大班教師節(jié)活動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的大班教師節(jié)活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教師節(jié)活動總結(jié)1
尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，我班在9月10日特開展了老師，節(jié)日快樂的主題教育活動。希望通過這些活動，幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗，以下是這次活動的總結(jié)。
活動一開始，我先問幼兒：是誰每天為我們將教室打掃得干干凈凈？是誰每天為小朋友洗碗、疊被子？是誰中午陪小朋友睡覺，幫我們疊被子？當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音告訴我“是老師”時，我心里充滿了感動與內(nèi)疚，感動的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內(nèi)疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細(xì)節(jié)入手，提高自己的保育水平。
然后，我就給每個孩子一次機(jī)會，讓他們展示自己在幼兒園學(xué)的本領(lǐng)。許多小朋友都大方地展示了自己學(xué)會的兒歌，而且他們還給小朋友表演了學(xué)會的手指游戲。但我發(fā)現(xiàn)，部分小朋友膽子小，不善于表現(xiàn)自己。于是我就逐個請他們上來，在老師的腿上表演騎大馬的游戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的快樂，又放松了自己的心情。
最后，我告訴孩子們今天是教師節(jié)，請他們說說你想怎樣向老師表達(dá)節(jié)日的祝福，有個“騎大馬”時最開心的'小朋友小聲說了句：“抱抱老師”，我就請他來抱抱老師，他的動作引來了更多的小朋友，他們都爭著上來抱老師，讓我得到了最真的節(jié)日祝福！
通過這次活動，孩子們明白了每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。而且老師非常關(guān)愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應(yīng)該尊敬老師。小朋友們可以用不同的方式，向老師表達(dá)自己的愛與敬意。
反思整個活動，我發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的積極性還沒有充分調(diào)動起來，或許是剛?cè)雸@，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活的緣故吧。今后，我會多與孩子們親近，從細(xì)節(jié)處多關(guān)心他們，爭取使他們今早融入這個集體。
大班教師節(jié)活動總結(jié)2
為了慶祝教師節(jié)，我園組織了一系列的慶�；顒�，下面就活動內(nèi)容做如下小結(jié)。
一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛心卡片”活動。
孩子們將自己親手做好（小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子）的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對老師說：“老師節(jié)日快樂！老師您辛苦了！”在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的'卡片，臉上泛著幸福的笑容。
二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六、日兩天游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動。
1、兩天游活動。9月8日—9日，我園組團(tuán)前往惠東的巽寮灣及xx溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開始了幸福的旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會更好”的合唱聲中，我們抵達(dá)了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺；午餐時間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食；下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時不時傳出老師們歡樂的尖叫聲，在享受“魚療”的同時讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時而自己游泳，時而潑水打鬧，時而撿拾沙灘貝殼。開心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五海濱溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池。72個池之間來回穿梭，樂不思返。
2、教師節(jié)當(dāng)晚，全體老師前往珀悅會所，大家在ktv房內(nèi)盡情高歌，時而瘋狂跳舞，時而品嘗“雞尾酒”，時而碰杯共同祝福彼此教師節(jié)快樂。
活動至今已有四天的時間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶�；顒�，每個人的心里都載滿了幸福與感動，對“明珠”這個大家庭更多了一份歸屬感。
大班教師節(jié)活動總結(jié)3
不知不覺中，開學(xué)已經(jīng)一個多星期了，我們迎來了一年一度的教師節(jié)。這是第一個教師節(jié)。9月8日，我們班成功舉辦了以“星源”為主題的班會。
這次活動，我們做了充分的準(zhǔn)備，每個節(jié)目都精心安排，也安排了負(fù)責(zé)人監(jiān)督排練。下面，讓我總結(jié)一下每個節(jié)目的情況：
1、節(jié)目“歌聲代表我的心”
這是一個相對創(chuàng)新的節(jié)目，也可以反映我們032班的特點(diǎn)。我們把五首流行歌曲改成了單詞，分成幾組，帶領(lǐng)全班延長。高潮部分的一首歌《對面的老師看》邀請嘉賓和老師上臺表演，活躍了班級氣氛。唯一的缺點(diǎn)是每首歌之間的聯(lián)系不夠緊密，唱歌的學(xué)生也不夠放松，但這并不影響節(jié)目的質(zhì)量。
2、游戲“用心體驗”
這是一個測試你手和心靈敏度的游戲。首先，請三名人員上臺參加，主持人分別戴上眼罩，讓參與者面對桌子。桌子上有一個待接觸物，主持人一個接一個地把物品送給參與者，握住手接觸物品，最后得到答案——這個物體是什么。游戲分為三組，準(zhǔn)備好的被摸物品是苦瓜、獼猴桃和鰻魚。最有趣的是，摸黃鱔的時候，同學(xué)們不約而同地尖叫起來，把氣氛搞得極其恐怖！這一輪，我們邀請了三位老師參加。膽小的班主任李娟聽到這個消息時大吃一驚。當(dāng)她的手碰到像蛇一樣滑滑的鰻魚時，她甚至大喊“泥鰍”！這一輪，我們邀請了三位老師參加。膽小的班主任李娟聽到驚叫，大吃一驚。當(dāng)她的手碰到像蛇一樣滑溜的鰻魚時，她甚至大喊“泥鰍”！然而，另一位嘉賓鄒平老師伸手一撈。經(jīng)過一段時間的仔細(xì)觸摸，她回答說“應(yīng)該是鰻魚”，觀眾爆發(fā)出雷鳴般的.掌聲。
這款游戲活躍了氣氛，讓大家在娛樂中得到了放松，大家都認(rèn)為這是一款游戲。
3、現(xiàn)場小采訪
這是中場花絮。我們安排了兩名小記者在節(jié)目中蹦出來采訪各位嘉賓老師，連連問幾個“最難忘” “最滿意”、“最尷尬”等等，老師們都非常積極地配合采訪，會場上不時爆發(fā)陣陣掌聲。
4、朗誦《老師的眼睛》
三名學(xué)生上臺朗誦。雖然其中一些被卡住了一段時間，但他們?nèi)匀豢梢员硌莸酶樌＿@個節(jié)目的缺點(diǎn)是準(zhǔn)備時間短，所以表演者不是很熟練，表情動作也不是很自然。
5、素描《意外禮物》
這是班上幾個調(diào)皮的男生，加上兩個女同學(xué)和班干部的小品。簡單來說，劇情簡單來說就是劇情。這是一個淘氣的班，非常不尊重老師的課堂，老師很生氣，但他們非常害怕教學(xué)主任，只要她來，嘈雜的班級立刻沉默。教師節(jié)快到了，在班長的領(lǐng)導(dǎo)下，打擊啊精心準(zhǔn)備了幾份禮物給老師。教師節(jié)，老師一進(jìn)門，就被鮮花和禮物包圍著。學(xué)生們大喊“老師，節(jié)日快樂”。導(dǎo)演聽到噪音，像往常一樣踱來踱去，被禮物包圍著。這時，節(jié)目發(fā)生了戲劇性的變化。每個人都把禮物送到教室后面，客人和老師都在手里。主持人帶領(lǐng)大家喊“老師，節(jié)日快樂”，于是把“意想不到的禮物”送給了老師。
一般來說，班會活動非常成功�；顒忧�，學(xué)生們積極安排班級，給活動場所一個溫暖的環(huán)境。這項活動促進(jìn)了師生之間的互動，也讓學(xué)生們展示了他們的才華�；顒託夥找哺踊钴S，展現(xiàn)了我們032班的魅力。然而，排練時間很短，所以我們的節(jié)目排練不是很好，讓我們?nèi)￠L補(bǔ)短，更好地做下一個活動！
大班教師節(jié)活動總結(jié)4
