幼兒園教師研修總結(jié)(精選)

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的幼兒園教師研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇1

　　灼熱盛夏，烈日炎炎，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅定步伐！

　　作為面向全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的首次啟動，去年8月下旬的全省幼兒教師遠(yuǎn)程集中研修，其情其景，仍歷歷在目，猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程集中研修，如同一個信守承諾的踐約使者，以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài)，又向我們款款走來！

　　20xx年7月3日，山東省教育廳召開全省中小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議，本年度全省教師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項目辦組織召開的全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修省級專家會議上，討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容，20xx年山東省幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實的啟動，由此而邁出了開啟本年度全省教師遠(yuǎn)程研修項目的第一步。此后7月8—14日共7天的時間，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此，共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。

　　20xx年的山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以"加強職業(yè)理解與認(rèn)同"、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開，并特別有針對性地結(jié)合對于我國最近頒布實施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行。20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展"、"‘指南’學(xué)習(xí)"、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中，以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。

　　在此，讓我們共同期待：

　　在集中研修的內(nèi)容專題上

　　◇從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒教師師德熱點問題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中，加強與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同，促成我們秉持和堅守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念；◇從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"（全面解讀）、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展——《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議，以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的`確立，形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。

　　◇從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展"、"幼兒教師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與交流中，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。

　　在學(xué)習(xí)與交流的研修形式上

　　◇借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺，在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中，感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力；◇在網(wǎng)上咨詢、專家領(lǐng)引、學(xué)員交流、團隊協(xié)作等在線人際互動的全面進(jìn)行中，不僅領(lǐng)略專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威，感受審視立場與觀點的多元與新穎，更可感受同為幼教人面向?qū)�業(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。

　　我們愿意相信，伴著全省學(xué)前教育普及計劃的深入實施，迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃進(jìn)入最后階段的到來，20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修將會在推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進(jìn)程中，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡！

　　20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，已經(jīng)奏響啟航的號角。在這個流火般的炎熱夏日，讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠，展開收獲智慧與感動的期冀，并肩前行，一如既往！

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇2

　　首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲.

　　記得剛開始來幼兒園工作時，我什么都不會，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，因為這群孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的才會得到別人的'認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心里默默的撫慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的不管做什么才開始都會有一個適應(yīng)期，這個期間過來就會慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學(xué)會心靈的撫慰，自我撫慰也是得到進(jìn)步的第一步法.

　　孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關(guān)心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù)，同時也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純潔的海水，孩子的世界是一個充滿真、善、美，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師.

　　生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作.

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇3

　　一學(xué)期很快就過去了兩個月，經(jīng)過這兩個月的集體生活，孩子們也接受了我這位新老師。就我十月份的工作小結(jié)如下。

　　一．教學(xué)教育方面剛工作兩個月還是有點迷茫，教學(xué)活動方面的備課也有點偷懶，總是依靠參考書的活動設(shè)計，雖然書上的設(shè)計都是精品，但是作為一名新老師還是應(yīng)當(dāng)有更多自己的想法與見解。

　　二．嬉戲活動這個月工作中有一點是很缺乏的，那就是嬉戲，幼兒園里每天都有帶孩子做嬉戲，可是自己知道的嬉戲又是那么少，常常處于枯竭的狀態(tài)，有時候也上網(wǎng)搜這方面的學(xué)問來補不足的地方。還是滿意不了工作需要。其實現(xiàn)在想想是自己有點走入這嬉戲的誤區(qū)。幼兒園的.活動應(yīng)當(dāng)是多樣化的，而不是說嬉戲僅僅是嬉戲本身而已，應(yīng)當(dāng)把自己的思維開拓開來。多動些腦筋帶領(lǐng)孩子們玩。

　　三．適應(yīng)于迷茫工作中還是有點迷茫，有許多東西常常想不起來，除了預(yù)備好教學(xué)活動外，其他的是幾乎還是空白，上完課要去做什么，帶孩子干什么，怎樣組織孩子不亂都還不是有閱歷。還有區(qū)角活動也帶動不起來，孩子還不是很聽我的話。有時候會感覺的到累，覺得自己力量不高。在這方面有點迷茫。

