教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)1
我校迎來(lái)了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的賽講活動(dòng)。我作為英語(yǔ)組的評(píng)委，和史立婷老師一起參加了這次講評(píng)活動(dòng)。高校生們帶著他們的熱忱與活力給我們奉獻(xiàn)上了七節(jié)精彩的課堂。這也使我感受頗多。
1、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然。一節(jié)勝利的英語(yǔ)課，首先要使同學(xué)們喜愛(ài)上你的'課，覺(jué)得課有所學(xué)。這就要求老師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。
2、小組活動(dòng)氣氛活躍，同學(xué)參加度高。高校生們熱忱有活力，運(yùn)用各式各樣的活動(dòng)形式及嘉獎(jiǎng)方式來(lái)激起孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是孩子們努力參加到課堂中來(lái)，樂(lè)觀表現(xiàn)。
3、激趣訓(xùn)練形式多樣。老師的基本功扎實(shí)，用歌曲、畫(huà)畫(huà)、嬉戲等形式導(dǎo)入或訓(xùn)練，是孩子們能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，真正的寓教于樂(lè)。
4、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中來(lái)。在教授howdoyoufeel一課時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)不憐憫境來(lái)導(dǎo)入不同心情，同時(shí)讓孩子們用肢體語(yǔ)言表示，充分展現(xiàn)了其掌控課堂的力量。
5、但是總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生教學(xué)（閱歷）不豐富，教學(xué)過(guò)程規(guī)律性不強(qiáng)，重難點(diǎn)不明。這就需要在備課過(guò)程中，有這充分的預(yù)備以及足夠的材料。
6、其次，在小組活動(dòng)的組織過(guò)程中示范不夠。孩子們?cè)谶�沒(méi)有明白活動(dòng)（方法）時(shí)，就開(kāi)頭活動(dòng)，顯得有些混亂，而且會(huì)耗費(fèi)老師較多的時(shí)間去補(bǔ)充和說(shuō)明。
7、課堂語(yǔ)言不夠干練。一個(gè)簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或許一個(gè)肢體語(yǔ)言和幾句簡(jiǎn)潔的表達(dá)同學(xué)就可以明白，卻使用了大量漢語(yǔ)解釋，反而顯得重復(fù)啰嗦。
當(dāng)然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要努力思考自己的（教學(xué)方法），還應(yīng)多參加這類(lèi)型的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，在對(duì)比中求進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)2
時(shí)光如梭，我從大學(xué)的學(xué)生生活一下子踏上了三尺講臺(tái)已經(jīng)快要一年了。從講臺(tái)下聽(tīng)課的學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)橹v臺(tái)前上課的老師，這一角色的轉(zhuǎn)換，剛開(kāi)始我或多或少有些不適應(yīng)。不習(xí)慣每天有學(xué)生拿芝麻大的事情來(lái)告狀，不習(xí)慣每天和學(xué)生重復(fù)那些常規(guī)紀(jì)律，不習(xí)慣學(xué)生的作業(yè)本上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，……在此過(guò)程中，我有過(guò)猶豫，更有過(guò)迷茫，“煩”字在心中不斷涌現(xiàn)。然而，當(dāng)晚上梳理當(dāng)天的工作時(shí)，我的眼前總揮之不去孩子們期盼的目光，天真的笑臉，難以割舍他們真心的問(wèn)候。因?yàn)檫@一切讓我感到幸福，給我勇氣和力量，它促使我?guī)е@份幸福努力搞好教學(xué)。
為了上好一堂課我提前一周備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。在課堂上我有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，極大地活躍課堂氣氛，使我感到欣慰的是我的'學(xué)生漸漸的喜歡上了我，喜歡上了我教的數(shù)學(xué)。每當(dāng)課間常常會(huì)有很多學(xué)生主動(dòng)跑到我的辦公室來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，不論是課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的，還是在作業(yè)中遇到的，甚至生活中遇到的問(wèn)題，我都會(huì)耐心細(xì)致的解釋給他們聽(tīng)，直到他們弄懂為止。
