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小學數學教師培訓總結

時間:2023-12-21 06:59:23 教師總結 我要投稿

小學數學教師培訓總結

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結吧�?偨Y你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的小學數學教師培訓總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學數學教師培訓總結

小學數學教師培訓總結1

  一、新穎的學習方式,為我們搭建了互相學習、交流的平臺。

  本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調動了我們學員的主動性和創(chuàng)造性。活動期間,我們研討激烈,設計方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學習中成長。

  二、務實的學習內容,為我們構筑了領悟課改、推動課改的橋梁,提升了我們的業(yè)務水平。

  省市教研員的精彩講座,讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學數學課堂教學中的現實問題剖析,讓我們明確了今后教研的重點,指明了今后教學工作的方向。

  確定研究課題,設計教學案例,讓我們親身經歷課題研究的過程,為我們今后課題研究給予了有效指導。

  心理健康課程的培訓,提升了我們的心理素質。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子,呵護他們的.心靈;也讓我們學會了健康生活,健康學習,幸福做人。

  現代信息技術的培訓,使我們掌握了作為信息化時代教師應該具備的現代化辦公技能�!�

  培訓雖然結束,我們學員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學習和領悟本次培訓的內容,重返崗位、扎實工作,做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者,共創(chuàng)河北小學數學改革的美好明天。

  三、回學校后的打算

  1、在學區(qū)或學校做一次專題報告會,與同事分享培訓成果。

  2、上一節(jié)優(yōu)質公開課,共同交流和提高業(yè)務水平。

  3、申報一項以自我為組長的科研課題。

  4、繼續(xù)開展研討課活動。

  5、建議學校多開展說課、評課等教研活動,這樣既能讓老師們互相學習經驗,又能通過說課進一步了解新課標。

小學數學教師培訓總結2

  20xx年4月,我有幸參加了在xx電大舉行的“xx縣農村中小學數學骨干教師培訓”的培訓。這次培訓,使我對轉變教學觀念、對教師職業(yè)的認識、對不斷提升教師的素質的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中,我受益匪淺,收獲不小,現就對這次培訓的心得小結如下:

  其實,學習應該是一件簡單輕松的事,學生在課堂中應享受學習帶來的樂趣。因此,課堂中不需要創(chuàng)設那么多的學習環(huán)節(jié),那么難的學習目標,那么多的知識陷阱,畢竟,我們的課堂時間是有限的,學生的精力也是有限的。若學生對學習產生了認知疲勞,那我們的教學也變得毫無意義。我想在今后的`教學中,我應該多去嘗試簡約的課堂,不妨把課講得簡單些,使我們的教學目標更簡潔明了,教學內容更簡單充裕,教學環(huán)節(jié)更簡樸平實,留給學生更多自由發(fā)展的空間,讓他們有更多的時間能對問題開展深入有效地探究。

  聽過蘇州簡約而不簡單的課堂,來到上海,讓我又有不一樣的感受,那就是靈活而又有深度的的課堂。

  靈活主要體現在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不是指難度,而是更多的關注學生的發(fā)展,讓學生有思想。

  新課程提倡學生自主學習,充分發(fā)揮學生的主體作用。上海的兩所學校共同的教學風格就是以學生的發(fā)展為本,從學生的認知起點出發(fā),讓其嘗試探究,給學生提供獨立思考的空間,注重培養(yǎng)學生主動參與,勇于探索的能力。通過長期以來的培養(yǎng),學生敢想、敢問、敢講,與老師積極平等的對話,讓整節(jié)課有活力、有張力、有靈動性,在探究學習中,一顆顆數學思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

  反思我的教學,似乎課堂中少了思想的碰撞,少了同學們熱烈的交鋒,更多的是老師過多的獨白,課堂中有知識,有方法,卻惟獨少了培養(yǎng)學生的數學思維。在今后的教學中我應該多讓學生主動探索,讓課堂教學不再枯燥死板,使學生學會思考,學會合作,學會學習。

