教師語文研修總結(jié)[精華15篇]
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的教師語文研修總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師語文研修總結(jié)1
光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠程研修的日子,感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,作為網(wǎng)絡成員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著。期間,我充分利用網(wǎng)絡研修活動的平臺,努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁劇烈的討論,和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段研究生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語文根本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的開展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。下面,談談我研修以來的感受和收獲。
教師這個職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的將來前方走去。教師躬耕于歷史和將來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石;面對將來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文化進步的.霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用當代,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建立者、開辟者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。
這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題,有教授、學者的發(fā)言、教學展示。通過理論研究,教學觀摩,這些天的研究,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精華,理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學的重要性,語文教學中信息技術(shù)的應用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學生的研究興趣,促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的缺乏!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到研究的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡研修。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同研究,共同進步。
總之,匆匆的網(wǎng)絡研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與研究,以促進教師、學生的開展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。
讓我們與網(wǎng)絡研修同行!讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進步、我快樂!
教師語文研修總結(jié)2
一、寓教于樂,轉(zhuǎn)變觀念
在幾年的語文教學中,我領(lǐng)悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節(jié)課,用富有激情的語言引導學生深入學習,并逐步形成自己的教學風格那才是語文教學的重點。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案,千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故,本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析,便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求,教師首先是學生的學習伙伴,其次才是學習的.指導者,教學就是教師和學生的平等對話。
長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。當我們認真反思過去的行為,就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要,應走到學生中間去,建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。
力求語文課堂做到“趣、活、實”,使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識,并受到美的,陶和感染。堅持以學生為主體,力求使課堂總是充滿激情,富有生氣和活力。
二、教研相隨,以研促教
語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法,還要注意研究我們的學校,研究我們的學生,研究我們的課堂,研究我們的課程?傊,我們的語文教學要立足于語文自己真實的教學問題,做到“以研促教”。
我認為,語文教研應立足于語文教育教學此文轉(zhuǎn)自實踐,以語文課堂為基地,面向?qū)W生,從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題,把教學經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。
課堂教學歷來是“遺憾的藝術(shù)”,語文教學更是一門藝術(shù),要想成為一名優(yōu)秀的語文老師,必須經(jīng)常對自己的教學進行自我反思,把教學實踐與教學反思緊密結(jié)合起來,在反思中成長。這些我都還沒怎么做到,希望在以后的教學中多多注意!
教師語文研修總結(jié)3
作為語文工作者,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,讓學生喜歡上語文課,不斷提高學生的語文素養(yǎng)是我們的職責和義務。
一、愛學生,尊重學生。
用心愛每一個孩子,尊重每一個學生的尊嚴。每次學習活動都有機會參與,尊重他們的參與學習成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學生積極主動學習的勁頭就會越來越大。對此,我設計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學方式。
1、平等對話式。對話,是指教學活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對話,生生對話,生與文本對話,生自我對話。在對話中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過平等對話構(gòu)造師生理解的語境,讓教師和學生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本,學生主動參與的學習就會得到激勵,學生的個體精神就會得到飛揚。
2、自選參與式。教師根據(jù)學生的差異,設置不一樣層次的參與學習,讓學生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學生選擇:
(1)有感情朗讀你認為寫得精彩的語段;
(2)分主角朗讀人物精彩對話片斷;
(3)找伙伴表演課文資料片段;
(4)猜想一下人物心里所想的話等。學生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐,主動性更好,課堂氣氛更熱烈,學習效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學生在學習中不解的追尋與探究。在語文教學中,當質(zhì)疑得到重視和保證,學生的個性就會在問題的引導下得到各取所需的發(fā)展,從而構(gòu)成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學生大膽質(zhì)疑外,還要教學生學會質(zhì)疑,引導學生難點處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯處求疑等,學生有了質(zhì)疑的本事,探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學生。
