英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)(熱)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)1
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改良、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同進(jìn)展，激發(fā)教師主動(dòng)參加的積極性，并自覺地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)始終進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的教師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也始終努力地進(jìn)展各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研，多年來(lái)積存了許多的研修閱歷，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛
學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要有很好的學(xué)習(xí)氣氛，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建立的學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)多制造這樣的學(xué)習(xí)氣氛，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氣氛呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了許多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參與英語(yǔ)角，用英語(yǔ)談天，，每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)競(jìng)賽-----演講競(jìng)賽，故事競(jìng)賽，童話劇表演，句子與單詞競(jìng)賽等，書寫大賽等，班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)學(xué)問(wèn)園地，教師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積存。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性、
另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校教師做好培訓(xùn)，幫忙大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于的溝通和溝通，收到了教師們的`歡送。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的才智開發(fā)活動(dòng)。集體備課必需立足個(gè)人備課的根底上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量效勞。我們學(xué)校班額比擬大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)教師，我們就鼓舞兩個(gè)教師進(jìn)展集體備課，資源共享。詳細(xì)方法是：
1、教師們一起討論教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)展主備課，一個(gè)人幫忙改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)展自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進(jìn)展教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的溝通與培訓(xùn)。我們組的教師都很喜愛運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，平常我們定期進(jìn)展課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展圖片的組合，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的溝通與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)展展現(xiàn)，大家看看別人的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再溝通，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有進(jìn)步。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)藏庫(kù)，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲(chǔ)藏在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去查找自己想要的資料，既節(jié)約了時(shí)間，又做到了資源的整合與溝通。
三、有效教學(xué)討論課
有效教學(xué)討論課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，討論教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。詳細(xì)要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前調(diào)講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)展全面的評(píng)價(jià)，各位教師各抒己見、集體爭(zhēng)論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪�，仔�?xì)撰寫課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)展更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)展講授。在這一環(huán)節(jié)中我們留意素材的積存，對(duì)上課教師的課堂進(jìn)展錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)展肯定的課后展現(xiàn)與評(píng)論，也為我們將來(lái)的課程研討供應(yīng)了資料。有效教學(xué)進(jìn)展幾年來(lái)，我們積存了許多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓我們收獲了許多，進(jìn)步了許多。
四、定期教研
1、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對(duì)下一段教學(xué)的預(yù)備與爭(zhēng)論，針對(duì)平常的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)展共享，研討，思索，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)展?fàn)幷摚M(jìn)展互助，教研組長(zhǎng)帶著大家一起研討，并做好記錄。
2、對(duì)教育教學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展學(xué)習(xí)與提高。為了提高教師們的學(xué)習(xí)力量，我們?cè)趯I(yè)學(xué)問(wèn)上常常進(jìn)展定期的學(xué)習(xí)，每個(gè)英語(yǔ)教師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論學(xué)問(wèn)，對(duì)其他人進(jìn)展培訓(xùn)。話題可以不同，有的時(shí)候是專業(yè)學(xué)問(wèn)，如語(yǔ)音的訓(xùn)練，語(yǔ)法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)2
