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教師基本功的競賽總結(jié)

時(shí)間:2024-07-16 10:28:56 教師總結(jié) 我要投稿

(推薦)教師基本功的競賽總結(jié)15篇

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的教師基本功的競賽總結(jié),希望能夠幫助到大家。

(推薦)教師基本功的競賽總結(jié)15篇

教師基本功的競賽總結(jié)1

  xx區(qū)教育局于xxxx年6月發(fā)布了新區(qū)的新時(shí)代的教師基本技能競賽和第五屆教師論壇活動方案活動,收到了該方案,我校積極行動,結(jié)合區(qū)議會教育計(jì)劃要求和實(shí)際我們學(xué)校的情況,認(rèn)真規(guī)劃,順利完成學(xué)校培訓(xùn),競爭,選拔等事宜。學(xué);顒幼罱Y(jié)束。相關(guān)活動總結(jié)如下:

  一、積極宣傳,廣泛動員

  圍繞老師的基本技能,通過小組,教學(xué)和研究組,教師會議,教學(xué)研究小組會議等渠道進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)布游戲作為一個機(jī)會組織教師進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)活動。學(xué)校要求45歲以下教師充分參與,歡迎45歲以上老師的參與,學(xué)校將在此基礎(chǔ)上推薦5-6名球員參加地區(qū)競賽。

  二、練習(xí)教學(xué),注重實(shí)戰(zhàn)

  根據(jù)地區(qū)層次的基本技能要求,在9月初開學(xué)時(shí),學(xué)校會鼓勵教師在xxxx-20xx學(xué)年采用電子預(yù)備課,學(xué)校組成一個課程準(zhǔn)備組單位,小組教師發(fā)揮集體智慧,分工,以分工和集體課程形式形成電子課程計(jì)劃安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺。

  近年來,由于區(qū)教育委員會的強(qiáng)大投資,學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班級,學(xué)校要求從本學(xué)期開始,原則上所有教師在班,大部分班級班,白板教學(xué),課程準(zhǔn)備在逐步實(shí)施課件進(jìn)入課堂的基礎(chǔ)上。

  通過實(shí)施電子課程準(zhǔn)備和白板課兩種措施,教師教學(xué)現(xiàn)代化水平不斷提高,白板教學(xué)得到大規(guī)模應(yīng)用,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  三、精心組織,優(yōu)秀選拔優(yōu)秀

  從本學(xué)期開始,教學(xué)和研究小組就加大了教師隊(duì)伍在電子課程準(zhǔn)備,課件制作,白板使用方面的教學(xué)和研究工作,使教學(xué)與研究小組形成了積極,競爭的氛圍,小組教師互相學(xué)習(xí),課程準(zhǔn)備,課件制作或白板使用都有了很大的提高。教學(xué)和研究小組還通過小組的活動開展,優(yōu)秀的選拔優(yōu)秀,推薦了一批區(qū)域競爭候選人,學(xué)校推薦組織報(bào)告。

  教師的基本技能是一個不懈工作的學(xué)校。為了進(jìn)一步提高教師的綜合教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,下一步學(xué)校將提高教師的`基本技能培訓(xùn)和檢查工作,在相對較短的時(shí)間內(nèi)提高了整體教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)水平,真正打造了基礎(chǔ)教學(xué)技能,綜合素質(zhì)高的教師。希望通過這次活動,大多數(shù)教師真正認(rèn)識到教師基本技能的重要性,建立高中作為老師,誰是一個好的好感。

教師基本功的競賽總結(jié)2

  為期半個月的青年教師首屆“教育教學(xué)技能大比武”活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師,比賽資料包括講課、答辯、三筆字、演講四個環(huán)節(jié)。這次活動在校園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師用心參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,取得圓滿成功。

  回顧本次比賽活動,老師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握潛力還是在課堂駕馭潛力上都有精彩的展示,下應(yīng)對本次活動做一個總結(jié):

  一、講課賽環(huán)節(jié)

  這十九位青年教師對此次比賽高度重視,認(rèn)真?zhèn)湔n、講課,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的課,主要呈現(xiàn)了一下幾個特點(diǎn):

  1、備課充分、設(shè)計(jì)用心。

  老師們在備課過程中,能深入鉆研教材,做了超多充分的準(zhǔn)備。老師們都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,創(chuàng)設(shè)情境,千方百計(jì)地激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠把知識和潛力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,每一節(jié)課都樸實(shí)無華,每一節(jié)課都獨(dú)具匠心,比如:鄭珊老師在講授《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明,抓住平移和旋轉(zhuǎn)的特征明確其描述方法,在新授的過程中能夠放手讓學(xué)生自己思考-動手操作-小組交流-展示(說明描述),老師引導(dǎo)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程,透過幾個有效的追問,使自己體會掌握了學(xué)習(xí)資料。

  2、教學(xué)扎實(shí)有效,注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  老師們能夠抓住教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié),同時(shí)老師們十分注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,比如高年級語文老師在教學(xué)中注重字詞的品讀與指導(dǎo),在閱讀教學(xué)中,老師能透過閱讀來領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,例如王玉英講述《梅花魂》一課,她更注重引導(dǎo)學(xué)生“品詞、品句、品讀”以此讓學(xué)生以讀明理,以讀悟情,透過“品”字讓學(xué)生真正體會到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖,從而理解梅花的品行,上升到中國人的氣節(jié)。語文中低年級教學(xué)中,教師注重字形的書寫字文的理解和區(qū)別運(yùn)用,比如趙彤霞老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》一課,能在文中恰到好處的讓學(xué)生理解“許多”和“許”“多”的區(qū)別,并用“紛紛”說一句話。又比如趙志芳執(zhí)教《秋天的雨》一課中,注重了“爽”字的書寫指導(dǎo),教學(xué)中注重句子的訓(xùn)練,讓學(xué)生練說比喻句。

  3、注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是成為這次比賽課的又一亮點(diǎn)。老師們在教學(xué)中,做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛,尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。比如吳蕊霞老師的鼓勵具有個性化,激勵性的語言常掛嘴邊,成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如高月枝老師在授課的同時(shí)適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了課常規(guī)的教育,整個一節(jié)課,教學(xué)秩序井然有序,對于剛上學(xué)兩個星期的孩子真的很難得。

  4、善用多媒體教學(xué)。

  本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實(shí)用的多媒體課件,追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。個性是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學(xué)期培訓(xùn)的知識制作了白板課件。

  5、教師素養(yǎng)良好。

  透過這次比賽,我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體,語言清晰,具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變潛力。王老師、陳老師等老師她們在課堂上文雅得體的教態(tài),豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑,都給我們留下了深刻的印象,深受學(xué)生的喜愛。

  針對本次講課賽反映出的問題,給老師們提出以下推薦,跟老師們商榷:

  1、語文教學(xué)中,略讀課文的教學(xué)教師應(yīng)大膽放手學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己。有感情的朗讀,重在先理解再朗讀,技術(shù)性指導(dǎo)不易過多。

