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培養(yǎng)骨干教師總結(jié)

時(shí)間:2024-07-18 09:39:33 教師總結(jié) 我要投稿

(集合)培養(yǎng)骨干教師總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的培養(yǎng)骨干教師總結(jié),歡迎大家分享。

(集合)培養(yǎng)骨干教師總結(jié)

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)1

  為了落實(shí)岳陽(yáng)市教育局《`關(guān)于實(shí)施岳陽(yáng)市20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的通知》精神, 我培訓(xùn)中心分在20xx年9月22至27日、10月8至13日分別對(duì)各縣(市)、區(qū)中小學(xué)音樂、體育教師共63人進(jìn)行了為期10天的專業(yè)技能的培訓(xùn)。今已圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、精心籌備,細(xì)作方案

  我中心十分重視培訓(xùn)工作,自接到培訓(xùn)任務(wù)后,在市教育局、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,對(duì)培訓(xùn)工作制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)方案。如《岳陽(yáng)市中小學(xué)音樂青年骨干教師培訓(xùn)方案》,《岳陽(yáng)市中小學(xué)體育青年骨干教師培訓(xùn)方案》、《培訓(xùn)學(xué)員須知》、《培訓(xùn)開班、結(jié)業(yè)典禮工作方案》、《班級(jí)管理》等。進(jìn)行培訓(xùn)開班前,我中心工作人員對(duì)參培學(xué)員一一進(jìn)行電話核實(shí),確保參培訓(xùn)教師無(wú)一遺漏,音樂培訓(xùn)應(yīng)到33人,實(shí)到31人;體育培訓(xùn)應(yīng)到33人,實(shí)到33人。各培訓(xùn)班配備班主任一名、工作人員一名,全程陪同跟蹤培訓(xùn)。

  二、課程設(shè)計(jì)合理

  此次音樂培訓(xùn)工作的課程設(shè)計(jì),由我校藝術(shù)系副主任潘麗老師親自設(shè)計(jì),體育培訓(xùn)由我校公共教學(xué)部蘇煒副教授設(shè)計(jì)。根據(jù)培訓(xùn)時(shí)間短、參培教師的城鄉(xiāng)差異等特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)課程。本次音樂培訓(xùn)內(nèi)容有:《聲樂概述》、《少兒歌曲寫作》、《舞蹈表演與創(chuàng)編》、《童聲合唱隊(duì)指揮與排練》《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》、《小學(xué)音樂教學(xué)法》并從理工學(xué)院聘請(qǐng)優(yōu)秀青年教師候新蘭老師主講《小學(xué)音樂教學(xué)法》。體育培訓(xùn)內(nèi)容有《(體育)隊(duì)形隊(duì)列》、《基本體操》、《新課標(biāo)的解讀》、《韻律體操及編排》、《少年兒童運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及緊急處理》、《武術(shù)套路與散打》等,并安排了一堂體育觀摩課,由我院附屬小學(xué)張軍老師主講。

  三、食宿安排妥當(dāng),充分體現(xiàn)人文關(guān)懷

  俗語(yǔ)說“兵馬未動(dòng),糧草先行”。我中心對(duì)縣、區(qū)、廠及邊遠(yuǎn)郊區(qū)參培教師免費(fèi)提供住宿。培訓(xùn)開班前,將我中心設(shè)計(jì)了合理的營(yíng)養(yǎng)用餐,獨(dú)立的培訓(xùn)宿舍整理妥當(dāng)、從宿舍生活用品、熱水、飲用水等都精心安排。讓參培教師如同在家一樣。音樂培訓(xùn)期間,天氣還較熱,宿舍內(nèi)有少量蚊子,我中心工作人員知道后馬上買來蚊香驅(qū)蚊。班主任彭守春、蘇煒、工作人員李桂花與學(xué)員同吃、同聽課,并下到寢室與學(xué)員聊學(xué)習(xí)、聊生活,查看生活情況,關(guān)心學(xué)員生活,及時(shí)了解學(xué)員情況。與學(xué)員打成一片,形成了一種融洽的師生氛圍。

  四、教師樂于教,學(xué)員勤于學(xué)

  此兩項(xiàng)培訓(xùn)工作,授課教師均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí),老師們課前精心設(shè)計(jì)每一堂課,認(rèn)真制作每個(gè)課件。嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行此次培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)員爭(zhēng)分奪秒地學(xué),不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。記得在田秀梅老師的舞蹈課上,學(xué)員們都不愿下課休息,要求田老師再教一支舞,再教一個(gè)動(dòng)作。在唐長(zhǎng)發(fā)老師的《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》課上也是如此,候新蘭老師的'《小學(xué)音樂教育法》課上也是如此。學(xué)員們孜孜不倦地學(xué)習(xí)。學(xué)員們說:“培訓(xùn)時(shí)間太短了,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少了。希望以后能有機(jī)會(huì)再來學(xué)習(xí)!”

