教師校本研修總結(jié)13篇【必備】
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的教師校本研修總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師校本研修總結(jié) 篇1
學(xué)海無涯,學(xué)問是無止境的,因此每個(gè)老師都需要終身學(xué)習(xí)。教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的進(jìn)步的,作為一名老師,要緊跟社會(huì)時(shí)代的步伐,這也需要不斷吸取新的理念。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,以提高自身素養(yǎng)為目標(biāo),以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。
二、基本狀況
本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)學(xué)問和教育教學(xué)相關(guān)學(xué)問。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作,還需連續(xù)努力。在日常工作中,本人擅長學(xué)習(xí),能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、進(jìn)修目標(biāo)
1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。
2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。
3、綜合提高自身素養(yǎng)。
4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。
5、提高自己的課堂授課力量和創(chuàng)新力量。
6、提高自己的語文教學(xué)教研力量。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
1、堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的書籍,及教育教學(xué)理論書籍,并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己,以不斷給同學(xué)新信息、新學(xué)問,使課堂教學(xué)效果更好。
2、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí),了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新的討論成果,并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學(xué)習(xí)型的老師,充分利用課余時(shí)間,堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、利用一切資源,校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),并樂觀走出去,向教育界名 師尋經(jīng)問寶。
其次、擅長思索,把教學(xué)工作與思索結(jié)合起來。
1、做一名擅長反思,勤于積累的老師。
2、堅(jiān)持仔細(xì)撰寫課后反思,并樂觀反饋于教學(xué)工作。
3、反思教學(xué)過程中的得失,反思教育同學(xué)的點(diǎn)滴,在反思中感悟,寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。
4、擅長思索擅長創(chuàng)新,樂觀探究教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的.教學(xué)特色。
第三、樂觀制造精彩的語文課堂,樂觀展現(xiàn)自我。
1、在日常工作中,樂觀制造精彩語文課堂,多打造精品,在此過程中,學(xué)習(xí)提高。
2、多聽同事們的課,在詳細(xì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。
3、樂觀上公開課,展現(xiàn)自己的教學(xué)成果,同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議,從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng),增加教育科研力量
1、學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參與,結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。
2、在教研組活動(dòng)中,樂觀提出問題,樂觀探討問題解決方案。
3、樂觀參與教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),提升自我素養(yǎng)。
4、樂觀參與相關(guān)的課題討論,用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí),增加教育科研力量。
教師校本研修總結(jié) 篇2
一、工作思路
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念,以師德教育和新理念、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn),緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際,面向全體,突出重點(diǎn),經(jīng)過團(tuán)體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式,開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),培養(yǎng)一支師生高尚,業(yè)務(wù)精湛,創(chuàng)新力強(qiáng),富有活力的教師隊(duì)伍。
二、教師隊(duì)伍的基本情景
1、學(xué),F(xiàn)有教師105人。退休45人,約占40%;中青年教師60人,約占60%。
新學(xué)年,初、高中所有年級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn),在課改實(shí)施中,教育理念不斷更新,教學(xué)方式逐漸改變,課程建設(shè)逐步加強(qiáng),但仍然有許多矛盾和問題,亟待研究和解決。
2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),必須加強(qiáng)培訓(xùn),才能勝任教育教學(xué)工作。
3、學(xué)校有的學(xué)科組,青黃不接,缺少領(lǐng)軍人物,學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng)。
三、校本研修目標(biāo)
1、經(jīng)過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。
2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思,進(jìn)一步改善與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,教學(xué)策略的把握,有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實(shí)施。
4、以師為本,充分發(fā)揮學(xué)科組作用,提高校本教研的質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四、研修資料與措施
1、進(jìn)一步開展好校本教研活動(dòng)。
上學(xué)年我校在開展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成績、有實(shí)效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題的基礎(chǔ)上,本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí),有利于提升教師專業(yè)化水平,改善教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,全面提升育人質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。
校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行:學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科團(tuán)體備課組。
校本教研的資料:
一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題,是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā),有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問題;
二是認(rèn)真研究教師本身的問題,教師如何利用教研,發(fā)展教材,拓展知識(shí)領(lǐng)域,落實(shí)三維目標(biāo)等等;
三是研究學(xué)生,研究學(xué)情,研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,異常是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。
校本教研開展的實(shí)效,教研組長和備課組長的職責(zé)心,組織本事,業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托,切實(shí)履行職責(zé),為學(xué)校發(fā)展,為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,并在工作中提高自我的水平和威望。
校本教研開展要全員參與團(tuán)體互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍,構(gòu)成全員參與,互助碰撞的動(dòng)態(tài)過程,要求全體參與教師準(zhǔn)備充足,暢所欲言,在觀念、方法的碰撞中,升華教育思想,豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃,并保證認(rèn)真實(shí)施。
校本教研要有時(shí)間的保證,現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課,學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時(shí)間,保證專時(shí)專用,保證校本教研每周平均3課時(shí)。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流,探討共性問題,促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流,學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)做出成績的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)
在課改工作中,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊反思,邊改善的原則,促進(jìn)教師更新觀念,提高實(shí)施新課程的本事。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討,深刻理解領(lǐng)會(huì)課改精神,認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求,做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,提高教育教學(xué)效果。
3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,加大骨干教師的培養(yǎng)力度
