八年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)
八年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)一
隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中,我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則,真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn),并能區(qū)別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。
情感能力方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識(shí)面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,提高個(gè)人修養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知,通過(guò)自我感知,選材分析,能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力,形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過(guò)程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí),精心思考和設(shè)計(jì)教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況,以及掌握知識(shí)的不同程度,合理提問(wèn)、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平,始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此,我堅(jiān)持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情況,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過(guò)程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上,有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果,通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
1.理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,因此,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活,并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進(jìn)行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作,堅(jiān)持每天做工作,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
八年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)二
學(xué)生信任老師,親其師就會(huì)信其道,家長(zhǎng)和老師容易形成共識(shí),學(xué)校和家庭共同努力,孩子們就能朝著我們希望的方向發(fā)展。
工作思路
沒(méi)有計(jì)劃的工作猶如蒙面的羔羊,我看清了這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的困難,也發(fā)現(xiàn)了工作的優(yōu)勢(shì),于是對(duì)癥下藥,確定了自己工作的思路。
首先、更新孩子們的學(xué)習(xí)觀念,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想。
我第一次站在孩子們面前,坦誠(chéng)的自我介紹,站在講臺(tái)上的中學(xué)語(yǔ)文老師出身貧寒,來(lái)于僻野,上天賦予我農(nóng)民孩子的角色,自幼與牛羊?yàn)榘椋鈸?dān)為友,而今我改變了自己的角色,站在了三尺講臺(tái),我感謝父母含辛茹苦的培養(yǎng),感謝老師不倦的教誨,我更加感謝我自己不厭的學(xué)習(xí),如果沒(méi)有父母的養(yǎng)育,沒(méi)有老師的教導(dǎo),沒(méi)有自己的勤奮,今天的我是另外的景象……我和在座的你們有著相同的出身,不知道你們是否愿意如我一樣的勤奮,用學(xué)習(xí)改變?nèi)松,豐富我們的生命。送給大家一句話:“如果你有一個(gè)貪玩的童年,那么你將有一個(gè)辛苦的中年。一個(gè)悲慘的晚年”
我?guī)缀鯐r(shí)刻現(xiàn)身說(shuō)教,用古今中外的事例教育孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,把自己的全部精力投身到辛苦的學(xué)業(yè)中。
其次,糾正不良習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然我希望自己做一個(gè)瀟灑的老師,能夠運(yùn)籌帷幄決勝于千里之外,但是面對(duì)今天這些孩子,我不能這樣,暫時(shí)擱淺自己理想的模式,首先早晚自習(xí)跟蹤學(xué)生,旨在讓孩子們?cè)谖业谋O(jiān)督和指導(dǎo)下,能夠靜下心來(lái)投入到自己的學(xué)習(xí)中。其次,選擇班級(jí)里的'模范,讓孩子們效仿學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次。利用班干部的力量管理大家。為了盡快地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我三兩把急火燒成了一個(gè)能夠坐的住的集體。最后是個(gè)別輔導(dǎo),通過(guò)閑聊,談心或者鼓勵(lì),讓孩子們逐漸接受良好的習(xí)慣,摒棄骨子里那些惡習(xí)。
再次,因材施教,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,我降低了初中語(yǔ)文入門的門檻,低起點(diǎn),嚴(yán)要求,高收效。、第一、交給孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的方法,盡管他們沒(méi)有工具書,我爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,幾乎人人有工具書,我把漢語(yǔ)拼音教給他們,然后實(shí)行同桌或者小組的合作學(xué)習(xí)模式,讓他們逐步掌握一些簡(jiǎn)單的自學(xué)方法。第二、彌補(bǔ)過(guò)去知識(shí)的遺漏。關(guān)于文章的表達(dá)方式,記敘的順序,修辭等等基本知識(shí)點(diǎn),我有意無(wú)意的給一些補(bǔ)充,既讓他們掌握又讓他們喜歡。第三,建立書香班級(jí)彌補(bǔ)閱讀空白。第四、激活生活素材,讓學(xué)生用我手寫我心。
