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教師思想品德培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的教師思想品德培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師思想品德培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年10月15日至17日，我參加了臨沂市舉行的思想品德優(yōu)質(zhì)課評選暨青年教師培訓(xùn)會活動，通過兩天的學(xué)習(xí)我受益匪淺，下面我結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容說說我的收獲與反思。
首先是思想上的鞭策與警醒。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我看到老師們在講臺上熟練的運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，特別是有幾位老師和我的年齡相仿時(shí)，內(nèi)心的觸動很大，回想這三年的教學(xué)是自己思想上的懶惰，致使自己沒有多大的進(jìn)步。這次活動不僅充實(shí)和豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我在思想上有緊迫的意識來抓緊提高自己的教學(xué)水平。
其次，以后要多觀摩，多反思，多實(shí)踐�！叭诵斜赜形�?guī)煛�，像市級�?yōu)質(zhì)課評選確實(shí)能豐富講課經(jīng)驗(yàn)但是平時(shí)我可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在觀摩觀看的過程中，還要及時(shí)的反思和總結(jié)。比如，精彩而簡潔的導(dǎo)入。在本次講課比賽中，有位老師的導(dǎo)入讓我留下了深刻的印象。在《奮斗成就未來》這節(jié)開始，這位老師手拿摻水洗潔精，并描述洗潔精摻水的原因。這樣的導(dǎo)入貼近生活實(shí)際，可以給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生心理上的共鳴。再比如新穎而又讓學(xué)生感興趣的活動，許光老師說要讓學(xué)生動起來，舞動自己的精彩，我想這主要通過內(nèi)容化的活動來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們在活動中產(chǎn)生思維的靈動，從而舞動自己的.精彩。比如在本次講課中有老師設(shè)置了“假如你是聯(lián)合國的代表你會怎么處理這件事？”這樣的問題活動，雖然看似范圍有點(diǎn)廣，但這確實(shí)可以提高同學(xué)們的參與熱情，并樹立全球的意識，達(dá)到了授課的目的。當(dāng)然讓學(xué)生動起來，還要做好其他的方面，如精選材料，材料要有震撼力，能說明問題，而且材料的呈現(xiàn)也不能單一的一種方式要多樣化�？梢圆捎眉兾淖址绞�，視頻，音頻，及其它活動表演的形式等等。再就是設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}加上老師的恰當(dāng)引導(dǎo)便會達(dá)到水到渠成的境界，讓學(xué)生們在不知不覺中，接受知識，在實(shí)際中運(yùn)用知識，達(dá)到德育無痕的目的�？傊虩o定法，讓學(xué)生有感有悟并能運(yùn)用到實(shí)際中的教法就是好的教學(xué)方法。
最后，在平時(shí)的教學(xué)中要做一個(gè)有心人。再好的教學(xué)技巧也來自于教學(xué)實(shí)踐，所以在平時(shí)的教學(xué)中要有意識的多去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用好的教學(xué)方法及細(xì)節(jié)。比如，板書的書寫，對學(xué)生及時(shí)而又貼切的鼓勵，以及其他小組合作學(xué)習(xí)的好形式等，都可以通過平時(shí)的教學(xué)獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總之，本次的學(xué)習(xí)對我內(nèi)心的影響要比純粹的知識和經(jīng)驗(yàn)還要大，在以后的教學(xué)中要樹立緊迫意識，督促自己，讓自己快快成長起來。
教師思想品德培訓(xùn)總結(jié)2
一、領(lǐng)導(dǎo)垂范，組織健全
