教師師德師風總結(jié)【集合15篇】
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的教師師德師風總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德師風總結(jié)1
本學期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德那么是教育之魂。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學生的.品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的開展，為他們終身學習、生活和工作奠定根底”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氣氛，重學法指導，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內(nèi)趨力，引導學生主動探求音樂知識；指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
教師師德師風總結(jié)2
一所學校，應該如何建設一支“學高”“行正”的教師隊伍？我們主要采取以下三種策略：
一是強化學習，提高認識。每學期伊始，我們組織教師學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育政策法規(guī)，并針對師德師風的內(nèi)容進行測驗，試卷存入個人業(yè)務學習檔案。通過開展一系列師德師風活動，如，檢測、演講、征文等，提高自己的思想素質(zhì)，做好學生的榜樣和表率。
二是榜樣效應，自覺成長。積極引領教師在專業(yè)化道路上自覺成長。我們認為，加強師德師風教育，要與教師的專業(yè)化成長結(jié)合起來。而良好師德正是教師專業(yè)化成長的“基石”。為了促進教師尤其是年輕教師的成長，官田學校自20xx年以來，十分重視教師職業(yè)的生涯規(guī)劃，幫助教師確立與教師職業(yè)個性相匹配的生活方式。正確處理好物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系。堅持每周以訓代會的校本培訓活動，每年開展“師徒結(jié)對”活動。通過“師徒結(jié)對”迅速成長的曾巧燕、黃雪冰兩位教師，一位成為寶安教壇新秀，一位成為街道教壇新秀，她們的敬業(yè)精神和對學生無私的關(guān)愛，受到了同事們的稱贊以及廣大學生、家長的好評。
近年來，筆者所在的學校提出了并鼓勵教師爭做名師和“明師”的目標，并在校內(nèi)開展了兩項評選活動——評選“年度人物”和“首席教師”。如今年初評選出的20xx年度人物中，有嘔心瀝血、用愛心呵護學生的朱凌飛老師，有不辱使命、為大運會做出突出貢獻的青年志愿者唐黎立和武瑞卓老師，有辛勤耕耘、抱病堅守三尺講臺的王繼偉老師，還有悉心指導、幫助青年教師迅速成長的張金川老師。這些年度人物，是官田學校教師群體敬業(yè)的代表、模范，得到廣大教師的高度認可，事跡感人。年初評選出的第二屆首席教師有：劉桂芳、陸慧英、肖大棟、陳鮮玉、張金川、王繼偉、朱燕華、楊豐秋，無論教育教學還是教科研方面，他們都起到良好的`表率作用。他們的事跡成為學校校園文化的一道亮麗的風景。
三是民主監(jiān)督，建章立制。建立師德師風多元化、常規(guī)化的監(jiān)督、評價與獎懲三結(jié)合制度，確保學校健康發(fā)展。這些年來，官田學校逐漸實現(xiàn)了“一票否決”和十個層面的監(jiān)控制度�！耙黄狈駴Q”制度，就是將師德師風表現(xiàn)作為教師年度考核、職務聘任、外出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對有違反師德行為規(guī)范的，在各級名師、名班主任評選及各類表彰獎勵中實行“一票否決”。在此基礎上，我們逐漸建立了師德師風監(jiān)督十渠道。學校從管理的十個方面開辟信息采集渠道，確保政通人和。
1.學生、家長問卷調(diào)查監(jiān)督。每學期期中和期末，我們都會分別組織一次面向所有學生家長的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括班主任、任課教師的師德師風的各個方面。
2.家長、社會監(jiān)督。家長委員會成員、家長義工等巡查監(jiān)督制度。
3.學生座談會。不定期、隨機抽取學生座談，直接了解教師師德師風方面的情況。
4.開設校長郵箱、信箱等。每學期期初，學校都會在《致家長的一封信》中提出：您對學校教師教育教學中的問題有何建議，可隨時登陸官田學校網(wǎng)站，將意見、建議發(fā)至網(wǎng)站上的“校長郵箱”，也可將意見、建議直接發(fā)至校長個人郵箱，還可將紙質(zhì)的意見、建議稿投入校長信箱（設在學校小學部教學樓三樓）。關(guān)于郵箱、信箱中的家長建議，校長每日必看，隨時接受家長投訴。
5.行政接待與家訪。學期初，黨支部委員設立咨詢攤位，方便家長和社會人士了解和反映學校情況，同時學校經(jīng)常性地組織學校行政進行家訪，對于其中收到的有關(guān)教師師德師風方面的問題，及時進行反饋、處理。
6.全體教師相互監(jiān)督。對照《教師廉潔從教承諾書》《行政干部廉潔承諾書》內(nèi)容，定期開展教師自查、自評，教師互評，干部審定的考評制度。
7.增強學生自我保護的意識，一旦發(fā)現(xiàn)有侵犯自身利益的威脅，知道如何舉報、投訴，及時反饋到校長室。
8.積極開設健康教育課，開展心理健康咨詢活動。學校安排專職教師負責，開設“知心姐姐”信箱，在校園網(wǎng)開通專題網(wǎng)頁，與家長、學生、教師互動。
9.規(guī)范內(nèi)部管理，防止管理漏洞。如，制定了關(guān)于教學輔導材料的征訂與管理辦法，設計了申請與操作流程圖。又如，加強對全體教師員工學習、會議、培訓及各種活動的檢查和考勤。
10.管理監(jiān)控，實行行政干部每周一報制度。學校規(guī)模大，管理“戰(zhàn)線”長，各學科、年段將一周工作匯總到辦公室，反饋基層的工作動態(tài)，發(fā)現(xiàn)好人好事及存在的各種問題。以此推進學校提出的三個管理標準：高標準，嚴要求，反應快。
教師師德師風總結(jié)3
古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。
一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。
工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。
有教育調(diào)查表明：知識淵博、教法得當?shù)慕處�，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。
一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。
熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。
熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。隨著我國依法治國的深入，法制教育越來越受到關(guān)注。教師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。因此在教學中結(jié)合實際，運用生動的現(xiàn)實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣
我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。
一、愛學生
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的.天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰。只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。
二、熱愛人民的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、具有廣博的知識
古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網(wǎng)絡知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
當前，課改的號叫已經(jīng)吹響。我們只有實事求是的學習，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
教師師德師風總結(jié)4
最近，許多媒體都在報道有關(guān)藍孔雀幼兒園顏艷紅老師虐打幼兒一事，剛聽到這個消息時，作為一名幼兒教師的我第一反應就是震驚、難以相信。面對著一群天真可愛的孩子她是如何下得了手呢。在聽完教育局下發(fā)的有關(guān)幼兒師德師風的文件后，我有以下一些體會。
首先，我們應該要嚴于律己，注意自己的'言行舉止，作為孩子們的鏡子，有時我們無意間的一個舉動或是一句話都會傷害到他們。
其次，通過這位老師的行為，進行反思，改掉自己日常生活中不好的習慣。然后拿出自己的愛心、耐心與細心去對待每位幼兒，處理問題時先思考在行動，多聽孩子說，在教育孩子的同時又要不傷害他們的自尊心。
最后，在教學方式上要利用好網(wǎng)絡工具，多鉆研，多學習新的教學理念。不把個人、家庭中的煩惱帶到工作中來，不把怨氣傳達給幼兒，保持自己的心情愉快。讓家長放心，讓孩子開心。
作為一名幼兒教師，我們就應該要做到一切為了孩子，為了孩子的一切。面對著一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此更需要我們用寬大胸懷去包容他們，讓我們一同努力，創(chuàng)造一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
教師師德師風總結(jié)5
學校進一步加強師德建設，根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，開展師德師風主題教育活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)如下：
