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英語教師段考總結(jié)

時間:2024-03-28 11:21:44 衍祥 教師總結(jié) 我要投稿
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英語教師段考總結(jié)(通用15篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的英語教師段考總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語教師段考總結(jié)(通用15篇)

  英語教師段考總結(jié) 1

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,仔細(xì)分析與對比,我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差,但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣?采取何種措施來補救?看了學(xué)生的答題情況,主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實,開學(xué)到現(xiàn)在,我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué),因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學(xué)生非常少!學(xué)生無法讀單詞,如何要求能出單詞?單詞不認(rèn)識,怎么掌握單詞的用法?

  今天在課堂上與學(xué)生一起進行交流與分析,學(xué)生們積極參與討論,就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的建議,我歸納如下幾點:

  1, 盡量用英語教學(xué),并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。

  2,布置的英語作業(yè)要及時完成,要落實到位。

  3,平時考試要誠實,不能作弊,我應(yīng)該時時到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),避免少數(shù)學(xué)生不獨立思考。

  給學(xué)生一點輕松的.空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊,我們需要在平時的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生,讓他們慢慢地開始進入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學(xué)生永遠也“走”不好!同時,營造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點點笑容,他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時候,我覺得學(xué)生把我的“民主”,把我給他們“個性”的展示機會,當(dāng)成了對他們可以不守紀(jì)律的“縱容”!面對我的可愛的學(xué)生,為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)該盡我最大的努力的。

  英語教師段考總結(jié) 2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來好好總結(jié)這兩個多月的教學(xué),有成功之處,也有不足的地方。特將此總結(jié)如下:

  首先針對本次期中考試,我反思一下自己的不足和改進措施:本學(xué)期我擔(dān)任高二(7)班和高二(8)班的英語,為了更好的完成后半個學(xué)期的教學(xué)工作,特對本次考試做一下總結(jié)。

  7、8班在文科班中分別列為第一、第二名,也絕大高于其他理科班;因為7班我是后來接手的,孩子們基礎(chǔ)相對比其他班要好,也都很聽話,這次成績考的也還相對這個學(xué)校來說不錯;8班相對上次月考來說是有進步的,有一個及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對于平均分40多分給我的打擊也是挺大的,所以針對這個分?jǐn)?shù)結(jié)合平時的學(xué)習(xí)狀況我也進行了反思,主要有以下問題:

  1 、其中存在的最大問題是學(xué)生們基礎(chǔ)太差,基本上可以說是零基礎(chǔ)。他們寫的作文經(jīng)常主賓不分,詞性不分,話不成句句不成章,比如: I is Lihua。 或是I like she。我真的高估了學(xué)生的水平,小學(xué)生都會寫的作文他們都不會,看來真得"從頭"開始了。

  2、學(xué)生做題時過于馬虎,沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。比語法填空題:好不容易會填一個空,忘了首字母要大寫了,白白失分,對他們也算是個教訓(xùn)吧。

  3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程,學(xué)生也許當(dāng)時學(xué)懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí),而是培養(yǎng)他們自覺去背去復(fù)習(xí),過高評價了學(xué)生的自學(xué)能力。而且對于四中的學(xué)生來說,幾乎大多數(shù)人是完全沒有自學(xué)能力的,所以就更得靠我的`督促和引導(dǎo)了,以后多注意這方面的問題。

  4、忽視了學(xué)生的知識運用能力。尤其是最近講課的時候發(fā)現(xiàn)一個問題,講詞語造句的時候,當(dāng)時一起領(lǐng)著大家說能明白,讓學(xué)生自己站起來說就不會了,他們只是把知識死記住了,并沒有明白如何去使用詞語造句子,所以我更應(yīng)該注意教會學(xué)生們?nèi)レ`活地運用知識,而不是死記硬背。

  5、做不出題,缺少練習(xí)。平時我們注重的是課文的諒解以至于學(xué)生們一看到題就束手無策做不出來,也不想做,這就是平時練的少,太生疏了,應(yīng)該多學(xué)多練,練的多了自然而然的也就會了。

  針對學(xué)生們這種零基礎(chǔ)以及課堂情況,我決定采取以下措施改進:

  1、讓學(xué)生們寫下反思以及對自己的意見或建議,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足及時改正,師生共同進步。找一些個別學(xué)生談?wù)勑,及時給予鼓勵與信心,不是學(xué)習(xí)英語的信心。

  2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。注重學(xué)生的只是運用能力,讓學(xué)生說,做,真正學(xué)到知識。

  3、每天督促、檢查、反饋。確保學(xué)生能真正掌握,扎牢知識。

  4、多和其他崗友交流,及時交換意見,相互改進共同進步。

  其次,我談一談在教學(xué)中的隨感。

  一、詞匯教學(xué)中,教師要特別注意教學(xué)方法,有的學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo),不會讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音,小學(xué)生的做法;而且這種方法費時又費力學(xué)。對于高中生來說,這種機械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈蛫蕵分,使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味,激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點:

  1、大膽加入音標(biāo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。我們自己要示范到位,發(fā)音清晰、準(zhǔn)確,講解發(fā)音要點,讓學(xué)生聽清后再跟說。同時,給學(xué)生們放一些標(biāo)準(zhǔn)音頻,準(zhǔn)確糾音。

  2、 貼近生活,學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習(xí)單詞,這樣不會感到枯燥乏味?梢月(lián)系實際組詞造句,用他們比較感興趣的話題來學(xué)習(xí)。同時,要注意督促學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  二、任務(wù)設(shè)計時,要給學(xué)生提供明確真實的語言信息,從而使之掌握并運用相關(guān)語言知識。所以教師設(shè)計時要做到任務(wù)真實。要從學(xué)生的認(rèn)識水平和生活實際出發(fā),任務(wù)要可完成并由易到難,層次分明。

  三、要控制課堂,提高課堂課堂效率。英語教學(xué)中有很多的活動,往往活動一高興課堂會出現(xiàn)失控。如果停下來,學(xué)生又不樂意。因此教師要注意指導(dǎo)學(xué)生遵守一些規(guī)則,及時處理課堂內(nèi)的意外事件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識背景和理解能力控制語言的難易程度。

  總之,英語教學(xué)要立足學(xué)生,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué),定會得到學(xué)生微笑的回報!