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，并自覺地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研，多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角，用英語(yǔ)聊天，，每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)知識(shí)園地，老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性、
另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師，我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課，資源共享。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將CD-ROM插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù)，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時(shí)間，又做到了資源的整合與交流。
三、有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前調(diào)講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的.體會(huì)，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，各位老師各抒己見、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪�，認(rèn)真撰寫課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。
四、定期教研
1、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。
2、對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)，每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識(shí)，對(duì)其他人進(jìn)行培訓(xùn)。話題可以不同，有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí)，如語(yǔ)音的訓(xùn)練，語(yǔ)法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)3
通過(guò)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專業(yè)研修三年計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時(shí)間
20xx年——20xx年。
三、研修目標(biāo)
我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：
1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
首先，新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
新課程對(duì)學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的級(jí)別目標(biāo)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目標(biāo)包括語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，文化意識(shí)，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因?yàn)榻處熅C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高與新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)，通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的.領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之，語(yǔ)言習(xí)得是終身的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
3、根據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式
首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造平等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過(guò)去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。
其次，要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)不容易，遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并且知道學(xué)是為了用。
還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比，日常家庭作業(yè)評(píng)定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平時(shí)檢測(cè)等。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。
最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，我們英語(yǔ)老師也要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)；這樣會(huì)使課堂更加生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接使用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。因此，英語(yǔ)教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一（17）班和初二（16）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于今年第一次跨年級(jí)帶課，閱歷少，時(shí)間緊，課時(shí)多，剛起先有些手忙腳亂，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有了很大的改觀。在這過(guò)程中既有收獲，也有須要改進(jìn)的地方。這個(gè)學(xué)期我通過(guò)對(duì)永威中學(xué)教學(xué)的方法的學(xué)習(xí)對(duì)自己的工作也經(jīng)行了變更，學(xué)習(xí)，下面我就本學(xué)期的狀況經(jīng)行一下總結(jié)。
一、培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。為此，我實(shí)行了一些方法，如盡多運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國(guó)家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜愛英語(yǔ)，從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提問(wèn)，搜集自己喜愛的英語(yǔ)內(nèi)容。目前，初一的學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。而初二的學(xué)生學(xué)會(huì)了鉆研，提問(wèn)。
