教研室主任先進(jìn)事跡材料

　　徐翠榮同志1988年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院，歷任中學(xué)語文教師、科爾沁區(qū)教研室語文教研員、第七中學(xué)副校長。2009年，通過競聘考試，任科爾沁區(qū)教研室主任。2012年，經(jīng)科爾沁區(qū)區(qū)委組織部考核，任命為科區(qū)教體局副局長，兼任科爾沁區(qū)教研室主任。從教26年來，她忠誠于黨的教育事業(yè)，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、無私奉獻(xiàn)，深受師生、領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的好評，先后獲通遼市和自治區(qū)兩級“教學(xué)能手”、市區(qū)兩級“學(xué)科帶頭人”、 通遼市“五一”勞動獎?wù)�，自治區(qū)“321人才工程”第三層次人選、自治區(qū)“科技拔尖人才”、國家宋慶齡基金會“優(yōu)秀園丁”、通遼市首批“領(lǐng)軍人才”等榮譽(yù)稱號。教育科研方面成效顯著，主持的國家教師科研基金“十一五”重點(diǎn)課題子課題《自主創(chuàng)新教育有效教學(xué)校本化研究》已順利結(jié)題，正在主持研究的有國家級課題《有效教學(xué)的行動策略研究》《全國創(chuàng)新作文實踐研究》，2011年3月，被全國教育科學(xué)“十一·五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)的行動策略研究”課題組評為國家級教科研工作先進(jìn)個人，兩次被自治區(qū)教育廳評為初語整改先進(jìn)個人，榮獲國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“自主創(chuàng)新教育”科研成果壹等獎、第五屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎園丁獎。同時由于工作出色，多次被評為科爾沁區(qū)“先進(jìn)教育工作者”。

　　徐翠榮當(dāng)選為第十、十一、十二、十三屆政協(xié)委員，第十二屆政協(xié)常委;通遼市第二、三屆人大代表。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力工作，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力

　　多年來，她始終堅持正確政治立場，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東

　　思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的基本路線、方針、政策，全心全意為人民服務(wù)，忠誠于黨的教育事業(yè)，為全面提高科爾沁區(qū)教育教學(xué)水平，為科爾沁區(qū)教育的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。先后5次承擔(dān)國家級課改研究，并有多篇論文在國家級刊物上發(fā)表。工作中，她嚴(yán)于律己，寬以待人，公平公正地處理著每一件事情，特別是在評優(yōu)、晉級等教師比較關(guān)注的問題上能夠堅持原則，秉公辦事。以人為本，關(guān)注教研員的成長，關(guān)心教職工的生活，先后投資兩萬多元為教研室建立起了排球場、乒乓球室、健身室等活動場地，組織開展豐富多彩的活動，讓每名教職工在陽光、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、工作和生活，深得群眾的愛戴。

　　二、科學(xué)管理、務(wù)實創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面

　　教育教研工作的性質(zhì)，決定了教研員大部分時間要下鄉(xiāng)到基層，這就給管理增加了難度。為此，她提出全局管理、分部負(fù)責(zé)的方法，并著手制定“教研員管理細(xì)則”及《教研室病事假條例》，以樹立教研員良好、全新的形象。力求把教研室建成教體局教學(xué)決策的參謀中心、學(xué)科教研的指導(dǎo)與管理中心、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中心、教師專業(yè)化發(fā)展的研究中心、學(xué)校教學(xué)發(fā)展的策劃中心。主要采取了以下幾項新的舉措：一是提高服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)意識。教研工作根本在于服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，在服務(wù)中施展才華、樹立形象。二是提升教研力。提升教研力的關(guān)鍵在于提升教研員的素質(zhì)。為此，她在強(qiáng)調(diào)不斷加強(qiáng)教研員自身學(xué)習(xí)的同時，在單位經(jīng)濟(jì)條件有限的情況下，減少其它開銷，先后派教研員到上海、北京、武漢、山東等地學(xué)習(xí)考察，開拓視野�；貋砗筮�要總結(jié)、交流，并把學(xué)習(xí)中獲得的新的觀念、方法、感觸通過教研活動，滲透到全體教師當(dāng)中，讓全體教師都得到提高。三是包片教研，扶植弱校。教研員包片教研，有利于發(fā)揮教研員的潛能，同時也使每個教研員更好地了解到片區(qū)的教情、學(xué)情而采取不同措施，利于學(xué)校教學(xué)。同時把教研工作中心下放到弱校，讓弱校盡快發(fā)展起來，從而達(dá)到每個學(xué)生都能享受到優(yōu)秀的教育資源，學(xué)校均衡發(fā)展的目的。四是重視科研引領(lǐng)。在加強(qiáng)培訓(xùn)的前提下，教研室出面申報一項國家級課題研究，各校承擔(dān)子課題研究，使教科研工作落到實處，逐步形成以教代研，以研促教的良好局面，真正實現(xiàn)教師由教書匠向研究型、專家型的轉(zhuǎn)變。種種新的舉措，為科區(qū)教育發(fā)展帶來了活力，“區(qū)有樣板、校有特色”的局面初步形成。

　　2012年，徐翠榮同志被任命為科爾沁區(qū)教體局副局長，主管全區(qū)的教育科研工作。她提出了“送課下鄉(xiāng)、駐校教研、‘小課題’研究、片區(qū)聯(lián)合教研”等新的教科研思路，為帶動全區(qū)教育科研區(qū)域發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

　　三、以身作則、率先垂范，用自己的人格魅力帶動團(tuán)隊發(fā)展

　　作為主管教研室工作的領(lǐng)導(dǎo)，她早來晚走，不計得失，不計報酬，要求別人做到的，她首先做到。兩年來，她與教研員一起，跑遍了科區(qū)每一所學(xué)校，聽課、調(diào)研、組織活動，忙得幾乎沒有休息日。作為女同志，她內(nèi)心的痛苦可想而知。特別是在孩子面臨高考，而正趕上“有效課堂教學(xué)研究實驗”起步階段，請專家、安排會程、整整三天都沒給孩子做過一頓飯，過后她含著淚跟我們說：“我家孩子生我的氣了，我感覺到真對不起孩子!可有什么辦法哪，這就是我的工作。”是呀，她的努力大家看在眼里、疼在心里，更加努力、熱情地投入工作，相信孩子也能理解母親的心，用優(yōu)異的成績來回報母親!

　　在她的帶領(lǐng)和影響下，教研室的社會聲望不斷提高，教研的力度不斷增強(qiáng)，打造了一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬、團(tuán)結(jié)向上的教研隊伍。工作的成果開始顯露，學(xué)校的教學(xué)水平普遍得到提高;學(xué)校、教師更加信賴、認(rèn)可教研室的工作�？梢哉f，是全體教研員用自己的努力付出贏得了信任與尊嚴(yán)，這份信任與尊嚴(yán)是我們今后做好工作的基礎(chǔ)。由于工作出色，科區(qū)教研室在2009年、2010年、2013年、2014年分別獲得“自治區(qū)優(yōu)秀教研室”、“自治區(qū)教育科研基地”、“十二五國家級優(yōu)秀科研單位”、“全國創(chuàng)新作文實驗基地”等榮譽(yù)。

　　“沒有最好，只有更好”，這是徐翠榮同志對自己和工作的基本要求。行者常至，為者常成，有理由相信，在徐翠榮同志的帶領(lǐng)下，科爾沁區(qū)教研室會在不久的將來跨入國家級先進(jìn)單位行列。

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