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小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)1
學(xué)校暑假期間15天的教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。容這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
在這次培訓(xùn)中有黃校長(zhǎng)的“傳承并發(fā)展中的南海執(zhí)信中學(xué)”、石主任的“如何做一名中學(xué)班主任”、曾主任的“新課程理念下的教
育教學(xué)工作的開(kāi)展”、萬(wàn)主任的“如何備課、聽(tīng)課、評(píng)課”以及葛主任的“學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧”等等。
此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于萬(wàn)主任的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學(xué)成績(jī)，體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
曾主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的'就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)�；谝陨纤伎�，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行動(dòng)，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)2
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加�！敖處煈�(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的`好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在
做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)�？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！總之，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，才能夠更好地迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)3
前兩天，我校開(kāi)展了教師成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)中，郭淑芬老師就前期外出活動(dòng)進(jìn)行了分享，我受益頗多。
一、首先要調(diào)整好心態(tài)，塑造陽(yáng)光心態(tài)。
在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，心態(tài)的不懂導(dǎo)致人生的不同，塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進(jìn)退、懂得分享、懂得寬容、學(xué)會(huì)感恩，用陽(yáng)光的心態(tài)影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業(yè)前進(jìn)的一種支持。
二、改變班級(jí)管理方法，提升教育理念。
無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的`班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。要積極與家長(zhǎng)溝通，可以采用電訪、寫紙條、面談等多種方式，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，打破學(xué)生認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是犯錯(cuò)誤”的思維定勢(shì)。
同時(shí)我還與家長(zhǎng)共同商討教育子女的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”，因?yàn)樵凇皟春荨钡墓苤葡轮粫?huì)使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(zhǎng)久地主動(dòng)改錯(cuò)。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)4
今年暑假根據(jù)我校教師的實(shí)際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，我校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了關(guān)于教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)。提高了全校教師的信息技術(shù)水平和能力，為我校廣大教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)學(xué)科整合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為推動(dòng)全校教育信息化起到了積極的作用�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、明確認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視與否在很大程度上影響著培訓(xùn)的效果，所以我校一接到這次培訓(xùn)任務(wù)就在全校教師中大力動(dòng)員，引導(dǎo)教師明確在課程改革中教師綜合素養(yǎng)的提高是課改成功的重要保證，其中教師教育技術(shù)的有效掌握和不斷更新、讓教育技術(shù)有效地服務(wù)于教育教學(xué)工作是我們師訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。我們根據(jù)上級(jí)指導(dǎo)部門的工作要求，結(jié)合本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，成立了以郭英俊為組長(zhǎng)，王嬌蓉、陳雪芳為副組長(zhǎng)，林秀滿、洪玉風(fēng)、劉栩玲為組員的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，以陳曼云、林芳、李佳鷺、許燕群、駱婷娟、林群娜為組員的項(xiàng)目工作小組，結(jié)合我校參培老師的實(shí)際情況和培訓(xùn)的要求，研究并制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)。
二、精心組織、抓好落實(shí)
1、培訓(xùn)方式策略──四要+四宜
身教重于言教。如何在培訓(xùn)工作中，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育理論，使教師從培訓(xùn)過(guò)程中直接感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，是值得我們深思的。我們根據(jù)本校參加培訓(xùn)教師的年齡、性別、學(xué)科等實(shí)際情況深入淺出地進(jìn)行培訓(xùn)。我們總結(jié)出培訓(xùn)班的“四要四宜”：一要控制講課節(jié)奏，宜慢不宜快；二要照顧到面，宜淺不宜深；三要理論與實(shí)踐相結(jié)合，宜少講多練；四要主講與助教相結(jié)合，宜多配輔導(dǎo)老師。從培訓(xùn)后的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師對(duì)我們的講課和輔導(dǎo)是完全認(rèn)可的。
2、培訓(xùn)時(shí)間策略──短期+論壇
考慮到教師平時(shí)又要上課，還要搞科研等實(shí)際情況，我們利用暑假每個(gè)模塊安排半天時(shí)間授課。為使培訓(xùn)工作延續(xù)，我們通過(guò)校內(nèi)QQ群讓教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)、要求、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，都可以通過(guò)QQ群發(fā)表和交流，深受教師歡迎。
3、培訓(xùn)效果反饋──調(diào)查+總結(jié)
舉辦教師教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師教育技術(shù)素質(zhì)和能力，提升教學(xué)整體水平的重要措施之一，為了把這個(gè)工作做的更好，在培訓(xùn)中我們做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容及難易、對(duì)輔導(dǎo)老師的滿意程、教學(xué)時(shí)間的安排、對(duì)培訓(xùn)班的總體感覺(jué)及建議等等。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)