  英語教師段考總結(jié) 3

  隨著期中考試的結(jié)束,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  這套試卷共分為四大部分:

  第一部分為詞匯測試,第二部分為單項能力測試,第三部分為閱讀測試,第四部分為作文。

  本套試卷著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。如:形容詞比較級的正確運用;動詞一般過去式的正確運用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have,has與be動詞的用法,所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時,一般將來時,一般過去時等;第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)

  該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查,注重學(xué)生的積累運用,對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類型太活,變化太多,太難,如第6題句型轉(zhuǎn)換,綜合能力測試中的`第1題仔細(xì)閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學(xué)生寫整段話,對于眼高手低的學(xué)生來說,束手無策,并且缺少對學(xué)生進行聽力的檢測。

  學(xué)生對詞匯的記憶力不強,反映在書面寫作中,錯單詞特多,這給我們反饋了一個重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時間學(xué)英語。

  這次考試實考98人,最高分99,最低分16,平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%,原因之一是題目比較難,題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。

  在這次期中考試,學(xué)生的成績提高不明顯,在以后的教學(xué)中,要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學(xué)。

  1.進一步強化基礎(chǔ)知識,要求人人過關(guān)。

  2.為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力

  3.注重詞語的運用性練習(xí),在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。可以通過多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

  4.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。

  英語教師段考總結(jié) 4

  期中考試結(jié)束了!我對孩子們調(diào)侃地說道:期中的硝煙剛剛散去,挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了——我知道這樣的笑是出自內(nèi)心的,每次考試前,我會和他們一起緊張,總是啰啰嗦嗦地強調(diào)不停,生怕遺漏這個遺漏那個,內(nèi)心很是希望他們能夠考好;雖然總在考試結(jié)束后,我會絮絮叨叨地告訴他們包括他們的家長,看淡成績,注重分析,可是有哪個老師不從心里看著孩子的成績的!

  是的,我會看著孩子的成績,但是不僅僅只盯著孩子的成績看。“成長重于成績,德育先于智育”,這是自我從教以來一直沿用到現(xiàn)在的觀點,我會分享給每一屆我?guī)н^的孩子及他們的家長。我一直在教育著孩子們,可以說孩子們都認(rèn)同,但是還在實踐;家長們大部分也認(rèn)同,但是需要時間去接受。

  成績一出來,我就第一時間通過校訊通發(fā)給了家長,發(fā)完成績之后,我還特意地補發(fā)一條:請各位家長看淡成績,注重分析,我會教他們分析;不要向我打聽孩子的排名,我不知道他們排名多少,但是我心里很清楚他們考得怎么樣!果然,沒有人向我打聽排名,甚至成績,我頓覺自己很聰明——其他班主任的手機響個不停,又不免失落——自己這里無人問津。于是對坐隔壁地老李解嘲道:“你們可真忙,就我沒事做!”老李說:“你這班主任做得成功!你看你的家長多信任你!”呵呵,天知道這種信任從何而來。

  于是,趕緊教孩子們寫考試分析!昂⒆觽儯煽兂鰜砹,,好好分析是最重要的,把每一科的試卷做深入的分析,哪里做得好,做得不好,有幾分粗心做錯,哪道題真的不會做,都寫清楚,總匯成一份考試分析書,回去家長問起就給這個給他們看,不管考得好壞,把分析做在前面,現(xiàn)在到了你們給家長交代的時候了。我的交代在考試前已經(jīng)問心無愧地交代給你們了,所以我是不需要向你們家長交代的,就算我要交代,也是通過這份分析書間接交代!焙芏鄬W(xué)生聽得有點傻眼。于是,一場轟轟隆隆的分析運動在班級展開。當(dāng)然,對于每一位學(xué)生的'分析,我至少都會過目一遍,有的還要寫上自己的意見。

  家長會上,班會上,我談了自己績的看法:

  1、學(xué)生之間沒有差距,做好自己能做好的就是最好的;我粗略統(tǒng)計了前一百名的成績,發(fā)現(xiàn)第一和第一百名相差只有30分,也就是每一個名次相差只有0.3分,而考試大的時候,最少得分和最少扣分都有0.5分,這就意味著差不多兩個名次,而已帶選擇題至少2分,這意味著6個名次,一道計算題是5分,這意味著是17個次;如果再把這個0.3分細(xì)算到5科上,就是0.06分,不算了,沒有這樣分?jǐn)?shù)。所謂細(xì)節(jié)而決定成敗,決定高度,看來這個高度還不低啊。所以,我建議成績優(yōu)秀均衡的要注意細(xì)節(jié),而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專長。

  2、重分析,遇事先找原因,再想辦法。很多學(xué)生和家長,成績一出來,就開始抱怨:怎么考成這樣,是不是很笨,是不是你沒有努力,或者是老師沒有講明白。抱怨解決不了問題,找到原因,才是最主要的,是本來實力就是如此,還是粗心大意才使得自己離理想的目標(biāo)想去甚遠,抑或是自己一知半解卻沒有徹底去學(xué)會,還是環(huán)境的影響,找到了原因,對癥下藥,見效才會快,因為沒有哪個醫(yī)生在沒有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。

  3、努力+方法+環(huán)境=好成績;很多孩子很努力,卻沒有考出好,一般來說,我們會這樣告訴他:你方法不對;也有的孩子很有法子,很機靈,當(dāng)他沒有考好,老師告訴他:你不夠努力!有的孩子有方法,人機靈,也努力,可是沒有考成理想的成績,這樣,我們一般講:你有點粗心,有些偏科,壓力太大。原因總是有的,只要我們愿意找借口。

