六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文1
接手任教六年段語文快一個(gè)學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我勝利得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我初步把握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：
一、用爭(zhēng)論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性呢?以前上課也用過爭(zhēng)論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比擬沉悶。但在聽了同科組教師的課以及老教師的教導(dǎo)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了爭(zhēng)論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小教師上臺(tái)講解，最終，我再為他進(jìn)展補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參加課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時(shí)，我發(fā)覺爭(zhēng)論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新奇、氣氛熱鬧，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的留意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參加了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依靠、大方的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動(dòng)。在整個(gè)爭(zhēng)論--講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊急地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參加了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象特別頻繁，由于他們都意識(shí)到必需嚴(yán)密團(tuán)結(jié)，相互幫忙才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作力量，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的沮喪，這時(shí)我會(huì)賜予他們肯定的'鼓舞，增加其信念，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思索，嚴(yán)密團(tuán)結(jié)，通力合作，最終有了精彩表現(xiàn)。
因此，我覺得爭(zhēng)論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)更多、更頻繁、更深入地參加語文活動(dòng)的時(shí)機(jī)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的仆人。
二、營(yíng)造與培育學(xué)生自主制造精神相全都的語文課堂教學(xué)氣氛。
我國(guó)自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。教師說一不二，學(xué)生對(duì)教師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格公平的根本觀念動(dòng)身，允許堂上有不同的聲音消失。如何營(yíng)造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要表達(dá)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)公平的民主氣氛，消退教師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信念也會(huì)增加很多，獨(dú)立分析、解決問題的力量也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、提倡公平參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。
教師通過新奇的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的xx。
另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學(xué)生公平的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親切的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺熟悉和體會(huì)，盼望大家能夠指出缺乏，使我再學(xué)習(xí)、再改良，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更精彩的表現(xiàn)!
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文2
本期的語文教學(xué)根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫忙，我最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%，合格率100%。現(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：
一、積極參與教研活動(dòng)，提高課堂效率
素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積存。
在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的.實(shí)際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動(dòng)，鼓舞學(xué)生分小組制作活動(dòng)規(guī)劃，針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào)，開展詩歌朗讀競(jìng)賽，征文競(jìng)賽等活動(dòng)。我班劉娜同學(xué)參與縣里組織的《改革開放30年征文》，獲三等獎(jiǎng)。
三、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進(jìn)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、存在的問題及思索
一學(xué)期的教學(xué)完畢了，從期末檢測(cè)的狀況來看，孩子們大局部語文學(xué)問及力量都不錯(cuò)，但個(gè)別同學(xué)有待提高。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多缺乏，今后將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文3
伴隨著時(shí)間的腳步，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的教學(xué)時(shí)間又過去了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?jí)(1)班的班主任，并兼語文科的教學(xué)�，F(xiàn)將自己一學(xué)年來的班主任工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和安全教育
作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣列入班主任工作規(guī)劃之首，教育學(xué)生做事先從做人開頭。先從小事做起，見到教師問聲好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成�？雌饋�，這些好像很簡(jiǎn)潔，但是，只要我們把這些簡(jiǎn)潔的事情做好就很不簡(jiǎn)潔了，我也常常跟同學(xué)們說。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，假如安全出了問題，什么也得不到保障。我常常問他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)覺同學(xué)打架你怎樣處理?在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)玩些怎樣的嬉戲……等等。增加學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰都沒有好處，遇到事情應(yīng)當(dāng)冷靜，告知教師，教師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。固然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問題我準(zhǔn)時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，漸漸地學(xué)生也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
二、培育學(xué)生自身修養(yǎng)