  我想這次的聽課就猶如鏡子,讓我學到了很多,也讓我提高了很多。現階段自己經驗尚淺,尤其體現在互動評課的地方,使我感覺到我與同行老師之間的差距,我只顧著記錄精彩的課堂,卻欠缺思考教學的背后是什么?在聽過同行們評課時精彩的發(fā)言,獨特的欣賞角度和他們深入的思考后,讓我覺得自己還需要認真的研究與學習,希望下次還有機會能參加這樣的培訓,并能大膽地展現自己充實自己。

小學數學教師培訓總結3

  20xx年10月份,我參加了小學數學國培培訓,雖然工作很忙,但收獲很多。.在培訓期間,我一邊工作一邊學習培訓,犧牲雙休日的休息時間,觀看各位專家的講座,用心去領悟他們觀點,汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。下面就結合自己的教學與這次培訓談點收獲:

  一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

  通過此次培訓,使我清楚地人生了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。這次學習培訓,對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學工作經驗的增長。

  二、加強學生合作學習,注重情景教學。

  新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,學會合作。對于中高年級的學生來說,通過交流、合作,使每個學生都可以從同伴那里獲得信息和知識的啟迪,進而豐富她們情感上的認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū),合作學習不能簡單的停留在表面,而要看實質性的東西。

  新課程要求把課堂還給學生,培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。如我在教學人教版小學五年級數學《平行四邊形的面積》時,設計了一個活動:“如何把平行四邊形轉化成你學過的圖形”,同學們在小組活動中興趣高漲,討論氣氛濃厚,個個積極參與、積極探討,很輕松的解決了這個問題,并在老師的引導下又自主的發(fā)現拼出的`長方形的長和寬與原平行四邊形底和高有什么關系?這個難點問題。

  其次還在讓學生在生活情境中親近數學,只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實,使學生體會到數學與現實的聯系,認識數學的價值,增進數學的理解和應用數學的信心,激起學生親近數學的熱情。

  如我在教學小學數學二年級上冊《認識時分》一課時,讓學生感受體驗一分鐘可以做多少事時,我從班級中挑選一名女生當場表演跳繩,其余同學一人數數外,其他同學一起定時,這樣整個課堂頓時活躍起來。不僅激發(fā)了學習興趣,還讓學生成功體驗了一分鐘的時間觀念,同時讓學生明白一分鐘還可以做很多事情,趁機進一步教育學生珍惜時,懂得“時間就是生命”道理。情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

  三、改變教學評價,注重評價實效

  改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。多樣的表揚和適當的評語,也是激發(fā)學習興趣的重要方式。如教師的肢體:一個微笑,一個點頭默認等、不同的語言激勵、學生的自我肯定、生生相互肯定等等,表揚要注意面向全體,讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗,這樣才能增強孩子們學習數學的信心和興趣。

  適當的評語也可以提高學生學習興趣。如:對優(yōu)秀學生評價使用“很好”、“繼續(xù)努力”等激勵性語言;對于中等生生要用“進很大,繼續(xù)努力”,你越來越聰明了”等詞語;對后進生要用“只要努力,你肯定行的,老師相信你”等激勵性語言,使他們感到老師對自己能力的信任和對自己學習肯定,從而激發(fā)學生學習興趣。另外還要注意引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。

  四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還應注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

  五、積極開展教研活動,不斷反思提高

  從今以后,我更應積極參加學校組織的教研活動,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平。另一方面我也應非常重視教育教學理論學習,不斷更新教育教學理念。認真專研教材,備好每一節(jié)新課內容,寫好教案,爭取上好每一堂課。課后注意總結課堂經驗,以促進后面的教學工作有所改進,在不斷反思中提高教育教學水平。在平時教學過程中也應注重關注并輔導希望生學習,爭取取得很好的教學成績。

  總之,通過這段時間的培訓學習,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新觀念,新教法,新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用�!盎畹嚼�,學到老,知識也有保質期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,繼續(xù)虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;要站在時代的前沿,從自身做起,樹立終身學習志向,不斷提高自己、完善自己,實現自己的教育夢想。

小學數學教師培訓總結4

  通過參加教師的繼續(xù)教育培訓,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。我仔細聆聽了專家的講座,進入論壇發(fā)貼、跟貼,寫學習日志,精心編寫教學設計與反思,用心地完成作業(yè),使我學到了當前先進的教育教學理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。

