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教師專業(yè)素養(yǎng)培訓總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的教師專業(yè)素養(yǎng)培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師專業(yè)素養(yǎng)培訓總結1
我校的教師積極響應上級領導的要求積極參加學科素養(yǎng)培訓，并取得了相應的成績。本學期我校加大了教師培訓的督導力度，大部分教師都能認真學習，積極完成網(wǎng)上的學習任務，并在課堂教學中積極實踐，取得了不錯的教學效果，現(xiàn)在對本教師培訓工作總結如下：
一、加強學習目的教育，明確學習目標
開學初，根據(jù)有關精神，我校先后多次組織教師召開會議，通過認真學習上級有關教師隊伍建設重要文件精神，充分認識教師專業(yè)發(fā)展培訓新形勢、新內(nèi)容、新要求。讓教師集中學習認識到教師學科素養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，是教師專業(yè)發(fā)展培訓的重要載體。使老師們深刻地體會到學習是一種自身需求，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，從而確定學習信心。并組織教師認真剖析自身的不足，擬訂學習目標和方向。老師們根據(jù)網(wǎng)上培訓要求從教學手段、教學方法、課程改革等方面進行了學習和實踐。
二、規(guī)定學習時間，保證學習效果
為了使學科素養(yǎng)培訓活動有效的開展，首先我們在學習時間上做出了保證。除了老師們根據(jù)計劃自己安排學習時間外，每周學校還統(tǒng)一安排了一次自學時間。在這個時間內(nèi)，老師們集中在微機室進行學習，并認真進行討論、交流。每月不間斷，堅持把握好學習時間。為了進一步促進老師的自學，每月由教導處對老師們的學習情況進行檢查，如發(fā)現(xiàn)教師學習不夠積極，我們會在教研組研討會上組織教師交流自己的學習體會和心得，并對應學習內(nèi)容進行評估，及時反饋。使自學活動成為促進提高的有效過程。
三、從理論學習到實踐應用
教師的相互學習不僅在書本，更在課堂。而學習的成效展現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進教師的學習實踐，每個學科的學習主要由各教研組根據(jù)本學科和教研組特點制定研究主題，主要以優(yōu)化課堂教學和提升課堂教學效率為主題進行研討交流實踐。并有教研組長具體組織教師參加研討交流并通報學習情況。學校還擬訂了教師聽課評課制度，要求老師們堅持互相學習，間周至少要聽一節(jié)課，還要作出中肯的.評價。同時，開展了說講評于一體的科研活動，在相互觀摩中學習，在課堂展示中體現(xiàn)自我提高學習的效果，在課堂展示中提高自己的教學技能。
四、制定學習措施，保障學習效果
為讓本次培訓收到良好的效果，我校制定了一下保障措施。
�。ㄒ唬┲贫ㄝT城二中學科素養(yǎng)培訓領導小組。組長是校長擔任，副組長是副校長主抓，組員是教導處工作人員和教研組長。領導小組負責教師學科素養(yǎng)培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。
（二）軹城二中定期召開工作例會，通報應該學習的內(nèi)容和指導教師做好學習；發(fā)現(xiàn)學習不力的教師，領導小組成員要跟蹤督導，保證教師認真學習。
�。ㄈ⿲W校要根據(jù)校本培訓主題及安排，結合本校實際，有效整合常規(guī)教學教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精，做出實效。
�。ㄋ模⿲W校將教師學科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為教師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進有力成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學科素養(yǎng)培訓的教研組，當年不得參加學校先進教研組的評選，教師考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評。
五、注重學習總結，在反思中尋求進步。
學習基本結束，老師們將自己的學習過程做出了整體回顧，寫出了個人課堂素質(zhì)分析和總結，并對自己的學習效果做自我評價。每位教師都根據(jù)自己的實際情況，進行了反思，總結收獲反思不足，并上交學習小結和一篇教學設計。學科素養(yǎng)培訓雖然已經(jīng)結束，但教師自學還將持續(xù)有效的開展，教師不僅要向書本學習知識,還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向?qū)嵺`學習,向自己的教育對象學習,做到教學相長，向家長學習,向社會學習??這樣才會實現(xiàn)教師的個人價值,也才會達到人格的自我完善,從而進入為人師表的最高境界。
教師專業(yè)素養(yǎng)培訓總結2
首先很感謝學校領導對我的信任，把這次寶貴的培訓機會給了我，讓我有了學習和提升自己專業(yè)素養(yǎng)的機會。我很珍惜這次培訓機會，在這次培訓過程中，每天我都是用心在學，認真在思考，在總結反思，希望自己能在培訓中有所收獲，并且希望這次培訓經(jīng)歷能發(fā)揮實效，助我成長。
這次培訓有以下幾種方式：知名專家講座學習、觀摩課學習和評課研討、教研員與學員互動研討等。專家們的講座內(nèi)容包括兩個方面，一是教師專業(yè)標準以及怎樣走專業(yè)成長之路。二是如何進行有效課堂設計和怎樣實施有效課堂。
