中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
匆匆的三個(gè)月在手指間悄悄地滑走，回頭翻看這三個(gè)月來(lái)的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲、感悟。很幸運(yùn)來(lái)到了xx三中實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè)趣、驚喜、有滋有味！
回想起2016年9月18日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到xx三中，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號(hào)，在我腦中盤(pán)旋。我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎？如今，為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們十幾位實(shí)習(xí)生的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號(hào)！在這三個(gè)月中，我感覺(jué)我經(jīng)歷了許多，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。從開(kāi)始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(zhǎng)大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。xx三中給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著五十八張?zhí)煺娴拿婵�、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題。
一、生活篇
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這三個(gè)月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品味。在三中的實(shí)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè)，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們十幾個(gè)人來(lái)自不同的學(xué)校、不同的地方，三個(gè)月前我不認(rèn)識(shí)你、你不是認(rèn)識(shí)我，但在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天同一時(shí)間早晨起床、吃飯、同一時(shí)間晚休，在此期間，我們感覺(jué)我們各自的了解漸漸加深，每一天在辦公室里都有我們忙碌身影、都有我們歡聲的笑語(yǔ)、都有我們的每一滴進(jìn)步。即使我們來(lái)自不同水土，但一起度過(guò)了非常難忘的三個(gè)月，12周，60天，在三中留下了我們美好的回憶。忘不了我們一起備課討論的爭(zhēng)吵，忘不了一起討論各自管理班級(jí)繁瑣，忘不了一起在餐桌上的歡聲笑語(yǔ)；更是忘不了我指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的教學(xué)指導(dǎo)，忘不了譚老師教授的班主任工作的方法與管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，忘不了三中老師們的熱情負(fù)責(zé)與幫助，忘不了！
二、物理教學(xué)實(shí)習(xí)篇
時(shí)刻記著9月18號(hào)那一天，xx三中的老師們親自開(kāi)著車(chē)到我們的學(xué)校接送我們這一幫實(shí)習(xí)老師，當(dāng)時(shí)看到老師們熱情的笑臉，我就是激動(dòng)又是緊張。在前往三中的路上，跟老師一路暢聊，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解。到了實(shí)習(xí)學(xué)校之后，學(xué)校給我們實(shí)習(xí)老師開(kāi)了會(huì)，我們對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息都有進(jìn)一步的了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況。再次是聽(tīng)課。我們作為實(shí)習(xí)生，前兩周我們基本上以聽(tīng)課為主。但是現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)不同學(xué)科老師的課，不僅限于物理這一科，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在這聽(tīng)課期間，我發(fā)現(xiàn)我指導(dǎo)老師楊老師的授課方式深得學(xué)生的喜愛(ài)，講課過(guò)程嚴(yán)中帶慈，溫和的語(yǔ)調(diào)中卻不乏威嚴(yán)，課堂氛圍十分活躍，課堂時(shí)間的安排拿捏十分準(zhǔn)確，每一次都是剛好結(jié)束課堂小結(jié)之后就下課鈴響，這一點(diǎn)我是很是敬佩。同時(shí)我在指導(dǎo)老師的身上也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)教師對(duì)不同的班級(jí)有不同的教案，這就讓我學(xué)會(huì)了對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課時(shí)間，十月份開(kāi)始了，我生平第一次的教學(xué)活動(dòng)也就開(kāi)始了，我自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛第一次走上講臺(tái)，依然清楚的記得，那是星期一的第六節(jié)課，當(dāng)時(shí)我完全不知道我的指導(dǎo)老師會(huì)去聽(tīng)我上課，是在第六節(jié)鈴聲響了之后，指導(dǎo)老師才告訴我的，那時(shí)我瞬間就感覺(jué)到了自己心跳加速，沒(méi)辦法，還是要硬著頭皮上的啦。第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措，也許是沒(méi)充分準(zhǔn)備的緣故，也許是第一次還沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的緣故，整節(jié)課下來(lái)有些慌亂。
課后楊老師認(rèn)真的給我評(píng)課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題，楊老師沒(méi)有責(zé)怪我的錯(cuò)亂，還在鼓勵(lì)我應(yīng)該大膽的去表達(dá)自己思想、自己的思路，這讓我很是欣慰。在與楊老師的'交流中，我才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易此外，我覺(jué)得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中自己還是存在不少缺陷的首先，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理;再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮希望本周課堂上體現(xiàn)出來(lái)的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)!
在這三個(gè)月實(shí)習(xí)工作中，我自己總結(jié)了平時(shí)的教學(xué)中要注意如下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋。
4、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。
三、實(shí)習(xí)班主任工作篇
我們實(shí)習(xí)的另外一個(gè)任務(wù)就是實(shí)習(xí)班主任，對(duì)于我們這種剛剛步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次很好的鍛煉，同時(shí)做一名好的班主任的確很艱難。因?yàn)樵谖业挠∠罄�，做班主任是一件很吃力的事情，不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，既要了解學(xué)生的脾性，也要看到學(xué)生長(zhǎng)處。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他，如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我與指導(dǎo)班主任譚老師見(jiàn)面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班主任是一位很開(kāi)朗活躍的老師，一言?xún)烧Z(yǔ)，便與班主任就聊熟了，在與班主任的交流中，得知了我們1503班學(xué)生的基本情況，同時(shí)班主任也在不斷的鼓舞我大膽去做、勇敢去管。那一瞬間，我就感受到應(yīng)有了作為老師的責(zé)任。后來(lái)在譚老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正式認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我們的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
在熟悉班級(jí)之后，實(shí)習(xí)班主任的工作正式開(kāi)始。每天早晨6:10和學(xué)生一起起床，監(jiān)督他們完成清潔區(qū)和教室的清潔；6:50進(jìn)班看管他們的早回班自習(xí)紀(jì)律，避免有些同學(xué)發(fā)呆，無(wú)所事事而擾亂課堂紀(jì)律；9:25要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)管理學(xué)生出操的情況，檢查學(xué)生是否配到好�；�，是否認(rèn)真做操；午休看管他們的午休紀(jì)律，緊接著午睡起床后的午唱、晚上的晚回班和第三節(jié)晚自修以及晚寢等這些都是需要班主任到位管理的。這些只是班主任需要執(zhí)行的日常工作，最重要的是進(jìn)行學(xué)生的思想教育工作，這是班級(jí)管理的重要步驟。對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律，不交作業(yè)，內(nèi)向等這些出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，要給予及時(shí)的思想開(kāi)導(dǎo)以及教育，引領(lǐng)他們往身心健康的方向改正和成長(zhǎng)。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，和他們一起參與了“國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂”的教室設(shè)計(jì)，開(kāi)展校園反欺凌的思想教育活動(dòng)，第七屆體育藝術(shù)節(jié)文藝晚會(huì)的節(jié)目排練以及演出，第七屆體育藝術(shù)節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)中各項(xiàng)活動(dòng)的組織，家長(zhǎng)會(huì)，兩次月考，一次期中考試等活動(dòng)。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，我真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)生差異性這一點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了如何有效的管理，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界。
在臨近結(jié)束的時(shí)候，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，三個(gè)月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。在這為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程是痛并快樂(lè)著的，收獲了很多老師們?cè)诮虒W(xué)、班級(jí)管理方面給予的經(jīng)驗(yàn)，這將是我人生路上的一筆財(cái)富，在xx三中曾經(jīng)有個(gè)叫做xxx的實(shí)習(xí)老師。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
