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幼兒園教師基本功大賽總結(jié)

時間:2024-03-04 15:26:55 教師總結(jié) 我要投稿

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)(通用3篇)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師基本功大賽總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)(通用3篇)

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)1

  xx省第七屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽于xx年7月7日在xx市鄞州區(qū)音王集團隆重舉行并圓滿結(jié)束!來自xx省各地市53位優(yōu)秀選手參加了五項全能大賽,300余位中小學(xué)音樂教師、音樂教研員參加了觀摩。大賽項目有:聲樂、鋼琴、器樂或舞蹈、即興彈唱、合唱指揮五大項,53位優(yōu)秀選手以精彩的表演展示了各自扎實的專業(yè)基本功,獲得了專家評委與觀摩老師的贊譽!xx市選手實力強大,取得了好成績,參賽的6位選手均獲得五項全能一等獎,同時6人獲得單項獎10項,為xx市爭得了榮譽!

  蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級中學(xué)xx老師榮獲五項全能中學(xué)組第一名和合唱指揮單項獎第一名;xx市娃哈哈小柯夢凌榮獲器樂單項獎第一名;xx勝利實驗學(xué)校樓晨、xx市娃哈哈小柯夢凌榮獲合唱指揮單項獎第一名;富陽中學(xué)許孜嫻榮獲自彈自唱單項獎第一名等…………教育廳副廳長鮑學(xué)軍出席頒獎晚會,為獲獎選手頒獎并作重要講話。

  五項全能一等獎獲得者:

  蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級中學(xué)xx,xx市娃哈哈小學(xué)柯xx,富陽中學(xué)xx,xx勝利實驗學(xué)校xx,xx市翠苑中學(xué)xx,蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)第二小學(xué)xx。

  單項獎獲得者:

  師,有的學(xué)校讓老教師(快退休的教師)帶體育課、也有的學(xué)校讓男教師帶體育課,也有的學(xué)校讓英語老師帶體育課(因為隨之調(diào)整的英語可是減少了)~~~~~總之這都是對政策的誤解,對體育學(xué)科的不尊重。

  當(dāng)然這也許是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無可奈何的舉措,就拿我們學(xué)校來說吧,校領(lǐng)導(dǎo)很想用專職老師,但是教育局分下來的老師嚴重缺編,聘請代課的老師也聘請不到(因為每月的工資太少,大學(xué)畢業(yè)的體育生去打工也不來學(xué)校。),所以學(xué)校無奈之下用信息老師和音樂老師代體育課,接下來的事就是更頭疼了,全校的體育課都上不了了,我們學(xué)校是一個有20xx多人的學(xué)校只有200米不到的田徑場地,場地中央還用做了籃球場地,每當(dāng)上課時操場都是亂成一鍋粥,專職的老師想上也上不下去(老師說話學(xué)生聽不到,老師組織孩子活動經(jīng)常被別兼職老師班級的學(xué)生撞到。),操場成了兼職老師的班級孩子的樂園,全操場亂跑。學(xué)校找兼職老師談話,兼職老師說我的專業(yè)不是有體育,我也不會組織體育課,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我又能怎么辦。是的說的很在理呀。這究竟是什么原因呢?