  總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),為各縣(市)、區(qū)音樂、體育教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。培訓(xùn)中教師們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,給了全體學(xué)員們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)2

  今年暑假非常榮幸市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“滄州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,要求自己。積極參加骨干班的每一次活動(dòng),八天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這八天來的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的八天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的八天。

  帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了侯秀蓮高級(jí)講師的《師德修養(yǎng)》,使我感受頗深,受益良多。高級(jí)講師吳玉梅的《語(yǔ)文教法》,指導(dǎo)我語(yǔ)文課要上得實(shí)在些,教育理念要簡(jiǎn)樸,教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要,教學(xué)流程要簡(jiǎn)化,教學(xué)方式要簡(jiǎn)練。這種簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單,是一種課堂感受;不是隨意,是一種精湛設(shè)計(jì);不是低能,是一種高效整合;不是無(wú)為,是一種教學(xué)境界。這是一種智慧語(yǔ)文,為此,我不斷地努力著,實(shí)踐著。也記得特級(jí)教師及文平老師說了這么兩句令人感慨的話:“一生從教,這才辨出一點(diǎn)滋味來,工作如此美好,轉(zhuǎn)瞬就要離別講臺(tái),令人不勝感慨;我羨慕年輕人,年輕人擁有年輕,年輕是人生最可寶貴的。青年學(xué)生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè),施展才華,創(chuàng)造未來的時(shí)間,那么得美好,那么得令人神往。這種情感,也許到了我們這個(gè)年齡才體會(huì)得深刻。”正是這樸實(shí)的話語(yǔ),讓我也感慨時(shí)間的可貴,更讓我知道我們有一個(gè)成功的法寶,那便是努力。

  在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽課學(xué)習(xí),還是滄州市老師課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的.琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說,不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

  在學(xué)校平時(shí)的工作中,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。注意發(fā)揮帶頭的作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。在教科研工作中,我總抱著滿懷熱情,積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提升自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無(wú)愧于“語(yǔ)文骨干”這一稱號(hào)。培訓(xùn)結(jié)束后,我勇于承擔(dān)公開課,在校內(nèi)上了5節(jié),在區(qū)內(nèi)上了節(jié)。我撰寫了多篇論文,其中兩篇分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),多篇在滄州市內(nèi)獲獎(jiǎng)。同時(shí)我還組織并參與了學(xué)校的語(yǔ)文課題研究。在個(gè)人知識(shí)水平上,我也努力去探索,常讀精美散文,豐厚文學(xué)底蘊(yùn);常讀教學(xué)雜志,用理論深化教育教學(xué)實(shí)際,提高專業(yè)素質(zhì);平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中組織教師在語(yǔ)文群里進(jìn)行研討,常寫教育博客,記錄教育教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,及時(shí)反思感悟……

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距,在今后工作中,我要更加努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開拓進(jìn)取,取得更新的成績(jī)。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)3

  建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),加大骨干教師培訓(xùn)力度,以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作。

  一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu),確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

  1、學(xué)校成立骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組長(zhǎng):楊平根

  副組長(zhǎng):金冬子阮小冬

  成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤

  2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

  培養(yǎng)規(guī)劃:

  用五年左右時(shí)間培養(yǎng)1-2名縣級(jí)教師。同時(shí),積極選擇我校教師參加省、市級(jí)骨干教師培養(yǎng),選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門要求確定。

  培養(yǎng)目標(biāo):

  1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng),自覺全面貫徹國(guó)家的教育方針,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。

  2、掌握現(xiàn)代教育理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,促進(jìn)職業(yè)成熟度,提高理論文化素養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力,提高學(xué)術(shù)水平。

  3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬專業(yè)知識(shí),提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),提高對(duì)新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評(píng)價(jià)等的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

  5、把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài),具備從事教育科研的知識(shí)和能力,善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平,在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

  二、認(rèn)真落實(shí)《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》,骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。

  本學(xué)年,明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式,以及各級(jí)骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面,從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障,使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。

  1.建立了骨干教師考核制度

  每學(xué)年由校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對(duì)校級(jí)骨干教師定期考核,并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)縣級(jí)及以上骨干教師進(jìn)行定期考核。對(duì)校級(jí)骨干教師實(shí)行年度考核制,年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號(hào)和待遇,年度考核不合格者取消其稱號(hào)和待遇。

  2.堅(jiān)持“研培結(jié)合,以研促培”為主的培養(yǎng)模式,開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的`專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

  第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式,對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。

  第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干教師,組織他們參加了縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。

  第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動(dòng),在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年,骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長(zhǎng),在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討,指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課,對(duì)全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

  第四、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思,并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。

  三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方,我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)4

