英語教師師德總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的英語教師師德總結(jié)，歡迎大家分享。
英語教師師德總結(jié)1
關(guān)鍵詞:大學(xué)語言教學(xué);德育;教師表率
中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(20xx)04-0001-02
同志在全國優(yōu)秀教師座談會上曾強調(diào),要堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù)�！暗掠秊橄取�,既符合人才的成長規(guī)律又符合德育教育規(guī)律,意義深遠而重大�！叭魏魏细竦娜瞬�,不僅需要有淵博的知識、杰出的能力,更需要有高尚的品德�！鼻嗄耆舜碇粋�國家的未來,國家的未來昌盛與否,與當(dāng)代青年人的人生觀、世界觀和價值觀息息相關(guān),外界的導(dǎo)向?qū)@些觀念的形成有至關(guān)重要的影響,可見大學(xué)的德育教育相當(dāng)必要。但是,現(xiàn)在的大學(xué)道德教育常常出現(xiàn)德育現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾,現(xiàn)實中的德育工作也遠遠達不到社會的期望。因此,大學(xué)的德育工作應(yīng)該采取多種措施從多個角度來幫助青年學(xué)生心靈的成長。“教育不僅給人以知識,更給人以做人的信念和力量,給人指明奮進的目標(biāo)與理想” 學(xué)校每門課程都有育人的功能,每位教師都有對學(xué)生進行思想品德教育和政治教育的責(zé)任。作為一名大學(xué)英語老師,在大學(xué)英語課程教學(xué)中輔以道德教育刻不容緩。
作為一門重要的基礎(chǔ)課,大學(xué)英語課程內(nèi)容涉及中西方人文、社會、科技等多個領(lǐng)域的文化成果,構(gòu)成了德育的文化資源�！暗掠幕每萍嘉幕嘤龑W(xué)生的科學(xué)精神,利用精神文化(意識形態(tài))培育學(xué)生的人文精神,利用制度文化培育學(xué)生的法紀(jì)觀念等�！� 教師通過獨特的語言文化傳遞方式,使學(xué)生通過對文化價值的攝取、意識形態(tài)的認(rèn)同,獲得人生意蘊的全面體驗,進而陶冶自己的人格和靈魂。英語教學(xué)以交流為主要途徑和方法,教師在對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯等訓(xùn)練的同時,要注重發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力和處理人際關(guān)系的社會能力及團隊精神,幫助學(xué)生更深刻了解西方的道德、倫理及價值觀,讓學(xué)生認(rèn)同人類共有的優(yōu)秀品質(zhì),同時豐富學(xué)生的精神世界和文化素養(yǎng),引導(dǎo)并教會其如何做人,培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族和社會的責(zé)任感與使命感,陶冶學(xué)生的道德情操,構(gòu)筑他們自尊、自愛、自信、自強的人格品質(zhì),幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,從而達到利用教材來優(yōu)化英語課堂教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)道德與人文素質(zhì)教育的目的。錢冠連教授曾指出:“所謂外語的教育教養(yǎng)作用,是指外語教學(xué)對學(xué)習(xí)者功利(掌握一門外語)之外的思維的訓(xùn)練,人格的培養(yǎng),對所學(xué)外語文化與情趣的灌輸,綜合素質(zhì)的提高。一句話,外語教學(xué)的教養(yǎng)作用旨在與其他課程一道培養(yǎng)一個和諧發(fā)展的人,一個與高度文明相配的人�！�
在大學(xué)英語教學(xué)中,教師可將道德教育滲透于多種渠道,利用教材的內(nèi)容進行德育教育是主要途徑之一。以《新視野大學(xué)英語》教材為例,課文的取材新穎、題材多樣、內(nèi)容豐富、語言規(guī)范,并且時代性、知識性、思想性和趣味性共存,語言優(yōu)美內(nèi)容蘊含著真、善、美。教師在傳授英語語言文化知識的同時,要注意教育學(xué)生從中學(xué)會做人,形成積極的人生觀和價值觀。以下是筆者在大學(xué)英語課堂上進行德育教育的一些實踐探索。
一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦學(xué)習(xí)的精神