這四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)，我在石家莊市礦區(qū)中學(xué)帶高一306班的語(yǔ)文，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師而且還是一個(gè)不同地區(qū)的新老師，初來(lái)乍到，有著太多的不適應(yīng)，開(kāi)始，我們初次見(jiàn)面，我聽(tīng)不懂他們的方言，我們?cè)诮涣魃嫌兄z絲的障礙，隨著我們的實(shí)習(xí)深入，我能夠聽(tīng)懂他們的方言，還記得第一次講課，我們講得是語(yǔ)文的魅力，雖然有很多的意外，記得那天PPT打不開(kāi)，我憑著記憶，總感覺(jué)我自己作為一個(gè)新老師的不適應(yīng)，不知道自己要怎么做，我記得我指導(dǎo)老師給我講解這節(jié)課的重要性，讓我好好的打好這節(jié)課的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谶@節(jié)課好好的體味語(yǔ)文的魅力，雖然初登講臺(tái)，但是很開(kāi)心那節(jié)課講得還是比較成功，這節(jié)課就像是我的自我介紹課，讓我對(duì)咱們306班有了更深入的了解，感謝這段時(shí)間學(xué)生的配合，感謝礦區(qū)中學(xué)給我們的講課機(jī)會(huì)。
匆匆時(shí)光，回憶的鏡頭回到我們第一次在這里辦的10月秋季羅永明杯運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得你們跑步是矯健的身姿，記得你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不卑不亢的堅(jiān)毅精神，記得你們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員們吶喊助威的認(rèn)真模樣。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我是一名計(jì)時(shí)裁判，很開(kāi)心能看到你們跑到終點(diǎn)的模樣，計(jì)時(shí)裁判的身份讓我明白了，公平和認(rèn)真，我看見(jiàn)了體育生他們注重自己的100米、200米、800米的成績(jī)，如果說(shuō)高考是非藝術(shù)生的.一次展示風(fēng)采的平臺(tái)，那么運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)就是體育生的一個(gè)放飛自我的舞臺(tái)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的他們是最美的，他們認(rèn)真跑的樣子，讓我感覺(jué)他們的青春真好，似乎在這段實(shí)習(xí)的生活里，我回到了我高中的那個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，似乎我還是當(dāng)時(shí)那個(gè)上高中的16歲的小孩子，時(shí)光匆匆的流過(guò)我們的身旁，從這里，我懷念著我的青春時(shí)光，我似乎經(jīng)歷著第二次的高中生活，懷念著我那個(gè)一去不復(fù)返的高中。感謝這次實(shí)習(xí)帶給我的青春回憶。
我的306班，認(rèn)真可愛(ài)的學(xué)生，還有我和藹可愛(ài)的韓老師，感謝這段時(shí)間的陪伴。實(shí)習(xí)將要結(jié)束，但我不想說(shuō)再見(jiàn)。匆匆的時(shí)光流逝，我們都有著自己的難忘經(jīng)歷，因?yàn)橛心銈兊呐惆�，我走過(guò)了實(shí)習(xí)的著四個(gè)半月，有太多的感悟，有太多的不舍，在這最后三天的時(shí)間里，愿大家實(shí)習(xí)順利，圓滿(mǎn)結(jié)束，不留遺憾，感謝實(shí)習(xí)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，一年的實(shí)習(xí)期到了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入到太和中學(xué)
這個(gè)大家庭中。一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升�，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、德
積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，努力提高思想覺(jué)悟，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，自覺(jué)遵守學(xué)校的。積極參加教研活動(dòng)，服從分配，完成學(xué)校指定的各項(xiàng)工作，廉潔從教，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、能
本年度，我擔(dān)任高一年級(jí)歷史教學(xué)工作。在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課后及時(shí)總結(jié)、。從不體罰學(xué)生，并開(kāi)展結(jié)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的`上進(jìn)心。平時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，既做到嚴(yán)格要求，又耐心引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
二、勤
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在擔(dān)任高一五個(gè)班歷史教學(xué)工作中，做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現(xiàn)象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
四、績(jī)
在學(xué)生們的共同努力下，這一學(xué)年的教學(xué)工作圓滿(mǎn)完成。特別是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，取得了較好的成果。絕大多數(shù)學(xué)生都逐漸由會(huì)學(xué)向?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)變;一年來(lái)，學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣有增無(wú)減，且每次考試成績(jī)都能與老教師所教班級(jí)不相上下。
今后，我仍將不懈努力，不斷提高教育教學(xué)能力和水平，創(chuàng)造更好的成績(jī)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，我將一如既往。我將以不懈的探索奮斗來(lái)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
時(shí)光荏苒，眨眼間又到了分別的時(shí)刻，而我的腦海中卻還浮現(xiàn)著剛剛來(lái)到這里時(shí)，一幕幕新奇而又興奮的畫(huà)面。
《印象》
20xx年3月1日，歷經(jīng)了將近30個(gè)小時(shí)的顛簸后，我和其他十幾位同學(xué)終于從遙遠(yuǎn)的xx來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)神秘而又傳奇的城市――xx。聽(tīng)說(shuō)這里有一望無(wú)際的海，聽(tīng)說(shuō)這里的馬路很寬廣，聽(tīng)說(shuō)這里高樓聳立，聽(tīng)說(shuō)……在從火車(chē)站去往學(xué)校的途中，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著車(chē)窗外，想要用自己的眼睛記錄下這個(gè)城市的一點(diǎn)一滴，深怕錯(cuò)過(guò)了一丁點(diǎn)兒只屬于這里的故事。
也不知道過(guò)了多久，似乎很短，又或者很長(zhǎng)，xx高級(jí)中學(xué)到了。碩大的幾個(gè)紅字映入眼簾，我即刻意識(shí)到這里將會(huì)是我生活和學(xué)習(xí)半年的地方。托著重重的行李箱走向?qū)W校的南門(mén)，從南門(mén)往里望去，最惹人矚目的應(yīng)該就是正對(duì)門(mén)口的那塊石頭上的四個(gè)大字――“大家風(fēng)范”。不禁心想，這究竟是一個(gè)什么樣的學(xué)校，一個(gè)中學(xué)的構(gòu)造竟都可以與大學(xué)媲美了。一個(gè)“大家風(fēng)范”更是道出了這個(gè)學(xué)校想要傳達(dá)給世人的一種豁達(dá)與釋然。石頭旁邊的朱嬰花在陽(yáng)光下顯得格外紅艷，一絲微風(fēng)吹來(lái)，伴著濃濃的花香，我不由得深深吸了一口氣，朝著宿舍的方向走去。
《食住》
一切是那么的自然而然，似乎還沒(méi)來(lái)得及感慨便已適應(yīng)。每天六點(diǎn)半起床的日子又被重新喚醒，而這帶給我的竟是另一種體驗(yàn)與享受，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有掙扎，有的'只是一種失而復(fù)得的喜悅。而一天之中另一個(gè)讓我倍感珍惜的時(shí)刻，應(yīng)該就是晚修了。端坐桌前，想想這一天所經(jīng)歷的種種，抑或是為明天的工作做做準(zhǔn)備；偶爾走進(jìn)教室，看著孩子們或奮筆疾書(shū)，或慵慵懶懶，不免會(huì)想到當(dāng)初的自己，于是一笑而過(guò)，或許這就是所謂的中學(xué)時(shí)代吧。而這一切，對(duì)于我，卻代表著回憶與青春。三點(diǎn)一線(xiàn)的生活并不是之前所想的那般枯燥，生活中另一番值得回味的應(yīng)當(dāng)屬食堂里飯前的煲湯與飯后的水果了。很早就聽(tīng)說(shuō)南方人喜歡煲湯，果然名不虛傳。所謂食物的營(yíng)養(yǎng)皆在于湯，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)呢。這里的湯醇厚而不油膩，絲滑而略帶清爽。飯后的水果更是點(diǎn)睛之食，不僅能讓吃飯的人感到舒心，也完全符合人體對(duì)于不同營(yíng)養(yǎng)素的需求，可見(jiàn)生活在這里的人是真正懂得營(yíng)養(yǎng)與美食的。食與住乃是一個(gè)人生活中的首要大事，對(duì)于住所，令我最欣喜的是每個(gè)宿舍都配有洗澡間。這對(duì)于一個(gè)北方人來(lái)說(shuō)，的的確確是值得高興的一件事，因?yàn)榧词乖诖髮W(xué)里，宿舍都沒(méi)有單獨(dú)的洗澡間。由此也可猜測(cè)到這里的夏天該有多么炎的熱。而我也已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，去體驗(yàn)這里潮濕溫潤(rùn)，高溫多雨的夏天。
《習(xí)得》
在確�；镜纳罘�(wěn)定之后，就該開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了。聽(tīng)課，備課，講課，寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告這便是我的主要工作，偶爾數(shù)數(shù)試卷，監(jiān)個(gè)考，看個(gè)自習(xí)，也是別有一番風(fēng)味兒。對(duì)我而言，聽(tīng)課無(wú)疑是一件非常享受的事情，短短的四十五分鐘，就能夠讓我受益匪淺。在一堂精彩的課上，我時(shí)而是學(xué)生，跟隨著老師體驗(yàn)知識(shí)的奧秘；時(shí)而又是老師，感受學(xué)生恍然大悟時(shí)的成就與喜悅。時(shí)而置身其中，與老師和學(xué)生一起領(lǐng)略書(shū)本的無(wú)窮力量；時(shí)而又做一個(gè)安靜的觀眾，似乎在欣賞一場(chǎng)無(wú)與倫比的表演。記憶猶新的當(dāng)屬我聽(tīng)的第一堂課――初三英語(yǔ)課，授課老師是校長(zhǎng)助理商老師，她是一位資深老教師。商老師的課堂幽默有趣，雖說(shuō)是復(fù)習(xí)課，卻一點(diǎn)兒也不感到枯燥和乏味。學(xué)生在老師的指引下認(rèn)真思考，積極發(fā)言，而老師也總是面帶著微笑鼓勵(lì)每一位同學(xué)。還記得有一個(gè)孩子回答的不是很到位，商老師并沒(méi)有直接批評(píng)，而是用非常和藹的語(yǔ)氣說(shuō)“回答的不錯(cuò)，一看就是認(rèn)真思考過(guò)的，如果能再加上這么一句那就更完美了”。雖然這只是一句非常簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，但我知道就是這樣的一句話(huà)已經(jīng)給這個(gè)孩子很大的鼓勵(lì)與溫暖了，他一定也能感受到老師對(duì)他的期望與關(guān)懷。
