高考政治教師工作總結(jié)精選
政治對文科生來說，在高考中是比較重要的學科。以下是小編推薦的高考政治教師工作總結(jié)，歡迎閱讀!
【高考政治教師工作總結(jié)一】
(一)回顧一年的工作，首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導作用，正確把握了高考的導向，復習方法策略指導富有實效，教研活動務實，在備考指導方面成效巨大。
(二)深入研究《考試說明》、近四年高考題和山東各地模擬題，研究考點的分布及試題命題的特點，把握高考動態(tài)。全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點，明確各考點的范圍和能力層次要求，做到心中有數(shù)，確保高三復習對路、到位，保證方向的正確性，從而避免復習過程中簡單問題復雜化和復雜問題簡單化。
(三)知識方面：
1、構(gòu)建知識體系，使學生對每個模塊宏觀把握。根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識范圍，對分散在課本各單元、各課、各框的考點知識梳理，把分散的知識點有機聯(lián)系起來，理清知識脈絡，整合形成了主干知識框架。
知識梳理遵循“先宏觀，后微觀”的原則。例如，對于哲學常識，先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認識論、人生價值觀這四大知識板塊，然后再微觀把握各板塊的具體主干知識，如辯證唯物論的主干知識包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律和人的主觀能動性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進一步微觀把握各主干知識的具體內(nèi)容，如“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應反對的錯誤傾向等。
這里強調(diào)形成整體和各塊知識網(wǎng)絡，是為了便于學生掌握，答題時靈活運用。在反復滾動梳理中不斷強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握。由于政治學科知識點多，知識面廣，許多學生認為已經(jīng)牢固掌握的知識，過一段時間后就會生疏，考試成績也就會不理想。因此，在復習中必須要通過不斷滾動記憶來強化對基礎(chǔ)知識的掌握。
2、打牢基礎(chǔ)。要求學生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語。重視基礎(chǔ)知識和基本理論的同時注重了把握知識的內(nèi)在聯(lián)系。為學生能夠綜合的運用知識分析問題解決問題打下基礎(chǔ)。
3、加強對教材重點、難點的強化和練習，關(guān)注易混知識的區(qū)分。如：《經(jīng)濟生活》中貨幣的職能;影響價格的因素;經(jīng)濟制度與基本經(jīng)濟制度;幾種投資方式：股票與債券，商業(yè)保險和社會保險;我國的分配方式;財政的作用;市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控等等�！墩紊睢分泄竦恼螀⑴c;政府的職能;我國的根本政治制度和基本政治制度;人民代表大會和人民代表大會制度;人大的職權(quán);我國的政黨制度;等等。《文化生活》中文化的作用;傳統(tǒng)文化的特點、作用;文化創(chuàng)新的途徑;中華文化的特征;等等。《生活與哲學》中哲學的內(nèi)涵;哲學的基本問題;唯物主義和唯心主義觀點的區(qū)分;唯物論和辯證法的區(qū)分;等等。
(四)典型習題的訓練及總結(jié)
1、精選習題科學訓練。精心選題避免繁、難、偏、怪試題，對于重要的考點選擇不同的材料及設(shè)問以不同的形式反復限時訓練，讓學生總結(jié)答題經(jīng)驗，提高訓練的效率。試題的訓練講究科學規(guī)范，學案中精選近四年的高考試題和典型模擬題讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，要求學生組織答案力求課本語言、背景材料語言和時政語言相結(jié)合，做到答案要點化、要點段落化、段落序號化、語言學科化、觀點材料結(jié)合化、書寫工整化，從而達到科學規(guī)范、全面具體，重點突出、邏輯層次分明的要求。
2、試題的講評。對于學生的試卷及時批閱了解學情，提高講評的針對性。對于典型例題的講評，引導學生積極思考，進行討論探究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，有針對性地幫助學生理清思路。不斷強化提高高考要求的獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，讓學生融會貫通，不斷總結(jié)，逐步適應高考能力考查的要求。
(五)關(guān)注、利用好社會熱點，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用。
關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注山東地方特色，尤其是與中學生息息相關(guān)的熱點問題，把社會熱點與高考考點結(jié)合起來，深入淺出，以此把握時代脈搏，對教材知識進行適當?shù)耐卣寡由臁Ｅ囵B(yǎng)學生對生活現(xiàn)象要運用自己所學的知識去理解和運用，作生活的有心人。學習知識，特別要理解知識，這就是“感覺到的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它”。對國家出臺的政策措施要注意解讀，高度重視了國家和山東地方特色的重大新聞，如：上海世博會、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會、物價漲幅問題、中央經(jīng)濟工作會議、中央農(nóng)村工作會議、中央一號文件、重視山東黨員代表大會、人代會、經(jīng)濟工作會議的主要精神。
