2014屆貴州省優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材料
個(gè)人簡(jiǎn)介：汪××，女，1985年2月生，貴州安順人，黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)系小學(xué)教育(理科方向)2010級(jí)本科學(xué)生，在校曾擔(dān)任系學(xué)生黨支部宣傳委員、團(tuán)支部書記等職，曾獲“國家獎(jiǎng)學(xué)金”、“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“省級(jí)三好學(xué)生”、 “優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、 “優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、 省級(jí)黨建主題活動(dòng)設(shè)計(jì)“三等獎(jiǎng)”、六次學(xué)院“一等獎(jiǎng)學(xué)金”等20余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
個(gè)人感言：生命的價(jià)值正在于對(duì)自我的不斷超越。
“因?yàn)椋沂且幻h員啊!”
2014年4月12日，我們采訪汪彩虹時(shí)，問了這樣一個(gè)問題：“你做這些事時(shí)感到力不從心過嗎?是怎么讓你堅(jiān)持下去的?”她的回答中，就有這句話：“因?yàn)�，我是一名黨員啊!”
對(duì)于這樣的回答我們有些“詫異”，似乎只有在那些生死浴血的關(guān)鍵時(shí)刻，或者是在舉起右手莊嚴(yán)宣誓的儀式上，我們才會(huì)鄭重地說出“我是一名共產(chǎn)黨員”這樣充滿神圣、豪情和力量的話語。她衣著樸素，帶著一副寬邊眼鏡，是一個(gè)穩(wěn)重中透露出活力的女孩，卻讓我們?cè)谄椒驳?ldquo;夢(mèng)想”中感受到“追求”的精神。
深山出俊鳥，茅屋育英豪，汪彩虹以優(yōu)異的中考成績(jī)考上省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，高考后又成為村里第一個(gè)本科生。這種光環(huán)一度使汪彩虹成為那個(gè)偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的傳說。安順市蔡官鎮(zhèn)坪地場(chǎng)鄉(xiāng)藥寨村——這里至今還是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的地方。許多與汪彩虹年齡相仿甚至更小的孩子早已輟學(xué)，踏入了社會(huì)。在她那個(gè)七口之家，父母均未上過學(xué)，五姐妹中她排行老大，生活的艱辛和重男輕女的流風(fēng)迫使她好幾次差點(diǎn)失學(xué)。也許是從未上過學(xué)的父母的愿望，也許是她確實(shí)是塊讀書的料，當(dāng)然，也許就是純粹的運(yùn)氣。就在全家都在為父親的不幸車禍憂心忡忡時(shí)，她接到了黔南師院的錄取通知書，那一刻，對(duì)于一個(gè)尚不成熟的少女而言，除了默默流淚和無奈的選擇，還能有什么呢?她對(duì)母親說：“媽，我不讀大學(xué)了，我要去浙江打工，不想你們這么苦一輩子……”話沒說完，母女倆都哭了。堅(jiān)強(qiáng)的母親沒有采納女兒的“建議”，在父親的授意下，母親變賣了家中所有值錢的東西，又向親戚朋友借了一些，總算把女兒送進(jìn)了大學(xué)。
天行健，君子以自強(qiáng)不息。這個(gè)貧寒的家庭背負(fù)重?fù)?dān)，把她送進(jìn)大學(xué)的校門，對(duì)她而言，有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由不設(shè)身處地為含辛茹苦的父母考慮呢?為了實(shí)現(xiàn)自己心中那個(gè)最切合實(shí)際的“工作掙錢”的夢(mèng)想，她付出了比一般人更多的努力。然而，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)卻在她的夢(mèng)想中添加了看似“不切實(shí)際”的新內(nèi)容。
2011年，學(xué)校開展了“黨員心系留守兒童”活動(dòng)，剛剛進(jìn)校一年的汪彩虹不僅具有扎實(shí)的專業(yè)能力和組織協(xié)調(diào)能力，更在高中時(shí)就入了黨。在本系開展的這項(xiàng)活動(dòng)中，她以一名老黨員的身份成為學(xué)生負(fù)責(zé)人，在她的組織下，活動(dòng)率先走進(jìn)了都勻市一小和七小。通過“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的輔導(dǎo)形式，定期深入留守兒童家庭，幫助孩子們豐富課余生活，提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)心理健康發(fā)展。 “和孩子們?cè)谝黄穑偢杏X鼻子酸酸的，我雖然生活艱苦，但可能比他們要幸運(yùn)一點(diǎn)，起碼我從小到大都是在父母身邊。”