我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不敢無視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我材必有用。我始終對(duì)我的學(xué)生們講我始終信任他們都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢的玉。在教育實(shí)踐中，我利用每周一次的班會(huì)課，以班會(huì)主題形式和學(xué)生們爭(zhēng)論溝通。加強(qiáng)教育，凈化學(xué)生的心靈，陶冶情操。幫忙學(xué)生充分熟悉自己在非智力因素的潛能，并將這一熟悉轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增加學(xué)習(xí)的自信念。平常，我還經(jīng)常和學(xué)生們談心，了解其內(nèi)心世界，留意開掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭n予表揚(yáng)和確定。
三、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫忙，以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛
六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早晨和下午。早晨，我安排了班級(jí)里面比擬有威性的班干部進(jìn)展治理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)展早讀。下午，有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)給那些后進(jìn)生做最根底的訓(xùn)練。我覺得這學(xué)期的下午時(shí)間利用得比擬充分，大局部學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得肯定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)根本上都是特別懶散貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。依據(jù)他們的特點(diǎn)，賜予必要的指導(dǎo)和幫忙。對(duì)于這些后進(jìn)生的`表現(xiàn)我也準(zhǔn)時(shí)賜予反應(yīng)，對(duì)于有進(jìn)步的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信念，同時(shí)增加班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。
四、民主，公正，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我覺得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，由于比起其他年級(jí)，他們要成熟一些，力量強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商議商議，要多空出時(shí)間來，多找他們談?wù)勑�、說說話。不要擺教師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)懷和愛惜，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠承受你。其實(shí)剛開頭的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、教師態(tài)度都差的學(xué)生，如陳寶強(qiáng)、馬文建等。經(jīng)過幾個(gè)幾個(gè)月感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特殊是我班的倔脾氣也越來越會(huì)和你共享他的想法，遇事也更冷靜了。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。
固然我做的還很不夠，班級(jí)治理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。還有許多工作等著我去做。我想通過時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多工作閱歷，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱忱對(duì)待生活，把我的班主任工作做得更好。
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文4
六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作在勞碌中匆忙完畢了�；貞浺粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響整個(gè)教學(xué)的效果。我在年級(jí)組前輩的指導(dǎo)下，漸漸領(lǐng)悟到備課的三要素，即備學(xué)生、備教材、備教法。
一要仔細(xì)扎實(shí)地“備學(xué)生”。教學(xué)就是教師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，如何適應(yīng)主體的共性特點(diǎn)，因材施教，是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，也是素養(yǎng)教育的要求。因此，我在教學(xué)之初，進(jìn)展了各種摸底工作，了解和分析學(xué)生的根本狀況，依據(jù)了解到的狀況制定切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃，為學(xué)生的語文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學(xué)的依據(jù)，是根據(jù)課程改革的要求制定供師生互動(dòng)的材料。語文科的教材編排有其獨(dú)特的體系，教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班。每備一堂課，我首先用心討論書本，爭(zhēng)取對(duì)所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實(shí)課堂內(nèi)容的，我經(jīng)常自己動(dòng)手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學(xué)內(nèi)容，我都爭(zhēng)取了然于胸。
三要生動(dòng)敏捷地“備教法”。依據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點(diǎn)，我想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些敏捷生動(dòng)的教學(xué)方法，既照看到共性，又把握住整體，既表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令教師和學(xué)生都獲益匪淺。
二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高學(xué)生的素養(yǎng)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍舊適用。要到達(dá)這個(gè)要求，教師就要具備如下三個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的力量。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)到達(dá)抱負(fù)的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，教師的課堂應(yīng)變和駕馭的力量相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，教師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充足的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，教師健康的精神和充足的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)由于心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等狀況時(shí)，我心情低落，整個(gè)課堂就非常沉悶，教學(xué)效果明顯不抱負(fù);而當(dāng)我心情好時(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠頑強(qiáng)的愛心。由于語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另外，由于種種緣由，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對(duì)這些學(xué)生賜予冷眼或者嚴(yán)峻的批判，都會(huì)造成他們的反叛心情，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，我制定了詳細(xì)的輔優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃;對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我實(shí)行引導(dǎo)和關(guān)懷的方法，并不是簡(jiǎn)潔粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，取得了非常積極的效果。
三、“準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。
