2017高考教學工作總結及反思
2017高考教學工作總結及反思一
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
2017高考教學工作總結及反思二
一學期的教育教學工作已經(jīng)結束，又一年的高考落下了帷幕，回顧本學期的教學，對照今年的高考試卷和學生的分數(shù)，我對自己的教學工作和高考備考情況作如下總結和反思。
一、 教學工作方面
本學期，我擔任的是一個文科普通班和一個理科勵志班的教學工作。兩個班學生的基礎相差很大，但是，我能始終本著為全體學生負責任的態(tài)度對待自己的教學。我教的文科普通班有20名播音主持專業(yè)的特長生和3名音樂特長生，在我們進行一輪復習的時候，這些學生都在外面學習和考試，半年的時間都不在校學習，7名體育特長生和2名健美操特長生每天早自習和下午后兩節(jié)課都要去訓練，班級學生總是不齊，想給全班學生補一節(jié)課都很難，所以我只能利用課下時間和自習時間對他們進行單獨輔導。學生基礎很差，但因是班主任的緣故，學生對語文還算重視，在本次高考中也取得了較好的成績。理科勵志班雖然上課狀態(tài)非常好，但是很多學生總覺得語文成績靠運氣，而且到了高三下學期，各學科大量的做題，更給語文造成了沒時間做、沒時間看的可憐局面。語文教學基本上是在夾縫中生存，只能在課堂上要質量，要效率。根據(jù)理科勵志班學生的實際情況，我用“考”來作為督促的手段，基本上保證每周一小考，每兩周一大考，然后爭取在一天內(nèi)批完試卷，第二天上課就公布分數(shù)，讓學生進行縱向和橫向比較，然后進行認真的講評，對學生試卷上出現(xiàn)的共性問題重點講解，對個性問題課下單獨輔導。例如理科勵志班的李天成、孫玉雪、宋健同學的語文成績一直讓我感到擔憂，因為上學期他們基本上每次考試都不及格，而且其中的宋健同學理科思維特別強勢，作文和閱讀題有時答得讓人哭笑不得，所以我每節(jié)課都要提問他們，課下也經(jīng)常督促、輔導，在本次高考中，他們分別打了105分、103分、93分，雖然不多，但基本上達到了我給他們定的目標。本次高考中也有兩名同學平時成績較好，但高考卻沒及格，讓我感到非常遺憾!將平時下的功夫和學生的分數(shù)對比，確實感覺一份努力，一份收獲，學生是這樣，我也是。
二、高考備考反思
本學期，我能按照學校要求，科學制定復習計劃，有條不紊地進行高考復習，我要求自己備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性，為學生形成高考必備的知識系統(tǒng)做準備。然后以專題訓練為依托，讓學生的知識系統(tǒng)化，讓學生對所有考點的知識做到心中有數(shù)并掌握答題的方法技巧。最后以做模擬題來提高鞏固。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，都要精講，對學生出現(xiàn)的選做題不涂卡、閱讀題答題不規(guī)范、作文書寫潦草等問題進行集體強調(diào)和個別督促，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
和往年的試題相比，今年的高考語文試卷更重視考查學生的語文能力。如古詩文默寫，由原來直接填空的形式改成了情境式默寫，學生僅會背還不夠，必須對課文內(nèi)容理解才可能準確答題。成語題由過去單純的選擇變成了近義成語在具體語言環(huán)境中的運用。
文言文斷句和圖文轉換題提醒我們，對于多年不考的題型不能忽視，對前一年就已經(jīng)考過的題型應該仍然重視。
古代詩文默寫的內(nèi)容雖然考查的都是高中的篇目，但是我們不能對64篇初中部分的內(nèi)容就此放棄，有可能在下一年中仍然考查。
對于社科類文章和現(xiàn)代文大閱讀，學生得分多少除了是否掌握答題技巧外，還有一個更為重要的因素，就是學生是否能夠進行深閱讀，所以在今后的教學中要注意引導學生由淺閱讀向深閱讀過渡。
高考作文題因其分數(shù)在所有科目所有試題中賦分最高而受到人們的關注，今年新課標Ⅱ卷中的作文題，仍然需要學生具有較強的思辨能力，該材料可以從野生動物、管理員、游客三個角度考慮，從而確定不同的立意。從學生答題反饋來看，還有許多學生審題不準，作文只是勉強不跑題，所以訓練審題能力還是引導學生寫作的一個最重要的環(huán)節(jié)，要從高一就引起重視，因為一旦跑題，文筆再好也是舍本逐末。另外，一部分學生的書寫不工整也直接影響了考試分數(shù)，一些平時字跡潦草的學生基礎知識雖然不差，但高考基本上都不能突破110分。如果我們能在高一就重視學生們的'書寫，并專門設有寫字課，高一進行強化訓練，后兩年進行鞏固，個別學生繼續(xù)進行強化訓練，我想不僅對語文，對所有學科乃至學生今后都非常有好處。
每一個結束都是另一個開始，在即將到來的新學期里，爭取在不斷總結、不斷反思中追求進步。
2017高考教學工作總結及反思三
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生�；厥赘呷@一年來的教學工作，應該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧。
持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。
二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學生“補差”不畏難。
由于各方面的原因，偏科的學生也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談心，激發(fā)他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難;為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，因此我們積極與兄弟學校溝通信息。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生們學習英語的熱情，從而有助于教學成績的提高。
四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。
“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。
�、濉⒆⒅丶记�，突破完形填空。
針對完形填空題的特點，我們注重培養(yǎng)學生的解題技巧
1.快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌J真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。
3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。
�、妗⒋罅块喿x，突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經(jīng)驗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
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