一、班子和諧帶動教師
為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業(yè)務理論學習，德育主任負責教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責任到人，領導班子團結(jié)合作協(xié)調(diào)有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。
二、大力宣傳發(fā)動教師
開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創(chuàng)建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學�；顒硬襟E。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發(fā)展意識；做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業(yè)務能力提升；實現(xiàn)“四個提升”：在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質(zhì)量提高上有新的提升。學校開辟了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態(tài)，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。
三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)
1、抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《xx中學教師十不準》《xx中學關(guān)于加強師德師風建設實施細則》等。通過學習，全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。
2、抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風、樹師魂，正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能�！皫煹隆迸c“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結(jié)合起來。一方面我們加強教學常規(guī)的管理，從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學行為，要求教師每節(jié)課都要上合格課，力爭上優(yōu)質(zhì)課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態(tài)化，積極開展課堂教學創(chuàng)新大賽，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發(fā)揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。
四、主要收獲
通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據(jù)師德規(guī)范具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規(guī)知識；進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力；初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。
五、下階段的打算
1、加強學習教育。把師德師風教育活動常態(tài)化，繼續(xù)組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。
2、進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創(chuàng)活動，主動出擊，加強家校聯(lián)系，加強學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡，營造良好的教育環(huán)境。
3、積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的`開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高。
作為一名光榮的人民教師，一年來，我嚴格按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》行教，無愧于社會主義教育事業(yè)，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的方針保持高度一致。
其次愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學校，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。
第三熱愛學生，關(guān)心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益。
第四嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學習新知識，探索教育教學科規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。
第五團結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學習，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。
第六尊重家長，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責訓家長。第七廉潔從教，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利，不亂收費。
最后，為人師表，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。
總之，在教育教學中，嚴格要求自己，無任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱號。
透過師德師風的學習，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應因材施教，一視同仁，對“好學生”關(guān)愛備至，而對“差學生”更應加備的關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信
學校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。
這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關(guān)師德師風的知識。我必須會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
教師師德師風總結(jié)6
為了加強教師職業(yè)道德建設，提高廣大教師的師德師風，為學校的發(fā)展提供精神動力，我們積極響應教育部修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，按照市教育局文件要求，結(jié)合本校實際情況，全體教師積極參加了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。
一、組建了領導小組，加強了組織領導
為了確保師德主題學習活動的順利開展，我們成立了以張xx為組長、以陳xx為副組長，全體教師為成員的`“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統(tǒng)一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工。我們還召開了領導小組會議，認真學習了相關(guān)文件和工作安排，制訂了實施方案，精心部署，周密安排。
二、積極動員，認真開好動員部署大會
為了讓師德主題學習活動迅速開展，我們召開了動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。我們也針對個別教師在師德師風方面存在的問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求。動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。
三、領導帶頭，率先垂范
在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質(zhì)量;能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。
四、認真扎實，保質(zhì)保量完成了學習任務
在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關(guān)于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結(jié)合的辦法，保證了學習時間和學習質(zhì)量，全體教職工做到了工作學習相結(jié)合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改書明確可行。
教師師德師風總結(jié)7
我校這學年開展學習師德師風來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質(zhì)性的進展，現(xiàn)將我個人學習師德師風情況總結(jié)如下：
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用學為人師，行為示范的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的三滿意教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習教育階段