課本上的學(xué)問要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要穩(wěn)固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不行少，教師就要準(zhǔn)時(shí)地得到反應(yīng)信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些缺乏。獵取準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)信息的途徑是準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)腵課外訓(xùn)練。
一要準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的連續(xù)，從作業(yè)中教師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細(xì)地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改兩三個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采納詳批，并總是賜予確定的評(píng)語，鼓舞學(xué)生常常練筆。
二要適時(shí)做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的催促和幫助，比方學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我常常采納電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)狀況，和懇求家長(zhǎng)賜予幫忙，取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，實(shí)行多種方式讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺我組織學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培育他們的語言表達(dá)力量，并從中了解學(xué)生的一些缺乏。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語言力量。
教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jī)：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，各種競(jìng)賽也獲得了相當(dāng)多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導(dǎo)下也順當(dāng)完成，各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，但這只能說明過去，在今后的教學(xué)過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文5
不知不覺的又過了一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期好像過得非常快，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)是其次年當(dāng)班主任了。去年剛剛接手這個(gè)班級(jí)，我很茫然，面對(duì)一群生疏的孩子，真是不知道如何領(lǐng)導(dǎo)好他們。經(jīng)過了五年級(jí)一年的磨合，到了六年級(jí)，又成了他們的班主任，特殊盼望這群孩子能在我的幫忙下取得很大的進(jìn)步�；叵脒^去的一個(gè)學(xué)期，身為六年級(jí)的班主任我有很大的壓力，總體來說，不能很好地把握孩子們的思想動(dòng)態(tài)，沒有能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全方面的進(jìn)展，作為教師，我首先做出劇烈的檢討。
班主任是班級(jí)的組織者和教育治理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六(1)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、嚴(yán)格要求自己，做好表率。
在班主任工作中，我以身作則，做學(xué)生的表率。利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)治理方法，虛心向有閱歷的班主任教師請(qǐng)教，不斷提高班級(jí)治理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的.表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生。收到了良好的效果。
二、養(yǎng)和選拔班干部。
一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)展觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，具有很強(qiáng)的自制力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起榜樣帶頭作用，做教師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己治理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。在培育班干部的過程中，我感受到了“放權(quán)”巨大好處，充分放手讓學(xué)生自己做，不僅提高了學(xué)生的治理力量，更重要的是讓孩子們熟悉到班級(jí)治理是靠大家的，自己成了班級(jí)的仆人，遇事情能夠自己嚴(yán)格要求自己，不再是被動(dòng)的聽從。每周的班會(huì)，我轉(zhuǎn)變形式，由我自己講改成班委講、班里學(xué)生講，讓孩子們自己發(fā)覺問題，自己想方法解決。這樣治理班級(jí)，孩子們充分參加，增加了班級(jí)的分散力。
記得有一次我外出學(xué)習(xí)，學(xué)校里進(jìn)行了踢毽子競(jìng)賽，晚上班長(zhǎng)發(fā)短信說，我們班得了第一名，當(dāng)時(shí)我很絕望，沒能陪孩子們一起戰(zhàn)斗，但是，我又很欣慰，究竟我的小助手們很好地完成了組織的任務(wù)。
三、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。屢次進(jìn)展深入的介紹，讓孩子們熟悉到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。另外，我從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、講故事、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)展深入細(xì)致的思想品德教育工作。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不少。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的根本功。首先要把真誠(chéng)的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。在日常的教學(xué)工作中，多給他們一些照顧，給他們布置符合他們實(shí)際的作業(yè)，培育他們學(xué)習(xí)的興趣和信念。
但是，到了六年級(jí)，孩子們有些自暴自棄了，所以，在上一學(xué)期我的轉(zhuǎn)化工作沒有落到實(shí)處，還有很長(zhǎng)的路要走。
五、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。
為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，我還將學(xué)校的常規(guī)，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)等教育向家庭延長(zhǎng)，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺;講文明懂禮貌，常常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家仔細(xì)復(fù)習(xí)功課和參與勞動(dòng)的習(xí)慣;培育學(xué)生自理力量通過活動(dòng)，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)相互關(guān)懷;同學(xué)有困難，相互幫忙，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)清掃。該班學(xué)生表現(xiàn)非常積極，充分表達(dá)了學(xué)生喜愛集體，關(guān)懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在漸漸形成。
在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)�？傊乙獔�(jiān)持正確的教育方針，留意工作方法，嚴(yán)密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的四周。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文6
今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)畢業(yè)班的班主任。對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。
