小學教師寒假家訪總結【優(yōu)選】

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的小學教師寒假家訪總結，希望能夠幫助到大家。

小學教師寒假家訪總結1

　　1、我校建立了寒假工作領導小組，制定計劃，落實措施，分工負責，全面管理和組織學生的寒假活動，確保了寒假各項計劃順利完成。

　　寒假前，我校為了優(yōu)化學生假期活動環(huán)境，再次完善了學校、家長和學生參與、各負其責的`安全防范工作機制。加強與學生家長的溝通聯(lián)系，學校以《致學生家長一封信》的形式，動員全體學生家長確實承擔起學生在校外的安全教育和監(jiān)護責任，與家長簽訂一份《學生寒假安全委托書》。

　　2、假前安排教師集中學習。放假前，我校認真組織教師深入學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習手冊》等文件和材料，增強了教師依法從教意識、法制意識、責任意識，提高了教師對師德建設重要性、緊迫性的認識，堅決禁止亂辦班、亂補課、亂收費行為。禁止參加封建迷信和組織活動。假期里，全體教師未發(fā)生違紀問題。

小學教師寒假家訪總結2

　　根據(jù)學校和級部的統(tǒng)一安排，假期我對所教班級的學生進行了家訪。分別采取了電話家訪和登門家訪。無論哪種方式，都給我留下了深刻印象。

　　在家訪的過程中，我深切地感受到家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。同時我也詳細地向家長了解了學生的興趣愛好，性格特長、在家表現(xiàn)、行為習慣等，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映了學生的在校表現(xiàn)，肯定了學生的優(yōu)點，誠懇地指出學生的缺點，耐心地傳授家庭教育的.方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。

　　這次家訪是成功的，增進了對學生的了解，便于以后有針對性地進行教育。同時，也拉近了與家長間的距離，通過聯(lián)系，每位家長更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學校的工作。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，通過家訪了解了一些隱性的問題，這樣我可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我想只有加強家校的密切聯(lián)系，才能真正的達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小學教師寒假家訪總結3

　　寒假時間短暫，能否讓孩子利用短暫的假期時間提高學習成績？為此，記者采訪了相關專家，對想利用寒假補習的學生以及他們的家長提出一些建議。

　　■部分科目通過短期學習能提高

　　有很多家長誤認為通過兩三天，孩子的成績就會有質的飛

　　躍，其實這是種錯誤心態(tài)。秋歌培訓中心林秋萍校長告訴記者，有些學科可以通過假期的補習使成績得到改善，例如數(shù)學、物理、化學。但是有些科目卻不然，如語文、英語，這些科目不是一朝一夕就可以提高上去的，它重在平時的積累。

　　■錯誤補習方式導致事倍功半

　　誤區(qū)一：補早了

　　今年7歲半的劉飛飛是一所重點小學的一年級學生，她已經(jīng)為自己的第一個小學寒假報了3個補習班：每天早上7點40分到補習學校，上午兩節(jié)課，數(shù)學兩小時，語文兩小時，下午兩小時外語課。她的同班同學中，有近三分之一的學生與她在同一所寒假補習學校上課。

　　其實，超前學習并不適合多數(shù)孩子，一味地讓孩子接受超前的知識無異于拔苗助長。精誠學校的蔣沛瑤主任認為，早些讓孩子接觸英語是符合兒童成長、學習規(guī)律的，但太早讓兒童接受國際音標等過于抽象的內容不但學習效果不好，而且會挫傷孩子學習英語的興趣。北師大實驗小學的沙玉蘭老師說，學生們并不存在智力差異，成績的優(yōu)劣主要取決于良好的學習習慣。目前孩子和家長普遍存在不重視對基本知識和技能的掌握問題，基本知識訓練量化程度不夠，基礎沒有打好，就急于參加各種輔導提高班。如果不下功夫抓基礎，其他的都只能是“空中樓閣”。同時一些奧數(shù)班中不乏一些僅憑一時“小聰明”算題的孩子，基本功不扎實，對今后的學習也是極為不利的。

　　誤區(qū)二：補重了

　　不少中小學生在寒假選班時，都會傾向于選擇本校名師領銜的補習班，甚至于有些學生在補習班中的老師就是學校里教他們的老師。一位替孩子選擇了其班主任講課的補習班的家長對記者說，孩子熟悉這位老師的教學風格，這樣才能讓他在一種習慣的氛圍中聽講，有利于學習的連貫性。

　　乍一聽這種說法似乎很有道理，但其實是不科學的。精華教育機構的教學總監(jiān)尹宗禹認為，每個老師講課都會基于相同的教學大綱，但其教學風格、教學方法和側重點都不盡相同，孩子在聽自己老師講課一個學期之后，應該換換“口味”，這樣有利于激發(fā)他們學習的興趣，也會讓學生對所學的知識有種更加立體的掌握。

　　■寒假補習取勝的三個因素

　　記者通過采訪得知，在假期階段影響學生學習效果的因素主要來源于：輔導班的選擇、學習心態(tài)和學習方式。把握好這三個因素才能使寒假補習達到效果。

　　因素一：學習心態(tài)的.把握

　　北京上瀕教育發(fā)展研究中心主任蘭海認為，家長平時工作都很忙，不妨把假期計劃的制定權交給孩子，以觀察者的角度引導孩子在玩的同時積極主動地學習，讓孩子真正做到放松。人的心理變化具有一定周期性，孩子的心理狀態(tài)很大程度上需要依賴家長很好的控制，家長應該了解在寒假這段時間能夠為孩子做什么。

　　因素二：輔導班的選擇

　　寒假補習一定要有針對性，而且要根據(jù)水平找到適合的補習班從而提高學習水平。北京五中網(wǎng)校執(zhí)行校長單志說，因為在正常的課堂中，從大局角度考慮，老師不一定關注到班級的所有學生，所以接受能力差或底子不好的學生不好意思去問，使得學生越差越遠，而學習好的學生也只能放慢自己的腳步。因此在假期階段最好找按科目、按成績劃分的補習班。對成績好的學生，可以找些名校、名老師的輔導班講解一些難題、拔高題。對于成績相對比較差的學生，可以針對自己的弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。

小學教師寒假家訪總結4

　　為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我和科任老師對班上孩子進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我們進行家訪的相關情況總結如下：

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的`教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

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