學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的.研討會，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加糾正，便今后工作上的開展。
四、整改提高階段
根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。
五、今后努力的方向
1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3、要振奮精神，百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
4、要更新教育觀念，徹底改變往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。
5、要樹立4個意識
(1)樹立育人先做人，正人先正已的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
(2)樹立學校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率的意識，教書育人為本職，作學生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
(4)樹立主人翁意識，校為家，教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的責，權(quán)，義正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個人的工作心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。
教師師德師風總結(jié)8
通過我園這次組織的的師德師風學習教育活動，我對師德師風教育的重要意義有了較明確的認識，對《幼兒教師職業(yè)道德及教師素養(yǎng)》內(nèi)容頁更熟悉了。通過這一階段認真深入的學習，我組件把我了“深入解放思想，推進科學發(fā)展”、“與人為本、構(gòu)建和諧教育”的精神實質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，我覺得受益匪淺。自我剖析如下：
一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題：
1、在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅定。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由于我剛踏入工作崗位，所以經(jīng)常覺得自己的知識很貧乏，也經(jīng)常學習各種各樣的先進教育教學理論，也學習新課程理念，積極參與實驗活動，經(jīng)常其他教師探討相關(guān)的疑惑問題。但是而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的�，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。
3。在關(guān)心和愛孩子方面不公平和有耐心。任何老師都偏愛乖孩子，我也不例外。對于其他人，我缺乏很多關(guān)心。
4、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力�；顒又羞�是為了能完成教學進度，對幼兒各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給幼兒，讓幼兒真正地成為游戲活動中的主人。在教學反思上不夠堅持。
5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與幼兒家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取幼兒家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時間原因，我很少進行家訪。
二、我就以上存在的問題的改進措施：
對照幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書育人的信念，為人師表。
思想上自覺而堅定；堅定不移的理想信念；理論更強。為此，我必須做到：加強對黨的教育理論的學習�？酥谱约�，認真整改。
2。完善幼兒園教育管理，增強制度嚴肅性。
注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。
�。�1）黨員工作紀律方面存在的問題及整改措施
�。�2）黨員工作紀律意識薄弱剖析材料及整改措施
（3）、四個對照四個找一找整改措施是什么
�。�4）、不忘初心黨員個人對照檢查材料及整改措施
�。�5）、專題組織生活會個人檢視剖析材料及整改措施
�。�6）、教育整頓肅清流毒個人檢視剖析材料及整改措施
�。�7）、對照檢查材料及整改措施
（8）、大學生團員個人的`對照檢查材料及整改措施
�。�9）、自身對照檢查材料整改措施及今后的努力方向
�。�10）、單位財務個人的自查報告及整改措施
堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。
4、我還要繼續(xù)正確地對待大家提出的各種師德師風建設的意見，從同事和家長意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。
教師師德師風總結(jié)9
這個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，每人總結(jié)了自己在師德師風方面的問題，通過這次學習，我對師德師風、對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下：
一、遵紀守法、愛崗敬業(yè)
教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！蓖衅鹨豢|真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學工作、注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德、傳播有益學生身心健康的思想。
二、嚴謹治學、關(guān)愛學生
俗話說：“嚴師出高徒”作為教師首先應該嚴于律己，對自己提出高求。首先自己應多學習新教法，刻苦鉆研課務，不斷學習新知識。提高自己的.教學水平。
備課時，認真鉆研教材，認真研究學情，積極開展教學反思，做到精益求精。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學習。一是從實踐中學，向廣大的教育同行學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時做到關(guān)愛學生�！耙蝗諡閹煟K身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就關(guān)心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不把這當成對學生有恩，在學生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也負責任。既然為“父”，就遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也負責任。既然為“父”，就遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹立了為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。我關(guān)心愛護學生，耐心教導，尊重人格，促進了學生的全面發(fā)展。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄�教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我自覺得運用新時代的師德師風來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發(fā)泄的對象，事實處處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和推薦。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國家。。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導和諧和禮貌，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。和睦相處。
作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個學習型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內(nèi)涵。
二、做一個富有愛心的教師
三、做一個理念新的教師
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!
教師師德師風總結(jié)10
開展學習師德師風以來,在全體教師的共同努力下,狠抓師德師風建設,認真召開教師個人自查自糾民主生活會,采取形式多樣,內(nèi)容豐富的宣傳教育活動,針對存在的問題及時進行了整改,師德師風明顯好轉(zhuǎn),取得了實質(zhì)性的進展,現(xiàn)將我個人參加師德師風培訓情況總結(jié)如下:
一.思想認識
在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),遵守社會公德.“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)服從領導,不打折扣,認真完成領導交給的各項工作任務,并用“學為人師,行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師.在平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象.
