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教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2022-04-27 12:28:48 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)1

  自從暑假參加“省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”以來,我一直積極投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。我每天堅持聽課,認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)真寫學(xué)習(xí)日志和總結(jié),并在班級論壇發(fā)帖跟帖。我還認(rèn)真瀏覽其他教師的日志,在學(xué)習(xí)、吸納的同時跟帖發(fā)表自己的見解。由于暑假中為學(xué)校新落成的幼兒樓進(jìn)行文化氛圍的布置,白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗等等事情比較多,所以有時候感覺學(xué)習(xí)時間不是很充裕,學(xué)習(xí)效率還不太高,但我努力調(diào)整自己的工作、生活狀態(tài),處理好學(xué)習(xí)與工作、生活的關(guān)系。

  品德與社會是一門綜合型、活動型的課程,課程關(guān)注的是每一個學(xué)生的發(fā)展。為了使自己的課堂教學(xué)能夠達(dá)到新課程的要求,我選修了三門課程:《教學(xué)設(shè)計可以如此精彩》、《教給學(xué)生點金術(shù)——小學(xué)“品生”、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》、《合作學(xué)習(xí)需要技巧》。通過學(xué)習(xí),我收獲頗豐,心中豁然開朗。

  一、《教學(xué)設(shè)計可以如此精彩》的學(xué)習(xí),使我知道了個性化教學(xué)設(shè)計。

  是教師基于教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生本身特點,充分反映教師個體的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢、教學(xué)個性、教學(xué)經(jīng)驗以及個性心理特征與傾向性,并能充分體現(xiàn)其創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計。而個性化教學(xué)設(shè)計是適應(yīng)教師創(chuàng)造性勞動的需要。沒有個性化的教學(xué)設(shè)計,就不可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。因此個性化教學(xué)設(shè)計是一種藝術(shù),是對老師提出的更高要求。

  通過學(xué)習(xí)使我體會到:新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間,給老師提供的展現(xiàn)個人素質(zhì)的舞臺越來越大,教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和條件實現(xiàn)教學(xué)的個性化,展現(xiàn)個人教學(xué)的風(fēng)格,展示自己的教學(xué)魅力。一堂優(yōu)秀的課,離不開教師獨特細(xì)致的教學(xué)設(shè)計;一堂成功的課,往往在教學(xué)設(shè)計中就充分體現(xiàn)和滲透了授課者的思維和智慧。所以,我今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,一定要充分體現(xiàn)出自己的獨特的個性設(shè)計。

  二、通過學(xué)習(xí)《教給學(xué)生點金術(shù)——小學(xué)“品生”、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》,掌握了一些對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的方法。

  課上要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生的思維,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生搜集信息,理解、消化知識。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,逐步引導(dǎo)學(xué)生由模仿學(xué)習(xí)到獨立學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造學(xué)習(xí),由被動地學(xué)習(xí)到主動地學(xué)習(xí)再到積極探索,由不會學(xué)到會學(xué),即掌握學(xué)習(xí)的方法,形成學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  我決心做一個有思想的教師,努力形成自己的教學(xué)特色,關(guān)注并幫助學(xué)生完成個性化發(fā)展。

  三、通過收看《合作學(xué)習(xí)需要技巧》的專家講座和老師們理論聯(lián)系實際的講課,我受益匪淺,對合作學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

  它的優(yōu)點在于:

  1、減輕心理壓力,有利于學(xué)困生參與學(xué)習(xí)活動。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭,這使很多學(xué)生難以有機會體驗成功的喜悅。合作學(xué)習(xí)為每一個學(xué)生提供了體驗成功的機會。

  2、給每個學(xué)生品嘗成功的機會,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

  3、積極有效的活動過程,有利于展示學(xué)生的特長。

  4、合作學(xué)習(xí)在課程中促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。

  合作學(xué)習(xí)的技巧包括:

  1、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組。可以根據(jù)學(xué)生的特長分組、也可以根據(jù)學(xué)生的成績高低分組、也可以是隨機的分組等。

  2、確立小組學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)適度。它的確立不能過高也不能過低,要恰到好處,不能過高也不能過低。教師還要及時給予指導(dǎo)。

  3、明確小組成員任務(wù),任務(wù)明確。在整個學(xué)習(xí)過程中,看重的是集體完成目標(biāo)的情況,這就要求成員間,必須相互合作、相互尊重、相互幫助、相互信任。

