教師個(gè)人研修總結(jié)通用(15篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的教師個(gè)人研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人研修總結(jié)1
從20xx年8月15日參加在貴州師范學(xué)院進(jìn)行的為期十天的“20xx年丹寨縣初中英語教師課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)”學(xué)習(xí)回來至今也有差不多一年的時(shí)間了。在這近一年的自我研修學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了積極全面的分析，并結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真探討和分析了當(dāng)前新教育理念下對英語教育教學(xué)工作者的要求，積極制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計(jì)劃。在教學(xué)工作中我依照自我研修計(jì)劃進(jìn)行研修，使自己在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升�，F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。
（一）學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。
1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實(shí)踐中，我認(rèn)真閱讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。
2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源，在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時(shí)密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、
讀書筆記、發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。
3、我積極參加科研、教研活動(dòng)，開闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。
（二）研究課堂教學(xué)，漸顯教學(xué)風(fēng)格
1、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平時(shí)積極向同行請教學(xué)習(xí)，并尋找更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學(xué)習(xí)。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。
2、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用英語教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動(dòng)。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)難題，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、多思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 在教學(xué)工作中，堅(jiān)持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。 時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的
反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
（三）、勤于動(dòng)筆，提升科研水平
1、堅(jiān)持行動(dòng)研究，在“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。
2、撰寫教育、教學(xué)論文，上學(xué)期我撰寫了一篇題為《淺談如何做好農(nóng)村初中英語起始階段的教學(xué)》的教學(xué)論文。我校英語教研組成員利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間對我的這篇論文進(jìn)行了研讀和探討，這對教研和教學(xué)工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評(píng)。
3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)心得，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志。在此期間，我積極參加教育部組織的“國培計(jì)劃”，在學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐中提升自己的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。“國培計(jì)劃”為廣大教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括講座、文本、教學(xué)視頻和案例等，同時(shí)還為同組的教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓教師們在培訓(xùn)期間把自己的教學(xué)方法和教學(xué)難題提出來和大家共同探討，使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機(jī)會(huì)和空間�！皣嘤�(jì)劃”確實(shí)讓我收獲了寶貴的教育教學(xué)理論、方法、、、
（四）、實(shí)事求是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐
雖然國家規(guī)定小學(xué)要開設(shè)英語課，但由于師資和教學(xué)條件等眾多因素的限制，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，英語課形同虛設(shè)。由于小學(xué)未接觸英語學(xué)習(xí)，給初中英語教學(xué)帶來了很大的難題。農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面掉隊(duì)，形成學(xué)科瘸腿，從而影響了整個(gè)學(xué)業(yè)成績，更重要的是喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級(jí)，我堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：
1、使學(xué)生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：單詞不會(huì)讀，就難以聽得懂，聽不懂也就造成講不出的`惡果。要按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學(xué)生在老師的幫助下，通過自己的努力，讀出他們本不會(huì)的單詞，體會(huì)并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來了！他們知道：并不是自己笨，而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難！
2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心。在教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡到繁，由易到難，分塊設(shè)靶，高頻操練，各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來了。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我注意到：有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法，應(yīng)該是解決問題的重要手段。英語的學(xué)法，我想最主要的是朗讀法，學(xué)生只有在大量反復(fù)的朗讀過程中，將獨(dú)立的單詞與其漢義以及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來，以達(dá)到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養(yǎng)語感和聽力，從而有助于英語綜合能力的提高。同時(shí)也在朗讀的過程中，學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學(xué)英語。
4、改進(jìn)自身的教學(xué)方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師去上課，不是實(shí)施如何去教，而是如何去組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是一個(gè)范例，我們可以將它創(chuàng)造性地加以運(yùn)
用，每節(jié)課上要求學(xué)生掌握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開發(fā)自己的語言項(xiàng)目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語氛圍，即使學(xué)生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學(xué)生聽并猜想，在長期的教學(xué)過程中，起到潛移默化的作用。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
教師個(gè)人研修總結(jié)2
一、課題名稱
培養(yǎng)學(xué)生歷史推理能力，從語言表達(dá)入手
二、問題的提出
