愛心美德少年事跡材料

　　愛心美德少年事跡材料一

　　但丁曾說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。” 在長沙市開福區(qū)長雅中學(xué)就有一位學(xué)生，追求著自身學(xué)習(xí)不斷提升的同時(shí)，從小堅(jiān)持做公益，他身體力行地完美詮釋著美德的含義。他就是長沙市學(xué)習(xí)雷鋒美德少年何好。

　　幼兒時(shí)期與公益結(jié)緣

　　2002年，何好出生在一個(gè)幸福溫暖的家庭，母親更是熱心公益，時(shí)常和一群朋友們約著到敬老院看望老人，福利院看望孩子們，亦或是參加倡議環(huán)保的公益活動(dòng)。母親參與公益的時(shí)間比何好的年齡還長。

　　據(jù)何好媽媽介紹，由于她和朋友一起做公益時(shí)也時(shí)常帶著自家的孩子，孩子們往往比同齡孩子更加懂事，更加懂得感恩。

　　周末，孩子們也會(huì)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，專門安排一些時(shí)間做公益。看到孩子們通過做公益逐漸成長起來，媽媽們總是很欣慰。

　　第一次參加公益活動(dòng)是幾歲，何好自己也記不清，但他清晰地記得，那一次他和小朋友們一起去路邊做環(huán)保活動(dòng)，雖然事情很簡單，只是隨手拾起路邊的垃圾，但每撿起一片垃圾，看見路面越來越干凈整潔，何好就無比開心。

　　何好，由于從小跟隨母親參加各種公益活動(dòng)，公益似乎也自然而然成為了他生活中的一部分。

　　12歲發(fā)起愛心圖書室活動(dòng)

　　作為一個(gè)公益小使者，2014年3月，何好通過一名阿姨了解到，平江九眼學(xué)校條件十分艱苦，由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校條件艱苦，留守兒童居多。學(xué)生們一年幾乎沒有機(jī)會(huì)讀到一本課外書籍。

　　何好想著：“生活在城市里的大家，身邊有很多閑置書本，如果送到山區(qū)孩子手中，那該是件多么美好的事情。”

　　第二天，他馬上找班上幾個(gè)同學(xué)商議了一下，成立了1404班“好同學(xué)幫幫班”的小團(tuán)隊(duì)，發(fā)動(dòng)身邊的.同學(xué)捐書，共募書400余冊。

　　由于部分同學(xué)家住金泰路轄區(qū)，社區(qū)知道后，也派出義工來支援他們，僅僅一個(gè)多月的時(shí)間，就完成了1000冊愛心圖書的收集任務(wù)。

　　2014年5月18日那天，何好以及班上的同學(xué)和家長，帶著載滿愛心的一千多本書籍和4個(gè)書架和一些文具用品的大巴車駛向平江九眼學(xué)校。

　　那一天，平江九眼學(xué)校有了自己的愛心圖書室。而來回包車的費(fèi)用，來自于何好一年的壓歲錢。

　　此前，何好就已參與了湖南廣播電視臺(tái)金芒果捐贈(zèng)長沙寧鄉(xiāng)縣沙田鄉(xiāng)覺哉學(xué)校“金芒果圖書室”的計(jì)劃。

　　“愛心不是施舍 ，是一種神圣的責(zé)任”

　　2013年的一天，還在上小學(xué)的何好和往常一樣放學(xué)回家，經(jīng)過自家院子時(shí)，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里有一個(gè)家長正帶著兩三歲的小男孩在院子里散步。小男孩走路有些不穩(wěn)，目光呆滯。在詢問下，細(xì)心的何好了解到這個(gè)孩子是一名腦癱兒。

　　由于身體原因，小男孩每天都要到醫(yī)院接受治療，因此從來沒有過過一次生日。熱心的何好組織身邊的小伙伴一同為小男孩過生日。

　　那天小男孩收到了很多生日禮物，其中一個(gè)禮物是何好與小伙伴花了半天時(shí)間，由2500多個(gè)零件組裝而成的迪拜酒店模型。

　　何好說：“迪拜酒店是帆船造型，象征著重新?lián)P帆起航，也象征著小男孩將開始新的生活。”