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，幼兒園在第一時(shí)間組織召開園務(wù)會議，統(tǒng)籌全局，制訂了詳細(xì)、可執(zhí)行的實(shí)施方案，并向教育局上報(bào)。在隨后召開的動員大會上明確了學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)意義，確定了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式，準(zhǔn)備了專門的學(xué)習(xí)筆記本、學(xué)習(xí)資料等。在接下來的時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)習(xí)與討論，全園的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)習(xí)后的心得體會，均能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和和工作實(shí)踐談出自己的體會。同時(shí)，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：，副組長：，成員：。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動，每項(xiàng)活動做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。
二、精心組織，具體落實(shí)
（一）、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：
1、班主任工作學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《愛滿天下》的內(nèi)容和本園學(xué)年優(yōu)秀班主任典型事跡。
2、師德先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的先進(jìn)事跡。
3、師德規(guī)范和規(guī)章制度學(xué)習(xí)。
4、負(fù)面案例反思。
5、教師宣言。
（二）、學(xué)習(xí)形式：
本次師德學(xué)習(xí)的形式靈活多樣，通過自學(xué)、專題講座、師德建設(shè)討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓(xùn)。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益甚多
通過這次學(xué)習(xí)，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。
�。ㄒ唬ふ也蛔�，提高業(yè)務(wù)水平
教師思想素質(zhì)明顯提高，通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，大家從根源上找出自己的不足，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。聽大家談?wù)劯髯缘?學(xué)習(xí)體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。
�。ǘ╆P(guān)心幼兒，走進(jìn)幼兒生活
通過學(xué)習(xí)和分組討論，教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識，大家一致認(rèn)為：熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，教師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個(gè)幼兒家中。
�。ㄈ㈥P(guān)注教師，推動精神文明建設(shè)
教師思想品德培訓(xùn)總結(jié)3
12月1日至2日，初中思想品德骨干教師高級培訓(xùn)班在育新學(xué)校進(jìn)行。
北京師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治教研組長、特級教師、北京市政治學(xué)科帶頭人、教育部“跨世紀(jì)園丁工程”國家級培訓(xùn)骨干教師梁俠老師的報(bào)告是《課程有效教學(xué)的研究》。她強(qiáng)調(diào)要深化新課程理念，闡述了世界主要國家中學(xué)政治課、品德課的開設(shè)情況，國際課程改革與發(fā)展關(guān)注的問題，我國初中德育課程建設(shè)情況、我國德育課程的結(jié)構(gòu)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路。強(qiáng)調(diào)要精心教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)前要有必要的準(zhǔn)備。教學(xué)的流程強(qiáng)調(diào)三大看點(diǎn)：課前、課中、課尾，引入要有磁性，并把自己對新課程的反思與大家共同分享。梁老師的報(bào)告，通過大量的正反兩方面的典型案例，大量的圖示、材料、設(shè)問，從中悟出人生的道理。她通過中外比較，理論和實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)生態(tài)課程、生態(tài)學(xué)生觀、生態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)觀，有獨(dú)特的新穎觀點(diǎn)，可操作性強(qiáng)。
