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教師的個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2023-10-28 09:09:29 教師總結(jié) 我要投稿

關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)錦集

  總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)錦集,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)錦集

關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)錦集1

  現(xiàn)實(shí)中,由于許多教師思想中存在著“教師是教育者,學(xué)生是受教育者”的觀念,因此淡化了愛生意識,使師生關(guān)系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象,即教師成了施愛者,學(xué)生成了被動的施愛對象,從而失去了學(xué)生的主動性。這種沒有愛的教育并沒有達(dá)到“以愛育愛”的目的。新課程改革要求教師樹立“以學(xué)生為本”,“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的全新教育理念,建立和諧平等的互相尊重的師生關(guān)系,這就要求每個(gè)教師不僅要懂得愛學(xué)生是自己的職責(zé),更要懂得如何做才是真愛學(xué)生。

  著名的教育家夏丐尊曾經(jīng)說過:“教育沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,不能成其為池塘;沒有情感、沒有愛,也就沒有教育。”其實(shí),我們知道沒有愛就沒有教育,愛是教育的提前,更是一名教師應(yīng)具有的師德的核心內(nèi)容。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。

  一、理解、尊重學(xué)生,以愛心為出發(fā)點(diǎn)

  理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。理解也是一種師愛。在班級德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高中,都必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人。作為一個(gè)老師,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生的理想尊重,就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。同時(shí),教師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評教育,是預(yù)防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長,真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,學(xué)生也能更加愛戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。

  二、耐心說理,懂得去愛

  對學(xué)生的教育工作說到底是一個(gè)愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”,是教師必備的心理品質(zhì),教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對未成年人要允許其犯錯(cuò)誤,教師要循循善誘,不能操之過急,對學(xué)生說理,要有耐心,有充足的理由。有一次正是放學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們都忙著整理書包,打掃衛(wèi)生,退出教室。坐在第一桌的是班級里較淘氣的一個(gè)男同學(xué),他平時(shí)做事總是毛里毛草,只見他把書包背上,快步想搶到第一個(gè)跑出教室的時(shí)候,第一張課桌被他一帶,咣的一聲倒在地上,同學(xué)們嚇了一跳,教室里頓時(shí)安靜下來,大家的目光都怯怯地投到我的身上,看我怎樣批評這個(gè)同學(xué),而我并沒有責(zé)怪他,而是快步上前,一邊把桌子扶起來,還一邊詢問這個(gè)男同學(xué)是否被砸著了。這個(gè)同學(xué)一看,趕緊幫著我把桌子扶起來,他沒有想到我并沒有批語他,還那么關(guān)心他。他低下頭,臉也紅了,其他同學(xué)也隨著松了一口氣。這是一件小事,可是如果沒有對孩子的愛,就不會做出這樣的舉動,試想教師沒有這樣的師德修養(yǎng),訓(xùn)斥學(xué)生,批語他做事魯莽,損壞公共財(cái)物,很可能導(dǎo)致學(xué)生與老師情緒的對立,更從何去談教育的成功呢?

  三、寬容中有愛,以情促行

  在教育、教學(xué)中,教師要滿足學(xué)生在情感上要求,從而導(dǎo)致學(xué)生對教師動機(jī)的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素,對學(xué)生動之以情,導(dǎo)之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸,不在學(xué)生面前計(jì)較個(gè)人的尊嚴(yán)和得失,在與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)首先要嚴(yán)于律己。由于學(xué)生幼稚、不成熟,在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯(cuò)誤,有時(shí)是教師意想不到的。我們對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,應(yīng)以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過:“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。”寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任、等待,表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心,也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。在現(xiàn)實(shí)生活中,做錯(cuò)事是人成長過程中不可逾越的現(xiàn)象。每個(gè)人在成長過程都可能犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,所以,學(xué)生行為失當(dāng),老師要看這件事在學(xué)生成長過程中屬于什么性質(zhì)的問題,會產(chǎn)生什么影響,另外還要看他行為動機(jī)是否合理,然后再加以批判和處理,這樣教育才有針對性,才會產(chǎn)生效果。