《新大綱》在教學(xué)目的中特別提出：要培養(yǎng)學(xué)生能夠使用歷史語言表達(dá)問題、展開交流，形成用歷史的意識(shí)，縣級(jí)骨干教師研修個(gè)人總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的歷史語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達(dá)，而語言的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說理。
在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：學(xué)生能夠想到問題的結(jié)論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。就怕問"為什么或你是怎么想的…"。經(jīng)常言之無物，言之無理，語言繁瑣，隨意，不倫不類，敘述沒有條理，不夠完整，沒有邏輯，東一耙子西一掃帚，"驢唇不對馬嘴"，讓聽者不知道他在說什么。很多學(xué)生只重視問題的結(jié)果，卻忽視了解決問題的過程。只是"心中有，說不出，道不明。"還有的學(xué)生光會(huì)說，不會(huì)寫或光會(huì)寫不會(huì)說，說得糊涂，寫得也糊涂，久而久之，就形成了不敢說，不想說，不會(huì)說，不能說的誤區(qū)。隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們必須改變原有的觀念，歷史教學(xué)中也必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
因此，針對以上問題，我確定了"培養(yǎng)學(xué)生歷史推理能力，從語言表達(dá)入手"這一課題。
三、課題研究的目的、意義
研究此課題的目的是在初中歷史教學(xué)中尋求行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)及書面表達(dá)能力，以促進(jìn)學(xué)生的歷史推理能力。在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)力的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習(xí)慣，力爭使學(xué)生達(dá)到敢說、想說、會(huì)說乃至于能說的境界，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，不斷提高課堂教學(xué)效率并適應(yīng)中考改革的需要。
四、課題研究的方法
采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，把學(xué)習(xí)理論作為行動(dòng)基礎(chǔ)，邊實(shí)踐，邊補(bǔ)充，邊修改，邊提高。
五、課題研究過程
a研究的幾個(gè)階段
1。準(zhǔn)備階段：（09。03—04）
�。�1）學(xué)習(xí)新課程理論，初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語言表達(dá)能力培養(yǎng)的'要求。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。
�。�2）研究學(xué)生語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀，語言表達(dá)能力差的原因。
�。�3）制定研究方案
2。試驗(yàn)階段：（09。05—07）
（1）在歷史教學(xué)中尋求提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效策略。
�。�2）實(shí)施具體方案。
（3）反思經(jīng)驗(yàn)與不足。
3�？偨Y(jié)階段：（09。08—09）
（1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在語言表達(dá)發(fā)面的變化。
（2）對課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。
b實(shí)施過程
若想治病必先明確病因。因此，對于學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法。
通過研究我大致總結(jié)以下幾種原因：
1。心理素質(zhì)差，虛榮心強(qiáng)，怕答錯(cuò)或答不好被別的同學(xué)或老師笑話。
2。性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機(jī)會(huì)發(fā)言漸漸封閉自我。
3。對知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。
4。沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)走就想跳…不會(huì)用歷史語言規(guī)范答題。
5。受教師個(gè)別不規(guī)范的語言影響。
6。學(xué)生由初中到高中，歷史的解答方式突然過渡，不夠適應(yīng)。
毋庸質(zhì)疑，語言表達(dá)能力會(huì)直接影響學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，也會(huì)間接影響學(xué)生的個(gè)人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面我就結(jié)合新課程理念，結(jié)合學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因，結(jié)合課堂教學(xué)談一下自己的幾點(diǎn)做法：
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的主人，教師是歷史學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生才是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，探索者和研究者。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式！
1。轉(zhuǎn)變學(xué)生，從轉(zhuǎn)變自我做起，言傳身教，規(guī)范自身的教學(xué)行為。
認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學(xué)、簡練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅(jiān)持使用歷史語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡單的模仿做起，逐步認(rèn)識(shí)到答題規(guī)范的重要性，同時(shí)，板書設(shè)計(jì)要美觀大方、簡潔規(guī)范，讓板書給學(xué)生以美的享受…從而不有自主的模仿。例如：在教學(xué)實(shí)際問題與二元一次方程時(shí)，我邊板書邊領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了五字方針：設(shè)、列、解、檢、答。學(xué)生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的歷史問題了。
2。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的時(shí)間和空間。
（1）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的欲望。每每講到一個(gè)歷史知識(shí)時(shí)，我都讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去理解。例如：在教學(xué)"平移變換"時(shí)，我讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)例，學(xué)生興趣非常濃，都能暢所欲言…
�。�2）利用小組學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。歷史教學(xué)要面向全體，歷史課堂不能只是那些優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)地。對于一個(gè)歷史問題，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的想法和解決方法，每節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)合適的問題，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點(diǎn)好處：其一，給那些不敢出頭露面的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，在下面他們會(huì)放得開一些，敢于發(fā)表自己的見解和主張；其二，可以做到優(yōu)勢互補(bǔ)，那些語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生可以幫助那些語言表達(dá)有困難的學(xué)生完成敘述；其三，課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，提問的次數(shù)也是有限的，不可能每個(gè)學(xué)生都得到語言表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)，所以同桌間的和小組內(nèi)的交流表面上是浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上是節(jié)約了大量的時(shí)間。在一個(gè)同學(xué)說的過程中，另一（幾）個(gè)同學(xué)傾聽并評(píng)價(jià)，對于他們相互之間的語言表達(dá)能力的提高也會(huì)起到一定的作用。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發(fā)言的學(xué)生是一個(gè)很好的（練膽）機(jī)會(huì)，對那些不想發(fā)言的學(xué)生也是很好的心理疏導(dǎo)。
3。注重學(xué)生對新知的經(jīng)歷與體驗(yàn)。