南山區(qū)政治教研員吳熙龍的報(bào)告是《研究有效教學(xué)》。指出當(dāng)前的課堂教學(xué)存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，有效教學(xué)的必要性。他通過生動形象的比喻，運(yùn)用權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)，并從一定的理論高度闡述有效教學(xué)的指標(biāo)，有效教學(xué)的對策和建議，并運(yùn)用大量的南山區(qū)一線教師的優(yōu)秀案例，與參加培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行互動。大家認(rèn)為這個(gè)活動對研究新課程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很好的啟發(fā)作用。
王成啟老師的報(bào)告對研究性學(xué)習(xí)有自己新穎的想法和作法。他強(qiáng)調(diào)把教師和學(xué)生都看做研究者，做到取法呼上，打開學(xué)生的探究之門；強(qiáng)調(diào)構(gòu)建研究平臺，分組合作探究，整合學(xué)生合作發(fā)展；規(guī)范研究流程，優(yōu)化研究過程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；優(yōu)化研究內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。他闡述了自己關(guān)于反思性教學(xué)的一些想法，并通過《積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作》、嫦娥奔月等案例，詳細(xì)地談了自己“同課異構(gòu)”的實(shí)踐和體會。通過深圳讀書月、深圳高交會、深圳市花、深圳文博會、深圳精神等本土案例，引導(dǎo)學(xué)生立足社會生活，關(guān)注身邊事情，引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
胡興松老師著重談了教育科研與教師專業(yè)成長。指出教師專業(yè)成長的.“微笑曲線”的關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)、學(xué)什么、如何學(xué)；教學(xué)---首先要教好學(xué)，要求實(shí)、優(yōu)化課堂；研究---要培養(yǎng)教育科研的興趣、要遵循教育科研的原則和方法。胡老師指出，教師的成長的核心是專業(yè)化成長，專業(yè)化成長的內(nèi)涵是專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，專業(yè)化成長的途徑是自我修煉、同伴互助、專家引領(lǐng)�；迎h(huán)節(jié)中，胡老師還與學(xué)員們共同分享了他的教育科研成果，同時(shí)回答了學(xué)員們關(guān)于如何寫論文、職稱評審對教育科研的要求等問題，大家普遍反映很受益，同時(shí)被胡老師對教育科研的精神、熱愛、執(zhí)著、追求所感染！
整個(gè)培訓(xùn)活動有精彩的課堂教學(xué)展示，有詳細(xì)的教材分析，有真誠的互動交流，有專家的引領(lǐng)與答疑�；顒又谐錆M著研究的熱情，學(xué)習(xí)的喜悅，活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。老師們認(rèn)為，這次培訓(xùn)活動，組織嚴(yán)密，授課專家有水平，互動交流，活動效果很好，受益匪淺。并強(qiáng)烈要求以后盡量地多舉辦類似的活動！
教師思想品德培訓(xùn)總結(jié)4
在西臨膠州灣、東靠嶗山區(qū)、北接李滄區(qū)、南連市南區(qū)的市北區(qū)，坐落著一所創(chuàng)建于2000年的幼兒園，她有著“以美育人”的教育理念，她圍繞“以幼兒發(fā)展為本，以人發(fā)展為本，辦全面發(fā)展的幼兒教育”的宗旨，以“讓孩子自己學(xué)會成長”為目標(biāo)，充分挖掘幼兒園以美立園、以美施教、以美育人，創(chuàng)名園、樹名師、育全才的教育理念，逐漸形成了具有本園特色的美育文化品牌。而她就是――山東省青島市市北區(qū)第五教工幼兒園。
傾注愛心，打造“美育”童真世界
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇，古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深遠(yuǎn)持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是其他任何事物或不可替代的。