  一. 思想靈魂得到了洗禮

  多年的教學歷程,使我已經慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現在的學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡�?赏ㄟ^這次培訓,聽了專家們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質跟教育教學水平的方法跟捷徑。“愛”是教育的支點,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

  二、加強學習,促進專業(yè)化成長

  教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課跟上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑跟爭論,更讓我體會到了進行終身學習,促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  三. 有效課堂的建構

  通過認真地學習,使我對如何有效備課跟上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。

  有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產生碰撞跟沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

  有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設跟諧的'課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

  四.積極參加調教活動跟聽優(yōu)秀老師的觀摩課

  培訓時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數學生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

  培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

小學數學教師培訓總結5

  今年我參加了小學數學教師遠程培訓,這次培訓充分的關注一線數學教師的實際需求,同時更關注新課程背景下的課堂教學的深層問題,專家專題講座,視頻案例評析講討,為我們提供了看得見摸得著的現實經驗,我受益匪淺。

  這次研修學習,使我找到了以前在數學教學中遇到的困惑和難點的解決辦法。讀懂《義務教育階段標準的理念及總體目標》,《新課標》如何教會學生學習,在數學教學中如何利用教材,把握教材的重點、難點。在課堂教學中如何把抽象的、復雜的數學問題轉化成具體形象問題,化難為易。如:小學數學圖形與幾何,小學生認知淺,不宜掌握。如何在觀察、操作中“認識圖形”抽象出圖形的特征,發(fā)展空間觀念。通過學習使我明白主要是借助幾何直觀、利用圖形的描述和分析問題,把復雜的數學問題,變的簡明形象,有利于學生探索解決問題的思路,預測結果。此次學習,形式多樣,讓我最感興趣的`是在網上與同仁互動交流,共同探討,各抒己見,直接樸實。在交流中到啟發(fā),使自己各方面都到提高。以便在今后的教學中少走彎路。

  總之,我認為這次培訓,是一次質的飛躍,整個培訓活動從實踐到理論,提高了學習的實效,從而促進了今后的教學。

小學數學教師培訓總結6

  時間過的真快,一學年又結束了�;仡櫼荒陙淼膶W校生活尤其是本學期的教學生活情況,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中,尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖,慚愧的是由于自己工作能力有限,在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績,思來想去,我就從以下三方面做該學期總結:

  這次我有幸參加了小學數學教師為期一星期的培訓,雖然每天忙碌于來回的奔波中,但是我感到很充實,很幸福。因為每天我都能領略到一所學校深厚的文化底蘊以及他們獨特的教學風格。每次走近骨干教師的課堂,走近各位名師的講座,都是一次思想的沖擊,心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活�;仡櫼恍瞧诘呐嘤�,我感受頗多,總的可以概括為一個字“新”。

  幸福是什么,也許每個人的'說法不同,我認同“幸福是一種心態(tài),幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態(tài),而是一種感受”這種說法。當前,由于種種原因,許多教師都會覺得過得很累,都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應從這三方面入手:轉變幸福觀念,尋求幸福的感受,培養(yǎng)幸福的能力;調整生存取向,明確生存意義;樹立享受教育,感謝生活的情懷。

  一、學校環(huán)境文化新

  走進蘇州工業(yè)區(qū)第二實驗小學,我被學校先進的教學設施及新穎的課程設置所吸引。心理課,拉丁課……豐富的課程,讓學校儼然成了學生展現自己的舞臺。“讓歷史寫在墻上,讓文化植入心中”,確實,文化變成了孩子們的精神家園。

  當聽到成尚榮所長臨時為孩子們的“學生論壇”出題時,原本已有不少緊張氣氛的現場,這臨時出的考題,又增添了幾分激動與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應付?我們不禁為這群孩子捏了一把汗,可結果是場下發(fā)自內心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子,這不是“作秀”,這是長期“文化”熏陶的結晶。我相信,這里的老師是真正用愛心在滋潤愛心,所以才有如此可愛的學生,才成就了如此了不起的孩子。