查獲得的第一手資料，認(rèn)真做好總結(jié)，并進(jìn)行討論、分析，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。
4、培訓(xùn)決策規(guī)劃──彈性管理+重在引導(dǎo)
要做好工作，總離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和管理，開(kāi)展教育技術(shù)培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)取得理想的效果，我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍，我們動(dòng)了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規(guī)劃上，我們提出了技術(shù)先行的思路；在具體操作策略上，我們以任務(wù)主題定內(nèi)容，以互幫互學(xué)求效益；在制度上，我們劃定限時(shí)完成規(guī)定作業(yè)要求；應(yīng)該說(shuō)這些措施都是必要的，但我們認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育技術(shù)的必要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。為實(shí)現(xiàn)上述要求，我們主要從以下兩方面著手：一抓學(xué)習(xí)。為統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們十分注重組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革與發(fā)展以及計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用，信息社會(huì)對(duì)教師、公民信息素質(zhì)的要求等方面的文章，從而使教師深切地感受到培訓(xùn)的真正目的`不在于“訓(xùn)”，而在于“研”，在于“用”。我們借助培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，引領(lǐng)教師更加積極主動(dòng)地投入到新的學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去的沖動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升和發(fā)展。二是實(shí)行彈性管理。我們開(kāi)展自愿組合的互幫互學(xué)的舉措，照顧了一部分學(xué)習(xí)有困難的教師，盡量使他們不掉隊(duì)，體現(xiàn)管理上的彈性。彈性管理，重在引導(dǎo)策略的實(shí)施，較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與
學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是本次教育技術(shù)校本培訓(xùn)能持續(xù)高效開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證�？梢哉f(shuō)，“教育技術(shù)”必修課的學(xué)習(xí)，不僅培訓(xùn)了參訓(xùn)教師，也培訓(xùn)和提高了授課教師。
本次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)活動(dòng)，回顧整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷程，雖然開(kāi)頭是苦澀的，過(guò)程是艱辛的，但結(jié)局是欣慰的。老師各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。老師們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)5
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲很大，對(duì)今后的工作產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響：
1、提高了專業(yè)知識(shí)水平
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
2、教育觀念得到更新
處在教學(xué)第一線，通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的.差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人今后從事教育教學(xué)很有幫助。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)6
本學(xué)期我們切實(shí)按照區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著“為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以《中小學(xué)教師崗位大練兵手冊(cè)》為培訓(xùn)重點(diǎn)，側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個(gè)層面，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、校本培訓(xùn)扎實(shí)到位
1、兩個(gè)落實(shí)。
首先人員落實(shí)，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個(gè)科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。
其次是機(jī)制落實(shí)，即落實(shí)二級(jí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動(dòng)全校培訓(xùn)工作，同時(shí)以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個(gè)到位。
�。�1）經(jīng)費(fèi)到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購(gòu)買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實(shí)。
�。�2）時(shí)間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時(shí)間，并按計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間以保證校本培訓(xùn)的總課時(shí)。
�。�3）過(guò)程到位：本學(xué)期，學(xué)校無(wú)論是從制定計(jì)劃，到落實(shí)人員，到練習(xí)作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的考核，全部過(guò)程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)。記錄過(guò)程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實(shí)在實(shí)處。
二、培訓(xùn)形式豐富多彩
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，各教研組在組長(zhǎng)的組織下，開(kāi)展交流和研討。開(kāi)展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng)，將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，達(dá)到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”發(fā)展。
組織教師對(duì)《怎樣觀課議課》一書重點(diǎn)學(xué)習(xí)，使教師們對(duì)觀課議課有了新的理解和認(rèn)識(shí)，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊(cè)》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。
�、沤滩闹R(shí)培訓(xùn)：教材知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容為目前學(xué)校正在使用的學(xué)科教材，其中小學(xué)低段為一年級(jí)、高段為四年級(jí)、初中學(xué)段為七年級(jí)各學(xué)科教材。
三、青年教師培訓(xùn)行之有效
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)輔導(dǎo)措施，定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。