  4、成員分頭準(zhǔn)備,明確分工后的各個成員,開始以不同的方式收集資料,尋找答案以便在交流、討論時報告任務(wù)完成的情況。

  5、小組內(nèi)成員交流、討論,互相學(xué)習(xí)。

  6、總結(jié)觀點并展示成果。每個合作組總結(jié)、概括出自己的觀點,學(xué)生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示,在總結(jié)、展示過程,實際上學(xué)生的各方面能力也就在不知不覺中提高了。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我汲取了教學(xué)的營養(yǎng),開闊了我的視野,拓展了我的教學(xué)思路。特別是課例展示,讓我獲得了很多學(xué)習(xí)借鑒的方法。在今后的工作中,我要把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用到教學(xué)中去,努力探索有效的教學(xué)方法,讓我的課堂更豐富多彩。

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)2

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念,真正理解新課程改革的教育理念。

  大家都知道,進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”

  它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀(jì)教育的主流。

  通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說,必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實驗的改革為例,傳統(tǒng)的化學(xué)實驗內(nèi)容過于注重知識的“系統(tǒng)性”、“嚴(yán)謹(jǐn)性”,脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要分離,已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實際的狀況,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗

  精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,新課程初中化學(xué)實驗教學(xué)不在只是單純驗證化學(xué)知識系統(tǒng),而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、社會實際、人文自然關(guān)系等知識基礎(chǔ),在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎(chǔ)的實驗內(nèi)容,這些實驗不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn)。

  二、學(xué)無止境,改進(jìn)教育方法,適應(yīng)新課程改革。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個教學(xué)過程中,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識,但能力沒有得到發(fā)展。

  新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,不再“一言堂”、“滿堂灌”,而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動的機會。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容

  設(shè)計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動分析、親自動手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主動思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。

  想要做到以上兩點,教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺,使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。

  這次培訓(xùn)我的收獲很大,也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現(xiàn),難免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但學(xué)習(xí),完善自我,一定會找到最適合社會發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法。“學(xué)無止境”,讓我們共同努力!

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)3

  我有幸參加了初中青年教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座,專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實了我的教育理論,提升了我的專業(yè)水平,拓寬了我的知識面。在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識了一批一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的教育、教學(xué)理念;提升了自己的專業(yè)理論水平。經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實際的做法,讓我們受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、提高了思想認(rèn)識

  通過聆聽專家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認(rèn)識上有了很大提高。更進(jìn)一步理解的'教師地位的重要性,懂得了在教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鼑?yán)格地規(guī)范自己,約束自己,使自己成為新時期合格的教師。懂得了在教學(xué)工作中如何排解自己心中的苦悶,解決自己的心理問題,心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福,這需要自己去體會和感受。雖然我們掙得錢少,但我們收獲了學(xué)生的喜愛和尊敬。成為學(xué)生喜歡的老師是快樂的。通過培訓(xùn)使我更加堅定了做一名好老師的信念。

  二、解決了心理的困惑

  學(xué)習(xí)了《教師心理問題的自我調(diào)適》,我的個人心理的問題得到疏導(dǎo)。知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習(xí)的難點與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決,學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建模思想的策略研究》,更深入地理解了教材中課題研究的重要性,提高了認(rèn)識,也獲得了一些行之有效的操作方法,教學(xué)手段……這些專題的學(xué)習(xí)非常及時和有效。

  三、更新了教學(xué)理念

  通過參加培訓(xùn),我接觸和了解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,讓我受益匪淺。例如新型的師生關(guān)系的建立,在課堂中要還學(xué)生的主體地位,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生多感受,多經(jīng)歷,多討論,多實踐,老師不能隨便行使自己的權(quán)威,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師是教學(xué)的主導(dǎo)。我們應(yīng)該組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不應(yīng)強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。提高了在教學(xué)中對學(xué)生德育教育的重要,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格比掌握文化知識更重要。

  四、掌握了教學(xué)技能

  課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高很重要。聽專家們的講座,拜讀各位有經(jīng)驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。比如怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、如何進(jìn)行即時性評價等等。

  最后要感謝各位專家,輔導(dǎo)老師和各位共同學(xué)習(xí)的老師。培訓(xùn)讓我們認(rèn)識并成為朋友。這就是緣分。活到老學(xué)到老,與時俱進(jìn),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作,又能幫助我們充電。這樣的生活很充實。希望還能有下次培訓(xùn)的機會。