溫馨和美的環(huán)境是幼兒園隱形的課程。在第五教工幼兒園里，一草一木、一字一畫都散發(fā)著美的氣息，每一面墻壁都能成為吸引孩子們的新奇世界，每一處空間都成為孩子們的童真世界。
園所布置凸顯創(chuàng)意 第五教工幼兒園的教師們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)意思維，把樓梯間布置成了適合幼兒放松心靈、互相交流的溫馨樂園。他們利用幼兒園內(nèi)的綠色長廊、門廳設(shè)置了親子閱讀吧和幼兒閱讀區(qū)，孩子們可以隨時(shí)隨處閱讀，家長們也可以和孩子坐在長椅上度過一段溫馨又和美的親子閱讀時(shí)光；走廊內(nèi)，在幼兒美術(shù)作品欄的上方，是他們精心布置的“世界名畫欣賞”“美術(shù)名家”和幼兒的作品，幼兒的作品和“美術(shù)名家”的作品相映成趣，既是藝術(shù)熏陶，又是藝術(shù)啟迪……在這樣唯美的環(huán)境中，孩子們不知不覺地提升了審美和創(chuàng)造美的能力，這樣的環(huán)境也為他們今后的成長拓寬了道路。
溫馨提示陪伴幼兒成長 為了能夠在園所的日常生活中呵護(hù)幼兒，保證他們能安全、健康、快樂地成長，該園在上下樓梯的墻壁上，掛上了可愛的卡通造型的文明禮儀小標(biāo)語、小提示。如：盥洗室里的小腳印提醒孩子不推不擠，互相謙讓；飲水機(jī)上的小標(biāo)志告訴孩子接水的時(shí)候杯子放在哪里最合適；操作區(qū)里的一一對應(yīng)的圖片告訴孩子玩完玩具要放回原處……
精細(xì)到位，培養(yǎng)良好習(xí)慣 蘇聯(lián)教育家馬卡柯曾經(jīng)說過：“如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習(xí)慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難”。對幼兒來說，生活就是學(xué)習(xí)的教科書，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動中，通過在日常生活和大自然中不斷體驗(yàn)、理解、接受，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的情感態(tài)度和行為模式，從而形成良好習(xí)慣�；诖耍谖褰坦び變簣@還在物品擺放、人員管理上做到精細(xì)到位。如：消毒物品、洗滌物品、教師用品、幼兒盥洗用品、加餐用品、消毒記錄等都有統(tǒng)一的擺放要求、擺放地方、擺放格式、擺放標(biāo)志，從細(xì)小之處入手，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，使孩子受益終身。
幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的。因此可以說，創(chuàng)設(shè)良好的園所環(huán)境對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極其重要的作用。也只有將這一思想落實(shí)到幼兒園環(huán)境的每一個(gè)細(xì)節(jié)之處時(shí)，才能表達(dá)出教師對兒童的呵護(hù)和關(guān)愛。
播撒陽光，構(gòu)建“美育”園本課程
人們常說“具有想象力和創(chuàng)造力的人，才是今后時(shí)代所需要的。教育不僅僅是給予孩子淵博的知識，更應(yīng)該是培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造力的孩子�！泵烙逃龑τ變旱陌l(fā)展具有十分重要的影響。它具備使幼兒認(rèn)識深化、道德感化、情感凈化、智能開發(fā)和心理平衡等諸多功能，在幼兒全面發(fā)展的教育中顯示出獨(dú)特的作用。
為此，第五教工幼兒園以“美育”為園本課程的建構(gòu)點(diǎn)、內(nèi)容選擇的立足點(diǎn)、組織實(shí)施的切入點(diǎn)、課程評價(jià)的始點(diǎn)與終點(diǎn)，在課程建設(shè)中注重把培養(yǎng)幼兒“自信、自立、自愛、懂得合作、分享、感恩”的品質(zhì)作為首要培養(yǎng)任務(wù)，把“遵守社會規(guī)則和公共道德、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、熱愛閱讀、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣”作為首要培養(yǎng)內(nèi)容，從而達(dá)到“以美促德、以美啟智、以美健體，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”的目的。
以課題研究促進(jìn)課程實(shí)施 為了促進(jìn)“美育”園本課程的順利實(shí)施，第五教工幼兒園把一日活動研究與課題研究結(jié)合起來，力求以常規(guī)立園、以科研興園、以特色強(qiáng)園。