本學(xué)期要繼續(xù)抓住團(tuán)體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié),組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng),狠抓基礎(chǔ),設(shè)問啟發(fā),講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求,注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究,經(jīng)過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,提高教師專業(yè)化水平,開展青年教師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動(dòng),采取走出去,請進(jìn)來,支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí),創(chuàng)造條件,搭建平臺(tái),培養(yǎng)典型,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、堅(jiān)持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐,提升教師科研本事
認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市“十一五”科研課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)與研究》的探索與實(shí)踐,組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色,研究設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄,供學(xué)生自主選擇,逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,堅(jiān)持進(jìn)行德育課題,區(qū)項(xiàng)目帶資金課題,教師個(gè)人承擔(dān)的'各類科研課題的研究與探索,認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報(bào)交流工作,積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),撰寫論文報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展。
五、研修時(shí)間與形式
1、教師平時(shí)自學(xué),提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次,用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措施,期末發(fā)展成果和不足。
2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無全區(qū)教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行研究。
3、團(tuán)體備課活動(dòng)原則上每周一次,全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無區(qū)級(jí)、校級(jí)活動(dòng)的半天,資料按團(tuán)體備課計(jì)劃中的具體安排進(jìn)行。
4、團(tuán)體培訓(xùn)活動(dòng)。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級(jí)進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,適時(shí)對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目:如學(xué)分認(rèn)定、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不一樣的范圍和層次進(jìn)行考核。
5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,時(shí)間為每周二午時(shí)第三節(jié)課,參加人為新參加工作的青年教師。
6、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》,刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè)人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)資料,每位教師人手一份,供教師學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)教師投稿。
教師校本研修總結(jié) 篇3
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。
通過一年來的校本培訓(xùn),我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí),參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告,自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專業(yè)成長更加迅速,F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1、師德修養(yǎng)
為了全面貫徹國家教育方針,更好的開展各種教育教學(xué)活動(dòng),個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī),自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,形成了熱愛教育,愛崗敬業(yè),腳踏實(shí)際的工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護(hù)集體榮譽(yù),為人師表,嚴(yán)于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。
2、一般基本功
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,期間,他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的,對教師來說,最易影響學(xué)生的便是板書和語言,所以,三筆字、普通話成為教師的門面,它是一種豐富的課程資源,按照學(xué)校的要求,我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字,毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,練字帖,盡可能使自己的書寫規(guī)范,使學(xué)生看了還過得去,在語言表述方面,潛心練習(xí)普通話,糾正自己的一些方言和土話,使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。
3、學(xué)科基本功
教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,節(jié)節(jié)有教案,節(jié)節(jié)有發(fā)展,針對教學(xué)中的生成資源,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略,使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué),總結(jié)教學(xué)中的失誤,警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4、教學(xué)科研能力
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的.教育科研活動(dòng),教育效率才可能提升。一學(xué)年中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課二十多節(jié),并參加評(píng)課交流,時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時(shí),對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,都有很大的促進(jìn)。
5、幾點(diǎn)思考
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研:
1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
3)新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。
教師校本研修總結(jié) 篇4
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,國培給我們供應(yīng)了平臺(tái),使我們不斷進(jìn)步,不斷提高。國培研修為老師的訓(xùn)練教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力氣以及專業(yè)進(jìn)展締造了條 件。作為一名農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師能夠深入到到進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入到到的爭論、探究、思索、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ妓餍抡n 程新教材中更深入到到的內(nèi)容供應(yīng)了機(jī)會(huì)。經(jīng)過這次國培研修,我深深的感覺到:老師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事訓(xùn)練教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、 通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近同同學(xué)活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。
使自己在師德 修養(yǎng)、訓(xùn)練理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、相互溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了訓(xùn)練理論,豐 富了教學(xué)閱歷,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師,開闊了視野,充實(shí)了自己。
二、老師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī),連續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)力氣和業(yè)務(wù)素養(yǎng),以勝任自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。
三、 通過這次國培研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)訓(xùn)練,堅(jiān)持 以同學(xué)的進(jìn)展為核心,以老師的專業(yè)進(jìn)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)展和教學(xué)成果的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的'反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評(píng)課建議,準(zhǔn)時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對老師的專業(yè)進(jìn)展和力氣提高是特殊必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步。 對 于這次的國培學(xué)習(xí)來說,或許我們付出的是勞碌,但我們收獲的卻是提高,是老師基本素養(yǎng)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 時(shí),產(chǎn)生了極大新穎感和奇異感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供應(yīng)了無限寬敞的相互溝通空間。