今年九月十日，教師節(jié)又踏著輕盈的步子緩緩而來，這是我國第xx個教師節(jié)，為了發(fā)揚(yáng)光大尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)我校師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為“xx”的系列活動。在這次活動中，同學(xué)們的一聲問候、一句祝福、一份心意、一個擁抱、一次進(jìn)步、一張手抄報，都是給老師們的禮物。通過這次活動，加強(qiáng)了師生交流，增進(jìn)了師生感情，改善了師生關(guān)系。大班的具體活動途徑如下：
1、x月x日清晨，組織大班學(xué)生參加了升旗儀式，以及頌揚(yáng)教師迎接教師節(jié)的國旗下講話。（由大隊長負(fù)責(zé)）
2、讓每位同學(xué)寫上深情問候和祝福的話語，獻(xiàn)給自己喜歡的每位教師。
3、以教師節(jié)為主題，9月10日前更換好了班級黑板報，再開一次感恩教育現(xiàn)場會。
4、每天早上，學(xué)生們見到老師時，都會送上一聲親切的問候；節(jié)日當(dāng)天，學(xué)生們紛紛爭先恐后地表達(dá)自己的心意，有的對老師說了一聲美好的祝福，有的給了老師一個深情的擁抱，有的為老師倒一杯暖心的茶水，有的給老師送上一朵美麗的鮮花……
5、節(jié)日當(dāng)天，各班的前黑板上，都寫上了“祝老師節(jié)日快樂！”的話語，老師們只要一進(jìn)教室，就能看到學(xué)生們美好的祝愿。
6、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。
7、大班學(xué)生開展“xx”繪畫活動，并可以寫一句感謝教師的話。
8、進(jìn)行為期一周的紅領(lǐng)巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對您說……”。
9、各中隊在節(jié)日前，組織了一次以感恩教師為主題的班隊會，讓學(xué)生講述一件關(guān)愛事（感情付出），牢記一個感恩節(jié)（教師節(jié)）。
總之，在這次系列感恩活動中，師生們親力親為，密切配合，積極互動，拉近了大班學(xué)生與老師間的距離，加強(qiáng)了相互間溝通，消除了隔閡與障礙，增進(jìn)了師生感情，改善了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任感。雖然我校學(xué)生的'思想教育工作，通過這次感恩教育有了巨大收獲，但是還有大量的工作要做。我園將借著這次“xx”活動的教育東風(fēng)，進(jìn)一步將學(xué)生的思想教育工作抓好落實(shí)、抓出長效�！皒x”活動雖然落下帷幕，但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教師”應(yīng)該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關(guān)注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍(lán)，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福，讓感恩教育進(jìn)行到底吧！
大班教師節(jié)活動總結(jié)5
一、問題的提出
區(qū)域活動是一種開放式的教育活動，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，也是對幼兒進(jìn)行個別教育的最佳手段，對于幼兒園日常教學(xué)和幼兒全面發(fā)展有重要意義。在區(qū)域活動中，孩子們可以自由選擇玩的區(qū)域與內(nèi)容，自己尋找規(guī)律及決定與同伴的合作方式，大班幼兒還可以在區(qū)域活動中通過運(yùn)用自己的經(jīng)驗去操作、解決問題。區(qū)域活動強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，但仍需要教師以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胫笇?dǎo)，以提供必要的支持和幫助。目前，幼兒園區(qū)域活動中教師指導(dǎo)存在以下問題。
（一）關(guān)注度不夠，指導(dǎo)隨意性大
在區(qū)域活動中孩子的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著我們可以不分情況地隨意提供幫助。如孩子正專心地在區(qū)域創(chuàng)作吹畫時，教師附下身問：“你吹的是什么呀”，會打斷孩子的自由活動，看似是教師的關(guān)心實(shí)則是隨意介入指導(dǎo)。
�。ǘ┕膭钚圆粔�，存在消極指導(dǎo)
孩子的發(fā)展有其規(guī)律性，但每個孩子的發(fā)展是存在差異的。如個人的能力、興趣、學(xué)習(xí)方式等各不相同。如有的孩子在集體活動中能獲得各方面的發(fā)展，有的幼兒發(fā)展則要通過教師與幼兒的單獨(dú)交往來實(shí)現(xiàn)，還有的幼兒則需在自己不斷的探索活動中獲得。教師如果對孩子要求太苛刻，孩子將會有挫折感，容易氣妥，甚至導(dǎo)致某些孩子游離于區(qū)域活動之外，區(qū)域活動反成為他們的負(fù)擔(dān)了。
�。ㄈ┗有圆粔颍狈χ笇�(dǎo)策略
在區(qū)域活動過程中，不少教師有一手包辦的傾向;本來是孩子為主角的區(qū)域活動，反而教師成了主角，孩子成了被動接受的角色。雖然教師都知道要“多給孩子一點(diǎn)空間”，但在具體指導(dǎo)中會不知不覺地變成一種灌輸。教師太主動了，必然使幼兒的學(xué)習(xí)變得被動，缺乏主動參與活動的興趣，造成幼兒更多依賴教師，獨(dú)立性較差。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特殊�！蔽覀円浞掷斫夂妥鹬赜變喊l(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。
二、研究實(shí)踐
�。ㄒ唬┣楦屑ぐl(fā)導(dǎo)引，適當(dāng)互動
1.情緒感染，師幼互動
幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，心理活動帶有明顯的情緒性，容易受周圍環(huán)境的影響，這為教師實(shí)施情緒指導(dǎo)提供了有利條件。教師通過自身的情緒狀態(tài)來吸引幼兒、影響幼兒，使他們產(chǎn)生情感共鳴，從而達(dá)到引導(dǎo)他們參與活動的目的.。如有一次大班在表演區(qū)活動中，有兩位孩子心不在焉地在敲打樂器，教師參與到他們的活動中去說：“咦！原來今天你們兩個在搞音樂會��！我是你們的忠實(shí)粉絲，我能參加你們的音樂會嗎？”教師這么一說，兩位小朋友像充了氣的氣球，一下子活躍起來，在表演區(qū)中有模有樣地敲打著，教師的歡快情緒感染到了他們。
教師持一種信任、支持的態(tài)度，孩子就會感到安全、自在，進(jìn)而使情緒和行動更加穩(wěn)定，若教師在此過程中不斷地加以激發(fā)和鼓勵，他們就會形成一個強(qiáng)烈的動機(jī)，從而積極地去解決問題，獲得成功的喜悅。
2.設(shè)疑切入，激活思維
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師以啟發(fā)性的提問，將活動引向深入”如在一次大班的科學(xué)區(qū)活動中，有兩個小朋友在玩萬花筒，兩人邊看邊玩邊爭論，這時我問：“為什么萬花筒里的花紋在不斷變化，而且從不會重復(fù)？”問題一提出，不僅激活了這兩個孩子的思維，也促旁邊的幾個孩子也七嘴八舌地發(fā)表了自己的看法。教師的這一設(shè)疑，在活動中起到了重要的作用，不但激活了孩子們思維的積極性，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。
3.同伴交流，生生合作
在區(qū)域活動中，幼兒不僅與教師、環(huán)境產(chǎn)生互動關(guān)系，而且幼兒間也發(fā)生著各種互動交流。區(qū)域之間的有效互動、交流能增加孩子與同伴的合作頻率，能激起孩子更大的活動興趣。如一次在建構(gòu)區(qū)，教師和兩個孩子一同搭建城堡，孩子主動分工合作，教師作為其中一員幫助出謀劃策。孩子1：“老師，我覺得這個可以再搭一塊�！苯處煟▎柡⒆�2）：“你覺得呢？”孩子2：“我覺得可以��！”教師：“那我們試試看。”結(jié)果積木倒了，兩個孩子都很失落。教師：“你們覺得是什么原因呢？”孩子1：“我覺得底部再搭得大一些就更牢固了�！眱蓚�孩子繼續(xù)搭建。
這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的，它不僅對幼兒區(qū)域性活動起到了種支持作用，還助長了幼兒社會性的發(fā)展。
�。ǘ┌盐罩笇�(dǎo)時機(jī)，適時介入
1.遇到困難時
區(qū)域活動中，孩子在操作時遇到了困難，有的孩子會利用自己已有的經(jīng)驗和方法來解決，有的孩子會在同伴的幫助下解決問題，有的孩子在找不到解決的方法時就會放棄活動，針對這種情況，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助他們解決困難和問題。如一次娃娃家區(qū)域活動中，濤濤因為“娃娃家”人數(shù)已滿不能進(jìn)入而苦惱，又不想去其他游戲區(qū)玩，我引導(dǎo)他：“你想一想怎樣才能進(jìn)去？”當(dāng)他想出“當(dāng)一名客人”，最后他以“叔叔”的身份成功地進(jìn)入了“娃娃家”。
2.發(fā)生沖突時