  2、學(xué)生的語言表達(dá)不夠豐富詞語貧乏,教師要注意學(xué)生平時(shí)詞語。

  3、教師課堂上留下討論問題時(shí),要給學(xué)生充足的時(shí)間思考,讓他們組織好語言,再來匯報(bào)。

  4、數(shù)學(xué)老師課堂上要注意運(yùn)用數(shù)學(xué)語言,做到精煉,準(zhǔn)確,切忌啰嗦重復(fù)。

  5、提倡把課堂還給孩子們,老師們不要講得過多,跟孩子搶話,耐心聽完學(xué)生的'回答,并能做出合理評價(jià),善于抓住課堂生成,靈活駕馭課堂潛力,切忌背教案。

  二、答辯環(huán)節(jié)。

  答辯比賽是參賽教師現(xiàn)場抽取問題準(zhǔn)備5分鐘后回答,所以對老師的要求較高。19位選手在現(xiàn)場是鎮(zhèn)定自若侃侃而談,從教育教學(xué)理念到校本研究;從教師心理到學(xué)生成長;從課堂教育到家校聯(lián)合;從教師的專業(yè)化發(fā)展到教學(xué)反思……每位老師能根據(jù)論題表達(dá)自己獨(dú)到的見解,。大部分老師語言流暢,思維敏捷,邏輯性強(qiáng)。精彩的答辯不時(shí)博得大家的掌聲,此次活動不僅僅見證了青年教師的成長,對全體教師來說也是一次好處深遠(yuǎn)的鞭策與提高。這次活動,對于提高青年教師的專業(yè)水平起到了很好的推動作用。

  三、三筆字比賽環(huán)節(jié)

  我校的三筆字比賽中,歷經(jīng)兩周的時(shí)間,老師的用心準(zhǔn)備認(rèn)真參與,比賽現(xiàn)場嚴(yán)肅認(rèn)真,經(jīng)過評委老師的認(rèn)真評審圓滿結(jié)束了,這次三筆字比賽也能夠看出大家還是有功底的,所以整體書寫效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現(xiàn)尤為突出。

  我們鋼筆、粉筆都給出了書寫資料,毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫范本。而且大多數(shù)老師提前做了充足的準(zhǔn)備。一部分老師還提前看了考場。而且絕大部分老師有有時(shí)間必須練練字的想法和愿望,所以也期望透過此次比賽提高大家的練字熱情,逐步提高我校的寫字教育教學(xué)水平。

  四、演講比賽環(huán)節(jié)。

  本次演講活動進(jìn)行十分順利,氣氛良好。

  在姜國睿老師富有磁性的嗓音下,本次演講活動拉開帷幕。本次的演講活動中,參賽教師從演講稿的書寫、背稿的熟練度、上臺演講效果等方面都做了充分的準(zhǔn)備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工

  作實(shí)際出發(fā),寫真事,表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講資料展現(xiàn)了我校教師孜孜不倦的工作態(tài)度和育人為上的工作熱情,表達(dá)了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個上臺演講,但她極富激情的演講一下吸引了聽眾,較有感染力。此外,其它演講教師也都獲得學(xué)生機(jī)老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。

  評委教師提前統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn),并于比賽之前看了參賽教師的演講資料,做到心里有數(shù)。比賽過程中,每位評委都認(rèn)真傾聽,做出公正評判。有的評委還詳細(xì)的記錄下參賽教師的優(yōu)缺點(diǎn),評判的個性細(xì)致。其中,評委之一的關(guān)主席還額外承擔(dān)了演講計(jì)時(shí)的工作,個性感謝。

  活動能順利進(jìn)行,不僅僅有臺上教師的風(fēng)采展示、評委的公正傾聽、聽眾教師學(xué)生的認(rèn)真傾聽,更有默默工作的老師。主持人姜國睿老師完美開場,引人入勝的串詞,支撐起整個場面,最后精彩結(jié)束。鄭副主任承擔(dān)活動的照相工作,時(shí)時(shí)望見她選取最好角度拍攝下教師的完美一刻,于峰老師承擔(dān)攝像工作,活動中不停擺換機(jī)位。在此感謝。

  整個會場布置整潔大方,演講臺裝飾美觀,背景畫面得體,適合演講資料。

  總之,本次比賽是對我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn),是青年教師教學(xué)水平的一次展示,透過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師,使青年教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是:臺上一分鐘臺下十年功。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn),是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果;上一節(jié)好課相對容易,上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師

  必然是善于學(xué)習(xí)反思的人,是在歷練中成長的,只有不斷學(xué)習(xí)反思,才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)潛力的提升。

教師基本功的競賽總結(jié)3

  教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù),它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體此刻教師的教學(xué)基本功上,為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高我校教師的整體素質(zhì),本學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處組織開展了教師基本功比賽活動,這次比賽為廣大教師帶給了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺,對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用,到達(dá)了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

  本次教師教學(xué)基本功比賽,校園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教務(wù)處也比較賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們,都能作到認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備,展示了本學(xué)科教師較強(qiáng)的基本功,語文的配樂誦讀,數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解,音體美教師扎實(shí)的教學(xué)專業(yè)素質(zhì),都給我們留下了深刻的印象,也得老了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  總結(jié)本次基本功比賽,也存在一些問題值得我們反思:

  1、比較賽的準(zhǔn)備工作關(guān)注不夠,出現(xiàn)了課件沒有提前拷入電腦、數(shù)學(xué)的.教學(xué)軟件展示不夠,語文的配樂沒有顯示聲音等,耽誤了比賽的時(shí)間,影響了比賽的效果。

  2、大部分老師都很認(rèn)真,表現(xiàn)也很出色,但個別教師重視程度不夠,有些隨意。

  3、部分教師的粉筆字還需和加強(qiáng)練習(xí),雖然書寫認(rèn)真,但缺少變化與力度,整體看不美觀;

  4、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高,尤其學(xué)科語言還需進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

  總體來說,本次活動表現(xiàn)的都很不錯,也取得了預(yù)期的效果,不僅僅展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功,也進(jìn)一步鍛煉了我校教師的專業(yè)素質(zhì),相信透過本次活動,廣大教師能真正認(rèn)識到教師基本功的重要性,樹立“學(xué)高為師,身正為范”的良好意識,不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)合和基本功,并扎實(shí)、熟練應(yīng)用到本學(xué)科的教學(xué)上,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師基本功的競賽總結(jié)4

  為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)素質(zhì),激勵我校教師重視和堅(jiān)持基本功訓(xùn)練,全面提高幼兒教育質(zhì)量,根據(jù)上級教育精神和強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,我校在3月x日—3月x日舉行了全校幼兒教師基本功大賽,本次比賽規(guī)定50歲以下教師務(wù)必參與的原則,鼓勵大家踴躍報(bào)名、用心準(zhǔn)備。有14名教師參加了預(yù)賽,經(jīng)過層層選拔,數(shù)學(xué)組和語文組分別有5名教師進(jìn)入了決賽。經(jīng)過激烈角逐,謝妮娜、陳莎和黃婉、梁欣分別獲得語數(shù)組的前兩名,。

  透過本次比賽,我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才,每一名老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一些剛參加工作不久的新教師,她們雖然在理論水平上有待提高,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富,但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的書法功底深厚,有的繪畫潛力超群,還有的老師在演講環(huán)節(jié)展示了自己制作課件的超強(qiáng)水平。

  本次活動旨在以賽促訓(xùn),引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的`提高,幫忙教師夯實(shí)教學(xué)基本功,切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺?v觀整個活動,不僅僅圓滿完成目標(biāo),還注重了過程性,校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅關(guān)注激烈的競賽,而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程,看重的是全體教師的參與。在這次活動中,全校教師可謂人人參與,人人收獲。

