小學輔導員的事跡材料
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我自1993年參加工作以來,便擔任了小學班主任工作,同時也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員,優(yōu)秀輔導員事跡材料。幾年來,我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲快樂和希望。同事們都說:“走近小孫,就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她永遠像孩子般的熱情、開朗。”而我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。因此我在面對工作時積極求上進,面對生活時樂觀進取,在學生面前既是嚴格認真的好教師,又是活潑、風趣的知心姐姐,在這雙重身份之間,盡心盡力,盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。
一、在思想上,力爭上游,積極進取。
作為教師,責任心是工作成敗的關鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。為在同學們面前真正地做到“學高為師、身正為范”,更好地開展教育工作,加強少年兒童的思想道德教育,我積極學習“三個代表”和“以德治國”的重要思想,努力研究新時期對少年兒童素質(zhì)教育的新要求,貫徹學習黨中央關于少年兒童教育工作的一系列重要指示,以竭誠為少年兒童健康成長為出發(fā)點和落腳點,組織各式各樣的少先隊活動,教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發(fā)展。我的原則是嚴于律己、奮發(fā)向上、努力進取、腳踏實地地干工作;目標是努力把本班的學生培養(yǎng)成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。并嚴格要求自己,凡要求學生做到的,自己要首先做到。記得法國文學家羅曼、羅蘭說過:“要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”要想當好孩子王,就得和他們打成一片、干到一起,以身作則,為他們作出表率。如:每次周末全校大掃除,臟活、累活我都帶頭做,平時地上有一片紙屑,我會悄悄撿起來;每次當自己說錯或處理錯了的`事我一定向?qū)W生致以誠摯的道歉……與此同時,我還積極學習一些政治理論,在充實、完善自己的同時,不斷地言傳身教,教育學生,使他們從小養(yǎng)成勇敢頑強、勤儉節(jié)約的好思想、好習慣。
二、在工作中,任勞任怨,盡善盡美。
輔導員的工作是平凡的,我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛,把這平凡而簡單的愛融于日�，嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一位同學服務。其實,只要你愛學生,事業(yè)就已成功了一半。在平日里,只要是我的學生,無論成績好壞、調(diào)皮與否,我都一視同仁,從小處著眼,給他們母愛般的關懷!同時正確地引導他們積極進取,為使他們的學習積極性提到一個高度,努力抓住他們的心理特點,把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子,使他們既看到了希望,又嘗到了學習的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎上努力轉(zhuǎn)化差生,真正做到了面向全體、因材施教。例如:在多年的實踐中我發(fā)現(xiàn),學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是他們最需要愛的時候,而輔導員老師的愛對他們來說則是一種信任、尊重、鞭策與激勵,更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。于是我始終堅持以“學習上幫助、生活上援助、思想上關注”為原則,積極開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動,為貧困學生捐款捐物,讓三好生幫助那些學習吃力、思想落后的學生,并帶動他們組成課外輔導小組,利用課余時間,在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差;在思想上對他們進行開導、促膝談心,讓他們進行全方位的取長補短。記得我班的調(diào)皮大王“潘易”,一開始同學們視他為“眼中釘、肉中刺”,懶得理他,因為他經(jīng)常害人害己。經(jīng)過“一拉一”活動,他的同學張文兵不但幫他改正了缺點,而且使他的學習成績上升了二十多分。而今他們倆還成了形影不離的好朋友呢!為此他的家長還專程來向我致,這樣的事情我也記不清有多少次了,除此之外在課余我還積極組織學生開展“慶六一”、“元旦聯(lián)歡”、“和風箏一同飛上藍天”等實踐活動,既豐富了學生的業(yè)余生活,又增強了體質(zhì),同時在活動中,促進了同學間的友好合作。為培養(yǎng)學生健全的人生觀、價值理念,還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會,讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話,放到氣球里,飛上藍天,從而促使同學們?yōu)槔硐肱?奮發(fā)向上。就這樣,這個班在我的帶動下,成為了全校文明班級的典范,曾多次被光榮地評為“文明班級標兵”、“優(yōu)秀中隊”等。