歷史語言是表達(dá)歷史概念、判斷、推理、定理或法則的邏輯思維語言，具有簡潔性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、抽象性和概括性的特點(diǎn)。學(xué)生在最初學(xué)習(xí)歷史概念、性質(zhì)、定義的時(shí)候，往往對其中的語言感到不易理解，容易混淆。歷史課本中的定義、性質(zhì)，不象語文課本中的語句讀起來朗朗上口，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實(shí)、簡潔，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有展示、表達(dá)歷史的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在充分給予學(xué)生"說"的機(jī)會(huì)的同時(shí)，教師也要逐步地要求學(xué)生答對所問，用詞準(zhǔn)確，語句完整，注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅(jiān)持下去，能讓學(xué)生學(xué)好歷史術(shù)語，用好歷史術(shù)語，講好規(guī)范的歷史語言。有了親身的體驗(yàn)和經(jīng)歷，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有話可說。
4。發(fā)揮榜樣的作用，用學(xué)生去影響學(xué)生。
歷史教學(xué)中經(jīng)常遇到用語言表達(dá)有困難的問題，我讓那些具有示范作用學(xué)生先說，使其他學(xué)生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達(dá)才有條理；另外，讓那些書寫規(guī)范的學(xué)生到前面板演，這樣要遠(yuǎn)比教師一遍一遍的強(qiáng)調(diào)作用更明顯。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內(nèi)的同學(xué)之間，在解答問題后，互相檢查，指出對方的不足。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達(dá)比較突出的學(xué)生，我讓他們把自己的作品展示給同學(xué)，用他們的規(guī)范解答去影響其他學(xué)生。這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，強(qiáng)化了對語言表達(dá)的重視程度。
5。先說后寫，先寫后說。
對于不擅長說的學(xué)生，我讓他們先把想說的內(nèi)容寫出來，在提問發(fā)言時(shí)照著讀出來；對于不擅長寫的學(xué)生，我讓他們把想寫的內(nèi)容說出來，比如說分析過程，說解題方法等。然后在試著有條理的按步驟寫出來。這樣給了學(xué)生一個(gè)語言表達(dá)的時(shí)間去準(zhǔn)備，他們就能夠解除心里的負(fù)擔(dān)，敢于發(fā)言，同時(shí)回答的問題也規(guī)范，豐滿，不拖泥帶水。
6。給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的興趣。
在課堂教學(xué)中，不能只關(guān)注那些優(yōu)秀的學(xué)生，要把目光投向更多的學(xué)生。對于平時(shí)不敢發(fā)言或語言表達(dá)能力較差的學(xué)生，他們一旦發(fā)言，我總是讓同學(xué)們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光，回答問題后，我總是給他們積極的評(píng)價(jià)。例如："你說的很好…""你表達(dá)得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"
六、課題研究的反思
通過此課題的研究，大多歷史生都達(dá)到了敢說，想說，會(huì)說，能說的程度。學(xué)生能夠主動(dòng)約束自己的語言表達(dá)習(xí)慣，力爭規(guī)范。但是研究過程中還有困惑的地方，例如：如何做好口語表達(dá)向書面表達(dá)的過渡，如何把歷史中的語言表達(dá)與其他學(xué)科整合起來，如何更好的照顧到那些超弱勢群體；作為老師都希望能不斷培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，但時(shí)間從何而來？教學(xué)內(nèi)容完成不了怎么辦？若學(xué)生就是不肯說，該怎么辦？
七、課題研究的成果
1。課題研究的方案及報(bào)告。
2。案例分析及論文。
八。課題研究的體會(huì)
1。通過課題研究提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，對新課程理念及新課標(biāo)的理解上升了一個(gè)新的臺(tái)階。
2。對在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力有了全新的認(rèn)識(shí)。初中歷史教學(xué)中，掌握歷史語言與歷史知識(shí)是相輔相成的，語言作為"思維的外衣"可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，而知識(shí)作為語言的內(nèi)涵，也可以幫助學(xué)生理解語言。因此，初中歷史教學(xué)應(yīng)該重視歷史語言的教學(xué)。
3要把課堂還給學(xué)生，要用學(xué)生的說代替老師的說，要用學(xué)生的講代替老師的講。。
教師個(gè)人研修總結(jié)3
一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。
在這次研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開闊了視野，充實(shí)了自已。
二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；
明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；
明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)對做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；
通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；
沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，在這次繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與培訓(xùn)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂的成長！。
不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
通過我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂，在研修中促進(jìn)教育發(fā)展！通過這次學(xué)習(xí)，讓我懂得：只要我們認(rèn)真對待，研修就會(huì)大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還和其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
教師個(gè)人研修總結(jié)4
在過去的幾個(gè)月中，我有幸參加了為期一年的美術(shù)教師個(gè)人研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行，內(nèi)容涵蓋了美術(shù)教育領(lǐng)域的多個(gè)方面，包括繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、教學(xué)理念等等。在此，我將分享我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性。通過學(xué)習(xí)不同流派和風(fēng)格的繪畫技巧，我更加理解了美術(shù)作為一種藝術(shù)語言，如何傳遞情感和思想。此外，我還了解到了當(dāng)前美術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，如數(shù)字化藝術(shù)、環(huán)保藝術(shù)等，這對我的教學(xué)理念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
在繪畫技巧方面，我學(xué)習(xí)了許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的.繪畫技法，如水彩畫、油畫、素描等。這些技能的提升，將有助于我在教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
在雕塑和設(shè)計(jì)課程中，我學(xué)習(xí)了如何塑造體積和空間，以及如何運(yùn)用色彩和圖案。這些知識(shí)使我能更好地在設(shè)計(jì)課程中指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和實(shí)際操作能力。在研修過程中，我積極參與在線討論和教學(xué)實(shí)踐，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和技巧。這種互動(dòng)不僅提高了我的教學(xué)水平，還建立了深厚的友誼。
總的來說，這次美術(shù)教師個(gè)人研修活動(dòng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提升了教學(xué)技能，還更新了教學(xué)理念。我深刻理解到美術(shù)教育的重要性，并決心將所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)工作中。在未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人研修總結(jié)5
尊敬的各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)和各位員工：
你們好!