學生是天生的學習者,我相信每一個學生都有積極進取的愿望,都有提高的可能;接納每一個學生,相信每一個學生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯,教師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力,表現(xiàn)會更出色,也相信大家必須行的`!碑攲W生學有困難時,我總會說:“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學生在信任與期待中努力學習。二是實施“期待學期”。在每個學期初,我都會拿張這學期末的試卷考考學生,然后對他們說:“你們看,還沒學過的東西你們都能做出一些來,說明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明,必須會學得更好!鼻‘?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡,是因為它體現(xiàn)了教師對學生的信任與尊重。
只要學生肯思考,只要學生肯參與實踐,只要是學生努力的結(jié)果,我都會肯定,激發(fā)學生參與熱情,呵護其上進心。有了這種自由的學習環(huán)境,學生參與課堂實踐普遍很活躍。
三、賞識學生。
學生在求知過程中必須會遇到困難,所以做教師的有職責去幫忙學生度過難關(guān),不斷進取,幫忙能讓學生感受到教師的關(guān)心與重視,會認為教師在真心的愛著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動力,不斷追求成功。
教師語文研修總結(jié)4
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學科骨干教師研修培訓活動,因為機會難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约海e極參加培訓班的每一次活動,認真做好筆記。雖然八天的時間非常短,但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有班主任老師為學員建設學習共同體而特別開設的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學習、大家相互交流和探討,這八天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的`增長。這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一次學習。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,師范學院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著培訓教師們們思想的精髓,理論的精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。聽了專家的“小學互動閱讀教學模式的構(gòu)建”,我觸動很大,以前對教材、課標鉆研的不夠深入,沒辦法理解教材編排的深層次原因,聽課之后,我將盡可能的潛下心來認真鉆研。備課的教學設計讓我今后教學內(nèi)容的選擇,教學流程的安排,教學方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學語言教師的語言藝術(shù)”,讓我學到了錘煉自身語言的必要性和迫切性,只有教師不斷錘煉自己的語言,才能讓學生上課思路更清晰,從而有助于教學效果的提高。
在培訓中每一次的聽課學習,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,骨干教師培訓,不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。
骨干教師培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然這次培訓已經(jīng)結(jié)束,但學習還在繼續(xù)。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。
教師語文研修總結(jié)5
“時間都去哪兒啦?”時間匆匆,還沒好好思考,一學期就在繁忙中度過了;叵脒^去的一學期,似乎很忙,仔細盤點可又說不出自己忙碌了些什么大的成績。再仔細想想,語用、有效教學、語文能力、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來。遵循潛意識的指引,現(xiàn)在就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學的思想吧!
“語用”究竟教什么?
語文課程標準指出:語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。小學階段的學習是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,因此,提高小學生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務。提高語言運用能力的教學即是“語用教學”,那指向“語用”的教學究竟教什么呢?師傅給了我們六把鋤頭,指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。
一、教材選文的文體特征。不同的文體教學的測重點是不同的。
敘事性作品教學時重點在:
1.了解事件梗概,能用簡潔、準確的語言表述。
2.抓住印象深刻的場面、人物、情節(jié)、細節(jié)等要素展開教學活動,感受表達方法。
3.朗讀描寫有特色的語段,交流閱讀感受。
詩歌教學時重點在:
1.借助工具書、注釋等方法,用自己的話說說詩歌的大意。
2.誦讀詩歌,體會詩歌表達的情感。
3.展開想象,用自己的話描述詩歌的畫面。
說明性文體教學時重點在:
1.能簡要概括說明要點。
2.學習列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等基本的說明方法。
3.體會語言表達的簡潔、準確(生動)。小說、散文、神話、寓言、童話等在教學時,教師一定要對這些文體特征有清楚的了解,教學時就應體現(xiàn)這些文體的特征。
二、教材功能的定位。
1、“定篇”!岸ㄆ钡牟牧蠎撌且黄暾,沒有經(jīng)過任何刪改的經(jīng)典作品。學生重點學習經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”,這種對經(jīng)典作品權(quán)威解說出的“豐厚內(nèi)涵”,通過教材的注釋、助讀、課后練習題來體現(xiàn)。
2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識”,同時,“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”,所以,材料不一定要求是完整的,也可以是片斷。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是:來源于一個個的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”;或從文章、文學作品的閱讀和寫作活動中所總結(jié)出來的基本原理和行為方法規(guī)范等。
3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性,“必須從學生現(xiàn)在在讀的或?qū)硪x的現(xiàn)實情境中真實取樣!薄熬唧w的學生”“依了自己的經(jīng)驗”、“在與特定的文本交往過程中”,形成怎樣讀,怎樣寫的`方法或能力。
4、“用件”。用件的要求是適用,提供足夠的材料。其實質(zhì)是,提供信息,介紹資料,使學生獲知所講的事物。
三、教材選文的歸類比較。文章段與段之間,或文章與文章之間,只要善于去對比就會發(fā)現(xiàn)許多文章的秘密,這些秘密也許是遣詞造句上的,也許是構(gòu)段篇章上的,也許是語言風格上的,總之教學時就要善于去比較,去發(fā)現(xiàn)。
四、教材的助學系統(tǒng)。解讀一篇教材,除了要完成以上內(nèi)容的思考,還要學會研讀單元導讀、自讀提示、課后習題、泡泡提示等教材的助學系統(tǒng)。
五、課標能力訓練點的具體要求。課標既是我們教學的目標指引,也是我們教學的方法指導,所以一定要研讀課標到底提出了哪些能力訓練點,這些能力訓練點在沒個年段中又有什么具體的要求。
六、學生的認知水平。學生是學習的主體,因此不管對教材研究怎樣細致深刻,最終都要能適應學生的認知水平,教學要做到深入淺出,順學而導,追求“學會”“會學”。
“語用”究竟用什么?