在教學(xué)工作中我認(rèn)為困難較大的是幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高成績(jī)。為此，我首先努力去了解他們?cè)械闹R(shí)技能，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助他們找到自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有和其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。我采取課后多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，使他們能盡快地搭上末班車(chē)，融入到整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍中。
在一年的學(xué)習(xí)工作中，我也取得了一定的成績(jī)：我教的五《4》班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，五《5》班成績(jī)穩(wěn)中有升，一些原來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的學(xué)生慢慢的也喜歡上了我教的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度也在漸漸好轉(zhuǎn)。在前不久結(jié)束的尚湖片優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)教師評(píng)比中我有幸獲得一等獎(jiǎng)。這是我努力的結(jié)果，但更缺少不了學(xué)校許多老師對(duì)我的關(guān)心和幫助。當(dāng)然在教學(xué)工作中我也存在著許多問(wèn)題，例如課堂上語(yǔ)言不夠生動(dòng)、許多設(shè)計(jì)方面還有待進(jìn)一步提高，特別是課堂上如何讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是一味由我來(lái)講解問(wèn)題這一方面我做的還是比較欠缺。在學(xué)術(shù)論文方面我還未真正涉足等等，這些都是我以后必須要改進(jìn)的地方。
總結(jié)現(xiàn)在、暢想未來(lái)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，帶著一顆平常之心、一顆博愛(ài)之心前行，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)3
來(lái)文安試驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺(jué)得自己也越來(lái)越像一名老師，教學(xué)從最開(kāi)頭的聽(tīng)課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也進(jìn)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)課、自己講課也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。
英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類(lèi)型，有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、（作文）課、習(xí)題課等等，對(duì)待各種類(lèi)型的課堂要有針對(duì)性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的授課效果、同學(xué)理解得才會(huì)更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎(chǔ)課但的確是特別重要，尤其是對(duì)于九中的這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)肯定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，排列學(xué)問(wèn)點(diǎn)、枯燥無(wú)味，一來(lái)同學(xué)沒(méi)有愛(ài)好，二來(lái)學(xué)問(wèn)量高校生接受不了，做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做許多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞肯定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題，題型嚴(yán)密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀肯定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引同學(xué)們的愛(ài)好，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容，了解（文章）大意，之后是重點(diǎn)（句子）的講解，最好要有爭(zhēng)論時(shí)間，讓同學(xué)們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章（熱點(diǎn)）話題的觀點(diǎn)，這對(duì)于以后的作文也很有關(guān)心，最終肯定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。
語(yǔ)法課
語(yǔ)法課肯定要循序漸進(jìn)，由于同學(xué)們的`基礎(chǔ)不一樣，肯定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語(yǔ)法和句型，再引入抽象的成份概念，最終回歸課文例句，這樣一來(lái)，同學(xué)們理解起來(lái)一層一層逐層地理解，加上習(xí)題的鞏固，效果不錯(cuò)。