　　四．對于下個月的要求盡快適應(yīng)努力做到更好，真正的投入的工作當(dāng)中，做孩子們的好伴侶，好老師，做其他老師的好同事。盼望下個月做的更好。

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面提高幼兒老師綜合素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒老師專業(yè)力量進(jìn)展為目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。連續(xù)堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以"三新一德"（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)討論力度，樂觀探究基于信息技術(shù)環(huán)境下老師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升老師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)進(jìn)展奠定堅實的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促進(jìn)我園進(jìn)展。

　　二、園本研修的方式

　　依據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力氣、老師的工作經(jīng)受、教學(xué)閱歷、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡狀況打算園本研修的形式和內(nèi)容，實行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細(xì)做法如下：

　　1、自主學(xué)習(xí)。開展老師每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期寫一篇1000字左右的學(xué)科閱歷總結(jié)材料。

　　2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我園共性"問題"，開展現(xiàn)課溝通。

　　3、專家講座。本學(xué)期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學(xué)方面的.專家來園講座，指導(dǎo)教學(xué)。

　　4、小組研討。以年組為單位開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實效。

　　5、教學(xué)觀摩。在全園老師中開展"引路課、展現(xiàn)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、討論課和說課活動，形成制度。

　　6、培訓(xùn)綱要。

　　要加強老師的專業(yè)培訓(xùn)，把老師的專業(yè)化進(jìn)展作為我園可持續(xù)進(jìn)展的第一要務(wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，實行研訓(xùn)一體的方式，更加強調(diào)參加共享，強調(diào)合作溝通。組織老師進(jìn)行專題研討，專題溝通，讓老師在"做中學(xué)"，激發(fā)老師在教育教學(xué)實踐中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注意老師的學(xué)習(xí)與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。

　　本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。詳細(xì)做法如下：在開學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由老師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，進(jìn)行"老師教學(xué)技能大賽——理論考核"，開展此活動，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，更進(jìn)一步推動綱要理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

　　7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間老師教學(xué)溝通，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。

　　8、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)力量水平突出、有培育前途和潛力的青年老師，要與有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培育。

　　9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施的力量和水平，逐步成長為科研性老師。

　　三、園本研修的原則

　�。�、全員參加原則：每位在崗老師應(yīng)參與園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參與的老師必需參與，老師還應(yīng)依據(jù)自身的進(jìn)展需要進(jìn)行自修。

　　2、激勵性原則：對樂觀主動和按時參加園本研修的老師給以確定；對通過園本研修成長快的老師賜予嘉獎；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的老師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

　　3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑動身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細(xì)在教育教學(xué)中去實踐，去反思。

　　四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式

　　幼兒園是幼兒老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長方案，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題討論，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)力量的提高。

　�。ㄒ唬┭行扌问剑阂罁�(jù)老師不同的進(jìn)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，溝通研討，教育教學(xué)活動等形式，以老師自學(xué)——反思——溝通的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升老師綜合素養(yǎng)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與老師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，老師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，關(guān)心老師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把"老師必需終身學(xué)習(xí)并不斷的培育自己"作為老師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位老師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)閱歷指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，準(zhǔn)時寫出心得筆記，教育隨感。

　�。ǘ�）研修時間：保證研修時間。20xx年2月一20xx年12月。利用上級教育主管部門組織支配的寒暑假老師集中學(xué)習(xí)；老師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動；園里專題教育與培訓(xùn)活動；老師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園供應(yīng)各類學(xué)習(xí)筆記供老師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等。