《新視野大學(xué)英語》第一冊第一單元Learning a foreign language,以作者學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷為主線,從初中、高中到大學(xué)英語學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),介紹了她的學(xué)習(xí)過程和方法。面對學(xué)習(xí)的挫折和困難,她克服了畏懼,終于嘗到了刻苦學(xué)習(xí)的甜頭。最后作者感悟到,外語學(xué)習(xí)讓她懂得了艱苦努力的意義,了解了不同文化的差異,能以一種全新的思維去看待事物。這篇課文是學(xué)生進入大學(xué)以來的第一課,對于他們?nèi)绾螐母咧袘?yīng)試式的英語學(xué)習(xí)過渡到大學(xué)英語自主的學(xué)習(xí)、如何克服英語學(xué)習(xí)的畏懼感尤為重要。在課文教學(xué)的導(dǎo)入階段,我以問題的方式來了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理,發(fā)現(xiàn)有厭惡英語學(xué)習(xí)的情況和畏難情緒的.存在。講授課文的過程中,我有意強調(diào)作者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心得,培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,激發(fā)學(xué)生的進取精神,同時提出英語學(xué)習(xí)的要求,幫助他們樹立一個正確的態(tài)度,形成敢于抗挫、善于自我調(diào)控的意志品格,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于其更快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
二、教育學(xué)生積極向上,樹立正確的人生觀和價值觀
第一冊第一單元A Good Heart to Lean on講述了一位身殘志堅、深愛著兒子的父親,工作勤懇刻苦,即使生病暴風(fēng)雪也從不遲到;從不抱怨生活的不公,不自暴自棄,也不羨慕他人比自己健康幸運;熱愛體育活動,不但自己積極生活還幫助別人排憂解難;也以他自己的方式深愛著自己的兒子。課文導(dǎo)入部分我讓學(xué)生描述心中父親的形象。他們使用了honest,friendly,considerate,like a mountain in my heart,perfect等詞語來形容自己的父親,讓父親的形象在他們心中變得完美高大起來。課文學(xué)習(xí)后我讓學(xué)生來總結(jié)文中父親的形象,并問他們從中學(xué)到了什么。他們總結(jié)出這樣幾點:要熱愛生活,熱愛工作,積極樂觀,不嫉妒他人,不抱怨生活的不公,樂于助人,要有一顆“好心”。 通過這一課的學(xué)習(xí),學(xué)生能體會到家庭的溫暖,熱愛家庭、孝敬父母的傳統(tǒng)美德也得到了傳承。與此同時,也培育了學(xué)生不斷進取的奮斗精神、踏實的工作作風(fēng)、穩(wěn)重堅定的行為習(xí)慣和積極寬容的人生態(tài)度。
第一冊第六單元The Trash man課前的導(dǎo)入時,我提出一個問題:What do you want to do in the future? 有學(xué)生說要做領(lǐng)導(dǎo)來管理別人(a leader to control people),也有學(xué)生想到得到一份報酬優(yōu)厚(well paid)并且工作時間自由(have free time)的工作,比如CEO。這時候我就引導(dǎo)學(xué)生要為了自己的理想從現(xiàn)在做起,從小事、從基層做起,正視挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新,堅持不懈地奮斗。最后,文章的主題在學(xué)習(xí)過程和總結(jié)中得到升華,學(xué)生也因此間接接受了熱愛勞動尊重各行業(yè)勞動者的德育熏陶,有助于其正確的價值觀的形成。
三、教育學(xué)生明辨是非、培養(yǎng)其健全的優(yōu)良人格
大學(xué)生在生理發(fā)育方面已基本成熟,但心理發(fā)展方面還未成熟,社會性發(fā)展方面也遠未成熟,經(jīng)常強烈體驗到內(nèi)心發(fā)生的種種矛盾和沖突。面對社會開放形勢下出現(xiàn)的各種社會現(xiàn)象和社會文化信息,他們?nèi)狈ζ鸫a的辨別篩選能力,加上從眾、模仿等心理的支配,會使他們思想上盲目行動上盲從,甚至?xí)`入歧途。第一冊第五單元Section A文章The Battle Against AIDS,在使學(xué)生了解了艾滋病的背景現(xiàn)狀及傳播途徑后,我提出討論題:What can we do to prevent AIDS? 通過討論和總結(jié),學(xué)生加深了對艾滋病知識的了解,呼吁關(guān)愛艾滋病患者,傳播艾滋病知識,對這個疾病之后的社會反映也有了自己的認(rèn)識。第七單元Face to Face with Guns,主題涉及到青少年犯罪。在教育學(xué)生如何保護自己的同時,讓學(xué)生小組討論,共同挖掘青少年犯罪的社會根源及青少年犯罪的危害。他們通過自己的思考總結(jié),能明辨是非,能正確看待社會問題,會選擇積極正面的方式化解內(nèi)心的矛盾和沖突,從而能主動接受這些觀點方式的影響,內(nèi)化成自己的思想、習(xí)慣、規(guī)范,形成高尚健全的人格。
除了課文教學(xué)的德育作用之外,教師的表率作用以及課堂的交互活動等也是德育教育的重要途徑。《教育―財富蘊涵其中》報告指出,作為教育工作者,教師不僅要展示極為多樣的教學(xué)才能,而且更為重要的使命是要發(fā)展和展現(xiàn)出社會期待于他們的倫理的、智力的和情感的品質(zhì),以使他們?nèi)蘸竽茉趯W(xué)生身上培養(yǎng)同樣的品質(zhì)�！拔覀冇懻撏庹Z教師的基本素質(zhì),首先肯定外語教師與任何其他學(xué)科教師一樣的神圣職責(zé):傳道。用現(xiàn)在適時的話來說就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和健康的人格,這一點應(yīng)該體現(xiàn)在外語教育的任何一個環(huán)節(jié)上�！�
英語除了是一門學(xué)科,還是一種特殊的社會、文化現(xiàn)象,是一種特殊的交際工具和知識技能。學(xué)習(xí)語言的過程實際上是社會化的過程,是接受和掌握語言的民族文化系統(tǒng)的過程。因此,與其他學(xué)科相比,英語教師的角色更加復(fù)雜。英語教師既是知識和文化的傳授者與傳遞者,活動的組織者、參與者和合作者,又是學(xué)習(xí)的管理者、咨詢者、指導(dǎo)者和促進者,更是學(xué)生行為規(guī)范的示范者和心理問題的治療者,其榜樣作用會滲透于整個教學(xué)過程的始終,會對學(xué)生產(chǎn)生及其重大的影響。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備謙虛、好學(xué)、慷慨大方、幽默、耐心、寬容等品質(zhì),能以自己的行為舉止和人格魅力潛移默化地影響學(xué)生。所以,英語教師不僅要透過語言教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握社會價值觀念和行為規(guī)范,更要充當(dāng)起示范者的角色。
總之,現(xiàn)代德育教育的內(nèi)容廣泛,不僅包括日常生活中行為規(guī)范的培養(yǎng),還包括思想政治教育,如愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育,包括真、善美的追求與人生觀、價值觀、愛國主義與獻身精神的培養(yǎng),更包括心理素質(zhì)的教育。德育的途徑也靈活多樣,包括直接和間接教育。大學(xué)語言課堂教學(xué)中,教師要以英語課文為媒介,以教師自身為榜樣,從課文中挖掘可以進行道德教育的元素,通過多種教學(xué)方式,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生積極主動地參與并獲得道德知識和觀點,再內(nèi)化成自己的行為規(guī)范和思想信念。在潛移默化中,教師實現(xiàn)了語言教學(xué)和德育教育,學(xué)生既學(xué)到了外語知識,也形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀,達到了大學(xué)英語課堂教學(xué)能力和素質(zhì)教育的雙贏。
英語教師師德總結(jié)2
素質(zhì)教育如火如荼，品德修養(yǎng)被提高到重要的地位。小學(xué)期間是學(xué)生性格、行為及智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時還是人生觀、價值觀形成的重要時期。因此，需要在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
一、德育滲透的意義
滲透是指教師在課堂教學(xué)中，通過精心設(shè)計，采取不同的策略和方法，把自身所教授學(xué)科中所包含的德育因素，用不易察覺、學(xué)生樂于接受的方式傳遞給學(xué)生的過程。英語教學(xué)中的德育滲透即指英語教師采取各種途徑和方法，在課堂教學(xué)中用學(xué)生不易察覺的方式，將德育和課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，把教材中所包含的德育因素?zé)o痕地與英語課堂教學(xué)進行接軌。這將有力促進學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成。
二、英語教學(xué)中德育滲透的問題
（1）教師的思想教育意識淡薄。有個別英語教師認(rèn)為，思想道德教育屬于品德老師的事情，不是英語教師的任務(wù)，他們認(rèn)為只需對學(xué)生的英語教學(xué)負(fù)責(zé)，可以不對學(xué)生進行思想道德教育。他們覺得，小學(xué)生從小學(xué)階段開始英語啟蒙階段，口語和聽力的培養(yǎng)是英語課的重中之重，思想品德教育與之相比重要性略低。而鞏固基礎(chǔ)知識，提高英語運用能力，對學(xué)生來說更有利于學(xué)生的發(fā)展。他們自身就對德育不夠重視，再加上普遍擔(dān)任多班教學(xué)，時間緊，任務(wù)重，課下也很少有和學(xué)生接觸的時間，所以很少對學(xué)生進行品德教育。
�。�2）重形式，輕內(nèi)容，思想道德教育標(biāo)準(zhǔn)不明確。20xx 版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了英語課程的工具性，它是每個英語教師在教學(xué)中應(yīng)遵循的原則，應(yīng)以此為中心進行教育教學(xué)工作。在制定教學(xué)目標(biāo)時不可忽視三維目標(biāo)，同時結(jié)合人文教育理念。對英語教師的備課進行研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在三維目標(biāo)的制定上都很全面。但是在實際教學(xué)過程中，卻往往落實不夠到位。
（3）教學(xué)中德育滲透的.制度缺失。在社會大環(huán)境的影響下，小學(xué)重視課程教學(xué)，忽視德育，學(xué)科德育在學(xué)校德育中沒有受到足夠的重視�？梢哉f，正是因為缺乏重視，才阻礙其發(fā)展。學(xué)校德育管理方面，一些領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，德育工作與學(xué)習(xí)無關(guān)，另外，加上小學(xué)教育中，德育制度體系和評價機制比較單一，在這種情況下，學(xué)校的評價僅限于智育方面，德育等其他方面的發(fā)展則由于種種原因被忽略了。因此，英語教師更不重視德育滲透問題了。