用教材的語言材料。語文教材中有許多經(jīng)典的詞語、句子、段落,這些經(jīng)典的語言材料需要學生積累、理解、運用。用教材的語言形式。教材的構(gòu)詞、構(gòu)句、構(gòu)段、構(gòu)篇的方式方法也是需要學生積累、理解、運用的。用教材的語言方法。語文的能力有:聽、說、讀、寫、思、視、評,這些能力承載的方法是語用教學必須要重點訓練的。
梳理完這些語用教學的思想,心潮澎湃,對以后的語文教學充滿了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒,真心祈禱這份激情能一直伴隨我,一直伴隨語文教學。
教師語文研修總結(jié)6
這學期堅持不斷的學習政治和業(yè)務,努力學習,多記。認真學習貫徹教育教學法規(guī)和教育教學新理念,認真踐行黨的教育方針政策,積極學習新課改理念,勤筆記、勤研究、勤探索、勤討論、勤提高。我和語文同組的老師互相學習,共同進步,使我始終能以教師職業(yè)道德為基礎(chǔ)教書育人。始終保持飽滿的政治熱情、積極的工作態(tài)度、扎實的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、創(chuàng)新的工作理念和不斷學習的精神,時刻不忘學習充實自己,努力提高自己的思想政治覺悟和職業(yè)素養(yǎng),切實履行自己的職責和義務。
我堅持備好導學案,努力上好每一節(jié)課。在教育教學中,我堅持做到了認真?zhèn)湔n,在備課中備學生、備自己、備教材,備新教法、好學法,體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色,結(jié)合我校學生實際,深入開發(fā)課本潛力,融入現(xiàn)代信息化教學方法,多方有效整合。在課堂上,我力求改革傳統(tǒng)教法,積極學習鉆研推廣有效教學,努力貫徹落實新課改理念,注重教師的引導、學生的主動學之比例調(diào)整,通過課堂提高學生的知識能力,同時提高學生的情感態(tài)度和價值觀,隨時關(guān)注學生全方位提升,充分發(fā)揮學生在教學活動中的.主體地位,充分利用自主探究合作的學習方式,讓學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶䦟W”,促使我的學生掌握個性化的科學的學習方法,以提高每節(jié)課學生參與學習的效果。我堅持以生為本,因材施教,堅持一對一面對面的輔導,公平對待每一位學生,認真批閱學生的每一本作業(yè),善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題,做好試卷的善后考滿分工作,通過我的努力付出,成為了學生的良師益友。我積極參與鄉(xiāng)教委和學校的教育教學研究,對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研,努力做好校本研修,堅持每周觀課議課,和語文老師及不同學科教師交流感受、體會,向老教師學習經(jīng)驗,向新教師學習新思維和新方法,堅持研討并努力引領(lǐng)教學,努力保證教學任務的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過校本教研和校本研修,提高了我對新課程改革理念的認識,提高了我對“努力構(gòu)建有效課堂教學”的認知程度,并隨時踐行到教育教學的行動中,我堅持做到寫好課堂后記,積累了很多的有效的教學經(jīng)驗。
我堅持網(wǎng)上學習,提高了網(wǎng)絡學習能力,同時積極參加網(wǎng)絡教研,以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下,利用網(wǎng)絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例,并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果,能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育,努力積極參加各級各類的培訓學習活動,提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓,大大拓寬了我的知識面,提高了我的認知度,同時促進了我的教育教學藝術(shù)的提高,促進了自身專業(yè)化成長。教學有法,教無定法,貴在得法,教學之道,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標!