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)4

  我參加了國家高中新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。我每天上午、下午、晚上分三個時段,短短幾天,堅持學(xué)完了通識培訓(xùn)的視頻內(nèi)容,對整個培訓(xùn)有了一個整體認(rèn)識,在此,作一個階段性的小結(jié)。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上專家們的精彩講授,網(wǎng)上互動交流,我深深地體會到這次培訓(xùn)的意義非同尋常,感覺國家高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義,不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟睢?/p>

  我們傳統(tǒng)的教育方針,也只能培養(yǎng)”傳統(tǒng)人才”而扼殺了學(xué)生積極主動、創(chuàng)造、創(chuàng)新等好的一面.新課改倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué),把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手,形成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在獲得知識和技能的同時,學(xué)會學(xué)習(xí),形成正確的價值觀。

  總的說來感慨良多,心得和體會可概括為幾點,下面就是本人的學(xué)習(xí)總結(jié):

  一、隨著中小學(xué)新課程的實施,對于高中的教育也要有相應(yīng)的新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。否則就會使學(xué)生的教育體系脫節(jié)、斷層。新課程標(biāo)準(zhǔn)符合我國“以人為本,學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想,符合新時期教育發(fā)展的歷史潮流,把每個學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實際操作等能力的發(fā)展,以及學(xué)生心理健康教育和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)和任務(wù)。

  二、新課程標(biāo)準(zhǔn)是以先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論,如“掌握學(xué)習(xí)理論”“多元智能理論”等和現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)為特點的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。這種先進(jìn)的教學(xué)培養(yǎng)出的人,才是最具備和符合現(xiàn)代社會發(fā)展所需求的。

  三、新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國“素質(zhì)教育”具體的體現(xiàn)。根據(jù)素質(zhì)教育要求,不但要使學(xué)生德、智、體、美、勞動技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展,而且還特別注重要使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力,與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和教學(xué)實踐,都尤其注重在使學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

  四、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,從“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成”到“三維目標(biāo)”,再到“教學(xué)情境"、“教學(xué)關(guān)系”的學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識到:在有效的教學(xué)中去捕捉、判斷、重組學(xué)生有價值的信息,就能產(chǎn)生有價值的生成;有效的、有價值的情境創(chuàng)設(shè)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)之中。一些案例,把抽象、枯燥的知識變得直觀形象、有趣、生動。一句話、一個動作、一個眼神都將對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響;因為教育教學(xué)的目的是促進(jìn)人的發(fā)展;它承認(rèn)學(xué)生的個性差異,允許不同特長的學(xué)生選擇不同的項目,注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的發(fā)展,而非注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,每個學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展。

  五、通過此次培訓(xùn),使我認(rèn)識到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化,將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想,最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變,才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

  六、這種新型網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)也讓我耳目一新,不僅適應(yīng)了信息社會的發(fā)展,也為各位老師節(jié)約了寶貴的時間同時也給了各位老師很大的發(fā)展空間。

  下面我談?wù)勈侨绾瓮瓿蛇@次這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù):

  1、積極參與到新課程改革的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中來,認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻,認(rèn)真完成作業(yè),達(dá)到真正的效果。

  2、在自己的教育教學(xué)中一定要讓自己的教師角色和教師觀念得到轉(zhuǎn)變,結(jié)束教師唱獨角戲的教學(xué)方式,大膽的'讓學(xué)生參與,大膽的旁觀,創(chuàng)設(shè)良好的探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn),做好引導(dǎo)的任務(wù)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方式。教師的觀念、方式的轉(zhuǎn)變的最終目的是改善和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,當(dāng)然學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生的思維方式、主觀能動性創(chuàng)造性有關(guān),這樣才能真正的實現(xiàn)新課程所賦予的新的教育教學(xué)目標(biāo)。

  4.與老師們進(jìn)行在線交流和討論,把品是教學(xué)中的疑惑和收獲與大家一起分享探討!從中收益匪淺。

  總之,通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動起來,讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)5

  不知不覺中,遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員都有著共同的心聲;累并收獲著,苦并快樂著。因為有了這次研修學(xué)習(xí),我們的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。

  正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的指路明燈;是一場及時雨。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,在小學(xué)教學(xué)中,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求

