高中歷史教學工作總結(jié)

時間：2024-08-12 12:16:22 教師總結(jié) 我要投稿

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高中歷史教學工作總結(jié)

　　高中歷史教學工作總結(jié)怎么寫?下面是由中國人才網(wǎng)小編為您整理的高中歷史教學工作總結(jié)，歡迎閱讀。

高中歷史教學工作總結(jié)

　　高中歷史教學工作總結(jié)一

　　我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務(wù)即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：

　　一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

　　學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

　　1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

　　本學期上課時間短，而教學任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思�？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

　　正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

　　2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。

　　在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、認真批改作業(yè) ：

　　布置作業(yè)做到精選精練。

　　有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4 、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。

　　每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

　　二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。

　　在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào) ，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。

　　雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。

　　三、加強學習，努力提高自身素質(zhì)。

　　1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。

　　作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié) ，備課組活動每周一次。

　　這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。

　　四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。

　　所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。

　　高中歷史教學工作總結(jié)二

　　本學期來,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在高三年級組的具體組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順利,現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下:

　　一、做好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進。

　　根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設(shè)計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,我將新課教學與復習合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練,做到學以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學方法上,注重引導學生積極參入到課堂教學中來,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學科內(nèi)知識歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學生的思考能力,為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

　　二.建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

　　(1)史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

　　這些內(nèi)容是極其豐富的,教學中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學生形成完整的知識體系,教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元�！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面'�？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識體系"。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由"知"到"識"的飛躍, 讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)鼓勵學生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學生預(yù) 留思維的空間,鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

　　(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

　　三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系正確處理全面復習與重點復習的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復習,也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法,重點復習應(yīng)建立在全面復習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復習,即基礎(chǔ)復習,專題復習和重點復習方法仍可沿襲, 但教學計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度。

　　四、充分利用課外輔導,督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。

　　高中歷史教學工作總結(jié)三

　　1、思想政治方面

　　作為一位在大學期間就加入黨組織、黨齡和教齡幾乎一樣長的黨員教師，從教以來，我一直以一個優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，自覺遵守憲法和法律、法規(guī)，在政治上與黨中央保持高度一致，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。特別是任現(xiàn)職以來，認真學習鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，“圖示教學法”、“碎步啟發(fā)式教學法”等教學模式和方法，都取得了良好的教學效果。

　　調(diào)入南海一中一年來，我又積極投身到“歷史課多媒體輔助教學”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學模式”等教學研究中來，積極制作多媒體課件，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為歷史教學注入新的活力，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，鼓勵學生在堂上大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，受到了學生的廣泛歡迎，僅一學期即被評為“最受學生歡迎的老師”和學校先進教師。我所任教的班級歷史科成績排在年級前列，其中，任教鎮(zhèn)屬高中時的歷史科畢業(yè)會考合格率、優(yōu)秀率在生源極差的情況下均超過了本市平均水平。1997、1999、2006年我所帶的鎮(zhèn)屬高中學生參加當年高考，先是實現(xiàn)了該校普通高考零的突破，繼而在同類學校中名列前茅。為此，我于1999年被評為鎮(zhèn)先進教師和南海市優(yōu)秀教師。

　　2、加強教研，率先垂范，精益求精

　　任現(xiàn)職以來，作為校、鎮(zhèn)骨干教師，我具有較強的教育教學課題研究和試驗的能力，為此，我擔任了七年的政史地科組長、歷史科組長。為提高科組的整體教學水平，我除了不斷加強自身教學理論和業(yè)務(wù)學習外，還積極追蹤本學科和相關(guān)學科的教育教學科研信息，認真組織科組教師開展各項卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學生實際的教學改革新路子。其中，在科組內(nèi)開展的課題研究就有“如何在歷史課中加強愛國主義教育”、“如何提高政史地學科課堂教學效率”、“歷史課的導入與小結(jié)技巧探討”、“目標教學法在政史地學科的運用”、“高考歷史專題復習策略”、“近年高考歷史出題趨勢及對策”、“高考歷史三大題型答題技巧”、“信息技術(shù)與歷史教學的整合”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學模式”、“優(yōu)化教學過程，激活課堂教學”等。