這也讓我不由得想起自己的中學(xué)時(shí)光，如果有幸能遇到多一些這樣的好教師，那現(xiàn)在會(huì)不會(huì)有什么不一樣的地方呢！老師上課牢牢把握重難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，這也讓我意識(shí)到上一節(jié)課容易，但想要上好一節(jié)課卻并不容易。上課之前除了要認(rèn)真理清楚知識(shí)點(diǎn)之外，還要了解學(xué)生，知道他們可能會(huì)在哪里出錯(cuò)，只有這樣才能在課堂上游刃有余，起到事半功倍的效果。不得不說(shuō)，作為一個(gè)非師范班出身的典型代表，第一次上臺(tái)講課毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)急劇挑戰(zhàn)性的事情。為了做好充分的準(zhǔn)備，我足足用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間。從課本到教參，從課件到教學(xué)設(shè)計(jì)，一字一句，一點(diǎn)一滴反復(fù)琢磨。然而，盡管如此，但當(dāng)真正站上講臺(tái)的那一刻仍是無(wú)比的緊張，以至于出現(xiàn)了許多本可避免的失誤。因?yàn)榫o張，黑板擋住投影儀都未發(fā)現(xiàn)；因?yàn)榫o張，板書(shū)只寫(xiě)了一半；因?yàn)榫o張，聲音有些小……還好在老師的建議與提醒之下，我重新調(diào)整了狀態(tài)，在接下來(lái)的幾個(gè)班里一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也開(kāi)始相信努力一定不會(huì)錯(cuò)，只要有進(jìn)步就有希望……后來(lái)兩個(gè)多月的時(shí)間里，我總共上了十來(lái)節(jié)課，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，每節(jié)課的知識(shí)量比較大，難免會(huì)有些吃力。但是只要有付出就會(huì)有回報(bào)，雖然每一節(jié)課都會(huì)有這樣或那樣的不足之處，比如時(shí)間把握不好，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)生積極性不高等等，這些也都是在以后的教學(xué)生涯中需要認(rèn)真思考與應(yīng)對(duì)的事情。此時(shí)此刻，我更加深刻地意識(shí)到一位老師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，我為自己選擇這一份“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”而感到自豪。
《致謝》
最后，想要謝謝指導(dǎo)我的老師，謝謝老師的諄諄教導(dǎo)，謝謝老師給的機(jī)會(huì)，能讓我突破內(nèi)心的恐懼，真正站上講臺(tái)。想要謝謝和我一起實(shí)習(xí)的小伙伴們，謝謝你們的鼓舞與幫助，在這個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，你們給了我家人一般的溫暖與關(guān)懷。想要謝謝我的學(xué)生們，謝謝你們這一段時(shí)間對(duì)我的包容與理解，盡管我的課堂是那么的不成熟，但你們從來(lái)沒(méi)有抱怨，只有小心翼翼的建議，你們給的意見(jiàn)將是我最寶貴的財(cái)富。想要謝謝我的家人和朋友們一直以來(lái)對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，謝謝你們?cè)谖易顭o(wú)助的時(shí)候愿意停下腳步，替我出謀劃策。還想要謝謝自己，謝謝自己一直沒(méi)有放棄！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
很幸運(yùn)，這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母�！獂xxx中學(xué)，帶著興奮激動(dòng)的心情，三年后我再次踏入xxxx中學(xué)了，而這次扮演的角色不再是學(xué)生，而是生物實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)期間，我主要是在教學(xué)工作、班級(jí)管理、教育調(diào)研這三方面學(xué)習(xí)。
在教學(xué)工作中，我的指導(dǎo)老師是鄧?yán)蠋熀透]老師，而我負(fù)責(zé)的班級(jí)是高一
(14)——(16)班，擔(dān)任高一(16)班的副班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了核酸、細(xì)胞中糖類(lèi)與脂質(zhì)、細(xì)胞核3節(jié)新課，重復(fù)課15節(jié);檢測(cè)細(xì)胞中糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)，2節(jié)重復(fù)課;評(píng)講月底模擬考試卷，5次重復(fù)課;課外活動(dòng)3節(jié)，制作葉脈書(shū)簽;監(jiān)考物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物4門(mén)學(xué)科。
在上課中，每一次我要準(zhǔn)備好教案、教學(xué)課件，然后請(qǐng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)課件并進(jìn)行試講。試講過(guò)后根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改，接著進(jìn)入真正的課堂。每次上課的時(shí)候，指導(dǎo)老師都會(huì)坐在課室后面，做評(píng)課筆錄，下課后馬上給我建議進(jìn)行修改。長(zhǎng)期的這樣訓(xùn)練，我不再對(duì)上課產(chǎn)生恐懼感覺(jué)，反而更喜歡上課。這次的實(shí)習(xí)中，教學(xué)中我學(xué)習(xí)最深的有四點(diǎn)：
1.需要通過(guò)教師用書(shū)、教材、練習(xí)冊(cè)詳細(xì)分析教材，確定重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo); 2.講課時(shí)，語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)明通俗，可聯(lián)系生活中例子; 3.以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，可通過(guò)提問(wèn)、練習(xí); 4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，從提問(wèn)入手。
在實(shí)驗(yàn)課中，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)是非常必須的。在檢測(cè)細(xì)胞中糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，將糖類(lèi)與蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)原理講清楚是非常重要的，而且學(xué)生也經(jīng)�；煜@兩種有機(jī)物鑒定的步驟。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)果并不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好準(zhǔn)備。
評(píng)講試卷是我第一次的經(jīng)歷，本來(lái)以為評(píng)講試卷是很簡(jiǎn)單的事情，但事情并非如此。由于試卷是比較簡(jiǎn)單的，因此只需要用一節(jié)課的時(shí)間就要把試講評(píng)講完畢。評(píng)講試卷前，我先需要查看每個(gè)班每選擇題的正確率，正確率一般低于70%就需要評(píng)講，但有時(shí)也需要結(jié)合題目、學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行判斷。對(duì)于非選擇題，就需要查看每個(gè)同學(xué)每一道題目的得分，將得分較低的題目進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講。但在評(píng)講試卷的`時(shí)候，卻不是這樣的，我卻語(yǔ)言比較啰嗦，沒(méi)有一針見(jiàn)血把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，導(dǎo)致時(shí)間不夠，經(jīng)過(guò)第一次的教訓(xùn)，我之后的4個(gè)班評(píng)講試卷都有較大的進(jìn)步。
課外活動(dòng)中，主要是負(fù)責(zé)教學(xué)生制作葉脈書(shū)簽。由于這是需要?jiǎng)邮值�，而且新奇，同學(xué)們都非常感興趣。我向他們展示了制作的過(guò)程，指導(dǎo)他們制作葉脈書(shū)簽，并進(jìn)行裝飾。從這里感覺(jué)高中生還是非常喜歡親自動(dòng)手制作作品，以后可多舉辦這些活動(dòng)。
在這次實(shí)習(xí)中，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與南海區(qū)“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類(lèi)為主題，在學(xué)校開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)、環(huán)保作品大賽、葉脈書(shū)簽制作、調(diào)查問(wèn)卷等內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，是非常累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開(kāi)展活動(dòng)等等，即使累，但學(xué)會(huì)了在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，也為我以后參賽提供了好貴的經(jīng)驗(yàn)。
而在管理班級(jí)中，我每天都是負(fù)責(zé)巡查早晚讀、公區(qū)、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上非常了解了班主任的工作，為我以后的工作提供不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，給我尤其深的是班上的一個(gè)宿舍發(fā)生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請(qǐng)假回家了，而我作為副班主任，必需負(fù)責(zé)處理這件事情。首先，我們是現(xiàn)在攝像室觀看這個(gè)宿舍一天的錄影，發(fā)現(xiàn)只有這個(gè)宿舍的同學(xué)出入，并沒(méi)有其他人，因此宿舍的同學(xué)嫌疑是最大的。因此，我只能跟宿舍的同學(xué)做思想工作。但，這樣好像并沒(méi)有收獲。最后，同學(xué)的手機(jī)還是消失得無(wú)影無(wú)蹤。放假回來(lái)后，同學(xué)仔細(xì)觀察舍友的言行舉止，有了一個(gè)懷疑的對(duì)象，他希望我能跟那個(gè)學(xué)生談?wù)�。�?dāng)時(shí)我想應(yīng)該了解一下那位同學(xué)，想主動(dòng)跟他談。幸好班主任及時(shí)了解情況，制止了我們這種想法。因?yàn)槲覀儧](méi)有確鑿的證據(jù)，因此不可以單獨(dú)跟同學(xué)，這樣會(huì)傷害一個(gè)學(xué)生的自尊心。后來(lái)我細(xì)細(xì)地想，是自身太沖動(dòng)了，沒(méi)有想到即使我沒(méi)有懷疑他只是跟他聊聊，也會(huì)傷害到他的。因此，從此我學(xué)會(huì)了要好好保護(hù)學(xué)生的自尊心，不可亂來(lái)。
在教育教研中，我們跟隊(duì)友一起做好調(diào)研的方案，一起分工合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與分工的本質(zhì)。這個(gè)也為我們將來(lái)工作提供了幫助。