(六) 加強集體教研，精編學案，資源共享，提高效率。
加強集體教學研究，集思廣益，發(fā)揮各自特長，資源共享，實現(xiàn)復習效果的最大化。在個人備課的基礎(chǔ)上，通過集體備課研討復習進度、復習目標、教法、學法、復習重難點、階段質(zhì)量檢測。
通過集體備課精心編制復習學案。備課組分工協(xié)作，集思廣益，精心編制復習學案，堅持把學案的使用作為復習的`載體，學案的編制體現(xiàn)出下列要求：課程標準的要求、高考考點要求、重難點、創(chuàng)設(shè)情境合作探究、易錯易混知識點、考點知識梳理、典型例題(高考試題、模擬試題)、課堂自測。學案的使用要把學生的自主學習和學習小組的合作探究有機結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上教師精講點撥，提高復習的針對性和效率。教師加強對學案的批改，及時了解掌握學情，及時反饋矯正。
(七)復習備考存在問題：在復習過程中，也存在一些不足，如有些內(nèi)容的復習限于各種主客觀因素感到有點倉促，一輪復習延伸到3月中旬比較合適。學生基礎(chǔ)知識還不能深入的理解運用。在學習中學習方法死，教條僵化，不善于思考。不能把所學的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，把握知識間的聯(lián)系。部分學生學習自主性較差，缺乏學習動力和良好的學習習慣。
【高考政治教師工作總結(jié)二】
今年的高考硝煙散盡，和學子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后，再回顧高三這段難忘的歲月，總結(jié)高三備考的經(jīng)驗與不足，有收獲也有遺憾!
一、今年高考政治試題的總體評價
今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅持能力立意，在命題的設(shè)問和形式上進行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。具體說來，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個特點：
(1)突出考查主干知識，凸顯基礎(chǔ)性，辨別易錯易混點。
《經(jīng)濟生活》17題考查效率與公平、市場與計劃、紙幣等知識;18題考查社會勞動生產(chǎn)率、價值、價格的關(guān)系，以及價格變動對經(jīng)濟生活的影響等考點;28題第(3)問考查消費對生產(chǎn)的反作用、勞動者、財政的作用、宏觀調(diào)控、促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展等考點�！墩紊睢�22題考查我國政府職能和責任、我國公民的權(quán)利和義務;23題考查我國的人民代表大會制度;28題第(1)問考查黨的地位、黨的執(zhí)政方式、我國的政黨制度等考點�！段幕睢�19、20、21題考查燦爛的中華文化、文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、社會主義精神文明等考點;29題第(6)問考查文化與社會、文化對人的影響等考點。《生活與哲學》24題考查社會存在和社會意識、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑;25題考查唯物辯證法的發(fā)展觀、客觀規(guī)律、唯物辯證法的聯(lián)系觀、意識的能動作用;28題第(2)問考查實踐是認識的基礎(chǔ);29題第(6)問考查矛盾分析法等。選修部分考查了國家形式的基礎(chǔ)概念。
在上述基礎(chǔ)知識考查過程中注重了對YJBYS易錯易混點的辨別。如選擇題選項中，政府定價、增加貨幣發(fā)行量、先進文化是社會發(fā)展的根本動力、傳統(tǒng)習俗是傳統(tǒng)文化的主要形式、改造腐朽文化取締落后文化、政府賦予人民基本的文化權(quán)利、公民的民主權(quán)利逐漸擴大、全國人大常委會的決定權(quán)跟立法權(quán)、社會意識能脫離社會存在而發(fā)展、事物的發(fā)展取決于人類認識的提高、改變規(guī)律可以服務于物質(zhì)生產(chǎn)、人類能夠創(chuàng)造自在事物之間的聯(lián)系，等等。
上述也說明，今年文綜政治試題難易適中，材料設(shè)問具體，試題平和，增強了學生的熟悉感，有利于穩(wěn)定考生情緒，體現(xiàn)以人為本理念。
(2)依托基礎(chǔ)知識，突出對能力的考核。
試題在考查基礎(chǔ)知識時突出以能力測試為主導，考查學生綜合運用學科基礎(chǔ)知識和基本技能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，鼓勵學生多角度創(chuàng)造性地思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。選擇題 18 題，需要學生綜合運用所學的社會勞動生產(chǎn)率、價值、價格、供求等基礎(chǔ)知識和基本學科能力，首先需要正確分析每個圖表所反映的經(jīng)濟道理，從而進一步正確推導出四個圖表之間的邏輯關(guān)系，設(shè)計思路獨特新穎，全面考查了學生獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運用知識能力、描述和闡述事物的能力。