區(qū)域活動中，孩子在操作時發(fā)生沖突、糾紛問題時，教師應(yīng)當(dāng)采取轉(zhuǎn)移視線的方法巧妙地化解。如在一次建構(gòu)區(qū)域活動中，浩浩不小心碰壞了其他小朋友們搭的動物園，有的孩子埋怨浩浩，有的孩子以暴力攻擊浩浩，有的孩子不知所措。這時我立刻說：“咦！動物園是不是“地震”了，小動物們被壓倒了，要受傷了，我們趕快搶救小動物們，把動物園修好吧？”于是孩子們又重新投入新游戲當(dāng)中。
教師要關(guān)注幼兒的一舉一動，給予幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭皶r把握介入的最佳時機(jī)，便于有針對性地解決問題。
3.有求于師時
在區(qū)域活動中我們應(yīng)以靜觀欣賞策略和自然觀察為主，盡量不打擾孩子的行為過程。孩子的探索學(xué)習(xí)需要老師的支持、幫助，但這并不意味著我們要可以不分情況地隨意提供幫助。如在一次的美工區(qū)域活動中，孩子們進(jìn)行七面彩球的制作，個別動手能力較強(qiáng)的孩子一邊折紙一邊制作著七面彩球，可是有一位孩子把紙翻來翻去，折上折下的，不知道如何下手。這時我上前和他說“你別著急，一面一面折過去，折一面粘一面，你要是還不會，可以問問會的小朋友，看看他們是怎么折的。”聽完我的話，他們在好朋友的幫助下也完成了七面彩球的制作。
幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動時，教師需要有一雙善于觀察的眼睛，及時發(fā)現(xiàn)孩子的難處，特別是對內(nèi)向的孩子，要及時伸出援助之手，解孩子的燃眉之急，使他們順利地繼續(xù)進(jìn)行活動。
4.不感興趣時
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助�！彼栽趨^(qū)域活動中教師要及時介入指導(dǎo)，使活動繼續(xù)開展。如在圖書區(qū)，孩子在閱讀的過程中，興趣點(diǎn)會逐漸降低，有的會東張西望，有的胡亂翻閱，有的吵鬧，有的竊竊私語，這時就需要我們采取一些措施，重新吸引孩子的注意力，提高他們的閱讀興趣。如教師說：“等下我要邀請幾位小朋友來講述你看的故事，誰能既大聲又完整地講述你看的故事，你就可以做一天大班長，做老師的小幫手。”大家聽了之后，紛紛都認(rèn)真地看起了手里的故事書。
（三）重視區(qū)域評價，適宜支持
1.鼓勵性評價——關(guān)注幼兒感受
鼓勵性評價是教師以表揚(yáng)、鼓勵幼兒為主，并且隨時關(guān)注幼兒的感受。區(qū)域講評活動中教師要引導(dǎo)孩子說說自己是如何與同伴一起學(xué)習(xí)的，碰到困難又是如何解決的，尤其應(yīng)鼓勵、肯定具有堅持性、合作性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性的幼兒，激勵更多的幼兒向他們學(xué)習(xí)。如一個孩子在建構(gòu)區(qū)搭建樓房，我蹲到他身邊說：“哇！你搭建的樓房可真漂亮��！可以給大家介紹一下嗎？”他笑笑回答：“我想在自己家旁邊搭一幢房子，讓外公外婆住，雙休天媽媽就不用開車子去看他們了，這樣就方便多了�！边@樣既能增強(qiáng)幼兒的自信心，又能激起幼兒說的愿望，以便更好地讓幼兒介紹或展示自己成功的經(jīng)驗。
2.及時性評價——關(guān)注幼兒過程
及時性評價是通過觀察幼兒在區(qū)域活動中，對他們做得好的及時給予表揚(yáng)，做的不好的給予指導(dǎo)糾正。每個孩子在活動后都有自己的勞動成果，教師要提供條件讓孩子展示作品，增強(qiáng)他們的自信心，讓孩子感到自己是最棒的。如編織區(qū)孩子精心編織的小花籃、用毛線編織的小辮子;制作區(qū)孩子們大膽制作的小蜻蜓、新疆帽等，這些作品雖然稚拙，卻充滿了童真、童趣，是最美的作品。我及時地肯定和鼓勵孩子，在對孩子的作品進(jìn)行評價后，把他們完成的作品拍成照片放到投影機(jī)上講評，使孩子感受到老師對他們的關(guān)心和重視，進(jìn)而激勵他們更加積極地投入到區(qū)域活動中。
3.支持性評價——關(guān)注區(qū)域材料
支持性評價就是當(dāng)幼兒在區(qū)域活動中操作材料時，教師要敏銳地覺察到哪些材料在數(shù)量上是不足的，或材料在體現(xiàn)層次性也是不夠的，進(jìn)而及時提供材料，將幼兒作品展示出來，做孩子的支持者和引導(dǎo)者。如在小餐廳的活動中，好多小朋友都想當(dāng)服務(wù)員，顧客卻沒有，有的幼兒說：“咱們怎么才能招攬顧客呢？”我跟孩子們觀察了其他的餐廳，我引導(dǎo)他們：“可以制作一個大的招牌�！痹诤⒆觽兊姆e極參與下，我們制作了很多招牌菜，還有招攬顧客的牌子，在玩餐廳游戲時，很多孩子拿著自己制作的錢幣和大招牌來參與游戲，爭當(dāng)小顧客了，他們的積極性已被充分調(diào)動起來。
三、研究成效
（一）提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動性
我在“區(qū)域活動”常態(tài)的教學(xué)嘗試和探究中獲得了一定的成績，孩子們能夠主動自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在一次活動開始時孩子自由討論選擇去哪一區(qū)活動時允許孩子按自己的認(rèn)知水平主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，它貌似是一種開放性的、低結(jié)構(gòu)的自然狀態(tài)，實(shí)際上教師將整個教育目標(biāo)、教育意圖通過材料投放的影響加以滲透。幼兒則以興趣為導(dǎo)向，自主地選擇內(nèi)容、活動方式和活動伙伴，通過擺弄操作等方式得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣吡擞變旱淖灾魈剿髂芰�
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會。”幼兒天生就具有好奇心，具有探索探究的欲望，區(qū)域活動為幼兒營造了寬松自由和諧的環(huán)境氛圍，激發(fā)了他們的興趣。如在大班科學(xué)區(qū)，幼兒玩磁鐵活動過程中，他們不斷交談討論各種磁鐵的玩法，楠楠說：“為什么兩顆磁鐵會相互吸引？”教師：“因為它們是異極，所以相互吸引。”樂樂說：“老師，我的磁鐵后一個追前一個跑，怎么不會吸在一起呢？”教師答道：“因為你的磁鐵是同極，所以它們相互排斥。”后來大家一起在自主地探索中邊學(xué)邊玩，玩掌握了科學(xué)知識，又提高了探究能力。
（三）促進(jìn)了教師的專業(yè)成長
在區(qū)域活動中，教師面對是的活潑的幼兒，會遇到各種不可預(yù)知的情況，因此，教師要從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，努力提升自己的教育行為和能力，從教導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、支持者，在師幼互動中積極反思，促進(jìn)自己自主思考和專業(yè)能力的提升。如區(qū)域活動有利于教師學(xué)會觀察幼兒，了解、掌握幼兒的興趣熱、思維點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式，了解幼兒的發(fā)展水平，以為自己下一步工作提供依據(jù)。又如，教師學(xué)會評價，因為教師的評價方式影響著幼兒的發(fā)展，所以教師要明白評價的目的就是幫助幼兒了解自己、認(rèn)識自己，提升經(jīng)驗。應(yīng)該注意的是，教師對幼兒的評價要有一定的技巧，評價的方式要多種多樣，無論采用何種評價方式都不能只注重結(jié)果，要注重過程的評價。
大班教師節(jié)活動總結(jié)6
在國際上,經(jīng)�？梢钥吹讲煌瑖业念I(lǐng)導(dǎo)人、社會各界人士穿著具有濃厚本民族特色的服裝出席正式場合,向世界展示本民族文化。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在漫長的歷史發(fā)展進(jìn)程中,經(jīng)過數(shù)千年的演繹和摒棄逐步發(fā)展到今天的。它是中華民族的智慧結(jié)晶,是民族發(fā)展的精神源泉。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的思想內(nèi)涵和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡赖乱?guī)范,是對青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源�；A(chǔ)教育中開展傳統(tǒng)文化教育有助于青少年提高思想道德素養(yǎng),增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,培養(yǎng)高尚的道德情操,成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。民族傳統(tǒng)文化教育是體現(xiàn)一個民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、不斷創(chuàng)新的一個重要方面,周恩來說過:“只要凡是從我們民族的特點(diǎn)出發(fā),打定自力更生的主意,我們不排外,但必須提倡民族化,以民族的教育激發(fā)民族的無限活力和創(chuàng)造力�！�21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育中的傳統(tǒng)文化教育使命既包括培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的感恩情懷,又包括培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自覺意識,這是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革規(guī)定了未來國民素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo):要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,具有強(qiáng)壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這一目標(biāo)明確提出了基礎(chǔ)教育階段必須開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,結(jié)合這一目標(biāo),教師在具體教育過程中,應(yīng)抓好以下環(huán)節(jié):