二.學習教育階段
學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下,采取相對集中學習與個人學習的方式.學習教育的主要內(nèi)容,把學習教育活動進一步引向深入,使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義,切實提高了思想,道德,作風建設的自覺性.樹立了良好的個人師德形象.
三.對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習,提高認識的基礎上揭示問題,找準主要矛盾.我通過教師之間的談心,加深對師德教育,并對照自己的過去,檢查自己在工作上的許多問題和不足之處,向老師們暢談,通過學校召開的民主生活會上,開始自查自我批評,態(tài)度誠實,也樂于接受教師們的批評,認真分析問題的原因,加以糾正,以便今后工作上的開展,根據(jù)民主生活會上老師們的征求意見.我開始認真撰寫了個人師德師風分析材料,針對自己存在的問題進行剖析,糾正錯誤,明確今后的方向.
四.整改提高階段
根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,針對性地采取措施,建立健全有關(guān)的條款,使自己師德師風建設逐漸走上正�；�,制度化的軌道.根據(jù)自己在師德師風方面突出的問題,熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查,力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的'改善,使師德師風整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn),也改善了工作,生活上的缺陷,調(diào)動了自己的積極性和主動性.
五.今后努力的方向
在今后的工作中我一定要以“致富思源,富而思進”為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作.一是加強學習,切實提高思想感和工作水平.二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生——祖國的花朵,三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè).
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,做學生喜歡的老師,并不斷更新.充實自己的知識,做一個學生喜愛的教師仍是我努力的目標.
教師師德師風總結(jié)11
高等學校的師德師風建設是高校教師隊伍建設的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。新時期，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，師德師風在經(jīng)濟大潮的沖擊下也發(fā)生了重大的變化，這對高校自身的可持續(xù)發(fā)展形成了挑戰(zhàn)。因此，加強高校師德師風建設，已成為高校建設的一項重要和必要任務。
1 高校師德師風建設的內(nèi)涵和重要性
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師風即教師的行為作風，其核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界。高尚的情操、豐富的學識、堅強的人格力量應該是良好的師德師風之所在�！耙匀藶楸尽笔切聲r期教育理念的重要突破，是師德師風內(nèi)涵的重要提升，也是高校師德師風建設的核心理論。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到高校德育工作狀況和大學生的健康成長，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。所以，加強高等學校師德師風建設已成為一項十分迫切的任務。
2 當前高校師德師風建設的現(xiàn)狀和存在問題
當前高校師德師風的主流是好的，涌現(xiàn)出了許許多多深受學生喜愛的名師。但也有部分高校教師缺乏高尚的師德修養(yǎng)，在政治教育、工作作風和言談舉止等方面不但有損教師形象，更難以為學生做出表率。其突出表現(xiàn)為以下方面。
�。�1）政治思想淡化。有的教師思想政治觀念比較淡薄，對黨的教育路線和基本方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況了解不深入，批評教育學生不夠理性、育人意識淡薄。有個別教師受社會不良風氣的影響，觀點片面，過分渲染社會的'陰暗面，對學生的成長起不到積極的引導作用。
�。�2）敬業(yè)精神不強。有的教師工作責任心淡薄，敬業(yè)意識不強，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不能盡心盡職的完成本職工作。還有的教師缺乏進取精神，治學不嚴謹，不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務，不求上進，滿足于一般性的工作。有的教師上課不備課，得過且過或照本宣科，講課內(nèi)容空洞，教學方法單調(diào)，缺乏與學生交流。知識性和趣味性滿足不了學生的要求。
�。�3）法律意識淡薄。有的教師學術(shù)作風浮躁，科研缺少創(chuàng)新，剽竊他人學術(shù)成果；甚至有個別老師受社會大環(huán)境的影響，視基本的道德不顧，違法亂紀，做出有損教師形象的事，有的甚至觸犯法律。
3 高校師德師風問題產(chǎn)生的主要原因
高校師德師風問題產(chǎn)生的原因是多方面的，既有宏觀因素的影響，也有微觀因素的作用；既有主觀原因，也有客觀原因。
（1）社會環(huán)境消極因素的影響。目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，由于與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的新的道德體系尚未完全確立，因而出現(xiàn)社會秩序混亂，道德行為不規(guī)范等現(xiàn)象。這嚴重影響了高校的師德師風建設。
首先，我國目前實行的是社會主義市場經(jīng)濟，受這種經(jīng)濟大潮的沖擊，很多人容產(chǎn)生“功利主義”。部分高校教師也出現(xiàn)了道德行為的偏差。其次，市場經(jīng)濟中的等價交換原則，也無形中影響到了高校教師。致使少數(shù)教師產(chǎn)生多給錢多干活，少給錢少干活，不給錢不干活的信條。再次，市場經(jīng)濟的競爭機制，使部分教師產(chǎn)生了重競爭，輕協(xié)作的意識，甚至有的教師出現(xiàn)了不正當?shù)母偁�，影響了他們的集體主義精神和團隊意識。