在這次的實(shí)習(xí)中，我收獲的最大的就是教學(xué)與班級(jí)管理，因?yàn)槲艺嬲嬲齾⑴c到其中了，這是我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我以后的教學(xué)提供了非常好的幫助。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
為期幾周的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。
現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)："師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。
此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的`評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開(kāi)
設(shè)一些書(shū)法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。
另外，一個(gè)多月前，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的莫過(guò)于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)业膸Ы汤蠋�，自從走上教師崗位幾年�?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶�。晦k公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護(hù)自己的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是"教書(shū)"，還必須"育人"。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外，也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。 "教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水"，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿(mǎn)了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
教學(xué)篇。
一、自信登講臺(tái)，緊張不再來(lái)
清楚地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟_(kāi)始肩負(fù)更多的責(zé)任。
二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路
一直都聽(tīng)說(shuō)講課是一門(mén)藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開(kāi)始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽(tīng)他的意見(jiàn)。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，剛開(kāi)始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽(tīng)了這些話(huà)我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書(shū)不發(fā)愁
上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識(shí)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽(tīng)講，看到這種情況我很著急，后來(lái)我在備課的時(shí)候?qū)ｉT(mén)找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的.題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽(tīng)講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始認(rèn)真的聽(tīng)講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫(xiě)了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣，他們喜歡聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話(huà)，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流，及時(shí)的反饋
教師上課的過(guò)程就是跟學(xué)生交流的過(guò)程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒(méi)有掌握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見(jiàn)，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好!
管理篇
來(lái)廣宗縣第二中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周我便擔(dān)任了七年級(jí)125班的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)。
125班的正班主任李老師是一位特別優(yōu)秀的班主任，曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成績(jī)，從她管理班級(jí)的過(guò)程中我學(xué)到了很多。在學(xué)生眼里她是一個(gè)多變的人，課堂上她是一位不折不扣的嚴(yán)師，在剛進(jìn)班的第一天她就給學(xué)生定下了作為一名125班的學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)矩，她所立下的規(guī)矩那都是鐵的政策，無(wú)論誰(shuí)違反紀(jì)律后都必須受到應(yīng)有的懲罰。記得有一次一個(gè)女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分，下課后她便哭著拿著一份保證書(shū)來(lái)找李老師請(qǐng)求原諒。這件事給我的啟發(fā)很大，七年級(jí)的學(xué)生正處在自制力特別差的時(shí)期，如果他們的每一次犯錯(cuò)都不會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，那么所有的紀(jì)律對(duì)他們而言將形同虛設(shè)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無(wú)一利。
在生活中李老師卻完全是另外一個(gè)人，她像是一個(gè)溫柔的大姐姐一樣關(guān)心每一位學(xué)生。她熱心地幫每位在生活上有困難的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴(yán)師，在生活中她卻像一位慈母，因此她贏得了學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。
班主任工作很瑣碎，尤其是面對(duì)那些剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)學(xué)生，那班主任更得身兼數(shù)職。首先是一名引導(dǎo)者。面對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，好多學(xué)生一下子適應(yīng)不了，之前他們只學(xué)習(xí)幾門(mén)課程，進(jìn)入初中后面對(duì)新加的陌生課程他們有點(diǎn)措手不及，作為班主任得在開(kāi)始的時(shí)候幫助他們更快地適應(yīng)初中課程的學(xué)習(xí)，告訴他們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)每一門(mén)課程，怎樣分配自己的時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上盡快完成由小學(xué)向中學(xué)階段的過(guò)渡。
其次是父母和朋友的角色。作為班主任不僅要管理好學(xué)生的日常生活還要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)品德。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
姓 名： 張寧
學(xué) 號(hào)： 1004970223
專(zhuān) 業(yè)： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
院 系： 統(tǒng)計(jì)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系
本校指導(dǎo)教師： 張健
實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師： 呼寶勝
完成日期： 20xx 年 4月 20 日
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院教務(wù)處 制
延長(zhǎng)縣前進(jìn)中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
一、實(shí)習(xí)目的
我此次實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高自身的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便是自己成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┝私夂褪煜W(xué)校的運(yùn)行。
對(duì)非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，想要成為一名合格的老師，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
�。ǘ╊A(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。
通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┕竞�(jiǎn)介
我實(shí)習(xí)的地方是一所初級(jí)中學(xué)，叫做延長(zhǎng)縣前進(jìn)中學(xué)是延長(zhǎng)縣唯一一所私立學(xué)校，坐落于延長(zhǎng)縣槐里坪的前進(jìn)中學(xué)，全封閉式的校園，避免了社會(huì)的外來(lái)干擾，在全市近200所中學(xué)排名中穩(wěn)居前列。成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使它在延長(zhǎng)縣有著很好的口碑。 我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包含以下兩方面：
(二) 實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)會(huì)熟悉課堂教學(xué)
(1) 聽(tīng)課
聽(tīng)課就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級(jí)組聽(tīng)呼寶勝等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。她們?cè)谥v課時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
在實(shí)習(xí)的期間，我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
�。�2）講課
講課就是是實(shí)習(xí)最重要的內(nèi)容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先，上課前要仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級(jí)的能力，因?yàn)橛性S多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當(dāng)開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如管理課堂紀(jì)律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應(yīng)鍛煉和具備的應(yīng)變能力，只有管理好課堂，講課才能達(dá)到效果。 在實(shí)習(xí)期間，我上了一些新授課，習(xí)題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì)去和呼老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯(cuò)。