一、提高自身的文化修養(yǎng),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
作為文化的使者,當(dāng)代中國教師承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命,是民族文化的歷史繼承者、主要傳揚(yáng)者、理性反思者、當(dāng)代詮釋者。教師首先應(yīng)該努力加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。因為教師的文化修養(yǎng)程度直接關(guān)系到教學(xué)過程中能否把學(xué)科知識教學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合,關(guān)系到能否使提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和提高學(xué)生文化修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)雙贏,關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。文化傳統(tǒng)是內(nèi)在于人心的東西,是一個民族社會在精神上的反映,表現(xiàn)出一個民族的愛好、興趣、氣質(zhì)、性格、情操等特征及民族自豪感、認(rèn)同感,是對當(dāng)代中學(xué)生來說仍具有影響力和支配力的內(nèi)容。
教師要加強(qiáng)文化自信和文化自覺,要有基于理性的強(qiáng)烈民族文化責(zé)任感,強(qiáng)化民族文化認(rèn)同,從整體上提高自身的民族文化修養(yǎng),弘揚(yáng)民族文化優(yōu)良傳統(tǒng)。一位教育家說過:“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時候,你才能教育別人�！币訌�(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,必須要熱愛我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,有深厚的'文化功底和文化素養(yǎng)。教師只有具備了對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,才能內(nèi)化于心,在教育教學(xué)活動中自然流露對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,使學(xué)生在接受知識的同時,產(chǎn)生思想上的共鳴和情操上的升華;也才能外化于行,從衣著到談吐,從行為到思想,通過自己的言行舉止給學(xué)生做表率,發(fā)揮榜樣和示范作用,使學(xué)生產(chǎn)生自覺實(shí)踐行為,形成良好的行為習(xí)慣,提高思想道德修養(yǎng),同時也自覺保持中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校教育的實(shí)踐充分證明了有修養(yǎng)的教師往往容易得到學(xué)生和家長的尊重,學(xué)生也會因親其師而信其道,并把老師作為自己的榜樣,努力使自己成為想老師那樣受人尊重和愛戴的人,從而在學(xué)習(xí)和生活中,嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,這一定程度上提升了自身的道德修養(yǎng)。
二、利用課堂的教學(xué)活動,滲透傳統(tǒng)文化教育
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性”。課堂教學(xué)中應(yīng)把教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體有機(jī)結(jié)合,有效開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
學(xué)生的絕大部分時間是在課堂上度過的,這就要求教師充分利用好每一堂課的時間,對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。這里就需要教師發(fā)揮自己的實(shí)力,將教學(xué)內(nèi)容講透、講實(shí),充分挖掘課本中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)道德教育因素,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。就思想政治課教學(xué)而言,貫徹中央深化文化體制改革和建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的新思想,根據(jù)新課程改革中實(shí)施素質(zhì)教育的新要求,增加了《文化生活》課程開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,但是在具體教學(xué)中,由于受應(yīng)試教育思維的影響,普遍存在著重考綱知識本身,而輕知識的內(nèi)涵和對人格完善的問題。
作為學(xué)科教師,要利用課堂教學(xué)活動精講教材,利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)情景,一方面在教學(xué)內(nèi)容講解過程展示我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品,讓學(xué)生深切感受到我們中華民族文化的淵源流長和博大精深;另一方面讓學(xué)生參與教學(xué)過程,使學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用,才能使外因作用于學(xué)生的思想,從而在潛移默化中影響和改變學(xué)生,使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如,在《生活與哲學(xué)》中復(fù)習(xí)“發(fā)展的觀點(diǎn)”時,筆者針對當(dāng)代中學(xué)生重視西方文化輕視民族文化,重視過洋節(jié)而輕視民族節(jié)日的現(xiàn)象,結(jié)合文化生活的有關(guān)內(nèi)容提出問題:怎樣用發(fā)展觀點(diǎn)看待中華文化的發(fā)展歷程?通過多媒體展示了我國古代青銅瓷器藝術(shù)、書法藝術(shù)、園林建筑等優(yōu)秀的文學(xué)作品和科技成果,讓學(xué)生為我們祖先的偉大創(chuàng)造而震撼;接著展示近代列強(qiáng)對我國的侵略和中華文化的衰微,激發(fā)民族自強(qiáng)的強(qiáng)烈情感,適時提出我們要實(shí)現(xiàn)中華文化的新輝煌,學(xué)生一定要增強(qiáng)文化自覺和文化自信,推動建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國;最后讓學(xué)生概括出其中的發(fā)展觀道理。這樣,既教會學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn),特別是其中的前進(jìn)性和曲折性辨證統(tǒng)一原理分析問題,同時幫助學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的堅定。
又如,在復(fù)習(xí)“矛盾具有特殊性”中“同一事物在發(fā)展不同階段具有不同的特點(diǎn)”這層含義,結(jié)合分析我國的不同時期中華民族精神的不同表現(xiàn),使學(xué)生既學(xué)會了原理的運(yùn)用,又進(jìn)一步理解了我國在五千年的發(fā)展中形成的以愛國主義為核心,團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的中華民族精神,是民族發(fā)展長期歷史的積淀,是民族文化的結(jié)晶,隨時代的變化而日益豐富,激發(fā)他們在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中,大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神,努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者,續(xù)寫中華民族精神的新篇章。