二、仔細(xì)備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法
在課前仔細(xì)備課，不僅要備好教材的內(nèi)容，而且要備好學(xué)生，初二的學(xué)生課堂特殊愛提問(wèn)題，有時(shí)侯會(huì)提出許多出乎意料的問(wèn)題，那么在這種狀況下，肯定把課備好備細(xì)致，才會(huì)做到心中有數(shù)。教案也變成了新教案，中心重點(diǎn)落在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)框架上面，在后面還附有了一些針對(duì)性強(qiáng)的習(xí)題。而且還注意課堂上對(duì)學(xué)生經(jīng)行德育教化。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。我每天都有主動(dòng)的`精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還須要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀，課外活動(dòng)時(shí)間，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。課后堅(jiān)持仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)覺問(wèn)題剛好解決。對(duì)初一部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。初二的學(xué)生對(duì)閱讀理解有了肯定的要求，那么我就利用課外活動(dòng)時(shí)間搞了一個(gè)閱讀理解講解小競(jìng)賽。每天有讓學(xué)生作一篇閱讀理解，其次天指派一位學(xué)生對(duì)其進(jìn)行講解，然后又學(xué)生評(píng)分，排隊(duì)。以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
課堂上在講題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)借鑒李素蘭的合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，同時(shí)肯定要讓學(xué)生明白每一題的緣由，讓每一個(gè)學(xué)生能說(shuō)出為什么這樣選，緣由什么。像現(xiàn)在初一的學(xué)生也能熟識(shí)的說(shuō)出動(dòng)賓，介賓結(jié)構(gòu)的正確用法，而且平常也能很好的得意運(yùn)用。
作業(yè)布置也進(jìn)行分層布置，使每個(gè)層次的學(xué)生都能嘗到甜頭。同時(shí)使學(xué)生很好的運(yùn)用糾錯(cuò)本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差
按以往閱歷，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入肯定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是人教版教材起先啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差安排和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有肯定基礎(chǔ)，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐性指導(dǎo)，多加激勵(lì)，漸漸提高他們的成果；第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。合理安排好對(duì)初一和初二學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間。
四、搞好課堂管理，想四十五分鐘要效率。
這一屆的初一學(xué)生比較淘氣，尤其是男生，班里出現(xiàn)了很長(zhǎng)的尾巴，課堂上好幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不聽課，而且還搗亂四周同學(xué)的現(xiàn)象，我盡量在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，下課和他們交摯友，對(duì)他們進(jìn)行勸告，教化，讓他們?cè)谡n堂上仔細(xì)聽課，課后仔細(xì)完成作業(yè)，爭(zhēng)取初一不掉隊(duì)。但是我發(fā)覺自己在課堂管理方面還是缺乏肯定技巧，在今后的教學(xué)過(guò)程中我還須要接著向有閱歷的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名全方面發(fā)展的優(yōu)秀老師。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)5
我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
全員參加各種校本教研活動(dòng)：
一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。
二、開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是根據(jù)unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes。來(lái)確定的研修內(nèi)容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。
認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的'教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開課活動(dòng)
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。
并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
六、集體備課，促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)6
參加工作十二年了，今年是第一次承擔(dān)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)艱巨的任務(wù)，工作起來(lái)我可謂是小心翼翼，如履薄冰。
我之前在初一、初二、初三的教學(xué)工作中曾擔(dān)負(fù)過(guò)多個(gè)版本的教學(xué)任務(wù)，包括最老的人教版，新目標(biāo)和現(xiàn)在的仁愛版的教學(xué)，雖然之前沒(méi)有教到畢業(yè)班，但是我在備課和自學(xué)的過(guò)程中我都將教材內(nèi)容完整地、系統(tǒng)地了解和掌握。因此在工作中我積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這也成為了現(xiàn)在擔(dān)任初四英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分�？梢哉f(shuō)我之前的工作是“厚積”的話，那在這一學(xué)期中我要把我所學(xué)到的內(nèi)容通過(guò)我的教學(xué)反映在學(xué)生的成績(jī)上，達(dá)到“薄發(fā)”的目的。讓我很我感想的就是過(guò)去走過(guò)的路，會(huì)成為我們將來(lái)的必要準(zhǔn)備。比如，最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，學(xué)生的筆記和單詞聽寫的部分自從我接手，我就每個(gè)學(xué)期給學(xué)生打印出來(lái)最精準(zhǔn)的筆記內(nèi)容，在講完課后發(fā)給學(xué)生，督促學(xué)生自學(xué)和背誦，這樣的做法最大的限度減少了學(xué)生自己記筆記帶來(lái)的錯(cuò)誤和缺少，現(xiàn)在這樣的積累顯出了效果，我把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的歸納，更有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高自學(xué)。