第 28 題的第(3)問利用山東省地區(qū)生產(chǎn)總值的構(gòu)成圖，綜合考查學生的獲取信息能力、描述和闡釋事物的能力。學科間綜合題 29 題注重考查學生綜合運用地理、歷史學科知識概括影響選址的因素，運用哲學矛盾分析法權(quán)衡諸多因素，體現(xiàn)了綜合運用人文和自然知識發(fā)現(xiàn)問題、運用哲學思維分析和解決問題的統(tǒng)一，從材料信息的解讀到設(shè)問之間的邏輯關(guān)系都考查了學生綜合運用相關(guān)學科的原理發(fā)現(xiàn)問題、論證和創(chuàng)新解決問題的能力。
(3)關(guān)注社會熱點，具有濃厚的時代性。
關(guān)注黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策、關(guān)注生活、社會熱點問題、關(guān)注科學與技術(shù)的前沿問題。例如，28題選取“十一五”成就、“十二五”規(guī)劃為素材，圍繞“轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)”這一主題，考查經(jīng)濟模塊、政治模塊、哲學模塊的相關(guān)知識，具有鮮明的時代特色;19題選取 2011 年國家旅游局推出“中華文化游”主題旅游年活動為素材;23、24題選取刑法修正案為素材;25 題選取“蛟龍”號載人潛水器為素材;17題考查公平問題; 等等 。
(4)體現(xiàn)山東自主命題的特點，彰顯地方特色和生活氣息。
試卷選用了許多貼近學生生活、貼近學生實際的材料，也選用了部分具有山東省特色的材料。例如，17題選取山東省“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的一個重要目標為素材;20 題選取“好客山東賀年會”為素材;22 題選取 2011 年山東省將開工建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和 11000 個文化大院為素材;28 題選取山東省富民強省的實踐為素材，等等，增加了試題的親近感。另外，21 題選取“提高全民族文明素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的思想保證、精神動力和智力支持”為素材;23 、24 題選取刑法修正案(八)將飆車、醉駕、拒不支付勞動報酬等嚴重危害群眾利益的行為規(guī)定為犯罪作為素材。上述素材都充滿了生活氣息，使學生在理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合中去分析和解決問題。
(5)關(guān)注生活，體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。
試題以豐富的材料和能激發(fā)學生主動思考的設(shè)問引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，參與社會現(xiàn)實的思考，觀察、辨別復雜的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的價值判斷和行為選擇能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立服務國家、服務人民的社會責任感。例如，17 題展現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民共同富裕的目標，有利于堅定學生走中國特色社會主義道路的信念;20 題展示了 “好客山東賀年會”的成績，增強學生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛;21 題說明提高全民族的文明素質(zhì)需要學生積極參加健康有益的文化活動，追求更高的思想道德目標; 22 題陳述了山東省建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和 11000 個文化大院等文化設(shè)施 ，引導學生關(guān)注山東發(fā)展 ;23 、24 題引導學生關(guān)注飆車、醉駕等犯罪行為給社會帶來的危害，有利于增強學生的社會責任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識;29 題展現(xiàn)民族工業(yè)的興衰來加強愛國主義教育，有利于考生增強民族自尊心，弘揚中華民族精神;等等。
二、備考總結(jié)
本屆高三共有9名政治教師，其中有3位沒有送過高三畢業(yè)班，2位送過一屆畢業(yè)班。經(jīng)驗不足是困擾我們提高的瓶頸。我們在開學之初，通過集體教研認真學習和研究往屆高三復習的經(jīng)驗與不足，借鑒外地學校的先進經(jīng)驗，探索出了一條符合學生實際，行之有效的復習模式。
一輪復習夯基礎(chǔ)。在一輪復習過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。
具體做法
在這一階段，20xx屆高考考試說明尚未完全明確，我們應該借用20xx屆考試說明，按照考點要求：
讀——細讀教材
通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復習過程的始終。