我上第一節(jié)課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自信口才還不錯(cuò)的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認(rèn)真了，課前也在心里反復(fù)試教，我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)�？梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。
在任課老師、同學(xué)們的幫助下，在自己的努力和反復(fù)琢磨后，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。
（3）批改作業(yè)
在批改作業(yè)中認(rèn)識(shí)到要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不能只對(duì)答案，這就要求自己在批改作業(yè)前要自己做一遍，熟悉方法，這樣才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題�？墒窃谑兆鳂I(yè)時(shí)我也遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是我一人集中批改，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度，也可以讓我對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據(jù)任課老師反應(yīng)我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問(wèn)題，我便想了個(gè)辦法，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練，課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，雖然我有時(shí)回來(lái)的時(shí)間都比別人晚了，可看到學(xué)生的成績(jī)?cè)谔岣撸液翢o(wú)怨言。
2、輔助班主任工作從中學(xué)習(xí)管理班級(jí)
�。�1）了解班級(jí)情況
實(shí)習(xí)開(kāi)始，我向一班班主任呼老師和十班班主任陳老師分別了解班級(jí)情況，例如住校生，走讀生情況，個(gè)別學(xué)生家庭情況，考試排名情況，學(xué)習(xí)情況，班干部情況。每天上課時(shí)都要注意每個(gè)同學(xué)是否都來(lái)上課，晚上上晚自習(xí)前到班上看一下學(xué)生是否到齊，如果有晚自習(xí)，我就看晚自習(xí)，在班上答疑。我還找學(xué)生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
�。�2）輔助開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)
實(shí)習(xí)階段，我輔助兩個(gè)班開(kāi)展的活動(dòng)主要有“主題班會(huì)”、“新學(xué)期、新面貌”、“大掃除”，旨在了解班級(jí)情況、學(xué)生情況、更好的融入班集體、學(xué)生當(dāng)中。在主題班會(huì)上我聽(tīng)班主任分析了過(guò)去一學(xué)期的事，表?yè)P(yáng)了一些同學(xué)，同時(shí)也指出了一些不足，希望他們改進(jìn)，展望了新學(xué)期.“新學(xué)期、新面貌”班會(huì)上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)年時(shí)的高興事，在新學(xué)期有什么打算，為自己的目標(biāo)努力。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。在教育教學(xué)和輔助管理班級(jí)的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數(shù)學(xué)老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想，體味做老師的滋味。
在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識(shí)，還要有管理課堂紀(jì)律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，與其他老師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)。另外，老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用，因此，作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)洌瑸槿藥煴�。在管理班�?jí)方面，老師要對(duì)班級(jí)情況有個(gè)整體的把握避免造成對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)，也要對(duì)特殊學(xué)生給予多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受身處在一個(gè)溫暖的大家庭中，當(dāng)然作為老師一定要有責(zé)任心。雖然做老師比較辛苦，但做老師的工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，可以從中學(xué)到很多東西，為自己的生活添色彩。
在提高自己方面，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)�！皩�(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有切身體驗(yàn)過(guò)，才意識(shí)到自己的不足。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以改進(jìn)，我會(huì)更加端正自己的態(tài)度，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身思想覺(jué)悟和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力做現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)綜合型人才。 總之，這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。
在實(shí)際操作方面，從備課到講授,我也慢慢地適應(yīng)了這份工作。記得剛到學(xué)校是我有很多不懂的就問(wèn)他們，每個(gè)人都盡其所能地告訴我。隨著聽(tīng)課的增多我們也學(xué)到了不少的東西.要上課了,壓力是有的，但要把它化為動(dòng)力。由于是第一次講課所以必須得認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但是一開(kāi)始我還是會(huì)把握不好時(shí)間.其實(shí)我很佩服有些老師的,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題講上很長(zhǎng)時(shí)間,看樣子這是做老師的'必備條件,我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊.隨著實(shí)習(xí)的深入,我們也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)一下其他數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法。從中我們也得到了不少益處,學(xué)生的管理真的是很難的,和他們親近一點(diǎn),他們就有點(diǎn)“無(wú)法無(wú)天”了。關(guān)系和紀(jì)律比較難平衡,我們有空也幫他們出黑板報(bào),實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了,實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結(jié)束,也是一個(gè)開(kāi)始。對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷。
實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就已接近尾聲了。現(xiàn)在想想與當(dāng)初的對(duì)于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，我在自己的努力和我校的指導(dǎo)老師的幫助下，應(yīng)該說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評(píng)。但我也應(yīng)該看到不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
實(shí)習(xí)以來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)年齡不大卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習(xí)。同學(xué)們?cè)谖业恼n堂上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師呼老師，感謝實(shí)習(xí)中幫助過(guò)我的人，我會(huì)繼續(xù)努力的。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
時(shí)光荏苒，眨眼間又到了分別的時(shí)刻，而我的腦海中卻還浮現(xiàn)著剛剛到這里時(shí)，一幕幕新奇而又興奮的畫(huà)面……
《印象》
20xx年月1日，歷經(jīng)了將近0個(gè)小時(shí)的顛簸后，我和其他十幾位同學(xué)終于從遙遠(yuǎn)的xx到了這個(gè)充滿(mǎn)神秘而又傳奇的城市――xx。聽(tīng)說(shuō)這里有一望無(wú)際的海，聽(tīng)說(shuō)這里的馬路很寬廣，聽(tīng)說(shuō)這里高樓聳立，聽(tīng)說(shuō)……在從火車(chē)站去往學(xué)校的途中，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著車(chē)窗外，想要用自己的眼睛記錄下這個(gè)城市的一點(diǎn)一滴，深怕錯(cuò)過(guò)了一丁點(diǎn)兒只屬于這里的故事。
也不知道過(guò)了多久，似乎很短，又或者很長(zhǎng)，xx高級(jí)中學(xué)到了。碩大的幾個(gè)紅字映入眼簾，我即刻意識(shí)到這里將會(huì)是我生活和學(xué)習(xí)半年的地方。托著重重的行李箱走向?qū)W校的南門(mén)，從南門(mén)往里望去，最惹人矚目的應(yīng)該就是正對(duì)門(mén)口的那塊石頭上的四個(gè)大字――“大家風(fēng)范”。不禁心想，這究竟是一個(gè)什么樣的學(xué)校，一個(gè)中學(xué)的構(gòu)造竟都可以與大學(xué)媲美了。一個(gè)“大家風(fēng)范”更是道出了這個(gè)學(xué)校想要傳達(dá)給世人的一種豁達(dá)與釋然。石頭旁邊的朱嬰花在陽(yáng)光下顯得格外紅艷，一絲微風(fēng)吹，伴著濃濃的花香，我不由得深深吸了一口氣，朝著宿舍的方向走去……
《食住》