還有許多課型，其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清，由于英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)要涉及許多方面。只不過(guò)每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)需要各方面學(xué)問(wèn)的幫助和技巧。不過(guò)，無(wú)論講授什么肯定要記住緊跟著同學(xué)們的步調(diào)，結(jié)合同學(xué)們的基礎(chǔ)和學(xué)問(wèn)水平，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門(mén)語(yǔ)言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語(yǔ)不僅僅是會(huì)語(yǔ)法就夠了，聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)要同步跟進(jìn)，達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還是個(gè)初學(xué)者，還有許多東西要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗(yàn)，去收獲。
教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)4
實(shí)習(xí)快一個(gè)月了，酸甜苦樂(lè)皆有快樂(lè)的、苦痛的、自信的、迷茫的，但現(xiàn)在感覺(jué)這段時(shí)間我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，在實(shí)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)，思想上成熟了，學(xué)問(wèn)上實(shí)踐了，閱歷上也豐富了，我其實(shí)很享受實(shí)習(xí)。
由于我的指導(dǎo)老師很忙，所以實(shí)習(xí)剛開(kāi)頭就注定我會(huì)跟其他的同學(xué)不同，可能會(huì)更苦，也可能輕松點(diǎn)。其實(shí)，事實(shí)證明我更苦。也沒(méi)什么的，一開(kāi)頭實(shí)習(xí)，我就打算要好好大干一場(chǎng)的。所以不管有多累我都不在乎。
埋怨是有的，每天必需6點(diǎn)起床，所以對(duì)于我這種屬于夜貓子的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多大的熬煎啊。班上紀(jì)律不好，學(xué)校生都喜愛(ài)講話，都喜愛(ài)打鬧，指導(dǎo)老師和班主任老師不是一個(gè)老師，所以注定我必需跑這個(gè)老師那，跑那個(gè)老師那的。下午回學(xué)校，車(chē)上的人許多，所以一般是被擠來(lái)擠去的，由于我們離開(kāi)那學(xué)校正是下班的高峰期。
但更多是歡樂(lè)和收獲
我指導(dǎo)老師太忙了，記得我剛到的其次天，他就要求我去上課，要知道我還沒(méi)聽(tīng)他講過(guò)課啊。我其實(shí)是很有自信的，由于我家教閱歷還算豐富，而且效果反應(yīng)也不錯(cuò)。所以當(dāng)我上講臺(tái)時(shí)，我很有激情。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，班上上課紀(jì)律很差，許多同學(xué)都講話，當(dāng)時(shí)我茫然了，這下可怎么辦呢？我敲了下講臺(tái)，大聲說(shuō)了一句，大家寧?kù)o，結(jié)果班上寧?kù)o下來(lái)。但沒(méi)過(guò)多久，又鬧起來(lái)，這下我可氣了，于是說(shuō)了一大串英語(yǔ)，我知道他們是聽(tīng)不懂了，但我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多，把我全部自己的想法全部用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，許是他們被我的英語(yǔ)給鎮(zhèn)住了，所以特別的寧?kù)o下來(lái)。當(dāng)我意識(shí)到他們可能聽(tīng)不懂時(shí)，我就用漢語(yǔ)跟他們說(shuō)，我理解他們的壓力和辛苦，但學(xué)習(xí)真的`很重要什么之類(lèi)的。以后上課時(shí)紀(jì)律就好一些了。但間或還是要給他們上政治（教育）課。所以期間我覺(jué)得我在這方面熬煉還挺多的我很愿意很享受。
上課次數(shù)多了，就盼望自己在各方面不斷地創(chuàng)新，我的指導(dǎo)老師是一位很優(yōu)秀的老師。從他那里我學(xué)到許多。對(duì)于教學(xué)，他鼓舞我要?jiǎng)?chuàng)新，要有新思想，而且他也很提倡我運(yùn)用到課堂上。對(duì)于交際，他教會(huì)我要擅長(zhǎng)觀看生活、擅長(zhǎng)觀看人，要以禮待人。對(duì)于班上的管理，他教我要多跟同學(xué)溝通，但也要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。
班主任老師是一位數(shù)學(xué)老師，40多歲了，卻仍舊很仔細(xì)地在做班主任的工作，要知道班主任真的很辛苦，也很擔(dān)憂。擔(dān)憂同學(xué)不按時(shí)回家，擔(dān)憂同學(xué)路上的平安，擔(dān)憂同學(xué)的成果和健康。從她那里我學(xué)到了老師要有責(zé)任心，要心里永久裝著那一群可愛(ài)的小精靈。
同學(xué)們對(duì)我還很敬重的，或許是實(shí)習(xí)老師，所以常常跟我溝通，跟我談心。我知道他們的學(xué)習(xí)壓力很大，所以常常也開(kāi)導(dǎo)他們，給他們解決問(wèn)題、生活上的、精神上的、學(xué)習(xí)上的。