教師語文研修總結(jié)7
走進了美麗的xx大,雨中徜徉其中,也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學習中,讓我對理解性教學理論有了一個整體的印象,對文本細讀有了更進一步的認識,F(xiàn)就這五天的學習所得的收獲進行總結(jié)。
首先是理解性教學理論。
初次接觸這個術(shù)語時感覺主要是學習教師自身如何加強對教材的理解,如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學生的理解。通過學習和閱讀,我對理解性教學理論有了更深入的理解。
真正的理解不能只局限于對事物表層的理解,而應能把知識內(nèi)化、遷移,在此基礎(chǔ)上能夠把所學知識進行應用和創(chuàng)造。在平時的教學中,我們更多關(guān)注的是對所教知識的識記,也就是表層理解。而對理解發(fā)生的'條件,專家們認為,理解要發(fā)生在學習者主動建構(gòu)意義的過程中,應發(fā)生在學習者“前理解”的基礎(chǔ)上,要發(fā)生在視域融合中,要生成在合作、交往中。這里我的理解是,教師在實施教學時要給學生創(chuàng)造一個適宜學生建構(gòu)的教學情境,在備課時要充分考慮到學生的學情,而不能照搬其他學;蛲碌慕贪。在教學過程中,讓學生能夠主動探究應該是合作與交往的有效方式。我們連云港市推進的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學理論。如果我們在平時教學中能夠有效地組織學生合作、交往,我想理解性教學將會得到最優(yōu)化的實現(xiàn)。
其次是文本細讀的相關(guān)策略。
我最初接觸文本細讀理論是基于孫紹振教授的文本細讀理論。當時主要是因為感覺文本教學浮于表面,對教參的依賴程度深,沒有自己的觀點。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本、教材、編者進行有效的對話。孫教授在解讀文學作品時提出了一個有效的方法——還原法。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實圖景中再與其在審美圖景中的差異進行對比,分析其美感所在。高俠教授從審美(文學的本質(zhì)特征)、體裁、關(guān)注學情三個方面對文本細讀提出了自己的見解讓我對文本細讀有了更深入地認識,使我的閱讀視角進一步拓寬。尤其是關(guān)注體裁特征這個方面。自從接觸孫紹振教授的文本細讀理論后,在教學中我對文本體裁的把握就淡化了很多,但是結(jié)合王榮生教授關(guān)于教學內(nèi)容確定的觀點,我認識到體裁,尤其是散文體裁對作者認識經(jīng)歷的把握是必不可少的。
第三是處理教學內(nèi)容的方法。
關(guān)于王榮生教授語文教學內(nèi)容確定的觀點我早幾年就有所關(guān)注,但是如何處理教學內(nèi)容卻十分模糊。這次學習中,王榮生教授首先提出了課程目標和課程內(nèi)容兩個概念。他指出在語文學科中,課程目標是抽象的,是能力目標而缺乏具體的課程內(nèi)容。因此,在語文教學中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象。其次,他提出要處理好兩組關(guān)系,即教學目標和教學內(nèi)容的關(guān)系。在我們平時的教學中存在著教學目標過于模糊,與教學內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。因此,處理好這兩個關(guān)系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關(guān)鍵點是語文教學要教與學生的教學內(nèi)容。因此教學目標應寫為:學生能感受/理解。而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應教予學生的文本理解感受的觀點點。在這里,王榮生教授又指出,在備課時應對文本的體裁有所把握,應對大學漢語言文學的相關(guān)知識有所了解。
通過這五天的學習,我對理解性教學理論有了一個初步的正確了解,對如何在自己的課堂教學中實施理解性教學理論有了比較明確的方向。感謝xx大,感謝名師。
教師語文研修總結(jié)8
花開花謝,春夏秋冬,時光如水一天天地流,歲月如歌悄然地走,工作至今不覺已經(jīng)十幾個年頭了。本人,齊歡,女,34歲,教育學本科學歷,現(xiàn)擔任六年級語文教學工作,班主任及六年級年級組長工作。河東區(qū)語文中心組成員。校骨干教師。國家級、市級、區(qū)級規(guī)劃課題的校課題組成員。