  事實上,我們忽略了另外一個因素:環(huán)境,包括家庭環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境家長已經(jīng)幫他選擇好的了,學(xué)校也會致力于改善提高。但是家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)事業(yè)的后方,更應(yīng)該提供最好保障,因為不管孩子學(xué)得怎樣,最終都是要回到這個環(huán)境里的,這里是他最終的歸宿。中國人最講究歸宿感,如果讓他沒有了歸宿,那么作什么還有意義呢!難道讓一個孩子“破釜沉舟”嗎?一個貧窮但是和諧幸福的家庭,懂事的孩子會想著去努力改變這種落后,一個富足但是也是快樂幸福和諧的家庭,孩子要想著努力盡量不是自己去破壞了這份幸福。

  英語教師段考總結(jié) 5

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們英語組全體老師對試題和學(xué)生的答題情況進行了全面的總結(jié)和深刻的反思,認(rèn)識到了工作中的很多優(yōu)點、不足以及今后應(yīng)該改進的方面。

  一、試卷命題特點

  試卷試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力,答題以客觀題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平,把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為了重點考查的內(nèi)容。

  二、試卷的分析

  學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握運用情況相比以前有了一定程度上的進步。

  1.聽力部分

  學(xué)生聽力測試部分得分比較高,因為考試內(nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ),我們在平時的聽力訓(xùn)練中也重點強調(diào)過技巧和方法,看來取得了一定的成效。

  2.閱讀理解

  閱讀理解考察角度比較全面,設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ),也有一定的'深度,真正考查了學(xué)生的閱讀能力?墒,學(xué)生在做題過程中缺乏耐心,再加上詞匯量太小,得分率不是很高。

  在以后的教學(xué)中,我們要多讀多練,努力擴大學(xué)生的詞匯量,幫助他們減少閱讀障礙,爭取把學(xué)生的閱讀能力提高一個臺階。

  三、完形填空

  完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是,學(xué)生存在的問題是:不會運用上下文,造成理解片面,缺乏理解的全面性,得分率很低。

  在以后的訓(xùn)練中,我們將更加強調(diào)完形填空的答題技巧,同時也要增強基礎(chǔ)知識的總結(jié)和回顧

  四、二卷

  語篇填空有了一定程度的進步,書面表達的書寫也基本不存在問題了。但是,書面表達的正確表述還需要大量的練習(xí),多練,多背誦,多背寫很有必要性。短文改錯問題最大,說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識還存在很大的漏洞,需要長期的積累和歸納才會形成牢固的知識體系。有了這個前提,學(xué)生才有可能靈活地運用。

  五、今后改進措施

  加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練,扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練,注重知識的積累與運用,在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。

  總之,期中考試的成績雖然有了些許的進步,但是我們知道,前進的道路依然崎嶇漫長。我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)團結(jié)奮進,幫助學(xué)生取得更好的成績。

  英語教師段考總結(jié) 6

  此次的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過這將近兩個月的學(xué)習(xí),使我對我接手的三個班的學(xué)生也有了一定的了解,現(xiàn)我將這三個班的期中考試情況一一總結(jié)如下:

  首先對于洪恩2這個班,這次考試主要是以口試為主,除了一道連線題,一道涂顏色的題,剩下的都是以認(rèn)讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來考核的,我認(rèn)為大部分孩子表現(xiàn)的都很不錯,但通過考試使我發(fā)現(xiàn)也存在一些問題:

  1、在課堂上集體讀單詞時,感覺他們都會,但單獨讀時,就不會了,我認(rèn)為這可能是上課時我光以集體教學(xué)為主了,忽略了個體教學(xué),還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固,所以在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)中我會多注意這點。

  2、孩子在認(rèn)讀字母方面比較薄弱,把I和L區(qū)分不了,失分率也比較高,所以在今后要多加強字母認(rèn)讀方面的活動與游戲。

  3、孩子唱歌曲歌謠時,動作放的不是很開,在今后我要善于發(fā)現(xiàn)做的好的孩子,并獎勵他,讓他為其他孩子做個榜樣,激勵其他的孩子。

  4、個別孩子上課注意力不集中,易打擾其他小朋友,所以要把他們調(diào)開坐,并設(shè)置一些多樣化的活動和游戲,吸引他們的注意力,并及時鼓勵他們。

  其次是洪恩5這個班,因為有部分孩子是新插進來的,可能沒有英語基礎(chǔ),所以為了顧全大局,我主要還是以口試為主,占大部分分?jǐn)?shù),同時也涉及到了26個字母的正確書寫,判斷句子的正誤,自然拼音的認(rèn)讀,但在這方面失分率也是最高的。對于本冊書,明顯發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的單詞也增加了,歌曲也變得長了,所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過兩個月的了解,這個班存在的問題主要如下:

  1、部分孩子缺課太多,補課時效果也不是很理想,所以就導(dǎo)致了孩子跟不上,所以在今后要跟家長溝通好,讓他們盡量避免請假次數(shù),讓他們認(rèn)識到這樣對孩子學(xué)習(xí)的影響。

  2、個別長的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上,動作也不規(guī)范,需要在老師的引導(dǎo)下才能完成,今后可以每天讓他們反復(fù)唱,反復(fù)聽,讓唱的好的帶頭唱。

  3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好,要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音,老師要及時糾音。

  4、26個字母的書寫,大部分孩子都可以正確的書寫下來,注意區(qū)分i和k的手寫體的正確書寫方法。

  5、今后做好跟家長的溝通,及時了解孩子的情況和心理特點,多鼓勵關(guān)心他們。

  最后是劍橋預(yù)備級(上)這個班,總的來說,這個班考的不是特別理想,也沒有達到我想要的目的。這個班主要存在的問題如下:

  1、26個字母的正確書寫,少數(shù)孩子容易把I、L、和R區(qū)分不開,易混淆,書寫的順序也有錯誤,這也造成了失分的.原因。

  2、孩子初次涉及到背單詞,有的孩子怎么背也背不會,再加上家長在家也不監(jiān)督,讓在寫完作業(yè)后家長簽字也沒有簽。

  3、在句子的理解和認(rèn)讀方面也存在一定問題,沒有及時鞏固。

  4、沒有省清題目便去做題,完全沒有理解題目的意思。

  5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏獨立自主性。

  6、老師沒有及時反饋孩子在學(xué)校的情況。

  所以在后半學(xué)期我主要采取的措施如下:

  1、對于積極背單詞的學(xué)生要及時獎勵,對于不背單詞的學(xué)生要跟他們家長溝通,督促孩子在家背誦,如果還是不背,則要適當(dāng)?shù)膽土P。

  2、每次的作業(yè)家長必須簽字。

  3、每天必須晨讀10-20分鐘。

  4、及時和家長溝通并反映孩子的學(xué)習(xí)情況,說明孩子的優(yōu)點與不足,讓老師和家長互相配合。

  總的來說,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。

  英語教師段考總結(jié) 7

  期中考試結(jié)束了,從自我反思中我主要有以下幾點經(jīng)驗:

  一、備課:作為一名教師,要給學(xué)生一杯水,你就必須有常流水,所以,要想達到事半功倍的效果,備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié),它關(guān)系到課堂效率的高低,及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以,就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好,這幾個月總在忙班級的事,從點滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作,又去外面講課花費大量精力,對備課方面有所忽略,尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好,總是拖拉,不認(rèn)真,準(zhǔn)備不是很充分,在細(xì)節(jié)上有時考慮不周,不夠敬業(yè)。所以,以后在這方面要多督促自己,注重細(xì)節(jié),爭取做得更好,讓學(xué)生們不虛度時光。

  二、上課:課堂教學(xué)時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是英語課堂,更要注意對學(xué)生自主能力,自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以,我平時就要求學(xué)生們記筆記,而且要清析明了,可以經(jīng)常翻看。這樣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。上課時,我還投入了我最飽滿的熱情,激情在課堂教學(xué)中,感染著每一個學(xué)生,讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。而且,課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”,而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”,不是有知識就是好學(xué)生的,把握學(xué)習(xí)方法,擁有學(xué)習(xí)的熱情,才能學(xué)會更多的知識。但平時教學(xué),光有熱情,激情也是不夠的,教學(xué)方法必須是多樣的,有針對性的,有實效性的,才能事半功倍,水到渠成。今后,我要不斷更新觀念,學(xué)習(xí)、充電,使教學(xué)常教常新,為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻青春。

  三、輔導(dǎo):學(xué)生是不同的,掌握知識的能力也是不一樣的。所以,對于理解不好的.,和課堂知識“吃”不夠的同學(xué),課余的輔導(dǎo)也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導(dǎo)比較少,還差很多,像胡廣達,陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平,我會盡量抽出時間,有問必答,多做輔導(dǎo),在一定時候可以主動去找他們,而不是讓學(xué)生來找自己 。

  四、調(diào)動學(xué)生積極性:英語是一種語言,要想學(xué)好就必須創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境,感覺難學(xué),又懶得又死記硬背,這樣成績當(dāng)然不會好,成績不好就更不愛學(xué)了,如此惡性循環(huán),導(dǎo)致越學(xué)越費勁。所以,要調(diào)動學(xué)生積極性,首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實挺簡單,很有趣,自然就愛學(xué)了,也就能學(xué)好了。以后,我要調(diào)動一切有利因素,采取一切手段,使英語變得淺入淺出,通過使用多媒體上課也會使英語更有趣,調(diào)動學(xué)生積極性,提高學(xué)生成績。

  總之,我面前的路還很長,還要更努力拼搏。

  英語教師段考總結(jié) 8

  期中考試就這樣到了,雖然完成了教學(xué)任務(wù),但是并沒有能夠把知識點夯實,最后只留下了一節(jié)課的時間來帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí),時間比較緊張。其實很多學(xué)生并不不會運用這個句型,而是根本就沒有記憶這些知識點。

  從月考到期中考試的這段時間,我給他們布置了許多背誦的內(nèi)容,每天都要完成一點,這樣日積月累就能夠有一個大的提高,并且任務(wù)都是按成績的高低來制定的,每個成績階段的人都有不同的任務(wù),并且任務(wù)細(xì)分到了每天都要做什么。這次考試成績出來之后,五班的成績明顯提升不少,這次和六班的平均成績只差了零點幾分,并且有好幾個同學(xué)進步了三十分甚至四十分,感到很欣慰。對于一些基礎(chǔ)已經(jīng)拉下很多的同學(xué),新授課跟不上聽不懂,而復(fù)習(xí)舊知識有不能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的`要求,開小灶的方法雖然有效,但是一個人的力量是有限的,沒有辦法去照顧到每一個學(xué)困生,只能動員起每個人,讓大家都動起來,自己補上差距。

  這次的期中考試,我判卷的時候負(fù)責(zé)三道題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真是一個大問題,比如很多學(xué)生把媽媽寫成了ather,電腦寫成了ceputer,這就是在平常的背誦過程中不細(xì)心所導(dǎo)致的,而且這不是個例,是非常突出的問題,甚至有些成績優(yōu)異的學(xué)生依然寫錯,平時不認(rèn)真,考試的時候應(yīng)該能夠得分的地方得不到,這就導(dǎo)致了成績低。除此之外,連詞成句一題中,他通常步行去上班,三單作主語后的動詞不加s,也是許多學(xué)生丟分的原因,你一指出主語是他,學(xué)生立馬就能夠反應(yīng)過來動詞要變化,但是考試的時候他們就不夠細(xì)心,最最基本的內(nèi)容也會出錯。還有一個否定句的轉(zhuǎn)變是上次考試就考過了,并且考試前我也帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了,但是還是有相當(dāng)一部分學(xué)生做錯,現(xiàn)在最主要的問題除了知識點講透徹、弄細(xì)致,還要想辦法讓學(xué)生能哦股真正的把這些知識正確的記在腦子里。