�。�2）高校師德師風建設工作力度不夠。雖然國家教育行政主管部門制訂了很多有關(guān)師德方面的法律、法規(guī)，但部分高校沒有真正將其納入高校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中，而是把更多的精力投入到教學科研、學科建設等硬指標上，放松了師德的軟指標建設。高校師德考評制度也不盡完善。從教師的選拔錄用到教育教學的考核；從職稱評聘到教師的進修、考研、考博等，都把學歷學位、科研成果、論文數(shù)量、所發(fā)表刊物等級等作為硬性條件和主要標準。使得師德師風成為可有可無的軟要求。
�。�3）教師自身師德意識淡薄。受當前社會大環(huán)境的影響，少數(shù)教師不注重自身修養(yǎng)，不甘“安貧樂道”，極力追求票子、車子、房子等物質(zhì)利益。認為自己博學多才就夠了，什么師德師風給自己沒多大關(guān)系。有的教師為評教所束縛，為了獲得較高的學生評教分數(shù)，一味迎合學生的口味，視基本的道德于不顧，反而成為師德師風建設的反作用力。這些都直接造成了當今高校一些教師道德行為不良的現(xiàn)象。
4 加強高校師德師風建設的必要措施
加強師德師風建設，是新時期中國高等教育一項重大的建設工程，是一項需要每一位高校教師長期為之奮斗的艱巨任務。
�。�1）優(yōu)化高校師德成長的社會環(huán)境。高校師德水平和社會整體道德水平的發(fā)展趨勢應該是一致的。并且受整體道德水平的影響和制約。首先，必須大力加強公民道德建設，營造尊師重教的良好社會風氣，增強高校教師的愛校意識，激發(fā)他們的責任感和使命感。其次，加強校園文化建設。高校在發(fā)展過程中所形成的校園文化能對高校教師產(chǎn)生強大的影響力和凝聚力。一所具有良好校園文化的高校，能有效減少外界不良因素對學校內(nèi)部的侵蝕。增強教師的“免疫力”。具體說來，一是要培育具有時代特征的校園精神；二是要創(chuàng)造富有學校特色的校園文化環(huán)境；三是要開展豐富多彩的校園文化活動。通過各種各樣的校園文化活動，使教師在活動中受到教育，在實踐中提升道德境界。
�。�2）加強高校師德制度建設。①加強領導力度，把師德建設納入學校發(fā)展總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌部署。②健全師德考評制度。有效的師德考評制度能極大地強化師德方面的政策導向作用。師德考評制度是提高師德水平的重要環(huán)節(jié)，是師德建設的重要內(nèi)容和手段。為此，要做好以下幾方面的工作：建立完善的師德考評指標體系；確立科學合理的師德考評制度；注重考評結(jié)果的應用和反饋。使其起到實實在在的激勵作用。
（3）強化激勵機制。激勵機制包括兩個方面，一是物質(zhì)激勵；二是精神激勵。對于貫徹師德師風要求，履行師德師風要求，具有一定的突出貢獻的高校教師，可以通過先進人物評選、樹立先進典型等精神激勵措施，宣揚他們教書育人的先進事跡，另外，還可以給其物質(zhì)上的獎勵：比如崗位津貼、課時薪酬、福利保障、職務晉升等。
�。�4）引導高校教師加強師德修養(yǎng)。加強師德修養(yǎng)提升師德水平，首先應該引導教師堅持學習，在學習中不斷增強道德認知。其次要加強道德實踐，在實踐中踐行師德規(guī)范，提高師德水平。最后，高校教師要嚴格要求自己，善于了解自己，時刻反省自己，樂于接受別人的意見，自覺抵御不良傾向的侵襲，加強抗挫折的能力，磨練克服困難的堅強意志。
總之，高校師德師風對高校學生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的。加強高校師德師風建設必將為高等教育事業(yè)的發(fā)展和國家建設人才培養(yǎng)質(zhì)量注入強大的動力。
教師師德師風總結(jié)12
師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。高校教師的師德水平直接影響著社會主義高等教育事業(yè)的發(fā)展與社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)。加強師德建設，提高教師的綜合素質(zhì)，既是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興，推動社會主義現(xiàn)代化建設，全面建設小康社會的客觀要求。
一、我國高校教師師德的現(xiàn)狀分析
高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，一直以來在培養(yǎng)人才的過程中塑造了大批的優(yōu)秀教師、專家、學者。從總體來說，教師隊伍的素質(zhì)在不斷提高，師德主流是好的。但也應該看到，在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，社會上一些不良風氣的影響下，教師在師德方面仍不同程度地存在一些問題，主要表現(xiàn)在：重實際利益，輕本職工作，缺乏敬業(yè)精神；重業(yè)務建設，輕思想，特別是政治意識淡化；重科研，輕教學，教師職業(yè)責任感不強；在教書育人方面，重才輕德；在為人師表方面，師表作用欠缺，缺乏良好的品德修養(yǎng)。在學術(shù)修養(yǎng)方面，學風浮躁，缺乏誠信，學術(shù)道德失范，學術(shù)功利化，名利思想嚴重。分析出現(xiàn)以上師德問題的原因，主要有以下幾個方面：
（一）市場經(jīng)濟的負面影響
市場經(jīng)濟的深入發(fā)展帶來了很多不良的思想，比如拜金主義、享樂主義以及功利等主義對教師師德的修養(yǎng)產(chǎn)生了極大的負面影響。主要表現(xiàn)在：第一，部分高校教師在道德選擇和道德行為上出現(xiàn)偏差，重經(jīng)濟輕政治、重物質(zhì)輕精神、重實惠輕道德；第二，市場經(jīng)濟中的不良思想也滲透到教育領域，致使部分高校教師產(chǎn)生多給錢多干活，不給錢不干活的觀念，職業(yè)理想淡漠，敬業(yè)精神淡化，教學科研工作被動消極，對學生缺乏責任感；第三，市場經(jīng)濟中的競爭機制容易使人產(chǎn)生重競爭輕合作的傾向，甚至引發(fā)不當競爭，影響高校教師間的集體意識和團隊精神；最后，市場經(jīng)濟的開放性開闊了教師的視野，但也導致少數(shù)教師，特別是部分青年教師在各種思想和價值觀的沖擊下迷失方向，缺乏抵御各種誘惑的能力。
（二）管理制度的不完善
