骨干教師成長總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的骨干教師成長總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
骨干教師成長總結(jié)1
十一五期間,我申報了市級課題“幼兒園骨干教師專業(yè)成長的途徑研究”。這也是我參加工作以來第一次進(jìn)行課題研究。通過這次課題研究,使我對課題研究有了深刻的理解。在促進(jìn)骨干教師專業(yè)發(fā)展的同時,激發(fā)了骨干教師對課題研究的興趣。同時這個研究過程,也是我和老師們共同成長的過程。
下面就研究的內(nèi)容和過程和老師們做一個交流。
為了使我區(qū)第一批幼兒園骨干教師脫穎而出,進(jìn)一步發(fā)揮她們的示范作用,帶動我區(qū)幼兒園教師整體隊伍的建設(shè),我們本著從實際出發(fā),面向未來和我區(qū)的現(xiàn)實需要,著力培養(yǎng)一批幼兒園骨干教師,以點帶面開展骨干教師專業(yè)成長的研究。研究的基本過程歷時了三年半的時間,主要開展了以下活動。
一、首先我們針對我區(qū)骨干教師隊伍進(jìn)行了現(xiàn)狀分析
通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式,發(fā)現(xiàn)我區(qū)骨干教師群體所具備如下特征。
優(yōu)勢:20xx年我區(qū)共有骨干教師33人,其中市級骨干教師3人。都有5年以上工作經(jīng)驗。不僅教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,而且愛崗敬業(yè),是我區(qū)一線教學(xué)的強大力量。問題:通過對骨干教師的'問卷調(diào)查和認(rèn)定考評工作反應(yīng)出主要存在以下問
題:教科研的專題研究能力;家園共育工作;藝術(shù)領(lǐng)域教育及特殊兒童教育等方面的能力急需加強。
二、針對存在的問題進(jìn)一步明確了骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)
第一,通過培訓(xùn),使骨干教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識技能、教育教學(xué)能力和教育科研能力有所提高。
第二,進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用,培養(yǎng)后備干部。
三、培養(yǎng)方法與途徑
。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
1、開展好書(《幼兒園教育》《爬上豆蔓看自己》《生成課程》)共讀活動,堅持寫讀書體會,引領(lǐng)教師學(xué)以致用,并堅持定期進(jìn)行面對面的交流活動。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展每月熱點話題討論活動,目前仍在進(jìn)行。
。ǘ⿲n}培訓(xùn)與教研
針對調(diào)研和現(xiàn)實需要,開展了以下專題培訓(xùn)
1、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn):網(wǎng)絡(luò)教研。
2、如何以敘事研究為載體開展教科研活動。
3、幼兒線描畫。
4、奧爾夫音樂教學(xué)。
5、如何開展家園共育工作。
6、兒童心理行為表現(xiàn)與師幼互動。
7、幼兒園環(huán)境的有效利用。
8、五大領(lǐng)域?qū)W科培訓(xùn)。
根據(jù)骨干教師的優(yōu)勢與興趣,成立了五大領(lǐng)域?qū)W科研究小組,結(jié)合日常工作工作定期開展小專題的實踐研究。激發(fā)了骨干教師研究教學(xué)、研究幼兒的興趣。
。ㄈ┐罱ń涣髡故镜钠脚_
1、定期開展教學(xué)觀摩活動。
2、每學(xué)年組織一次教育教學(xué)基本功評比。如:環(huán)境創(chuàng)設(shè);領(lǐng)域教育活動;講自己的教育故事等豐富的評比活動。
。ㄋ模┨岣哂變簣@業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)能力,促進(jìn)骨干教師專業(yè)成長
幼兒園業(yè)務(wù)園長是幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人,同時也擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要職責(zé),她們的專業(yè)能力及管理水平直接影響著幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高,也影響著園內(nèi)教師的成長和發(fā)展。我們嘗試通過以下方式,提高幼兒園業(yè)務(wù)園長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力,進(jìn)而促進(jìn)教師不斷成長與發(fā)展。
經(jīng)過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),部分業(yè)務(wù)園長對教師預(yù)設(shè)課程的指導(dǎo)力度不夠,影響幼兒園的常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量,因此我們組織進(jìn)行了“如何做一名業(yè)務(wù)園長”“幼兒園園本教研的開展”“如何批閱教師教學(xué)計劃”等一系列的專題培訓(xùn),從如何指導(dǎo)教師完成半日計劃的制定到審閱時應(yīng)關(guān)注的問題,再到怎樣與不同特點的老師進(jìn)行溝通的技巧,加強了指導(dǎo)的有效性,為教師的專業(yè)成長提供支持。