　　在我的組織帶動下，科組教師參與教研的熱情十分高漲，科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨當一面，擔任會考、高考把關(guān)教師，在會考、高考中取得突出成績。為此，科組多次被評為校、鎮(zhèn)先進科組。同時，我認真總結(jié)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗，先后撰寫了《在世界史教學中滲透愛國主義教育》、《歷史教學的設(shè)疑與解疑》、《在歷史教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維之我見》、《淺論多媒體技術(shù)在歷史教學中的運用》等教學總結(jié)、論文。其中，論文《在世界史教學中滲透愛國主義教育》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文一等獎，論文《在歷史教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維之我見》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎。

　　20xx年我代表科組參加由xxx市教育局教研室主辦的高中歷史說課比賽，獲市二等獎。

　　作為科組長，指導和培養(yǎng)青年教師是我責無旁貸的義務(wù)。為使科組青年教師盡快成才，我耐心地扶、幫、帶，將自己的教學經(jīng)驗毫無保留地與他們進行交流，充分肯定他們的教學長處，給他們壓擔子，挑重任，為他們創(chuàng)造一個寬松的教學成長環(huán)境，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，形成自己的教學特色。在我的指導下，這些青年教師進步很快，在極短時間內(nèi)就成為學校的骨干教師，勝任高中循環(huán)教學工作。

　　作為科組的領(lǐng)頭人，我多次帶頭承擔市、鎮(zhèn)、校級公開課、示范課教學，都獲得較高評價。每年所上的公開課都獲校、鎮(zhèn)一、二等獎;其中，在20xx年xxxxxx摩現(xiàn)場會上，我所上的多媒體輔助教學課“《第一次國共合作的實現(xiàn)》”得到了來自全市專家、同行的高度評價，獲得學校優(yōu)質(zhì)公開課獎。

　　3、與時俱進，不斷學習，學無止境

　　18年的教學經(jīng)歷，使我深深認識到：要成為新時期優(yōu)秀的人民教師，就必須堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續(xù)教育，努力接受新思想、新知識，只有這樣，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。為此我努力學習學科最新的教育教學理論，學習電腦方面的有關(guān)知識，努力掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。經(jīng)過努力，我已經(jīng)熟練掌握和運用powerpoint、authorware、fronpage、flash等多媒體制作軟件。20xx年我用authorware制作的多媒體說課課件《抗日救亡運動的新高漲》獲南海市高中說課比賽二等獎。20xx年x月參加xx市計算機全員培訓并取得了初級資格，20xx年xx月通過了xx省中小學計算機中級考試。

　　4、以身作則、教書育人，為人師表

　　從教以來,我擔任了八年的班主任和六年的級組長工作。帶著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，我全身心地投入到學生思想教育工作中。

　　高中歷史教學工作總結(jié)四

　　本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結(jié)。

　　一、理論學習和教學研究

　　學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

　　首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：

　　我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展; 不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。

　　其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

　　最后，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

　　二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

　　認真制定教學計劃

　　1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。

　　第一輪復習的主要特點是單元復習 ,需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學生已學過的知識基礎(chǔ)上 ,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

　　2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

　　3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

　　4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系 ,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng) 和知識網(wǎng)絡(luò) 6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。

　　7 、理解重要的歷史概念和結(jié)論 ,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

　　8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

　　9、復習策略 (1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。

　　(2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。

　　(3)周測的進行，月考加強。

　　(4)強化學生復習資料：

　　(5)用時間講析資料上的練習。

　　10、學情

　　(1)學生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

　　(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。

　　(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

　　(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

　　三、對復習的反思 1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。

　　不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。

　　2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

　　3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

　　4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。

　　所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

　　5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。

　　所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

　　四、今后的高三復習工作應(yīng)注意的問題。

　　1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下：

　　(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

　　(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱：學生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉。

　　此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。

　　如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。

　　(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

　　2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

　　3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

　　4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

　　5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

　　6、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題。

　　7、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。

　　六.今后努力的方向和工作的思路 1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

　　2、針對高三不同情況，認真研究研究學情，如何上好課，對今后的教學有一定的幫助和提高。

　　3、認真的進行高考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

　　4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

　　通過三年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

　　高中歷史教學工作總結(jié)五

　　本學年度的教學工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：

　　一、教學方面

　　本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

　　二、紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名1 人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　三、業(yè)務(wù)方面