三、英語教學(xué)中德育滲透策略
�。�1）英語教師注重自身道德素養(yǎng)的提高。近幾年來，素質(zhì)教育和新課改進行得如火如荼，對教師自身的素質(zhì)要求也有了新的內(nèi)容，教師要不斷地進行培訓(xùn)，還應(yīng)更注重用自己的人格魅力和飽滿激情影響學(xué)生。只有教師表現(xiàn)出極為真實和豐富的一面，才能感染學(xué)生，才能避免課堂的枯燥，才能受到學(xué)生的歡迎。
�。�2）利用科學(xué)評價機制，將德育滲透于課堂教學(xué)中。在學(xué)校教育中，適當(dāng)提高德育指標(biāo)分值在英語課堂教學(xué)評價中的所占比重，教師對在課堂教學(xué)中進行德育滲透的態(tài)度也會隨之轉(zhuǎn)變。在集體備課階段，學(xué)�？山M織教師研討具體標(biāo)準(zhǔn)，對英語教學(xué)中應(yīng)進行的德育滲透點進行充分挖掘。對教師進行量化評價時，就應(yīng)圍繞教師授課中德育理念及相關(guān)知識滲透情況及滲透效果來進行，還應(yīng)把授課方法與課堂實際運用情況與之結(jié)合起來。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)實施評價，教師就會更加注重英語學(xué)科中包含的德育因素，盡量達到高質(zhì)量的英語教學(xué)目標(biāo)。對于有著較好德育滲透效果的英語課，可作為示范課在學(xué)校予以推廣，以便提供更多學(xué)習(xí)及交流的機會。對于那些深挖教材，并在課堂上進行德育滲透的教師，學(xué)校可以建立相關(guān)激勵機制，以提升英語教師在英語課堂實施德育的積極性。
�。�3）用制度做保障。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，以確保德育工作在英語教學(xué)中得以實施。英語教師在教學(xué)中要將德育滲透落到實處，真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。學(xué)校要對英語課堂上的德育滲透提出明確要求，把學(xué)科德育研究和實踐提升到全面推行素質(zhì)教育的高度，增強學(xué)科德育的價值，提高其地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對英語教師實施學(xué)科德育管理，應(yīng)大力支持這方面的研究，這樣才能使德育滲透落到實處。
�。�4）積極挖掘英語教材的德育因素。語言不僅僅是交流工具還是文化載體，英語教材也蘊含著大量的德育因素，這些因素是很好的德育資源，需要教師深入挖掘和加以利用。英語教師要深入鉆研教材，找到德育的切入點，把德育工作滲透在教學(xué)活動之中。還要依靠教學(xué)大綱，制訂相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，要把德育工作細(xì)化到教學(xué)規(guī)劃之中。比如譯林小學(xué)英語6上Unit 7 Protect the Earth 就是很好的德育資源，鼓勵學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約能源、增強環(huán)保意識。
英語教師師德總結(jié)3
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法制教育讀本》，并認(rèn)真作好記錄，還進行了考試。通過學(xué)習(xí)，使我進一步理解了教師的權(quán)利和義務(wù)，進一步明白了教師所肩負(fù)的重任，提高了自己的思想政治覺悟，并付之于行動，更加努力地開展工作。
二、做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔)使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個好的榜樣。例如：開學(xué)初，教室里經(jīng)常有垃圾，學(xué)生沒有什么環(huán)保意識，我一邊教育他們，一邊用自己的`行動來帶動他們自覺保持清潔衛(wèi)生。只要一看見地面有垃圾，我就低頭撿起，不久，學(xué)生也不由自主地“爭撿垃圾”，還能夠自覺做到不亂丟垃圾了。
三、做到了關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，有成為了學(xué)生值得信任的朋友。
四、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加科組教研活動，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運用到教學(xué)中去。
五、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課，才去宿舍休息，或者就先跟同事調(diào)課，所以本學(xué)期做到了滿出勤。我盡量做到嚴(yán)于律己，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍;與同事團結(jié)協(xié)作，顧全大局。
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