經(jīng)過研究與實踐,幼兒園業(yè)務(wù)園長的素質(zhì)與能力正在迅速提高,勢必會對骨干教師的成長起到有效的推動作用。
。ㄎ澹┌l(fā)揮骨干教師的示范作用
骨干教師成長總結(jié)2
時間過得很快,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過;厥滓荒陙碜哌^的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為鎮(zhèn)骨干教師,這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望;仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X得既忙碌,又充實。現(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個總結(jié)和反思,以此來促進(jìn)自己更快成長。
一、思想政治方面。
我積極要求上進(jìn),既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平,積極參與教科研實踐。
作為一名骨干教師,我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做本文來源:文秘范文 到課課清。對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,并在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計算機水平。
三、打造全優(yōu)課堂,在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
。1)備好課。
我積極參加教研室組織的教研活動,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課,聽講座,領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,撰寫課后反思;氐綄W(xué)校,我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改,虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我查資料、做教具,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
。2)上課。
我聽了許多名師的課,發(fā)覺他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點,突破難點,精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時,我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),爭取讓他們更快地進(jìn)步。
。3)做好課后輔導(dǎo),對后進(jìn)生做到從友善開始,理解和尊重他們。
從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見,想法,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長,努力提高教學(xué)水平。
。4)每天我給自己一個反省的機會和時間。
堅持獨立地思考,即時做好教學(xué)后記,反思自己這堂課上得怎樣,學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,或是哪個問題沒有講透,怎樣講會更好。
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的.帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
五、反思工作,不斷進(jìn)取。
我常常靜下心來想:作為一名骨干教師,我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時,我也在思量著自己在工作中的不足之處,同時提醒自己要努力提高自己的語文水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語文教學(xué),在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實。
一學(xué)期來,作為骨干教師,我不但在教學(xué)上有了長足提高,在理論上也得到了充實提高。然而教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,特別是作為骨干教師,我必須時刻嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師成長總結(jié)3
xxx,女,中共黨員,1992年畢業(yè)于犍為師范,分配到一個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)教書,每天走1個多小時的山路,拿著一月幾十元錢的薪水,辛苦、貧窮!但我沒有放棄,因為我心里并不貧窮,依然憧憬著未來。
那兒除了我,全是老教師。常聽他們對我說:你年輕,你要好好干!不管別人出自什么心理咨詢,我全當(dāng)是鼓勵。真的就那么認(rèn)真,那么實在,那么執(zhí)著!年輕氣盛、熱情奔放!教唱歌、編舞蹈、指導(dǎo)詩朗誦、搞小品……六一節(jié)文娛演出讓我出盡了風(fēng)頭;年年教學(xué)成績排名全鄉(xiāng)第一,慢慢開始嶄露頭角,讓人羨慕不已!