在教到初四后我統(tǒng)計(jì)了一下，我們?nèi)蕫壅n本中所有的單詞數(shù)量達(dá)到了2700個(gè)，筆記中知識(shí)點(diǎn)的條目在1520個(gè)左右。在開學(xué)之初，我就和學(xué)生算過(guò)一筆賬，當(dāng)時(shí)距離中考還有300天左右。這樣看起來(lái)，這些單詞和知識(shí)點(diǎn)的背誦速度應(yīng)該達(dá)到每天多少，自己要結(jié)合自己的能力掌握相關(guān)的速度，但是無(wú)論如何也不應(yīng)該在中考前幾天還在背這些相關(guān)內(nèi)容，要有提前量。這樣的話，學(xué)生在我的指導(dǎo)下，自行制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。由于某些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性還不夠強(qiáng)，需要我及時(shí)的監(jiān)督和檢查。
一、備課的準(zhǔn)備
備課時(shí)我投入的時(shí)間較以往更多了，為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確講解我有時(shí)得上網(wǎng)，看各種參考書，和同事交流，這雖然付出了大量的時(shí)間，但是覺得現(xiàn)在這一切的付出是值得的和有必要的。但是，由于參考書的數(shù)量有限，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)有時(shí)網(wǎng)上和書上的內(nèi)容會(huì)有沖突的現(xiàn)象，我只好以較為準(zhǔn)確的書上的知識(shí)為準(zhǔn)，這其實(shí)是對(duì)我的教學(xué)水平的極大考驗(yàn)。相信中考中不能出這些有爭(zhēng)議的題目，但是我們講解時(shí)要盡心盡力。
二、講課的過(guò)程
我主要從中等學(xué)生入手，講的課通俗易懂，同時(shí)我注重提示和檢查英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為突出的學(xué)生要結(jié)合自己的能力完成額外的練習(xí)，以提高這部分學(xué)生的答題能力。對(duì)于學(xué)困生，我做了這樣的.工作，學(xué)困生們當(dāng)中的其它科目很好的同學(xué)不是頭腦不夠，而是他們沒(méi)有掌握對(duì)正確的方法或某一時(shí)期學(xué)習(xí)行為上出現(xiàn)了偏差，為此我找到這樣的同學(xué)，與他們做了耐心的溝通，講清了英語(yǔ)提高成績(jī)的可能性和要付出相當(dāng)多的努力的現(xiàn)實(shí)，在日常
教學(xué)中對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓他們提驗(yàn)到英語(yǔ)成績(jī)提高對(duì)總體名次的影響，進(jìn)而更加努力地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
三、復(fù)習(xí)的作法
現(xiàn)在講課中的內(nèi)容是復(fù)習(xí)活動(dòng)的第一輪，我借鑒了以往的優(yōu)秀老師的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及這屆學(xué)生我是從初二接手的現(xiàn)實(shí)，我把初一的課文復(fù)習(xí)的速度降到很低，以好在這個(gè)過(guò)程中貫徹我的教學(xué)思想，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容連系起來(lái)，就像高博同學(xué)所說(shuō)的，現(xiàn)在的知識(shí)漸漸連起來(lái)了，系統(tǒng)了。另外，我在講這部分知識(shí)時(shí)，并不是只講這一部分，我已經(jīng)把中考所能涉及到的語(yǔ)法聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生的今后模擬和參加中考打下基礎(chǔ)。比如在講到初一的數(shù)詞這部分內(nèi)容時(shí)，我覺得我不能只講基數(shù)詞的變化，這樣做的話只有講到初三的內(nèi)容時(shí)才能將數(shù)詞所涉及到的內(nèi)容全部講完，因此我把所有的有關(guān)數(shù)詞的內(nèi)容，如基數(shù)詞，序數(shù)詞，分?jǐn)?shù)詞，時(shí)間的表達(dá)，加減法的運(yùn)算，中考知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容，利用了恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)講解清楚，練習(xí)到位。對(duì)于其余的語(yǔ)法項(xiàng)目我也是用這樣的方法講解的。這樣做的好處是，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不分散，易于背誦和學(xué)生自我查找不足之處。今后復(fù)習(xí)中我的這個(gè)思路會(huì)一直堅(jiān)持下來(lái)。
四、練習(xí)的容量
現(xiàn)在的練習(xí)內(nèi)容是大概在每天一張卷子，各種類型題，學(xué)生起初接受不了，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了，學(xué)生每天大概花三十分鐘以內(nèi)的時(shí)間就能完成相關(guān)的練習(xí)卷子。對(duì)于選擇，情景交際，完形填空，閱讀的恰當(dāng)形式填空和判斷題目我們都做了相應(yīng)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，較從前的狀態(tài)有了大幅度的好轉(zhuǎn)，其余的幾個(gè)大的考試項(xiàng)目我得等到寒假中或下學(xué)期再來(lái)講解和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)提高。另外，我現(xiàn)在比以前做的好的一點(diǎn)在于頭一天做完的卷子，第二天一定會(huì)講完或核對(duì)完答案，避免核對(duì)答案晚了之后的學(xué)生遺忘現(xiàn)象，還給了學(xué)生必要的思考時(shí)間。這樣做，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的壓力的同時(shí)，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)榫毩?xí)中的內(nèi)容是最近講解的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生練習(xí)就是鞏固的過(guò)程和檢驗(yàn)?zāi)睦飳W(xué)習(xí)不到位的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心大幅增加，產(chǎn)生了良性的循環(huán)。我也對(duì)學(xué)生們說(shuō)，做練習(xí)遇到不會(huì)的不用怕，要從正確的角度去理解，做題不是要總做對(duì)的和會(huì)的，要從做題中找到自己不會(huì)的，把不會(huì)的統(tǒng)統(tǒng)變成會(huì)的和熟練的，自己就進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。
五、學(xué)困生培養(yǎng)