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇5

　　一、引言

　　教育是人類進(jìn)步和社會發(fā)展的必經(jīng)之路，它延續(xù)著人類的智慧和文明。作為知識的傳遞者，教師對人類社會的延續(xù)和發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。在新世紀(jì)教育改革與發(fā)展的第二個十年，國務(wù)院頒布《教育計劃綱要》，明確提出要把提高質(zhì)量作為今后教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理機制和工作機制。教師的任務(wù)與關(guān)注度越來越高，而在教師這一職業(yè)隊伍里，又存在著一個特殊群體――幼兒教師。幼兒教師在幼兒的一生中扮演著十分重要的角色，他們不僅要向幼兒傳遞知識，還要幫助幼兒培養(yǎng)良好的道德、世界觀、廣泛的興趣，為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　工作滿意度是指一個人在工作的過程中，對工作本身及其相關(guān)因素有著良性感受的心理狀態(tài)。美國著名人力資源管理公司Monster提出的六個價值標(biāo)準(zhǔn)是這一定義較為流行和普遍使用的，即成功、認(rèn)同、獨立、支持、人際關(guān)系以及工作條件，這些基本因素可以適用于各種不同角色當(dāng)中。本研究中幼兒教師的工作滿意度是指幼兒教師在從事教育教學(xué)工作后，根據(jù)自身的要求與現(xiàn)實工作的各個方面所產(chǎn)生的一種積極的情感程度，包括對工作本身、工作報酬、同事關(guān)系、進(jìn)修與升遷、園長管理五個方面的心理狀態(tài)。

　　幼兒教師的工作滿意度不僅關(guān)系幼兒教師的身心健康，也關(guān)系著我國幼教事業(yè)的發(fā)展。本研究采用問卷調(diào)查法，對天津市五所幼兒園的103名教師進(jìn)行研究，旨在了解其工作滿意度現(xiàn)狀，在實踐上可以幫助幼兒園管理者了解現(xiàn)教師工作滿意度，提前預(yù)知本園教師的離職意向，防止優(yōu)秀教師資源的流失，從而采取相應(yīng)的措施去激勵教師，使幼兒教師重新充滿對工作的'熱情，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提高幼兒教師自身專業(yè)發(fā)展，使幼兒在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活。也可以引起社會對幼兒教師的關(guān)注，重視幼兒教師的社會地位。

　　二、研究方法

　　1.研究對象

　　本研究選取天津市五所幼兒園的103名教師為研究對象，其中年齡在25歲以下的教師占總數(shù)的29.1%，25-30歲的占27.2%，30歲以上的占43.7%；已婚教師占58.3%，未婚的占41.7%；本科以下學(xué)歷的教師占31%，本科學(xué)歷的占58.3%，碩士及以上的占10.7%；教齡為1-2年、3-5年、6-10年、10年以上教師的比例分別為35.9%、21.4%、18.4%、24.3%；托、小、中、大、混齡班教師比例分別為12.6%、 33%、14.6%、22.3%、 17.5%。

　　2.研究工具

　　采用李敏編制的《幼兒教師工作滿意度調(diào)查問卷》，共35題，包括基本資料、工作本身、同事關(guān)系、進(jìn)修升遷、園長管理、工作報酬五個維度。其中基本資料問題設(shè)有10道，包括性別、年齡、教齡、婚否、學(xué)歷、園所性質(zhì)、用工性質(zhì)、所帶班級、班級人數(shù)、工作報酬，問卷采用五點式計分，分值越高滿意度越高。該問卷的同質(zhì)性信度為0.9300，各個因素的同質(zhì)性信度在0.5594～0.9634之間。

　　3.研究程序

　　向被試發(fā)放問卷并統(tǒng)一回收，收集的數(shù)據(jù)采用spss17.0進(jìn)行處理。

　　三、結(jié)果與分析

　　1.幼兒園教師工作滿意度的現(xiàn)狀

　　圖1 幼兒園教師工作滿意度各維度均分

　　如圖1所示，幼兒教師的工作滿意度總體處于中等水平，在五個維度中得分由高到低的順序是：同事關(guān)系、園長管理、工作本身、進(jìn)修與升遷、工作報酬。該結(jié)果表明對于同事關(guān)系與園長管理滿意度較高，對工作報酬的滿意度最低。