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習,加強科學文化知識的學習。

  二、教學方法思想新

  幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過海西專題培訓,我有以下幾點體會。

  從蘇州的兩所學校,我領略到了常態(tài)課蘊含的簡約之美。課堂中沒有吸引人的情景,都是開門見山的導入,也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標,簡約的教學內容,有效地教學方式,用最低的教學成本取得了最大的教學效益。

  繼續(xù)進行在化學教學中培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力,把有效教學落實到課堂,嘗試并實施“學案導學”,在學案的編寫工作中認真查找資料,總結不足,精心研究每一個細節(jié)�?朔䦟W校電腦少的困難,在家中利用休息時間編寫,下載整理各省市中考試題,研究中考命題趨勢,積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,與組內教師通力合作,研究學生的特點,挖掘優(yōu)勢,揚長避短,幫助學生盡快掌握學習化學的方法,使學生快速入門,并保持持久的學習化學的興趣。

  反思我自己的課堂,我總為準備一節(jié)公開課傷腦筋,常常要準備很多的內容,結果這個環(huán)節(jié)舍不得去,那個知識點又不肯遺漏,使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調控失衡,顧此失彼。學生的思路也受到了老師的牽制,被弄得懵懵懂,知識點散亂,不夠系統化。

小學數學教師培訓總結7

  暑假這十一天學習活動,豐富了使我的假日生活。下面,我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

  對于如何才能更好地“關注課堂,實施有效教學”,小學數學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

  首先,培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

  平時教學中,我知道了小學數學備課都應該備什么,都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓活動后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程是:課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的`目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,關注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以,數學教學應該

  能夠為造就現代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學要使學生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點,我們的教學才會更有效。

小學數學教師培訓總結8

  為了讓廣大數學教師更好理解新版西師版教材的編排意圖,進一步研讀小學數學教學內容,明確教材內容的育人價值,提升教師的數學素養(yǎng),提高小學數學課堂教學效率,20xx年3月27-30日,縣教師進修校分別在xx中心小學、xx小學舉行了小學四、五年級數學教師培訓。全縣各學校的四、五年級數學教師共計300余人參加了此次培訓。

  培訓會上首先進行了現場課堂教學觀摩活動。參會老師一共觀摩了4節(jié)課,授課內容涵蓋了小學數學“數與代數”、“圖形與幾何”兩大主要板塊。4節(jié)觀摩課都由縣小學數學中心教研成員提供,分別由xx小學的黃老師、xx中心小學的呂老師、xx小學的謝老師和xx鎮(zhèn)中心小學的溫老師執(zhí)教。四位老師深入分析教材,精心設計教學預案,以學生的.學情與認知水平為基礎,體現了“以學定教”的教學理念,并且適當地滲透了數學思想。課堂中學生不僅學會了知識,還培養(yǎng)能力,發(fā)展了空間觀念及想象能力。

  觀摩課后,參會老師分組進行了交流研討。參會老師們在各組長組織下,積極踴躍發(fā)言,分享經驗,共享智慧。老師們充分肯定了觀摩課的優(yōu)點,也對課堂教學提出了寶貴的建議,并對教學中的疑點、難點進行了探討和交流。

  培訓會不僅立足于課堂研修教材、研討教學方法,而且還有教研員專業(yè)知識的引領。在觀摩課后,縣小學數學教研員羅老師作了《新課程理念下的小學數學課堂教學設計》專題講座。羅老師從新課標理念下的課堂教學設計與傳統備課的區(qū)別、學生的認知水平和活動經驗、教學方式、學習方式、教學評價等方面和與會老師進行了交流研討。

  通過本次新教材培訓會,對老師們進一步理解教材編排意圖,明確教材內容的育人價值,學習新的教學理念,轉變教學觀念,提升教學設計能力,努力探索用好新教材的新路子起到了積極的推動作用。這次教材培訓,從理論和實踐的角度,使教材培訓落到了實處,提升了培訓的實效。

小學數學教師培訓總結9

  作為一名人民教師,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水。”只有在不斷總結、不斷反省、不斷修正的努力下,教師的各項水平才能得到提高。經過培訓后,我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步。