  即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點,了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點,在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受頗多,受益匪淺,很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決,F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會、總結(jié)如下:

  踏著春天腳步的尾音,我們的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也拉下了帷幕;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采;這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

  學(xué)習(xí)的日子里,觀看專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚棄。

  學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討;新增內(nèi)容的教學(xué);以概率統(tǒng)計教學(xué)為例;信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合;以函數(shù)教學(xué)為例推理與證明;以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號運算能力的培養(yǎng)問題;中小學(xué)相同內(nèi)容的銜接問題;以視圖與投影的教學(xué)為例的六個專題分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋,讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實際上的認(rèn)識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。

  在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師石老師、陳老師和嚴(yán)老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點評。

  他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠(yuǎn)程研修,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。我們相信,在這明媚的春天播下的種子,定能迎來一個碩果累累的秋天。

  正如在一次全員培訓(xùn)時教育學(xué)會孫會長所講:要做一個享受教育的幸福教師。的確如此,我們又何嘗不想如此,關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

  認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實際調(diào)查研究,分析解決實際問題;也可動手設(shè)計、制作和做實驗,還可以通過觀察、探索、歸納等。

  現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的,動手實踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式,在新課程中,每個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中,注意突出知識的實際背景和知識探究過程

  貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣愛好,立足社會需求,兼顧個人將來實用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)6

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡,因為在學(xué)習(xí)的過程中我充實了自己,也更加了解了我們這個學(xué)習(xí)共同體,我發(fā)現(xiàn)我的工作伙伴、學(xué)習(xí)伙伴真好。

  說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育,我不是第一次接觸,但這次學(xué)習(xí)印象是最深的。

  1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源,包含視頻、音頻、動畫、文字等資料,課件中設(shè)計了各種輔助學(xué)習(xí)的工具,讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。

  2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時間,還有老師的熱情指導(dǎo)和及時幫助,班級式的交流平臺,的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導(dǎo)和積極調(diào)動,使我深受鼓舞。一開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程,老師便給予及時回復(fù),讓人感覺有人在關(guān)注自己,欣賞自己,此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò)課程上露面參加大家的討論,好像老師就在自己的身邊,有問題可以隨時得到解決。能夠提前預(yù)測到我們可能會遇到的困難并給予相應(yīng)的建議,這對我們的學(xué)習(xí)非常有幫助,可以掃清大家的“畏難”情緒,有利于及時高效地完成任務(wù)。

  3.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實現(xiàn)信息交流,進(jìn)行提問、答疑和討論,從而達(dá)到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時,我們都積極參與,大家各抒己見,取長補短,學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量。在這次學(xué)習(xí)中,我對我校的教師們有了很深刻地認(rèn)識,老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真,思維有深度,交流非常積極,我為有這樣的教師團隊而高興。

  4、學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的思想。

  通過學(xué)習(xí),我知道了:函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運動、變化的觀點去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的。學(xué)生對函數(shù)概念的理解有一個過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在處理一些問題時就要做到心中有函數(shù)思想,注意滲透函數(shù)思想。

  數(shù)學(xué)建模思想就是把現(xiàn)實世界中有待解決或未解決的問題,從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題,通過轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,并綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能求得解決的一種數(shù)學(xué)思想方法

  通過過學(xué)習(xí),我認(rèn)為:

  1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預(yù)設(shè)”,教者應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預(yù)設(shè),同時要講究預(yù)設(shè)藝術(shù),采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法,精心構(gòu)思、預(yù)約生成;

  2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點,促進(jìn)動態(tài)生成,演繹精彩課堂;

  3、追求動態(tài)生成的同時應(yīng)把握尺度,預(yù)防生成的丟失和生成的矯枉,呈現(xiàn)真實的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙,自學(xué)很不容易,但在學(xué)習(xí)期間我能合理的利用空閑時間.及時完成各項作業(yè),我個人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了良好的學(xué)習(xí)機會,向我提出了新的挑戰(zhàn),可謂機不可失,時不再來,時間是擠出來的,只有充分運用零散的時間,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,才能有所收益,貴在堅持嘛!