一切是那么的自然而然，似乎還沒(méi)得及感慨便已適應(yīng)。每天六點(diǎn)半起床的日子又被重新喚醒，而這帶給我的竟是另一種體驗(yàn)與享受，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有掙扎，有的只是一種失而復(fù)得的喜悅。而一天之中另一個(gè)讓我倍感珍惜的時(shí)刻，應(yīng)該就是晚修了。端坐桌前，想想這一天所經(jīng)歷的種種，抑或是為明天的工作做做準(zhǔn)備；偶爾走進(jìn)教室，看著孩子們或奮筆疾書(shū)，或慵慵懶懶，不免會(huì)想到當(dāng)初的自己，于是一笑而過(guò)，或許這就是所謂的中學(xué)時(shí)代吧。而這一切，對(duì)于我，卻代表著回憶與青春。三點(diǎn)一線(xiàn)的生活并不是之前所想的那般枯燥，生活中另一番值得回味的應(yīng)當(dāng)屬食堂里飯前的煲湯與飯后的水果了。很早就聽(tīng)說(shuō)南方人喜歡煲湯，果然名不虛傳。所謂食物的營(yíng)養(yǎng)皆在于湯，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)呢。這里的湯醇厚而不油膩，絲滑而略帶清爽。飯后的水果更是點(diǎn)睛之食，不僅能讓吃飯的人感到舒心，也完全符合人體對(duì)于不同營(yíng)養(yǎng)素的需求，可見(jiàn)生活在這里的人是真正懂得營(yíng)養(yǎng)與美食的。食與住乃是一個(gè)人生活中的首要大事，對(duì)于住所，令我最欣喜的是每個(gè)宿舍都配有洗澡間。這對(duì)于一個(gè)北方人說(shuō)，的的確確是值得高興的一事，因?yàn)榧词乖诖髮W(xué)里，宿舍都沒(méi)有單獨(dú)的洗澡間。由此也可猜測(cè)到這里的夏天該有多么炎的熱。而我也已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，去體驗(yàn)這里潮濕溫潤(rùn)，高溫多雨的夏天……
《習(xí)得》
在確�；镜纳罘�(wěn)定之后，就該開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了。聽(tīng)，備，講，寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告這便是我的主要工作，偶爾數(shù)數(shù)試卷，監(jiān)個(gè)考，看個(gè)自習(xí)，也是別有一番風(fēng)味兒。對(duì)我而言，聽(tīng)無(wú)疑是一非常享受的事情，短短的四十五分鐘，就能夠讓我受益匪淺。在一堂精彩的上，我時(shí)而是學(xué)生，跟隨著老師體驗(yàn)知識(shí)的奧秘；時(shí)而又是老師，感受學(xué)生恍然大悟時(shí)的成就與喜悅。時(shí)而置身其中，與老師和學(xué)生一起領(lǐng)略書(shū)本的無(wú)窮力量；時(shí)而又做一個(gè)安靜的觀眾，似乎在欣賞一場(chǎng)無(wú)與倫比的表演。記憶猶新的當(dāng)屬我聽(tīng)的第一堂――初三英語(yǔ)，授老師是校長(zhǎng)助理商老師，她是一位資深老教師。商老師的'堂幽默有趣，雖說(shuō)是復(fù)習(xí)，卻一點(diǎn)兒也不感到枯燥和乏味。學(xué)生在老師的指引下認(rèn)真思考，積極發(fā)言，而老師也總是面帶著微笑鼓勵(lì)每一位同學(xué)。還記得有一個(gè)孩子回答的不是很到位，商老師并沒(méi)有直接批評(píng)，而是用非常和藹的語(yǔ)氣說(shuō)“回答的不錯(cuò)，一看就是認(rèn)真思考過(guò)的，如果能再加上這么一句那就更完美了”。雖然這只是一句非常簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，但我知道就是這樣的一句話(huà)已經(jīng)給這個(gè)孩子很大的鼓勵(lì)與溫暖了，他一定也能感受到老師對(duì)他的期望與關(guān)懷。這也讓我不由得想起自己的中學(xué)時(shí)光，如果有幸能遇到多一些這樣的好教師，那現(xiàn)在會(huì)不會(huì)有什么不一樣的地方呢！老師上牢牢把握重難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，這也讓我意識(shí)到上一節(jié)容易，但想要上好一節(jié)卻并不容易。上之前除了要認(rèn)真理清楚知識(shí)點(diǎn)之外，還要了解學(xué)生，知道他們可能會(huì)在哪里出錯(cuò)，只有這樣才能在堂上游刃有余，起到事半功倍的效果。不得不說(shuō)，作為一個(gè)非師范班出身的典型代表，第一次上臺(tái)講毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)急劇挑戰(zhàn)性的事情。為了做好充分的準(zhǔn)備，我足足用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間。從本到教參，從到教學(xué)設(shè)計(jì)，一字一句，一點(diǎn)一滴反復(fù)琢磨。然而，盡管如此，但當(dāng)真正站上講臺(tái)的那一刻仍是無(wú)比的緊張，以至于出現(xiàn)了許多本可避免的失誤。因?yàn)榫o張，黑板擋住投影儀都未發(fā)現(xiàn)；因?yàn)榫o張，板書(shū)只寫(xiě)了一半；因?yàn)榫o張，聲音有些小……還好在老師的建議與提醒之下，我重新調(diào)整了狀態(tài)，在接下的幾個(gè)班里一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也開(kāi)始相信努力一定不會(huì)錯(cuò)，只要有進(jìn)步就有希望……后兩個(gè)多月的時(shí)間里，我總共上了十節(jié)，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，每節(jié)的知識(shí)量比較大，難免會(huì)有些吃力。但是只要有付出就會(huì)有回報(bào)，雖然每一節(jié)都會(huì)有這樣或那樣的不足之處，比如時(shí)間把握不好，堂氣氛調(diào)動(dòng)不起，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)生積極性不高等等，這些也都是在以后的教學(xué)生涯中需要認(rèn)真思考與應(yīng)對(duì)的事情。此時(shí)此刻，我更加深刻地意識(shí)到一位老師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，我為自己選擇這一份“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”而感到自豪。
《致謝》
最后，想要謝謝指導(dǎo)我的老師，謝謝老師的諄諄教導(dǎo)，謝謝老師給的機(jī)會(huì)，能讓我突破內(nèi)心的恐懼，真正站上講臺(tái)。想要謝謝和我一起實(shí)習(xí)的小伙伴們，謝謝你們的鼓舞與幫助，在這個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，你們給了我家人一般的溫暖與關(guān)懷。想要謝謝我的學(xué)生們，謝謝你們這一段時(shí)間對(duì)我的包容與理解，盡管我的堂是那么的不成熟，但你們從沒(méi)有抱怨，只有小心翼翼的建議，你們給的意見(jiàn)將是我最寶貴的財(cái)富。想要謝謝我的家人和朋友們一直以對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，謝謝你們?cè)谖易顭o(wú)助的時(shí)候愿意停下腳步，替我出謀劃策。還想要謝謝自己，謝謝自己一直沒(méi)有放棄！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我在實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)到了很多教學(xué)方面的內(nèi)容。如何在堂上與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；在下如何與學(xué)生相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。在學(xué)到這些東西的同時(shí)也得益于實(shí)習(xí)學(xué)校老師的指導(dǎo)和幫助。有了老師的引導(dǎo)，我在做好教師這份職業(yè)的道路上愈加平坦。
在堂教學(xué)過(guò)程中，有指導(dǎo)老師面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)堂中出現(xiàn)的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我更好做好教師的工作。比如怎樣提高堂效率，怎樣讓學(xué)生把知識(shí)記得更牢固，更扎實(shí)，怎樣吸引學(xué)生注意力，更加有趣地完成教學(xué)目標(biāo)。我從初實(shí)習(xí)學(xué)校的沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道該以怎樣的方式教授學(xué)生，到現(xiàn)在了解并熟悉了初中英語(yǔ)的'授方式。初中的學(xué)生還沒(méi)有從小學(xué)生的心智徹底轉(zhuǎn)變過(guò)，總覺(jué)得還可以像小學(xué)時(shí)那樣輕松地完成自己的學(xué)業(yè)。隨著年齡的增長(zhǎng)，自身面臨的責(zé)任會(huì)越越大，遇到的問(wèn)題也會(huì)越越復(fù)雜難懂。所以，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初一這個(gè)階段時(shí)就要打好基礎(chǔ)�；A(chǔ)打好了，才會(huì)學(xué)得越越輕松自如。如果最基本的內(nèi)容都沒(méi)有掌握，那么只會(huì)步步艱難，越越難。不管是哪個(gè)學(xué)科，都要在這個(gè)階段努力，發(fā)展。
在這里，辦公室的老師們像一家人一樣相處，互幫互助和睦友愛(ài)。這些老師們不僅在教學(xué)方法上給予我們很多幫助，在生活中也給予我們很多關(guān)心，有不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)向他（她）們請(qǐng)教，而老師們也樂(lè)于向我們傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助我們成長(zhǎng)進(jìn)步。在老師們的陪伴下，我們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�。我們�(cè)谶m應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，同時(shí)也樂(lè)于這樣的轉(zhuǎn)變。和老師成為同事，在不知不覺(jué)中，相處越越融洽，仿佛在這里扎了根。熟悉了這里的生活方式，漸漸地了解了這里的生活環(huán)境，在實(shí)習(xí)學(xué)校的生活回想起是十分美好的，它教給了我如何做一名優(yōu)秀教師，真正做一名傳道、授業(yè)、解惑者的角色。這次實(shí)習(xí)給了我一次走上講臺(tái)，拿起教材的機(jī)會(huì)。
最后，十分感謝老師們對(duì)我們的關(guān)照和幫助，使我們很快適應(yīng)這里的生活。老師在給予我們支持的同時(shí)幫助我們走上教學(xué)的正軌。
xx市第二中學(xué)英語(yǔ)
20xx年1月1日
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11
第六周，是整個(gè)實(shí)習(xí)期的一個(gè)小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，實(shí)習(xí)生活進(jìn)行了三分之一，每個(gè)人都已經(jīng)進(jìn)入到狀態(tài)，許多不適應(yīng)已經(jīng)變得適應(yīng)，真正的問(wèn)題暴露出來(lái)，自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)期到來(lái)，進(jìn)步不進(jìn)步在這些日子里會(huì)有分曉。
在教學(xué)上，每個(gè)人有了自己的風(fēng)格，基本的套路也有了。是該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候前輩們的指點(diǎn)是很必要的，如及時(shí)雨。駐縣教師石老師來(lái)到了二中，在周三下午連著四節(jié)課聽(tīng)了我們四個(gè)人的課。每節(jié)課都認(rèn)真記筆記，特別是記錄數(shù)據(jù)，讓我們更明確的知道了自己的.教學(xué)效果。比如在聽(tīng)課時(shí)記錄了有多少人在回應(yīng)老師提示看書(shū)的指令，平常這些問(wèn)題我們都忽略掉。在石老師細(xì)致的聽(tīng)完所有人課之后，又在晚飯時(shí)一一評(píng)價(jià)，為我們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題、改正自己的問(wèn)題提出很多可行的建議。特別是在周四上課時(shí)，根據(jù)石老師的建議改變自己的態(tài)度，收獲了很好的教學(xué)效果�！吧碓趨擦植恢帯�，經(jīng)常聽(tīng)評(píng)課對(duì)每個(gè)人的教學(xué)都有很大的益處。所以現(xiàn)在更是期待名師和巡回指導(dǎo)老師們的到來(lái)。