多年來,在校領(lǐng)導幫忙下,在教師們支持下,幾番耕耘、幾番努力,我在工作中取得了必須的成績,受到好評。20xx年被評為區(qū)級“愛崗敬業(yè)”先進教師;20xx年被評為區(qū)級“優(yōu)秀中隊輔導員”;20xx年參加國家級“十五規(guī)劃”重點課題研究被評為區(qū)級“先進教科研個人”;20xx年獲區(qū)級“優(yōu)秀班主任”稱號。
在教育教學中,我注重實踐總結(jié)提高,自20xx年以來,在市“新世紀杯”、市“德育年會”、市“教研教改成果”、市“信息技術(shù)優(yōu)化教學”、區(qū)“學術(shù)年會”、區(qū)“信息技術(shù)與學科整合”、等論文評選中有11篇論文獲獎,2篇刊登發(fā)表在市教育教學雜志中,編入書中。并且多次在市、區(qū)、校做觀摩課,心理健康輔導課獲市優(yōu)秀獎,語文課獲區(qū)“雙優(yōu)課”二等獎,并參與了河東區(qū)五年級語文課堂練習冊的編寫工作,輔導學生有8篇作文刊登發(fā)表,下頭就本人近年來的工作情景作以詳細匯報。
一、加強修養(yǎng),以德為重
身為人民教師,我熱愛黨,熱愛社會主義祖國,忠誠于黨的教育事業(yè),注重加強個人思想道德修養(yǎng)。以德為重,認真學習黨的的重要思想,學習黨的方針政策,加強政治學習,提高思想覺悟并用來指導教育教學實踐。自覺遵守職業(yè)道德,做到愛崗敬業(yè),與時俱進,為人師表,熱愛學生,注重在學生心中的“象征意義”以言傳身教熏陶感染學生,以身作則,在學生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向教師們請教學習,同組內(nèi)教師團結(jié)合作,互幫互助,共同順利完成學校的各項教育教學工作。
二、求實創(chuàng)新,精益求精
在教育工作中,我不放松日常的每個細微環(huán)節(jié),以人為本,教他們做人,教他們自信、樂觀、團結(jié)、進取。我激勵著孩子們不斷的提高,用愛心開啟學生的心靈,不經(jīng)意間我會在他們的本中加上一枚紅色的楓葉,在他們玩耍時用相機拍下他們的笑臉,給學習提高的學生發(fā)張獎狀,給成績優(yōu)異的學生戴上親手制作的小博士帽,在整潔的作業(yè)本上畫張“小笑臉”“大拇指”以示對他的鼓勵。這是愛的智慧,這是激勵賞識創(chuàng)造的杰作,新奇的方式激勵,啟發(fā)學生的`創(chuàng)造思維,也培養(yǎng)了具有創(chuàng)新意識的學生。
在教學中,我切實上好每一堂課,認真學習教學改革的經(jīng)驗,洞察教改動態(tài),新的教學理念!爸黝}教學”“感悟教學”“立體教學”“詩意教學”等新型教學給了我智慧的啟迪。我不懈的學習,網(wǎng)上看特級教師的觀摩課,自我訂閱新課改的刊物雜志,倘佯其間汲取營養(yǎng),并把新理念融于課堂實踐中,不斷摸索創(chuàng)造自我的獨具風格的教學模式,把“把握情感主線,創(chuàng)造活力的語文課堂”作為自我的教學特色。教學中我力求貫穿學法,寓教于情,寓教于樂。如從學習《爬山虎的腳》課前在綠蔭藤下觀看尋找爬山虎的細絲嫩莖,到學《故鄉(xiāng)的楊梅》共同品嘗楊梅的味道,從學《太陽》觀看動畫后羿射日的古老的傳說到學《觀潮》聆聽潮來時如同悶雷滾動的潮水的聲音并且我還根據(jù)不一樣課文資料分別進行了唱、畫、演、戲、賽、導、仿等活動,這樣不僅僅激發(fā)學生興趣,觸動學生心靈,使學生們走入生活,激發(fā)情感;飛揚個性,放飛情感;開啟智慧,釋放情感。從而使學生愿學語文,愛學語文,樂學語文,并透過課文這扇小小的窗,把視野開拓到廣闊的語文天地中。
在班主任管理工作中,我更是以求實創(chuàng)新,精益求精的態(tài)度去實踐去歷練。作為班主任我從學生的年齡特點出發(fā),研讀班主任工作的專著的同時,大膽嘗試把人文教育,賞識教育,自我教育,養(yǎng)成教育,心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級管理中,在班內(nèi)實行了“合作小組”“多崗位職責制”“板塊式班會”“特色日志”“班級法庭”等改革試驗,受到教科院教授的好評。此外,我以特有的才藝熏陶感染學生,帶他們練琴,寫書法,設計板報,排演舞蹈、童話劇,做主持等等。這其中贏來的收益是學生的日益提高。
在教科研方面,我參與國家級“十五規(guī)劃”課題和市、區(qū)、校課題,作為校課題組成員,我率先在班內(nèi)開展了“心理輔導訓練”、“增強自信”、“僅有一個我”為主題的研究型探究活動。學生在活動中感受到新型教育的魅力。
三、春華秋實,天道酬勤
春華秋實,天道酬勤。辛勤的付出,迎來的是收獲。回顧近年來的教育教學工作,汗水淌下時,感到那滋味是咸咸的;迎來收獲時,潤溢在心中的滋味是甜甜的;那便是學生一天天健康的成長,那便是學生本事不斷的提高,還有那紅紅的一摞摞的獲獎證書,其中分別是
......