  英語教師段考總結(jié) 9

  本次試題注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,同時也關(guān)注了對學(xué)生綜合語言運用能力的考查,緊扣了現(xiàn)行教材,體現(xiàn)了課標(biāo)要求,起到了較好的導(dǎo)向作用試題以基礎(chǔ)知識和基本技能為主體,把學(xué)生必須掌握的知識作為考查重點,知識點覆蓋面廣。另外在突出基礎(chǔ)的同時,也考慮了高水平學(xué)生,設(shè)置了一定量的提高題。

  試題題型呈現(xiàn)靈活規(guī)范,主客觀題分布合理。但由于試卷版面限制,題量有些不足,部分題目分值過高。試卷題目梯度性好,聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列,順序呈現(xiàn),符合學(xué)生考試心理特點,利于學(xué)生考試水平的發(fā)揮。

  一、聽力部分

  本次考試統(tǒng)一錄制了磁帶,并統(tǒng)一了播放要求。主要是從聽力角度考查學(xué)生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。

  二、筆試部分。

  單詞與詞組的考核,意在考查詞匯量。本題降低了考查要求,只要學(xué)生對單詞能夠再認(rèn)就行,所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識與技能,反映了部分學(xué)生時態(tài)學(xué)習(xí)不夠扎實或沒有正確理解題目情境。閱讀理解,提供了兩篇短文,分兩種題型呈現(xiàn):單選和判斷。此題要求學(xué)生通過閱讀,準(zhǔn)確地從文章中獲取信息并能根據(jù)要求做出正確選擇或判斷。說明了有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài),教師平時教學(xué)中應(yīng)有針對性地做好閱讀理解方面的專項訓(xùn)練。

  對試題的評價:(是否超出課標(biāo)要求的知識點;是否符合新課程和考試說明的要求;是否有利于推進新課程的實施;是否符合學(xué)校教學(xué)的實際情況;教師和學(xué)生的評價和反應(yīng)。)

  本套試題符合課標(biāo)要求的知識點,符合新課程和考試說明的要求,有利于推進新課程的實施,符合學(xué)校教學(xué)的實際情況,所以本次考試結(jié)果比較令人滿意,本套試題是一套很好的試題。

  意見與建議:

  本次考試卷面中出現(xiàn)了一些非知識性失分現(xiàn)象,如書寫混亂等,這是很可惜的。作為教師應(yīng)在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上花大力氣,重視基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合語言運用能力。只有這樣,考試時才能以不變應(yīng)萬變。

  教師平時教學(xué)中要對學(xué)生進行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽說讀寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣,包括考試答題方法與技巧訓(xùn)練等,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  期末考試結(jié)束了,成也好,敗也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再決將來。

  期末考試不僅給我們查找自己不足的機會,還讓我們知道自己的真實水平,給我們指明了努力的'方向!

  一、寫作:平時應(yīng)多積累好句,應(yīng)用到寫作中,這會使作文提高不少分。寫的時候還要多加入一些感受,是文章更生動。

  二、英語聽力:明明告訴自己要專心,可越是這樣越發(fā)無法將心思全部投入聽力當(dāng)中來,有時候甚至聽到下一題的時候,還在回想上一題是否正確,這個毛病必須克服。平時應(yīng)該多訓(xùn)練才好。

  三、完形填空:需要耐心,而我缺乏的就是耐心,專心理解吧。

  四、閱讀理解:先看題目再讀文章,這是初中英語老師教我的,謝謝他,這個方法挺好的。帶著問題去邊讀邊找答案。更重要的是,讀文章時,不能被打擾,不能中斷,不能一心二用,心平氣和地做題才好。

  五、平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒有認(rèn)真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

  一次考試并不是句號,更不能代表我們?nèi)康膶嵙ΑN乙皶r調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!

  英語教師段考總結(jié) 10

  轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了,在這短短的兩個月里,我們初一英語組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯泊嬖谠S多不足。

  下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

  一、基本情況

  期中試卷題目對考點的把握程度很好,重點突出,試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容,而是考靈活運用知識的能力。從各班的成績看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個體分差較大。通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:

  1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

  3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

  4、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

  5、不能熟練運用學(xué)過的句型。

  二、改進措施

  針對以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作:

  第一、備課組活動時細(xì)化各項工作,認(rèn)真研究教材,研究每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容,從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實到每一個人。

  第二、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。

  第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵和表揚為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。初一英語月考總結(jié)本次月考試卷簡單,主要以鼓勵學(xué)習(xí)英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足,特別是學(xué)生,60分以下的一個班平均起來有5----6個左右(這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數(shù)字)?戳怂麄兊脑嚲,給人留下了不認(rèn)真做題,不踏實的感覺。針對這些學(xué)生,我們組大家進行了熱烈的'討論,想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。

  第一,抓基礎(chǔ),首先把這部分學(xué)生組織起來進行26個字母過關(guān),教師重新進行教學(xué), 因為26個字母是英語中最基礎(chǔ)的部分,教師還要進行書寫指導(dǎo)。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看,學(xué)生的書寫很不規(guī)范,字母順序也是錯的,可見這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個放在英語老師的晚自修第二節(jié)課后半個小時進行,一對一的進行指導(dǎo)。

  第二,這次月考學(xué)生沒有作文沒寫,因為我們在考試前,就要求學(xué)生要寫作文,不能空著,否則重罰。結(jié)果學(xué)生多多少少也寫了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說。

  第三,60分以下的學(xué)生我們進行思想教育之后,叫學(xué)生好好反思,總結(jié)。然后我們再進行補考。具體時間放在這個星期四晚自修進行,如果老師有事情,自己的時間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進行補考。