不知是才出校門的緣故,還是自己一向好學(xué)的原因,我開始自考漢語言文學(xué)?。那期間讀了不少的書,有《古代文學(xué)作品選》、《現(xiàn)代文學(xué)作品選》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》、《哲學(xué)》……通過學(xué)習(xí),不僅豐富了我的知識,而且奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ)。
xxxx年,縣上開始了賽課活動,名師的旗幟飄揚了起來開始賽課展現(xiàn)風(fēng)采,我胸中也無數(shù)次涌動著向名師學(xué)習(xí)的欲望。
xxxx年調(diào)到縣城附近的一所學(xué)校教書,初來乍到,一切都是全新的:人際、環(huán)境……一切得重新開始,我依然“我型我塑”。20xx年3月,縣組織了語文賽課活動,我自信“我能行”,毅然報名參加了。“只要有希望,就一定別放棄,因為希望就在前方”。為了趕上別人,超過別人,我付出了加倍的.努力:攻讀漢語言本科;買小黑板回家天天練習(xí)板書;跟播音員學(xué)習(xí)普通話;看名師獻(xiàn)課錄像;備各種課型的教案;請老師指導(dǎo)……
一分耕耘一分回報,我終于收獲了成功——縣一等獎!從此,我的教學(xué)生活從日復(fù)一日的重復(fù)性、機械性的教書匠中解脫了出來,滿腔熱情升騰。20xx年競爭上崗擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任,為了盡快進(jìn)入新的角色,我身先士卒、進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革嘗試。我認(rèn)為:只有自己在教學(xué)上是一把好手,才能帶領(lǐng)教師搞好教學(xué)。我更加努力的工作、實踐,年年都獻(xiàn)課、都考第一……漸漸的管理也上了一個層次,促進(jìn)了自己及全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的提高。被縣政府評為“縣優(yōu)秀教師”。
xxxx年競聘升任工會主席和教導(dǎo)主任,又多了一個人生角色,自知身上的擔(dān)子更重了,我在工作上仍然是累并快樂著。恰遇骨干教師工程啟動,我因為在教學(xué)上取得了一點點成績,首批被聘為縣級骨干教師,后又聘為市級骨干教師。身為市級骨干教師的我開始認(rèn)識到:必須超越自己!成為課改的先行者、理念的傳播者、實踐研究者、經(jīng)驗反思者……積極參加市級賽課,并通過調(diào)研,草擬了一份近3萬字的《農(nóng)村小學(xué)低段課堂教學(xué)調(diào)控研究方案》,做起了課題研究。兩年的實踐、研究、探討、總結(jié)、反思,20xx.12順利經(jīng)過了現(xiàn)場檢測。其間,還指導(dǎo)年輕教師###、¥¥¥參加賽課分別獲市一等獎、縣一等獎……不斷的實踐,不斷的總結(jié),有2篇論文獲市一等獎,1篇取得四川省教育學(xué)會發(fā)給的著作證書,1篇取得著作證書,6篇在縣上發(fā)表。
我不能說自己會一步登天,但我要說我會腳踏實地的走;我不敢說自己發(fā)展迅速,但我要說天天都在進(jìn)步;我不想說自己有多超前,但我要說我在不斷的學(xué)習(xí)……
誰說教師生涯只有清貧、寂寞?我們坦然,我們欣慰,因為我們也收獲了許多許多。。。。。。每當(dāng)看到、聽到一批百煉成鋼的名師,李鎮(zhèn)西、竇桂梅……他們將畢生的精力獻(xiàn)給了學(xué)生,他們流淌著一股精神——對學(xué)生的熱愛,對教育事業(yè)的熱忱與忠誠。我想這便是真正的教育人生!——傾注了熱情的教育人生,投入了思考的教育人生,付出了心血的教育人生,收獲著豐碩成果的教育人生,充滿詩情畫意的教育人生,蘊含精神享樂的教育人生。
我學(xué)習(xí)著、欣賞著、感悟著、努力著、奮斗著!
骨干教師成長總結(jié)4
光陰似箭,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過;厥走@一年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為校骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生,時刻用自己的言行去感染和熏陶他們,用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。 在教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總是要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點,追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中,學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。
在班主任工作中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強,又極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會育人,不是一個合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧出一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。
擔(dān)任班主任期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看,教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系,引導(dǎo)他們關(guān)心集體,確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。
教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師,我知道自己的工作還不夠完善,我將在以后的工作中不斷鞭策自己,使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束;叵脒@一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好各項工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個新的研究課題:“隨筆化作文”,并已實施,這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會,做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。
在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,實施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的批改方式,評定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”,給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課,查找班主任班級管理的金點子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等!稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選,我執(zhí)教的“保護耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎,也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機會,在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會更加嚴(yán)格要求自己,大膽實踐,積極與我級部的語文老師交流討論,爭取把我級部的教研工作做得更好!