  教師基本功比賽結(jié)束了,但我們的教育不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展,作為新時(shí)代的小學(xué)教師,不僅僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項(xiàng)目的技能技巧,還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機(jī),扎實(shí)開展校本教研活動、校本培訓(xùn)活動,有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力精湛的教師隊(duì)伍。

教師基本功的競賽總結(jié)5

  為推動我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,強(qiáng)化幼兒教師基本功,建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù),發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范作用,不斷提高幼兒教師技能水平,喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。

  本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加,活動從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴彈唱、故事創(chuàng)編、繪畫等四方應(yīng)對參賽選手進(jìn)行了考核。部分選手舞蹈編排合理,動作熟練、流暢、優(yōu)美,與音樂協(xié)調(diào)一致,自然流暢;鋼琴彈唱節(jié)奏準(zhǔn)確明顯,能按原調(diào)彈唱;故事講述選材充滿童趣,講述繪聲繪色,形象生動、活潑可愛,道具豐富多樣,在比賽中各位教師都進(jìn)行了脫稿講述,故事富有童趣,能夠看出在選材上下了必須的功夫,充分展現(xiàn)了各幼兒園團(tuán)隊(duì)的合作精神;繪畫構(gòu)圖完整,整體富有童趣,能充分表現(xiàn)主題資料。透過兩天緊張激烈的評比,有3名教師(五幼:李薇四幼:古海爾三幼:鄭志娟)獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。

  此次評選活動本著“以賽促研”的原則,有效促進(jìn)了幼兒教師不斷鉆研教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)了各園教育教學(xué)成果的交流,推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進(jìn)。

  問題與不足:

  1、舞蹈方面:部分幼兒園只注意了舞蹈編排,忽視了音樂的.高低起伏及不同性質(zhì),因此舞蹈表現(xiàn)平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開,不能大膽展示自己和團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。

  2、彈唱方面存在問題較大,基本功欠扎實(shí),只能彈唱C調(diào)、F調(diào)曲目,有些教師彈與唱不協(xié)調(diào),部分教師附點(diǎn)、切分音、休止符等不能準(zhǔn)確把握,節(jié)拍不準(zhǔn)確,節(jié)奏也不穩(wěn)定。

  3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差,出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演,局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。

  3、在故事講述中我們能夠發(fā)現(xiàn)許多老師準(zhǔn)備了很多的教具,老師忙著拿教具,就會忽略講故事的質(zhì)量,且容易分散聽故事的人的注意力。

  4、繪畫中色彩表現(xiàn)過于依靠幾種常見原色,復(fù)雜色彩少有涉及畫面設(shè)色缺乏藝術(shù)美,畫面整體感不強(qiáng),對油畫棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練,除了過渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。

  透過這次大賽,既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個性的平臺,也為大家?guī)Ыo了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。比賽教師們既看到了別人的長處,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標(biāo),同時(shí)也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量,促進(jìn)我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師基本功的競賽總結(jié)6

  根據(jù)學(xué)?傮w安排,對青年教師基本功考核工作,分階段、分批次、按期進(jìn)行。第一階段教案設(shè)計(jì)主要是按教研組進(jìn)行,利用集體備課時(shí)間,參加對象現(xiàn)場抽簽、現(xiàn)場備課、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn),各組評委負(fù)責(zé)監(jiān)考、評審。同時(shí)結(jié)合初三一調(diào)同步進(jìn)行教師考試,成績按教研組由評委批閱。現(xiàn)將這二項(xiàng)評比結(jié)果小結(jié)如下:

  一、教案設(shè)計(jì)

  語文組教案設(shè)計(jì)總體評價(jià)

  總體情況:

  教學(xué)目標(biāo)具體、明確,教學(xué)內(nèi)容詳實(shí),呈現(xiàn)正確、重點(diǎn)突出,能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,體現(xiàn)育人功能。教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法靈活多樣,手段多樣化。

  教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  1、《散步》:目標(biāo)定位細(xì)化,分別從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個方面精心設(shè)計(jì),縣把閱讀教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程始終。

  2、《生于憂患,死于安樂》:雖然是常態(tài)劑型設(shè)計(jì),但內(nèi)容實(shí)在,切合學(xué)生實(shí)際。

  3、《巍巍中山陵》:能緊扣說明文教學(xué)設(shè)計(jì)要求,精心設(shè)計(jì),有的放矢。

  4、《松鼠》:教學(xué)設(shè)計(jì)注重寫作訓(xùn)練,提升學(xué)生習(xí)作能力。

  5、《藤野先生》:問題設(shè)計(jì)呈現(xiàn)梯度,板書精要。

  6、《錯過》:導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙,能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重拓展延伸訓(xùn)練。

  7、《趙普》:能緊扣文體特點(diǎn),注重字詞教學(xué),結(jié)合歷史人物事例,加深對課文的理解。

  8、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:注重課堂教學(xué)改革,巧妙地把“改寫”引入詩歌教學(xué)中。

  幾點(diǎn)建議:

  1、作業(yè)設(shè)計(jì)可再具體化。

  2、個別同志設(shè)計(jì)板書環(huán)節(jié)缺失。

  3、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測環(huán)節(jié)沒有,建議加進(jìn)去。

  4、個別同志問題設(shè)計(jì)籠統(tǒng),可再詳盡些。

  5、多借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,加大課堂教學(xué)容量。

  數(shù)學(xué)組教案設(shè)計(jì)總體評價(jià)

  z:緊抓教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)難點(diǎn),引入自然,教學(xué)環(huán)節(jié)合理,舉例適當(dāng),練習(xí)合理,但練習(xí)量不大。

  z:目標(biāo)定位準(zhǔn)確,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,引入自然講解透徹,選例得當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)合理練習(xí)得當(dāng),板書工整,但內(nèi)容上沒有時(shí)間安排和反比例函數(shù)的變式了解。

  z:抓住目標(biāo),重難點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)合理,但引入不簡潔,舉例類型不全,增減性出現(xiàn)突然。

  z:目標(biāo)定位準(zhǔn)確,重難點(diǎn)突出,引入自然,選例切合實(shí)際,練習(xí)得當(dāng),板書工整。師生活動安排自然。但是對于分式概念未能舉例論證。

  z:目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,講例適當(dāng),教學(xué)程序清楚,練習(xí)得當(dāng),但引入不簡潔,練習(xí)中有關(guān)圖形內(nèi)容能再增加一點(diǎn)更好。

  z:抓住目標(biāo),抓住重難點(diǎn),引入自然明了,選例適當(dāng),練習(xí)適中,但對性質(zhì)1、2的講解剖析不夠清楚。

  z:目標(biāo)定位準(zhǔn),重難點(diǎn)把握清楚引入自然,講解清楚,選例適當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)合理,教學(xué)內(nèi)容有針對性,但引入部分還不夠清純。

  z:教學(xué)目標(biāo)明確,能突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),教學(xué)過程合理,突出學(xué)生動手動腦,強(qiáng)調(diào)對應(yīng)頂點(diǎn)及全等的表示,講練結(jié)合,注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

  z:教學(xué)目標(biāo)明確,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),復(fù)習(xí)引入中途學(xué)生動手實(shí)踐,得到結(jié)論,說明是什么隨機(jī)事件,課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體教學(xué),增長課堂的教學(xué)含量,突出以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性,注重教學(xué)反思。

  z:目標(biāo)緊扣,重難點(diǎn)突出,情境創(chuàng)設(shè)合理自然,講授內(nèi)容合理,練習(xí)類型全。教學(xué)環(huán)節(jié)合理,但線段長成比例成段未解釋清楚,練習(xí)設(shè)計(jì)有點(diǎn)少。