三、結(jié)合學(xué)校的德育工作,滋潤傳統(tǒng)文化因素
杜甫的《春夜細(xì)雨》中“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲�！北疽馐侵浮昂糜觌S著春風(fēng)在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物�！边@一定程度上可以用來說明文化對人具有潛移默化的影響�；A(chǔ)教育階段,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,使之通過參加健康向上的文化活動,主動接受優(yōu)秀文化的熏陶,不僅能夠獲得一定的專業(yè)知識,增強(qiáng)勞動技能,而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶,有利于提高審美水平和思想道德素養(yǎng)。所以,教師除了課堂教學(xué)外,還可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校德育工作的要求,開展社會調(diào)查、參觀訪問、觀看視頻、組織辯論和小品表演等活動,積極引導(dǎo)學(xué)生搜集案例、名言、諺語、遵紀(jì)守法事例等,使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化,借以認(rèn)識民族的根,認(rèn)識文化的意義,自覺地關(guān)心傳統(tǒng)文化,切身感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力和道德教育的力量及意義。
一般而言,每年的不同時期學(xué)校德育工作有不同的特點(diǎn),教師教學(xué)過程中要及時把相關(guān)德育要求滲透到學(xué)科教學(xué)中去。比如:三月份的學(xué)雷鋒活動,教育學(xué)生助人為樂、服務(wù)群眾,發(fā)揚(yáng)“螺絲釘”精神 ;五月份的青年節(jié)活動,教育學(xué)生繼承光榮傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)五四精神,堅定馬克思主義理論武裝頭腦,弘揚(yáng)中華民族精神,做中華文化的傳播者和建設(shè)者;九月份的教師節(jié)活動,教育學(xué)生尊師重教,弘揚(yáng)科學(xué)精神,好好學(xué)習(xí),天天向上;十月份的國慶節(jié)活動,教育學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活,立志為我們祖國的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn);十二月份一二·九運(yùn)動教育活動,教育學(xué)生自立自強(qiáng),反對外敵入侵和一切西化活動,為我們民族的振興獻(xiàn)計獻(xiàn)策。同時,結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)假日的放假安排,如:清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等,引導(dǎo)學(xué)生了解該節(jié)日的由來和紀(jì)念意義,有利于增強(qiáng)民族情感和民族凝聚力。
大班教師節(jié)活動總結(jié)7
為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生們尊師愛師情感，小主人報社呼和浩特的小記者站組織本次“感恩師情，師恩難忘”主題活動，走進(jìn)校園采訪我們敬愛的老師。
1985年9月10日，全國教師們迎來自己第一個教師節(jié)。18年前，新中國第一個教師節(jié)誕生了。從此以后，每年的教師節(jié)成為了人們生活中的一件大事，尊師重教成為了一種美德。教師節(jié)的建立用了5年時間。“尊師重教是一個民族強(qiáng)大的表現(xiàn)�！比绻麤]有老師對文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動，就不可能培育出建設(shè)祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān)，而教育事業(yè)中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個國家一個民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的培育中正在茁壯地成長著！
我們小記者們回到自己所在的學(xué)校進(jìn)行采訪。小記者們采訪本班教師，更深刻地體會到教師一天工作的辛苦，能夠更好加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感溝通，觸動每一個學(xué)生的心靈，了解教師的可愛之處，從而對教師、家人、朋友、社會懷有一顆感恩的心。
我們小記者們采訪了本班老師，查找名人成長經(jīng)歷事跡，記錄和摘抄名人尊師故事、尊師敬師名言警句等，這讓我們更加覺得老師是多么值得我們尊敬��！
采訪結(jié)束后，我們獻(xiàn)上了自己親自做的賀卡，并以班級名義給老師獻(xiàn)上一束鮮花，并送上節(jié)日的祝福。
“過一個別樣的教師節(jié)”，這是我們這次教師節(jié)在說的一句話。雖然教師節(jié)年年在過，但是如何過得與以往不同，給自己的心靈一個不一樣的體驗，這是我們在想的問題。在教師節(jié)里，也許我們想在繁重的.工作中抽出身，小憩一下；也許我們想在教師節(jié)里與同事一起熱鬧地放縱一下自己；也許想大家在一起相互認(rèn)識一下，談?wù)勑�，敘敘舊…......但是，也許我們可以考慮付出一些行動，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關(guān)懷，這是我們本次活動設(shè)想的出發(fā)點(diǎn)。
看來，大家過得還不錯。
尤其是有幾個組的公益活動，搞得很有意義。比如戚家山分園的公益活動，在北侖志愿者大隊的帶動下，和他們一起到位于下邵的小港敬老院去慰問老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個參與者的一次不同以往的體驗，相信他們已經(jīng)體驗到了幫助別人的快樂，尤其是在這些志愿者的帶動下，他們的真心付出，這是我們以前沒有做過的事，但是，通過這次活動，已經(jīng)讓我們感受到了，這種事情的意義，同時也讓自己明確了，原來我們也可以做得這么好的。希望，通過這樣的體驗，激發(fā)起我們今后參與公益活動的信心與熱情，以后會有更多的公益的行為萌發(fā)，為我們自己的人生寫上一段不一樣的詩句！
更好的是，我們這次還挖到了一個我們幼兒園的積極的志愿者dd沃秋培老師，她一直都在參加北侖志愿者大隊的活動，和一群同樣熱心于公益活動的志愿者一起為社會奉獻(xiàn)自己的愛心，也希望在她的帶動下，把我們幼兒園的有愛心的人都一起發(fā)動起來，愿有更多的人都來奉獻(xiàn)愛心，參與愛心行動！
大班教師節(jié)活動總結(jié)8
丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，在這個讓所有老師忙碌而充實(shí)的九月，在這個收獲的金秋，我們外經(jīng)貿(mào)幼兒園迎來了第三十一個教師節(jié)。鮮花、孩子親手制作的賀卡，凝聚著家長和孩子們對老師的尊敬和感謝傳遞到了老師的手里，在這個特別的日子里，交織著太多的掌聲、關(guān)注與期待，使更多的人把熱情與尊重，理解與關(guān)懷的目光投向了老師。
今天9月10日，為了讓孩子更深刻體現(xiàn)對老師的濃濃情意，同時也是增進(jìn)師生交流、進(jìn)行愛心教育的好時機(jī)，我們小中大班級開展了尊師感恩慶祝活動，利用這一契機(jī)，緊緊圍繞教研組精神“用愛的語言去表達(dá)，用愛的雙手去創(chuàng)造”，開展了“美好祝福說出來，濃濃愛心做出來”教師節(jié)師生互動主題活動。
班級活動豐富多彩，形式多樣。小班的孩子們?yōu)槔蠋煫I(xiàn)出大大的擁抱，燦爛的笑，沒有比孩子愛上集體，愛上老師更大禮的了。在老師的帶領(lǐng)下，還學(xué)習(xí)詩歌《老師本領(lǐng)大》，我的心愿，你的行動!“老師，我愛你!”“老師，您辛苦了!“老師，你可以抱我一下嗎?”孩子們一句句甜甜的話語，一張張稚嫩簡單的賀卡;老師們一個個大大的擁抱，一個個甜甜熱烈的吻，濃縮著的是師生之間濃濃的情誼，就這樣我們師生之間的“愛”正在幸福的起航。
中班主題繪畫活動：《我親愛的老師》，中一班小樹苗賀卡，表達(dá)樹有長大，老師您放心!中二班鮮花賀卡，讓老師們各個笑臉開了花;中三班感謝信送老師，無盡的愛;中四班主題《蝶戀花》;孩子用小手自己自作了作盤送給老師，在老師的指導(dǎo)幫助下把作盤的花朵畫得惟妙惟肖，濃濃師生情。孩子們真摯的祝福聲：“老師，節(jié)日快樂!您辛苦了!”孩子們把自己的'祝福融入到一束束美麗的鮮花和卡片中一同獻(xiàn)給親愛的老師們。
大班主題制作活動：《秀出創(chuàng)意贈送賀卡》，為恩師送上一份手繪的祝福。大一班小制作：一束鮮花，一份愛;大二班手工：七彩花獻(xiàn)給美美老師;大三班孩子也有心意，五彩花兒把愛意;寶貝們把對老師的愛用自己的方式表達(dá)在賀卡和花束上，雖然一張張賀卡看上去都很簡單、很樸實(shí)，但這些賀卡卻包含著孩子們的濃濃感恩情。親愛的孩子們，因為有你們，讓今天的太陽變得分外火紅;因為有你們，讓老師收獲了如此多的感動。