  原因其實不難就能想的到,作為我這么笨的人都能看出來,為什么我的政府和教育管理部門就不知道呢?古話說再窮也不能窮教育,再腐敗教育是絕對不能腐敗的。

  昨天從微信平臺和學(xué)校政治學(xué)習(xí)會議上分別傳來一個好消息,我的一個朋友也是去年和我一起參加安徽省基本功比賽的一個朋友,他有幸代表安徽省參加了全國體育教師基本功比賽,比賽昨天剛剛結(jié)束,他獲得了全國一等獎,從他的身上看到的和我和他交談的讓我感受很多,他是一個身高只有1米7不到的小男生,曾經(jīng)大學(xué)畢業(yè)在自己的家鄉(xiāng)參加招聘考試幾次拒之門外(內(nèi)幕很深),他再大學(xué)期間自學(xué)了很多體育專業(yè)技能,并且成績優(yōu)異,以至于在參加體育教師基本功時任何一個項目都難不倒他,而我們其他的參賽選手只能選擇自己一個擅長的去比賽,通過他我想當(dāng)下的示范類的體育大學(xué),應(yīng)該改變或加強自己的育人目標了吧,如今很多大學(xué)生會的真是寥寥無幾,請畢業(yè)后你拿什么教你的學(xué)生呢?還有一個好消息就是我們學(xué)校的以為主任去北京學(xué)習(xí)了三天,把她的所見所聞和我們分享,她通過照片和文字向我們一一闡述,聽的老師們都是哇、哇、哇~~~~·是的我也很向往,但是靜下心來想更多的是我們的政府要思考吧,所去班級都是30—40人一個班級,班級安安靜靜的,讀書角,展示區(qū)都應(yīng)有盡有,可我們的班級大小還是那樣,人數(shù)確實50—60人一個班,除了課桌就什么也放不了了,學(xué)生沒有任何可以陶冶的,當(dāng)然就是一個字亂啦,也許你會說我的班級什么也沒有他也能安靜,但是那學(xué)生一定是很壓抑的,學(xué)生是孩子,他們的天真就應(yīng)該得到釋懷不是嗎。所以要發(fā)展就應(yīng)該先教育。

  20xx年x月14日到x月19日,xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。

  參賽選手:四位選手分別是xx中學(xué)的`莫xx老師、xx中的xx老師、xx中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。

  獲獎情況:其中,參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師,講課內(nèi)容為《王冕讀書》,她最終獲得一等獎,并獲得最佳教學(xué)語言獎。其余三位老師參加說課大賽,金xx老師說課內(nèi)容為《我的夢想》,獲得一等獎;沙xx老師說課內(nèi)容為《桃花源記》,獲得二等獎及最佳語言獎;楊xx老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》,獲得二等獎,兩篇論文《板塊式與主問題》《隨筆化作文實踐,讓語文教學(xué)富有特色和針對性》獲得一等獎。

  本次參賽,可以說是載譽而歸。更為難得的是,在幾天的學(xué)習(xí)過程中,選手們廣泛汲取、深入反思,在初中語文教學(xué)的理論和實踐上都有豐盈的收獲。對于原來并不清晰的問題,有了比較明確的認識。在這里加以梳理,希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價值的借鑒。

  心得之一:說課有什么注意事項?

  認識到課文的獨特性。說課教師眼中要有篇的觀念,即通過這一篇的教學(xué),讓學(xué)生有怎樣的收獲。

  要獨立解讀文本。教師獨立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨立解讀教材的能力,就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨立解題一樣。

  教學(xué)設(shè)計遵循的宗旨。教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候,要努力做到教學(xué)活動化、活動語文化。不要總想著教師怎樣去教,要想著如何讓學(xué)生學(xué),設(shè)計怎樣的學(xué)生活動。

  教學(xué)活動設(shè)計原則。課堂設(shè)計要做到簡單有效。問題最多不超過五個,三個或以內(nèi)為最佳;學(xué)生活動要板塊式,要富有變化、一以貫之、富有實效。

  心得之二:教師備課的自我定位是什么?

  師生閱讀經(jīng)驗分享。教師是平等中的首席,作為讀者,教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認知規(guī)律的情況下,教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章,只要生字生詞不是過多,學(xué)生們基本上都會讀得懂。

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西,要讓學(xué)生在閱讀的過程中,自己得出來。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生,然后在讓學(xué)生到文本中去尋找,F(xiàn)在教學(xué)中,有一個很怪異的現(xiàn)象是:教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的,學(xué)生負責(zé)到文章中把根據(jù)找出來。那么,這到底是誰為誰服務(wù)? 朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達能力。在他們對文本有感受的時候,教師可以說:請你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過死,不要總是強調(diào)哪一個字、哪一個詞要重讀、要停頓什么的。

  留給學(xué)生空間。課堂上,提出一個問題,要留給學(xué)生充足的思考時間;師生對話要真實發(fā)生,如果學(xué)生只能單個字、單個詞的往外蹦,說的都不是一句話,師生對話又從何談起呢?

