七年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教師的反思總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(1)班和(2)班兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作及七(2)班的班主任工作。在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真貫徹教育教學(xué)常規(guī)，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，圓滿地完成了各方面工作。
一、教學(xué)工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。本學(xué)期我除了認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作以外，還借閱了許多教育教學(xué)雜志，認(rèn)真鉆研，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，主動(dòng)探索教育教學(xué)方法，以期改進(jìn)創(chuàng)新，不斷提高。
2、 遵守教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)效率 。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，認(rèn)真遵守學(xué)校關(guān)于教學(xué)工作方面的規(guī)定，切實(shí)落實(shí)到自己的工作中，努力做到教師的“五認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n，平時(shí)做到提前一周寫好教案，每天上課之前，做到熟悉教材和教案。認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)教材類型的不同，選擇合適、有效的教學(xué)組織形式，注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探索、自主的精神和能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，思維能力和創(chuàng)新探究能力也能得到發(fā)展。針對(duì)兩個(gè)班級(jí)層次不同的特點(diǎn)，力求做到因材施教，分層教學(xué)。平時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)批改學(xué)生訂正的作業(yè)。每天的作業(yè)力求做到天天清。認(rèn)真組織好每次單元檢測(cè)和其它考查，每次考查后做到認(rèn)真分析和講評(píng)，使每次考查起到查漏補(bǔ)缺的作用。認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，能及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分析學(xué)困的原因，進(jìn)行因材施教，使這些學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有較大的提高。
3、學(xué)習(xí)新課程理念，自覺(jué)應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐。新課程的實(shí)施為我們教師的教學(xué)提出了更高的要求，我們的英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)出一派新的氣象。我在教學(xué)實(shí)踐中，注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以自主探索，動(dòng)手實(shí)踐為主，采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，創(chuàng)造條件為學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。注意英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，提高口頭交際的能力，并且在掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的各方面的能力也能得到提高。
4、經(jīng)過(guò)努力，兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谙鄳?yīng)的同類平行班中成績(jī)穩(wěn)中有升。
二、班主任工作
班級(jí)文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神;班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力與成功的關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)任七(2)班的班主任工作，在班級(jí)文化建設(shè)方面主要做了以下幾項(xiàng)工作。
一、環(huán)境文化建設(shè)
教室是一切教育教學(xué)的主陣地。因此，我認(rèn)真布局，充分利用教室的一切資源來(lái)促進(jìn)教育，爭(zhēng)取讓每一面墻壁都說(shuō)話。在我們教室的`墻壁上主要有幾個(gè)板塊：成長(zhǎng)的足跡、知識(shí)園地、榮譽(yù)欄、常規(guī)檢查評(píng)比欄等。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。 “成長(zhǎng)的足跡”主要是起到監(jiān)督與激勵(lì)學(xué)生的作用。在開(kāi)學(xué)初我就給學(xué)生制定了學(xué)期目標(biāo)及相應(yīng)的分目標(biāo)，要求每個(gè)人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它以月為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行著督促與勉勵(lì)。在這張印證著學(xué)生成長(zhǎng)歷程的版面上，每個(gè)同學(xué)都必須以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列舉出自己在這個(gè)月中所取得的進(jìn)步。學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)實(shí)事求是，細(xì)致而全面。有的人說(shuō)自己變得愛(ài)勞動(dòng)了，有人說(shuō)自己學(xué)到了有些好的學(xué)習(xí)方法，也有人說(shuō)自己能獨(dú)立生活了，甚至有人說(shuō)這個(gè)月上課舉手次數(shù)比上個(gè)月多了。同學(xué)們都能對(duì)自己做出中肯的評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，寫在紙上，掛在墻上，是一種肯定，也是一種承諾，它在無(wú)形中為學(xué)生了下一步努力的方向與目標(biāo)，他們互相之間慢慢地開(kāi)始暗暗較勁，產(chǎn)生了良性競(jìng)爭(zhēng)。一些后進(jìn)學(xué)生看到別人都取得了不小的進(jìn)步，而自己卻沒(méi)多少長(zhǎng)進(jìn)，也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，想方設(shè)法讓自己在某些方面嶄露頭角。通過(guò)墻上這張鮮紅的版塊，學(xué)生的上進(jìn)心和自我約束能力也得到了很大的提高。