今天的年終總結(jié)大會(huì)事實(shí)上就是華新聯(lián)美的一次盛大閱兵式---展示大家的工作成果，展望充滿機(jī)遇的未來。在這里，我要真誠地向各位果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)，向各位為公司勤勉效勞的同仁致以深深的.敬意。
眾所周知，20xx年對于我們?nèi)A新聯(lián)美具有特別重要的意義，河畔新城作為沈遼地區(qū)最卓越的房地產(chǎn)工程，接受了公眾的檢驗(yàn)，受到了廣泛的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。作為公司的干部，我親眼目睹了公司在一年來的巨大變化，并從內(nèi)心深處為公司的快速開展而驕傲。在這一年中，廣闊干部和員工時(shí)刻以公司的興衰為己任，忘我工作，在此，我代表公司許許多多默默工作的干部發(fā)言，表露我們共同的心聲。
我很欣賞這樣一句格言：態(tài)度決定一切，自信戰(zhàn)勝一切! 態(tài)度是一個(gè)人對待事物的一種驅(qū)動(dòng)力，不同的態(tài)度將產(chǎn)生不同的驅(qū)動(dòng)作用。好的態(tài)度產(chǎn)生好的驅(qū)動(dòng)力，注定會(huì)得到好的結(jié)果，
自信是一切行動(dòng)的源動(dòng)力，沒有自信就沒有行動(dòng)。我們要對自己效勞的企業(yè)充滿自信，對我們的產(chǎn)品充滿自信，對自己的能力充滿自信，對同事充滿自信，對未來充滿自信。相信我們呈現(xiàn)給客戶的產(chǎn)品是完美的，相信自己的一切活動(dòng)都是有價(jià)值的。在我們的心里，“敬業(yè)，誠信，進(jìn)取，創(chuàng)造〞是我們?nèi)松男拍�，“無私奉獻(xiàn)，穩(wěn)健務(wù)實(shí)，追求完美〞是我們事業(yè)奮斗目標(biāo)，“勤勉盡責(zé)，努力學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)〞是我們工作的勤懇態(tài)度。
展望未來，我們將同心同德，共同努力。我們有理由相信，公司因?yàn)橛形覀兌吭�，我們因�(yàn)楣径砷L。
謝謝大家!
教師個(gè)人研修總結(jié)6
15年前，我剛接任教研員工作。一次，我到最偏遠(yuǎn)的一個(gè)農(nóng)村幼兒園調(diào)研。那個(gè)幼兒園地處山區(qū)，依附于小學(xué)，整個(gè)幼兒園只有一個(gè)班和一名教師。我的到來讓這個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)村教師又激動(dòng)又惶恐，在交談之中，她向我道出了心聲：“你是第一位到我幼兒園來的教研員，我不知道什么是課程，也不知道有個(gè)‘《綱要》’，我就帶著孩子唱歌跳舞講故事，不讓孩子闖禍�！甭犃诉@番話，我久久不能平靜。在回來的路上，我望著窗外連綿的山林陷入了沉思：農(nóng)村，一個(gè)應(yīng)該被重視的地方，農(nóng)村的孩子，正面臨不能再等待的成長之痛。在中國，最多的是農(nóng)村幼兒園，這些幼兒園中的教師就像靜待開放的山花，急需營養(yǎng)補(bǔ)給，亟待精心澆灌。而我能為農(nóng)村幼兒園教師做些什么呢？轉(zhuǎn)眼，15年時(shí)光荏苒，我和這些農(nóng)村教師行走在專業(yè)成長的探索之路上，有喜有憂，有花有果。
一、讓農(nóng)村幼兒園教師感受到被關(guān)注
任何一名教師都渴望被關(guān)注、被重視。農(nóng)村幼兒園教師更是如此。多年來，我的足跡踏遍全區(qū)每所幼兒園，對500多位農(nóng)村幼兒園教師進(jìn)行過問卷調(diào)查，每到一所幼兒園都會(huì)召開教師座談會(huì)，經(jīng)常和個(gè)別教師促膝談心，曾專題訪談過16名農(nóng)村幼兒園園長，進(jìn)行非參與式教學(xué)觀摩222次，收集并分析了教師備課記錄、幼兒園工作計(jì)劃、教研計(jì)劃和教師培養(yǎng)計(jì)劃等幾百份資料。
教師調(diào)查問卷內(nèi)容包括教師的年齡、教齡、學(xué)歷、是否取得教師資格證等基本情況，教育觀念、教學(xué)內(nèi)容選擇、師幼交往、教育評(píng)價(jià)、家園合作、教研教改困難等專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以及職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)期望及培訓(xùn)需求等方面。園長訪談內(nèi)容涉及園本課程與教研、園長與教師培訓(xùn)、幼兒園發(fā)展規(guī)劃及面臨的困境等方面。非參與式教學(xué)觀摩主要包括新教師教學(xué)活動(dòng)展示與考核、優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)展示與教壇新秀評(píng)比、早期閱讀活動(dòng)與五大領(lǐng)域教育活動(dòng)研討、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研討與展示、良師展示與帶徒展示、觀點(diǎn)報(bào)告與名師示范等。
據(jù)20xx年9月統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長現(xiàn)狀如下：一是教師隊(duì)伍年輕化。29歲及以下的教師占83.8%，30—39歲的教師占12.2%；10年及以下教齡的教師占83%，10～20年教齡的教師占16%。二是無教師資格證的教師比例大幅下降，但仍有19%的教師無教師資格證；轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗教師比例較高，占總數(shù)的45%。三是教師學(xué)歷整體較低。38%的教師為大專學(xué)歷，其中50%是非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)；56%的教師為中專學(xué)歷，其中20%是非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)；6%的教師為本科學(xué)歷，但都是其他專業(yè)畢業(yè)。四是教師專業(yè)水平與能力亟待提高。但是，農(nóng)村幼兒園教師有上進(jìn)心，渴望有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，渴望成長。
一、讓農(nóng)村幼兒園教師感受到能成長
為推進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，我們甘做潤物無聲的及時(shí)雨，努力給予教師多樣化、個(gè)性化的教研支持。
�。ㄒ唬┮�(guī)范教師職業(yè)道德
師德，是教師的立教之本�？墒�，不良師德給孩子造成不良影響的事件時(shí)有耳聞，所以我們對各級(jí)各類幼兒園教師，尤其是農(nóng)村幼兒園教師，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來規(guī)范其職業(yè)道德。師德報(bào)告的引領(lǐng)、師德標(biāo)兵的評(píng)比、“愛與責(zé)任”的演講，讓農(nóng)村幼兒園教師提高了對職業(yè)的認(rèn)同度，明確了師德建設(shè)的重要性。如，甬港片區(qū)與慈城片區(qū)的幼兒園組織教師開展師德職業(yè)培訓(xùn)；慈城鎮(zhèn)中心幼兒園組織教師觀看《放牛班的春天》《地球上的星星》等電影以及感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)典禮等相關(guān)電視節(jié)目，還組織大家學(xué)習(xí)全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡等，為教師樹立師德榜樣；洪塘和莊橋片區(qū)的幼兒園則組織教師開展師德演講活動(dòng)等，他們邀請教研室主任進(jìn)行“行走在現(xiàn)實(shí)與理想之間”的專題報(bào)告，請幼教教研員分享“今天，我怎樣做教師”的相關(guān)理念和經(jīng)驗(yàn)等，讓教師明白怎樣做一個(gè)師德高尚的教師。
�。ǘ┮�(guī)范教師教學(xué)常規(guī)
針對非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)及轉(zhuǎn)崗的農(nóng)村幼兒園教師，我們設(shè)計(jì)了全區(qū)統(tǒng)一的“幼兒園備課本”，內(nèi)容包括幼兒園一周活動(dòng)安排、集體教學(xué)活動(dòng)方案、區(qū)域活動(dòng)安排、一日活動(dòng)流程設(shè)置與目標(biāo)要求、每周工作小結(jié)等。比如，對組織集體教學(xué)活動(dòng)，我們要求教師做到：熟悉教學(xué)內(nèi)容，能熟練講述故事和彈唱歌曲；認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)縣；教學(xué)目標(biāo)明確，具有可操作性；教學(xué)過程有趣、教學(xué)方法恰當(dāng)；教學(xué)語言規(guī)范、簡練；對幼兒的評(píng)價(jià)科學(xué)、多元等。