其實，無論是在北師大的國培還是在網(wǎng)上的國培，提得最多的就是教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長;有位在網(wǎng)上國培的專家說過，一名專業(yè)素養(yǎng)較低的教師，無論怎樣努力，都不可能創(chuàng)造出高效的課堂教學來。所以，教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是搞好教學的根本。在這次北師大的培訓中。華應龍老師臨時將他講座的內(nèi)容“教學設計金點子的由來”改為了“我是數(shù)學”�！拔沂菙�(shù)學”這個內(nèi)容主要講述了他自己的專業(yè)成長過程。他說他給我們講這個內(nèi)容是因為他經(jīng)常到貴州，了解到貴州的很多教師對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，很多教師都是在沒有評到高級職稱前還有點追求，等到拿到高級職稱了，下一個職稱高高的夠不著，所也就不再有任何追求了，由于沒有追求，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，甚至討厭教書這個工作。他聽說是給貴州的教師講課，就臨時改課給我們講了他的專業(yè)成長歷程。我想他這樣做也是想鼓舞我們走專業(yè)成長之路吧!另外一位專家吳忠憲老師也給我們介紹她的專業(yè)成長過程。正是吳正憲老師、華應龍老師的專業(yè)成長之路深深地感動著我們，這兩位專家都是來自一線教師，都在鄉(xiāng)村小學任過教，可是他們卻在自己的專業(yè)成長中不懈努力的追求著，最終成為了廣大教師和學生喜歡的知名專家，教育家，并且還帶動著周圍的教師共同進步。歸根結底這是因為他們酷愛教育事業(yè)，把教育事業(yè)當成了自己的生命。在教學生涯中不斷地學習，不斷地實踐，不斷地反思總結，不斷地研討提升。這種不懈追求專業(yè)素養(yǎng)的精神值得我們廣大教師學習和敬佩。正是他們的專業(yè)成長經(jīng)歷讓我有了提升自己專業(yè)素養(yǎng)的打算。
在另一位專家鮑傳友教授的講座“教師專業(yè)成長及其生涯規(guī)劃”所涉及的內(nèi)容中，又讓我們明白了教師的專業(yè)標準是什么?要做一個標準的教師，首先應具備的是良好的師德，擁有正確的價值觀和人生觀，具備健全的人格，有良好的品德修養(yǎng)，積極向上的人生態(tài)度和工作態(tài)度。其次，一個專業(yè)的教師，還應該具備過硬的專業(yè)知識，它包括學科知識、學科教學知識、其他相關的通性知識、學生發(fā)展知識等等，這些知識綜合起來才能構成教師的專業(yè)知識。另外，一名專業(yè)教師還應該具備與人溝通與合作，反思與總結、研討與改進的發(fā)展能力，這樣，才能讓自己在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷更新知識和教學方法，專業(yè)水準才會越來越高。網(wǎng)上國培中有位專家就講到，你要想搞好教學，讓學生學好你所教的科目，你就必須讓學生先喜歡你自己，很多學生會因為不喜歡老師而不喜歡這位老師所教的科目。所以，一個專業(yè)的教師還應該具備合作、民主、仁慈，寬容、興趣廣泛、和藹可親、公正無私、有幽默感、言行一致、對學生問題有研究興趣、衣著得體等受學生歡迎的個性品質(zhì)。
當然，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕的事，僅僅有了提升自己專業(yè)水平的意識，知道了教師專業(yè)標準的內(nèi)容還遠遠不夠，還應該有終生學習及勤奮務實地工作的態(tài)度，在教學生涯中不斷補充學習各類與教學相關的知識;在教學實踐中不斷反思總結;不斷通過大家共同研討改進方法才有可能讓自己向更高的專業(yè)水準靠近。
其次，各位專家教授們也給我們講了不少有關有效課堂教學的講座，同時我們也觀摩了六節(jié)北京教師的精彩課堂展現(xiàn)，感受了他們的先進的教育理念，高水平的教學藝術和教學組織能力，語言組織能力及課堂調(diào)控能力。也觀摩了兩位勇敢的貴州教師在北京課堂上的展現(xiàn)，讓我們找到了貴州教師與北京教師之間的差距在哪里。與北京教師相比，相對與素質(zhì)教育而言，我們的教學理念落后、對教材的目標要求理解不夠通透、對學生了解不夠或是上課前根本不去了解學生、對一節(jié)課中的預設和生成產(chǎn)生的問題不能正確處理、對現(xiàn)代化教學手段使用比較陌生，教學藝術及語言組織能力和課堂調(diào)控能力都相差較遠。這些差距都讓我有了有立足現(xiàn)實，改變自我的意識和愿望。專家們相應的講座恰恰給我們指明了方向。一堂好的課，包括很多顯性和隱性的東西，顯性的東西就是你對教材的解讀是否通透，對學生的學情以及心理特征是否了解透徹，是否能根據(jù)你所掌握的情況設計出合理的能調(diào)動學生學習興趣的教學程序。能否正確處理預設和生成產(chǎn)生的.問題。隱性的就是教師的教學理念，教學藝術，語言組織能力，突發(fā)事件的應變能力，教師自身的人格魅力，對學生的關注程度等等，它們都直接或間接影響著教師的有效課堂教學設計和對教學設計的有效實施及對課堂的有效掌控。綜上所述，其實又回到了教師的專業(yè)素養(yǎng)上，只有有了較高的教學專業(yè)水準，這些問題才有可能隱忍而解，否則，將會一切都是空談。
短短的十天培訓雖然不能說讓我的教學能力會有多大的進步，但是這十天快樂而緊張的培訓豐富了自己的知識，開闊了自己的視野，改變了自己的思想意識，讓自己在今后的工作中為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強教育教學能力找到了方法，明確了方向。同時激活了自己的思想，有了愿意去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，搞好教育教學工作的沖動和欲望。
珍貴的培訓結束了，我認為我的專業(yè)成長之路才剛剛起航，感謝專家們給我們引領了起航后要走的方向和路線，我們會朝著這個方向不懈努力地走下去。