  英語組教案設(shè)計(jì)總體評價(jià)

  z:教學(xué)目標(biāo)明確,能體現(xiàn)“三維”目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,并能引起新舊知識間的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望,能以學(xué)生為主體,運(yùn)用合作性、探究性等多種學(xué)習(xí)方式,能體現(xiàn)師生互動原則。

  z:教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)準(zhǔn)確,設(shè)置情境能引發(fā)新舊知識間的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,合理運(yùn)用自主性、合作性等多種學(xué)習(xí)方法,師生活動有一定的活動空間,能做到當(dāng)堂訓(xùn)練。

  z:教學(xué)目標(biāo)明確能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,能運(yùn)用新、舊知識間的沖突引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,能運(yùn)用多種教學(xué)方法,能以學(xué)生為主體,合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,能以學(xué)生為主體,合理運(yùn)用自主性、合作性體現(xiàn)課改的新理念。

  z:教學(xué)目標(biāo)合理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,能運(yùn)用已學(xué)知識引發(fā)新的知識,師生活動有空間,并能注重學(xué)生的.個性發(fā)展問題設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理有層次。

  z:有教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,并能創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)新、舊知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)過程能注重師生活動的空間并能注重個性發(fā)展能做到當(dāng)堂訓(xùn)練,作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。

  z:有教學(xué)目標(biāo),有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),能以學(xué)生為主體,運(yùn)用多種教學(xué)方法,并能設(shè)計(jì)問題,能創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  物、政、史、信教案設(shè)計(jì)總體評價(jià)

  z:本設(shè)計(jì)目標(biāo)明晰,環(huán)節(jié)緊湊,時(shí)間分配合理,對教材知識梳理點(diǎn)、線結(jié)合,講究事件的整體性的序列性,板書條理清楚。如果在教學(xué)的同時(shí),運(yùn)用多媒體節(jié)約板書時(shí)間,強(qiáng)化記憶,訓(xùn)練時(shí)間,則要好些。

  z:本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,有組織、有方法,充分運(yùn)用多媒體教學(xué),以學(xué)生為主體,結(jié)合案例討論,發(fā)展學(xué)生思維空間。本設(shè)計(jì)如果能在問題設(shè)計(jì)的梯度和練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味上或時(shí)代感上下點(diǎn)功夫,那么本設(shè)計(jì)就會產(chǎn)生學(xué)以致用的功能。

  z:設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較完整,能采用問題啟發(fā)導(dǎo)學(xué),問題在落實(shí)“合作”意義上的情感、態(tài)度、價(jià)值方面欠缺。

  z:目標(biāo)設(shè)計(jì)好,但教與學(xué)的過程中只講練“太陽”的動畫移動,“小花”則沒有。

  z:設(shè)計(jì)中突出知識的傳授,看不出學(xué)生主體積極探究的方法,教學(xué)方法,特點(diǎn)是學(xué)法指導(dǎo)有待提高。

  z:設(shè)計(jì)比較可以,問題在于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位,實(shí)戰(zhàn)能力和課堂訓(xùn)練看不出來。

  z:目標(biāo)定位科學(xué)準(zhǔn)確,能夠在教學(xué)過程中全部實(shí)施,有力地推進(jìn)學(xué)生為主體的先學(xué)后教再結(jié)的課改方案。

  二、評審結(jié)果

  教案設(shè)計(jì)獲獎名單

教師基本功的競賽總結(jié)7

  為加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)素質(zhì),激勵我園教師重視和堅(jiān)持基本功訓(xùn)練,全面提高幼兒教育質(zhì)量,我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽,本次比賽有8名教師參加,經(jīng)過激烈角逐,袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出,分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎的好成績。

  通過本次比賽,我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才,每一名老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一些剛參加工作不久的新教師,她們雖然在理論水平上有待提高,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富,但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的彈唱動聽,有的繪畫能力超群,還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的超強(qiáng)水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時(shí),也暴露了我園教師個人素質(zhì)存在的不少弱點(diǎn),這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不能一刀切,應(yīng)因人而異,讓她們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  本次活動旨在以賽促訓(xùn),引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功,切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺。縱觀整個活動,不僅圓滿完成目標(biāo),還注重了過程性,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競賽,而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程,看重的是全體教師的參與。在這次活動中,全園教師可謂人人參與,人人收獲。 教師基本功比賽結(jié)束了,但我們的教育不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展,作為新時(shí)代的幼兒教師,不僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項(xiàng)目的技能技巧,還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機(jī),扎實(shí)開展園本教研活動、園本培訓(xùn)活動,有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力精湛的.教師隊(duì)伍。

  教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項(xiàng)常抓不懈的工作。這次比賽對提高學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)無疑是一次有力的推動。切實(shí)提升了本園教師的基本功素養(yǎng),提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì),使全體教師真正認(rèn)識了"練基本功,賽基本功,強(qiáng)基本功"的內(nèi)涵及目的、意義,從而樹立"學(xué)高為師,身正為范"的良好意識。

教師基本功的競賽總結(jié)8

  根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,以提高教師整體素質(zhì)為目的,以提高本教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);為促進(jìn)教師專業(yè)化成長,有效提高小學(xué)各科教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平、教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì),結(jié)合“教育質(zhì)量年”活動的開展,為一線教師提供了充分展示自己課堂教學(xué)成果的舞臺,詮釋了全新課改理念、交流了最新教學(xué)成果,對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。此次比賽,在內(nèi)容上力求與時(shí)俱進(jìn),貼近教學(xué)。競賽內(nèi)容包括教學(xué)整體設(shè)計(jì)、資源計(jì)劃與說明、資源展示、說課、特色基本功五個方面;在形式上,力求新影獨(dú)特,追求實(shí)效。通過高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的設(shè)定和有效競賽程序的安排,將此次大賽定格為語文教師展示先進(jìn)教學(xué)理念、展現(xiàn)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標(biāo)準(zhǔn)交流平臺,旨在引導(dǎo)廣大基層教師,以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以創(chuàng)新課堂教學(xué)改革為突破口,合理分配教學(xué)資源,科學(xué)設(shè)定教學(xué)進(jìn)程,達(dá)到最佳的課堂效果。

  一、計(jì)劃周密,組織嚴(yán)謹(jǐn)。

  為使競賽達(dá)到最佳效果,以競賽促訓(xùn)練,提高教師的基本功;從開學(xué)初起著手制定了詳細(xì)的競賽方案,通過互相交流、反復(fù)修改逐步完善了競賽方案。四月初開始一邊接收教師報(bào)名單,一邊著手準(zhǔn)備競賽工作。小教部開幾次會議,統(tǒng)一認(rèn)識從競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定到考場的安排、印卷,還有評分標(biāo)準(zhǔn)、評委的確定等都做到了精心準(zhǔn)備。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)格把關(guān)