我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思索、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師、班主任、全部在線的上萬同仁們,一起進(jìn)行相互溝通、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓舞著我, 不斷進(jìn)取,永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地參預(yù)到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力氣,努力將本次國培研修所學(xué)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問用 到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。
教師校本研修總結(jié) 篇5
在新課改的形式下,如何改進(jìn)校本研修的形式,革新校本研修的內(nèi)容,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
校本研修的最終目標(biāo),是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,說真實(shí)的話,想身邊的事,解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
一、校本研修工作的任務(wù)目標(biāo)是:
1。立足現(xiàn)實(shí),通過研究和解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題,不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2。通過工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體,使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,開展現(xiàn)實(shí)的、有針對性的問題調(diào)查研究,激發(fā)教師參與教育科研的熱情,提高教師的教育科研意識(shí)和能力。
4。在提高教師整體素質(zhì)的同時(shí),構(gòu)建校本教研的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制,培養(yǎng)一批科研骨干教師,推出一批高質(zhì)量的科研成果。
二、立足實(shí)際,多形式、多渠道開展校本研修活動(dòng)
1。自主學(xué)習(xí):教師根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展階段和面臨的問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,做好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書籍或文章,并組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流討論,進(jìn)行分享和提高。
2、觀摩研討:以年級(jí)組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的`步伐。
4、實(shí)踐反思:倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。
5、課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6。專題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革熱點(diǎn)問題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性和方向性問題,進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn):發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺(tái),推動(dòng)自我反思、同伴互助、專家指導(dǎo)活動(dòng)的深入廣泛開展。
9。鼓勵(lì)教師參與教育研究,提高理論素養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)質(zhì)量。每位教師圍繞學(xué)校總的研究課題,明確個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)和提高。為了保證項(xiàng)目研究真正服務(wù)于教育教學(xué),我們要求教師形成三個(gè)結(jié)合:一是項(xiàng)目研究與自我培訓(xùn)相結(jié)合;第二,項(xiàng)目研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
本學(xué)期我們在教師中開展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率,如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評(píng)價(jià)方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,寫出有一定水平的論文。同時(shí),我們也要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫好教學(xué)隨感。
10、本學(xué)期我們繼續(xù)開展師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們在教師隊(duì)伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,樹立身邊的師德典型,樹立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),我們采用自評(píng)、互評(píng)、問卷的形式向?qū)W生、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情況,并做認(rèn)真記錄。將考核情況與教師的評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛鉤。
三、今后努力方向
全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持“按需施教,講求實(shí)效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。
教師校本研修總結(jié) 篇6
一、汲取傳統(tǒng)道德精華,協(xié)調(diào)學(xué)校人際關(guān)系
寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處新老城區(qū)結(jié)合部!皩(shí)驗(yàn)學(xué)!睂(shí)驗(yàn)什么?學(xué)生既有來自毗鄰大型高檔商住區(qū)金泓凱旋城的業(yè)主子女,也有來自新樂社區(qū)原住民的子女,更有大批來深務(wù)工農(nóng)民工子女,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣各異;就教師隊(duì)伍來說,由于是新建校,教師既有來自全區(qū)各校的名優(yōu)骨干、學(xué)科帶頭人,乃至為進(jìn)城而辭職的各街道所屬中小學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長,也有大批新畢業(yè)生和代課教師。如何確保校園的和諧穩(wěn)定和每位學(xué)生快樂地成長?經(jīng)過學(xué)習(xí)研討,學(xué)校認(rèn)為中國傳統(tǒng)道德的一大特點(diǎn)就是十分重視協(xié)調(diào)人際關(guān)系,形成了一套較為系統(tǒng)的倫理主張及行為規(guī)范,對維護(hù)家庭和睦和社會(huì)安定起到了重要作用。今天,市場經(jīng)濟(jì)競爭中的交換法則、金錢觀念等不同程度地侵入中小學(xué)校園,使學(xué)校人際關(guān)系出現(xiàn)不良苗頭。廣大教育工作者更應(yīng)積極發(fā)掘和繼承傳統(tǒng)人倫思想的精華,促進(jìn)學(xué)校人際關(guān)系的和諧,從而營造一個(gè)安全文明、健康和諧的校園,確保每個(gè)孩子在和諧校園里快樂成長。
20xx年10月,學(xué)校申報(bào)的“中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實(shí)效性方式的研究”正式被全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育理論與實(shí)踐的深化研究”總課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)為其子課題。筆者認(rèn)為,中國傳統(tǒng)文化特別是儒家倫理文化有著大量關(guān)于和諧的思想,充分發(fā)掘其有利于校園和諧的內(nèi)容,當(dāng)能為構(gòu)建和諧校園提供有益的啟迪與借鑒。構(gòu)建和諧校園,人與人的和諧是基礎(chǔ),沒有人與人的和諧,就沒有整個(gè)校園的和諧。學(xué)校通過發(fā)揚(yáng)“敬師”“慈生”的傳統(tǒng)道德思想,協(xié)調(diào)師生關(guān)系;通過梳理“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則,協(xié)調(diào)師師、生生關(guān)系。還開展了大量弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)踐活動(dòng):每周開設(shè)一節(jié)傳統(tǒng)美德教育課,每學(xué)期開展一次全校性大型傳統(tǒng)美德教育展演活動(dòng),每月每班開展一次傳統(tǒng)美德教育主題班會(huì)活動(dòng),舉辦傳統(tǒng)美德教育主題板報(bào)、手抄報(bào)、書畫比賽,每學(xué)期評(píng)選“文明禮儀之星”、“團(tuán)結(jié)友愛之星”等。
學(xué)校還在校園環(huán)境建設(shè)方面做了大量工作:本著“既有中華經(jīng)典文化底蘊(yùn),又符合現(xiàn)代學(xué)校特質(zhì),并在辦學(xué)思想、教書育人、成人成才等方面具有引導(dǎo)、啟迪價(jià)值,且兼具文化深刻性和邏輯自足性”的總體特點(diǎn),為學(xué)校十棟樓宇進(jìn)行了文化命名。小學(xué)部三棟教學(xué)樓分別取名“養(yǎng)成樓”、“進(jìn)學(xué)樓”、“敏行樓”;中學(xué)部三棟教學(xué)樓分別取名為“文風(fēng)樓”、“質(zhì)雅樓”、“德頌樓”;體育樓、藝術(shù)樓、行政樓、教工宿舍分別取名為“君健樓”、“和韶樓”、“弘毅樓”、“庸和府”。在行政樓中央大廳設(shè)立了鑄有“美德如詩、愛心如歌、博識(shí)如海、睿知如泉、力行如劍”字樣門型校園中心雕塑。行政樓校門迎面墻分樓層裝配了詮釋勤奮求實(shí),探索創(chuàng)新校風(fēng);愛崗敬業(yè),追求卓越教風(fēng);文明好學(xué),合作探索學(xué)風(fēng)的大型裝飾浮雕。
傳統(tǒng)美德教育課題的研究有效地促進(jìn)了學(xué)校干群、師師、師生、生生之間關(guān)系的協(xié)調(diào),課題于20xx年8月通過總課題組審查,正式結(jié)題,并于20xx年9月獲得優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明,傳統(tǒng)道德有特定的歷史性,但其合理因素仍是今日構(gòu)建和諧人際關(guān)系不可或缺的道德資源。