“知識(shí)園地”一方面為學(xué)生提供了一個(gè)了解世界的機(jī)會(huì)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)探討研究的平臺(tái)，同學(xué)們可以把一些自己覺(jué)得有意義的或不會(huì)做的題掛在上面大家共同鉆研�！皹s譽(yù)室”展示了同學(xué)一學(xué)期的表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)階段好的個(gè)人與小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的同學(xué)與小組也進(jìn)行暴光，督促他們上進(jìn)�！俺Ｒ�(guī)評(píng)比欄”直觀地讓每個(gè)同學(xué)及時(shí)了解自己在班上的位置。在教室的后面還掛著一本筆記本，上面記載著所有同學(xué)一學(xué)期做的好人好事及優(yōu)秀事跡。同時(shí)，我還經(jīng)常把一些優(yōu)秀的手抄報(bào)、作業(yè)張貼在墻上，讓大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。
文明的學(xué)習(xí)環(huán)境融教育性和藝術(shù)性于一體，使教室里每時(shí)、每處、每事、每物都會(huì)“說(shuō)話”，經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良性刺激和積極導(dǎo)向，促進(jìn)每位學(xué)生良好習(xí)慣、文明舉止的養(yǎng)成。
二、制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們制定了一系列的措施和制度來(lái)幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。
1、在開(kāi)學(xué)初與班委一起制定了相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)，并把全班分成八個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組，開(kāi)展常規(guī)檢查評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。首先我在班內(nèi)確立了六位值日班長(zhǎng)，由他們對(duì)班級(jí)每天的事務(wù)進(jìn)行全面的管理。其次，由各個(gè)條線的負(fù)責(zé)人把班內(nèi)每天的早讀、上課、作業(yè)、默寫、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間、兩操、宿舍等情況及時(shí)記載到班級(jí)常規(guī)管理本上，對(duì)好的同學(xué)給予加分，差的同學(xué)扣分。一天下來(lái)，由值日班長(zhǎng)進(jìn)行一天情況通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出不足。一個(gè)月作一次總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)月的優(yōu)秀個(gè)人與優(yōu)秀小組。同時(shí)也通報(bào)那些需要改進(jìn)的個(gè)人與小組，對(duì)這些后進(jìn)的個(gè)人與小組班委會(huì)討論處理。這一制度，在很大程度上規(guī)范了學(xué)生的習(xí)慣，約束了他們的行為，促進(jìn)了他們的競(jìng)爭(zhēng)心，提升了他們的榮譽(yù)感，使大批同學(xué)開(kāi)始逐步地審視自己，不斷地完善自己，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、為使班級(jí)管理更加公平、公正，也為了規(guī)范班干部的管理，在班內(nèi)開(kāi)展了班干部管理監(jiān)督制度。由全班每位同學(xué)參與，每天在記載本上記錄下當(dāng)天班干部的工作情況，如發(fā)現(xiàn)有班干部違反紀(jì)律或包庇他人，一定嚴(yán)肅處理。
3、開(kāi)展了積極發(fā)言加分制，鼓勵(lì)每位同學(xué)上課積極發(fā)言，踴躍回答問(wèn)題。由每科科代表對(duì)當(dāng)天的發(fā)言情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，一個(gè)月進(jìn)行匯總，把相應(yīng)的加分匯入常規(guī)檢查中，并評(píng)選出優(yōu)秀發(fā)言積極分子。
三、精神文化建設(shè)
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個(gè)好的班級(jí)，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì)課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期我結(jié)合各種活動(dòng)及時(shí)勢(shì)背景，開(kāi)設(shè)了許多有教育意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如生命教育演講比賽、主題班會(huì)“榜樣就在我們身邊”“做一個(gè)有責(zé)任心與榮譽(yù)感的人”“感恩父母”“緬懷5.12”“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談”等。同時(shí)我還在班內(nèi)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)一對(duì)一、互幫互助一對(duì)一活動(dòng)。期中考試后從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，評(píng)選出了班級(jí)十佳，進(jìn)步十佳，十佳積極分子等榮譽(yù)稱號(hào)，樹(shù)典型，立榜樣，鼓勵(lì)大家認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)期間，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，充分挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。在期末階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)?jiān)u選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)一步使他們規(guī)范自己，明確目標(biāo)，敢于爭(zhēng)先。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，大大地推動(dòng)了學(xué)生的自我發(fā)展與完善，班集體也正朝著好的方向前進(jìn)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班取得了一些成績(jī)，但還存在許多不足，如尖子生少，差生多，男生普遍缺少勤奮好學(xué)，沉著穩(wěn)重的精神風(fēng)貌，特別是有多位班上所謂的好學(xué)生好高務(wù)遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)工作，平時(shí)對(duì)別人要求高，對(duì)自己要求低。這些都是我今后工作的重點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我將重新開(kāi)始，爭(zhēng)取把班集體建設(shè)得更好。
黃靜
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