  一、對課堂教學行為的重新認識與思考,課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一。

 �。ㄒ唬┮皶r反思自己的教學

  傳統意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學的'魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學的目的,使學生獲得更好的發(fā)展。

 �。ǘ┮艚o學生思考的空間和時間

  學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現,有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

 �。ㄈ┮獙W會欣賞學生

  教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地去學習。

  二、提升了理論水平,認識到科研的重要性。

  在教育教學理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家,特別是有關綜合性學習的教學,我們不但認識了它的重要性,也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域,教師要認真對待。

  三、認識到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標。

  這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身學習的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報告,真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標,提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足,這是我的一個體會。在培訓中,專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,過去教學方法太單一。在今后的工作中,我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去,做到課前有預設、有準備,課堂上不呆板,給與學生寬松的學習氛圍,課后抓反饋,進行反思,有必要的還要進行課后輔導,促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。

  總之,作為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

小學數學教師培訓總結10

  20xx年xx月xx日,教體局教研室組織全縣小學數學教師在xx學校培訓xx年級數學教材,通過這x天的培訓活動使得我受益匪淺,這次教材培訓為我以后的教學指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

  一、數學教學與現實生活緊密結合

  新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”,倡導數學課堂生活化,也就是強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決,青島版教材較好地體現了這一理念。所以說,在平時的教學中,充分的利用好課本中的教學情景,將將課本數學變?yōu)樯顢祵W,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數學具體化和生活化,從而激發(fā)了學生的學習興趣,也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯系的,是與生活密不可分的,所以數學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題。

  二、教師要有扎實的基本功

  當看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。

  三、要了解低年級學生的特點組織合作學習

  首先低年級的的學生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學習當作一塊玩,使得教師很難調控組織教學。

  在小組合作學習中,低年級的學生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。

  在小組合作學習過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔每個角色。

  學生小組合作意識差,小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習,認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生也不愿意與他人合作,對小組的合作學習置之不理。

  四、我的幾點對策

  在小組合作前先讓學生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學習。

  小組分工要合理,每個組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。

  教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

  在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學習得好,及時搞好對小組的.評價。

  總之,合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式,它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

  總結的幾點學習體會:

  一、如何構建高效課堂

  在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生,因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學,在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作:

  1、課前認真準備,充分的預設。

  沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的,必然也是低效的。要使課堂教學高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點,做到有重點的點撥,不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節(jié)課中目標的達成度。

  2、營造現實和富有吸引力的學習情境。

  適當教學情境的創(chuàng)設在小學數學教學中是必要的。恰當的創(chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力,保證學生全身心的投入到學習活動中,豐富學生的體驗,有效地提高學生感悟能力和實踐能力。

  3、懂得欣賞學生。

  懂得欣賞每一位學生,美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示:“在經歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人。”是的,我們教師的“權利”有多大,我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。

  二、準確把握教材、利用教材

  在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

  1、以前對小學教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現,所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。

  2、人教版教材倡導數學課堂生活化,強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數學變?yōu)樯顢祵W,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學�!白灾魈剿�、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發(fā),引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。

  三、樹立終身學習的理念

  在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  3、小組合作學習是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法,也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這個過程中學生是主體,教師是組織者、參與者、引導者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學習的關鍵。

  一、教師要選擇恰當的合作任務和合作時機

  有效的合作應選擇恰當的任務和時機。一般而言,合作學習的任務要有一定的復雜性和難度,可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題,使學生感到獨自無法完成或較難完成,從而產生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學生從中體驗到合作的重要性和意義價值,增強以后合作的自覺性。反之,如果學習任務較簡單,或任務本身更適合學生獨立學習,則不必采用合作學習,避免為合作而合作。

  二、教師要參與到小組合作學習中,觀察小組合作的情況

  學生開始合作后,教師并非無事可做了。在學生合作過程中,教師必須確定了解小組達到目標任務的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應主動參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現,分析小組的合作學習情況,獲取各種反饋信息。