初四應(yīng)當(dāng)有不同于其它年級(jí)的學(xué)困生定義，此時(shí)的學(xué)困生就應(yīng)當(dāng)是其它科目很好，而唯獨(dú)在英語(yǔ)方面不突出的學(xué)生，依據(jù)這樣的思路，我在班級(jí)中選定了吳春生，魏成言，安穎三名同學(xué)來(lái)培養(yǎng)，他們各有不同的特點(diǎn)。
吳春生一直以來(lái)就是英語(yǔ)不好，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，目標(biāo)不明確，進(jìn)入初四后，在理科方面進(jìn)步很大，但是英語(yǔ)仍有很大不足�，F(xiàn)在的講課的慢速度正好是適應(yīng)他的狀態(tài)的，但是他聽課的認(rèn)真程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他人，我必須要求他認(rèn)真聽講，扎實(shí)記憶，講清楚對(duì)他的單獨(dú)的要求
和他自己能做到的自我提高的方法，否則老師再用功，他不認(rèn)真聽課也是不能在英語(yǔ)方面取得提高和進(jìn)步的。
魏成言則是初一和初二的基礎(chǔ)不錯(cuò)，對(duì)于復(fù)習(xí)相關(guān)的初一和初二英語(yǔ)知識(shí)很得心應(yīng)手，但是初三的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致落后很大�，F(xiàn)在主要要做的是提高學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮聰明的頭腦，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的提問(wèn)，讓他先把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到手，得到考試中的基礎(chǔ)分，針對(duì)初三的內(nèi)容學(xué)習(xí)不好，到時(shí)要加強(qiáng)這部分知識(shí)的輔導(dǎo)。
安穎由于初三的第一個(gè)關(guān)鍵學(xué)期由于生病沒(méi)有上學(xué)，加上之前的基礎(chǔ)不是很好，英語(yǔ)方面有所脫節(jié)，但是他是這三個(gè)人中學(xué)習(xí)最認(rèn)真的。只需要將初三的內(nèi)容細(xì)致講解，并加強(qiáng)提問(wèn)，只要她能及時(shí)補(bǔ)上來(lái)，我相信她的成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)較大的突破的。
針對(duì)以上三人的分析，我有的放矢地采取措施，多次舉過(guò)某些學(xué)生在初四英語(yǔ)不好失敗的例子，但也有原來(lái)在初四英語(yǔ)仍不好，但經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期努力而英語(yǔ)提高后考上高中的例子，通過(guò)多種辦法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)提高帶來(lái)的快樂(lè)，從簡(jiǎn)單易懂的地方入手，逐步解決他們學(xué)習(xí)中的疑難之處。
六、體育特長(zhǎng)生方面
他們中有些人曾是班級(jí)中英語(yǔ)特別不好的學(xué)生，但是由于身體素質(zhì)和考上高中的愿望，選擇了考體育特長(zhǎng)的這條路，我主要從這樣的幾個(gè)方面做了一些工作，加強(qiáng)和他們的關(guān)系，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)老師并沒(méi)有因?yàn)樗麄兛俭w育特長(zhǎng)而瞧不起他們，在進(jìn)行體育鍛煉的那些天的每個(gè)周二我上晚課的時(shí)候，我第二天早上都按時(shí)叫他們起床參加身體鍛煉，并積極地陪他們跑步，我在每次陪他們跑步時(shí)都體驗(yàn)到他們的辛苦，這也更激發(fā)了我對(duì)他們更加投入耐心的想法，也增加了他們對(duì)我的信任。從單詞和筆記方面加強(qiáng)提問(wèn)，并采用少量多次的辦法，讓他們體驗(yàn)到背下來(lái)的快樂(lè)，現(xiàn)在王瑤瑤，韓婷婷的英語(yǔ)大幅提高，很多時(shí)候王瑤瑤的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谒械耐瑢W(xué)當(dāng)中都能占到中上等的水平，這也是她之前的實(shí)力的展現(xiàn)，楊洋和田甜的英語(yǔ)單詞背誦不成問(wèn)題，其他同學(xué)也都有進(jìn)步。
七、今后的打算
在最后的這段中考前的日子，我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要以更積極和飽滿的熱情投入到工作中去，反思自己教學(xué)中的不足之處，多向他人學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，然后溝通學(xué)生和老師之間的感情，做到讓學(xué)生親師信道，最終提高學(xué)生的中考英語(yǔ)成績(jī)。
學(xué)生的表現(xiàn)還不盡如人意，當(dāng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)的有很多，但也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，其中有原來(lái)成績(jī)較好的，自以為成績(jī)還可以，基礎(chǔ)還行，不努力的，也有看到希望不大的，覺得前途渺茫不學(xué)習(xí)的。對(duì)這樣的同學(xué)，現(xiàn)階段我的作法是嚴(yán)格要求，必須要完成相應(yīng)工作，只能牽著走了，否則現(xiàn)階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)入到后期的綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中這部分學(xué)生就有被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下的可能。本著對(duì)他們負(fù)責(zé)的態(tài)度加強(qiáng)對(duì)他們的要求，但我覺得只有自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，才是他們成功的關(guān)鍵。所以，在這個(gè)過(guò)程中我嚴(yán)格要求的同時(shí)，也讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)階段轉(zhuǎn)變的也不是很理想，有很多人還在用初二，初三的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)在的英語(yǔ)，主要表現(xiàn)是還在等和靠，等老師提問(wèn)，靠老師施壓，老師要是沒(méi)有提問(wèn)到，哪怕是再重要，再簡(jiǎn)單的也不去背誦。這是十分不對(duì)的。這樣的狀態(tài)要是延續(xù)到高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)他們的學(xué)習(xí)的影響是特別大的，因?yàn)樵谥v課過(guò)程中我常常正反面的例子都舉，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地自主地開展學(xué)習(xí)。
