高中化學(xué)教師個人工作總結(jié)范文
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高中化學(xué)教師個人工作總結(jié)范文一
時光如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，六月份匆匆而過。我將對六月份我個人工作情況做下總結(jié)。
到了寧晉三中各方面工作都安排好以后，教務(wù)處主任給我們安排了指導(dǎo)老師，讓我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下直接教一個班。我心里好緊張，幸好指導(dǎo)老師給我吃了定心丸，指導(dǎo)老師讓我先聽課。在她的指導(dǎo)下我逐漸走上講臺，開始正式上課。在指導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)以及我的不懈努力下，我的課堂教學(xué)技能有了很大的提高。主要體現(xiàn)在課前準備技能、課堂導(dǎo)入技能、課堂反應(yīng)技能、講授技能、觀察與傾聽的技能等的提高。
①課前準備是教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生更好地體現(xiàn)主體地位的必備環(huán)節(jié)。首先教師在課前要做好充分的準備，落實有效教學(xué)框架，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。其次化學(xué)是一門實驗科學(xué)，很多物質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)需要在課堂上通過實驗來完成，由實驗這一直觀行為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘知識，加深對知識的印象，比對平鋪直敘的講授，效果要好得多。最后，知識來源于生活，最終歸于生活。好的化學(xué)教學(xué)課堂，不單單在課堂這一小的范圍內(nèi)得到知識，更要聯(lián)系實際，把知識應(yīng)用到生活中去，讓知識、社會生活得到深刻共鳴。所以要充分地備教材、備學(xué)生。
�、谖业恼n堂導(dǎo)入技能也有了一定程度地提高。課堂導(dǎo)入的方法是多種多樣的，對于不同知識水平的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的方法。我嘗試了多種導(dǎo)入方法:”溫故知新式”導(dǎo)入;利用教具直觀導(dǎo)入;生活事例導(dǎo)入;利用設(shè)疑導(dǎo)入。例如復(fù)習(xí)電解池時，我向?qū)W生展示一款精美的手機，“手機是現(xiàn)代生活中必不可少的通迅工具，大家看我手里這款手機，銀白色的金屬機身，一看就很有質(zhì)感，有一種典雅高貴的品質(zhì)。那么大家可知道，這么有質(zhì)感的機身是怎么制造出來的呢?通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你將得到答案。”手機，現(xiàn)在的學(xué)生們幾乎人手一部，是學(xué)生熟悉的物品，但是學(xué)生并不了解手機的金屬外殼是通過電鍍制造出來。通過展示手機，簡單明了，一下子就能吸引住學(xué)生，激發(fā)同學(xué)思考，從而很自然的過渡到電解池內(nèi)容的學(xué)習(xí)。好的課堂導(dǎo)入，能夠使學(xué)生以飽滿的熱情積極投入到教學(xué)活動中來，為提高課堂教學(xué)的效益打下堅實的基礎(chǔ)。
�、壅n堂反應(yīng)技能。化學(xué)課堂教學(xué)系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，無論如何精心備課，總免不了出現(xiàn)意外，如學(xué)生回答的意外，課堂突發(fā)事件等。在復(fù)習(xí)原電池這部分內(nèi)容時，在很多的輔導(dǎo)資料中都提到了這么一個結(jié)論：(1)有兩種活潑性不同的金屬(或金屬與石墨)作電極，其中相對活潑的金屬為負極，相對不活潑的金屬或石墨為正極。(2)正負極相互連接，同時浸入電解質(zhì)溶液，形成閉合回路。(3)氧化還原反應(yīng)能自發(fā)進行。當我在課堂上講解這一構(gòu)成條件時，突然有位同學(xué)提出這樣一個問題，“老師，氫氧燃料電池的正負極就是一樣的，而且，氫氣和氧氣沒有條件不能反應(yīng)，為什么它可以構(gòu)成原電池。”我一下子愣了，我如何回答比較好呢，首先我們所講的原電池的構(gòu)成條件是有適用范圍的，你剛才提到的燃料電池的工作原理于我們所總結(jié)的原電池的工作原理都是氧化還原反應(yīng)，兩極之間存在電勢差，但是構(gòu)造是不一樣的，具體內(nèi)容不要求，你有興趣的話課后咱們來解決好嗎。
�、苤v授技能，講授是課堂教學(xué)最主要的教學(xué)方式，講授技能是最基本的教學(xué)技能之一。提高課堂講授技能是非常必要的。課堂講授簡潔高效。通過講授向?qū)W生傳授新知識，能夠在較短的時間里向?qū)W生傳授較多的知識，具有時間少、容量大、效率高的特點。講授不受條件設(shè)備的限制，省時省力，簡便易行，能保證教學(xué)時間的經(jīng)濟有效。講授有利于系統(tǒng)的傳授知識，適宜解釋多數(shù)學(xué)生面臨的疑難問題。在課堂上我努力變抽象為具體，使深奧的知識通俗易懂。
⑤觀察與傾聽的技能也是非常重要的。在課堂上教師不僅要做一個頭腦清晰的講授者，還要做一個反應(yīng)敏捷的傾聽者和觀察者。課上要隨時觀察學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)生使用物品及桌上擺放物品等。師的耐心傾聽是與學(xué)生溝通的關(guān)鍵。傾聽可以使教師領(lǐng)會到學(xué)生的需要，發(fā)現(xiàn)問題的所在，挖掘?qū)W生的潛能;也可以使學(xué)生感到被接納，體會到自我的存在。傾聽學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生表達自己的意見，可以消除學(xué)生對教師的心理緊張狀態(tài)，增加師生之間的認同感。我讓學(xué)生們堅持寫周記，可以寫自己的想法、對班里的建議和意見等。當然，我會對他們寫的東西保密。
高中化學(xué)教師個人工作總結(jié)范文二
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對一年來的教學(xué)工作進行總結(jié)和反思。
一、積極主動靠興趣
俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴謹學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學(xué)科的.魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠重基礎(chǔ)
俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況，及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學(xué)課本知識，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性，盡量降低落后面。
三、能力提高重過程
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點，使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學(xué)生體會平衡移動的精髓，在化學(xué)平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個學(xué)生的意識中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實驗
俗話說：實踐出真知�；瘜W(xué)是一門實驗學(xué)科，離開了實驗就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實上，不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學(xué)的關(guān)系，增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增強化學(xué)實驗的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
五、考好成績重復(fù)習(xí)
孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
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