  三、教師要適時調控與引導,保證合作高校有序的進行

  有序高效的合作離不開教師的調控引導。教師應在全面觀察分析的基礎上,對合作任務、合作時間、目標高低、所給條件等進行調控,并對學生的合作學習給予引導,保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導外,教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作,激發(fā)和維持學生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關注,或是贊揚某種合作的方法,其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵,如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數等。這對引導學生的合作行為會產生積極的強化作用。

  四、教師要在必要時給學生提供幫助,教授合作的技巧

  在學生合作過程中,難免會遇到一些問題和困難。有知識上的,也有合作技能方面的。這些都會對學生的合作進程帶來影響。教師此時應及時提供幫助,幫助學生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等。或是教授學生一些社交技巧,教會學生如何傾聽,如何發(fā)表不同意見,如何向別人提出改進建議,如何處理矛盾、爭議等,或是給予其他的鼓勵、支持,使學生的合作繼續(xù)進行,最終獲得成功體

  小組合作學習一定要注重教師的組織和引導作用,只有教師正確的組織和引導才能保證小組合作的有效進行。

小學數學教師培訓總結11

  肖川教授說:“培訓是一種福利”。的確,學習是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我的確在享受“學習”這種福利。聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學員之間的相互交流、切磋,到學校的參觀學習,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,在數學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺,下面談談自己收獲最大的幾點。

  一、明確了自己的目標

  李鎮(zhèn)西老師說:“要做一個幸福的教師,而不僅是做一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力,在旁人看來,活得很苦很累,而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業(yè),如果覺得自己不幸福或不快樂,要么改變自己的職業(yè),要么改變自己的心態(tài)。作為工作了二十年的我,多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠,聆聽了李老師的講座,覺得自己應該調整自己的工作心態(tài),把做一個幸福、快樂的教師作為自己的奮斗目標,而不要很功利追求優(yōu)秀教師,這樣自己工作起來也不會快樂,也不會達到一個高的境界。

  二、懂得了比較研究的方法

  南京師范大學的俞平教授給我們作了教育科研方法的專題講座,對我啟發(fā)最大的是比較研究方法。目前,我們正在搞“同課異構”的教學研究,到底從哪些方面進行比較呢?現在我明白了可以從以下幾個方面進行比較:一是教學流程(框架式呈現);二是教師的教學行為(列表式呈現);三是教學中不同階段的時間分配(復式條形統計圖呈現);四是教師提問的方式(復式條形統計圖呈現),如管理式問題、機械性問題、記憶性問題、解釋性問題、推理性問題、批判性問題等各有多少。我們可以利用這種方法來進行比較研究。

  三、了解了國內外數學改革的動態(tài)

  張曉霞書記介紹美國數學改革的動態(tài),了解到國外的優(yōu)秀學生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學生,而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”,而對“精英教育”進行抑制,這也是不妥的。對“奧數競賽”的褒貶不一,我想:教育有其內在的規(guī)律。學生學習數學的水平是有差異的,我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢?有的學生數學思維水平較高,僅僅學習書本知識已經不夠,為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進行探討呢?當然,不是所有的學生都得學習“奧數”,只是少數在數學思維方面有天賦的學生可以學習。

  張書記還介紹了新一輪課程改革標準的修訂,我們了解到了一些改革的動態(tài),修正了一些比較偏頗的觀點。

  四、欣賞了名師的教學風采

  有幸聆聽著名特級教師朱樂平的講座跟課堂教學的風采,我佩服他那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態(tài)度,以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。為此,我專門寫下了“聽朱樂平老師執(zhí)教《同分母分數加減法》的課后賞析”。

  五、觀摩了校本研修的內容跟形式

  當我們走進機投小學時,聆聽校長的匯報時,對我啟發(fā)最大的是教師研修內容的“三個有”。

 �。ㄒ唬┯幸I性的研修核心,教學質量核心組研制年級知識“目標、檢測”體系,示范并實踐學生訓練的先進經驗,把專題研究轉化為實踐形態(tài)。

 �。ǘ┯袑嵭缘难行薹绞健叭稀闭n,獨立一上,為課堂捉蟲,解決從預設到目標達成的具體措施;二上觀念到行為的'實踐;三上發(fā)現教師亮點。抓住三個環(huán)節(jié),確定一個專題,完成一輪三上實踐,進行一次專題檢測;