在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對(duì)學(xué)校中熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強(qiáng)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽(tīng)課，參加教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)外開(kāi)課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，提高他們?cè)谛?nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教
師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊(duì)伍中的骨干力量，帶動(dòng)了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來(lái)，我們充分感受到了教師們的.積極進(jìn)取的激昂熱情和樂(lè)于接受新思想，敢于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)只有“底線”而沒(méi)有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時(shí)總結(jié)，不斷反思，努力實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
韻語(yǔ)教學(xué)是我校特色教學(xué)，已形成了它特有的模式。學(xué)校將進(jìn)一步引導(dǎo)教師把韻語(yǔ)教學(xué)做大、做強(qiáng)，為韻語(yǔ)教師搭建展示自我的平臺(tái)，開(kāi)展韻語(yǔ)教師交流匯報(bào)課活動(dòng)。充分開(kāi)發(fā)利用這一資源，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)7
本學(xué)期，在區(qū)教師進(jìn)修輔導(dǎo)站的思想指導(dǎo)下，在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校對(duì)教師的培訓(xùn)、繼續(xù)教育主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
一、聆聽(tīng)專家的聲音，提高自己對(duì)教育的新的認(rèn)識(shí)。
1、組織教師積極參加區(qū)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。
2、選派一部分青年骨干教師參加了市電教館組織的網(wǎng)上教師培訓(xùn)，每位老師都根據(jù)自己所選擇學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討。
二、重視教師的培養(yǎng)。
1、重視骨干教師的培養(yǎng)。
學(xué)校將為骨干教師的發(fā)展提供全面支持和幫助。這一責(zé)任書的簽定，充分顯示了我校對(duì)培養(yǎng)骨干教師的重視程度，也為一部分中青年教師指明了努力的方向。
2、關(guān)注新教師的成長(zhǎng)。
本學(xué)期，學(xué)校分管教導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)取新進(jìn)教師的隨堂課，課后及時(shí)反饋聽(tīng)課意見(jiàn)；督促她們上好新教師的校內(nèi)展示課。
3、做好師徒結(jié)對(duì)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)觀察、思考、討論，選擇了一部分青年教師與學(xué)校的一部分經(jīng)驗(yàn)豐富的.老教師或骨干教師結(jié)成對(duì)子，校長(zhǎng)帶頭與青年教師結(jié)對(duì)，以身作則，帶動(dòng)起了青年教師的干勁。
三、實(shí)課研討。
本學(xué)期，各學(xué)科教研小組都組織了“一人一課”活動(dòng)，并在上好組內(nèi)課的基礎(chǔ)上，推選了1～3位老師進(jìn)行了校級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)展示。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭上展示課，本學(xué)期校長(zhǎng)鄭運(yùn)洪老師、教導(dǎo)主任陳景云老師上了示范課，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、抓好其他培訓(xùn)工作
1、我們繼續(xù)抓好了教師的學(xué)歷培訓(xùn)，到目前為止，全校教師學(xué)歷合格率100。
2、抓好班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期，在陳景云老師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持一個(gè)月一次的班主任培訓(xùn)工作，學(xué)期末，還請(qǐng)了一部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行了工作交流，大家共同分享好的點(diǎn)子，好的管理方法。五、存在問(wèn)題
校級(jí)公開(kāi)課的質(zhì)量有所下滑，上課教師要引起重視，課前要加強(qiáng)教研組內(nèi)的學(xué)習(xí)與研討，努力向全校教師展示高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
六、今后努力方向
要繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡可能地組織教師參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆，多寫文章，把自己在教學(xué)中獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或感想組織成文，積極參與遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)上的學(xué)習(xí)與研討。
小學(xué)教師參加培訓(xùn)總結(jié)8
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)�、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。圍繞“和諧教育，幸福師生。”的主題，開(kāi)展了師德培訓(xùn)，以下是這次培訓(xùn)的總結(jié)。
一、高度重視，精心部署
今年師德培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦。形成校長(zhǎng)親自抓，各部門配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃，落實(shí)抓過(guò)程，結(jié)束作總結(jié)。校長(zhǎng)分別在行政會(huì)，教師會(huì)上做了師德培訓(xùn)動(dòng)員工作，學(xué)校在郵箱里發(fā)布教師文件、學(xué)習(xí)材料。通過(guò)多種途徑，宣傳培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)教師的牢固地樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，做學(xué)生和社會(huì)的表率。
二、內(nèi)容具體，形式多樣
本次專題培訓(xùn)活動(dòng)要以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標(biāo)，緊緊圍繞落實(shí)“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育，推動(dòng)教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)格管理，注重成效
建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長(zhǎng)監(jiān)督清點(diǎn)人數(shù)是否與簽到相符。通過(guò)培訓(xùn)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，每位培訓(xùn)教師認(rèn)真做筆記寫學(xué)習(xí)體會(huì)。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)教研組分散交流自己的體會(huì)，進(jìn)一步鞏固師的培訓(xùn)成果。注意資料的搜集與整理，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會(huì)，做到有據(jù)可查。
通過(guò)這次培訓(xùn)，收益良多，體會(huì)深刻。教師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位，對(duì)自己的職責(zé)有了新的.認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作目標(biāo)有了新的要求，對(duì)自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育，幸福師生�！钡闹黝}，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。
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