  本學(xué)年骨干教師的培養(yǎng)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神,并根據(jù)我校的具體實(shí)際情況,針對(duì)此項(xiàng)工作做了周密的安排。為骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí),展示自己提供了更多的機(jī)會(huì),推動(dòng)了我校教育教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對(duì)骨干教師的培養(yǎng)情況具體總結(jié)如下:

  一、重視骨干教師的理論學(xué)習(xí)。

  根據(jù)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃,我校充分利用培訓(xùn)時(shí)間組織骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí),主要圍繞《走進(jìn)高效課堂》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》等,通過教育理論學(xué)習(xí),使我校全體教師進(jìn)一步更新了教育觀念,樹立了正確的教育觀和質(zhì)量觀,以推進(jìn)六優(yōu)工程的深入實(shí)施,為實(shí)施新課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  全體骨干教師積極參與,堅(jiān)持出全勤。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),更新了他們的教育理念開拓了他們的思維與視野為強(qiáng)化實(shí)施“課程改革”和“三名”工程起了帶頭的作用,也促進(jìn)了我校的教學(xué)水平的提高。

  二、保證學(xué)習(xí)時(shí)間,創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  骨干教師的培養(yǎng)是需要一個(gè)過程的,在培養(yǎng)過程中可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。因此我校根據(jù)教辦通知精神對(duì)此項(xiàng)工作做了縝密的安排。每周定時(shí)活動(dòng),保證了骨干教師有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。同時(shí)對(duì)其他教師也起到了促進(jìn)的作用,給大部分教師指明了學(xué)習(xí)的方向。外出學(xué)習(xí)為骨干教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因此凡是我校有聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),都至少安排一名骨干教師參加。

  三、注重對(duì)外交流,提高骨干教學(xué)水平。

  1、本學(xué)期我校利用每周四組織骨干教師參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),搭建了展示的舞臺(tái),把學(xué)習(xí)來的知識(shí)通過加工,消化轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì),并在課堂教研中積極展示,聽取大家的意見,使他們的.教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期,一批思想新,素質(zhì)高,能力強(qiáng)的骨干教師,如:周桂琴老師等,為我校全體教師做了公開課展示課,受到全體教師的一致好評(píng),充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用,也為我鎮(zhèn)實(shí)施新課改奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  2、注重對(duì)外交流,提升教師理念;交流與反思是對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐、驗(yàn)證與提煉,將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑,開闊了教師的視野。通過外出學(xué)訪,教師們感觸頗深,受益匪淺,學(xué)到了很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)訪后,教師們都認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫出了心得體會(huì),并一起進(jìn)行了交流,提出了自己在今后課改方面的新目標(biāo)。

  四、鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修,提高自身素質(zhì)。

  通過鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修,提高他們的自身素質(zhì)。我校為鼓勵(lì)他們進(jìn)修創(chuàng)造了較好的環(huán)境,在他們進(jìn)修期間派人為他們代課,以解除他們的后顧之憂,使他們安心學(xué)習(xí)。我校的骨干教師已全部達(dá)到大專學(xué)歷。有兩人本科學(xué)歷畢業(yè),有多位骨干教師正在進(jìn)修本科學(xué)歷。

  五、搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提高撰寫水平

  為了搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提高全體骨干教師的寫作水平。在教研活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,注重解決實(shí)際問題,注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升。

  總之,通過我校對(duì)骨干教師有針對(duì)性的培養(yǎng),使他們各方面的素質(zhì)有了顯著的提高。今后我校會(huì)繼續(xù)努力為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí),展示的機(jī)會(huì),使他們各方面都有更大的提高。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)5

  教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校,所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓。近年來,在城區(qū)教育局的指導(dǎo)下,我校按照用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密組織,認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效,F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)規(guī)劃,確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

  幾年來,學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn),建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)方案》明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家,打造我校骨干教師隊(duì)伍。

  二、積極培訓(xùn),提高骨干教師素質(zhì)。

  骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級(jí)要求,學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓(xùn),師徒結(jié)對(duì)等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí),還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障,著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人,不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

  一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中,采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點(diǎn)評(píng)青年教師反思——修改教案——再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的'方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。

  二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來,學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵,提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園,使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

  三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái),學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉,千方百計(jì)創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道,學(xué)校通過名師工程,在全校開展骨干教師評(píng)選活動(dòng),通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,學(xué)術(shù)研討促動(dòng),外派研讀進(jìn)修,校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍,讓他們走雙師型路子,在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施,加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻(xiàn)的局面,真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得注用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

  三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子,加快骨干教師成長(zhǎng)

  學(xué)校為了使骨干教師都能盡快成長(zhǎng),學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在市級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加城區(qū)教育局組織的論文征選。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師,代表學(xué)校參加區(qū)教育局組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子,使骨干教師有壓力,有動(dòng)力,有成就感,他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。

  四、制定標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)考核,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

  為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長(zhǎng),培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí),教學(xué)水平較高,教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師,切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,學(xué)校制定骨干教師考核辦法:

  1、思想政治素質(zhì)(12分):堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表,敬業(yè)勤奮,樂于奉獻(xiàn)。

  2、課堂教學(xué)水平(12分):高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”要求,課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一;勇于開展教改實(shí)踐與創(chuàng)新,并形成一定的風(fēng)格特色,教學(xué)效果明顯。

  3、帶頭示范作用(12分):在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用,每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課,或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。

  4、教學(xué)成績(jī)(16分):積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子,在各級(jí)各類統(tǒng)考或抽考中,所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)較好,名次靠前。

  5、課題研究(12分):主持一個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究,課題計(jì)劃與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強(qiáng),研究過程完整、課題研究成果材料充實(shí),具有一定的推廣價(jià)值。

  6、教研論文(12分):積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教研論文,每年有兩篇以上論文在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。

  7、幫帶工作(12分):發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用,承擔(dān)培養(yǎng)1—2名青年教師的任務(wù),具有明確的培養(yǎng)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容,并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級(jí)骨干教師、教壇新秀或校級(jí)教學(xué)能手。

  8、班主任工作(12分):擔(dān)任班主任多年,取得B級(jí)以上班主任以上資格,所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),每年考核認(rèn)定一次,使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。

  建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)6

  骨干教師是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,骨干教師的培養(yǎng)是我校繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培養(yǎng)的指示精神的同時(shí),結(jié)合我校實(shí)際,在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

  在骨干教師培訓(xùn)中,我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則,樹立正確教育觀擺在首位,并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是:成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能,并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入,在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者,幫助指導(dǎo)骨干教師工作,抓好五個(gè)結(jié)合:骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)堅(jiān)持四項(xiàng)原則:創(chuàng)造性原則、實(shí)踐性原則、開放性原則、針對(duì)性原則。在骨干教師的培訓(xùn)中,開展了豐富多彩的活動(dòng),如觀摩活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),以練促教,以賽促推廣,提高教師素質(zhì),保證培訓(xùn)質(zhì)量,在我校富有成效的師培活動(dòng)中,大批教師迅速成長(zhǎng)起來,為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。

  近年來主要從以下幾方面開展工作:

  一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)

  利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.

  二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

  對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,做好校級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。經(jīng)過評(píng)比我教研室共推選出骨干教師2名——寇桂香老師、郭雅靜老師,兩位教師都多次進(jìn)行了骨干教師示范課;在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,以骨干教師帶動(dòng)全校教師,提高專業(yè)素質(zhì)。寇桂香教師前往西安、北京、天津、新加坡等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),郭雅靜教師前往新加坡、云南等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),均取得了豐碩的學(xué)習(xí)成果。

  三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范

  根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃,不同層次的推?dòng)目標(biāo),學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

  四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng)

  1、教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);

  2、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課、示范課和觀摩課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

  3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定的科目,使其有壓力、有動(dòng)力。

  通過一系列的培養(yǎng)工作,骨干教師們迅速成長(zhǎng),學(xué)校下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,能上能下,從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性,也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,進(jìn)一步完善我校骨干教師的培養(yǎng)工作計(jì)劃及實(shí)施。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)7

  全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,圍繞我校的中心工作,切實(shí)開展師德教育活動(dòng),現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作:

  一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)。

  利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”演講評(píng)比活動(dòng),特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.

  二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

  根據(jù)市教育局的精神,對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng),在這些活動(dòng)開展的`同時(shí)也組織全校教師觀摩,以骨干教師帶動(dòng)全校教師,提高專業(yè)素質(zhì)。

  三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范。

  對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子,高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿?dòng)目標(biāo),學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái),重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng)。

  1、實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì),給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師,學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長(zhǎng)。

  2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

  3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定的科目,使其有壓力、有動(dòng)力。

  下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,能上能下,從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性,也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)8

  沒有目標(biāo)的教學(xué)是盲目而無(wú)效的教學(xué)。沒有目標(biāo)的培訓(xùn)同樣也是盲目而無(wú)效的。確定中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)首先要領(lǐng)會(huì)骨干教師的涵義。何謂骨干教師?我們認(rèn)為,骨干教師應(yīng)該是一個(gè)有思想并能喚醒他人思想、愛學(xué)習(xí)并能影響他人學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新并能激勵(lì)他人創(chuàng)新、善研究并能帶動(dòng)他人研究,可發(fā)展并能促進(jìn)他人持續(xù)發(fā)展的有較高活躍度、美譽(yù)度、認(rèn)可度和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、影響力、輻射力的優(yōu)秀教師。