首先，第五教工幼兒園在全園開展了書香閱讀模式和內(nèi)容的研究實(shí)踐，還在家長和孩子中廣泛開展“書香滿家園，詩意駐童年”的活動。在閱讀課題的引領(lǐng)下，幼兒園結(jié)合布局，將小房間創(chuàng)設(shè)為“親子閱覽小屋”、將走廊以及走廊拐角處創(chuàng)設(shè)為“圖書閱覽角”，家長不僅可以到園內(nèi)辦理借閱，還可以隨時(shí)與幼兒在休閑吧、閱覽角閱讀，享受讀書帶來的'樂趣和親子之樂。
同時(shí)，為了深入書香閱讀模式，第五教工幼兒園還在班級里開展了一系列活動，如：中班開展的“圖書漂流”活動，在家長的支持下孩子們自發(fā)收集圖書，自己推選圖書管理員；在老師的幫助下制定了圖書管理制度和借閱制度，家長們還幫助孩子在圖書內(nèi)設(shè)置了“看書感言小便簽”，當(dāng)這本書漂流到下一個(gè)孩子手中時(shí)，他不但有了對這本書的看法還會留意前幾個(gè)小同伴的想法，為孩子提供了更多的隱流機(jī)會。另外，小班的“寶貝書友會”也吸引了很多家長的參與，他們熱情高漲地來到幼兒園陪孩子閱讀繪本、表演童話劇，為孩子們的早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)貢獻(xiàn)著自己的力量。
在科研課題的帶動下，第五教工幼兒園在語言文字工作方面成果顯著，先后被評為“山東省語言文字規(guī)范化示范�！薄扒鄭u市語言文字規(guī)范化示范�！�，成為市北區(qū)唯一一家幼兒園省級示范校。
其次，國家課題《幼兒園文明禮儀教育的實(shí)踐研究》也在影響第五教工幼兒園的園所文化建設(shè)和課程內(nèi)涵。在課題的實(shí)施中，他們在不斷梳理幼兒園歷史、理性思考幼兒園定位和發(fā)展的基礎(chǔ)上，豐富了“以美育人”課程方案的內(nèi)容和實(shí)施途徑，不但豐滿了“和美”的園所文化品牌，深化了園所文化內(nèi)涵，提升了園所文化品質(zhì)，還形成了《五幼文明禮儀課程方案》和《五幼文明禮儀課程方案評價(jià)細(xì)則》等一系列文化名片。
以細(xì)節(jié)研究促課程實(shí)施 中國古代思想家老子說過，“天下大事，必作于細(xì)�！睂τ谟變簣@來說，大到園所管理，小到任何一項(xiàng)游戲、一個(gè)活動，都離不開細(xì)節(jié)。基于這樣的思考，第五教工幼兒園提出“把一日活動當(dāng)課上”的觀念，把對教學(xué)活動的重視轉(zhuǎn)移到對幼兒園所有活動上，同時(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜游戲情結(jié)，在細(xì)小環(huán)節(jié)上下功夫，讓一日活動更加流暢自然，細(xì)微之處見教育。如：把常規(guī)的點(diǎn)名環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變成點(diǎn)名活動，使點(diǎn)名活動不僅成為承載課程目標(biāo)的渠道，還具有游戲化、生活化的特點(diǎn)，成為幼兒喜歡的活動。在《奇妙的瓶子》主題活動中，一位教師設(shè)計(jì)的點(diǎn)名游戲分別為“我知道××瓶”“聽教師敲擊瓶子的聲音，猜瓶子的材質(zhì)”“瓶子可以按××分類”等，激發(fā)了孩子們的活動興趣，增強(qiáng)了育人效果。
不僅如此，他們還在研究一日活動時(shí)提出“生活環(huán)節(jié)游戲化”的理念，在一日生活各環(huán)節(jié)銜接中創(chuàng)設(shè)游戲化情景，以童謠、律動、口齒游戲、手指操等引領(lǐng)穿插……這些設(shè)計(jì)巧妙的細(xì)小環(huán)節(jié)都承載著課程目標(biāo)，體現(xiàn)著一日活動即課程的理念，切切實(shí)實(shí)地提升了園所美育工作質(zhì)量。孩子們在這樣豐富多彩、寓教于樂的課程中體會著開心，品味著成長。
以推進(jìn)幼兒情感發(fā)展促園本課程 幼兒期是情感智慧培養(yǎng)的重要時(shí)期，與其他心理過程相比，幼兒期情感發(fā)展相對較快，作用也較大。心理學(xué)家戈?duì)柭赋觯骸巴晔撬茉烊松楦袃A向的重要時(shí)機(jī)�！�3-6歲正是幼兒品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對幼兒進(jìn)行情感教育，對他們的一生發(fā)展和人格塑造都將起著重要作用。
在深入研究“美育”課程內(nèi)涵的過程中，第五教工幼兒園不斷審視自己的教育觀念，修整教育行為，在課程實(shí)施中開展了一系列的以情感教育為主線的活動，如：玉樹地震時(shí)組織的“大愛無疆”義賣活動、幫助島城最小餃子工盛如錦同學(xué)的“真情無限”義賣活動、為貴州貧困地區(qū)的孩子們組織的“情牽萬里”“小手拉小手”“共同的微笑”等義賣義捐活動。這些活動都很好地詮釋了園所“以美育人”的課程理念內(nèi)涵。在這些活動中，孩子們不但提升了自身品質(zhì)，還用自己的愛心點(diǎn)燃希望，用行動播撒陽光！
潤賞學(xué)協(xié)，促教師專業(yè)化成長