記——熟記知識點
在細讀教材的基礎(chǔ)上，認真記憶知識點。記憶知識點要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點。
這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。
講——點，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識網(wǎng)絡
通過細讀和記憶，學生對某個考點應該掌握到什么程度尚不準確，對知識的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進行理論聯(lián)系實際的講解。通過講解，幫助學生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗，明確高考的考察方向。
查——以查促學，以查促進。老師光講，學生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學生夯實基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠。
練——精講精練，活學活用。
我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對相應的知識點進行針對性的鞏固訓練。讓學生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學習過程中的不足。
第二輪：提高應用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識作為重點的復習不同，二輪復習更加重視知識網(wǎng)絡的梳理，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重學生應用能力的提高。
具體做法：梳理知識，深化聯(lián)系。
如果說一輪復習更加強調(diào)重點中的兩點，那么，二輪復習則是更加強調(diào)兩點之中的重點;如果說一輪復習的做法是理論聯(lián)系實際，那么二輪復習的主要做法則是實際聯(lián)系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，進一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三，融會貫通的效果。
比如在復習《經(jīng)濟生活》的時候，我們不僅局限于單元復習，還應該融會貫通進行知識的整合。我們可以通過整合發(fā)現(xiàn)消費、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實現(xiàn)分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大(生產(chǎn))和把蛋糕切好(分配)兩個角度分析問題。在《政治生活》復習過程中我們把政府和中共放在一塊復習，把人大代表與政協(xié)委員進行對比復習，提高了學生宏觀把握知識的能力。
第二輪復習過程中還穿插相應的時政熱點的分析和講解，提高學生分析實際問題的能力。比如在復習《經(jīng)濟生活》是我們穿插了如何實現(xiàn)社會公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟等熱點材料分析。
第三輪：規(guī)范、綜合訓練與查漏補缺。通過強化訓練鞏固提高，全面提升答題能力。
具體做法
這一階段其實又可分為前半段與后半段。前半段，側(cè)重強化訓練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，幫助學生鞏固知識、規(guī)范答題，提高應試能力。后半段，側(cè)重查漏補缺，不僅要查補教材知識，也要查補熱點專題，還要查補不同題型的答題規(guī)范。做到準確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點突出，切中要點，準確使用政治術(shù)語。
備考存在的不足。由于時間有限，內(nèi)容繁多，所以有些知識點的講解不夠充分，有些復習環(huán)節(jié)處理的比較倉促，老師點撥還不到位。
三、復習建議
1.準確把握高考命題方向，更新教學觀念，樹立人文精神
縱觀山東省五年高考命題，穩(wěn)中有變。所以平時的教學與復習要準確把握高考方向，不能簡單地抓課本，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要密切聯(lián)系社會實際問題，善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景，注重探究，注重培養(yǎng)學生的自主性，創(chuàng)新性，注重過程性。針對近些年來，尤其是10年高考政治試題在注重探究能力考查的同時，還注重對辨析思維能力的考查，這都是以后高考題的發(fā)展動向。
2.以本為本，以綱為綱，夯實基礎(chǔ)，記死學活
高考試題遵循《考試說明》，但又不拘泥于《考試說明》，這并不意味著超綱命題，而是防止知識點的簡單再現(xiàn)，提倡對《考試說明》所規(guī)定知識的靈活運用和綜合運用。基礎(chǔ)知識是高考的第一依據(jù)，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不實是學生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究新課程標準和《考試說明》，對考點做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎(chǔ)知識落實到位。