其次在工作中,我提倡創(chuàng)新,不斷改變活動方式,豐富活動內(nèi)容。就以選拔班干為例,我總是組織學生毛遂自薦,鼓勵學生要敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我,樹立良好的自信心,使同學們相信自己,各項活動躍躍欲試,發(fā)現(xiàn)了不少同學的閃光點,為日后的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學生服務,才得到了領導的好評,多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
三、在生活中,傾注真情,潤物無聲。
作為班主任,擔當著教師、父母、朋友等多重角色,除了關注他們的學習成績之外,更要關心他們的身體健康和生活狀態(tài),這會讓學生產(chǎn)生愉快的情感體驗,因此作為班主任要善于接近學生,體貼和關心他們,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。但在親近與研究學生的過程中,還要學會努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你“既親近又崇拜”,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。因此我深知愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,在生活中去感受他們的喜、怒、哀、樂,尊重、信任他們,與他們平等相處。為了讓每一位學生都能敞開心扉,我積極地采取了“走進學生心靈的行動”。幾年如一日,與他們談心、交流不成就利用課余給他們寫信,有利用學生日記的、作文的、語文 教學中學生談見解或看法的……最難做的就是每學期開始每位同學給我寫的一封信我看過后都一一回復,累積起來達一千多封!雖然格式不一、形式多樣,但人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。俗語說的好:“精誠所致、金石為開”!同學們一封封或熱情洋溢或低聲細語的一紙一言以及畢業(yè)聯(lián)歡會上那一聲聲發(fā)自肺腑的“媽媽”、一首首傾注真情的“贊歌”、一幅幅要我擁抱、淚流滿面舍不得離開的鏡頭就是最好的見證哦!
同時在生活中我更是樂觀向上,以豁達的胸懷迎接每一天,在孩子的心中,常常是一副燦爛的笑臉,友善而和藹,并時時以自己的言行來影響、感化學生。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學生是班主任的影子,班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學,還時常離家出走,給老師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn),該生因父母離異,父親又出門在外,由爺爺、奶奶照看,而爺爺脾氣暴躁,只要孩子不聽話就拳打腳踢,久而久之,該生就產(chǎn)生了厭學情緒。于是我又親自到他家做兩位老人的工作,指出爺爺教育孩子的嚴重后果,并希望家長配合班主任照顧好孩子,也指出其逃學及不完成作業(yè)的錯誤。并經(jīng)常找他談心,利用他愛好畫畫,請他幫我畫一些教學上用的畫,并對他說:“我不會的請你幫我,你不會的我來幫你,咱倆互相幫助好嗎?”經(jīng)過一段時間的努力,這位同學各方面轉(zhuǎn)變很大,再無逃學、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生,學習成績也逐漸上升。學生就是我的影子,他們經(jīng)常學著我的樣子布置班級、組織活動。如在一次隊會課上,負責宣傳的幾位同學組織了“近期新聞發(fā)布會”,真是有聲有色,井然有序。平日里,在老師的指導下,孩子們也學會了關心、照顧他人,同學病了,能問寒問暖,有問題不會解決了,便主動講解幫助,真正地體現(xiàn)了一個良好的中隊風氣。自學校的“養(yǎng)成教育”開展以來,以身作則,成為學生的典范,促進了教育工作的有序進行,同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。
四、在業(yè)務上,虛心請教,精益求精。
雖然我的輔導員工作已干得很出色,但我并沒有因此而滿足,強烈的事業(yè)心和責任感促使我在思考,作為一名少先隊輔導員,不僅要做“活動型”,更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型”的輔導員。為此,我經(jīng)常虛心地向他人學習,不斷地提高自己工作水平和理論水平,并結(jié)合少先隊的工作特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結(jié)合。一分耕耘、一分收獲。根據(jù)幾年實踐經(jīng)驗,我撰寫的教育論文曾多次獲獎,去年也被光榮地評為縣優(yōu)秀教師。但我知道:面對新的起點,新的形勢,只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,用理論去推動工作縱深發(fā)展,這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信:還有更廣闊的天地等待我去開拓。
我愛教育事業(yè),我愛少年兒童,我更愛少先隊工作。既然選擇做教師,選擇了做一名普通的輔導員,那就應該自覺奉獻。幾年來,我就是以這種積極的工作態(tài)度和無私奉獻的精神,贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。但工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力,以后的路還很漫長,我將繼續(xù)為同學們服務著,腳踏實地,一步一個腳印地服務著。我相信,我會實現(xiàn)自己的夢想:為孩子們化作清凌凌的河水,永遠承載他們的快樂!
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