二、緊扣素質(zhì)教育主題,建立學(xué)生個(gè)性化教育體系
通過開展中華民族傳統(tǒng)美德教育,學(xué)校成功地解決了新建校人際關(guān)系的磨合問題,營造了一個(gè)文明和諧的校園。然而,如何滿足“業(yè)主子女”、“原住民子女”、“農(nóng)民工子女”的不同教育需求,保證每一位孩子健康快樂成長這一問題又?jǐn)[在面前,學(xué)校通過學(xué)習(xí)研討,逐漸明確了思路。
華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長鐘啟泉教授認(rèn)為,素質(zhì)教育就是“如何使每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)其能力與傾向,同社會(huì)要求相一致,實(shí)現(xiàn)其最大限度的發(fā)展”的教育,是旨在人人成功、個(gè)個(gè)發(fā)展的教育。素質(zhì)教育的'核心是個(gè)性的發(fā)展。因此說,真正推進(jìn)素質(zhì)教育即實(shí)施個(gè)性化教育。
學(xué)校在充分了解學(xué)生和認(rèn)真分析新校硬件優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,廣泛征求上級(jí)主管部門、全校師生和家長及社區(qū)的意見,邀請中央教科所專家一同擬定了《寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校20xx―20xx年發(fā)展規(guī)劃》和《英語、體育、藝術(shù)教育五年規(guī)劃》等四個(gè)征求意見稿,幾易其稿,然后決定召開學(xué)校發(fā)展論壇,邀請近20位來自北京、上海等地全國知名專家學(xué)者研討和論證《發(fā)展規(guī)劃》,確立了“優(yōu)質(zhì)+專長,規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)理念,決定“建立適合學(xué)生個(gè)別需要的個(gè)性化教育體系,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā),以‘多彩的校園生活,多樣的學(xué)生發(fā)展’為主線,突顯英語教學(xué)特色,同時(shí)強(qiáng)化藝術(shù)教育、體育,構(gòu)建三大特色教育模式”。
英語教學(xué)方面,聘請有經(jīng)驗(yàn)的外籍教師,建立英語教研中心,實(shí)行小班化教學(xué),開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng),努力營造校園英語文化氛圍,提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
體育藝術(shù)方面,試行“2+2”特色教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn),讓每位學(xué)生掌握2項(xiàng)體育技能和2項(xiàng)藝術(shù)技能。體育方面,建立學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中心,加強(qiáng)體育科研,在完成九年義務(wù)教育規(guī)定的體育課程的基礎(chǔ)上,以舞蹈、健美操、武術(shù)為專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生較好地掌握2項(xiàng)以上的體育技能,突出體育教學(xué)特色。藝術(shù)教育方面,建立專家工作室,聘請教育專家和藝術(shù)家任學(xué)校藝術(shù)教育顧問。通過豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力,陶冶學(xué)生的審美情操,教會(huì)學(xué)生每人掌握2項(xiàng)藝術(shù)技能,組建具有市、區(qū)乃至省級(jí)一流水平的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。
三、開發(fā)系列校本課程,滿足學(xué)生個(gè)性化教育需求
我國學(xué)校教育長期以來對受教育者的社會(huì)化方面關(guān)注得多一些,在受教育者的個(gè)性發(fā)展方面重視不夠,課程整齊劃一。而課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本途徑,改革教育的關(guān)鍵是改革課程!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程!睂(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,開發(fā)校本課程,是增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一,已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的一大熱點(diǎn)。
校本課程的開發(fā),已經(jīng)成為學(xué)校軟實(shí)力的一種建設(shè)。它打破原有的課程設(shè)置單一化、教學(xué)目標(biāo)單一化、教學(xué)模式單一化的冷清局面,使之成為改變學(xué)習(xí)環(huán)境、塑造學(xué)生人格、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、豐滿辦學(xué)內(nèi)涵、彰顯學(xué)校特色、提升教育品位的一條鮮活途徑。寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校在確定了建立學(xué)生個(gè)性化教育體系的辦學(xué)思路之后,在近四年的探索實(shí)踐中,陸續(xù)開發(fā)了心理健康教育等7大類81門選修課程,研究性學(xué)習(xí)等3大類活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐等3大類綜合課程。
在開足開齊國家規(guī)定的必修課程的基礎(chǔ)上,學(xué)校以多元智能理論為指導(dǎo),擬定選修課程基本框架,動(dòng)員全校教師根據(jù)自己的興趣和特長開發(fā)選修課程,報(bào)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)篩選或指導(dǎo)修改。同時(shí),以學(xué)校選修課程基本框架為依據(jù),設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,向?qū)W生和家長征求意見,然后在兼顧學(xué)校、教師和學(xué)生及家長意向的基礎(chǔ)上,確定每學(xué)期的《選修課程目錄》,向?qū)W生公布,組織學(xué)生自主申報(bào)。最后,在綜合平衡的基礎(chǔ)上形成選修課目、輔導(dǎo)教師、開課時(shí)間、開課地點(diǎn)及報(bào)修學(xué)生名單,在校園網(wǎng)上公布,并納入學(xué)校課程管理系統(tǒng)。為彌補(bǔ)學(xué)校師資的不足,我們采取外聘教練、與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)手等措施,確保選修課程滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。
活動(dòng)課包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校要求每位學(xué)生每學(xué)期參加一項(xiàng)班級(jí)的或團(tuán)隊(duì)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),并以研究報(bào)告或作文形式呈現(xiàn)活動(dòng)過程和成果。
綜合課程包括學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。
截至本學(xué)期,我校160多位教師開發(fā)或承擔(dān)了選修課校本課程的教學(xué)工作,占全校專任教師的63%;近3300名學(xué)生參加了選修課學(xué)習(xí),點(diǎn)全校學(xué)生總數(shù)的85%。七大類81門選修課、三大類活動(dòng)課、三大類綜合課基本滿足了每一位學(xué)生的個(gè)性化教育需求。
四、構(gòu)建多彩校園生活,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
建校四年來,學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生在發(fā)掘自我潛能,多方展示自己,獲得成功體驗(yàn)中拓寬人格健全的發(fā)展空間。
20xx年以來,連續(xù)三年舉行慶“六一”文藝演出,幾次匯演的同時(shí),學(xué)校都分別在會(huì)堂和劇院前大廳展出了百余幅精美的學(xué)生書畫作品,吸引了領(lǐng)導(dǎo)、來賓和家長的駐足欣賞和好評(píng)。這些活動(dòng)展現(xiàn)了寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程的實(shí)施成果,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。
20xx年5月,學(xué)校在前三屆慶“六一”文藝演出的基礎(chǔ)上,舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié),藝術(shù)節(jié)以“金色童年,陽光少年”為主題,舉辦了校園十大歌手比賽、全校性的美術(shù)欣賞課、慶“六一”學(xué)生美術(shù)作品展、慶“六一”文藝匯演等四大活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美,體現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌,豐富校園文化生活,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
體育節(jié)每年10月舉行,至20xx年已舉辦了三屆。每屆體育節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目在前屆的基礎(chǔ)上都有所豐富,現(xiàn)在體育節(jié)已設(shè)立了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生廣播操比賽、師生籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等各類比賽,全校師生人人參與,充分體現(xiàn)了“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂”的活動(dòng)主題,促進(jìn)了師生身心的健康發(fā)展。
20xx年11月,學(xué)校承辦了第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽寶安區(qū)選拔賽,也即拉開了我校科技節(jié)的序幕。次年舉辦了第二屆科技節(jié),開設(shè)了科普知識(shí)講座、科技小論文評(píng)比、科技演講比賽、科技小發(fā)明小制作展覽和評(píng)比、科普專題展覽、流動(dòng)科技館展覽等活動(dòng)。全校學(xué)生人人參與,班班活動(dòng),愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)高潮疊起。科技創(chuàng)新活動(dòng),讓學(xué)生在自主參與的過程中,提高了綜合素質(zhì),發(fā)展了良好的個(gè)性品質(zhì)。