以上成績的取得要感激校領(lǐng)導對我的培養(yǎng),各位教師們對我的幫忙以及我鍥而不舍的努力。展望明天,任重道遠。我想,在今后的工作中,我會更加努力,我愿傾注我的心,我的情,我的思想,去耕耘去奮斗。我要像一個日下埋頭種地的農(nóng)民,面朝黃土背朝天,把屬于我和學生的這片花土管理的天晴日朗,待到豐收時,讓他們粒粒飽滿,顆顆歸倉。
教師語文研修總結(jié)9
經(jīng)過幾個月的網(wǎng)上研修學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲,主要有以下幾個方面:
1、良好的師生關(guān)系是學好語文的前提
首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學活動中,教師與學生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅僅是在知識、本領(lǐng)上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,構(gòu)成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的.道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學本領(lǐng)
自學本領(lǐng)對學生來講不是不可擁有的本領(lǐng),但在實際上多數(shù)同學仍然存在依靠的心理,所以,我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學本領(lǐng)。引導學生克服心理障礙,樹立自信心,在學生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā),相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,每個人都能與大家分享思維成果,分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計,活動前的合理安排與適當?shù)囊龑А_@樣,才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍,調(diào)動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作,教師需要幫忙學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中,教師要扮演小組主角,承擔小組任務,同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學活動,確保小組專注于學習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學會合作的技能。
4、加強學習,不斷網(wǎng)上研修,自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
多年來,教師教,學生學;教師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情。
教師語文研修總結(jié)10
作為一名語文教師,我認識到自己有必要不斷地進行個人研修,不斷提升自己的教學水平,提高學生的語文素養(yǎng)。在過去的一段時間里,我參加了多次研修,收獲頗豐,現(xiàn)在總結(jié)如下:
1.關(guān)注學生學習的興趣點
我曾經(jīng)有過一些想法,認為自己的教學方法已經(jīng)相當成熟,但是在參加研修之后,我發(fā)現(xiàn)不應該一味地追求“成熟”和“穩(wěn)定”的教學方式,因為學生的學情千變?nèi)f化,他們的需求也不同,我需要針對學生的學習興趣點,把課堂變成一個有趣的場所。
2.多形式展示內(nèi)容
在教學過程中,我一直認為課堂內(nèi)容的'輸出形式越多,學生的認知效率會越高,但實踐表明,這種方式可能會打亂學習的節(jié)奏,讓學生產(chǎn)生疲勞感。因此,我要努力尋找多種形式,以滿足學生不同的認知風格。
3. 學習新的教學方式
在研修中,我接觸到了不少新的教學方式,例如“探究式教學”。過去,我把知識點的教學分為兩個階段:知識傳授和例題演示,但是這種教學方式很容易讓學生變得被動,沒有創(chuàng)造性,探究式教學可以讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提升主動學習的能力。
最后,我認為,教師的個人研修是一條不斷優(yōu)化自己的路,只有保持好奇心,不斷學習,才能提供好的教育環(huán)境,提高學生的學習效果。
教師語文研修總結(jié)11
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生研究興趣,提高課堂教學效益,同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動就要暫告一段落,這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結(jié)束了,但并不意味著研究的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡櫼荒甑难行藁顒,有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思
通過此次研究,我心中感觸很深。首先,增強了我的責任意識。俗話說:責任重于泰山。作為一名教師,學生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,要想教育好學生,增強責任意識是至關(guān)重要的,沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家XXX評論說:稱贊對溫暖人類的`靈魂而言,就象陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是XXX躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠程教育培訓,我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會研究的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等!泵恳晃焕蠋煹闹v座,都有許多值得我們深思,值得我們研究的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言練為中心,特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結(jié)合課文教學,設計各種形式的表達練,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學工作帶來影響,造成學生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學校每位教職員工都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記。簩W校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應研究教育理念,更育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師,我們應該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷研究。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷研究,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“研究——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
教師語文研修總結(jié)12
十二顆光彩奪目的珍珠,串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠,或白或粉,雖然性格各異,卻都勤奮好學;雖然光彩不一,卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇,這里暗香流動,活色生香。
一、團結(jié)的我們
走進語文研修組,一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情,一雙雙好學的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃,是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師,是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師,是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學的漫漫長路中,留下了串串美麗的音符。
二、書香的我們
書,是一柄放大鏡,我們透過它去探索世界的奧秘;書,是黑暗中的一盞燈,給我們送來溫暖與光明!教學之余我們掀起了讀書的熱潮。《四書》《五經(jīng)》《國學》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學方法集萃》《魏書生談語文教學》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論,我們用科學的教育觀充實和完善自己;學教育案例,我們在一個個優(yōu)秀的教師身上,看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學經(jīng)典,我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記,是我們博學的見證;個個獨到的教學反思,是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香,我們?nèi)諠u走向成熟。
三、求索的我們
1、在校本研修中求索
(1)青藍結(jié)對促成長
丹桂飄香的九月,舒曉珍老師調(diào)入我們學校,同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約,是信任,更是責任。從此,覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,覃老師的教室,多了一張課桌。課間,覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起,總結(jié)經(jīng)驗,分析得失。在青藍結(jié)對活動中,舒老師有了底氣,強了內(nèi)力,迅速成長,在新教師匯報課中,她的課獲得一致好評。
(2)曬課聽課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人,這便是縣實驗小學中段語文教師團隊。
邀請課是主戰(zhàn)場
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊,被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境:
情境一:教師互相邀請上課
層林盡染的金秋,我們收到這樣的《請柬》:“親們,今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課,歡迎各位兄弟姐妹觀摩學習!”專家賜寶,免費午餐,大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中,我們幸福地進行著閱讀教學中學習方法的巧妙指導的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù),我們也在快樂中收獲。
情境二:教師主動邀請聽課
十一月,官斌老師在參加我組閱讀教學之學習方法的指導專題培訓后,深受啟發(fā),主動請纓,邀請組內(nèi)老師聽課,課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例,老師們就閱讀教學中學習方法的無痕指導 進行了研討。
就這樣,重評價的.“推門課”,變成了重研究的“邀請課”,這才是老師們真正需要的,也才是老師們主動參與的。我們經(jīng)常幸福的看到,年輕教師積極走進名師的課堂,骨干教師隨時進入青年教師的課堂,我們互相攙扶,相依相伴,共同成長。
(3)學習分享促交流
每次研修活動,我們都會迎來一個幸福的時刻,那就是學習分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩:讀書感想、教學困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜:走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風景,辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放,秋游時漫山紅遍的風景中的分享我們很愜意。交流學習分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風景!