　　2.不同教齡幼兒教師工作滿意度的差異分析

　　通過表1可以看出，不同教齡幼兒教師對同事關(guān)系、園長管理、進(jìn)修與升遷方面的滿意度無差異，但對工作報酬和工作本身的滿意度存在差異。通過進(jìn)一步的多重比較表明，3-5年教齡幼兒教師對工作報酬的滿意度顯著低于與其他教師，其次是1-2年、10年以上、6-10年教齡的幼兒教師；在對工作本身的滿意度上，教齡為3-5五年的教師顯著低于1-2年和10年以上教齡的教師，10年以上教齡的教師滿意度高。

　　教齡為3-5年的教師一般承擔(dān)了幼兒園做課表演之類的教學(xué)任務(wù)，不僅工作量大，而且還要面臨家庭與婚姻生活上的各種負(fù)擔(dān)，且工資與年輕教師也相差不多，容易導(dǎo)致他們失去原有的工作熱情，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對工作滿意度下降。

　　表1 不同教齡教師工作滿意度的差異

　　3.不同年齡班幼兒教師工作滿意度的差異分析

　　表2 不同年齡班教師工作滿意度的差異

　　從表2可以看出，不同年齡班幼兒教師對同事關(guān)系、園長管理、進(jìn)修與升遷方面的滿意度無差異，但對工作報酬和工作本身的滿意度存在顯著差異。通過進(jìn)一步的多重比較表明，托班教師對工作報酬的滿意度顯著高于小、中、混齡班，其次是小班、中班，混齡班最低，托班與大班無差異；在對工作本身的滿意度上，大班教師顯著高于小、中、混齡班，混齡班最低，托班與大班無差異。

　　所帶年齡班上，由于中、大班的小朋友已經(jīng)具備初步的生活自理能力，加上他們與老師的溝通能力也較小班顯著提高，所以中大班幼兒教師的工作滿意度高于小班；而對于混齡班的教師而言，每個班級的小朋友大約在30左右，人數(shù)較多，而且班級上課還要分大班，小班，中班，教師要分別備課，不停轉(zhuǎn)換角色照顧好每一段年齡班的孩子，工作量最大，所以帶混齡的教師滿意度最低。

　　四、不同園所性質(zhì)幼兒教師工作滿意度的差異分析

　　表3 不同園所性質(zhì)教師工作滿意度的差異

　　從表3可以看出，不同園所性質(zhì)幼兒教師對同事關(guān)系、園長管理、工作報酬與工作本身的滿意度無差異，但對進(jìn)修與升遷方面的滿意度極顯著。通過進(jìn)一步的多重比較表明，在對進(jìn)修與升遷的滿意度上，私立園幼兒教師的得分顯著低于教辦園、外系統(tǒng)園、集體園。

　　五、結(jié)論

　　第一、幼兒教師對同事關(guān)系與園長管理的滿意度較高，且不同教師之間無差異。

　　第二、不同教齡和年齡班幼兒教師對工作報酬和工作本身的滿意度存在差異，教齡在3-5年和混齡班的幼兒教師得分更低。

　　第三、在對進(jìn)修與升遷的滿意度上，私立園的幼兒教師顯著低于其他教師。

　　參考文獻(xiàn)

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　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇6

　　我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實第一次實行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我們在自己的家就能聆聽到專家的講座，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計以及學(xué)習(xí)討論，掌握了更深層次的知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束，在這忙碌而用充實的六天里，我學(xué)到了很多東西。

　　1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑

　　作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教育，是我們多了一次參與培訓(xùn)的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學(xué)習(xí)的同時，也提升了自己的計算機知識，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲很大。

　　2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升

　　在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，教學(xué)點的.切入，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。

　　3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)知識的視野

　　遠(yuǎn)程研修搭建的這個學(xué)習(xí)平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然只有短短的六天時間，我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，討論著，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學(xué)教研，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個更高的層次。