所以說(shuō)我真的很享受實(shí)習(xí)生活，眼看著實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，還真有點(diǎn)舍不得。雖然苦了點(diǎn)，但的確很歡樂(lè)，真的真的很歡樂(lè)。
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昨天晚上吳主任和申局長(zhǎng)來(lái)到XX探望我們，和我們親切的交談，了解我們的學(xué)習(xí)和生活狀況。得知申局長(zhǎng)是一位英語(yǔ)特級(jí)老師，我特別榮幸能夠像局長(zhǎng)請(qǐng)教英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題。與局長(zhǎng)溝通之后，真的覺(jué)得受益匪淺。局長(zhǎng)也是在農(nóng)村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超過(guò)了同年一中的成果，讓我們非常鄙視。
我們都知道農(nóng)村高中的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)其實(shí)很差，所以向局長(zhǎng)請(qǐng)教怎樣在農(nóng)村高中教英語(yǔ)。局長(zhǎng)問(wèn)我，你平常怎么上課。我說(shuō)我們會(huì)把單元重點(diǎn)（短語(yǔ)）及用法寫(xiě)在學(xué)案上，上課就可以按著學(xué)案講，然后再串課文，抽象出語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)。局長(zhǎng)說(shuō)，你說(shuō)同學(xué)基礎(chǔ)差，你有沒(méi)有想過(guò)究竟為什么差，差在哪里。我想應(yīng)當(dāng)主要是單詞不過(guò)關(guān)。局長(zhǎng)說(shuō)，你知道同學(xué)單詞差，那你有沒(méi)有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來(lái)就解決這個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有想過(guò)方法關(guān)心同學(xué)提高單詞量�，F(xiàn)在許多老師英語(yǔ)課上都是教反了，教語(yǔ)法教用法，卻忽視了同學(xué)其實(shí)連單詞都不熟悉，語(yǔ)法講的再多同學(xué)都理解不了，久而久之自然就失去愛(ài)好了。局長(zhǎng)向我介紹了他的閱歷，肯定要教同學(xué)背單詞。首先要教音標(biāo)，讓同學(xué)能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，把相關(guān)的單詞全部教給同學(xué)，讓同學(xué)形成體系，我想這應(yīng)當(dāng)就是word family和lexical都要同時(shí)進(jìn)行。我說(shuō)我剛剛講到了succeed這個(gè)詞，擴(kuò)充了success、
successful、 successfully。其實(shí)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)知道“勝利”怎么說(shuō)，卻不知道“失敗”怎么說(shuō)，還得連續(xù)擴(kuò)展。這對(duì)老師的詞匯量也是一個(gè)考驗(yàn)。局長(zhǎng)提到直到現(xiàn)在，他任然堅(jiān)持每天背單詞，這讓我非常慚愧。
通過(guò)和局長(zhǎng)的溝通，我預(yù)備向同學(xué)們簡(jiǎn)潔的介紹音標(biāo)，盼望通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我會(huì)選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語(yǔ)音練習(xí)材料，做到聽(tīng)說(shuō)視三位一體，始終讓同學(xué)處于較輕松的環(huán)境下（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）音標(biāo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛(ài)好。
總之，在中學(xué)階段進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，老師應(yīng)盡量避開(kāi)講解過(guò)多的原則和理論，而是應(yīng)把這些抽象單調(diào)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為形象詳細(xì)的學(xué)問(wèn)塊，讓他們?cè)谠袑W(xué)問(wèn)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問(wèn)遷移。
后來(lái)自己想想，（英語(yǔ)單詞）就是漢語(yǔ)中的漢字，連漢字都不熟悉的話怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢，即便是語(yǔ)法把握的再精通，照樣是說(shuō)不出來(lái)也寫(xiě)不出來(lái)。單詞不過(guò)關(guān)，英語(yǔ)教學(xué)是沒(méi)有方法連續(xù)進(jìn)行的。局長(zhǎng)很是急躁的向我介紹一些常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題并指導(dǎo)我怎樣解決，既有課堂管理又有教學(xué)技能，很是受教。