“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實寫照,也是我對教育事業(yè)的承諾,對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師,我嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢固樹立教書育人信心,把強烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。
我愛崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),以滿腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進(jìn)的同時,還能鼓勵青年教師積極上進(jìn),以實際行動影響和激勵著周圍的老師,我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友,一起學(xué)習(xí),共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情,總是在實踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。
對我個人來說zx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師,我積極履行著自己的職責(zé),回顧一年的工作,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的`教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。
使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記:“教學(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新!
二、深鉆教材,改進(jìn)教法,力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),對教學(xué)具有規(guī)范性,是從事教學(xué)的參與物。因此,教師要做教材的主人,對教材的運用必須得心應(yīng)手,鉆得進(jìn),跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握,必須準(zhǔn)確而深刻,把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合、融合,要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說、敢做,學(xué)會創(chuàng)新。
因此,我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,重結(jié)果,更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法,教學(xué)有法,教在得法!辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,途徑。
因此,從備課到上課,我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好,只有更好!苯虒W(xué)中,我處處高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學(xué)生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,改變教學(xué)策略,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,把“學(xué)”案融入“教”案中,注重整體,注重內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗,有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實踐。課堂上,凡是學(xué)生自己能探索的,決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點思考時間,多一點活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力,鼓勵學(xué)生奇思異想,別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力,我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),結(jié)合年級和學(xué)生特點,以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)方法,運用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架,重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究,逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。
三、努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.對青年教師積極培養(yǎng),發(fā)揮帶動、輻射作用,弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
四、取得成績
經(jīng)過一年的努力工作,所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎,所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。
骨干教師成長總結(jié)5
7月11------16日我有幸參加了沙坪壩教師進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行的城口縣骨干教師培訓(xùn),我們肩負(fù)著教育的使命,滿載領(lǐng)導(dǎo)期盼的重任,懷著強烈的求知欲望,我們城口縣38名骨干教師培訓(xùn)者匯集到沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院這個神圣的殿堂。在這里,我們經(jīng)歷了5天的培訓(xùn),聆聽了來北京、天津、上海、深圳、重慶各個領(lǐng)域的專家們的精彩紛呈、震撼人心的講座,我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)們的親切關(guān)懷,專家們的傾情給予,教研員的悉心指導(dǎo),這點點滴滴都讓我們體驗到了如春天般的溫暖。每天上午培訓(xùn),下午都是學(xué)員們反躬自省,充滿思辨的專題發(fā)言與深度研討。
炎炎暑假、累也快樂,因為我們這些來自城口這個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的老師很少有機會得到這樣的培訓(xùn),所以我們將盛夏的火熱轉(zhuǎn)換成我們學(xué)習(xí)的動力。雖然我們感覺到了和沙區(qū)教師之間的差距,但我們敞開心扉,不分彼此,很快就構(gòu)建成了一個和諧高效的學(xué)習(xí)共同體,在充滿濃濃的科研氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境中,通過沙區(qū)的名師們的指點幫助,我們打開了的思維,質(zhì)疑問難,交流碰撞,智慧的火花頻頻閃現(xiàn)。
最終我們匯集成這樣一個核心的問題:我們要做什么樣的老師?是呀,我們到底要做一名什么樣的老師呢?我覺得有以下幾點值得我們探討:
一、有情與無情