  四、愛要做到心理相容

  教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜,而不是老師施愛的被動對象。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅(jiān)持聽;他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。那么,教師只有從心理上理解學(xué)生,幫他想辦法,解決問題,幫助他渡過難關(guān),才是對他真正的愛。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授回憶說:“我小的時(shí)候是個(gè)差等生,學(xué)習(xí)成績在全班40名同學(xué)中總是倒數(shù)第一,各科成績比較起來,語文成績較好,有一次,我寫的作文交給語文老師,他認(rèn)為我是抄襲的,并當(dāng)場諷刺我,使我的自尊心受到很大的傷害。在他上課時(shí),我的眼神總往外瞅,不愿和他對視,后來,換了一個(gè)王老師,他衣著儉樸,但很有學(xué)問,不歧視我,還鼓勵(lì)我,講牛頓、愛因斯坦的故事,他改變了我的人生道路,當(dāng)我從日本留學(xué)回來,第一個(gè)想見的便是王老師。蘇老先生的親身體驗(yàn)給教師提出一個(gè)深層次的問題,那就是一個(gè)人在小學(xué)或中學(xué),在學(xué)業(yè)上、品德上的暫時(shí)后進(jìn),并不能注定日后會無所作為。在教師的鼓舞和激勵(lì)下,他們當(dāng)中同樣會涌現(xiàn)出蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學(xué)家、文學(xué)家。教育的實(shí)踐告訴我們,后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治,精神的污染只能用精神的甘露來洗滌,多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心,把愛的教育融入他們的心田,他們就會感到教師真正地關(guān)心他,幫助他,就會接受教師的'教誨和勸告,產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。

  五、嚴(yán)中有愛,愛中見嚴(yán)”

  愛“并不能溺愛,更不能縱容和放棄,而是把對學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要”嚴(yán)中有愛“,”愛中見嚴(yán)“。不因?yàn)閮?yōu)生就”愛中無嚴(yán)“,也不因?yàn)楹筮M(jìn)生就”嚴(yán)中無愛“。對于后進(jìn)生要”嚴(yán)中有愛,嚴(yán)之有序“,不急于求成。要尊重學(xué)生,才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學(xué)生打成一片,以誠相待,方可使學(xué)生感到老師親切可敬,就能主動接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正,決不姑息。

  六、把師愛撒向?qū)W生的心田

  愛學(xué)生要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝;”金鳳凰“要愛,”丑小鴨“同樣也要愛。愛學(xué)生要深入地愛。深入的愛是指教師要滿腔熱情地關(guān)懷學(xué)生,對學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛,幫助學(xué)生樹立信心,克服困難。教師不僅要做學(xué)生”傳道、授業(yè)、解惑“的師長,而且要當(dāng)好學(xué)生人生的領(lǐng)路人。愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

  總之,熱愛學(xué)生是教師的天職,是教師高尚的職業(yè)道德的表現(xiàn),也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志,又是教師進(jìn)行教育的一種手段,更是一種巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量無法取代的。教師愛學(xué)生就是期望學(xué)生成才。這期望表現(xiàn)在對學(xué)生誨人不倦,循循善誘,使之牢固靈活地掌握知識、技能。培養(yǎng)其才干,陶冶其各種高尚的心理品質(zhì)與情操。

  做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)錦集2

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、思想工作方面

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期,能夠主動配合學(xué)校,做好防治宣傳工作。

  二、教育工作方面

  這學(xué)期,本人擔(dān)任一、三年級漢語文教學(xué)工作,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)

  新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'積累,有了心得體會就及時(shí)記下來與同事交流,本學(xué)期撰寫論文《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂漢語文世界》。

  三、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高

  在閑暇之余,我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)語文與語文教學(xué)》、《有效備課》這兩本書,以課題研究來促進(jìn)教學(xué)。除此之外,我還讀了《做最好的老師》、《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,吸取好的經(jīng)驗(yàn),來提高自身的教學(xué)水平。

  回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

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