對原理的理解要準確簡練，規(guī)范政治術(shù)語;構(gòu)筑完整的知識體系，繪制核心概念輻射圖、主干知識網(wǎng)絡圖、知識體系結(jié)構(gòu)圖，搞清每一個考點在知識網(wǎng)絡中的重要地位及其對其他知識點的重要影響。在這一過程中，必須尊重學生的主體地位，引導學生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡，避免老師包辦代替，將基礎(chǔ)知識學活，而不是死記硬背。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”。
3.堅持把能力訓練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”
培養(yǎng)能力是新課改的要求，也是高考的要求。“考試知識范圍”規(guī)定了考試的廣度，“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅持基礎(chǔ)知識為第一要務的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。由于高考試題注重知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，平時訓練中教師要引導學生從試題所提供的材料中，從設(shè)問的要求中提取有效信息(如材料層意，關(guān)鍵詞等)，然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當?shù)姆椒ê蛯W科術(shù)語來描述思維過程、組織答案，并在組織答案的過程中潛移默化地傳授給學生相應的邏輯思維方法和解題技巧，培養(yǎng)學生歸納綜合、分析、運用科學思維方法，提取信息的能力和創(chuàng)新能力。
針對試題題材具有熱點化、生活化、大眾化、靈活性的特點，復習過程中要明確高考熱點問題，及時將熱點信息與課本知識點巧妙地結(jié)合起來，善于尋找理論和材料背后的相容點，學會感知熱點素材，把握熱點問題本質(zhì)，注重將生活與知識融會貫通，平時試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間，鼓勵考生多角度、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學生有創(chuàng)新的空間。
4.關(guān)注社會熱點，注重理論聯(lián)系實際
高考試題體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內(nèi)外的社會熱點、焦點是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。因此平時注重把社會政治和經(jīng)濟生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發(fā)學生的“社會責任意識”和“參與意識”。幫助學生把黨的大政方針和眾多的時事熱點問題整理成重點突出，脈絡清晰的一系列專題，分析其對應著的經(jīng)濟、哲學、政治學科的知識點;重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一。引導學生在平時的學習過程中關(guān)注上海經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的信息。精選一些生活中的材料和事實結(jié)合所學的理論進行分析，培養(yǎng)學生面對生活中的問題，解決問題的習慣。
5.立足課堂，提高教學與復習效益
把課上活、上實。課堂教學是夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的主陣地。教師一定要善于啟發(fā)引導，增加師生互動，強化有效教學理念，自覺地告別我講你聽、包辦分析、告訴結(jié)論的不良教法，反對一切“悶課”和“廢課”，最大限度地調(diào)動學生參與的積極性。課堂教學的一般模式是：了解考點及要求，給出情景事例，教師與學生共同提出問題，學生思考討論，教師講解、師生共同歸納要點，學生當堂讀書并理解鞏固，學生運用訓練等，簡言之，就是“問、議、講、練”的有機結(jié)合。
6.強化訓練，做到精練實練，加強解題規(guī)范指導
精練是指練習不宜過多，題目要精選。實練是指練要有評，不是練過就算，而且要講得精、評得透，給學生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓練過程中，要注重強化第Ⅱ卷練習的規(guī)范性，要激發(fā)學生思考的主觀能動性，學會求同和求異思維，要讓學生多動腦動手，在精練中要訓練規(guī)范、訓練速度、訓練準確度，培養(yǎng)能力。選擇一些典型例題，予以舉一反三的理解，在養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下工夫，減少不應有的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一，既要堅持從實際出發(fā)，又要恰當?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。
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