  李校長、楊校長親自指導(dǎo)了教師基本功競賽工作。聽取了準(zhǔn)備工作匯報(bào),并要求爭取做到精益求精。兩位校長直接把關(guān)好競賽題試題的擬訂和印卷等工作。各年級組長也對本次競賽特別重視,把競賽作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來認(rèn)識。

  三、內(nèi)容豐富,實(shí)施嚴(yán)密

  參加競賽的教師們對競賽的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,整個比賽達(dá)到了公平、緊張、求真、務(wù)實(shí)的要求。在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有參賽教師的共同努力下,各學(xué)科競賽活動順利進(jìn)行,力求達(dá)到公平、公正、真實(shí)的原則。、四、強(qiáng)化訓(xùn)練,素質(zhì)得到提高

  競賽通知下發(fā)后,各語文教師高度重視,進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。大部分參賽教師扎實(shí)苦練,表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的教學(xué)理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄧志霞語文教師對教材的理解很深刻,把握的也非常到位。能夠根據(jù)六年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)。無論是口語訓(xùn)練、思維拓展,還是課堂小練筆,都做了精心的設(shè)計(jì)。在闡述“設(shè)計(jì)理念及意圖”時(shí),都能把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念很好地運(yùn)用到各個環(huán)節(jié)中。特別值得一提的是:教師們的作文真切、感人,無不在抒發(fā)著自己的真情實(shí)感。

  大部分教師能根據(jù)文章的內(nèi)容,運(yùn)用不同的語速、不同的情感,自然流利地朗讀課文;漢語書寫規(guī)范、勻稱、布局合理。英語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了較深的了解,對教材熟悉,寫出了有創(chuàng)意的.教學(xué)設(shè)計(jì)。

  四、碩果累累,成績突出

  縱觀本次比賽,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),此次基本功大賽舉辦的非常成功,達(dá)到預(yù)期效果。

  1、本次比賽團(tuán)隊(duì)精神突出,教師參與熱情高漲,表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,展現(xiàn)出教育人的風(fēng)采。

 。1)、各級組支持是教師基本功競賽取得成績的有利保證。為保證本次比賽工作順利進(jìn)行,各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為參賽選手作了大量工作,提供了許多方便條件,花費(fèi)了大量的精力、物力和財(cái)力。是你們的大力支持,參賽選手才會有今天的成績。

  2、本次比賽中,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師,成為本教育發(fā)展的中流砥柱,讓我們看到了教育的希望。這些參賽教師表現(xiàn)出了過硬的基本功,全新的教學(xué)理念,良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們用自己厚實(shí)的學(xué)科知識、深刻的教學(xué)剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的才藝展示,從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學(xué)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變等方面,詮釋了教育人生命成長的快樂與幸福。比如小學(xué)教師參賽的五個學(xué)科的比賽成績非常令人高興

  3、這次競賽,促進(jìn)了級組之間、教師之間的交流,為每一位選手提供了充分展示自我的舞臺。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)特長,用學(xué)生喜歡的方式完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),高效靈活地完成既定教學(xué)任務(wù)。達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果,切切實(shí)實(shí)促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的普遍提高,為我縣課堂教學(xué)改革工作的深入開展提供了智力支撐。

  五、完善反思,查找不足

  總結(jié)本次基本功大賽,我們也不應(yīng)該回避暴露出的問題:

  1、教師對“教學(xué)資源的計(jì)劃與說明”、“教學(xué)資源展示”兩個基本功相對不是很強(qiáng)。

  2、一些教師對新型課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不是很到位,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到實(shí)際中就是,課堂設(shè)計(jì)呆板,不符合三維目標(biāo)要求;教學(xué)手段陳舊,不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,不夠重視教學(xué)評價(jià),教學(xué)資源和學(xué)生特征分析;一些教師對“教學(xué)設(shè)計(jì)”不是十分清楚,缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價(jià)等項(xiàng)目。

  3、參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達(dá)標(biāo),在課件制作方面還應(yīng)提高,對課件的針對性、實(shí)用性、示范性等方面要加強(qiáng)研究,對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。

  六、下一步教科研工作

  進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革,創(chuàng)造性地開展教科研工作。加強(qiáng)實(shí)地調(diào)研力度,不斷豐富教科研工作內(nèi)涵,真正做到觀念更新,行動到位,全力打造高效課堂,切實(shí)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

教師基本功的競賽總結(jié)9

  4月21日上午組織進(jìn)行了全市小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)基本功競賽,參加人數(shù)32人。競賽教師隊(duì)伍是一支老、中、青三結(jié)合的隊(duì)伍,是一支民族團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。廣大教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參賽,賽出了水平,賽出了風(fēng)格。

  競賽分三項(xiàng)活動進(jìn)行:

 。1)說課:根據(jù)所教學(xué)科任選一課說課;

  (2)講故事,與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的故事;

 。3)設(shè)計(jì)教案,當(dāng)場按指定內(nèi)容以卷面形式設(shè)計(jì)。

  競賽活動安排:首先簽到、抽簽,按抽簽順序前18名教師先進(jìn)行說課、講故事環(huán)節(jié)(按四位評委的平均分記入成績),其他教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)(兩位教師監(jiān)考)。

  競賽活動過程:說課、講故事的場面令人感動。

  年輕教師個個發(fā)揮自己的優(yōu)勢,把表演與講述相結(jié)合,贏得了掌聲。老教師更是精神可佳,故事生動感人,感動著在場的每一位,真是令人敬佩。更可喜的是,我們的參賽教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際展開說課,如:楊泡教師張勇強(qiáng)能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際分析學(xué)情,根椐學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。九小于莉老師能透徹地分析教材,把握教材地編寫意圖,有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)活動。教師們設(shè)計(jì)教案有創(chuàng)意,表現(xiàn)出對教材地理解和把握以及課程資源開發(fā)之處。

  由于參賽教師地態(tài)度熱情,使整個活動在相互影響、相互感染、相互鼓勵、相互敬佩之中進(jìn)行著…… 根據(jù)競賽要求,本次活動按分?jǐn)?shù)高低評出一等獎三名,分別是;于莉(九。⒋薰庹埽ǘ䦟(shí)驗(yàn))、吳麗華(一小);二等獎七名,分別是:孫紅英(英才)、郭海英(三家子)、張勇強(qiáng)(楊泡)、楊曉博(一。、于文秀(二實(shí)驗(yàn))、周景杰(二實(shí)驗(yàn))、王麗麗(二實(shí)驗(yàn))。

  本次競賽評獎不是目的,重要的是通過這次競賽提高我們的學(xué)科教師對學(xué)科教學(xué)的重視。同時(shí),反映出大多數(shù)學(xué)科教師在平時(shí)教學(xué)中善于專研教材,能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的`生活實(shí)際進(jìn)行活動設(shè)計(jì),有一定地教學(xué)基本功。個別教師在教學(xué)基本功方面還有待于提高,如:說課不能透徹地分析教材與學(xué)情;故事不夠生動形象;教案設(shè)計(jì)考慮不夠全面。相信,通過這次競賽一定會促進(jìn)教師專業(yè)化成長,有利于提高學(xué)科教師的整體素質(zhì),最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。

教師基本功的競賽總結(jié)10

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高我校青年教師的整體素質(zhì),增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,校園經(jīng)過精心組織和安排,黨政工團(tuán)聯(lián)合舉行了青年教師基本功大賽。