　　4、遠(yuǎn)程研修，激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階

　　短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。

　　總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇7

　　一、氣質(zhì)：讓教師更具吸引力

　　古人云：讀萬卷書，行萬里路。幼兒教師開闊視野、增長見聞，可以增進(jìn)自信，進(jìn)而增強能力，最終實現(xiàn)脫胎換骨，言談舉止間顯示出一份淡定和優(yōu)雅，使得自身更具有吸引力。

　　1.倡導(dǎo)“樂讀”。作為教書育人之人，文化修養(yǎng)是其本身應(yīng)有之義，而閱讀是提升文化修養(yǎng)的必然途徑。目前，大廠實驗幼兒園每周開設(shè)一期講壇活動，主講教師選擇自己喜歡的書籍，內(nèi)容不限，與大家交流分享讀書的收獲，讓教師們在“樂讀”中更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛工作。

　　2.倡導(dǎo)“樂思”。深刻思考，是一個人辯證地看待問題、抓住事物本質(zhì)、作出正確決策的必然要求；是一名教師提升自己、走向成熟的根本途徑。沒有思考和反省，就沒有進(jìn)步。大廠實驗幼兒園倡導(dǎo)教師平時要深思、反省，比如在教學(xué)設(shè)計上要求二次備課，在活動方案研制上要求不斷自我否定，在反復(fù)的研究中拿出最好的教學(xué)設(shè)計和活動方案。

　　3.倡導(dǎo)“樂寫”。寫作可以促使教師不斷進(jìn)行總結(jié)提煉，透過紛繁的現(xiàn)象，領(lǐng)會深刻的本質(zhì)，形成正確的思想。每年寒暑假期間，大廠實驗幼兒園要求教師讀一本與其專業(yè)相關(guān)的書，并撰寫讀書心得在新學(xué)期開學(xué)后上交園部，進(jìn)行評比、展示。幼兒園會選擇部分優(yōu)秀心得，讓教師在“樂講壇”上開講，以此鍛煉教師的讀、思、寫、說等多方面能力。

　　二、聰慧：讓教師更具影響力

　　教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，需要教師聰慧地應(yīng)對。通情達(dá)理、善解人意的教師，無疑更有利于園內(nèi)外和諧關(guān)系的形成。幼兒教師聰慧地與幼兒、家長、其他教師相處，可以促進(jìn)彼此的交流與溝通，增強理解與信任，從而更好地發(fā)揮自己的影響力。

　　1.倡導(dǎo)“樂群”。幼兒教師是一個非常特殊的群體，基本上都是女性。對這樣一個以女性為主角的80、90后知識分子群體來說，內(nèi)部的和諧相處是一件非常重要的事�！额I(lǐng)導(dǎo)力》這本書中提到，無論動員一大群人還是一名員工，感召他人必須做到兩點：一是描繪共同的理想，二是使愿景形象化。因此，作為管理者，需要做的是釋放大家內(nèi)心的共同愿景、喚醒大家的夢想、激發(fā)大家的活力。當(dāng)前，大廠實驗幼兒園以“樂學(xué)園”為共同愿景，大力倡導(dǎo)“樂群”文化，鼓勵大家在共同的職業(yè)生活中團結(jié)友愛、快樂相處、互幫互助、共同成長。

　　2.倡導(dǎo)“樂友”。幼兒正處于心理、身體早期發(fā)育階段，一方面對父母及其他成年人仍然有所依賴，另一方面又開始經(jīng)歷自我意識形成、個性化發(fā)展。這個時期的教育，更多的應(yīng)該是趣味性、游戲化、活動式的內(nèi)容，所以教師充當(dāng)?shù)慕巧�更多的�?yīng)該是“友”，而不是“師”。大廠實驗幼兒園教師遵循“樂其天性，順其自然”的理念，以“學(xué)玩一體、身心互通、有趣有益”的教育方式，引導(dǎo)幼兒玩得更好、玩得更樂，在玩樂中促進(jìn)幼兒健康、幸福成長，為其全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3.倡導(dǎo)“樂交”。從現(xiàn)實來看，良好的家園關(guān)系更有利于家園溝通，也更有利于幼兒的健康成長。為了促進(jìn)家園和諧關(guān)系的形成，大廠實驗幼兒園把“家園關(guān)系和諧度”作為考核評價教師的一個重要指標(biāo)，要求教師通過班務(wù)委員會、家長委員會、家長學(xué)校、幼兒園開放日、教師家訪等途徑增進(jìn)與幼兒家長的交流。與此同時，幼兒園建立了家園互動網(wǎng)絡(luò)平臺，方便幼兒園和家長及時交流、溝通。多數(shù)教師通過建立QQ群、微信圈，每天和家長交流幼兒的表現(xiàn)，商討教育問題；在重要節(jié)假日和活動上，邀請家長和幼兒共同參加演出，進(jìn)一步增M感情和友誼。