在實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的工作進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在周四下午第四節(jié)課，教導(dǎo)處謝主任召集我們四人以座談形式聊我們的表現(xiàn)，對(duì)我們的期待。謝主任充分肯定了我們的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于我們的缺點(diǎn)和不足主任也意義分析，主要是課堂管理上，我們的經(jīng)驗(yàn)不足，方法不到位，沒(méi)有很好地將教學(xué)效果發(fā)揮到最大。主任用自己的親身經(jīng)歷講解如何針對(duì)現(xiàn)在初中生的特點(diǎn)進(jìn)行管理，提出了很多辦法，讓我們受益匪淺。
第六周是收獲的一周，不僅有駐縣教師的指點(diǎn)還有學(xué)校的關(guān)心。在這一周我們成長(zhǎng)很多。生活方面沒(méi)有問(wèn)題，班主任工作還未安排，這還需要不斷溝通和協(xié)調(diào)，繼續(xù)努力！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12
為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，短短的一個(gè)月，讓自己學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。從3月8日進(jìn)入育才中學(xué)的那一刻起，我就深知自己不再只是一名學(xué)生，而且還扮演著人民教師和心理咨詢(xún)師的角色。所謂為人師表，我都時(shí)刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我的指導(dǎo)教師是育才中學(xué)初XX班的班主任XXx老師，工作是班主任助理，并且在學(xué)校心理咨詢(xún)室做咨詢(xún)老師。
因?yàn)椴皇菐煼额?lèi)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)任務(wù)，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平時(shí)的跟班，觀察學(xué)生，并且做了一期道德認(rèn)知發(fā)展的主題班會(huì)。同時(shí)，在咨詢(xún)室和另外兩名一起實(shí)習(xí)的同學(xué)為學(xué)校辦了兩期心理健康教育的板報(bào)，宣傳心理健康知識(shí)。
第一部分：道德兩難判斷——“海因茲偷藥”班會(huì)活動(dòng)
一、活動(dòng)目的
目前我國(guó)學(xué)校道德教育的途徑多種多樣，有學(xué)科教學(xué)滲透，有純粹課堂道德教學(xué)（如思想品德課），有校園文化建設(shè)的環(huán)境性、隱性的課程影響，有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等。然而在實(shí)習(xí)中，德育工作往往是死板的說(shuō)教，反而因其明示特性過(guò)于強(qiáng)烈而引發(fā)學(xué)生的逆反心理，顯得蒼白無(wú)力。在育才中學(xué)實(shí)習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了這類(lèi)問(wèn)題。因此，我希望嘗試一種輕松愉快的方式（主體發(fā)展性德育模式）對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知水平進(jìn)行了解，并促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德認(rèn)知的發(fā)展。
二、理論基礎(chǔ)
勞倫斯?科爾伯格（l.kohlberg/1927－1987）是美國(guó)當(dāng)代著名的心理學(xué)家和教育家，也是現(xiàn)代道德認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰（jean piaget，1896——1980）研究?jī)和赖屡袛嗟穆肪�(xiàn)，在兒童道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育領(lǐng)域構(gòu)建了一個(gè)包括道德發(fā)展的哲學(xué)、道德發(fā)展的心理學(xué)以及道德教育的實(shí)習(xí)策略的龐大理論體系。“道德兩難問(wèn)題討論法”是科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論運(yùn)用于兒童道德教育實(shí)習(xí)而提出的重要方法。
所謂“道德兩難”，是指同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問(wèn)題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對(duì)故事中的道德問(wèn)題進(jìn)行討論并回答圍繞該故事提出的相關(guān)問(wèn)題，以此判斷兒童所處的道德認(rèn)知發(fā)展階段并引導(dǎo)和促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展的方法。該方法的關(guān)鍵在于要以?xún)呻y故事誘發(fā)兒童的認(rèn)知沖突，促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德判斷的發(fā)展。他把道德教育的目的定為促進(jìn)道德判斷和道德思維能力的發(fā)展。
最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構(gòu)的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規(guī)范狹路相逢，發(fā)生不可避免的沖突。海因茲必須在二者之間做出抉擇，遵守“不許偷盜”規(guī)則必須違背“救人性命”的規(guī)則。任何行為決斷都會(huì)違背其中的一條規(guī)范，所以“道德兩難”。
�。ü适聝�(nèi)容及問(wèn)題，見(jiàn)附錄一）
科爾伯格通過(guò)對(duì)10多不同國(guó)家的被試進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)盡管種族、文化和社會(huì)規(guī)范等各方面都不相同，但人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢(shì)卻是一致的，他發(fā)現(xiàn)的道德判斷的3種水平和6個(gè)階段具體是：
�。�1）前習(xí)俗水平（0~9歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點(diǎn)是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎(jiǎng)勵(lì)而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準(zhǔn)則。根據(jù)行為的直接后果和自身的利害關(guān)系判斷好壞是非。這一水平包括兩個(gè)階段。
第一階段：懲罰與服從定向階段。在這一階段兒童根據(jù)行為的后果來(lái)判斷行為是好是壞及嚴(yán)重程度，他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。他們還沒(méi)有真正的道德概念。
處在這一階段的兒童對(duì)海因茲偷藥的故事可能會(huì)作出這樣兩種不同的反應(yīng)：贊成者認(rèn)為，他可以偷藥，因?yàn)樗忍岢稣?qǐng)求，又不偷大的東西，不該受罰；反對(duì)者則會(huì)說(shuō)，偷藥會(huì)受到懲罰。
第二階段：相對(duì)功利取向階段。這一階段的兒童道德價(jià)值來(lái)自對(duì)自己需要的滿(mǎn)足，他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的，評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。
如他們對(duì)海因茲偷藥的故事可能會(huì)有這樣的說(shuō)法：贊成者會(huì)說(shuō)，他的妻子需要這種藥，他需要同他的妻子共同生活；反對(duì)者則會(huì)說(shuō)，他的妻子在他出獄前可能會(huì)死，因而對(duì)他沒(méi)有好處。
科爾伯格認(rèn)為，大多數(shù)9歲以下的兒童和許多犯罪的青少年在道德認(rèn)識(shí)上都處于前習(xí)俗水平。
�。�2）習(xí)俗水平（9~15歲）：處在這一水平的兒童，能夠著眼于社會(huì)的希望與要求，并以社會(huì)成員的角度思考道德問(wèn)題，已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到個(gè)體的行為必須符合社會(huì)的準(zhǔn)則，能夠了解社會(huì)規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會(huì)規(guī)范。規(guī)則已被內(nèi)化，按規(guī)則行動(dòng)被認(rèn)為是正確的。習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段。
第三階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱(chēng)“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見(jiàn)，謀求大
家的贊賞和認(rèn)可�？偸强紤]到他人和社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。他們認(rèn)為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。
這一階段的兒童聽(tīng)了海因茲偷藥的故事，贊成者會(huì)說(shuō)，他做的是好丈夫應(yīng)做的事；反對(duì)者則說(shuō)，他這樣做會(huì)給家庭帶來(lái)苦惱和喪失名譽(yù)。
第四階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處于該階段的兒童其道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。因此，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動(dòng)。
該階段的兒童聽(tīng)了海因茲偷藥的故事，贊成者會(huì)說(shuō)，不這么做，他要為妻子的死負(fù)責(zé)；反對(duì)者會(huì)說(shuō)，他要救妻子的命是應(yīng)該的，但偷東西犯法。
科爾伯格認(rèn)為大多數(shù)青少年和成人的道德認(rèn)識(shí)處于習(xí)俗水平。
�。�3）后習(xí)俗水平（15歲以后）：又稱(chēng)原則水平，達(dá)到這一道德水平的`人，其道德判斷已超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，而是有了更普遍的認(rèn)識(shí)，想到的是人類(lèi)的正義和個(gè)人的尊嚴(yán)，并已將此內(nèi)化為自己內(nèi)部的道德命令。后習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段。
第五階段：社會(huì)契約定向階段。處于這一水平階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。
對(duì)于海因茲偷藥的故事。贊成者認(rèn)為，法律沒(méi)有考慮到這種情況；反對(duì)者認(rèn)為，不論情況多么危險(xiǎn)，總不能采用偷的手段。
第六階段：原則或良心定向階段。這是進(jìn)行道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴(yán)這些最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。在根據(jù)自己選擇的原則進(jìn)行某些活動(dòng)時(shí)，認(rèn)為只要?jiǎng)訖C(jī)是好的，行為就是正確的。在這個(gè)階段上，他們認(rèn)為人類(lèi)普遍的道義高于一切。
對(duì)于海因茲偷藥的故事，贊成者認(rèn)為，尊重生命、保存生命的原則高于一切；反對(duì)者認(rèn)為，別人說(shuō)不定也像他妻子一樣急需這藥，要考慮所有人生命的價(jià)值。
科爾伯格認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的，這與兒童的思維發(fā)展有關(guān)。環(huán)境和文化的影響只能決定發(fā)展的速度或改變其道德的內(nèi)容，但不能改變它的發(fā)展順序。在生活中，要讓兒童不斷接觸道德環(huán)境和道德兩難問(wèn)題，以促進(jìn)兒童道德的發(fā)展。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