  基于我們對(duì)“骨干教師”的理解,我們?cè)噲D通過多條途徑,多種形式,多項(xiàng)活動(dòng),搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、交流平臺(tái),為其成長(zhǎng)、發(fā)展盡責(zé)用心出力。也許我們的希望沒有完全重合你們的希望,但我們?cè)敢庥梦覀円笄械南M麖?fù)合你們崇高的理想。我們一起走過了一段不平凡的旅程,今天,迎來了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班隆重喜慶的結(jié)業(yè)典禮,我們將和302名圓滿結(jié)業(yè)的學(xué)員一起分享這份“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的喜悅,一起回顧人生中一段刻骨銘心的成長(zhǎng)故事。

  兩年的行動(dòng)研究,為了真正體現(xiàn)目標(biāo)的明確性、培訓(xùn)的實(shí)效性、學(xué)員的主體性,我們實(shí)施了五項(xiàng)策略,選擇了五條路徑,創(chuàng)設(shè)了五種課堂,凸顯了五個(gè)亮點(diǎn)。

  1.健全項(xiàng)目組織管理,為骨干培訓(xùn)保駕

  在骨干教師的選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、管理工作中,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與政策上強(qiáng)有力的支持是培訓(xùn)工作得以順利開展的`保證?h教委設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教委主任周剛、教育工委書記唐詩(shī)雷任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。教育工委副書記沈海林任副組長(zhǎng),教委相關(guān)科室及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為成員,負(fù)責(zé)規(guī)劃、統(tǒng)籌工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校,負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體組織實(shí)施。縣教委劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為骨干教師培訓(xùn)保駕護(hù)航,僅教育考察經(jīng)費(fèi)一項(xiàng)就達(dá)30萬(wàn)元。我們按照“深度分析現(xiàn)狀,深入研究需求,深化培訓(xùn)認(rèn)識(shí)”的思路,做到統(tǒng)籌管理,?顚S,把骨干教師享受的這份其他教師沒有享受到的培訓(xùn)福利的效益發(fā)揮到極致。

  2.構(gòu)建專業(yè)課程體系,為骨干培訓(xùn)護(hù)航

  教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)坐標(biāo)體系:即“道德坐標(biāo)體系—專業(yè)知識(shí)坐標(biāo)體系—專業(yè)能力坐標(biāo)體系”,如何銜接教師培訓(xùn)“形而上”的理念與“形而下”的操作,我校結(jié)合實(shí)際,開展了以聚集課程為重點(diǎn)的培訓(xùn)模式研究。我們通過“專題研究破解課程設(shè)置難題——基于課堂探索培訓(xùn)課程模式——師德修養(yǎng)充實(shí)培訓(xùn)課程內(nèi)容”三大體系科學(xué)地設(shè)置培訓(xùn)課程。在集中研修階段設(shè)置了“師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”四大模塊,旨在增長(zhǎng)學(xué)員學(xué)科知識(shí)、更新教學(xué)理念、提升專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)以案例為載體,采取專題講座、案例分析,觀摩示范、學(xué)員研討等方式,為學(xué)員構(gòu)建了一個(gè)豐富學(xué)科專業(yè)知識(shí),提升學(xué)科教學(xué)能力的網(wǎng)絡(luò)體系,力求通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,能力形成。

  3.建設(shè)研修實(shí)踐基地,為骨干培訓(xùn)奠基

  我們認(rèn)為,能讓理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的培訓(xùn)才是有效的培訓(xùn)。理論學(xué)習(xí)要形成能力離不開廣泛深入的實(shí)踐,建設(shè)好研修實(shí)踐基地,加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)實(shí)踐基地的深度合作,能為學(xué)員提供更寬闊的訓(xùn)練舞臺(tái)。為了發(fā)揮研修基地的主導(dǎo)作用,本著“依托基地,服務(wù)基地”的原則建設(shè)基地。培訓(xùn)基地的選擇既考慮區(qū)域分布特點(diǎn),又兼顧各鎮(zhèn)鄉(xiāng)的縱深輻射,還考慮基地作用發(fā)揮的多元性、均衡性。我們將全縣95所中小學(xué)列為研修實(shí)踐基地,選擇性地在不同的基地開展不同的培訓(xùn)活動(dòng),基本做到每個(gè)研修基地的學(xué)科教師都能享受骨干教師培訓(xùn)的資源。

  4.創(chuàng)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式,為骨干培訓(xùn)尋法

  “任務(wù)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)模式”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的培訓(xùn)模式,它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的培訓(xùn)模式。“集中研修—自主研修—合作研修—成果鑒定—效能考核”五個(gè)培訓(xùn)階段都給學(xué)員布置了相關(guān)的任務(wù),這些任務(wù)既有個(gè)人完成的,也有小組合作完成的,還有全班共同作用完成的。重要的是設(shè)置的任務(wù)調(diào)動(dòng)了學(xué)員多種感官,觸動(dòng)了學(xué)員多元思維,同時(shí)加強(qiáng)了完成任務(wù)的過程指導(dǎo)及反饋。在接受任務(wù)—完成任務(wù)—反饋評(píng)價(jià)過程中,學(xué)員不斷獲得成就感,激發(fā)求知欲,逐步形成獨(dú)立探索、自覺反思的自學(xué)自修能力。學(xué)員的學(xué)習(xí)力在完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中自然習(xí)得。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)9