同時(shí)，在每學(xué)年的開學(xué)初，我們要求各幼兒園教師按年齡段分別開展區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)研討。分析幼兒年齡特點(diǎn)，規(guī)范教師備課要求：實(shí)施獨(dú)立備課和集體備課相結(jié)合、初職教師規(guī)范性備課和經(jīng)驗(yàn)教師個(gè)性化備課相結(jié)合：積極探索教師備課與教研相結(jié)合模式：獨(dú)立備課上課一同伴聽課觀察一教師自我反思一同伴支持互助一教師深入反思一修改教案一再次實(shí)踐一形成新的經(jīng)驗(yàn)，使備課成為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長的一項(xiàng)研究性工作。例如，慈城鎮(zhèn)貝貝佳幼兒園開展教研活動(dòng)“走好備課的第一步——幼兒園教師教材分析能力的提升”。該幼兒園發(fā)現(xiàn)教師對教材的.分析存在“以‘本’為本，缺乏創(chuàng)新，重難點(diǎn)不明確，領(lǐng)域特質(zhì)把握不準(zhǔn)”等問題，于是，在我們指導(dǎo)下，該幼兒園從理論學(xué)習(xí)人手，以案例剖析為載體，開展了集體研討、同伴互助、經(jīng)驗(yàn)分享等一系列活動(dòng)，取得了較好的效果。
�。ㄈ┨岣呓處熞蝗栈顒�(dòng)組織能力
有一位農(nóng)村幼兒園的老園長曾對我說：“我們幼兒園每年都有新教師，他們不知道要如何組織幼兒的一日活動(dòng)，不曉得自己每天要做什么，怎么去做。區(qū)里能不能出一個(gè)一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則供他們參照？”這位老園長反映了大多數(shù)農(nóng)村幼兒園教師的真實(shí)情況。于是，我們組織區(qū)內(nèi)的特級(jí)教師、優(yōu)秀教師等對全區(qū)農(nóng)村幼兒園的一日活動(dòng)開展情況作了深入調(diào)研，并研制了《江北區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的實(shí)施細(xì)則（試行）》（以下簡稱《細(xì)則》），先在各試點(diǎn)園試行，一學(xué)期后收集試點(diǎn)園的意見和建議，對《細(xì)則》進(jìn)行了修改、完善，然后由區(qū)教育局發(fā)文推廣應(yīng)用。《細(xì)則》分別對各年齡段幼兒在園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了指導(dǎo)性的要求和教育建議，包括“幼兒行為要求”“教師工作要求”“保育員工作要求”，解決了“做什么，怎么做”的問題。
二、讓農(nóng)村幼兒園教師感受到有未來
如何讓農(nóng)村幼兒園教師不斷開拓視野，提高教育教學(xué)能力，怎樣引領(lǐng)他們走向成熟、走向未來，我們作了進(jìn)一步的實(shí)踐探索。
�。ㄒ唬┥疃榷c(diǎn)，分層研修
作為區(qū)幼教教研員，我每學(xué)期深度蹲點(diǎn)兩所農(nóng)村幼兒園，每園每月2天，與園長、教師座談，預(yù)約教育觀摩，開設(shè)示范講座，參與教研。如，我曾為農(nóng)村幼兒園教師做過“做一個(gè)有品位、有能力的幼兒園教師”的講座和“規(guī)范和優(yōu)化幼兒園的一日活動(dòng)”的輔導(dǎo)等。我們根據(jù)實(shí)際情況組織農(nóng)村幼兒園教師開展分層研修，如，針對農(nóng)村幼兒園的骨干教師開展了“保教管理論壇”活動(dòng)，針對一級(jí)教師開展了“保教案例演講”活動(dòng)，針對新教師開展了“教育教學(xué)小故事分享”活動(dòng)。我們的分層研修還包括針對青年教師的“班主任工作研修”，針對成熟型教師的“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化研修”“特長教師音樂教學(xué)的專題研修”等，有效地促進(jìn)了農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)成長。
（二）城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，園際互助
為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展及農(nóng)村幼兒園教師的成長，我們利用區(qū)域中的示范幼兒園幫扶、輔導(dǎo)農(nóng)村幼兒園，形成城市帶農(nóng)村、公辦園帶民辦園、大園帶小園等園際互助機(jī)制。有歌曲彈唱、早操創(chuàng)編、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與評(píng)析等提升教師技能的輔導(dǎo)；有班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、充分挖掘農(nóng)村教育資源、教玩具制作的聯(lián)動(dòng)展示和觀摩學(xué)習(xí)。如甬港片區(qū)的江北實(shí)驗(yàn)幼兒園與怡江幼兒園圍繞美術(shù)教學(xué)策略等主題舉行園際聯(lián)動(dòng)教研展示活動(dòng)，幫助教師們明確了具體的教學(xué)策略。我們還成立區(qū)“幼教協(xié)助組”，聘請優(yōu)秀骨干教師為教研協(xié)助員，協(xié)助區(qū)教研員指導(dǎo)農(nóng)村幼兒園的教學(xué)教研工作，不斷完善區(qū)（教研室）——片（輔導(dǎo)幼兒園教研組）——園（教研組）的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，從而推動(dòng)了農(nóng)村幼兒園的教研工作。
�。ㄈ┕歉梢I(lǐng)，形成合力
為了更好地輔導(dǎo)農(nóng)村幼兒園教師，我們充分挖掘區(qū)域內(nèi)的“草根專家”資源，將我區(qū)的特級(jí)教師，市、區(qū)級(jí)名師，學(xué)科骨干等優(yōu)秀教師組成“復(fù)合型專家團(tuán)隊(duì)”，每兩年開展一屆“良師帶徒”活動(dòng)，以“一帶二，一帶三”的師徒結(jié)對培養(yǎng)形式，每月開展一次輔導(dǎo)培訓(xùn)，具體活動(dòng)形式有小組合作式、實(shí)踐體驗(yàn)式、專家引領(lǐng)式、案例分析式、成長檔案式等，至今已經(jīng)開展了10多年。如，20xx年暑期，“草根專家”們對全區(qū)幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，分別舉辦了“幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的解讀…‘在新課程背景下幼兒園五大領(lǐng)域的課程和有效性教學(xué)”等講座。名師的示范與輔導(dǎo)，幫扶與結(jié)對，有效地促進(jìn)了農(nóng)村、幼兒園教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)了一批農(nóng)村幼兒園骨干教師。
教師個(gè)人研修總結(jié)7
這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個(gè)星期的根底上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底，說實(shí)在的難能可貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)根本功
教師扎實(shí)的教學(xué)根本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳〞、“站穩(wěn)腳〞、“站好腳〞的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次清楚，是成功的課堂教學(xué)的根底。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比擬集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活潑，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成局部。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的.追問，比方教師不停地問學(xué)生:Yes or no?Do you thinkso?等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)答復(fù)Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤�，不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營造“亮點(diǎn)〞，讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)〞是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反響的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性到達(dá)最正確配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生到達(dá)情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華�！傲咙c(diǎn)〞可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點(diǎn)，像我們學(xué)校的藍(lán)麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。〞一個(gè)冷漠、毫無激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最正確的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)。