  第四,接下來的補差輔導(dǎo)我們要有重點,有目的,有針對性的進行。時間安排叫老師 寫在學(xué)校印下來的教師課外輔導(dǎo)計劃表這張紙上。

  第五,每周的星期二和星期四,6:00------6:25,這段時間作為補差時間,主要是針 對本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解(閱讀理解和完形填空) 。但是我們大家也知道,我們這一屆的學(xué)生,層次沒分,總不可避免參差不齊。象我班有2個學(xué)生是有點傻的那種,當(dāng)然其他班也有個別,這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況,盡量的不放棄每個學(xué)生。想辦法讓他們能為你考,多給他們關(guān)愛,多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。

  英語教師段考總結(jié) 11

  教師的工作是緊張而忙碌的,對于我來說,這個學(xué)期尤其如此,由于學(xué)校人員的調(diào)整,這個學(xué)期我被“委以重任”,擔(dān)任初二兩個不同層次班的英語教學(xué)、班主任、備課組長、科組長以及奧英輔導(dǎo),每一項工作都那么重要,不可怠慢,這對于我的體力及心理承受能力來說都是一個不小的挑戰(zhàn),但強烈的責(zé)任心驅(qū)駛我盡力而為,不求有功,但求問心無愧。然而各項工作迫人來,多種角色集一身,上課、聽課、評課、開會、反思、審卷、錄聽力題、各項評比、比賽、班主任工作,有時真的忙得讓你沒有喘息的機會。能安頓下來,批改作業(yè)已是一種“奢侈”,備課,幾乎成為我每晚的家庭作業(yè)。但我依然清醒地意識到,教學(xué)應(yīng)始終放在第一位,我一直在努力尋找這些工作與教學(xué)的平衡點。很多老師,尤其是班主任都有這樣的同感,因工作量加大,難以抽出時間去輔導(dǎo)學(xué)生。因此,要保證教學(xué)質(zhì)量,就只能充分利用課堂上的45分鐘。

  課堂是教學(xué)的主陣地。葉瀾在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到:“對于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長;對于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的組成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,生命價值的'體現(xiàn)!

  我知道,“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外,”要提高課堂教學(xué)效果,關(guān)鍵不在于一堂課上了滿滿的45分鐘,甚至拖堂,而在于教師如何安排45分鐘的教學(xué)。這就需要我用加倍的時間花在備課。我任教實驗班和平衡班。學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有一定的差距,同樣教學(xué)內(nèi)容,我通常得設(shè)計兩套教學(xué)方案,力求適應(yīng)每個班的特點。在實驗班,體現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高密度”的特色,而平衡班則保持“高速低頻”,使課堂教學(xué)效益得到充分提高。

  教師的勞動是富有創(chuàng)造性的,這一點在課堂教學(xué)設(shè)計中尤為明顯。有時,我也會感到黔驢技窮,苦思無良策,我就會查閱一些教輔書、教學(xué)案例、教學(xué)理論的書籍,尋找和選擇一些更好更新的教學(xué)方法。

  我知道,要提高課堂教學(xué)效果,關(guān)鍵在于教師積極熱情的工作態(tài)度和對學(xué)生真心誠意的愛護和關(guān)懷。我選擇教師這一行業(yè),因為我喜歡面對這些帶著童真,帶著少年氣息的學(xué)生,一站上講臺,我就會用我的熱情去感染學(xué)生,用我對知識的熱愛去影響學(xué)生。

  當(dāng)然,精心準(zhǔn)備的教案能否收到較好的效果,如何駕馭課堂就是重中之重。我設(shè)法為學(xué)生營造一個寬松、安全、健康的課堂心理環(huán)境,讓學(xué)生感受到被接納、關(guān)注的感覺。通過眼神、表情、語言及豐富的教學(xué)形式,吸引學(xué)生的眼睛和耳朵。對于堂上違紀(jì)的學(xué)生,老師的“無名火起”只會令他“惱羞成怒”,而采用“不說破”,不直接批評的體態(tài)語,更讓學(xué)生體會到老師的尊重,寬容、期待和愛心。

  課后的自我總結(jié)對提高課堂效果也起到不可忽視的作用。每節(jié)課后,我都習(xí)慣想一想其中的得與失,成與敗,以便更加理性地設(shè)計下一節(jié)課。

  入行以來,我深感教師工作的繁重,一直想方設(shè)法減輕學(xué)生和自己的負(fù)擔(dān),探尋優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)途徑,所獲甚微,只能努力提高課堂效果,盡量少留尾巴在課后。在此,也懇請在這方面有心得的老師多與我交流,共同努力,共同進步。

  英語教師段考總結(jié) 12

  我?guī)狭烁呷粋班的英語,教材為劍橋英語,時間過的很快,已經(jīng)半個學(xué)期過去了,學(xué)校里組織了期中測試。通過這次測試,我認(rèn)識到自己工作中的很多不足和今后應(yīng)該改進的方面。

  一、試卷命題特點試卷試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力,答題以客觀題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。

  二、試卷的分析學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對字母的掌握運用情況較為扎實、靈活。

  1.聽力部分一共有三個大題,第一題是聽音排序,在這道題中存在的問題、失分的原因主要是:大多數(shù)學(xué)生不是聽不懂句子,而是被錄音中的“number one ”所干擾,然后后面的句子就一句沒聽到,導(dǎo)致十分都丟。在考后,我想,這和平時對學(xué)生們的訓(xùn)練不到位有關(guān),如果能讓孩子們接觸聽力的形式,就不會出現(xiàn)這樣的問題了。第二題是,給了五個圖,根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷正誤,這道題大部分學(xué)生答題正確,問題多的是地四個“this is my grandmather.”這個人是書中的“Miss fang”有些學(xué)生對書本內(nèi)容掌握的不夠深刻。第三題是選擇所聽到的句子,這道題做的比較好。