2、在課題研究中求索
作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位,我校有濃厚的文化傳承氛圍,良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學校重視校園環(huán)境的建設,開辟了經(jīng)典詩詞園地,建起了土家文化長廊,這些都在學生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動研究,在自己的教育教學實踐中提煉小課題。如針對“快樂習作”這一研究課題,我們主要從這幾個方面著手:一是準確領(lǐng)悟課標精神,分年級細化習作教學目標,使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習作指導策略的業(yè)務學習,實現(xiàn)教師之間經(jīng)驗分享。三是廣泛開展學生活動。我們鼓勵學生積極向?qū)W!肚褰穲蟆W校校園網(wǎng)站專門開辟“學生習作園地”投稿,給學生提供展示的平臺。金秋十月,我校三年級語文老師在“快樂習作”研討中,余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習作教學指導課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演,讓學生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作,觸摸周圍同學的動態(tài),揣摩同伴的心理,并及時進行說話寫話訓練。三年級的孩子,現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習作:
老師生氣了
叮鈴鈴,上課了,老師大步流星地走上講臺,目光巡視了兩圈,然后望著我們一言不發(fā),足足兩分鐘,表情極為嚴肅,真讓人感到害怕。
我十分緊張,心想:是不是我們做錯了什么事?
過了一會兒,老師把兩位組長喊到講臺前面,我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭,臉紅得像蘋果。老師嚴厲地批評了他們,我則松了一口氣。
沒想到,老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶,聽老師生氣地訓話,我們魂飛魄散,才知道講臺一團糟。我以為事情會就此結(jié)束,但老師又開始念道:“上次作文沒寫完的人有……”
就在大家垂頭喪氣的時候,老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴,原來這是老師演的一出戲。
我那驚慌失措的心,一下子平靜了下來,開始還以為多大的事了,原來是虛驚一場。
不過,我們以后要好好表現(xiàn),多多努力,讓老師每天都擁有燦爛的笑容。
孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生,余老師在悄然中巧妙指導習作的方法在小組得到了有效推廣。
3、在多彩活動中求索
為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng),我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動。我們成立了書法組,采用自愿與安排相結(jié)合的原則,任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組,以經(jīng)典名篇以及小學12冊教材為讀本,在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組,余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動有效促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。小學語文學習培養(yǎng)的是學生最基本的素養(yǎng),我們始終著眼于學生的未來。開學不久,我們組織三四年級全體同學參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡征文比賽,上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。
四 幸福的我們
春華秋實,有付出就會有收獲。半學期雖然時光短暫,但我們和學生一起,教學相長,收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師,余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任,官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師,周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發(fā)表。
老師們辛勤澆灌,我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學生的作文在《小學生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表,120名同學在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號,實驗小學成了小作家的搖籃。
花兒爭芳,是春天的幸福;嬰兒啼哭,是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單,因為團結(jié),我們幸福;因為書香,我們幸福;因為求索,我們幸福;因為收獲,我們幸福!接下來的日子,我們需要將思考整理,一起確立有效的教研規(guī)劃,將每一次的教研活動作為研究的起點,真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務!我們相信:只要我們仰望星空有夢想,腳踏實地做研究,我們一定能成為幸福的追夢人!