  這次大賽我校六名青年教師參加,涉及5個學(xué)科,活動共分四個階段:制定大賽實(shí)施方案、青年教師用心備賽、基本技能大賽、教學(xué)潛力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺,極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一、在這次活動中表現(xiàn)出這樣三個特點(diǎn):

  第一:思想上高度重視:此次參賽的六位老師十分重視這場比賽,在比賽前投入了超多的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。每位青年教師,都帶著一份職責(zé)和壓力。那段時(shí)間每一天都能看到他們苦練粉筆字的身影,演講稿反復(fù)修改到背誦,從說課稿的設(shè)計(jì)到課件的精心制作,讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  第二:基本技能的提高:

  從這次活動中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升,尤其是在演講和說課以及上課幾個環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實(shí)的功底,在那里我說兩點(diǎn)

  語言——老輩人形容教師,是“兩年胳膊三年腿,十年難磨一張嘴”,這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣,用語言表達(dá)情感,在這次活動中無論是演講還是課堂教學(xué)語言,能夠說老師們的聲音自然,語速適度;感情充沛,打動了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學(xué)生做朋友》,講了她做教師的第一次成就感,她和學(xué)生之間的“信任和尊重”的故事,感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊:我期望和他們能夠成為朋友,看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實(shí)的教學(xué)生活,語言樸實(shí),真摯而感人!自信——參加競賽的自信青年教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,有著充足的把握,在每個環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張,每一位教師都有一份淡定和從容,課堂上李明達(dá)、沙天寶老師的親自做示范動作,龐哲老師親自范唱,都帶著年輕人的蓬勃朝氣。

  他們做教師的自信。張凌云的《《寬容孩子吧,你將收獲更多》》里說,我下決心:必須會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最秀麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說:“我不能說自己有多么優(yōu)秀,但是我會努力成為一個具有獨(dú)特人格魅力的老師!”龐哲老師的感言《贊美的話我最愛》青年教師的這份真誠與執(zhí)著讓我們感動和震撼!

  第三:課堂效果的改善:能夠毫不夸張地說,每一位老師的課堂教學(xué)都有了很大的進(jìn)步,都有讓評委眼前一亮、耳目一新的感覺:比如說課這一環(huán)節(jié):青年教師在說課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求(一)教材分析“透”(一)教材分析“透”(三)目標(biāo)闡釋“清”(四)教學(xué)流程“簡”(五)教學(xué)設(shè)計(jì)“新”

  比如:李明達(dá)老師的前滾翻的說課設(shè)計(jì),學(xué)情定位“準(zhǔn)”:對學(xué)習(xí)者知識水平起點(diǎn)的分析,對學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析,對學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析十分到位。教學(xué)設(shè)計(jì)上科學(xué)合理,對學(xué)生易犯錯誤的動作分解和輔助練習(xí)設(shè)計(jì),有效地解決了教學(xué)上的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識,上課與說課資料相一致,學(xué)生練習(xí)用心、參與程度高,課堂氣氛躍躍,收到了良好的教學(xué)效果。

  目標(biāo)闡釋“清”:如:曹婷老師《三角形內(nèi)角和》一課的教學(xué)目標(biāo),沙天寶老師《足球》一課的教學(xué)目標(biāo)都是依據(jù)不同的課型,不同的資料從學(xué)生角度出發(fā)而準(zhǔn)確定位的,所以不要小看這短短幾分鐘的說目標(biāo),實(shí)際上從中我們能看出教師解讀教材的潛力,會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。

  教學(xué)設(shè)計(jì)“新”:那里的“新”不是花樣的翻新,而是指教師自己對教學(xué)獨(dú)特的理解,以及相關(guān)的獨(dú)特的創(chuàng)意。象張凌云老師的識字方法中采用的看圖與識字相結(jié)合的方法,字理演變的課件的.生動運(yùn)用,以及兒歌的精心編排,使學(xué)生能夠形象的記住漢字的字型。整節(jié)課教學(xué)思路十分清晰。

  教師在說課的時(shí)候能夠明確自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,闡釋自己教材處理的方法和目的,將備課的全部思維過程表達(dá)出來,然后又根據(jù)說課資料進(jìn)行了課堂教學(xué),每位教師都有自己的風(fēng)格,自己的特點(diǎn),像曹婷老師的《三角形內(nèi)角和》,整節(jié)課行云流水般,十分緊湊,中心重點(diǎn)突出;張凌云老師的《動物樂園》,課堂扎實(shí),方法多樣、靈活,貼合孩子年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,到達(dá)潤物無聲的效果;龐哲老師的音樂功底是最深厚的,課堂氣氛十分親切,有較強(qiáng)的親和力,很好地體現(xiàn)了教師的語言功底和音樂素養(yǎng),當(dāng)天教研員來聽課得到了很好的評價(jià)。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引著學(xué)生,以及沙天寶、李明達(dá)老師精心的設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的巧妙落實(shí),每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)潛力。

  二、本次比賽活動,其好處不僅僅是一種提升,更是一種回味,一種反思。

  所以我們在飽嘗喜悅的同時(shí),也要正視不足:

  1、教師的基礎(chǔ)知識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師,應(yīng)具備足夠的知識儲備,應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)資料的更新。但透過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足,比較集中在自己任教的年級,知識的外延和擴(kuò)展不夠豐富。

  2、理論學(xué)習(xí)不夠深入,教師對課標(biāo)中的基本理念理解較片面。比如誤認(rèn)為學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生,指的就是教師在課上力爭為每一位學(xué)生帶給回答問題的機(jī)會等等

  3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長期練習(xí)。

  4、不斷提高課堂的應(yīng)變潛力,積淀教學(xué)智慧。

  能夠肯定的說,這次活動我們到達(dá)了預(yù)期的目的,收到了較好的實(shí)效。在那里送給青年教師幾句話以共勉,“沒有最好,只用更好”,讓我們一齊祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生涯中能夠再上一層樓,有更大的發(fā)展空間!

教師基本功的競賽總結(jié)11

  根據(jù)縣教委、學(xué)區(qū)工作安排結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃,以提高教師整體素質(zhì)為目的,以提高教師教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);為促進(jìn)教師專業(yè)化成長,有效提高各科教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平、教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì),本月XX小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)、20xx至20xx學(xué)年度教師基本功競賽。下面就競賽工作從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):

  一、計(jì)劃周密,組織嚴(yán)謹(jǐn)。

  為使競賽達(dá)到最佳效果,以競賽促訓(xùn)練,提高教師的基本功;根據(jù)縣教委第五屆教師基本功大賽的統(tǒng)一部署,制訂了安穩(wěn)小學(xué)教師基本功競賽方案。教科室牽頭準(zhǔn)備競賽工作,對各學(xué)科競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定,到場地的安排、印卷,還有評分標(biāo)準(zhǔn)、評委的確定等都做到了精心準(zhǔn)備。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)格把關(guān)

  校長書記親自檢查指導(dǎo)競賽工作,聽取準(zhǔn)備工作匯報(bào),并在教師會上作公開動員。

  三、內(nèi)容豐富,實(shí)施嚴(yán)密

  根據(jù)我校具體實(shí)際情況,在本次比賽中數(shù)學(xué)設(shè)置項(xiàng)目有:說課技能比賽100分、演講與才藝展示100分、現(xiàn)場寫作100分、三筆一畫共100分。