  2.筆試部分筆試題共有四個大題,第一題是寫出圖片單詞的手寫字母,要求大小寫,大部分學(xué)生書寫規(guī)范、工整,有少部分學(xué)生只寫了大寫,或者寫出了整個單詞,這說明他們在讀題時讀的不認(rèn)真。選擇題問題較多的是第五題:你把東西給別人時該說什么?A. Here you are B. Here are you are you有些學(xué)生選了B,這就說明學(xué)生對句子還處于會說不會認(rèn)的階段。第三題是情景交際,選擇相應(yīng)的答句,這道題做的不夠好,問題是看不懂句子的意思。最后一道題選擇詞語填空,做的還比較不錯。

  三、總體反思這次測試,從均分來看存在班與班不均衡的現(xiàn)象,三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多,細(xì)細(xì)反思,原因可能有幾點:

  1.學(xué)生的素質(zhì)不齊、家庭教育重視程度不一,劍橋英語,三年級的內(nèi)容詞匯量較多,在期中階段,就把26個大小寫字母學(xué)完,還有100多個單詞,將近十個句型,如果對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說學(xué)起來還比較輕松,但對沒有接觸過英語的學(xué)生來說,就比較吃力,加上家長輔導(dǎo)跟不上,就不是能容易地接受。因此對卷子上的很多句子,他們還沒能掌握,做起題來一片茫然。

  2.對英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不完全,英語是一門語言課程,大綱中指出“小學(xué)英語教學(xué)重在加強基本功訓(xùn)練,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽、說、讀、寫四項基本技能的'訓(xùn)練中,側(cè)重進行聽、說訓(xùn)練!甭犝f訓(xùn)練,只在課堂上是達不到的,需要課后的不斷練習(xí),而作為三年級學(xué)生,學(xué)習(xí)自覺性和習(xí)慣性還沒有完全養(yǎng)成,而又缺乏一定的語言環(huán)境,對語言訓(xùn)練上比較缺乏。

  四、今后改進措施

  1.加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練,扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。

  課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練,注重知識的積累與運用,在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如,window與yellow等相似單詞時,一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清,教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。

  2.重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。

  興趣是最好的老師,三年級英語是入門教學(xué),應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位,寓教于樂。這就要在今后的課堂教學(xué)時,多結(jié)合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點,通過說唱、游戲等方式使學(xué)生主動、大膽、愉快地參與教學(xué)活動。

  3.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生活用英語。

  英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用,在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。

  英語教師段考總結(jié) 13

  期中考試后到現(xiàn)在一周多了,我把所任教的兩個班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)對比了高分段和低分段的學(xué)生分?jǐn)?shù),想了想學(xué)生分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己的教學(xué)工作實在是有所欠缺。

  一、我平時對學(xué)生很溫柔,如果學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,我會好言相勸,耐心提醒,并且反復(fù)強調(diào)課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。如果學(xué)生不能按時背誦單詞與課文,我會給他們更加充足的時間以及更為簡單的背誦要求?雌饋磉@很合理,但是一而再、再而三的寬容也會有負(fù)面影響。作為教師,就應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)加管束。因此,最近我都在嚴(yán)格嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)和背誦,但是結(jié)果卻不是很理想,所以“嚴(yán)”在于一個度,我似乎沒有正確把握好這個度。

  二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組正是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說記不住,一部分學(xué)生甚至對英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生的兩極分化日益明顯,很大程度上是沒過好詞匯這一關(guān),這些學(xué)生記單詞只會死記硬背,而且還不會拼讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按照讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞,而不是死記硬背,比如Family,記成father and mother I love you,既簡單又清楚。當(dāng)學(xué)生意識到記單詞不再困難時,他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了可喜的堅實的一步,他們對英語才會真正地感興趣。

  三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的培養(yǎng)。課外還要多多選擇一些內(nèi)容知識性與趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量的閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感,以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀、理解、分析、判斷的能力。

  四、做好補差工作,縮小兩級分化,從考上情況來看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個性差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但一定要通過我、家長包括學(xué)生本人的.不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進步,這就需要我,作為一名教師,真正地去愛他們、關(guān)注他們,及時做好補差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,努力提高班級整體英語成績,縮小差距。

  五、平時我上課講話速度比較快,因此上課的速度也比較快,因為不快的話就完成不了教學(xué)任務(wù),周周清的考試范圍就沒有辦法全部覆蓋,但講課快不一定會有效果,知識得不到整合與鞏固,因此我自己也在反思,到底是進度重要還是效果重要?

  對于以上五點,我在日后的教學(xué)工作中會逐步調(diào)整,希望通過自己的努力,所教的兩個班的英語成績能夠有較大進步。

  英語教師段考總結(jié) 14

  本學(xué)期英語組全面貫徹學(xué)校精神和任務(wù),結(jié)合本組教師隊伍發(fā)展實際,認(rèn)真落實了學(xué)校和教育科研室提出的學(xué)期工作目標(biāo)和要求,整體落實了學(xué)期初教研工作會議精神,進一步加強教研組和集體備課組的建設(shè),確實提高了教研工作的時代性、時效性、針對性和全員性。引導(dǎo)教師樹立教育質(zhì)量化的觀念,積極投身教科研實踐。轉(zhuǎn)眼20xx——20xx年度第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:

  對這一學(xué)期的英語教研工作,我們進行了深刻的反思,并做出了如下總結(jié)。

  一、注重理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

  開學(xué)初,教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課,大家互相幫助,取長補短,努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,嘗試運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得多方面的進步。

  二、強化常規(guī)要求,更新教育觀念

  全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,規(guī)范自己的教學(xué)工作,大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別,進一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò),初一年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;注意查漏補缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理,同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,靈活調(diào)整,結(jié)合英語教學(xué)的特點,重視早讀,個別輔導(dǎo),切實提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。但我們不滿足于此,為了能把英語這門課上得更好,我們在不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教育新理論的同時,學(xué)習(xí)中,教師紛紛表示,他們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。

  三、繼續(xù)開展每人一節(jié)最佳課聽課、評課活動,形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研活動每位英語教師安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一節(jié)課,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。