　　何好經(jīng)常和班級里的志愿者們一起去開展一起社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。湘江河堤邊有許多白色垃圾，他積極主動(dòng)帶頭去江邊河堤撿垃圾。

　　當(dāng)同學(xué)中出現(xiàn)不愛惜公物、不愛護(hù)環(huán)境、亂丟亂扔的行為時(shí)，他會(huì)主動(dòng)去制止，并維護(hù)好環(huán)境。他還參與了長沙市兒童福利院“奉獻(xiàn)愛心，傳遞溫暖”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　對于奉獻(xiàn)愛心，何好有著自己的理解：“愛心不是施舍，而是一種神圣的責(zé)任。”

　　他的夢想：將來做一名慈善家

　　在父母眼中，何好從小就樂善好施，他最開心的事情就是參加各類公益活動(dòng)。何好說，帶給別人快樂，也是給自己一份幸福。

　　一個(gè)還不到十三歲的男孩，如今在母親眼中已是一個(gè)細(xì)心，懂得照顧人的男孩。談到何好，何媽媽語言中帶著欣慰與感動(dòng)：“他就像我的小棉襖。”

　　盡管已經(jīng)上初中的他，學(xué)習(xí)任務(wù)重，卻依然擠出時(shí)間到福利院看望孤寡老人，做義工，參加公益演出以及一些捐贈(zèng)活動(dòng)。

　　愛好廣泛的何好，喜歡書法、繪畫、架子鼓等，經(jīng)常參加相關(guān)的比賽并都取得了很好的成績。

　　面對一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，何好有著自己看法，他認(rèn)為這些榮譽(yù)都只是對某些成績的肯定，并不能代表什么。當(dāng)問及他的夢想，何好靦腆地告訴記者，他希望有一天能做一名慈善家，把愛傳遞下去。

　　愛心美德少年事跡材料二

　　在內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟阿右旗直屬完全小學(xué)的校園里，你總能看見一個(gè)瘦弱的小女孩攙扶著一名走路不太靈活的偏癱小男孩的場景。不管是上學(xué)路上，還是課間休息，小女孩總是不厭其煩，一次又一次地?cái)v扶著小男孩，這樣的攙扶持續(xù)了四年，她的.愛心感動(dòng)了身邊每一個(gè)老師和同學(xué)。2014年12月，她被評為了內(nèi)蒙古自治區(qū)的“文明友善”美德少年。她就是“善心女孩”郭欣靈。

　　一個(gè)攙扶，四載春秋

　　他，由于患有腦偏癱，走路有些吃力，每到課間，不能和其他同學(xué)一樣靈活地飛奔出教室，總是用渴望的眼神看著教室外做游戲的同學(xué)們。

　　她，在父親心中，一直是一個(gè)乖巧懂事的好孩子;在同學(xué)眼中，熱愛舞蹈，品學(xué)兼優(yōu)，每每在學(xué)校文藝表演中總能看到她的身影。

　　2011年9月，走在校園里的她，突然看到前面有一個(gè)走起路來有些不穩(wěn)的身影。她立馬走上前去，拉住這位小伙伴的手，攙扶著他往教室走去。走到一年級教室，她才知道，這個(gè)小伙伴是她的新同學(xué)徐帆。

　　從此之后，每到下課，等同學(xué)們紛紛走出教室后，郭欣靈總是走到徐帆面前攙扶著他走到教室外面，看同學(xué)們精彩的游戲活動(dòng)。

　　從新生入學(xué)第一天到四年級，不管是上學(xué)還是下課路上，郭欣靈總是攙扶著徐帆。一個(gè)攙扶，四載春秋，校園中上演著一場感人的同學(xué)情。