　　三、才藝：讓教師更具感染力

　　幼兒教師在棋、琴、書、畫、詩、歌、舞等才藝方面，大多均有所長。幼兒教師個人的文化藝術(shù)素養(yǎng)在幼兒教育中的充分展示，是其教學(xué)魅力和感染力所在。

　　1.倡導(dǎo)“樂研”。園本研修是幼兒園根據(jù)本園教師隊伍發(fā)展需要而開展的.理論學(xué)習(xí)、集體研討、現(xiàn)場觀摩、專家講座等活動的統(tǒng)稱，是提升教師團隊整體素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒成長的主要渠道。教師只有堅持做好園本研修，才能把個人的才藝轉(zhuǎn)化為育人的真正能力。大廠實驗幼兒園倡導(dǎo)“樂研”，把才藝研修放在突出的位置，要求教師在對才藝習(xí)得規(guī)律把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒成長規(guī)律和心理特點，確定課程目標(biāo)和教學(xué)方式，并在教學(xué)過程中，通過情緒調(diào)控策略充分調(diào)動幼兒的好奇心、求知欲、興趣點。園本研修過程中，幼兒園充分考慮小班、中班和大班的不同年段教學(xué)需要，考慮教師在入職期、成長期、成熟期等不同時期的專業(yè)水平，分別以年級組、教研組、微型團隊為單位開展園本研修；邀請幼兒教育專家到園內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常組織教師到名園參加學(xué)習(xí)，讓廣大教師盡快成長、成熟起來，把才藝研修落到實處。

　　2.倡導(dǎo)“樂教”。大廠實驗幼兒園倡導(dǎo)“樂教”，要求教師堅持先研后教，組織全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并以此為行動準(zhǔn)則，深化教學(xué)改革，積極踐行課程游戲化建設(shè)，在小班、中班和大班分層推進(jìn)。各年級組、教研組根據(jù)各年齡段幼兒特點，加強游戲課程園本化研究和課例研討。教師在普及性課程、發(fā)展性課程、展示性課程的探索中，不斷學(xué)習(xí)、反思、提升，增強了研究意識和課程實施能力。

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇8

　　我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

　　1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

　　有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

　　2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。

　　遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

　　我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!

　　總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

　　一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié)：

　　1、要以自覺的意識投入學(xué)習(xí)

　　本人能參加此次培訓(xùn)，深感自豪，同時也感到責(zé)任的重大，參加本次培訓(xùn)，我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。所以，我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。

　　2、要以思考的態(tài)度提升自己

　　本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析;既有理論的視野又有實踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容向校本研修、團隊領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思。新課程實施以來，取得了一些經(jīng)驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機會和平臺，通過專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實施及自身專業(yè)成長的問題。

　　作為一名省級骨干教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

　　3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的`個人素質(zhì)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。

　　4、要嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，提高課堂效率。

　　形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究;在實踐中，不斷探索好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

　　5、教學(xué)要與科研相結(jié)合

　　作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識，并與實踐相結(jié)合，做一個科研型教師。通過這次學(xué)習(xí)交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗，但科研能力很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。

　　6、應(yīng)該大膽嘗試，積極實踐

　　沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動的方式獲得科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項活動。教師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活動，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué)習(xí)活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結(jié)果，自評、互評、教師講評相結(jié)合，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、積極實踐，正確理解和實施《科學(xué)課程的測量與評價》，以校本教學(xué)為主體，實施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色，落實課堂的有效教學(xué)。

　　7、要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。

　　總之，參加這次培訓(xùn)，讓我有機會走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力!