  注重語用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文,為什么課堂上語言表達和書面表達能力還不強?實際上,學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個語用的問題。教師在分析文本的時候,過多地關(guān)注文本說了什么,而關(guān)注文本是怎么說的這一問題的教師太少了。

  要有篇的概念。無論是閱讀教學(xué),還是作文教學(xué),教師眼中都要有篇的概念。不要進行泛泛的思想教育,要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育,可以放在班會上或者思想品德課上進行。

  用語文手段安排學(xué)生活動。有的課堂學(xué)生活動看似豐富多彩,其實有多少活動是屬于語文范疇的呢?聽聽音樂,看一段視頻,欣賞一些畫面這些,都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué),那還有存在的必要,否則就沒有必要了。語文課,學(xué)習(xí)的是語言,采用更多的應(yīng)該是語言手段,而不是非語言途徑。

  心得之三:自己的語文教學(xué)該向哪里走?

  獨立解讀文本。語文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。

  讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文,要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。

  設(shè)計教學(xué)活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實效、富有創(chuàng)意地進行學(xué)生活動的設(shè)計。力爭做到教學(xué)活動化,活動語文化。把教學(xué)的關(guān)注點放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

  外出參賽的經(jīng)歷一波三折,過程中間有思考、有成長,這一份收獲和成長應(yīng)該做到資源共享。

  一線語文教師,應(yīng)該在腳踏實地的同時,仰望星空。

  專家的培訓(xùn),語文高手們的說課、講課,就是我們仰望星空的支點。

  過程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來語文實踐中應(yīng)該好好實踐和用心思考的問題。

  深入實踐,才能讓培訓(xùn)和競賽的收獲價值最大化。

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)2

  根據(jù)旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神,教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個評審組,從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動。活動通過對中小學(xué)教師課堂教學(xué)、說課、教案設(shè)計三個環(huán)節(jié)及對幼兒教師組織教學(xué)活動、現(xiàn)場才藝展示等環(huán)節(jié)的評選,共評出一等獎15名,二等獎23名。為便于今后有針對性地開展教研工作,現(xiàn)就對本次活動作一簡要總結(jié)。

  一、活動收獲。

  本次活動人數(shù)多,規(guī)模大,歷時近二十天。分蒙、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級、定教學(xué)內(nèi)容、提前半天獨立備課、同課異構(gòu)、次日接班上課。為了達到共同提升的目的,同臺競技的選手允許提前觀摩同伴的講課、說課。所以,此次教學(xué)基本功大賽確切地講,既是一次深化課改,探索新的教學(xué)模式的探究活動,更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓(xùn)活動。選手們在教學(xué)中,就如何深化新課程改革,如何在課堂上貫徹落實新課程理念,如何把課堂還給學(xué)生,如何讓學(xué)生把自主、合作、探究學(xué)習(xí)與多種學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合,體現(xiàn)以人為本的思想等問題進行了積極的探索與展示。在整個活動中,老師們通過互相觀摩課堂,互相交流授課體會,教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計等過程,使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。

  二、活動亮點。

  1、青年教師的基本素質(zhì)都不錯,肯下功夫,對“課標”、教材的理解也比較清晰,能研究學(xué)生,有針對性地教學(xué)。

  2、大部分教師授課語言精煉、講普通話、板書合理、書寫工整、富有激情,組織引導(dǎo)得當(dāng),使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

  3、多數(shù)教師的教學(xué)策略、教學(xué)重難點的處理比較到位,符合新課程標準的要求及教材編寫意圖。

  4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進行教學(xué),增強了直觀性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容化難為易。