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這一周我參與了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)老師的聽(tīng)評(píng)課，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教同學(xué)活化，形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是最好的老師。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：教必搞笑，以趣促學(xué)。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的喧鬧，而要有必需的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們老師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙同學(xué)把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不真實(shí)的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我想我們老師應(yīng)不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，奇妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要擅長(zhǎng)打開(kāi)同學(xué)的思路。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)同學(xué)勤于思索、敢于創(chuàng)新的愛(ài)好，鼓舞他們多角度、多方向、新奇獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深進(jìn)展，進(jìn)一步培育同學(xué)會(huì)多（渠道）解決問(wèn)題的潛力，訓(xùn)練同學(xué)的（創(chuàng)新思維）和口語(yǔ)交際的敏捷性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念：不能教教材，而要用教材。即要制造性地理解、使用教材，又要專心開(kāi)展課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更寬闊的天地，也就是同學(xué)的生活和大自然，要和同學(xué)一道開(kāi)發(fā)富有活力的.英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了許多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。依據(jù)這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了同學(xué)視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了同學(xué)的理解和存儲(chǔ)效率，從而增加了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)和（反思），我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅(jiān)信，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)7
“天空沒(méi)有留下鳥(niǎo)兒的痕跡，但我已飛過(guò)。”用泰戈?duì)柕倪@句名言來(lái)形容我的實(shí)習(xí)生涯，最合適不過(guò)了。結(jié)果不是最重要的，而實(shí)習(xí)的過(guò)程才尤為關(guān)鍵。雖然過(guò)程在很大程度上決定著最后的結(jié)果，但也有不盡人意的地方。半年的實(shí)習(xí)，不同于半年的在校學(xué)習(xí)，這其中的滋味，不是用一份成績(jī)單可以說(shuō)明的。
來(lái)頂崗之前就已經(jīng)明確了目標(biāo)：鍛煉自己，改變自己，不怕吃苦，不怕受累。所以來(lái)到實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，即使停電停水停飯，也沒(méi)有過(guò)太多的抱怨。因?yàn)橹肋@兒的條件不能和師大比。因此，在簡(jiǎn)單的適應(yīng)后，便立即投入緊張而精彩的實(shí)習(xí)工作中。
在最初的聽(tīng)課階段，學(xué)到了很多東西。我的指導(dǎo)老師兼班主任是一個(gè)細(xì)心很有能力的人。聽(tīng)她的課受益匪淺。從她身上我知道了一個(gè)好班主任的標(biāo)準(zhǔn)。好的班主任不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有講好課的能力，更要具備管理班級(jí)的能力。而我的指導(dǎo)老師則完美地做到了這一點(diǎn)。平時(shí)和指導(dǎo)老師聊天，她也給了我許多關(guān)于班級(jí)管理和教學(xué)的建議。雖然還沒(méi)有正式上課，但是聽(tīng)了指導(dǎo)老師的話，心里便有了底子。心里面少了對(duì)講臺(tái)的恐懼。在最初的一個(gè)月里，聽(tīng)的最多的是指導(dǎo)老師的課。還有其他實(shí)習(xí)生的課，我們組長(zhǎng)李雪超的數(shù)學(xué)課，很精彩，很詳細(xì)，很清楚!還有另一個(gè)實(shí)習(xí)生陳凱的數(shù)學(xué)課，同樣讓我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)。我也在盼望著自己能盡快地登上講臺(tái)，能趕快鍛煉自己。