英語作為學(xué)校特色教學(xué)之一,從20xx年遷入新校園第一個(gè)學(xué)期舉辦首屆英語節(jié),至今已四屆。形式多樣的英語綜合實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示英語才華和魅力風(fēng)采的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,營造學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍。第四屆英語節(jié)設(shè)立了英語和雙語教研活動(dòng)、英語文藝節(jié)目匯演、英語閱讀比賽、英語作文比賽、英語書法比賽、英語電影欣賞、英語愛心集市、英語歌謠表演、英語猜謎游戲、英語游園活動(dòng)等13個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,全校近4000名師生及其家長積極參與,充分激發(fā)了全校師生學(xué)英語、用英語的興趣,豐富了校園文化生活。
四大節(jié)慶活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性特長的良好空間和展現(xiàn)自我的平臺(tái),有效地促進(jìn)了每位學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
教師校本研修總結(jié) 篇7
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng),其本質(zhì)是校本,其目標(biāo)是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過程,它是教師行動(dòng)、改良、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同進(jìn)展,激發(fā)教師主動(dòng)參加的積極性,并自覺地反思自己的教學(xué)。
多年來始終進(jìn)展英語教學(xué)的改革活動(dòng),我們英語組的教師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué),也始終努力地進(jìn)展各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持教研,多年來積存了許多的研修閱歷,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、營造英語學(xué)習(xí)的氣氛
學(xué)習(xí)英語肯定要有很好的學(xué)習(xí)氣氛,作為一個(gè)抓英語特色建立的學(xué)校,更應(yīng)當(dāng)多制造這樣的學(xué)習(xí)氣氛,如何營造我校的英語氣氛呢?我們設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放,來的早的孩子可以參與英語角,用英語談天,,每天都有班級(jí)的英語晨讀,每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語競賽-----演講競賽,故事競賽,童話劇表演,句子與單詞競賽等,書寫大賽等,班級(jí)的板報(bào)上有英語學(xué)問園地,教師每天的英語課前有英語名言和諺語的積存。每周五,我們還有英語校本課,教師們自行開發(fā)了一些課程,自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性、
另外,我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間,定期給學(xué)校教師做好培訓(xùn),幫忙大家學(xué)習(xí)英語,以便于的溝通和溝通,收到了教師們的歡送。
二、教師集體備課,資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體才智,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的才智開發(fā)活動(dòng)。集體備課必需立足個(gè)人備課的根底上,在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際狀況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量效勞。我們學(xué)校班額比擬大,一般的.一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)教師,我們就鼓舞兩個(gè)教師進(jìn)展集體備課,資源共享。詳細(xì)方法是:
1、教師們一起討論教材,然后制定教學(xué)目標(biāo),一個(gè)人進(jìn)展主備課,一個(gè)人幫忙改動(dòng),提出建議,然后大家再各自進(jìn)展自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。
2、定期進(jìn)展教案設(shè)計(jì),教學(xué)課件制作的溝通與培訓(xùn)。我們組的教師都很喜愛運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué),平常我們定期進(jìn)展課件制作的培訓(xùn),大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們,經(jīng)過一次次的培訓(xùn),大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展圖片的組合,有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展幻燈片的切換,有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom插入到幻燈片中,有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的溝通與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間,我們就將自己的教案在全組進(jìn)展展現(xiàn),大家看看別人的,取長補(bǔ)短,然后再溝通,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有進(jìn)步。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)藏庫,大家將自己的教案,課件,教學(xué)反思,教學(xué)用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲(chǔ)藏在一起,每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去查找自己想要的資料,既節(jié)約了時(shí)間,又做到了資源的整合與溝通。
三、有效教學(xué)討論課
有效教學(xué)討論課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,討論教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。詳細(xì)要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講,上課教師說一說上課思路,自己的教學(xué)目標(biāo),方法手段,活動(dòng)設(shè)計(jì),講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評(píng)就是看完課后請上課教師說說上課后的體會(huì),集體評(píng)課,對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定,教學(xué)難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)展全面的評(píng)價(jià),各位教師各抒己見、集體爭論對教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后教師們再次修訂教案,仔細(xì)撰寫課后反思。對自己的課進(jìn)展更多的修改,再到別的班級(jí)進(jìn)展講授。在這一環(huán)節(jié)中我們留意素材的積存,對上課教師的課堂進(jìn)展錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)展肯定的課后展現(xiàn)與評(píng)論,也為我們將來的課程研討供應(yīng)了資料。有效教學(xué)進(jìn)展幾年來,我們積存了許多的教學(xué)素材,五大環(huán)節(jié)的實(shí)施,讓我們收獲了許多,進(jìn)步了許多。
四、定期教研
1、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,對下一段教學(xué)的預(yù)備與爭論,針對平常的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)展共享,研討,思索,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得,體會(huì)與反思,并對困惑的學(xué)問點(diǎn),學(xué)法,學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)展?fàn)幷摚M(jìn)展互助,教研組長帶著大家一起研討,并做好記錄。
2、對教育教學(xué)學(xué)問進(jìn)展學(xué)習(xí)與提高。為了提高教師們的學(xué)習(xí)力量,我們在專業(yè)學(xué)問上常常進(jìn)展定期的學(xué)習(xí),每個(gè)英語教師分工合作,每次大家選取一個(gè)方面的理論學(xué)問,對其他人進(jìn)展培訓(xùn)。話題可以不同,有的時(shí)候是專業(yè)學(xué)問,如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí),如教法,學(xué)法,學(xué)習(xí)方式,活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
教師校本研修總結(jié) 篇8
隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié):
1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托,展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況,撰寫心得體會(huì),教學(xué)隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時(shí),實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的知識(shí)面,見識(shí)面,不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),不僅從理論上進(jìn)行了講解,同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種"山重水盡疑無路,柳暗花明又一村"的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值".我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
總結(jié)五:
本學(xué)年,我通過學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長,具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。特總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想:
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細(xì)目標(biāo):
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
、儇S富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí),能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
、谪S富了教研方面的知識(shí),具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
③運(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。