　　新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　四、不足方面

　　本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導，做好準備。

　　高中歷史教學工作總結(jié)六

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼2016年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認真研究20xx年xx省歷史教學指導意見和 20xx年xx省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

　　20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導 20xx年高考的風向標。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和 20xx年考試范圍進行比對，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。

　　另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下：

　　1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第 12 題( “論文關(guān)鍵詞”、14 題( ) “理學家辯論”、17 題( ) “孫中山言論”、23 題( ) “局部戰(zhàn)爭”，這四個試題均為前三年浙 ) 江省高考試題。

　　2、非選擇題：第 39 題( “美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。

　　3、 39 題與 20xx 年相比，第從將選修 1A 和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

　　4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目標與要求。

　　這樣變化令我震驚，是否意味著20xx年高考歷史會比較簡單，比較注重基礎(chǔ)?是否意味著在實際教學中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間?我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考歷史復習的突破口。在我仔細閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后，還是擔心：畢竟是高考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學校的復習方法。

　　二、依據(jù)指導意見和考試說明，制定復習計劃，確定復習方法。

　　帶著這樣的想法，參照了其他學校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復習計劃和復習方法。

　　但是計劃和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學中我相當關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來如果感覺學生學習狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學生的學習我會非常自責，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂，追求課堂的高效。因為是班主任的緣故，常常會聽到學生反映高三課堂太無趣，老師的教學太過程式化——當然不是所有科目。

　　所以我在自己的課堂中非常注重學生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學生，如何在試題講解中吸引學生的興趣都是我非常關(guān)注的，因為實踐證明學生在新課講解中接受的知識記得更牢，以后的教學實際上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記憶，并且在多輪次的復習中不斷地重負。

　　三、復習的方法是多樣的，但是復習的目標卻是固定的。

　　1、高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響，也適度放慢一輪復習的進度，力求幫助學生構(gòu)建起一個比較細密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復習的時候非常注重知識的深入挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學中，由于學生對這一塊知識相當熟悉，所以為了激活學生原有知識，喚起學生學習興趣，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學生的思維，激起學習的興趣。

　　而這些富有創(chuàng)意的教學設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。

　　在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長，一起成熟。

　　2、第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。在進一步滲透答題能力的同時，訓練學生規(guī)范答題。

　　歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁復雜，加上記憶具有遺忘性，很多學生在高三復習過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入第二輪復習后，因為第一輪復習時間較長，學生復習了后面忘了前面，知識點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花” 。

　　所以在二輪復習過程中，我仍然注重基礎(chǔ)知識，但是絕對不是一輪復習的簡單重負�？墒钦f來簡單做來難，為了避免給學生重負之感，我從11月份就著手思考如何進行二輪復習，在參考了很多學校和老師的經(jīng)驗后，我決定突破上一屆高三的做法，換一種知識整合形式，我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學生對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)把握得相當好，如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點放在了這部分學生身上，在和這些學生充分交流后，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進行通史復習，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題展開教學。在主題教學中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學生的記憶負擔。

　　而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒辦法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學資料。

　　有時候教學資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年。

　　把握高考方向，認真出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考，我在給學生的練習中盡量采用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復習的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學生思維且無法培養(yǎng)學生能力的題目。

　　在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷(由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學生了) 其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。

　　在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進入二輪復習后，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是 12+2。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)，如果學生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我非常強調(diào)學生看書，并且在課堂有意引導學生回歸書本。

　　我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶?甚至四天一套，目的只是保持學生做題的狀態(tài)，更多的是要求學生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預(yù)留看書的作業(yè)。

　　另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學生，在批改中培養(yǎng)了我和學生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學生及時拿來叫我當面批改。這樣有助于提高學生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學相長。

　　在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的，這個學表現(xiàn)在課堂上是學生學，同時也是老師學，如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學生身上學，而一旦老師喪失從學生身上學習的能力，課堂中的教學相長，及時生成都將非常有限。

　　表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有能力的老師能夠做到把學生課堂中的學習延伸到課后，也就是通過激發(fā)學生學習興趣，促使學生課后進一步去探究;另外一個方面也是更重要的方面，就是教師自身在課后的學習。如果教師不注重這個工作，那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁，教學的質(zhì)量會下降。

　　記得剛教學時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“ 就是多做題。”多年來我順著這個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教育家必須學會研究題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。而要想學會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學能力會提升。

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