教師技能大賽總結(jié)(優(yōu)秀篇)
導(dǎo)語(yǔ):職業(yè)技能大賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。以下是小編整理教師技能大賽總結(jié)的資料,歡迎閱讀參考。
教師技能大賽總結(jié)1
6月5日,我縣組織了第二屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽,43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次比賽包括簡(jiǎn)筆畫(huà),口語(yǔ)表達(dá),歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次比賽中我收獲了很多,領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(一)簡(jiǎn)筆畫(huà)
教師們?cè)诒荣愔写蠖寄茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語(yǔ)短文的提示迅速而正確地作畫(huà),許多老師的畫(huà)布局合理,美觀大方,線(xiàn)條流暢,只有個(gè)別教師的畫(huà)不夠美觀。我想簡(jiǎn)筆畫(huà)是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的,因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡(jiǎn)筆畫(huà)吧。
(二)口語(yǔ)表達(dá)
這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能?chē)@話(huà)題組織語(yǔ)言,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話(huà)語(yǔ)太少,只有三五句話(huà),與要求的3-5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語(yǔ)言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語(yǔ)言?xún)?nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語(yǔ)表達(dá)。她的話(huà)題是“shopping”她講述了自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷,過(guò)程詳實(shí),語(yǔ)流順暢,表現(xiàn)了她深厚的語(yǔ)言功底。還有殷蘭蘭老師,在交流中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過(guò)程,這體現(xiàn)了口語(yǔ)交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們知道真正的口語(yǔ)交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備,能在這種場(chǎng)合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
(三)歌曲演唱
這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的`老師演唱得旋律優(yōu)美、準(zhǔn)確,聲音清晰洪亮,節(jié)奏把握適度,如殷蘭蘭老師還配以?xún)?yōu)美的律動(dòng),表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方,有的老師記不住旋律和歌詞,有的直接棄權(quán),準(zhǔn)備得不夠充分。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣,鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段,因此它的作用也不可小覷喔。
(四)教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)老師們大都能遵循說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)方法,說(shuō)教學(xué)程序,說(shuō)板書(shū)的順序完整地完成說(shuō)課流程。有個(gè)別老師由于設(shè)計(jì)的不合理或者板書(shū)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而沒(méi)能說(shuō)完,這是個(gè)小小的遺憾。從老師們的說(shuō)課中我思考到了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、說(shuō)課要重視“說(shuō)”字。
一定要注意自然大方地說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,注意有感情,有表情,有與傾聽(tīng)者的目光交流,這樣才能富有感染力。千萬(wàn)不要自顧自地讀稿子,羞答答地說(shuō)課,最好能做到脫稿。
2、前有設(shè)計(jì)后有突破。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候提出的重點(diǎn)在過(guò)程設(shè)計(jì)中應(yīng)針對(duì)性地設(shè)計(jì)怎樣突出訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn),前面提出的難點(diǎn)后面要設(shè)計(jì)如何突破難點(diǎn)的。這一點(diǎn)許多老師做得非常到位,如郭淼老師的設(shè)計(jì)。針對(duì)目標(biāo)中的重點(diǎn)句子“which season do you like best ?”采用圖解的方式讓學(xué)生理解“best”的意思。針對(duì)“always” “play with snow ”這兩個(gè)理解上的難點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的游戲和圖片進(jìn)行突破。
3、適當(dāng)進(jìn)行微格展示。
展示你在教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)部分,讓大家明白你是怎樣操作的,更清楚地看到亮點(diǎn)亮在哪里。這一點(diǎn)做好了能為你的整個(gè)說(shuō)課增光添彩!如馬玲老師在說(shuō)課中用一個(gè)大的鐘表巧妙設(shè)計(jì)出自己一天的活動(dòng),讓大家清楚地看到了她在教學(xué)中是是如何排除閱讀障礙和進(jìn)行閱讀前的活動(dòng),一目了然。
4、確保板書(shū)正確、規(guī)范、美觀。
板書(shū)的正確性是最主要的,比賽中有兩三位老師可能因?yàn)榫o張板書(shū)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,這是很值得引起注意的。為節(jié)約時(shí)間最好邊說(shuō)課邊進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),這樣還有利于讓聽(tīng)者更清楚地了解你在課堂上出現(xiàn)板書(shū)的時(shí)機(jī)。另外,板書(shū)不要太隨意,有的老師同時(shí)拿兩支粉筆畫(huà)四線(xiàn)三格,但許多老師都畫(huà)得有些歪歪扭扭,這樣就起不到示范的作用,也不能給人美感,可以直接工整地寫(xiě)出來(lái),然后告訴大家你在課堂中是用四線(xiàn)三格來(lái)板書(shū)的。
以上是我對(duì)本次技能比賽的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處敬請(qǐng)李老師和各位同行批評(píng)指正!
教師技能大賽總結(jié)2
英語(yǔ)組的教師技能大賽已經(jīng)結(jié)束,本次大賽,給我留下的感受頗多。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師!,這句話(huà)是對(duì)我們教師職業(yè)的崇高贊美。好長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)沉醉在這句贊美中的我,被這次大賽給喚醒了,它讓我意識(shí)到:我們?cè)谝笞约旱膶W(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新,才能跟上時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師提出的新要求,才能跟上學(xué)生不斷的知識(shí)需求。在大賽中,部分同事的出色表現(xiàn)讓我感到,作為教師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),更要向身邊的同事取經(jīng),“三人行必有我是焉!”更何況我的身邊有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教育同伴呢?現(xiàn)將本次活動(dòng)的如下;
第一,說(shuō)課的內(nèi)容。說(shuō)課,是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意 圖)及其理論依據(jù),而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內(nèi)容包括:說(shuō)教材(包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排)、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù))、說(shuō)學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的,培養(yǎng)哪些能力)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書(shū))。
第二,說(shuō)課的語(yǔ)言。說(shuō)課不同于備課,其語(yǔ)言應(yīng)該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言?xún)蓧K,即教師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內(nèi)容是使用說(shuō)課語(yǔ)言,將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽(tīng)眾,而導(dǎo)語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言,將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的學(xué)生,好像在課堂上一樣,輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處,亮出自己的精彩。
第三,注意理論依據(jù)。備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題,說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外,還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后,要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么,目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn),只說(shuō)自己的教學(xué)流程。
第四,也是最后一點(diǎn),最好要脫稿。或者說(shuō),要想取得好的成績(jī),必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題,大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是,別人能做到的,你也能做到,這不算什么。別人做不到的,你也要能做到,方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事,只要肯攀登。相信自己,一定能行的。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱(chēng)職的老師更難,成為一為稱(chēng)職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開(kāi)一扇窗,會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電,希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。