  為期兩周的競賽,組織嚴(yán)密,考風(fēng)考紀(jì)良好。加競賽的教師們對競賽的態(tài)度比較嚴(yán)肅認(rèn)真,整個比賽達(dá)到了公平、緊張、求真、務(wù)實(shí)的要求。成立了評審小組,按評分標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)場打分方法進(jìn)行了打分,力求達(dá)到公平、公正、真實(shí)的原則。

  四、強(qiáng)化訓(xùn)練,素質(zhì)得到提高

  競賽方案下發(fā)后,進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。大部分參賽教師扎實(shí)苦練,表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的'教學(xué)理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。大部分教師教案設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密。教學(xué)方法合理,積極運(yùn)用教學(xué)課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué),重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識等方面的培養(yǎng);思維敏捷,解題能力強(qiáng)。

  五、加倍努力,更上一層樓通過本次比賽不難發(fā)現(xiàn),我們的教師基本素質(zhì)還是比較不錯的;但還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練與提高。

  1.要提高認(rèn)識,正確對待。個別教師出現(xiàn)無故缺考,要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

  2.學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn),提高駕馭教材能力。部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)沒體現(xiàn)新課程理念;確定三維目標(biāo)時(shí),只注重知識與技能,忽略過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。還有些教師確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不明確,這說明理解教材不透,教學(xué)研究不夠。應(yīng)加強(qiáng)新課程教學(xué)理念的學(xué)習(xí),努力提高自身理論素質(zhì)。

  3、部分教師的三筆一畫水平太差,這與我校為書法特色學(xué)校的稱號不相符,須加大訓(xùn)練力度。

  4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高說課水平。部分教師的說課,不僅課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的處理不好,還缺乏理論依據(jù),又沒有完整性、系統(tǒng)性。說課,是一個教師專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平的綜合體現(xiàn)。說課與備課不同,與上課也不同。它是一門以說課者個人素養(yǎng)為基礎(chǔ),以說課的方法、手段的巧妙運(yùn)用為核心,以顯示說課者的藝術(shù)形象和風(fēng)格為外部表現(xiàn)的綜合性藝術(shù)。說課內(nèi)容要正確、完整、系統(tǒng)有序、連貫、有詳有略,重點(diǎn)突出。

  5.要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。部分教師教學(xué)基本功比較差,知識水平、專業(yè)素質(zhì)不高,電腦操作水平低。應(yīng)不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常訓(xùn)練,提高自身素質(zhì)。

  總之,本次競賽活動是我校加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱,對我校教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機(jī),加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度,不斷提高我市教師的整體素質(zhì),認(rèn)真實(shí)施新課程,深化教育教學(xué)改革,為學(xué)校的的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  XX縣X小X學(xué)

  20xx年XX月XX日

教師基本功的競賽總結(jié)12

  由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕,本次基本功大賽競賽項(xiàng)目有粉筆字、即興演講和專業(yè)技能三個項(xiàng)目。本次活動每一位教師都精心準(zhǔn)備,備戰(zhàn)縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風(fēng)采,同時(shí)也反映了教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題,F(xiàn)將本次基本功大賽作如下總結(jié):

  粉筆字是教師教學(xué)中必備的基本功,是影響學(xué)生構(gòu)成好的書寫習(xí)慣的范體,準(zhǔn)確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競賽中,孫美娟、紀(jì)華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評委和眾多教師的好評,在為這些教師喊好的同時(shí),也顯露了一些教師的缺點(diǎn),書寫比劃不準(zhǔn)確,子松散無力,無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足,下定決心練好粉筆字。

  專業(yè)技能大賽,語文是朗讀一段文字,數(shù)學(xué)是作圖,英語聽音復(fù)讀,體育是健美操。每一學(xué)科都有自己的精彩,孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂,賦予了文章的靈魂,付春蘭、靳文英的數(shù)學(xué)作圖操作準(zhǔn)確,但多數(shù)數(shù)學(xué)教師忽略了作圖重在結(jié)果構(gòu)成的過程,正方體立體圖形和等腰梯形、環(huán)形的做法都存在著作圖的嚴(yán)密性和操作失誤,這是數(shù)學(xué)教師有待提高的技能。王紅超老師的英語復(fù)述發(fā)音準(zhǔn)確,溫文爾雅,十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的`掌聲。

  即興演講每個學(xué)科都準(zhǔn)備了十五個題目,教師抽簽決定演講題目,僅有三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,3-5分鐘的演講時(shí)間。在這短短幾分鐘充分體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等,在最短的時(shí)間內(nèi)組織材料,以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題,有些教師缺乏良好的心理素質(zhì),對專業(yè)知識缺乏足夠的把握。綜合素質(zhì)需要盡快培養(yǎng)和提高。

  總之,總過本次教師基本功大賽,讓每一位教師對自己有了一個明確的評價(jià),在活動中認(rèn)識了自己的不足,明白了自己的努力方向。大家參與,共同交流,及其所長補(bǔ)己之短,構(gòu)成了良好教學(xué)研討之風(fēng),為我校的教育教學(xué)更高更強(qiáng),建立了良好的開端。

教師基本功的競賽總結(jié)13

  陽春三月,xx市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時(shí)半年有余,從教十年來,這是我第一次站在了班主任這個職業(yè)的最高舞臺上。回顧整個歷程:設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思、修改,再實(shí)施、再反思、再修改,疲憊感猶在,但是收獲的感動與成長的動力卻更多。一次經(jīng)歷,一次成長,一次反思,一次收獲。

  選拔——日常積累助我“出線”

  我喜歡班主任工作,在其中能感受到和孩子們在一齊的樂趣,不僅僅教書育人,還是一個能充分認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。最開始參與這次比賽的選拔時(shí),我本著重在參與的想法,目的是結(jié)識其他校的班主任老師,相互交流和學(xué)習(xí),共同提高!巴^渡三分緣”,何況我們同臺獻(xiàn)技,正像詩句“潮落江平未有風(fēng),扁舟共濟(jì)與君同”中描述的感情一樣。作為參加競賽的選手來說,不論是情景問答的經(jīng)驗(yàn)還是技巧,還是魅力展示的創(chuàng)意,我感覺和真正的精英老師們是存在差距的,所以本身心態(tài)很平和,思想上沒有壓力與負(fù)擔(dān),可能正是這種平和的心態(tài),使得我的發(fā)揮更貼近教師個人魅力展示的本意。所以十分幸運(yùn)的成為了代表xx區(qū)小學(xué)班主任的七名老師之一。此刻反思起來,自己很幸運(yùn),但更多的還是日常工作中的積累,我們每一天站在講臺上,教授知識的過程其實(shí)就是在展示自我、吸引他人注意的過程,每當(dāng)看到學(xué)生課堂上的反應(yīng),就會揣摩學(xué)生的心里活動,這都對我日后的比賽有莫大的幫忙,正是在日常工作中的日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫忙我成功“突圍”。