近年來各高校實施“人才強�！睉�(zhàn)略，紛紛加大了師資隊伍建設的力度，在招人過程中高校往往注重考核應聘者的專業(yè)知識和科研能力，忽視個人道德的考察，導致有些道德水平低下的人混進了教師隊伍。目前高校普遍存在著“重業(yè)務、輕道德”的現(xiàn)象，對于教師的年終考核、職稱評聘等，都把學歷、科研作為主要條件和重要標準，而忽視了對教師思想道德素質(zhì)的要求。在很多考核制度中雖然明文規(guī)定“師德一票否決制”，但基本沒有落到實處，這種“重才輕德”的指導思想和政策導向，勢必導致高校教師重視業(yè)務能力，忽視自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。
�。ㄈ┘顧C制不平衡
高校對教學、科研的獎勵一般都出手大方，毫不吝嗇，如有的學校校級授課大賽一等獎的獎品價值高達xx萬元，科研大戶一年的獎勵相當于有些教職工一年的收入，而諸如先進教師、優(yōu)秀工作者之類的獎勵一般只注重精神獎勵，極少有物質(zhì)獎勵，即便是省級師德標兵的獎勵也不過是一紙鮮紅的證書；此外，教師若在教學、科研方面獲了獎，無論是對自己評定職稱、申請課題還是申報各類專家、爭取進修機會都有極大的促進作用，而一旦頭頂著“師德標兵”的光環(huán)，其他同事們便理所當然地認為這名教師應該不求索取、淡泊名利，獲獎者自己更是不好意思為個人利益“斤斤計較”，惟恐談到金錢與自己的標兵形象不符。兩者差異如此之大，激勵上的失衡，導致教師德行的偏差。
�。ㄋ模┙處熀鲆曌晕倚摒B(yǎng)的提高
以上分析的原因多為師德存在問題的外部原因，而最根本的原因應當是高校教師個人因素這個內(nèi)因。除了社會大環(huán)境和高校內(nèi)部環(huán)境等因素對師德現(xiàn)狀的缺失有一定的影響，另一重要方面就是教師自身的原因。部分教師缺乏良好的職業(yè)心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，平時不注重自身的修養(yǎng)和業(yè)務水平的提高，在為人、為師方面自律意識差，隨波逐流，在學術(shù)研究上過分追求功利，弄虛作假，在師生中造成負面影響，損害教師的光輝形象。
在一些青年教師看來，只要把教學科研搞上去就行了，政治理論學習是管理人員的事，因此對黨的基本路線和方針政策不關(guān)心、不學習、不了解，對政治學習心存抵觸情緒，對時事焦點不關(guān)注。也有個別教師在課堂、論壇、書籍和報刊中發(fā)表一些違背四項基本原則的錯誤言論，對中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、社會主義的教育方針等方面做出了偏頗的評價。極個別在課堂教學、學術(shù)講座中不負責任地信口開河，傳播“小道消息”，借一些個人成見和怨氣在課堂上不負責任地任意發(fā)牢騷或表露不滿情緒，在一定程度上引起了學生的思想混亂和困惑，給學生以錯誤的輿論導向，造成了很多不良影響。
二、新時期加強師德建設的途徑選擇
（一）教師要自覺加強道德修養(yǎng)
教書育人的過程，是教師職業(yè)道德的實踐過程，也是教師職業(yè)道德不斷升華、不斷完善的過程。教師要正確認識和處理教書與育人的關(guān)系，把傳授知識與思想教育、陶冶情操、性格培養(yǎng)、心靈塑造結(jié)合起來，既傳道，又授業(yè)，既教書，又育人，促進學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。當前隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場對大學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此教師不僅要擔負起授業(yè)的責任，還要認真負起傳道的責任，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，幫助學生正確認識國內(nèi)外形勢和各種復雜的社會現(xiàn)象以及改革開放、市場經(jīng)濟帶來的新觀念、新事物，抵制各種錯誤思潮和腐朽的生活方式，培養(yǎng)理想堅定、專業(yè)過硬、德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展、具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。
教師要加強自身的道德修養(yǎng)，對自身的道德品質(zhì)提出更高的要求，要努力把外在的'道德要求內(nèi)化為自身的道德信念，形成自覺的道德品質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛Ｔ谖覈母镩_放的新形勢下，西方國家意識形態(tài)的滲透，市場經(jīng)濟的影響都會不可避免地反映到教師隊伍中來。教師要抵制消極影響，在進行師德修養(yǎng)中，時刻注意堅持教師職業(yè)道德的高標準、嚴要求，堅決抵制腐朽思想文化的侵蝕和影響，淡泊名利，潔身自好，以德服人，以德立教，以自己高尚的道德情操和人格魅力影響他人。
（二）建立科學合理的教師考核制度
師德師風建設是一項涉及面廣、影響深遠的長期性工作。在加強師德師風建設中，既要重視教師的思想政治教育，提高對師德的認識，又要從制度上加以約束和制約。所以，僅僅要求教師在教學實踐中重視個人修養(yǎng)，做到自尊、自省、自警、自覺抵制各種不良風氣是遠遠不夠的，還必須重視師德師風的制度建設。
針對當前教師業(yè)績評價中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，應建立科學、合理的高校教師業(yè)績評價體系。在建立教師評價體系時，應從全面考核著手，對于教學，不僅要考核其工作量及教學質(zhì)量，還要考評教師的教學效果和教學創(chuàng)新性等。對于教師職業(yè)道德的評價，要融入考核體系中，使其成為考核的一個重要指標，不要僅僅是走個過場，流于形式。對于科研成果，不應只注重數(shù)量，在考核時更應注重其學術(shù)影響等質(zhì)的方面。
�。ㄈ┙⒔∪茖W的師德評價體系
高校教師職業(yè)道德評價是對教師職業(yè)行為是否遵循了職業(yè)道德規(guī)范的評議和估價。師德評價是教師評價體系中一項重要的內(nèi)容，是師德建設的重要途徑之一。科學的開展高校師德評價活動，能夠推進高校教師職業(yè)道德建設，有利于教師職業(yè)道德水平的提高，全面促進校風和學風以及校園文化建設。因此，逐步建立一套比較完善的、科學的高校師德評價體系，是師德建設制度化、規(guī)范化的一個重要環(huán)節(jié)，有助于促進良好師德的形成、鞏固和發(fā)展。
目前，各高校普遍存在重科研成果、教學實績評價，輕師德評價的，對教師的職業(yè)道德考評往往比較空泛、流于形式。因此，加強師德建設，必須強化師德的考核評價工作，要建立健全教師師德評價體制，把對教師職業(yè)道德考核作為教師考核工作的主要內(nèi)容來抓。在教師考核評比機制中，要加大師德的分量和比值，師德考評要求定量和定性相結(jié)合，形成準確、量化的標準，要能夠全面、科學地反映一個教師的真實情況，做到科學性、可操作性和全面性的相互統(tǒng)一；要定期開展師德考評活動，加強師德考評的規(guī)范化、制度化和程序化建設。