孔子說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒教師肩負(fù)著兒童啟蒙教育的重任，教師的一言一行、一舉一動都會像鏡子一樣被幼兒模仿和反射，其素質(zhì)的好壞直接影響到下一代人的成長和發(fā)展。要順利完成這一任務(wù)，幼兒教師應(yīng)該具備專業(yè)的素養(yǎng)，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)道德、專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力等幾個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成。因此，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是園所發(fā)展的根本。
潤――培養(yǎng)良好職業(yè)道德 職業(yè)道德是衡量一個(gè)教師是否合格的重要標(biāo)志，同時(shí)也是順利進(jìn)行教育工作的保證。第五教工幼兒園借助“文明禮儀課題”研究和社會公益活動、師德演講、“道德講堂”等活動，以正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德浸潤教師心靈，不斷提高教師的師德修養(yǎng)。如：利用“道德講堂”宣講師德故事、教育夢想；借助課題研究修訂了幼兒園的《教師文明禮儀手冊》，并在課題研究中領(lǐng)悟文明禮儀的精髓，塑造高尚精神世界。不僅如此，該園還經(jīng)常組織教師為青島福利院兒童獻(xiàn)愛心、送溫暖，組織教師到貴州省的貧困縣送教、支教和進(jìn)行教師培訓(xùn)，并為那里的兒童捐款捐物……這些活動有效地培養(yǎng)了教師的職業(yè)道德，為教師專業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
賞――激發(fā)向上的專業(yè)自信 教師也渴望獲得尊重和認(rèn)同，因此，激發(fā)教師的主動性和創(chuàng)新能力，建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制顯得尤為重要。第五教工幼兒園以“賞識”為切入點(diǎn)，提倡“人人都有閃光點(diǎn)”“讓每一位教師獲得成功的體驗(yàn)”，從而激發(fā)教師的專業(yè)自信。如：該園為年輕教師提供“舞臺”，展示他們的特長；為突出教學(xué)貢獻(xiàn)的教師開通交流平臺，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……還通過評選“最具風(fēng)采教師”“突出貢獻(xiàn)教師”“教師新秀”“師德先進(jìn)”“辛勤園丁”等獎項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)每位教師的閃光點(diǎn)，讓教師不斷獲得專業(yè)自信。
學(xué)――強(qiáng)化夯實(shí)專業(yè)知識 為了強(qiáng)化教師的專業(yè)知識，第五教工幼兒園積極營造富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，通過園本培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、走出去等方法，開闊教師眼界，增長他們的見識，提高他們的能力。同時(shí)，園所還積極推進(jìn)“讀教育名著，做智慧教師”的閱讀工程，在幼兒園開展讀書活動，讓老師們在品味書香中不斷強(qiáng)化自身專業(yè)知識，提升個(gè)人文化素養(yǎng)。
協(xié)――提升碰撞專業(yè)智慧 團(tuán)隊(duì)協(xié)作是教師專業(yè)發(fā)展和提升專業(yè)智慧過程中必不可少的方式與途徑。第五教工幼兒園結(jié)合本園教師專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)開展了集智備課和課題研究活動。例如集智備課：采取了級部集智和領(lǐng)域集智兩種形式，結(jié)合課程實(shí)施情況，間周進(jìn)行級部集智備課，經(jīng)過個(gè)人備課――集體討論――調(diào)整方案――個(gè)人上課――集體反思總結(jié)――形成最終智慧成果，這樣的集智備課流程無論對老師個(gè)人成長還是級部團(tuán)隊(duì)的教研能力提高，都有很好的促進(jìn)作用。
通過“潤、賞、學(xué)、協(xié)”，第五教工幼兒園的教師們不但積累了較好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識，養(yǎng)成了“善思、善行”的習(xí)慣，還成了“以兒童為中心，以兒童為師，以兒童為友”的教育理念的忠誠踐行者。更為重要的是，教師們在工作中獲得了幸福感，形成主動學(xué)習(xí)、善于領(lǐng)悟、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。
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