  5、教學(xué)方式靈活多樣,有“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法;有以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的教改實驗法,有常規(guī)教學(xué)法等等,但無論哪種教學(xué)方法,都能緊緊圍繞新課標理念進行組織教學(xué)活動,最大地體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和學(xué)生以自主、合作、探究為主與其它學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的新課程理念,使每節(jié)課達到了民主、高效有德。

  6、幼兒教師才藝雙全。組織活動大部分都能體現(xiàn)《指南》精神。既有生動有趣的方式引領(lǐng),又能根據(jù)“教育建議”隨時示范。由于近年來招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生,所以在課堂上,根據(jù)教育活動目的要求,老師們都能夠隨時起舞、彈唱或幾分鐘內(nèi)創(chuàng)作出精巧美觀的美工作品,使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué),極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情,不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

  三、不足之處。

  1、部分教師教學(xué)基本功有待于進一步提高。如:教案書寫不規(guī)范,教學(xué)目標確定不準確,板書設(shè)計不合理,隨意性較大,更無正副板書之分,個別教師連板書都沒有,只是用多媒體代替,教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排把握不準等。

  2、課程資源開發(fā)不足!敖探滩摹爆F(xiàn)象比較普遍,而不是用“教材教”,歸根到底,對新課程的理念還沒有理解透徹。

  3、小學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進,初高中教師講的.還是過多,學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過程中,不僅把握不住教學(xué)時間,而且整堂課滔滔不絕地講,沒有做到精備,精講。所以,中學(xué)教師的理念需要進一步改變。

  4、中學(xué)教師的“三字一話”略勝小學(xué)教師,小學(xué)教師需要加強。

  5、教改實驗校的教師應(yīng)加強實驗與新課改理念相結(jié)合,盡快形成自己個性化的教學(xué)特色,早出成績、早出成果。

  四、幾點建設(shè)。

  1、這樣的活動,今后應(yīng)建立教育局長參加的評選領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),成員包括教育局領(lǐng)導(dǎo)、普教股、教研中心、電教中心、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

  2、評選人員應(yīng)由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導(dǎo)參加,分學(xué)科進行,本學(xué)科評委評本學(xué)科青年骨干教師。

  3、評選時間及學(xué)科不一定在同一規(guī)定時間內(nèi)進行,可分科在不同時間,不同學(xué)校進行。

  4、評選獲獎比例應(yīng)該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書以鼓勵。

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)3

  為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,展示教師才能,促進教師相互交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。20xx年3月,我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準備,以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容:一、講故事及自我介紹;二、自彈自唱;三、舞蹈;四、繪畫;五、理論卷面考核。每一項都是幼兒教師必備的基本技能,幼兒園還邀請了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評委。在各位專家評委認真的評比指導(dǎo)下,共有四位老師獲得了“五項全能”一類的好成績。在此次比賽過程中,尤為感到我們的年輕教師準備的非常充分,充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力,充分發(fā)揮了自己的潛能,但在理論考核上還需要進步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點,老教師都能夠有效的運用先進理念指導(dǎo)其實踐;認真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義,在論述題中都有自己的獨特見解。

  在大賽進行的全過程中,我們欣喜的看到了成績,也看到了不足,年輕教師在理論考核上失分很多,有很多常見的基礎(chǔ)知識都判斷失誤,說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項,在此次比賽中教師進步不大,還需加強指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  比賽是教師學(xué)習(xí)的'平臺,結(jié)果并不重要,最重要的是要以賽促教,這才是比賽的真正意義。此次活動的開展,給每位參賽教師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺,提供了一次相互學(xué)習(xí)的機會,同時使大家找準自己的薄弱點,并從各個途徑加緊自我提高,真正達到了激勵學(xué)習(xí)、促進提高的目的,對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學(xué),成為全能型教師打下扎實的基礎(chǔ)。

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