（四）健全師德激勵機制，改善學校管理環(huán)境
采取與教師需要相適應的激勵策略，加強高校師德建設。及時表揚教師有成效的教學、科研等工作，宣傳、表彰師德方面的先進典型。對認真踐行師德規(guī)范、教書育人成績突出的優(yōu)秀教師，運用工資、獎金、津貼等物質(zhì)激勵形式，滿足教師基本的物質(zhì)需要；采用大會表揚，授予“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀教師”“師德標兵”“教書育人先進個人”等光榮稱號，以頒發(fā)獎狀、獎章、榮譽證書等精神激勵的方法來強化，使其在心理上獲得滿足。力求物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，以精神激勵為主。對教師中不符合師德要求的行為，則運用批評等負強化手段，及時予以制止。要重視感情投資，善用情感激勵，長于體察人心，密切上下級關(guān)系，改變領導作風，實行參與式管理，“讓教師參與教育問題的決策”，激發(fā)他們的主人翁精神。
良好的學校管理環(huán)境不僅可以使教師心情愉悅、精神振奮，潛心教研，提高學術(shù)、教研水平，而且可以增強高校的凝聚力，吸引高層次人才，穩(wěn)定教師隊伍。因此，高校應努力改善和優(yōu)化教師生存和發(fā)展的環(huán)境。不僅要重視校園物質(zhì)環(huán)境建設，整體規(guī)劃校園布局，配備適宜的設施，使之和諧統(tǒng)一；而且要增加投入，為教師的辦公室配備電腦等現(xiàn)代化的教學設施，購置教研必須的圖書資料、儀器設備等，努力改善教學、科研、實驗等工作條件，創(chuàng)設良好的學習、工作環(huán)境和溫馨的休息環(huán)境；同時要想方設法改善教師的物質(zhì)生活待遇和居住環(huán)境。要大力弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育優(yōu)良校風，增強凝聚力，形成嚴謹治學、為人師表、寬松和諧、相互理解信任的人際環(huán)境，使教師輕松愉快，奮發(fā)向上，履行職責，培育人才，服務社會。
教師師德師風總結(jié)13
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對全體學生負責。
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學生未來負責。
對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學生所授的知識負責。
老師傳授給學生的是新知識，知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教學內(nèi)容必須準確、科學。教書育人是一項責任重大的嚴肅工作，絕不能有半點虛假、敷衍和馬虎。包含歧義和錯誤的概念是不允許的。要保證學生掌握真正的知識，作為老師，不能靠照本宣科，死記硬背來教學生。這樣就要求教師具有淵博的知識和獲取知識的能力，應該能夠?qū)茖W知識的嚴謹體系有透徹的理解，從而在教學過程中達到深刻的.領悟，使知識被學生接受和理解，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，完成知識遷移的過程。
教師作為一種職業(yè)，在人類社會的發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔著傳播人們的思想和文化，培養(yǎng)新一代，培養(yǎng)各種社會需要的人才等艱巨的任務。只有不斷提高自己的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師師德師風總結(jié)14
這學期，學校組織了一系列師德師風學習教育活動。通過自省，我對自我表達有了清晰的認識。為了塑造學生未來具有高尚品德和健全人格的完美心靈，自省后的經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、我的收獲：
1、要熱愛教育事業(yè)。從教初期，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作。隨著與學生的接觸，他們的笑臉，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。有了這種愛，付出再多也不會覺得累。 2。有一顆寬容的心。學生處于成長階段，犯錯在所難免。我們應該公平對待做錯事的學生，給他們改過自新的機會。一個學生被人在背后批評罵人，我得知這個情況卻一笑置之。更糟糕的批評只會讓他們更沖動，激化矛盾，師生關(guān)系會出現(xiàn)危機。
3、要學會欣賞學生。每一個人都有自我的長處，畢竟全能全才的人只是少數(shù)，包括我自我在內(nèi)，在許多方面都是個門外漢。所以學生在課堂上的表現(xiàn)，我不會只關(guān)注結(jié)果，更看重過程。學生善于思考，我就表揚；學生善于表演，我就稱贊；學生善于創(chuàng)新，我就鼓勵。讓每個學生都有成就感，他們才會學的更投入。
4、要尊重學生人格。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自我一樣的生命個體，這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學生幫忙我都會說多謝，構(gòu)成一種習慣，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節(jié)上。和諧的課堂氣氛怎樣構(gòu)成，就來源于對學生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重，“請坐”、“多謝”、“對不起”之類的話，在課上會發(fā)揮更強大的功效，讓學生放松情緒，用心參與到學習中來。
二、存在的不足：
1，自身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制。在對待喜歡挑釁的學生時，缺乏足夠的冷靜。對待不愛說話的學生缺乏耐心。
2、教學水平還有待提高。此刻的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式、教學風格，必然會讓學生感到倦怠。
3、缺少研究精神，只滿足于現(xiàn)狀。常以自我潛力有限為借口，不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。
三、整改措施：
1、多看教育方面的書，多反思，多積累經(jīng)驗，用各種方法和良好的自我態(tài)度教育和幫助學生。