④更好的.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,使計(jì)算能力有了提高。
三、具體措施:
1、以"同伴互助,自學(xué)反思"為主要形式。
我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí),廣闊的知識(shí)背景,較高的業(yè)務(wù)水平,來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
4、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。
5、教學(xué)觀摩:隨時(shí)和本組教師互聽互評(píng),進(jìn)行教學(xué)交流。
總之,本學(xué)期我勤奮努力,很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。
教師校本研修總結(jié) 篇9
實(shí)施課程改革,對老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是具體的實(shí)施者,這就要求老師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。
一、深入到到爭論新教材更新訓(xùn)練教學(xué)觀念。
新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性,關(guān)注同學(xué)的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力氣的培育,使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能,為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威,將書本上的學(xué)問原原本本教給同學(xué),而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色,與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對新課程、新教材,照舊會(huì)穿新鞋走老路。作為老師,確定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學(xué),以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正活起來,把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)參預(yù)的多言堂。首先,要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)更深入到到的進(jìn)入到教材中去,去感悟和品嘗教材的內(nèi)容,通過老師的引和導(dǎo)使同學(xué)形成力氣而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,而關(guān)懷同學(xué)確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么,如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):
正確熟識(shí)同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,不顧兒童的生活閱歷和思維方式,接受應(yīng)用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以同學(xué)主動(dòng)參預(yù)、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確熟識(shí)教材。締造性的使用教材,是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。
轉(zhuǎn)變老師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多老師在教學(xué)中時(shí)常以學(xué)問傳授者的面目消逝,以管理居高臨下地對待同學(xué)--老師不僅是教學(xué)過程的把握者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的`評(píng)定者,而且是確定的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),老師就不行能公正的對待同學(xué)、真心傾聽同學(xué)的看法和見解、敬重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識(shí)下,同學(xué)只能被動(dòng)的做學(xué)問的接受者、儲(chǔ)存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參預(yù),意味著公正對話,老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公正中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程方案的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、進(jìn)展的、富有共性化的締造過程。
課堂開放以后,老師的作用不是減弱而是加強(qiáng)了。老師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身;合作意識(shí)要加強(qiáng),老師應(yīng)當(dāng)走下講壇,走到同學(xué)中間,與同學(xué)一起探討與相互溝通;調(diào)控力氣要加強(qiáng),再開放性的課堂教學(xué)中,很多狀況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷爭論課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點(diǎn)粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。
教師校本研修總結(jié) 篇10
在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面:
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書筆記,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語越來越受重視,孩子從小學(xué)就開始學(xué)英語,而在小學(xué)英語教學(xué)中,詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。詞匯是語言的基本材料,是語言的三大要素(語音、詞匯、語法)之一。無論從學(xué)校的英語教學(xué),還是從生活實(shí)際的需要看,誰掌握的詞匯越多,誰運(yùn)用英語的能力也就強(qiáng),反過來促使人們更多更快地學(xué)會(huì)更豐富的詞匯。
而學(xué)習(xí)英語最常遇到的問題,便是詞匯不足和學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的痛苦。對于初學(xué)英語的小學(xué)生更是如此。剛學(xué)英語,許多小學(xué)生就出現(xiàn)了今天學(xué)的東西明天就忘了的現(xiàn)象,進(jìn)入五、六年級(jí)英語的深入學(xué)習(xí),學(xué)生碰到的單詞越來越多,需要記憶拼寫的東西也越多,不少學(xué)生感到記憶起來困難,掌握其合法就更困難,以致出現(xiàn)“掉隊(duì)”現(xiàn)象。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語學(xué)習(xí),腦袋中也裝滿了單詞和短語,可惜不會(huì)靈活運(yùn)用,無法說出一個(gè)完整的句子,學(xué)到的仍然是“啞巴英語”。如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯,只有解決了效率的問題,才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量,我們要向時(shí)間要效率,而不是用時(shí)間補(bǔ)效率,這是我們英語教師要致力研究的課題。因此,結(jié)合本校實(shí)際,我們本學(xué)期的校本研修主題是“小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究”。
1、每位英語教師總結(jié)一下自己在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問題;
2、以年級(jí)備課組為單位,歸納分析本年級(jí)英語組在利用進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了哪些問題;
3、以英語教研組為單位,匯總我們在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題,加以分析。
。ㄒ唬┳灾餍栽瓌t:以學(xué)生為主體,讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知、感受過程,教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
。ǘ⿲(shí)踐性原則:根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),讓他們在活動(dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考,多動(dòng)口表達(dá),在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
。ㄈ┤の缎栽瓌t:以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn),使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí),樂意參與,達(dá)到寓教于樂目的。
。ㄋ模┊惒叫栽瓌t:允許學(xué)生在起步上不同,效果有異,在發(fā)展上不受限制,做到有淺入深,因材施教,個(gè)別指導(dǎo)。
。ㄎ澹┧伎夹栽瓌t:要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對象,學(xué)會(huì)一些基本的分析方法,掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。
(一)、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的.記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體,不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí),課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯,從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平,養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
立足語言技能和文化意識(shí)等語言知識(shí)的積累,關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果,把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo),從而最終培養(yǎng)出綜合語言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí),英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識(shí),要有過硬的聽說讀寫能力,還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí)。