七、教師要富有機(jī)智
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。〞理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語課上教師把握了以上八個(gè)要素，這堂課一定會(huì)突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光榮。
教師個(gè)人研修總結(jié)8
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的�，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)促進(jìn)了xx語文老師結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)，提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動(dòng)的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語文特色的教案。
二、活動(dòng)增強(qiáng)了xx語文教師的學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中xx語文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的.特色課之后，xx的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬平終于明白了不同年級(jí)，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動(dòng)提高了xx語文老師的課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中xx的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語文特色課不錯(cuò)，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級(jí)語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級(jí)前列。這一切就說明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有xx語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動(dòng)中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語文特色課。
教師個(gè)人研修總結(jié)9
一年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的`發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之?dāng)嗟奶岣咦约�，充�?shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
（三）深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的健康成長，切實(shí)提高教師的教。
教師個(gè)人研修總結(jié)10
在這段時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽了各位教育專家的精彩講座，深入了解了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。
通過學(xué)習(xí)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，對“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的了解，這對于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師大有裨益。通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語交際》，我對新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深入的理解，從而學(xué)做最好的教師。我深刻認(rèn)識(shí)到，語文課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，它規(guī)定了學(xué)生應(yīng)具備的語文知識(shí)和能力，以及教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法。在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，我了解到教師應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)和職業(yè)道德要求，這對我成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語文習(xí)作》，我深入了解了習(xí)作教學(xué)的重要性和方法，我知道如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如何評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，從而提高他們的寫作能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)口語交際》，我了解到口語交際在語文教學(xué)中的重要性，我知道如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，如何提高他們的口語表達(dá)能力。通過這些學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深入的理解，我將努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，為學(xué)生的'語文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
通過培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
作為一位語文教師，我更加注重那些無法用言語傳達(dá)的東西，只有親身體驗(yàn)過的教師和學(xué)生才能分享的經(jīng)歷。我關(guān)注的是通過交流所帶來的積極情感體驗(yàn)。我不僅僅傳授知識(shí)，還善于用自己的智慧喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，讓語文課堂成為學(xué)生們既有趣又有收獲的"語文盛宴"。
每一位老師的講課都給予我們許多啟示和學(xué)習(xí)的價(jià)值。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了大量時(shí)間和精力，將知識(shí)傾囊相授。他們的教導(dǎo)使我們能夠在家中就能夠獲得許多知識(shí)，為我們未來的工作注入了新的動(dòng)力，注入了新鮮的血液，開啟了我們新的旅程。在此，我真誠地向所有老師們說聲“謝謝！”
教師個(gè)人研修總結(jié)11
隨著教育改革的不斷深入，體育教育在校園中的地位逐漸提升，對體育教師的要求也越來越高。為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，我積極參與了校本研修活動(dòng)。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲頗豐，現(xiàn)將個(gè)人校本研修總結(jié)如下：