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇9

　　通過參加了第二階段的全國幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會。網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開電腦，聽講座、看文章、研究研修課程，完成各類作業(yè)。把研究到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來說，這真是一次難得的'研究機會，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個研究先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在研究上信心百倍，更使我的研究進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)研究讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的研究，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。

　　“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的精確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真得空，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，XX稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在此后的革新中盡管大概會碰到各種各樣的問題，挫折，堅信我會去探索，解決!

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇10

　　隨著我國學(xué)前訓(xùn)練改革的步伐加快，老師隊伍建設(shè)的也必需加快，依據(jù)當(dāng)前幼教的進(jìn)展趨勢，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素養(yǎng)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強老師全園培訓(xùn)是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，連續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、重師德訓(xùn)練，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍。

　　《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“寵愛學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德訓(xùn)練放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州高校劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

　　我園把德育訓(xùn)練付予訓(xùn)練實踐，開展“文明禮儀訓(xùn)練活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過歡快的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

　　二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。

　　樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學(xué)問量，每周一次專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，力氣為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建設(shè)的基本依據(jù)、老師培訓(xùn)的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身進(jìn)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們在進(jìn)行老師園本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，對于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、訓(xùn)練筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思索型的老師。

　　走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培方案”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參預(yù)了海南省幼兒老師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范高校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參預(yù)瓊臺師范高校換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參預(yù)武漢、長沙的骨干老師培訓(xùn)；羅顯影副園長參預(yù)了瓊臺的后勤園長培訓(xùn)；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參預(yù)華南師范高校的'園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學(xué)問面廣了，學(xué)問層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了學(xué)問，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了訓(xùn)練理念，對本園的課程改革有了共同的熟識，轉(zhuǎn)變學(xué)�；�的教學(xué)模式，增加多樣化的、以玩耍為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)當(dāng)是我園以后的園本課程模式。

　　三、加強老師的技能培訓(xùn)與實踐。

　　依據(jù)我園老師各自力氣的不同，選擇實行以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式支配老師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的老師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師；依據(jù)老師彈唱跳畫的力氣合理搭配班級老師；開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言力氣好的老師任教語音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語表達(dá)力氣；能彈會唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

　　要求老師寫讀書筆記、訓(xùn)練筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)老師寫作力氣，提高老師的專業(yè)化水平，由于幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會設(shè)計訓(xùn)練活動、評價、觀看幼兒、分析與反思，這些都需要老師有確定的寫作水平。

　　四、加強園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮。

　　今年，我園開展了全園性的訓(xùn)練活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“六一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王角逐、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中精彩表現(xiàn)，即延長了我們五大領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的訓(xùn)練活動的特色，又提高了我園訓(xùn)練質(zhì)量。

　　五、老師培訓(xùn)的收獲與成果。

　　我們的老師通過參預(yù)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了學(xué)問，樹立了新的訓(xùn)練理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當(dāng)，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻熟識到幼教的美而好前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌煥然一新。老師歡快，才可以訓(xùn)練出歡快的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是恒久的，循序漸進(jìn)的。

　　在培訓(xùn)過程中，消逝了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參預(yù)華東師范高校遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，xxx等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員；xx園長、xx副園長也獲得了華南師范高校內(nèi)長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

　　總之，做為幼兒老師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將連續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)方案與方案，建設(shè)我園的老師隊伍專業(yè)化。

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇11

　　本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改良自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出珍貴意見和建議.

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平.

　　二、個人收獲

　　〔一〕積極參加聽課、評課活動.

　　通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，表達(dá)了『新課標(biāo)』指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作.每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加�！�

　　現(xiàn)場共聽25節(jié)課.別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，到達(dá)共同進(jìn)步.

　　〔二〕積極參加公開課.