 �。ㄈ┯懈咚降难行奁脚_。讀書平臺,一讀經典,二讀教材,三讀專業(yè)書刊;高效的網絡平臺,溝通交流互動渠道;開放的專家平臺,日常的教學工作中打功底,上掛鍛煉頂崗鍛煉實現自我超越,游學帶著問題、思考交流研究。還有學校對教師網絡交流的評價實行“讀書沙龍的積分榜”

  當我們走進草堂小學,除了被濃郁的詩意校園所感染外,我還對學校的校本研修模式有所了解。學校給我們呈現了以下的教研模式:教導主任介紹數學教研組的概況;上課教師呈現一堂課《同分母分數加減法》;教研組組長跟老師分別介紹研究過程跟觀察情況,介紹三種版本的比較研究,介紹教研組對周長的理解、分析學生的生活經驗、分析預設學生的課堂反映;介紹教學設計的每一個環(huán)節(jié)及設計意圖;介紹觀察到的學生在課堂上的表現;介紹聽課后的感受。草堂小學的集體研究模式值得我們借鑒,平時我們的教研活動也是這樣做的,但沒有整理研究的過程。

小學數學教師培訓總結12

  綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起,滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,我有幸參加了天長市首屆小學數學教師培訓。通過學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代的發(fā)展中,市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺,為期四天的培訓匆匆而過,聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

  1、談談對備課的認識。

  備課是上好課的關鍵,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合。”書“也不再是單純的教科書,而是所有的書,包括電視、電影、網絡、報刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰來備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數學教師如何備課》給我們指明了方向,使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。

  2、談談對上課的認識。

  在新的教學時代,在今天課改的大環(huán)境下,數學教師如何才能上好一節(jié)數學課?我認為最重要的是:教師應進行角色轉換,應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量,追求教學的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課,在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內容為例,給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關注,去思考、去探索,畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關的。

  3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

  課堂教學是預設與生成的矛盾統一體,充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時也“關注生成”、“駕馭生成”,讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的`公開課為例為我們講述了課堂預設的基本要點和思路,從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動,完成計劃中的教與學的任務,在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學生,精心設計活動,完成教學預設。但在真實的課堂教學中,要因地制宜、因情制宜,隨時調整課前的預設,即時創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。

  4、談談如何說課。

  培訓的最后一天,汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內容我無須重復,我就說課談談自己的認識:

  1、說課有利于提高教學教研活動的實效。

  2、說課有利于提高教師備課的質量。

  3、說課有利于提高課堂教學的效率。

  4、說課有利于提高教師的自身素質。

  同時,在汪主任給我們介紹說課的程序時,我個人覺得說課也應該有一些原則:

  1、說理精辟,突出理論性。

  2、客觀再現,具有可操作性。

  3、不拘形式,富有靈活性。

  另外,我個人認為說課要注重科學性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹。學情分析客觀、準確,符合實際。教學目的符合大綱要求、教材內容和學生實際。教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能,可操作性強。同時,還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣,說出新的思路和方法,使聽者有所啟示和收益。

  這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造,自己在學習中通過反思,結合教育實踐,明確了教育的方向、目的,找到了實現目的的方法技巧,這是一次成功的學習,勝利的學習,希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。

小學數學教師培訓總結13

  在這個月的研修活動過程當中,我所遇到的每一個老師、看到的每一篇老師作業(yè)和老師認真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態(tài)。我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。只有積極學習教育理論,學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己,才能更好的進行教育教學實踐。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們教師多聽取各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

  通過這段時的培訓學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到:這些新的'教學模式給學生更加自由的學習空間,體現了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主,關注學生的個體差異;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽,促進學生的全面發(fā)展,才能充分體現素質教育的根本目標。通過這次培訓,讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源。在以后的教學設計過程中,我將依據教育教學原理、應用系統、科學的方法,研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系,然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃�?梢越洺@镁W絡資源搜集一些新成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。