平時(shí)還擔(dān)負(fù)了一些別的工作，比如，為綏棱英語(yǔ)國(guó)培擔(dān)任輔導(dǎo)教師，這個(gè)事是由于進(jìn)修校選中的我，他們當(dāng)時(shí)參加省里國(guó)培任務(wù)的老師缺席，進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際能力，與我溝通利用我的業(yè)余時(shí)間組織大家參與到國(guó)培當(dāng)中，并承諾在期末時(shí)會(huì)給學(xué)校加分，我在得到校長(zhǎng)的認(rèn)可后，答應(yīng)了這一份臨時(shí)工作。校長(zhǎng)對(duì)我的囑咐我還記憶猶新，我認(rèn)真地對(duì)待他的叮囑�，F(xiàn)在回顧我這近兩個(gè)月的工作，我是完全在完成了初四教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)和批改工作后的業(yè)余時(shí)間做的這份工作。在和其他學(xué)校的老師接觸過(guò)程中體會(huì)到了他們的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我體會(huì)到許多值得我學(xué)習(xí)的東西。好在這個(gè)培訓(xùn)即將結(jié)束，在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)也將成為我未來(lái)成功的基石。
今后，要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的期待，同學(xué)的前途，自己的付出，我就要努力的工作，不能誤人子弟。借鑒一句老話“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我覺得“中考雖兩天，功夫練十年�！边@話其實(shí)不僅是對(duì)于學(xué)生是現(xiàn)實(shí)的反映，對(duì)我來(lái)說(shuō)我不僅是在期待成功，也在為成功一直做著必要的努力。
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)7
時(shí)間總是在匆忙中不知不覺的度過(guò)，十天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，學(xué)習(xí)期間本人能依據(jù)個(gè)人研修規(guī)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。
聽了盧康娥教授“音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)展了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是勝利的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比擬強(qiáng)，他的自信力也比擬強(qiáng)，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培育健全的素養(yǎng)。評(píng)比優(yōu)秀，樹立典范，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕�，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，到達(dá)自我鼓勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
一、通過(guò)音樂(lè)校本研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有時(shí)機(jī)來(lái)參與這次培訓(xùn)，有時(shí)機(jī)來(lái)充實(shí)和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的'專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)音樂(lè)研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
在音樂(lè)研修課上，楊和平教授講的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。
三、通過(guò)音樂(lè)研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。
音樂(lè)研修的教師都在努力地學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以音樂(lè)研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他教師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。
四、通過(guò)音樂(lè)研修，鼓勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望將來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的將來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名骨干教師，我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了抱負(fù)中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)8
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過(guò)，十天時(shí)間轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，學(xué)習(xí)期間本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。
聽了盧康娥教授“音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕�，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
一、通過(guò)音樂(lè)校本研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的`增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn) 我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)音樂(lè)研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
在音樂(lè)研修課上，楊和平教授講的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、通過(guò)音樂(lè)研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。
音樂(lè)研修的老師都在努力地學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以音樂(lè)研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
四、通過(guò)音樂(lè)研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)9
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評(píng)課，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的.視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“ 針對(duì)初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，從基礎(chǔ)抓起，從聽寫入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在xx年的下半年，我會(huì)更加努力，使自己更好的成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
英語(yǔ)教師校本研修總結(jié)10
通過(guò)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作、計(jì)算機(jī)的`學(xué)以致用對(duì)我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
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