周四下午第三節(jié)活動(dòng)課（45分鐘）、育才中學(xué)初一四班教室
2、活動(dòng)方式
小組討論，再每組選代表發(fā)言闡述本組觀點(diǎn)
3、開(kāi)展過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入：先為學(xué)生放映心理學(xué)雙歧圖圖片，引起學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣；再講述“海因茲偷藥救妻兩難”故事并提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
�。�2）將全班48人分為6組，發(fā)放打印好的故事及問(wèn)題，各組討論問(wèn)題，形成一致觀點(diǎn)。
�。�3）各組派代表闡述本組觀點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)價(jià)其他組的觀點(diǎn)。
�。�5）教師總結(jié)。
讓學(xué)生們懂得，社會(huì)生活真實(shí)的情況是比任何難解的數(shù)學(xué)題更復(fù)雜，隨著年齡的增長(zhǎng)和責(zé)任的承擔(dān)，大多數(shù)時(shí)間，我們的生活充斥著沖突的張力和選擇的困難。娛樂(lè)休閑、日常起居、工作學(xué)業(yè)……每一個(gè)簡(jiǎn)單事件都會(huì)牽扯到方方面面的諸多因素。而這些因素在某種情況下會(huì)因某種原因而“發(fā)酵”，構(gòu)成復(fù)雜的矛盾。
�。�6）為學(xué)生呈現(xiàn)另外兩個(gè)道德兩難故事，討論發(fā)言，鞏固學(xué)習(xí)效果。
四、反思
1、運(yùn)用道德兩難故事引起學(xué)生的意見(jiàn)分歧和失衡，并讓學(xué)生進(jìn)行討論，這是應(yīng)用“道德兩難故事法”的關(guān)鍵。
2、引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動(dòng)接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式，這是應(yīng)用“道德兩難故事法”的最終歸宿。，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在討論中積極思考，主動(dòng)交流和辯論，做出判斷。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生考慮他人觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)與他人的分歧，最終引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動(dòng)接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式。當(dāng)然，“知”是為了“行”，當(dāng)學(xué)生能進(jìn)行正確的道德判斷后，必須采取有效的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng)。
3、從本次班會(huì)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)的道德認(rèn)知處于“習(xí)俗水平”，符合科爾伯格的研究結(jié)果。開(kāi)放式的道德教育更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但對(duì)于理論性較強(qiáng)的學(xué)科似乎不太適合，畢竟學(xué)生的能力有限，自控力不強(qiáng)。
第二部分：板報(bào)宣傳
在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大多數(shù)人都不了解心理健康，甚至對(duì)其有很大的誤解，認(rèn)為心理問(wèn)題就等于精神疾病，因此我們希望通過(guò)以板報(bào)的形式宣傳心理健康知識(shí)，使廣大師生對(duì)其有正確的認(rèn)識(shí)。
第一期：“心理健康知識(shí)園地”
目的：簡(jiǎn)要介紹什么是心理健康和學(xué)校心理健康咨詢(xún)等知識(shí)。
主要內(nèi)容：
1、什么是心理健康？
2、什么是學(xué)校心理健康咨詢(xún)？
3、學(xué)校心理健康教育不等于思想政治教育。
4、心理問(wèn)題不等于精神疾病。
5、心理咨詢(xún)不等于窺探內(nèi)心。
第二期：“學(xué)校心理咨詢(xún)的內(nèi)容”
目的：簡(jiǎn)要介紹學(xué)校心理健康咨詢(xún)的內(nèi)容，澄清師生對(duì)學(xué)校心理咨詢(xún)的誤解，鼓勵(lì)大家前往咨詢(xún)室咨詢(xún)。
主要內(nèi)容：
1、心理性行為問(wèn)題
�。�1）一般適應(yīng)性問(wèn)題
�。�2）心理障礙和心理疾病
2、學(xué)習(xí)問(wèn)題與障礙
�。�1）一般性學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)行為不良
（2）注意缺陷障礙
�。�3）學(xué)習(xí)失能
�。�4）智力障礙
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到身為教師的不易，這個(gè)神圣的稱(chēng)謂承擔(dān)的更是一份責(zé)任、是無(wú)數(shù)父母的信賴(lài)與希望。作為心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，更應(yīng)懂得學(xué)生心靈的建設(shè)，以人為本、以學(xué)生為中心，在應(yīng)試教育的大背景下為學(xué)生建造心靈的棲息地。同時(shí)，面對(duì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育體制的不完善，我們心理學(xué)工作者任重而道遠(yuǎn)，愿無(wú)數(shù)同仁為了夢(mèng)想不放棄、不拋棄。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
附錄一：
海因茲偷藥
歐洲有個(gè)婦女患了一種特殊的癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有一種藥能救她，就是本鎮(zhèn)一個(gè)藥劑師最近發(fā)明的鐳。藥劑師制造這種藥要花很多錢(qián)，而他索價(jià)還要高出成本10倍。藥劑師花了400美元制造鐳，而一小劑藥他竟索價(jià)4000美元。病婦的丈夫海因茲到處借錢(qián)，試過(guò)各種合法手段，但他一共才借到XX美元，只夠藥費(fèi)的一半。海因茲不得已，只好告訴藥劑師，說(shuō)他的妻子快要死了，請(qǐng)求藥劑師便宜一點(diǎn)賣(mài)給他，或允許他賒欠。但藥劑師說(shuō)：“不行！我發(fā)明這種藥就是為了賺錢(qián)�！边@樣，海因茲試過(guò)了一切合法手段，但他都失敗了。在走投無(wú)路的情況下，為了挽救妻子的生命，于是他在夜間橇開(kāi)藥店的門(mén)偷了藥，治好了妻子的病。但海因茲因此被警察抓了起來(lái)。
問(wèn)題
1、海因茲應(yīng)該偷藥嗎？為什么？
2、（如果你贊成偷藥，請(qǐng)回答這一題）如果海因茲不愛(ài)他的妻子，他還應(yīng)該為她偷藥嗎？
�。ㄈ绻悴毁澇赏邓�，請(qǐng)回答這一題）這與他愛(ài)不愛(ài)他妻子有區(qū)別嗎？為什么？
3、假如這個(gè)生命垂危的病婦不是他的妻子而是個(gè)陌生人，海因茲應(yīng)該為這個(gè)陌生人偷藥嗎？為什么？
4、假如這是海因茨鐘愛(ài)的寵物，他還應(yīng)該偷藥救他的寵物嗎？為什么？
5、人們做他們能挽救別人生命的事情是重要的嗎？
6、海因茲偷藥違反了法律，偷藥在道德上是錯(cuò)誤的嗎？為什么？
7、一般地說(shuō)，人們應(yīng)該盡力做遵守法律的事情嗎？為什么？
8、第七個(gè)問(wèn)題在海因茨行為上如何解釋?zhuān)?/p>
9、思考一下這個(gè)故事，你認(rèn)為海因茲做什么才是最負(fù)責(zé)任的事情？
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇13
作為一名大學(xué)生，我很榮幸能到中學(xué)參加教師實(shí)習(xí)，這次安排的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是卻讓我收獲了非常多的知識(shí)，都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)，是一次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
在中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間，我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課，老師用游戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、中圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數(shù)的減法教給這些可愛(ài)的中寶貝們。一年級(jí)的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們安靜下來(lái)，實(shí)屬不易。指導(dǎo)老師用游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引孩子的有意注意力。這正是對(duì)中孩子心理的正確判斷，這樣就可以將孩子的注意力引導(dǎo)到課堂上來(lái)，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景，反復(fù)的練習(xí)減法。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，反復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強(qiáng)的，能根據(jù)學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢(shì)靈活的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。
中孩子天真的童音感染著每一個(gè)聽(tīng)課的老師，我很想用手摸一摸這些中寶貝的臉蛋，又怕別把中孩嚇著�？吹剿麄儯械臒⿶蓝硷L(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的'一年級(jí)中孩子特別膽大，面對(duì)著全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì)唱的都回去認(rèn)真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)，和孩子們溝通是一件很快樂(lè)，很開(kāi)心的事情，有許多事情如果能說(shuō)開(kāi)，就會(huì)避免很多不必要的猜測(cè)和誤會(huì)，對(duì)中學(xué)生也是如此，要對(duì)他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通交流，我說(shuō)了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結(jié)果，我的中學(xué)教師實(shí)習(xí)越來(lái)越好了，我也會(huì)將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。
在實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)自己在很多時(shí)候，總是那么的膽中，因?yàn)槟懼�，我失去了很多很多，不能再失去了。我告誡自己要勇敢，要自信，要對(duì)得起教師這個(gè)行業(yè)，對(duì)得起中學(xué)實(shí)習(xí)教師的身份，在實(shí)習(xí)生活中好好表現(xiàn)，把理論知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值體現(xiàn)到化。
以上就是我這個(gè)大學(xué)生中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。
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