為了當(dāng)好班主任，說準(zhǔn)確些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)制訂規(guī)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。我們需要培育學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋;作業(yè)仔細(xì)完成，不懂就問;格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)懷班級(jí)衛(wèi)生，愛惜身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培育。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，準(zhǔn)時(shí)回答下列問題。我還喜愛學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，是每個(gè)人必需遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
二、發(fā)揮小助手的力量
在我的班里，小助手特殊多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫忙班級(jí)，幫忙教師的力量，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)分散力也因此更強(qiáng)了。
假如，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一局部。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里消失不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的方法。自己治理自己，發(fā)揮力量是我們六一班的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的力量強(qiáng)了，假如什么都為他們預(yù)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的奇怪，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
三、把握談心的尺度
我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
固然，事物不是肯定的，而是相對(duì)而言的.。我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。
這一學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)，學(xué)習(xí)總是名列前茅。在各類競(jìng)賽中，均能取得好成績(jī)。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，每一個(gè)時(shí)機(jī)都會(huì)發(fā)覺新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積存。
回憶自己的班主任工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積存了閱歷，也熟悉了班主任工作的重要性。我將連續(xù)仔細(xì)踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生寵愛的班主任教師。
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文7
一、抓根底學(xué)問和根本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)展了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大局部學(xué)生在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文力量。
二、做好學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我根據(jù)語文的一般教學(xué)模式進(jìn)展，留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)大事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積存素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)力量亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文力量，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。
固然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細(xì)書寫，按時(shí)完成作業(yè)，用心聽講，主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
我采納的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們把握。另外我還設(shè)了表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。
六年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文8
又是在“時(shí)間過得好快”的感慨聲中忙勞碌碌走過了一個(gè)學(xué)期，回憶這一學(xué)年的班級(jí)工作，特進(jìn)展以下總結(jié)：
一、關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)，樹立成長(zhǎng)信念。
畢業(yè)班的孩子，學(xué)習(xí)的壓力是不言而喻的。為了能夠讓孩子們更平和有效地走過這一年，開學(xué)之初，我就先和孩子進(jìn)展心靈的溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并通過一些名人的成長(zhǎng)故事及身邊一些同學(xué)和自身的變化來鼓勵(lì)他們，帶著信念，付出努力去行動(dòng);平常還常常利用班會(huì)課對(duì)他們某一段所呈現(xiàn)出來的不夠上進(jìn)的表現(xiàn)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)指出和引導(dǎo);課下，如發(fā)覺哪個(gè)孩子有特別表現(xiàn)，需要私下溝通，便進(jìn)展單獨(dú)談天……總之，親密關(guān)注孩子們的思想動(dòng)態(tài)，保證他們以的狀態(tài)，帶著信念面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)生活。
二、連續(xù)進(jìn)展班級(jí)小組PK賽，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)展。
本學(xué)期連續(xù)進(jìn)展分小組PK賽，但為了避開孩子競(jìng)賽中的物質(zhì)化，也為了避開孩子習(xí)慣PK的無所謂心理，讓其更明白PK的目的和意義，更好地鼓勵(lì)其PK的熱忱，PK的結(jié)果實(shí)行獲勝組或獲勝冠軍頒發(fā)小獎(jiǎng)狀、免作業(yè)等形式，并與學(xué)期末的評(píng)優(yōu)掛鉤，孩子們參加積極，所以，一學(xué)期下來，班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等各項(xiàng)工作秩序井然。
三、學(xué)會(huì)放手，培育得力班干部，讓生自我治理。
班級(jí)治理中，最不情愿看到的'就是教師在時(shí)學(xué)生一個(gè)樣，教師不在時(shí)卻是另一番景象，凡事做給教師看。為了避開這種狀況，也為了讓生明白班級(jí)各項(xiàng)治理的終極目標(biāo)是為了讓他們學(xué)會(huì)自我約束、自我治理，所以，本學(xué)期班級(jí)的各項(xiàng)治理都更重視班干部的參加，并準(zhǔn)時(shí)賜予他們方法指導(dǎo)和心靈力氣，鍛煉他們的成長(zhǎng)，也讓孩子們學(xué)會(huì)自我約束和治理。
四、與科任教師做好親密協(xié)作和協(xié)調(diào)工作。
比方剛開學(xué)時(shí)，孩子們?cè)诿看我婚_頭寫作業(yè)時(shí)都會(huì)先說話，為了孩子們盡快改掉此不良習(xí)慣，三科教師共同溝通達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，很快孩子們便養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？傊H密關(guān)注孩子在各科存在的共性問題，與科任教師常溝通溝通，做好孩子學(xué)習(xí)生活的保障工作。
五、與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持。
本學(xué)期，建立家長(zhǎng)微信群，使班級(jí)各項(xiàng)工作與家長(zhǎng)溝通起來更準(zhǔn)時(shí)有效。針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀況，我們?cè)趯W(xué)期中也分別與家長(zhǎng)們進(jìn)展溝通，如孩子有立刻需要家長(zhǎng)知曉協(xié)作的狀況，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，見面溝通，以最快的時(shí)間幫忙孩子轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。
一個(gè)學(xué)期，就這么悄然而過，感慨時(shí)間的易逝，驚喜孩子的成長(zhǎng)，珍惜有限的相處，反思工作的缺乏，期盼來年更平和有效的陪伴。
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