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)7

  一、運用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是最好的老師,一堂成功的教學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,多媒體教學(xué)是我們的好幫手,遠(yuǎn)程教育資源更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書,一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維。

  1、運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源吸引學(xué)生,導(dǎo)入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時,在導(dǎo)入中,枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么,運用現(xiàn)代教育技術(shù),則能像磁古石一樣吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《頤和園》一課時,可運用多媒體課件,在輕柔的音樂聲、動態(tài)的教學(xué)過程中,讓學(xué)生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下,開始新課的學(xué)習(xí)。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文,能收到意想不到的效果。

  2、運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文,需要學(xué)生了解時代背景,而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。而遠(yuǎn)程教育資源就可以解決這個問題。如學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課時,在課堂教學(xué)中,老師向?qū)W生介紹秦始皇人物背景,學(xué)生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味,不如用多媒體課件展示,使學(xué)生感受到古代勞動人民的智慧,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育使用率達(dá)到了80%以上,已經(jīng)成為了我教學(xué)手段不可分離的好朋友了。

  3、運用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中,運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛,調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官,使他們盡快的進(jìn)入情境,啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想,這時教師就可以設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著疑問開始新課的學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)的效果。

  二、遠(yuǎn)程教育資源在活動課中的運用

  活動課是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主活動,從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“樂”,以獲得直接經(jīng)驗,提高實踐能力。教育活動課,能讓每個學(xué)生都參與,都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形,圖文并茂,我們在課外教育活動課中使用這一手段。

  通過遠(yuǎn)程教育資源的運用,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況,不斷受到教學(xué)成果的激勵,從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力,迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息,從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當(dāng),遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應(yīng)該站在歷史的高度,站在為國家培養(yǎng)新世紀(jì)人才的高度,運用好遠(yuǎn)程教育資源。

教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)8

  今年有幸參加了廣西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。在這三個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,教授的專題報告,感受很深,使我對初中新課改有了更深的認(rèn)識,也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺;仡欉^去感觸頗多:

  1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了,以前從來沒有感覺到什么壓力,而現(xiàn)在看了那么多專家的講座,才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己掉隊了,落伍了。有的時候,還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題,吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老!

  2。這次教育培訓(xùn),給我最大的震撼是感覺自己知識的不足,雖然自己學(xué)數(shù)學(xué)的,教育教學(xué)經(jīng)驗也算豐富,但這次培訓(xùn)從理論到實踐,通過講解和講座確確實實提高了我的數(shù)學(xué)素質(zhì),通過學(xué)習(xí)使我更重視了數(shù)學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認(rèn)為對于初中數(shù)學(xué)對于我來說不是什么難事,上課的時候隨便講幾題就可以上好一節(jié)課了,但是通過培訓(xùn)使我才認(rèn)識到自己的這種想法有多膚淺,如何上好一節(jié)課,又如何靈活多變的處理數(shù)學(xué)課堂,成為一節(jié)生動活潑的數(shù)學(xué)課,使我們農(nóng)村學(xué)生也能體驗到數(shù)學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思考過,也并不是我之前所想的那么容易就能達(dá)到預(yù)效果。

  3。數(shù)學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年,但是有時候?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的教學(xué)還會感到迷茫和困惑。這次培訓(xùn)中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計的講座,為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想,對應(yīng)思想,符號化思想,劃歸思想,類比思想,分類思想等等在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生復(fù)雜和實效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變能力外,更要吸取豐富的理念,這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。

  4。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,授課專家豐富的文化底蘊,對自己學(xué)科厚重的研究,對人對事的督導(dǎo)見解,深深地打動了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學(xué)氣息,內(nèi)在的知識,人格的偉大,敢于直面的批評,也感動了我。其實長期地備課習(xí)慣讓好多老師形成了參考書是標(biāo)準(zhǔn)答案地思維定勢,不去質(zhì)疑,沒有自己的獨特的看法與想法,照本宣科,呂博士的一番話讓我從心底感到震撼:備課,不是想象中的那么簡單,要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識點,挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念,只有如此,才會在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新!有所進(jìn)步!才不至于誤人子弟!

  喜歡參加國培,不僅僅是因為有專業(yè),系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電,讓我實踐的時候更有底氣。還因為每次培訓(xùn)都會遇到專家,同行,那求教,交流,探討,更是無形的工作培訓(xùn)。當(dāng)然,一次培訓(xùn)只是精神上的引領(lǐng),要做出實績,需要的是永恒的追求。從聆聽時的“激動,感動”到現(xiàn)實中的“努力行動”,“愛”是成功后的一切因素。

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