  為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,我校以校本培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為依托,努力提高骨干教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  (一)強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo),保障了實(shí)施。

  1、我校成立了骨干教師培訓(xùn)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)為業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師教師,明確分工,完善了崗位職責(zé),使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。

  2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng),提供時(shí)間,每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入,學(xué)校盡力支持。

 。ǘ┐_立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象,明確了培訓(xùn)方向。

  我們通過對(duì)教師日常工作的管理和考核,將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師確立為骨干教師。建立骨干教師名冊(cè)。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則,重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。

  (三)給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機(jī)會(huì)。

  首先,我們對(duì)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次,為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件,通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式,為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后,激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐,盡快的提高了教育科研能力,使之形成了各自的教育教學(xué)特色。

  本學(xué)年,我校組織教師進(jìn)行了主題備課、校內(nèi)研討課。通過組織骨干教師上課,起到了示范帶頭作用,提高了骨干教師的教育教學(xué)能力,激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣,帶動(dòng)了全體教師的研究熱情,促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。

 。ㄋ模┯行鋵(shí)了措施,提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。

  我們努力營(yíng)造了學(xué)校的科研氛圍,引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開展教育教學(xué)研究,積極提倡、推薦青年教師參加了科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。

  2、開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。

  在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、引路課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主,組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用,輻射和指導(dǎo)作用。

  3、開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

  在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,骨干教師與青年教師各有所長(zhǎng),互為補(bǔ)充,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng),不只是青年教師得到了提高,骨干教師也受益匪淺,特別是教育信息、課件制作等方面骨干教師收獲頗多,很好的.完善了骨干教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  4、開展了經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

  骨干教師將自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)加以提煉通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行交流,有效地豐富了骨干教師的經(jīng)驗(yàn),提升了骨干教師的課程執(zhí)行力和課程指導(dǎo)力。

  (五)建立了評(píng)價(jià)機(jī)制,讓骨干教師在激勵(lì)中成長(zhǎng)。

  考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià),專題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。激勵(lì)了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。

  綜上所述,我校將本著“全員培訓(xùn),自學(xué)為主,學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)”的原則對(duì)骨干教師進(jìn)行了各項(xiàng)培訓(xùn),把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來抓,不遺余力地為骨干教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。工作中,還有許多不足,我們將在以后的工作中進(jìn)一步完善和提高。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)10

  一年來,我園積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我園取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。回顧我們的工作,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):

  一、高度重視,形成共識(shí)

  隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的需求,對(duì)幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。

  幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我園教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí),同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,因此,“愛校善教,廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。

  二、周詳計(jì)劃,常抓不懈

  我園青年教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我園采取了以下措施:

  (一)抓骨干,促提高。

  骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。通過對(duì)骨干教師的聽課、評(píng)課、匯報(bào),使她們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。

  (二)抓青年,促上進(jìn)。

  1.師德教育。近兩年,由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,我園新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此,我園對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以“新八德”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,開展 “踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng),教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。

  2.全面聽課。本學(xué)期我們用一個(gè)月的時(shí)間,對(duì)骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的聽課,課后,我們本著求實(shí)的精神,把所有骨干教師集中在一起,由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書面評(píng)析。評(píng)析中,既有肯定,又不批評(píng);既有分析,又有尋根。通過這樣的評(píng)課,不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無(wú)止境,而且,也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。

  3.放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過努力,他們不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)年級(jí)組長(zhǎng)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出她們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

  4.跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫她們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。

  (三)抓典型,促競(jìng)爭(zhēng)。

  教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,迅速提高自己的'技能呢?這就需要幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛圍,我們的做法是:

  每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。我們通過教學(xué)評(píng)比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;有的善于組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。

  在教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師,我們對(duì)他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

  (四)抓基本,促技能。

  為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我園本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討,開展送教入園活動(dòng)時(shí), 安排她們上展示課、并作說課講座,課后全體老師還同她們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。

  三、明確方向,仍須努力

  雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。

  我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我園青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造新星幼兒園更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)11

  百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,通過一年的教學(xué)基本功訓(xùn)練,教師牢固地樹立起為振興教育事業(yè)愛國(guó)奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)的精神;揪邆湓鷮(shí)的基本功。"三字一話"以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)等方面都取得令人滿意的效果。

  一. 專題學(xué)習(xí),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

  1.本學(xué)年,學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公民道德實(shí)施綱要》,從而激發(fā)了教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感、使命感。并重視了教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。還組織學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī),增強(qiáng)法制觀念;組織學(xué)習(xí)了師道高尚的教師典型事跡等。