2、豐富自我的課余生活，與學生多溝通，尋找默契點。多看教育名家的課，學人之長補己之短。
3、多思考，勤動腦，從教學實踐入手，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中找到解決方案，從而為教學研究奠定基礎。
今后，我會經(jīng)常進行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個同事敬佩、學生喜愛、家長歡迎的好老師。
教師師德師風工作總結(jié)14作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學生的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，才能引導學生全面發(fā)展。經(jīng)過本學年開學時期學部開展的師德師風自查活動及學習的各項文件精神，現(xiàn)將個人的師德師風方面的表現(xiàn)自查一下。
我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自我高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學方面的情景進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。主要存在的問題：
1、工作不夠細致，缺乏工作的自覺性與主動性。在工作當中不能循序漸進。導致工作只能在原地踏步，不能取得長足的.提高。
2、對自己要求不高，工作中對自己要求不夠嚴格，安排工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。所以影響工作效率。問題的原因：
1、是自我放松了學習及對自我的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自我對自我的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次自查使我找到了自我的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自我工作的方式、方向。
整改措施：
經(jīng)過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自我，認真做好以下幾點：
1、加強自身建設，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強政策理論水平的提高。二是在業(yè)務上，加強專業(yè)知識、法律法規(guī)的學習，努力提高專業(yè)技能和服務水平，理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)全面發(fā)展。
2、強化職責，提高效率。
對自我的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自我份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今日的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，進取促進自身本事的不斷提高。
經(jīng)過這次師德師風自查，我會努力加強自身修養(yǎng)和教師專業(yè)水平。全心全意做好教育教學各方面工作。做一名合格的人民教師。
教師師德師風總結(jié)15
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。
導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學生。
四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵�，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。
師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題：
一是轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的'成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二是以身示范，情感育人
搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種問題。簡短的師德師風總結(jié)(五)
《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤�！蔽蚁矚g他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧!平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人�！皩W無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。
對于一個合格的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。
而現(xiàn)今已經(jīng)工作_年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了。上善若水是道家的精神境界。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話，不是易事。如今我只須記住一點：有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃，他就會向著怎樣的方向發(fā)展�；蛟S，我不是指點迷津的圣人;或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當我意識到我應該重新去塑造孩子的時候，我珍惜這從“手”開始的點滴改變。點點滴滴說是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅持，我會用我的實際證明我心如故。
人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天所壘成，有向往有行動有堅持，方會使夢想成為現(xiàn)實，剎那變成永恒。我的一個個今天筑成了學生的一個個輝煌的明天，師愛如水，如水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛!上善若水的明證!心中有愛，教育怎會缺少情感?師愛如水，教育怎能不利于每個學生?
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