。ǘ、根據(jù)兒童自身需要,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)需要理論,兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中,興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí),要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),注意學(xué)生的情感因素,運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法,利用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功。
。ㄈ⑼ㄟ^科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。
三、研修方法:實(shí)驗(yàn)法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。
四、預(yù)期價(jià)值:課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié),運(yùn)用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生,激活學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在快樂的心境中,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)為載體,活化教材,以動(dòng)激思。讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來,把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng),激活語言習(xí)得機(jī)制,在教學(xué)中努力做到“活”:把詞語活化為話語;把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活,活化為交際,促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過拓展、運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語空間,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1.前期準(zhǔn)備階段:20xx年9月。組建學(xué)校研究小組,制訂實(shí)驗(yàn)方案,做好人員分工,物資準(zhǔn)備等工作。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),積極進(jìn)入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極,穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神,研讀有關(guān)英語詞匯教學(xué)的材料,并撰寫好學(xué)習(xí)心得。
2.中期實(shí)施階段:20xx年10月至11月。啟動(dòng)研究,在專家指導(dǎo)下,制訂階段目標(biāo),有計(jì)劃有步驟實(shí)施。實(shí)施過程中注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理,在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下,在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽、及時(shí)修正局部研究方法、方式和方向,一切以有利于研究工作為依據(jù),做到不拘一格,服從大局。同時(shí)定期交流,形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學(xué)反思,做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究,做好小學(xué)英語詞匯教學(xué)集體備課工作,開展“一人一課”活動(dòng),做好研修工作。
3.后期總結(jié)階段:20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù),撰寫有關(guān)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例,并總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。
教師校本研修總結(jié) 篇11
本學(xué)期教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期語文組校本研修工作情況回顧一下。本學(xué)期的工作,語文組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。語文組根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
1、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí),都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在本學(xué)期中,我們語文組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì),關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生”校本研修課題,著重抓好校本教研研究課等系列教學(xué)研究活動(dòng),發(fā)揮骨干作用和集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。語文組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān),外出聽課、學(xué)習(xí),上課實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們語文組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理,抓好常規(guī)教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期立足本校實(shí)際,抓好常規(guī)教案、進(jìn)度、檢測的檢查,通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮教研與校本教研向整合的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。
2、落實(shí)期初計(jì)劃的具體內(nèi)容,爭取做出成效。本學(xué)期計(jì)劃開展的學(xué)生活動(dòng)都已經(jīng)成功開展。在上半學(xué)期,完成了低年段的朗誦比賽,下半學(xué)期,完成了中高年級(jí)的習(xí)作比賽和書法比賽,完成了上級(jí)教育主管部門要求的學(xué)生作文征稿任務(wù)。
三、扎實(shí)教研,繼續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
1、本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我組全面鋪開了對“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生”校本研修課題研究工作。全體老師根據(jù)語文組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的'目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過上研究課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,反思、探討,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)踐。在一年級(jí)到六年級(jí)的教學(xué)班級(jí)推廣學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí),教師在教研活動(dòng)中也通過團(tuán)隊(duì)來完成教研的討論交流任務(wù)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐在本學(xué)期還是新開始的嘗試項(xiàng)目,由陳高林、徐承衛(wèi)校長引進(jìn),組織教師學(xué)習(xí),再由教師推廣到各個(gè)教學(xué)班級(jí),因?yàn)閯傞_始實(shí)驗(yàn),很多地方還待完善,因此,語文組的校本研修目標(biāo)中,將把團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)實(shí)踐,期待走出一條屬于我們自己的教學(xué)路子來。
3、關(guān)注教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程和效果。在本學(xué)期公開課實(shí)踐中,語文組為了便于聽課教師掌握學(xué)習(xí)者的過程方法、情感體驗(yàn)等,特在研究課教案上花功夫進(jìn)行改版,在總結(jié)探究的基礎(chǔ)上,到6月底,研究課教案共進(jìn)行了4次修改,出現(xiàn)4個(gè)語文組校本教研研究教學(xué)方案模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然是越改進(jìn)就越科學(xué),越好進(jìn)行聽課、評(píng)課等操作。當(dāng)然這不是最終的版本,語文組計(jì)劃在下個(gè)學(xué)期的校本研修活動(dòng)中,對于教學(xué)設(shè)計(jì)方案還要改版,在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者特征分析”、“三維教學(xué)目標(biāo)的具體描述”、教學(xué)媒體使用評(píng)價(jià)量表、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表、教學(xué)效果測評(píng)量表等完善措施。盡量完善教學(xué)設(shè)計(jì)編寫程序,盡量探究出一條“備課上課(聽課)議課評(píng)課反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來。
四、存在的不足之處。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì)的組織下,開展了許多教育教學(xué)研修活動(dòng),得到了他們的大力支持,但是還有期初定的部分計(jì)劃任務(wù)沒有完成,如:教師三項(xiàng)基本功比賽活動(dòng)等。其次,每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有得到有效實(shí)施,往往都被臨時(shí)出現(xiàn)的活動(dòng)所取代了,所以教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修方面沒有得到切實(shí)提高。再次,在師生寫作、書法寫字方面,好作品沒有幾件。因此,希望在下學(xué)期創(chuàng)造條件保障教學(xué)研修任務(wù)得以圓滿實(shí)施。
本學(xué)期,我們語文組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績,出好成績。
教師校本研修總結(jié) 篇12
通過本次《教育部關(guān)于“國培計(jì)劃(20xx)”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我們從各個(gè)層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,此次聽了專家的講座,感受頗深:
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺(tái)
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,在交流活動(dòng)中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵(lì)、融合,促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足。