  通過學(xué)習(xí)聽課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一位英語教師不容易,一名優(yōu)秀的英語教師更加不容易。英語學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠。

  四、學(xué)生表現(xiàn)出的問題

  學(xué)生對基礎(chǔ)知識不牢固,不會應(yīng)用的現(xiàn)象。在試卷中英語概念掌握不牢固,理解偏差,填空失分教多,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,可以看出應(yīng)用知識解決英語問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。

  五、在期中測試中暴露出來的問題:

  1、教師教學(xué)行為中存在的問題

 。1)教師觀念轉(zhuǎn)變不夠,教師在教學(xué)中貪得多,喜歡求全,在課堂教學(xué)中求方法的多、花。而不注重課堂的實效性,關(guān)注“以質(zhì)量為生命線”的意識淡薄。教師對學(xué)科教學(xué)不夠熟悉,造成學(xué)生成績直線下降。教師對課程的理念把握不足,重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,忽視綜合能力的培養(yǎng),向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭,未落實在課堂,惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強,影響課堂教學(xué)的有效性。

 。2)教師的課堂教學(xué)實效性落實的不實。教師對教材理解不夠,對教材的目的要求、重難點把握不好,造成知識缺漏,課堂上練習(xí)形式單一,沒有抓好兩頭,造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大,較靈活,學(xué)生難適應(yīng)。在試卷中可以看出教師對所講的內(nèi)容與平時實踐應(yīng)用的輔導(dǎo)不到位,教師只是為了完成任務(wù)而進行教學(xué),對學(xué)生的實踐應(yīng)用忽視,在試卷中體現(xiàn)最明顯的是學(xué)生在做題時只是對知識有表象作用,而到實際的應(yīng)用中就無從下手,比如在解決問題中學(xué)生只會列一步算式,或在填空題中只填前半部分,而不填后面的現(xiàn)象。

 。3)教師關(guān)注差生的力度不夠,在本次的測試中各個班級出現(xiàn)的差生明顯增多,這些學(xué)生在考試中的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,不會應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題,一些簡單知識不會去解決,這就暴露出教師在平時,無論是課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)關(guān)注差生的力度不夠,甚至不去關(guān)注差生,導(dǎo)致差生不斷出現(xiàn),低年級不管、不去轉(zhuǎn)化到高年級就會出現(xiàn)相當(dāng)大數(shù)量的差生,這樣成績怎能提高呢?

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中存在的問題

 。1)學(xué)生的答題習(xí)慣差。學(xué)生的檢查試卷的習(xí)慣差,甚至不會檢查試卷,不去檢查試卷。從試卷中可以看出,學(xué)生由于粗心計算錯誤或?qū)戝e的題目,明明可以在檢查中彌補或可以做對題目,學(xué)生就沒有檢查的意識,做完了就做完了,甚至做完試卷還在玩,或者做其他事,這就暴露出在平時教學(xué)中和學(xué)生在做作業(yè)和練習(xí)時,教師不關(guān)注學(xué)生的檢查習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。比如:高年級學(xué)生抄錯題的人數(shù)相當(dāng)多。

 。2)書寫差,卷面不干凈。在一至六年級學(xué)生的試卷中學(xué)生的書寫普遍下降,無論在寫數(shù)字還是在答題中都暴露出,因為書寫較差,導(dǎo)致題目抄錯,題做錯題答錯扣分的同學(xué)相當(dāng)多,這就暴露出教師對學(xué)生的`書寫要求不嚴(yán)格,平時不注重、不嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,導(dǎo)致書寫差,沒有好的習(xí)慣。

  六、結(jié)合質(zhì)量分析暴露的現(xiàn)象提出以下努力措施:

 。1)教師課堂教學(xué)設(shè)計要準(zhǔn)確把握目的、重難點,深入鉆研教材,落實“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,不上無備課的課,克服惰性和隨意性。注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練作為重點,能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,精心設(shè)計,多種題形結(jié)合出現(xiàn),及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。

  (2)抓好單元測試,加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程中的實效性,學(xué)校要實時監(jiān)控各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立時時處處存在質(zhì)量意識。從而提高學(xué)生的答卷意識。

 。3)重視學(xué)生的成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

 。4)要把抓成績的突破口放在抓好“差生”的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、面抓、重點輔導(dǎo)和家長配合,讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級的差距。

  (5)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí),完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點,提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請教,提升學(xué)生的問題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等,教師要精講多練,擴大學(xué)生的視野。

  總之,我要端正態(tài)度,良好的質(zhì)量意識,明確責(zé)任,才能真正提高我校的英語成績,我校的教育教學(xué)質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。

  英語教師段考總結(jié) 15

  本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進一步提高,這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差,同時教學(xué)方法上也需要進行探討和改進。本人以學(xué)生試卷為對象,認(rèn)真地進行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個方面:

  1、聽力能力方面:部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清,忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。

  2、語法方面:語法知識不全面,造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

  3、閱讀方面:對短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

  4、寫作方面:表達句子的能力較差。

  應(yīng)對措施

  根據(jù)質(zhì)量分析中存在的`問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點予以重視和加強:

 。1)在聽力訓(xùn)練上,仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,可采取“聽對話后,不提供問題,請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時,在聽短文時,可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,注意聽,并相互交流;要歸納同音詞和近音詞,反復(fù)誦讀,以提高詞匯的辨析能力。

  (2)在語法教學(xué)中,要采用“張法”集中教學(xué)法,對語法進行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進行考查,并對學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

  (3)在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中

 、僖獙Σ糠侄涛倪M行“英譯漢”訓(xùn)練;

 、谝獙別長句和難句、中心句進行分析;

 、垡獎澇龆涛闹行略~匯,先猜想,后建立“新詞庫”。

 。4)在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對學(xué)生表達子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達方式差異上,進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練,以切實提高寫作水平。

  (5)在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;

  多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時進行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

  總而言之,新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去,展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí),并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。

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