一、提升理論素養(yǎng)
在校本研修過程中，我深入學(xué)習(xí)了體育教育的相關(guān)理論，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生身心發(fā)展等方面的.知識(shí)。通過閱讀專業(yè)書籍、參加專家講座和研討交流，我對體育教育的本質(zhì)和規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為教學(xué)實(shí)踐提供了有力的理論支持。
二、增強(qiáng)實(shí)踐能力
理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在校本研修中，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀摩、教學(xué)反思等。通過與同行們的交流互動(dòng)，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高了自己的教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，我還注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善自己的教學(xué)策略。
三、提升科研能力
作為體育教師，我們不僅要教書育人，還要進(jìn)行科學(xué)研究。在校本研修中，我學(xué)習(xí)了課題研究的基本方法，參與了學(xué)校課題的研究工作。通過收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等過程，我逐漸掌握了科研的基本流程和方法，提高了自己的科研能力。同時(shí)，我還將研修成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)了教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。
四、總結(jié)與反思
通過這次校本研修，我不僅提高了自己的教育教學(xué)水平，還增強(qiáng)了對體育教育的熱愛和責(zé)任感。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以更好地服務(wù)于教育事業(yè)。
教師個(gè)人研修總結(jié)12
本次研修，頗有收益。仔細(xì)琢磨，我想用兩個(gè)詞來總結(jié)自己的這次研修感觸，一個(gè)是“進(jìn)缺，一個(gè)是“創(chuàng)新”。
先說“進(jìn)缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的熱愛精神，用先進(jìn)教師的品格來激勵(lì)自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學(xué)生的付出，讓人動(dòng)容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會(huì)磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強(qiáng)意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業(yè)。
再說“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會(huì)讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。
這次研修，我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的`課程。因?yàn)槲矣X得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過課堂來體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時(shí)就顯得更重要了，沒有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對自己說：努力！
教師個(gè)人研修總結(jié)13
歡樂伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地展開以后的工作，現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面：
這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力”的小課題研究工作，獲得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積存了寶貴的體會(huì)，也是我對這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面：
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的'刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)體會(huì)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中顯現(xiàn)的問題。特別在瀏覽教學(xué)中，多向有體會(huì)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛好，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的瀏覽能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
勤于動(dòng)筆，善于積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行動(dòng)，對于好的做法積存體會(huì)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積存總結(jié)的一些做法寫成論文，錘煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
教師個(gè)人研修總結(jié)14
7月10日，我先小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)仍在如火如荼的進(jìn)行，有幸成為其中的一名學(xué)員，感覺受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評(píng)價(jià)一堂好課》為主題的專家報(bào)告。視頻中涉及教學(xué)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個(gè)話題，看完視頻后分小組討論，每位老師都積極發(fā)言，爭相表達(dá)自己的看法和見解，對于如何評(píng)價(jià)一堂好課我也有幾點(diǎn)自己的看法。
1.學(xué)生在教學(xué)中的參與程度。這也就是平時(shí)我們所指的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)的是在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，因此，課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心，知識(shí)講授、思維活動(dòng)、能力提高等都要充分考慮學(xué)生的主體作用是否落實(shí)了。學(xué)生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參與程度，其中包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)�，F(xiàn)在有些課堂教學(xué)中教師不斷提問，學(xué)生涌躍回答問題，課堂氣氛非常活躍，看上去學(xué)生參與了教學(xué)過程，但實(shí)質(zhì)上，學(xué)生的思維完全是在教師的語言軌道上運(yùn)行，學(xué)生的思維沒有自己的東西，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟程度。課堂教學(xué)仍然要使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。如果上課時(shí)“好看、好聽、好熱鬧”，下課后學(xué)生“一無所得”，那絕不是一堂好課。
3.學(xué)生某種能力的提高程度。學(xué)生的能力包括操作、表達(dá)、思維、學(xué)習(xí)等能力。當(dāng)然，在一堂課中，要全面發(fā)展學(xué)生的這些能力是不現(xiàn)實(shí)的，但提高學(xué)生某種或幾種能力來作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是可行的。
