教師課程觀摩總結
十月十一日至十三日我校領導安排全校教師觀摩在襄樊市舉行的第六屆湖北省高中英語優(yōu)質課展評活動。作為一名英語教師，面對這么多從事英語教學經驗豐富的教師們，我迫切希望有機會向他人學習，畢竟對自己的教學仍然有許多迷惑并深感自己在教學中存在許多這樣或那樣的不足。
這一次的優(yōu)質課展評共有12位教師參加了展評，歷時三天，經過三天緊張的觀摩學習，我感覺自己受益非淺，特別是選手們的高專業(yè)素質，高業(yè)務水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。同時，這些優(yōu)質課當中體現出來的亮點值得我們好好學習并反思。
1. 巧妙運用多媒體 提高了課堂效率
本次參賽的12位選手在各自的優(yōu)質課展示中都運用了多媒體教學手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷， 也有這些都兼而用之的。這是教師們教學手段上的進步和教學理念的更新。運用多媒體手段，制作課件來進行教學，運用得當便可以激活課堂，使課堂更加生動，加大課堂教學容量， 也能充分調動學生的學習積極性，從而提高課堂效率。
反思：新東方的教師們在課堂上很少會使用現代科學教育技術設備，甚至有老師不會使用PPT或是制作Courseware等等。
2．教學設計富有創(chuàng)意
本次大賽中有不少教師的教學極富創(chuàng)意，給觀課的教師們留下了很好的印象。如一位教師在講授Job時，巧妙的將有關xx北京奧運的主題音樂及Flash搬到課堂，音樂感人，圖片直觀。讓學生通過這種方式了解更多的職業(yè)實在為美妙之舉。
反思：凡事細節(jié)做起，我們需要多抽出時間來制作教具或Video來豐富課堂。
3．緊抓新課標，更好的發(fā)揮任務型教學
任務型教學，太熟悉的字眼，最流行的詞匯，不僅僅是我們，所有的老師都在嘗試更好的將任務型教學貫穿課堂始終。任務型教學以學生為中心，有利于激發(fā)學生主動探索語言。在任務型課堂上，學生始終處于一種積極的、主動的學習狀態(tài)，任務的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務，學生盡力調動各種語言和非語言的資源進行“任務分析”，以達到解決某種交流問題的目的。這次大賽中許多老師將任務型教學很好的利用在課堂中，整個完成任務的過程催化了學生自然的和有意義的語言應用，營造了一個有利于學生將語言運用為言語技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務來獲得和積累相應的學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。
反思：正確認識自己的課堂，抓住時機下放任務，引導孩子進行任務分析，避免課堂表面學生表現積極，實則是無效教學的課堂。
4．將interview, talk show引進課堂
有教師精心設計和運用了interview, talk show 在課堂教學中，學生們通過學習新的知識及以往知識的積累，完成特定的任務來充分展示自己觀點，表達自己的.思想。
反思：創(chuàng)新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法，可以借鑒此方法進行復習課的展示或公開課的展示。
5．自然，流利的英語口語
大多數教師的英語口語水平確實不錯，但給我印象頗為深刻的是一位四中授課的教師，她在組織課堂教學時，能使用清晰，流利， 自然并且富有節(jié)奏感的英語口語，因此博得了大家的好評。
反思：作為英語學校的每一位老師都應該理直氣壯的說我的英語口語很牛，但是大家缺乏自我學習和講英語的環(huán)境，只有課堂上簡單的課堂用語和教材上的英語表達常常使用，要多提高自我學習的水平和自身口語水平。
6．課堂內容熟練 時間把握準確
所有參加比賽的教師們每位都能在45分鐘之內講完所要求的內容，并下放Homework，時間把握非常準確。
反思：加強課堂管理，增強課堂的嚴謹性。
教學本來就是一門留下遺憾的藝術，因為任何一堂優(yōu)質課都不可能面面俱到，十全十美。更何況由于觀課者或評課者的眼界不同，水平有高有低，對教材的精神理解和把握也不盡一致，甚至對教材內容的熟悉程度也不一致，由此對一堂課的好差優(yōu)劣所做出的評價自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發(fā)，甚至使人產生頓悟。我在此本著反思教學的態(tài)度，力求從反思和總結中吸取一些營養(yǎng)，學習并借鑒一些有益的東西。
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