教師語文研修總結(jié)13
在不知不覺中,網(wǎng)絡研修學習已接近了尾聲;厥走@段學習的日子,累并收獲著,苦并快樂著。因為有了這次網(wǎng)絡遠程研修學習,我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡就象一個強大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網(wǎng)絡教學有助于構(gòu)建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
一、網(wǎng)絡遠程研修轉(zhuǎn)變了我的觀念。
網(wǎng)絡遠程研修學習,讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,既要養(yǎng)成終身學習的習慣,做一名能給學生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學習觀念,作一名學習型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡遠程研修學習給我提供了這一契機,讓我從此不再迷茫。
二、網(wǎng)絡研修點燃了我的學習熱情。
在新一輪課程改革的浪潮下,新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法不斷沖擊著對新課改充滿期盼的我。我有困惑,有時又有一些不知所措。通過這次培訓學習,我對課改、新課標、和課堂教學又有了全面、深刻的認識合理解,這必將對我更新教育理念,轉(zhuǎn)變舊的教學模式,創(chuàng)新思路,全面提高教學提供有力的幫助。
三、網(wǎng)絡研修激活了我的教學靈感。
在教學中應密切聯(lián)系學生的生活實際,讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W的'目標與追求,調(diào)動學生聯(lián)系社會生活學習書本知識的積極性。因此,我在備課思索,什么樣的教學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設情境時應該注意什么?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生缺乏學習的興趣,在這種現(xiàn)實背景下,怎樣改進課堂教學,激發(fā)學生的學習熱情,科學有效的提高學生的學習能力?教材增加了學生的實踐知識,我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應,給我們的教學指明了方向。
四、網(wǎng)絡培訓讓我體會到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。
網(wǎng)絡研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學習,我真切地體會到:凡事只要用心去耕耘,就一定能春色滿園。參加網(wǎng)絡學習,對于我們一線教師來說,絕不是為了一時的興趣,更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀,充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教師語文研修總結(jié)14
我有幸參加了本次小學語文國培學習,在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念;心理輔導,讓我收獲了一份快樂情緒。下面結(jié)合自己的此次培訓總結(jié):
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
以前沒有更好地了解此刻教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的狀況,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。能夠說網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二,通過培訓使我提高專業(yè)理念和業(yè)務水平
此次培訓,專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作帶給了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學習到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學,確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習,學習的定位不僅僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學教育真知,力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓,讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進課堂,給學生思考的空間,教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,教師要與學生互動,要關(guān)愛學生,尊重學生,讓學生在簡單的學習氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學生做到的,教師務必做到,要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂于學習,培養(yǎng)學生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的`關(guān)愛。所以在以后的教學中,必須會充實自己,增強學習觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓提高自己的教育智慧。
此次培訓使我深刻的認識到,有智慧的課堂教學,是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高,生成自己的教育智慧,做一個學習型教師,與學生共成長。
四,教師要學會反思,在互動中成長。
在學習課程的過程中,能夠通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管那里的交流具有任務的性質(zhì),資料很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當大的隨意性。但是那里能夠向?qū)<医淌谡埥,能得到他們的一些些指點,無疑對學員來說,都會有指點迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師,與他們交流也很有好處,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實的狀況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還能夠交流一下感情。所以,從這個角度來說,交流學習,使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學狀況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些好處的。
通過學習和交流,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,務必樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),應對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責和義務。要想給學生一碗水,你務必有一桶水。所以,我們務必學習,在學習中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思能夠促進我們的成長,教學不僅僅僅是一門復雜的學問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
總之,經(jīng)過了此次培訓,我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學,深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞!皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府!在那里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強了自信,努力擺脫教學上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功贏得榮譽!為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
教師語文研修總結(jié)15
參加教師網(wǎng)絡研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經(jīng)驗。現(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:
培訓期間,我們利用上網(wǎng)學習,和同行交流教育教學中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,通過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺應該一直開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網(wǎng)絡教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
總結(jié)二:教師網(wǎng)絡研修總結(jié)
在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結(jié)束了,但并不意味著學習的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡6天的研修活動,有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思……
一、研修收獲
通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學都需要講究一定的`藝術(shù)技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做,相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題,這就學要語文教師有著更高的素質(zhì)。看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心,要乘著這次遠程研修的東風,給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上,讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許,今天的你水平有限,可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?
參加這次研修活動,因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學理念,與同行互相交流,學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。通過學習找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實了自己,在今后的教學中我應該更加努力學習,提高自己的業(yè)務水平,不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去,它不僅給了我與同行面對面交流的機會,讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見,同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,激發(fā)起我努力學習,不斷向前的動力,樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效益,同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步,但是還是有很多問題值得我深思。首先,不愛學習,不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次,不愛積累和動筆。對待任務得過且過,不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題,在以后的工作和學習中做到:
1、堅持讀書,讀好書。做好讀書計劃,時刻提醒自己堅持讀書。 做好讀書筆記,把語文積累養(yǎng)成一種習慣。
2、多花心思在教學上,做教學的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次,加強學習現(xiàn)代教育理論,并學以致用。
3、積極改革課堂教學,讓學生學得輕松愉快。提高教學效率,減輕學生的課業(yè)負擔。
4、堅持寫教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教學之藝,變化無窮,我將把“吸取先進經(jīng)驗,取長補短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作。
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