4.對學(xué)生身心健康的促進(jìn)程度。完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)過程中一件很重要的任務(wù)，但認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的，教師不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，而不考慮學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生應(yīng)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、否定，不挖苦諷刺、不傷學(xué)生的自尊心。
5.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度。興趣是成功之母，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的源泉。但是，現(xiàn)在有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意進(jìn)學(xué)校的大門，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種沉重的包袱，這與我們教師在課堂教學(xué)中沒有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，也與我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)有關(guān)。
6.在新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，還要注重評(píng)價(jià)方法上的“三個(gè)結(jié)合”：即他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與變量因素相結(jié)合。課堂教學(xué)中變量的因素很多，如學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的“意外”、教學(xué)環(huán)境和條件等等，都直接影響課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，所以，評(píng)價(jià)者要把定量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與變量的因素有機(jī)地結(jié)合起來，才能客觀、公正地評(píng)價(jià)
7.新課程還強(qiáng)調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。于是有些學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，想鬧就鬧……甚至有些教師對學(xué)生違反課堂紀(jì)律視而不見。營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的'學(xué)生觀的具體表現(xiàn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵(lì)、尊重。但在強(qiáng)調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系同時(shí)不要忘了“沒有規(guī)矩不成方圓”，必要的紀(jì)律制度和規(guī)范的要求是學(xué)習(xí)的必備保證，學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是不容忽視的，這不僅僅是課堂教學(xué)的需要，更重要的是：是學(xué)生發(fā)展，以及他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不可缺少的。
一堂好課不應(yīng)是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現(xiàn)代教育技術(shù)的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度，而在于學(xué)生從中得到了什么，它留給人們的應(yīng)是思考、啟示和回味。
教師個(gè)人研修總結(jié)15
20xx年暑期教師研修專題于近期成功落幕，為期兩周的研修活動(dòng)集中展示了教師們對于教育教學(xué)的熱情和追求。本次研修活動(dòng)側(cè)重于教師專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新教學(xué)方法的探索，通過各種形式的培訓(xùn)和實(shí)踐，為教師們提供了更多有益的經(jīng)驗(yàn)和教育思想的交流。本文將對該研修專題進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)和成果展示等方面進(jìn)行闡述。
首先，本次研修專題的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，涵蓋了教師發(fā)展所需的多個(gè)方面。我們邀請了教育行業(yè)的專家學(xué)者、優(yōu)秀教師以及教育科技公司的人員來為我們進(jìn)行分享和培訓(xùn)。他們的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使教師們受益匪淺。其中，專家學(xué)者們?yōu)槲覀兘榻B了最新的教育理論和教育政策，引領(lǐng)教師們跟進(jìn)時(shí)代的腳步。優(yōu)秀教師們則分享了他們在教育教學(xué)過程中的案例和經(jīng)驗(yàn)，為教師們提供了許多啟發(fā)和思考。此外，教育科技公司的人員為我們演示了一些創(chuàng)新的教學(xué)工具和實(shí)踐方法，讓教師們了解如何利用技術(shù)手段提升教學(xué)效果。
其次，實(shí)踐活動(dòng)是本次研修專題的一大亮點(diǎn)。我們組織了多個(gè)實(shí)地考察和校際交流活動(dòng)，使教師們親身感受到真實(shí)的教育環(huán)境和不同學(xué)校的教學(xué)特色。在實(shí)地考察中，教師們觀察了不同學(xué)校的教室布局、學(xué)生活動(dòng)和教師指導(dǎo)等情況，并與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行了交流和討論。這讓教師們深入了解到教育教學(xué)在實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，加深了對教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。此外，校際交流也為教師們提供了一個(gè)分享和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師們通過互相觀摩課堂教學(xué)、討論案例分析等方式，拓寬了教學(xué)思路，并借鑒了其他學(xué)校的優(yōu)秀做法。
最后，專題研修活動(dòng)以成果展示的'形式圓滿結(jié)束。在成果展示中，教師們將自己在研修活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了呈現(xiàn)和分享。他們通過展示自己設(shè)計(jì)的教學(xué)案例、教學(xué)錄像和教學(xué)研究成果等，向大家展示了自己在實(shí)踐中的努力和成果。這不僅體現(xiàn)了教師們對教育教學(xué)的熱情和追求，也為其他教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和思路。
綜上所述，20xx暑期教師研修專題通過合理的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、豐富的實(shí)踐活動(dòng)和成果展示，為教師們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。教師們汲取了新的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)能力，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。相信通過他們的努力，將會(huì)為學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)和發(fā)展空間。期待未來的暑期研修專題能夠繼續(xù)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
【教師個(gè)人研修總結(jié)】相關(guān)文章：
教師研修個(gè)人研修總結(jié)02-16
教師網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人研修總結(jié)02-11
教師研修個(gè)人研修總結(jié)經(jīng)典4篇11-28
教師個(gè)人的研修總結(jié)04-20
教師個(gè)人研修總結(jié)09-20
教師個(gè)人的研修總結(jié)07-25
教師個(gè)人研修總結(jié)09-21