晚上團(tuán)支部開展了全園職工慶教師節(jié)活動，各種游戲及有獎活動，還有豐富美味的聚餐活動，歡樂的大家庭其樂融融分享這一切。我們外幼人表達(dá)了做老師的幸福感;講述了當(dāng)老師的成就感;堅守崗位見證孩子成長的責(zé)任感。
祝福所有的老師節(jié)日快樂，桃李滿天下!祝福所有的孩子茁壯成長，健康快樂!
大班教師節(jié)活動總結(jié)9
金色的九月，我們迎來了第xx個教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達(dá)我們濃濃的情意呢?xx幼兒園的老師們有著更深的體會。
9月10日是一個周一的清晨，老師們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲淖哌M(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，xx園長帶著大班小朋友，為老師們獻(xiàn)上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節(jié)，xx幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導(dǎo)家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達(dá)對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節(jié)的'幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節(jié)日里，xx幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗?fàn)幍耐隆兆永蠋煟蠹易园l(fā)來到xx醫(yī)院探望住院的xx，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了xx無比的勇氣和信心。
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓xx幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠(yuǎn)而讓人難以忘懷!
大班教師節(jié)活動總結(jié)10
九月是個收獲的季節(jié)，第x個教師節(jié)伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個xx幼人的心中。xx幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。
社會宣傳顯力度教師節(jié)前夕邀請政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員、家長代表來園參觀我園校風(fēng)校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學(xué)校的發(fā)展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進(jìn)步，并聽取群眾對學(xué)校的意見建議。對他們歷年來給予學(xué)校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進(jìn)步，都得到了社會的肯定的支持。政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員們對教師節(jié)的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
節(jié)日氣氛濃滿園教師節(jié)期間，校園內(nèi)進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。x日上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚(yáng)教師的內(nèi)容。
師德承諾顯真情為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規(guī)補(bǔ)課，不從事有償家教，不以教謀私，不強(qiáng)行向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品。x幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《xxxxx》，作出對家長、孩子們的莊嚴(yán)承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的'驕傲和尊嚴(yán)。
愛心幫困獻(xiàn)愛心開展了xx行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責(zé)任，讓那些孩子享受更多的關(guān)愛。教師節(jié)里有我的一份祝福積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶祝活動，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。
教師們不顧炎熱，認(rèn)真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過。
采訪一老一少一退三位老師教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園工會組長采訪了園內(nèi)最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節(jié)日的祝福。我園的教師節(jié)慶�；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛崗敬業(yè)、精心育人、精誠團(tuán)結(jié)的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環(huán)境中，滿懷信心與斗志地面對新的學(xué)年，xx的保教工作一定會再上一個新臺階。
大班教師節(jié)活動總結(jié)11
“過一個別樣的教師節(jié)”，這是我們這次教師節(jié)在說的一句話。雖然教師節(jié)年年在過，但是如何過得與以往不同，給自己的心靈一個不一樣的體驗，這是我們在想的問題。在教師節(jié)里，也許我們想在繁重的工作中抽出身，小憩一下；也許我們想在教師節(jié)里與同事一起熱鬧地放縱一下自己；也許想大家在一起相互認(rèn)識一下，談?wù)勑模瑪⑴f……但是，也許我們可以考慮付出一些行動，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關(guān)懷，這是我們本次活動設(shè)想的出發(fā)點(diǎn)。
所以，我們設(shè)計了教師節(jié)活動的總策劃——一次公益活動和一次聚會活動�；顒拥男问绞且怨〗M為單位開展的。每個小組都策劃了不同的活動內(nèi)容，很好。有些小組是到敬老院去慰問，有的小組是為身患重病的學(xué)生捐款，有的小組是到老年人家里去慰問；聚會的`形式也不盡相同，有的是買些零食在單位里搞一個聯(lián)歡，有的是到外面去吃飯，有的是發(fā)發(fā)小禮物，大家暢談暢談……。無論是什么形式，大家過得開心就可以，還有目的是，認(rèn)識一下新朋友，增進(jìn)老朋友的感情�？磥�，大家過得還不錯。
尤其是有幾個組的公益活動，搞得很有意義。比如戚家山分園的公益活動，在北侖志愿者大隊的帶動下，和他們一起到位于下邵的小港敬老院去慰問老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個參與者的一次不同以往的體驗，相信他們已經(jīng)體驗到了幫助別人的快樂，尤其是在這些志愿者的帶動下，他們的真心付出，這是我們以前沒有做過的事，但是，
通過這次活動，已經(jīng)讓我們感受到了，這種事情的意義，同時也讓自己明確了，原來我們也可以做得這么好的。希望，通過這樣的體驗，激發(fā)起我們今后參與公益活動的信心與熱情，以后會有更多的公益的行為萌發(fā)，為我們自己的人生寫上一段不一樣的詩句！
更好的是，我們這次還挖到了一個我們幼兒園的積極的志愿者——xxx老師，她一直都在參加北侖志愿者大隊的活動，和一群同樣熱心于公益活動的志愿者一起為社會奉獻(xiàn)自己的愛心，也希望在她的帶動下，把我們幼兒園的有愛心的人都一起發(fā)動起來，愿有更多的人都來奉獻(xiàn)愛心，參與愛心行動！
大班教師節(jié)活動總結(jié)12
一、師生積極參與，組織嚴(yán)謹(jǐn)。
通過本次教師節(jié)活動全體師生充分認(rèn)識到感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，因此，整個活動環(huán)環(huán)相扣，各項活動落實(shí)到位。從學(xué)部的“知恩、感恩、報恩”報告會到各班感恩教育系列活動的實(shí)施，措施得力，行動迅速，參與積極。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣。
1、開展“愛要說出來”活動。要求在9月10日教師節(jié)當(dāng)天，在上課時統(tǒng)一大聲說“老師，您辛苦了，老師，我們愛您!”