當(dāng)看到孩子在談到父母時(shí)低頭呢喃，她就覺得自己應(yīng)該做些什么，讓孩子們感受到自己沒有被社會(huì)遺棄。在“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，她聯(lián)系的是一個(gè)叫王品玥的孩子。每個(gè)周末，她都要去幫王品玥輔導(dǎo)兩個(gè)小時(shí)，然后帶她到書店看書，到公園游玩，教她做手工，帶她到自己學(xué)習(xí)的琴房，親自彈奏那些操練了無數(shù)遍的曲子。這種畫面，有時(shí)真實(shí)得好像電視劇，但她確實(shí)做到了。汪彩虹說:“這樣的活動(dòng)不僅幫助了孩子們，還能檢驗(yàn)自己所學(xué)，起到‘行動(dòng)為人’的帶頭作用，這對(duì)黨員來說，是一股促進(jìn)力量。”
從2011年寒假起，她似乎是嘗到了為留守兒童“義務(wù)家教”的“甜頭”，開始在老家的小學(xué)輔導(dǎo)留守孩子，把“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)帶到自己的家鄉(xiāng)——安順市蔡官鎮(zhèn)坪地場(chǎng)小學(xué)。這注定是一項(xiàng)費(fèi)力不討好的工作，大學(xué)放寒假，小學(xué)也放了寒假，“我們不可能把放假回家的孩子再集中起來給你們教吧?”一位老師這樣對(duì)她說。但是，對(duì)于這個(gè)固執(zhí)的小姑娘而言，她特別想把自己在學(xué)校學(xué)到的太極拳，拉丁舞，剪紙、吹畫、手指畫、折紙、剪紙以及各種稀奇的東西帶給那些好多連縣城都沒去過的孩子們。一個(gè)偶然的時(shí)候，當(dāng)她在幾個(gè)孩子面前展示那些“神奇”的本領(lǐng)時(shí)，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，慢慢地，那種吊人胃口的表演成了一對(duì)一的指導(dǎo)�？磥�，不需要什么集中，也不需要什么宣傳，只要能夠切切實(shí)實(shí)地教給孩子一樣?xùn)|西，哪怕只是一個(gè)孩子，也是值得的。她把這種“不切實(shí)際”變成了現(xiàn)實(shí)。孩子對(duì)于知識(shí)的渴望是無窮的，她力圖多學(xué)習(xí)鞏固自己，滿足孩子們的好奇心和求知欲。
也許是父母的擔(dān)心才真正點(diǎn)出了她夢(mèng)想中的“不切實(shí)際”。對(duì)于一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，要想證明自己有能力改變家庭的現(xiàn)狀，起碼應(yīng)該有一絲“找好工作出人頭地”的苗頭。父母的.責(zé)備總是那句話：“你搞這些有什么意思?哪個(gè)會(huì)感謝你?”是啊，誰會(huì)感謝她?誰又會(huì)在乎她的付出?她只是一名學(xué)生，一名期待就業(yè)的大學(xué)生。很多時(shí)候，連她自己都弄不清楚這些付出到底值不值得。所做的這些，與她的就業(yè)根本沒有直接聯(lián)系，甚至可能會(huì)影響自己找到一份好工作。好在她的老師、同學(xué)都很支持她的舉動(dòng)，給了她極大的鼓勵(lì)，推選她為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等。2012年暑假，一位在遵義師范學(xué)院外語系就讀的劉姓同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)支持并參與了她的幫扶行動(dòng)。她們一起為坪地場(chǎng)小學(xué)80余名孩子進(jìn)行了輔導(dǎo)，經(jīng)過暑假、寒假兩個(gè)假期的努力，有個(gè)別考試從來沒有超過50分的孩子竟然及格了，這是怎樣一種令人幸福的事情啊!在采訪中，汪彩虹這樣說：“孩子們都有一雙充滿對(duì)知識(shí)和外界渴望的眼神，他們對(duì)世間萬物都想知道為什么，總有提不完的問題，但現(xiàn)實(shí)條件阻礙了他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我想成為孩子們聯(lián)絡(luò)外界，打開心扉的橋梁。”
“你做這些事感到力不從心過嗎?是怎么堅(jiān)持下去的?”
“有啊!很多。其實(shí)我做的不是驚天動(dòng)地的大事，正因?yàn)檫@樣，所以我特別崇拜那些做出大事的人，尤其是共產(chǎn)黨員，他們?yōu)榱俗约旱男叛龈矣跔奚鼈�(gè)人。我也許不能犧牲自己，但起碼要做好自己選擇的小事情。因?yàn)�，我是一名黨員啊!”
教師評(píng)語：人生的道路，有起有落，無須執(zhí)著得失，無須顧慮太多，只要你堅(jiān)定地向前，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。平凡的事情很多，只要選擇一件做好，也許就完成了生命中最重要的大事。我們堅(jiān)信，只要她持之以恒，前方終會(huì)云淡風(fēng)輕。
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