  通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學習,不斷地充實,不斷地覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。以后我將憑著自己對教學的熱情,不斷實踐、鉆研、在進步、在創(chuàng)造。在今后的教學中,充分發(fā)揮骨干教師的作用,進一步學習新的教育理論和教學方法,使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績,為我校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。同時,我也相信共同的學習一定會造就共同的進步,祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。

小學數學教師培訓總結14

  我參加這次小學數學教師網絡培訓。盡管培訓期間仍有繁重的工作負擔,但聆聽名師講座,觀摩課堂教學實踐,使我受益匪淺�;厥着嘤枤v程的足跡,發(fā)現自己有了很大的提升,但還需不斷的努力向上,直到永遠。

  一、思想受到洗禮

  聽了專家老師的講座之后,我的心情久久不能平靜,同樣是教師,他們卻在這平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的業(yè)績,成為人們學習的榜樣,尋找到了人生的真正的樂趣。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是:每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

  二、在讀書中反思。

  本次培訓學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的`魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

  三、在教學中反思。

  教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。那一節(jié)如何打造優(yōu)質課堂教學的講座,向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”,結合案例生動的介紹了如何找到核心問題�!闭n堂觀察和如何評價一堂課”講座,讓我懂得了當老師并不是那么簡單的,一堂課的評價也是多元的。即要評價老師還要評價學生。“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃”講座 使我明白自己要成為一名優(yōu)秀的老師。 必須制定自身的幾年發(fā)展規(guī)劃。而且學會了怎樣制定規(guī)劃,并積極通過各種途徑進行理念的學習,給自己充電,以提高自己的理論水平。 積極參與教學改革的各種培訓和活動。促進了自身的專業(yè)發(fā)展。按規(guī)劃發(fā)展自己。

  總之,在培訓班學習的這段時間里,聆聽了專家、學者的諄諄教誨,觀摩了一線老師的實踐,學員之間的相互交流,展望未來的工作。學習之路,深感將是永無止境而又艱難曲折的,我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。

小學數學教師培訓總結15

  本學年,學校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,尤其是專家引領培訓使我感觸頗深。

  11月5日,學校請來了大師——吳正憲老師,有幸和吳老師同臺上課。初次見面,吳老師說:“只聞其聲,不見其人”,繼而一個擁抱,讓我激動不已,使我感覺到大師離我并不遠,她一點架子也沒有,是那么的可親可敬!一下子就縮短了我跟吳老師心的距離。在與大師零距離地接觸中,她對我課的評價,給了我莫大的鼓勵,她的熱情點燃了我心中那份上進的.火苗;她那精湛的教學藝術,獨特的人格魅力影響了我、刺激了我;她那真誠的目光鼓勵了我,不知為何,我興奮著!突然,我告訴自己,我要試著去飛翔,即便是一只“小鴨”,哪怕將來飛不高,飛不遠,但是也要試著去飛翔,總不能低頭只顧身邊的小蟲,將來變成一只肥肥的“大鴨” 而步態(tài)蹣跚!吳老師對我說的每一句話都烙印在我的心中,“努力啊小林,你很有潛力!記住做人,做教師,做學問!我喜歡你!”吳老師對我的鼓勵成了我上進的動力,鞭策著我!細細品味著吳老師說的“做人,做教師,做學問!”我——回味無窮……

  通過一年的學習和培訓,取得了一些成績:負責的課題市級一項結題,一項被立為市級重點課題;在全省第十二屆教師自制多媒體教育軟件評比活動中——數學星空(博客)獲小學組學科主題社區(qū)三等獎;在名師有約——吳正憲老師智慧課堂與教育思想展示活動中上了一節(jié)公開課——《稍復雜的方程》;為全鎮(zhèn)四下數學老師作教材專題輔導講座;論文《在“導?探?用?思”中建構有效的計算課堂》獲省級三等獎。

  點滴成績只能屬于過去,在今天,社會的發(fā)展,要求不斷地更新知識,教師的專業(yè)化發(fā)展也是沒有止境的,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”——對于我們教師來說,必須具備終身學習的能力,堅持終身學習,只有這樣才能趕上信息社會的步伐。

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