　　新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個體開展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來.這一年中我上了2次公開課，都得到了同年級老師好評，也有缺乏之處，我再以后的教學(xué)中一定注意.

　　〔三〕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好.

　　〔四〕教學(xué)反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累.我還在上完課經(jīng)常反思自己是否無視了學(xué)生的個性開展，有沒有表達(dá)以人為本的理念等.

　　〔五〕讀書學(xué)習(xí)方面

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、

　　讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給學(xué)生一桶水.要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水.所以在這一年的個人研修期間我讀了『黃愛華與智慧課堂』、『數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕解讀』、讀了幾期『陜西教育』刊物、讀了『新教育』以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會，隨筆.

　　〔六〕研修論文成果方面

　　我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇『在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境』的論文，也獲得縣級二等獎.

　　〔七〕狠抓根本功練習(xí)

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥�、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù).

　　三、努力與團隊合作.

　　〔一〕、能夠積極地按時地參與校本研修活動，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫心得體會和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論水平.

　　1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量.

　　學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課，不管什么科目或年級都能積極參加，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運用在自己的教學(xué)中.認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準(zhǔn)備集體備課，把教研真正的落實到行動中.

　　2、在校本研修培訓(xùn)中，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽評課活動，有時機積極參加上級組織的.觀摩課活動.做好聽課記錄，聽課反思，評課記

　　錄，在學(xué)習(xí)中取人之長補己之短.根據(jù)平時的積累，認(rèn)真填寫個人研修手冊.做到工作做到平時.

　　3、自我反思常抓不放.

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現(xiàn)問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和缺乏以及學(xué)生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調(diào)整教材內(nèi)容，是不是結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計的經(jīng)過不斷的反思與總結(jié)，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實錄的積累.

　　〔二〕加強師德修養(yǎng).

　　教書育人，師德為本.認(rèn)真學(xué)習(xí)『中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)』和『新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)』和中央對干部的『八條規(guī)定』等規(guī)章制度，把師德教育放在首位，把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位，注重內(nèi)化，積極參加和開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)個人師德修養(yǎng)的進(jìn)一步開展.做到愛崗敬業(yè)，為人師表，遵紀(jì)守法、自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，立志成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師.

　　〔三〕研修方式多樣靈活，提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì).

　　1、網(wǎng)絡(luò)上研修，每天利用課間休息，都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專家報告和論著，看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會，并對戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法，和同伴溝通交流，開拓自己的視野.

　　四、個人校本研修有收獲

　　本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結(jié)等多種方式，來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具

　　有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結(jié)中提升自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)『根底教育新課程

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇12

　　這學(xué)期我有幸參加了“國培計劃”，專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師，這當(dāng)中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí)，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識，又有了一個新的開始。

　　這次的研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的.教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：

　　一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

　　通過學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

　　通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動區(qū)課程實施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實例。

　　這次的研修，就讓我深深感受到知識的新穎，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗；適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！真誠感謝！

　　幼兒園教師研修總結(jié) 篇13

　　為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵照教研工作方案，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

　　二、教研目標(biāo)

　　1、樂觀實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學(xué)開展課堂教學(xué)討論活動，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、樂觀探究，參加課題討論，協(xié)作學(xué)校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

　　三、教研措施

　　1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并仔細(xì)做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《學(xué)校教學(xué)》《聽名 師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

　　2、通過老師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法準(zhǔn)時了解最前沿的教改信息，擴展自己學(xué)問視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

　　3、樂觀主動地上好研討課，仔細(xì)開展高效課堂教學(xué)展現(xiàn)活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采納一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面力量的提高。樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，精確 定位自己，用先進(jìn)的理論充實自己、提高自己。常常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷，提高自己教育水平。

　　4、虛心向同行老師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科學(xué)問的'不足。學(xué)會思索教育問題，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思:教學(xué)前反思，從培育同學(xué)實踐力量著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；

　　5、仔細(xì)撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、在提高自身素養(yǎng)的同時，加強老師口語、粉筆字、一般話等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。

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