  備賽——從忐忑到自信的蛻變

  我能夠有幸成為班主任參賽團(tuán)隊(duì)中的一員,感到有些自得,但是這種得意沒有多久就被打擊的七零八落,一次次內(nèi)部培訓(xùn),身邊的同事豐富的理論知識、精彩的才藝展示,讓我漸漸的懷疑自己,我行嗎?平時(shí)那個樂觀開朗的我不見了,班會設(shè)計(jì)被一次次否定修改、情景問答中刻意的套用理論、我的表現(xiàn)反而比選拔賽時(shí)還不如,我變得不再自信了,這是xx老師在一次培訓(xùn)后單獨(dú)留下我,詢問我的狀態(tài)問題,為什么變得不像是你了?這一句話點(diǎn)醒了我,是阿,我太在意比賽的勝負(fù),而忘記我的初衷,我就是普通教師中的一員,無比的幸運(yùn),能夠參加這次大賽,這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學(xué)中的狀態(tài)發(fā)揮出來就好,不在意評委、不在意觀眾、就當(dāng)我是在上課。此刻回想這段歷程才是我此次比賽最大的收獲,壓力、困難、挫折、一波波襲來,能夠堅(jiān)定的、自信的笑對它們,我經(jīng)歷了從自我懷疑到堅(jiān)定自信的蛻變,這次蛻變也必須是我人生的最大財(cái)富。

  比賽——放開自己、享受過程

  比賽前一天晚上沒怎樣睡好覺,因?yàn)榍耙惶斓哪M比賽中,自己不在狀態(tài),回到家中,甚至落淚,幾個月的努力我感覺壓力太大了,早上坐在校車上,心里還在打鼓,這天是最后的決戰(zhàn)了,我能打好嗎?領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同事們都給我加油鼓勁,期望我能夠輕裝上陣,感受著濃濃的情誼,我的心態(tài)也慢慢的恢復(fù),在上場前的那一刻,我對自己說這是我的.舞臺,我這天就是世界上最好的小學(xué)老師,臺下都是我的學(xué)生,我走上了講臺,發(fā)揮的很好。在走下來的那一剎那,我感覺自己瞬間成熟了,半年的努力,可能以后再不會有這么長時(shí)間去全身心的做一件事了,心里的簡單感,真的能夠長長的呼出這口氣了。

  可當(dāng)坐在座位看其他老師比賽的時(shí)候,又有了一點(diǎn)點(diǎn)的失落感,回想這數(shù)個月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友的幫忙,那真摯的情誼不會因?yàn)楸荣惤Y(jié)束而結(jié)束,我堅(jiān)信我的人生路上會始終有你們陪伴!

  感謝——感恩的心,感謝有你!

  感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我搭建這個展示的舞臺,有展示的地方,就是有成長的地方!

  感謝我的兩位指導(dǎo)xx老師xx老師和xx老師,一路走來對我的幫忙和扶持,在磨課過程中給我提出了很多寶貴的推薦,讓我倍感榮幸!倍感珍惜!

  感謝辦公室的xx老師給予我的幫忙和熱情鼓勵。

  經(jīng)過這次的比賽,我獲益良多,大家的幫忙也讓我懂得當(dāng)教師不容易,當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心,刻苦努力才有可能成為一名優(yōu)秀教師,才會成為一個極具人格魅力的好教師。我會帶著這份鼓勵和鞭策,一路前行!

教師基本功的競賽總結(jié)14

  我園于20xx年xx月xx日-3月x日舉行了青年教師基本功大賽,全園青年教師全部參與。本次大賽的資料設(shè)“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項(xiàng)目,琴聲、歌聲余音未了時(shí),我們及時(shí)總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時(shí),也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點(diǎn),我們務(wù)必承認(rèn)和教師基本功的要求相比,幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽,用心備戰(zhàn),根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)為了切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì),進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)功底,全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

  本次活動旨在以賽促訓(xùn),引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,幫忙教師夯實(shí)教學(xué)基本功,切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺。縱觀整個活動,不僅僅圓滿完成目標(biāo),還注重了過程性,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅僅關(guān)注激烈的競賽,而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程,看重的是全體教師的參與。在這次活動中,全園教師可謂人人參與,人人收獲。

  3月x日,各參賽選手進(jìn)行角逐,她們以飽滿的精神狀態(tài),大方自信地在鋼琴前自彈自唱,展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平。能夠明顯看出,經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),精心準(zhǔn)備,用心應(yīng)戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風(fēng)之舞》,感情投入,流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌,獲得了評委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。

  本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題,所以我們要正視這一問題,透過各種途徑加強(qiáng)自培自訓(xùn)。本次大賽能夠留給老師們更多的思考,思考自己的教學(xué)基本功是否過硬,思考如何使自己的`教學(xué)基本功更過硬。

  教師基本功競賽結(jié)束了,但他們的追求不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展,作為新時(shí)代的幼兒教師,不僅僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項(xiàng)基本功”,還要求在說課、上課、評課、反思等方面有較好的水平,期望實(shí)幼以后將扎實(shí)開展園本教研活動,把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學(xué)期開展,逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

教師基本功的競賽總結(jié)15

  20xx年6月開始,我幸運(yùn)的透過了縣級初賽、復(fù)賽。有幸代表我縣中學(xué)教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長杯”教師技能大賽,緊張的教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束了,此刻回想起來宛若昨日,依舊歷歷在目。

  本次比賽,開原教育局及基教股為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺,給我們帶給了一個相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會,更調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。對于初出茅廬的我來說,雖然水平不高,資質(zhì)太淺,在諸多方面都有需要改善的地方很多,但是當(dāng)初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺,反倒是此刻總是有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰,我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些,此刻自己已經(jīng)開始意識到老師授課是厚積薄發(fā)的過程。這個過程甚至?xí)灤┯谝幻嗄杲處熛蛞幻薪?jīng)驗(yàn)的教師轉(zhuǎn)變的成長過程。就拿這次比賽為例,雖然覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得十分精心和細(xì)致,但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題,我靜下心來細(xì)細(xì)反思,感觸頗多。

  一、關(guān)鍵在于過程,取長補(bǔ)短。

  全面提高學(xué)生的素質(zhì),教師是關(guān)鍵,而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件,同時(shí),教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高,才會有高質(zhì)量的教育教學(xué),才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。透過比賽,更好地認(rèn)識了自我,既看到了別人的長處,又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說,最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、用心參與本次大賽的過程中,自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。

  二、細(xì)節(jié)決定成敗,常思常戒。

  為了這次比賽,我挑燈夜讀。為了抓緊時(shí)間,我早早的就把孩子哄睡,多少個不眠的夜晚,當(dāng)丈夫一覺醒來后望見,他笑我說,此刻已經(jīng)不是學(xué)生時(shí)代,差不多就行了。正是這個準(zhǔn)備的過程讓我發(fā)現(xiàn)自己還真的不行,差得太遠(yuǎn),過去的經(jīng)歷告訴我要做就該認(rèn)認(rèn)真真,就該一絲不茍,即便是失敗了,我也不會后悔。

  三、目的為了服務(wù),學(xué)以致用。

  基本功比賽早已結(jié)束了,但那也是一個良好的開始,我就應(yīng)把自己的各種基本功融會貫通地運(yùn)用到教學(xué)中,更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長服務(wù),受益于孩子們。

  總之,教師基本功比賽結(jié)束了,但我的追求不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新的`課程改革對教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展,作為新時(shí)代的教師,不僅僅要掌握傳統(tǒng)的基本功,還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的兒童觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來意識。我會在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),做一個有心人。

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