  2.開展了“愛生愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng)。發(fā)揮了教師在師德教育當(dāng)中的主體作用。經(jīng)過全期的教育推進(jìn),涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛崗,有奉獻(xiàn)精神的老師。一年級(jí)孔老師,多次代表學(xué)校參加新教材的嘗試教學(xué),在各方面取得了突出的成績(jī)。

  二. 鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),提高了學(xué)歷層次

  學(xué)校鼓勵(lì)中青年教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn),特別是還未達(dá)到本科學(xué)歷的教師,給他們制訂目標(biāo),壓任務(wù),督促他們完成本科學(xué)業(yè),凡規(guī)劃參加進(jìn)修的已百分百入學(xué)。

  三. 加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

  1.開展了"三字一話"活動(dòng)中的其中“二字”即:鋼筆字、粉筆字比賽。通過比賽,絕大多數(shù)教師,特別是青年教師非常重視,他們經(jīng)常利用下班時(shí)間、周六時(shí)間揣摩漢字的筆畫結(jié)構(gòu),練習(xí)書寫。另外,加強(qiáng)了日常教學(xué)過程中的“板書”環(huán)節(jié)。通過比賽,學(xué)校把所有參賽老師的作品進(jìn)行展覽,讓全校師生欣賞,對(duì)獲得優(yōu)秀名次的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.學(xué)校明文規(guī)定,把普通話列為校園語(yǔ)言規(guī)范,包括日常用語(yǔ),課堂教學(xué)用語(yǔ),會(huì)議發(fā)言,接待客人等一律講普通話。到本學(xué)期為止,教師普通水平測(cè)試達(dá)標(biāo)率100%。

  3.開展了信息技術(shù)培訓(xùn)。利用假期,及周六、周日,組織全校教師絡(luò)知識(shí),頁(yè)制作和多媒體課件制作,大大提高了教師運(yùn)用和處理信息的`能力。中青年教師人人都參與嘗試、實(shí)踐自己動(dòng)手制作教學(xué)輔助課件,大大提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。于。現(xiàn)在,校配備了電腦。全校教師參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試獲得通過的占100%。

  四. 實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來、走出去,開展青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)

  先后組織教師。在名師帶動(dòng)下積極開展了教育教學(xué)研究活動(dòng),公開課、亮相課、實(shí)踐課、匯報(bào)課等類型。所有參加結(jié)對(duì)的老師經(jīng)過拜師學(xué)習(xí)后,寫出心得體會(huì),學(xué)習(xí)總結(jié),收到了顯著效果。

  一年來,我們深深體會(huì)到,抓好教師的培訓(xùn)是為辦好學(xué)校,使之充滿生機(jī)與活力和提高辦學(xué)質(zhì)量的重要前提。通過一年來的探索、實(shí)踐,大大促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體水平的不斷提高,整體辦學(xué)水平也上了一個(gè)新的水平。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)12

  為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

  一、加強(qiáng)師德教育。

  作為教育工作者必須具有“三心兩愛”,即終身從事教育事業(yè)的決心;艱苦奮斗,不畏艱辛,開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心;熱愛社會(huì)主義祖國(guó),熱愛教育事業(yè)。學(xué)校針對(duì)骨干教師定期進(jìn)行教師問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查,定期召開骨干教師專題會(huì)議,加強(qiáng)骨干教師師德教育。組織骨干教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀、人才觀。

  二、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

  1、理論引領(lǐng)。

  定期召開專題會(huì)議,集中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,建立骨干教師讀書筆記制度。根據(jù)不同時(shí)期工作的安排,印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

  2、觀摩學(xué)習(xí)。

  集中觀看各級(jí)優(yōu)質(zhì)課錄像片,開展觀摩、評(píng)課、反思活動(dòng)。讓優(yōu)秀的骨干教師講解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及自己通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗(yàn)與得到失敗的教訓(xùn),為骨干教師的成功搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

  3、實(shí)踐檢查。

  定期舉行觀摩課、展示課,組織教研組長(zhǎng)參加聽課、評(píng)課,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)改進(jìn)。舉行骨干教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、課件設(shè)計(jì)等比賽,促進(jìn)骨干教師的專業(yè)發(fā)展。

  三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的檢查。

  由專人負(fù)責(zé)分管骨干教師工作,制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,對(duì)骨干教師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求,加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們,幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力,做到“三多”,即多聽他們的課,多檢查他們的工作,多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、制定規(guī)章制度,建立監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制。

  1、管理制度。

  制定各項(xiàng)管理制度與措施,規(guī)范骨干教師的管理。建立骨干教師聽、評(píng)課制度、讀書學(xué)習(xí)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度,加強(qiáng)監(jiān)督與落實(shí)。

  2、評(píng)比制度。

  為了促進(jìn)骨干教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),開展骨干教師評(píng)選活動(dòng),將教師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)能力等納入考核內(nèi)容。