“有情的教師,無情的管理!备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會在人性化與制度化中尋找平衡!暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行,就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度,嚴(yán)格地執(zhí)行,獎優(yōu)懲劣,賞罰分明,這時,展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的`一番景象:在這里,有溫馨、雅致的環(huán)境布置;也有積極、樂觀的人生追求;有和諧,健康的師生關(guān)系;在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。看似無情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師,要學(xué)會具體、明確的贊美學(xué)生;有情的教師,要學(xué)會了解學(xué)生的需求,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白:我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上,更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論,這樣,我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的,從而更加了解學(xué)生的需求,做一個更有情懷的教育人。二、暴露于隱藏
姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們:一個教師哪怕能力不足,只要肯俯下身子,勇于暴露自己的思維過程,學(xué)生便更有章可循,順藤摸瓜;一個教師哪怕知識淵博、能力再強,如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語權(quán),高高在上、滔滔不絕,換來的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。其實,我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的!吧钌缴n古寺”繪畫如是,“藏鋒以內(nèi)含氣味,露鋒以外耀精神”書法如是;“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”文學(xué)作品如是,“該出手時就出手,該閉口時則閉口”為人處世亦是如此。而作為人民教師,人類文化的傳承者,我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙,掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗:課堂上,我們要有勇氣退到幕后,要退得更有智慧,讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、交流展示,從而學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實在困惑時,我們在站出來,加以點撥、引導(dǎo)。三:意思與意義
“讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思,讓有意思的活動有意義”。姚教授的這句話很是耐人尋味。
“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價值、作用;“有意思”意味著學(xué)習(xí)過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說,也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”,這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時展示的美國將軍奧瑪.布拉德利說的一句話:依據(jù)星辰確定方向,而非跟隨每一艘過往的船只。在這幾天的培訓(xùn)中,在專家理論的引領(lǐng)下,在學(xué)員深入的研討中,我們的認(rèn)識不斷清晰,我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆:“不苛求過去,滿懷信心,對待未來;業(yè)精一分汗千滴,愛心一顆花萬朵!
教師是什么?是含笑的天使,孩子接納你;是誠信的知音,孩子呼喚你。
在這樣的一個夏天,我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本,那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言。無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
炎炎暑假,累也快樂!通過參加本次的培訓(xùn),我學(xué)到了許多知識,身心愉悅、收獲良多?偨Y(jié)起來,我覺得最重要的是樹立了語文教學(xué)的價值觀,深刻認(rèn)識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中,我想,我還是需要從備課方面下大功夫,花大力氣。因為,備課是我們從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要,是積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程,更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作,本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂,懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點的選擇,確立了主次的問題。我想,在今后的教學(xué)中,一定會讓學(xué)生把自己的專業(yè)技能展現(xiàn)在語文課上,讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
有一場關(guān)于心理學(xué)的講座,讓我受益匪淺,我感覺到了自己在心理學(xué)方面知識的匱乏,找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想,在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中,我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平、接受能力,了解其思維方式、困惑疑點,了解其心理特點、個性差異,了解其思想情況,精神狀態(tài),從而能對其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
同時,在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題,課堂問題的的設(shè)計等。當(dāng)然,有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點、化解難點;如何布置作業(yè);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
在聆聽專家們的講座過程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課文上的知識點,迫使學(xué)生記住了一些文化常識和基礎(chǔ)知識,但是,我的課堂是沒有活力的和激情的,我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
本次培訓(xùn)也讓我知道,作為一名合格的小學(xué)語文教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,現(xiàn)身說法的方法會更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高。在加強自身修養(yǎng)方面,我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆,及時總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會努力做各項未做之事,努力向自己確定的方向不斷進(jìn)取。如今的我們就像是白雪覆蓋的大地下渴望破土的種子,在冬的沉寂中,潛心鉆研,專心實踐,精心思索,吸取理論的營養(yǎng),積蓄力量,準(zhǔn)備著,在來年的春天更加光彩的綻放!
骨干教師成長總結(jié)6
xxx,女,中共黨員,1992年畢業(yè)于犍為師范,分配到一個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)教書,每天走1個多小時的山路,拿著一月幾十元錢的薪水,辛苦、貧窮!但我沒有放棄,因為我心里并不貧窮,依然憧憬著未來。
那兒除了我,全是老教師。常聽他們對我說:你年輕,你要好好干!不管別人出自什么心理,我全當(dāng)是鼓勵。真的就那么認(rèn)真,那么實在,那么執(zhí)著!年輕氣盛、熱情奔放!教唱歌、編舞蹈、指導(dǎo)詩朗誦、搞小品六一節(jié)文娛演出讓我出盡了風(fēng)頭;年年教學(xué)成績排名全鄉(xiāng)第一,慢慢開始嶄露頭角,讓人羨慕不已!
