里的.知識只是海面上的一個浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀是很有必要的。

  (二)“溫故知新”法

  溫故知新:復(fù)習(xí)舊的知識,進(jìn)而能有新的體會。這是出自孔子《論語?為證》里的一個成語?鬃邮谴呵飼r期的教育家,在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的品德,深入鉆研,提出“學(xué)而時習(xí)之,溫故而知新”。

  在小學(xué)階段,不要求每個學(xué)生都做到“知新”,但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前,把白天學(xué)習(xí)的知識在腦子里梳理回放一次,這樣可以加深記憶,應(yīng)用這個方法對于學(xué)好語文很有幫助。在回憶的過程中,可能會出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象,學(xué)生需要勤動手,及時找出課本“溫故”,然后合上書再次回憶,直到可以清晰回顧。如時間允許,則可以多次反復(fù)回憶。由于是當(dāng)天所學(xué)知識,學(xué)生的記憶比較深刻,大體印象還在,可以達(dá)到“短時間,高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊,對所學(xué)知識冷落處理,那么,復(fù)習(xí)時,面對堆積如山的知識點(diǎn),不可能短時間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)效果。而且速效學(xué)習(xí)往往只能應(yīng)付一時的考試,并沒有真正掌握知識內(nèi)容。這種“平時不燒香,臨時抱佛腳”的做法是下下策,“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

  (三)背誦法

  托爾斯泰曾說:背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦有價值的材料,就像常做體操可以增強(qiáng)體力一樣,可以增強(qiáng)記憶力。

  背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶,出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落,是作家對世界萬物的獨(dú)特體會,賦予了萬物靈魂。

  詩詞的背誦,是教學(xué)大綱要求的,考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎(chǔ)上,學(xué)生首先要熟讀詩句,可以適當(dāng)參考輔導(dǎo)書,做到口述詩句大意;抓住關(guān)鍵字理解詩句意思,在此基礎(chǔ)上背誦會達(dá)到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦,可以幫助小學(xué)生增加知識儲備,做仿寫句子等題時,只要從自己的知識庫中提取有關(guān)信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

  我們不僅要背,更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們:遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸減慢。一個人在學(xué)習(xí)了新的知識之后,若不及時復(fù)習(xí),則一周之后的記憶率僅為13%。人的大腦是一個記憶的寶庫,人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習(xí)過的動作,都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認(rèn)為記憶是一個過程,包括識記、保持、再認(rèn)和回憶。的記憶方法是:記住后,在5分鐘后重復(fù)一遍,20分鐘后重復(fù)一遍,1小時后、12小時后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復(fù)習(xí),就會記得很牢固。

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