  3、激勵(lì)制度。

  建立有利于骨干教師成長(zhǎng)的激勵(lì)制度,對(duì)骨干教師授予榮譽(yù)稱號(hào),納入教師個(gè)人考核;骨干教師在教學(xué)上不搞論資排輩,積極創(chuàng)造條件,大膽啟用骨干教師,讓德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任備課組組長(zhǎng)、班主任;為有能力的骨干教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

  五、主要措施。

  1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),展示的舞臺(tái),讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

  2、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。人的'意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。

  3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課,切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開展,讓培養(yǎng)對(duì)象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果,學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。

  4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿,但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如各級(jí)各類公開課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加,優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀骨干教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  5、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案,跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)13

  教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校,所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓。近年來,在縣教育局的指導(dǎo)下,我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密組織,認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效,F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)規(guī)劃,確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

  幾年來,學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn),建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校制定了《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》,明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家,打造我校骨干教師隊(duì)伍。

  二、積極培訓(xùn),提高骨干教師素質(zhì)。

  骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級(jí)要求,學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓(xùn),師徒結(jié)對(duì)等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí),還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障,著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人,不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

  一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中,采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來,學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵,提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園,使骨干教師的.事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái),學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉,千方百計(jì)創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道,外派研讀進(jìn)修,校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍,讓他們走雙師型路子,在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這

  些措施,加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻(xiàn)的局面,真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子,加快骨干教師成長(zhǎng)

  學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一":即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù),學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。

  四、制定標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)考核,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

  為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長(zhǎng),培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí),教學(xué)水平較高,教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師,切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,學(xué)校制定骨干教師考核辦法。

  建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)14

  高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,我校把培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師作為學(xué)校工作中的重中之重,成績(jī)突出。黃艷華、叢景勤老師晉升為中學(xué)高級(jí)教師;孫俊彥主任帶領(lǐng)的物理教研組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的課堂教學(xué)改革——微課助學(xué),提高了課堂教學(xué)效率,孫主任撰寫的《尋找發(fā)展創(chuàng)新能力的支點(diǎn)》發(fā)表在煙臺(tái)教育上;張少娜、吳淑婷、葛雪燕、劉以強(qiáng)、張昌峰等老師獲煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課;范厚春老師被聘為山東省遠(yuǎn)程研修專家團(tuán)隊(duì)、山東省化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)委。本學(xué)期,在骨干教師的培養(yǎng)方面做了一定的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。在骨干教師引領(lǐng)下,全體教師能牢固樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。

  2、注重新課程理念的`培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)。

  3、提升教師科研水平。把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。本學(xué)期,全體骨干教師積極參加各備課組的課例研究,

  4、每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。

  5、采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。先后派出楊秀娟、葛曉燕、孫俊彥、葛雪燕、董惠玲、邢旻等骨干教師赴上海參加骨干教師培訓(xùn)班,汪增芝主任赴上海參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)班,姜培波老師赴萊州學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練。學(xué)校組織了課堂教學(xué)大比武活動(dòng),為骨干教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。

  6、積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。先后派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐等學(xué)科骨干教師觀摩煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課,邀請(qǐng)劉善樹、趙英、王元巨、宮志羚、魏曉燕、白老師等領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行課堂教學(xué)研究指導(dǎo)。

  7、為積極推行課堂教學(xué)改革,大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方法,并充分發(fā)揮骨干教師課堂教學(xué)的示范作用,我校9月份舉行了骨干教師觀摩課活動(dòng)。這次觀摩課的目的是,以點(diǎn)帶面,探索出一條適合我校特色的課堂教學(xué)模式,帶動(dòng)全體教師參與課堂教學(xué)改革,把我校的課堂教學(xué)改革帶入一個(gè)新境界。

  8、引領(lǐng)輻射

 。1)確立帶徒對(duì)象,制定帶徒計(jì)劃,有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

 。2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),善始善終。

 。3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)共同提高。

  半年來,通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),不但提高了骨干教師的整體水平,而且輻射到全體教職工能夠扎扎實(shí)實(shí)地工作,共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升做出了自己應(yīng)有的成績(jī)。

培養(yǎng)骨干教師總結(jié)15

  本年度我校骨干教師培養(yǎng)工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),圍繞我校的中心工作,促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。今年主要從以下幾方面開展工作:

  一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)

  利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.

  二、逐步形成規(guī)范,樹立新的目標(biāo)

  省級(jí)骨干教師有周慧梅、劉永杰,市級(jí)骨干教師有門立紅、曹馨予、姜萬(wàn)林、4人。對(duì)這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子,高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃,不同層次?推動(dòng)目標(biāo),學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái),重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),強(qiáng)化責(zé)任心

  1、教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì),給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。本學(xué)期我校新調(diào)入四位教師,學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長(zhǎng)。

  2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

  3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定的科目,使其有壓力、有動(dòng)力。

  下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,能上能下,從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性,也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。

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