學生頂崗實習教師指導工作總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此好好準備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的學生頂崗實習教師指導工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

學生頂崗實習教師指導工作總結(jié)1

　　根據(jù)教學計劃安排,我作為化工系一名指導教師,進行了為期六個多月的實習的指導,負責11級8名學生赴企業(yè)等崗實習的實習指導工作。

　　一、實習前期的認真動員

　　學生的等崗實習是教學環(huán)節(jié)中的一項重要工作,它為學生提供理論與實踐相結(jié)合的可能,同時也為學生了解社會,做好今后就業(yè)準備提供條件。因此,我首先要從思想上提高對這次等崗實習重要性的認識。一是為同學們順利走向?qū)嵙晬徫坏於�了堅實的基礎(chǔ)。實習前組織學生認真學習了學校有關(guān)等崗實習的文件,并介紹了以往實習中的經(jīng)驗與教訓。讓學生充分認識到等崗實習的重要性,要求學生在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以公司員工的標準來要求自己。二是為了同學們能在實習中取得好成績,我們除在實踐課上加強學生各項技能訓練以外,還在臨參加實習的前幾周對本小組實習學生進行了實習前的工作流程指導。三是提出了建立“團結(jié)、合作、圓滿”的團隊意識,使本小組每一成員都能順利完成等崗實習的各項任務(wù)。

　　二、實習過程中的認真指導

　　本次實習的時間嚴格按照教學計劃執(zhí)行,分四個階段進行。

　　第一階段,組織動員、準備階段。

　　這一階段,除組織實習學生進行了實習動員工作外,負責與實習點取得聯(lián)系,匯報我系的等崗實習工作計劃,做好實習生踏入企業(yè)前的準備工作。

　　第二階段,帶領(lǐng)實習學生到實習點熟悉環(huán)境,了解實習單位的基本情況,特別是讓學生對實習崗位的工作要求與工作職責做了詳細的了解,為工作做好了充分的準備。

　　時間,多渠道了解實習生的思想、實習、生活與工作,并與實習單位的指導教師密切聯(lián)系,幫助學生解決問題,記錄好工作日程與內(nèi)容,對學生的各方面盡量做到第一時間的了解。第四階段,總結(jié)交流階段。

　　學生實習返校后,組織實習小組學生進行實習總結(jié)工作。同學們進行廣泛深入的交流匯報。老師對實習做了總結(jié),肯定了他們?nèi)〉玫某煽?同時也指出他們的不足。

　　三、在指導學生實習工作中的幾點體會

　　1、針對學生有輕視等崗實習的思想,指導教師有必要通過實習動員讓學生認識到實習的重要性。作為職業(yè)教育院校的一門重要的綜合實踐必修課程,頂崗實習既是對學生學習與技能上的多項綜合訓練,又是在學生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。

　　2、通過實習進一步了解到我們的學生在哪些方面有缺陷,企業(yè)需要哪一類型人才。

　　在知識方面,實習學生深感知識學問浩如煙海,也深深地體會到競爭上崗的深刻內(nèi)涵。設(shè)計師要有精深的`學科專業(yè)知識,廣博的科學文化知識,豐富的哲學與心理科學知識。知識結(jié)構(gòu)要合理,當今的自然科學、社會科學與人文科學互相滲透,相互融合,新興學科不斷出現(xiàn),只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點學生在實習中體會很深。

　　3、在實習指導過程中,發(fā)現(xiàn)我們在教學中的一些不足。

　　如學院對整個職業(yè)教育的研究不夠,特別是對課改的研究不夠,教師對職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展了解較少,教師做不到前瞻性指導。一到實習單位就感到我們的教育方法與教學觀念的落后。

　　學生專業(yè)技能的基本功訓練嚴重不足,如組織能力差,管理能力差,實踐能力差,動手能力差,不善于與人溝通,這確是我們學院今后要特別重視與亟待解決的問題。

學生頂崗實習教師指導工作總結(jié)2

　　為了完成理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力,尤其是觀察、分析與解決問題的實際工作能力,以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復合型人才, 20xx年春,我?guī)ьI(lǐng)汽修班學生在悅達起亞汽車有限公司進行了為期半年的頂崗實習,現(xiàn)將實習情況及效果總結(jié)如下:

　　一、明確實習目的:

　　頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分,學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行,但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能,在于運用教學成果,檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

　　1、培養(yǎng)學生的實際能力,而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的,尤其是汽車維修這門實踐性很強的學科,必須從課堂走向工廠。近幾年來,我校在教學實習單位的安排上側(cè)重于對口實習工廠,目的就在于讓學生通過親身實踐,了解實際的汽車加工與工藝過程,熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié),實際體會一個汽車工人的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力與分析解決實際問題的工作能力。

　　2、預演與準備就業(yè)工作。通過實習,讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距,并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

　　二、實習管理

　　實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生,又是實習單位的工作人員。鑒于此,我們對學生提出了三個方面的要求:

　　1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因?qū)嵙暽�身份而放松自�?要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度與紀律,積極爭取與努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗的同志虛心求教,盡快適應環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養(yǎng)實際工作能力。

　　2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中,學生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排,與此同時,也要把眼光放高遠,從工廠工作的全局出發(fā),了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀察與訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠,增強適應能力。

　　3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇” (指定、自定方式確定一些課題,積極探索理論與實踐相結(jié)合的`途徑,利用實習機會深入工廠,了解機床,認識加工工藝,關(guān)注最新行業(yè)動態(tài),有準備地進行1~2個專題的社會調(diào)研,實習結(jié)束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。

　　4、安全第一,服從管理。在實習過程中,要求學生始終堅持安全第一的理念,絕對遵守工廠的規(guī)章制度,服從實習老師的統(tǒng)一管理。

　　三、實習效果

　　1、頂崗實習達到了專業(yè)教學的預期目的。在一個學期的實習之后,學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高,更重要的是通過對機械加工有了感性認識,進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣,并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際,在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。一些學生寫出了質(zhì)量較高的實習論文。

　　2、教學實習促進了學生自身的發(fā)展。實習活動使學生初步接觸社會,培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作,從小事做起,直至參與工廠的汽車零件的生產(chǎn),成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評,在每次實習歡送會上,都出現(xiàn)依依惜別的感人場景,而幾乎所有單位領(lǐng)導都表示,歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出實習學生。

　　教實踐證明,教學實習適應本專業(yè)特點,符合教學規(guī)律與學生心理預期。它作為汽車專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié),無論對學生成才還是對教學改革,都有極大的促進作用。篇三:最新頂崗實習指導教師工作總結(jié)

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