三、積極參加線上線下活動(dòng)
首先,通過教研組活動(dòng)時(shí)間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,針對備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力,理清了自己的思路。展示過程中,各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,精心設(shè)計(jì)、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念,并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的'有效融合,充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。
課后,各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點(diǎn)和不足之處,從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評(píng)價(jià),大家各抒己見,氣氛熱烈;
在研課、磨課過程中,每個(gè)學(xué)員都積極參與,各抒己見,或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,或談自己的聽課體會(huì),或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個(gè)人的頭腦中交織、碰撞。這個(gè)過程不僅是學(xué)員集體反思的過程,也是學(xué)員集體成長的過程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,反復(fù)研磨,孜孜不倦,經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,收獲更多的是喜悅和快樂。
本次磨課活動(dòng),磨出了教研的熱情,磨出了教師的激情,也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動(dòng)了集體的智慧,又讓大家更新了理念,獲益匪淺。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
教師校本研修總結(jié) 篇13
一、指導(dǎo)思想
以全面提高幼兒老師綜合素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒老師專業(yè)力量進(jìn)展為目標(biāo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。連續(xù)堅(jiān)持"突出骨干、深化園本"的既定方針,以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,以"三新一德"(新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育)為重點(diǎn),以創(chuàng)新為動(dòng)力,進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)討論力度,樂觀探究基于信息技術(shù)環(huán)境下老師培訓(xùn)的新途徑,力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評(píng)估等方面有所突破,全面提升老師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng),為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效率,提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平,構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制,促進(jìn)我園進(jìn)展。
二、園本研修的方式
依據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力氣、老師的工作經(jīng)受、教學(xué)閱歷、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡狀況打算園本研修的形式和內(nèi)容,實(shí)行有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。詳細(xì)做法如下:
1、自主學(xué)習(xí)。開展老師每月寫一篇教育隨筆,每學(xué)期寫一篇1000字左右的學(xué)科閱歷總結(jié)材料。
2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資源,結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我園共性"問題",開展現(xiàn)課溝通。
3、專家講座。本學(xué)期,我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學(xué)方面的專家來園講座,指導(dǎo)教學(xué)。
4、小組研討。以年組為單位開展"說、聽、評(píng)"三位一體教研活動(dòng),同時(shí)人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目,確保園本研修實(shí)效。
5、教學(xué)觀摩。在全園老師中開展"引路課、展現(xiàn)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、討論課和說課活動(dòng),形成制度。
6、培訓(xùn)綱要。
要加強(qiáng)老師的專業(yè)培訓(xùn),把老師的專業(yè)化進(jìn)展作為我園可持續(xù)進(jìn)展的第一要?jiǎng)?wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容,實(shí)行研訓(xùn)一體的方式,更加強(qiáng)調(diào)參加共享,強(qiáng)調(diào)合作溝通。組織老師進(jìn)行專題研討,專題溝通,讓老師在"做中學(xué)",激發(fā)老師在教育教學(xué)實(shí)踐中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新,撰寫出有特色的案例、隨感、體會(huì)、論文,并注意老師的學(xué)習(xí)與積累,加強(qiáng)過程管理,以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。
本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。詳細(xì)做法如下:在開學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》,由老師自學(xué)領(lǐng)悟,并在學(xué)期末,進(jìn)行"老師教學(xué)技能大賽——理論考核",開展此活動(dòng),使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來,更進(jìn)一步推動(dòng)綱要理論在課堂教學(xué)中的.應(yīng)用。
7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間老師教學(xué)溝通,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
8、重點(diǎn)研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)力量水平突出、有培育前途和潛力的青年老師,要與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,重點(diǎn)培育。
9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課程實(shí)施的力量和水平,逐步成長為科研性老師。
三、園本研修的原則
1、全員參加原則:每位在崗老師應(yīng)參與園本研修。上級(jí)教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動(dòng)該參與的老師必需參與,老師還應(yīng)依據(jù)自身的進(jìn)展需要進(jìn)行自修。
2、激勵(lì)性原則:對樂觀主動(dòng)和按時(shí)參加園本研修的老師給以確定;對通過園本研修成長快的老師賜予嘉獎(jiǎng);對研修持消極態(tài)度,且達(dá)不到上級(jí)主管部門要求的老師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則:從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑動(dòng)身,由教研組集體研討解決途徑和方式方法,再由老師詳細(xì)在教育教學(xué)中去實(shí)踐,去反思。
四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式
幼兒園是幼兒老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的主陣地,每名老師要在幼兒園的方案和組織下,結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長方案,進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn),通過反思和專題討論,促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)力量的提高。
(一)研修形式:依據(jù)老師不同的進(jìn)展需要,將園本研修內(nèi)容設(shè)計(jì)成菜單式,分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以園本研修為主,以自培自練為輔,通過專題講座,溝通研討,教育教學(xué)活動(dòng)等形式,以老師自學(xué)——反思——溝通的模式進(jìn)行研訓(xùn),從而達(dá)到提升老師綜合素養(yǎng)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中,要把培訓(xùn)內(nèi)容與老師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來,老師的教育思想、教育信念結(jié)合起來,關(guān)心老師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀,把"老師必需終身學(xué)習(xí)并不斷的培育自己"作為老師的主要責(zé)任;把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位老師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題,用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)閱歷指導(dǎo)自己,做到學(xué)用結(jié)合,準(zhǔn)時(shí)寫出心得筆記,教育隨感。
(二)研修時(shí)間:保證研修時(shí)間。20xx年2月一20xx年12月。利用上級(jí)教育主管部門組織支配的寒暑假老師集中學(xué)習(xí);老師外出參觀學(xué)習(xí);園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);教研組教研活動(dòng);園里專題教育與培訓(xùn)活動(dòng);老師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園供應(yīng)各類學(xué)習(xí)筆記供老師用,其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等。
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