不知是才出校門的緣故,還是自己一向好學(xué)的原因,我開始自考漢語言文學(xué)?啤D瞧陂g讀了不少的書,有《古代文學(xué)作品選》、《現(xiàn)代文學(xué)作品選》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》、《哲學(xué)》通過學(xué)習(xí),不僅豐富了我的知識,而且奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ)。
20xx年,縣上開始了賽課活動,名師的旗幟飄揚了起來開始賽課展現(xiàn)風(fēng)采,我胸中也無數(shù)次涌動著向名師學(xué)習(xí)的欲望。
20xx年調(diào)到縣城附近的一所學(xué)校教書,初來乍到,一切都是全新的:人際、環(huán)境一切得重新開始,我依然“我型我塑”。20xx年3月,縣組織了語文賽課活動,我自信“我能行”,毅然報名參加了!爸灰邢M鸵欢▌e放棄,因為希望就在前方”。為了趕上別人,超過別人,我付出了加倍的努力:攻讀漢語言本科;買小黑板回家天天練習(xí)板書;跟播音員學(xué)習(xí)普通話;看名師獻(xiàn)課錄像;備各種課型的教案;請老師指導(dǎo)一分耕耘一分回報,我終于收獲了成功縣一等獎!從此,我的教學(xué)生活從日復(fù)一日的重復(fù)性、機械性的教書匠中解脫了出來,滿腔熱情升騰。20xx年競爭上崗擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任,為了盡快進(jìn)入新的角色,我身先士卒、進(jìn)行了大膽的.教學(xué)改革嘗試。我認(rèn)為:只有自己在教學(xué)上是一把好手,才能帶領(lǐng)教師搞好教學(xué)。我更加努力的工作、實踐,年年都獻(xiàn)課、都考第一漸漸的管理也上了一個層次,促進(jìn)了自己及全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的提高。被縣政府評為“縣優(yōu)秀教師”。
20xx年競聘升任工會主席和教導(dǎo)主任,又多了一個人生角色,自知身上的擔(dān)子更重了,我在工作上仍然是累并快樂著。恰遇骨干教師工程啟動,我因為在教學(xué)上取得了一點點成績,首批被聘為縣級骨干教師,后又聘為市級骨干教師。身為市級骨干教師的我開始認(rèn)識到:必須超越自己!成為課改的先行者、理念的傳播者、實踐研究者、經(jīng)驗反思者積極參加市級賽課,并通過調(diào)研,草擬了一份近3萬字的《農(nóng)村小學(xué)低段課堂教學(xué)調(diào)控研究方案》,做起了課題研究。兩年的實踐、研究、探討、總結(jié)、反思,20xx.12順利經(jīng)過了現(xiàn)場檢測。其間,還指導(dǎo)年輕教師xxx、xxx參加賽課分別獲市一等獎、縣一等獎不斷的實踐,不斷的總結(jié),有2篇論文獲市一等獎,1篇取得四川省教育學(xué)會發(fā)給的著作證書,1篇取得著作證書,6篇在縣上發(fā)表。
我不能說自己會一步登天,但我要說我會腳踏實地的走;我不敢說自己發(fā)展迅速,但我要說天天都在進(jìn)步;我不想說自己有多超前,但我要說我在不斷的學(xué)習(xí)
誰說教師生涯只有清貧、寂寞?我們坦然,我們欣慰,因為我們也收獲了許多許多每當(dāng)看到、聽到一批百煉成鋼的名師,李鎮(zhèn)西、竇桂梅他們將畢生的精力獻(xiàn)給了學(xué)生,他們流淌著一股精神對學(xué)生的熱愛,對教育事業(yè)的熱忱與忠誠。我想這便是真正的教育人生!傾注了熱情的教育人生,投入了思考的教育人生,付出了心血的教育人生,收獲著豐碩成果的教育人生,充滿詩情畫意的教育人生,蘊含精神享樂的教育人生。
我學(xué)習(xí)著、欣賞著、感悟著、努力著、奮斗著!
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