在第二個(gè)月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我和另一個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生伍思妮去教初一的政治。我和思妮在經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備之后，終于能夠信心十足地上課。我總共教著三個(gè)班的政治。在開(kāi)始時(shí)上課是膽戰(zhàn)心驚的，慢慢也就習(xí)慣了，到后來(lái)不能說(shuō)是應(yīng)對(duì)自如但也是站有站相，教有教樣。但是也存在著很大的問(wèn)題。首先是課堂問(wèn)題。最有問(wèn)題的是2班。我在課堂上也吼過(guò)，但還是失敗。越到后來(lái)，他們就越放肆。雖然跟2班班主任反映過(guò)，但是只能暫時(shí)消停。所以，在這三個(gè)月的教學(xué)中，2班是一個(gè)很失敗的教學(xué)案例。也是因?yàn)樽约旱钠獗容^急，一遇到讓我生氣的事情，我就控制不住自己，然后會(huì)跟學(xué)生發(fā)生小摩擦。通過(guò)2班這個(gè)難管的班，我得知自己的許多不足。首先是并沒(méi)有站在學(xué)生的位置去想問(wèn)題，一味地只考慮我自己的感受，忘了他們還只是一群不諳世事的孩子。再次，學(xué)生們都喜歡有激情，講課生動(dòng)幽默的老師，而自己講課平淡如水，比較枯燥，所以導(dǎo)致學(xué)生們不感興趣。還有，自己不會(huì)處理與學(xué)生的關(guān)系。總是不敢與學(xué)生做過(guò)多的交流，除了課堂上的簡(jiǎn)單交流，其余時(shí)間會(huì)保持距離。所以，不能及時(shí)了解學(xué)生的想法。我的這些不足，正是做老師的.大忌。因此，自己還是磨練的不夠，還是需要更長(zhǎng)時(shí)間的嘗試。
我們實(shí)習(xí)生除了正常的教學(xué)外，還承擔(dān)著監(jiān)考，判卷，盯午自習(xí)和晚自習(xí)的任務(wù)。其中最挑戰(zhàn)人的任務(wù)是看晚自習(xí)。如果看的是比較好管理的班，那就好說(shuō)。但如果看的是難管理的班，那就很難平靜了，得斗智斗勇。不過(guò)這樣的班級(jí)，是很難讓人忘記的。通過(guò)看自習(xí)，自己也總結(jié)出些經(jīng)驗(yàn)。首先是學(xué)生上話問(wèn)題。如果只是小片的學(xué)生說(shuō)話，那可以給予那片學(xué)生以警告，如果還不行，那可以直接站在那片學(xué)生旁邊，盯著他們，直到他們不好意思。再就是全班普遍說(shuō)話，這時(shí)候如果只是單純的吼上幾句，那根本不管用。只能自己想想辦法，看能用什么樣的方式可以讓他們安靜下來(lái)。其次是學(xué)生看閑書(shū)問(wèn)題。晚自習(xí)是相對(duì)輕松的，所以看些課堂之外的書(shū)是可以理解的。但是也是有區(qū)別的'。如果學(xué)生看的是關(guān)于愛(ài)情方面的，還有穿越方面的，以及一些不適合初中生看的書(shū)籍，那么就要沒(méi)收他們的書(shū)，并且向原班主任反映，來(lái)保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息。但如果他們看的是名著，有益的雜志，有積極意義的書(shū)，那么我是不會(huì)沒(méi)收他們的書(shū)。同時(shí)還有一些學(xué)生看沒(méi)用的雜志，那是必須得沒(méi)收的。再次是學(xué)生玩的問(wèn)題。有些學(xué)生用自制的象棋玩，還有閑著沒(méi)事照鏡子，梳頭發(fā)的，那更得沒(méi)收。還有是想著往外跑的。有些學(xué)生借著去廁所的名義，趁機(jī)去玩。這自己得區(qū)分清楚。有些可能真是去廁所，而大部分則是出去瘋。自己必須得把好關(guān)，不能隨便讓他們出去，否則出了問(wèn)題自己付不起責(zé)任。最后是一些突發(fā)事件。比如有些同學(xué)鼻子或手指，胳膊等流血了，這種情況下，自己得讓其他的學(xué)生跟著受傷者出去處理一下�；蛘叱霈F(xiàn)打架，集體出逃事件等，這些事情自己處理不了，必須及時(shí)向有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告。
關(guān)于教學(xué)，看自習(xí)，自己都有了些感受和經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)。雖然只是些很幼稚的，或者說(shuō)不成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待老師指導(dǎo)。
馬上就要結(jié)束了，曾經(jīng)不敢想的一天終于到了。說(shuō)高興也高興，說(shuō)遺憾也有遺憾，五味陳雜，無(wú)法用很精確的語(yǔ)言來(lái)形容。雖然自己與這所學(xué)校還不太熟悉，與學(xué)生還是不能成為朋友般的關(guān)系，但這半年的實(shí)習(xí)是不會(huì)消磨掉的，因?yàn)樗o予自己很多學(xué)校里不能學(xué)到的東西。就像一位良師教會(huì)自己太多的東西。英國(guó)作家伍爾夫曾說(shuō)過(guò)“讓我們記住愛(ài)，記住時(shí)光，記住我們共同走過(guò)的歲月”。我會(huì)永遠(yuǎn)地記著這段我和實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同走過(guò)的歲月，記著老師父母般的愛(ài)和學(xué)生們一聲聲清脆的“老師好”，記著和其他同學(xué)那些歡聲笑語(yǔ)的時(shí)光。這都是我人生的財(cái)富。
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