2、開展“老師，我想對您說”活動。
具體步驟如下：
各班班長、團(tuán)支書積極行動起來，深入到同學(xué)中間，廣泛收集節(jié)日同學(xué)們最想對老師說的話，各班委用卡紙設(shè)計教師節(jié)感恩樹，上面有“師恩情深，感謝有您”和“老師，我想對您說——”字樣，并與班主任商議張貼于教室內(nèi)9月9日下午放學(xué)前，各班級同學(xué)將想對老師說的.話寫在各自設(shè)計的彩色紙上，并將紙條當(dāng)貼在指定位置上。
3、“祝福送恩師”活動。
從9月10日，各班委獨(dú)立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。要求各班認(rèn)真發(fā)動、積極準(zhǔn)備，號召學(xué)生用樸素、多樣的形式表達(dá)對老師最真誠的感謝。提倡自己動手，鼓勵積極創(chuàng)新，但以表達(dá)心意為主，反對鋪張浪費(fèi)和相互攀比。
4、校園廣播站感恩教師聯(lián)播活動。
具體活動要求如下：
各班可到廣播站免費(fèi)點(diǎn)歌曲，也可以寫點(diǎn)播信，贈送給喜愛的老師;免費(fèi)點(diǎn)播時間：周一(9月10日)下午至星期五下午廣播時間。廣播站本周任何時段播放的歌曲與感恩、感謝老師有關(guān)。
5、開展“感恩主題班會課”活動。
在9月9日星期一召開教師節(jié)主題班會，用意在于希望學(xué)生學(xué)會感恩，懂得老師的付出和辛苦，今后更加努力學(xué)習(xí)。
要求：主題班會圍繞“感恩”話題進(jìn)行，全班學(xué)生為教師朗誦一首歌頌老師的詩歌、全班學(xué)生為老師唱一首歌。(詩歌和歌曲各班自選)。黑板上要寫明“感恩教師”“教師節(jié)主題班會”字樣。
6、學(xué)校工會組織開展一次全校教職工慶祝第29個教師節(jié)座談會。慶祝自己的節(jié)日，感受師恩的偉大。
7、工會、德育處聯(lián)合開展一次給老師送“驚喜”活動，在教師節(jié)當(dāng)天給全校老師送上一份祝福，并伴隨著學(xué)校和學(xué)生的一份祝福。
通過本次感恩教育活動，已告一個段落，但感恩教育永遠(yuǎn)不能結(jié)束，我們要持之以恒的堅持抓下去。在以后的工作中全校各班要結(jié)合本班特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際制定專項教育，并滲透到我們的下一步主題活動之中去，力爭我們的教育取得更大的成效。
大班教師節(jié)活動總結(jié)13
本次活動由于設(shè)計提前，使得準(zhǔn)備的時間比較充分，同時準(zhǔn)備實(shí)施過程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。本次活動的設(shè)計目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關(guān)心、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導(dǎo)幼兒有意識的感知教師對自己的關(guān)愛。
3、通過活動使幼兒學(xué)會感恩，并大膽嘗試用行動表達(dá)自己對教師的愛意。
圍繞目標(biāo)教師在活動的第一部分設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來歷，然后第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時，都會用語言表達(dá)，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關(guān)系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在xx的帶領(lǐng)下，主動上前一把抱住了老師，當(dāng)老師在既意外又滿意的情況下回報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢？于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導(dǎo)下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子對老師的感情也在尋找機(jī)會表現(xiàn)出來，而且大班的孩子已經(jīng)具有了表達(dá)自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達(dá)自己情感的方式方法，教師只要稍加引導(dǎo)，就能帶動全體幼兒，體驗到關(guān)心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機(jī)會，同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達(dá)得回應(yīng)，當(dāng)一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴(yán)肅有些緊張，當(dāng)我對他說出“我愛你”時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當(dāng)他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都很開心，原來他們無形當(dāng)中通過這個活動也是在傳遞著笑容�？梢哉f這一部分的三個活動是層層遞進(jìn)又是環(huán)環(huán)相扣的.，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習(xí)了表達(dá)自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應(yīng)，感受到了情感的是可以傳遞的。
第二環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進(jìn)一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準(zhǔn)備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當(dāng)幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“x老師家的小娃娃，x老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實(shí)以前的他們對老師下班以后的事情是一點(diǎn)都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
第三環(huán)節(jié)，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師才可以親親老師。當(dāng)孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實(shí)這正是他們在表達(dá)自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是大班的孩子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進(jìn)其社會化的進(jìn)程。
大班教師節(jié)活動總結(jié)14
1.1、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
在展開“大班幼兒在繪畫活動中教育的指導(dǎo)要點(diǎn)”討論之前，先要知道大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。一般來說，大班幼兒的自我意識開始得到較快的發(fā)展。自我評價會越來越準(zhǔn)確。大班幼兒的自理能力相對于小班與中班的幼兒得到明顯的提升，自我的控制能力明顯增強(qiáng)。教師在對大班幼兒進(jìn)行繪畫活動的教育指導(dǎo)時，要注意這一階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。
1.2、大班幼兒繪畫活動對幼兒的意義
對于大班幼兒的身心的成長來說，繪畫活動是一個很好的學(xué)習(xí)活動。大班幼兒在繪畫活動之中，可以培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺，提升其對藝術(shù)、對美的感知能力，也將促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。正如美國的斯佩里所言，繪畫可以開發(fā)幼兒的形象思維，促進(jìn)大班幼兒的分析與推理的能力的提升，也將在一定程度上提升幼兒對事物的感知能力，提高幼兒的智商發(fā)展水平。而大班這個年齡段的幼兒，他們愛學(xué)，又喜歡問問題，所以，教師在指導(dǎo)其繪畫中，不能只是局限于手把手地教，而要明確大班幼兒在繪畫活動中教師的指導(dǎo)策略，進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)活動，這樣才能促進(jìn)大班幼兒身心與知識、技能的全面發(fā)展。