工作措施
我相信愛(ài)拼才會(huì)贏,但是我反對(duì)時(shí)間加汗水的苦干,我追求巧干加樂(lè)干,因此,我一直是思考著工作,在反思中前行,在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我采用了以下一些基本措施。
首先,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,燃燒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
在第一節(jié)語(yǔ)文課上,我告訴孩子們語(yǔ)文是十分重要的,講述了一些因?yàn)檎Z(yǔ)文優(yōu)異取得成功的故事,也講述了一些因?yàn)檎Z(yǔ)文糟糕釀成遺憾的故事,很多人因?yàn)檎Z(yǔ)文而萬(wàn)古長(zhǎng)青,也有因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)文而銷聲匿跡,語(yǔ)文是青春,語(yǔ)文是生命……在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我和孩子們一起漫步生活尋找語(yǔ)文,借助語(yǔ)文探索月亮的奧秘,追尋人類的起源,孩子們從圣經(jīng)故事和希臘神話中感悟了語(yǔ)文的魅力,他們品美文和文學(xué)大家對(duì)話,他們從散文讀出詩(shī)歌,在詩(shī)歌中誕生散文,展示語(yǔ)文的才華……他們從生活中,在課堂里找到了語(yǔ)文的樂(lè)趣,燃燒了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。
其次,教師榜樣示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
為了讓孩子們徜徉于文學(xué)世界里,我們?cè)跁惆嗉?jí)的活動(dòng)中,早自習(xí)一起朗誦古典詩(shī)詞,下午一起閱讀古今中外的文學(xué)名著,課堂上我們一起品味課本的甘醇,我們一起讀書,一起快樂(lè),要求學(xué)生背誦的我先背誦,需要學(xué)生默寫的我率先默寫;為了孩子們用心靈寫作,我努力走進(jìn)孩子們的生活,幫助他們理解生活,提煉生活,感受生活,然后和學(xué)生一起寫作,我自己不示范的文章不讓學(xué)生寫作,我沒(méi)有作品絕不夸夸其談,我和學(xué)生一起交流寫作心得,一起感受寫作的快樂(lè)和成功。我要求學(xué)生必須是思想家,老師必須是作家,盡管我們都沒(méi)有這個(gè)水平,但是我們還是大膽的追求,朝著這個(gè)目標(biāo)共同努力著。
最后,不斷地加深學(xué)習(xí),更新語(yǔ)文教學(xué)的理念。
書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我是一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的老師,所學(xué)有限,隨時(shí)都籠罩在淡淡的自卑中,為了給自己裝點(diǎn)自信的門面,我如饑似渴的在書山里找尋。我閱讀古典詩(shī)詞是因?yàn)橄胴S富自己的教學(xué)語(yǔ)言;漫步古今中外的文學(xué)長(zhǎng)廊,只求增長(zhǎng)一些文學(xué)方面的見(jiàn)識(shí);咀嚼教育教學(xué)的理論著作,渴求探求新的教學(xué)方法,更新自己的教學(xué)的理念,我永遠(yuǎn)不能做一個(gè)學(xué)者型和專家型的老師,但是我希望自己做一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型老師,用自己的孜孜不倦,感染學(xué)生永遠(yuǎn)不懈怠學(xué)習(xí)。
工作收效
我們的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們學(xué)會(huì)了自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)了默讀朗讀等,通過(guò)大量的閱讀開(kāi)拓了他們的視野,漸漸的喜歡上了語(yǔ)文,激活了他們的生活,能夠從自己的生活中提取寫作素材。我們閱讀了古典名著《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》……閱讀了外國(guó)名著《復(fù)活》、《老人與海》……積累了近百首古典詩(shī)詞……我自己擬寫了將近20萬(wàn)字的日記,我們學(xué)生的日記大部分超過(guò)了8000字以上,尤其是無(wú)需老師強(qiáng)求都能自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行。我們一起完成了綜合實(shí)踐活動(dòng)4次,大型作文8次……這一切都是我們?nèi)〉玫男⌒〕煽?jī),我們暗自高興呢。
工作遺憾
回頭自己的語(yǔ)文工作,雖然風(fēng)風(fēng)火火,考試成績(jī)讓人稱贊,在高興之余,我不由得感嘆和失落,感嘆那些對(duì)語(yǔ)言文字稍微困難的學(xué)生,我不能讓他們有立竿見(jiàn)影的成績(jī);失落沈燦為代表的學(xué)習(xí)困難的一些孩子,我沒(méi)有能夠讓他們真正進(jìn)步。
一份汗水一份收獲,盡管我灑下了很多汗水,收獲還是不盡人意,我依然不會(huì)妄自菲薄,前行的路上我會(huì)繼續(xù)思考,不斷進(jìn)取。
八年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)三
我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<三峽>>一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,注意學(xué)科間的整合。比如教<<三峽>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.
讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離黨和人民的要求還有一定距離,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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