2.大班幼兒繪畫活動中教師的指導(dǎo)策略
從大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，大班幼兒依然處于繪畫的模仿階段，自主的繪畫創(chuàng)作能力不足。在大班幼兒的繪畫教育當(dāng)中，從其教學(xué)內(nèi)容上來看，依然是以對繪畫的認(rèn)知教育為主。大班幼兒繪畫活動水平呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：
�。�1）大班幼兒能夠自主地在繪畫當(dāng)中注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)；
（2）大班幼兒對繪畫中遇到的物體的空間關(guān)系也有了認(rèn)知；
（3）但大班幼兒的繪畫能力方面，還是以模仿為主，需要教師通過系列課程，繼續(xù)打好大班幼兒繪畫基本功；
根據(jù)大班幼兒的繪畫特點(diǎn)，我把指導(dǎo)策略總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
2.1、引導(dǎo)幼兒注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)
從當(dāng)前一些幼兒園大班的幼兒繪畫的現(xiàn)狀來看，幼兒在作畫當(dāng)中，已經(jīng)可以畫出物體的細(xì)節(jié)，比如畫人物時，會把人物的耳朵畫出來，手上的五個指頭畫出來，甚至包括指甲，其繪畫活動的水準(zhǔn)，已經(jīng)與小學(xué)階段的學(xué)生繪畫水相接近。而從當(dāng)前大班幼兒教師的指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，一些教師還是以自己的示范為主，大班幼兒只能“依葫蘆畫瓢”，幼兒的繪畫作品的成人化現(xiàn)象嚴(yán)重。大班幼兒對事物的認(rèn)知與理解，與小班和中班的幼兒相比，已經(jīng)有了很大不同。教師在指導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行繪畫活動時，要注意這一年齡段幼兒的認(rèn)知心理的發(fā)展特點(diǎn)，積極引導(dǎo)大班幼兒注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)之后，開始繪畫活動。這樣的指導(dǎo)方式，可以說兼顧了大班幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，又能夠提升大班幼兒的繪畫水準(zhǔn)。
2.2、通過系列課程，打好大班幼兒繪畫基本功
雖然大班幼兒的繪畫之中，已經(jīng)有了一些自主創(chuàng)作的成分，但從大班幼兒的繪畫活動現(xiàn)狀來看，大班幼兒的繪畫，依然處于模仿階段。因而，教師要通過系列課程，打好大班幼兒繪畫基本功。遺憾的是，現(xiàn)在一些幼兒園的大班繪畫教師的教學(xué)，依然沒有注意到教師要通過系列課程，往往教師在大班幼兒的繪畫活動中，隨意性較大，比如一些教師一上課，就是自己先畫一個范畫，然后讓學(xué)生來畫。這樣的教學(xué)指導(dǎo)沒有顧及到大班幼兒的繪畫能力，教學(xué)效果欠佳。
因此教師在展開大班幼兒繪畫活動的'指導(dǎo)工作時，首先對幼兒的繪畫基本功，做一個系統(tǒng)的指導(dǎo)。教師在課程之中設(shè)置了“漂亮的房子”、“美麗的鮮花”、“可愛的小人”等系列課程，在教師的講解下，幼兒有了一個基本的了解，這樣大班幼兒在開展繪畫活動時，就可以有的放矢，不會一點(diǎn)不會，或者繪畫的技法完全不正確，通過系列課程的引導(dǎo)，打好了大班幼兒的繪畫的基本功，讓大班幼兒在下一步的繪畫之中，就可以自由地作畫了，也不會出現(xiàn)不會畫某物體或者場景的情況出現(xiàn)，大班幼兒繪畫活動的開展，也就更加順暢了。
2.3、引導(dǎo)幼兒理解物體的空間關(guān)系，提升繪畫能力
大班幼兒的繪畫已經(jīng)可以畫物體的空間布局，但從教師的指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，一些教師在大班幼兒的繪畫指導(dǎo)之中，忽略了這一情況，對大班幼兒理解物體空間關(guān)系的教學(xué)著力不足，這是亟待改進(jìn)的。當(dāng)前，對于大班幼兒來說，繪畫活動對促進(jìn)大班幼兒各方面的發(fā)展，是極為有益的。這與《綱要》所明確指出的，使大班幼兒“要培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)能力”的要求是一致的。繪畫活動可以創(chuàng)作出多種繪畫活動情境，來不斷培養(yǎng)與提升大班幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)與發(fā)展。在其繪畫活動之中，教師要積極指導(dǎo)大班幼兒理解物體的空間關(guān)系。
例如，教師在指導(dǎo)幼兒畫房屋的內(nèi)部空間時，要加以積極地引導(dǎo)，指導(dǎo)大班幼兒理解空間的畫法。在實(shí)際的教育引導(dǎo)之中，教師們可以先教學(xué)好畫立方體、長方體的能力，在大班幼兒繪畫一些基本的空間關(guān)系較為復(fù)雜的物體時，當(dāng)幼兒在繪畫活動之中遇到難度，教師介入應(yīng)充當(dāng)解決問題者。
3、結(jié)語
綜上所述，教師在指導(dǎo)大班幼兒繪畫活動中，要根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)而有效的繪畫活動中的教育指導(dǎo)。大班幼兒能夠自主地在繪畫當(dāng)中注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)，對繪畫中遇到的物體的空間關(guān)系也有了認(rèn)知，但大班幼兒的繪畫能力方面，還是以模仿為主，需要教師通過系列課程，繼續(xù)打好大班幼兒繪畫基本功，指導(dǎo)幼兒明晰繪畫主題，注意繪畫中的繪畫背景與繪畫主題的聯(lián)系等，來進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提升大班幼兒的繪畫活動能力，促進(jìn)其身心發(fā)展，為大班幼兒的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)。
大班教師節(jié)活動總結(jié)15
今年是第xx個教師節(jié)，我園組織了一系列的慶�；顒�，下面就活動內(nèi)容做如下小結(jié)。
一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛心卡片”活動，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對老師說：“老師節(jié)日快樂!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。
二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六、日兩天游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱K活動。
1、兩天游活動。
月8-9日，我園組團(tuán)前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開始了幸福的'旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會更好”的合唱聲中，我們抵達(dá)了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺;午餐時間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食;下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時不時傳出老師們歡樂的尖叫聲，在享受“魚療”的同時讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時而自己游泳，時而潑水打鬧，時而撿拾沙灘貝殼……開心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五星級海濱溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72個池之間來回穿梭，樂不思返。
2、教師節(jié)當(dāng)晚，全體老師前往珀悅會所，大家在KTV房內(nèi)盡情高歌，時而瘋狂跳舞，時而品嘗“雞尾酒”，時而碰杯共同祝福彼此教師節(jié)快樂…
活動至今已有四天的時間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶祝活動，每個人的心里都載滿了幸福與感動，對“明珠”這個大家庭更多了一份歸屬感。
以上是本園教師節(jié)活動的小結(jié)。
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