高一物理教師工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的高一物理教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一物理教師工作總結(jié)1
緊張繁忙的高一下學(xué)期終止了�；厥装肽陙�(lái)的物理教學(xué)工作本人擔(dān)負(fù)高一年4班，5班，6班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對(duì)的是許多陌生的面孔，如何讓這些來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時(shí)隨著對(duì)物理學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識(shí)帶來(lái)的壓力所取代，許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所降落，顯現(xiàn)了一個(gè)低谷。
他們對(duì)于物理學(xué)的基本輪廓及研究進(jìn)程和方法可以說(shuō)是空的`，特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)入門(mén)較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)當(dāng)重視方法加以引導(dǎo)知道。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結(jié)以下
1、針對(duì)學(xué)生的具體情形，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這三個(gè)班物理成績(jī)不是很好，特別是基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情形，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，重視基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講授，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中顯現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中顯現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中顯現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽視的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講授，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。
4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生特別頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講授實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐漸克服心理障礙，掌控實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌控了實(shí)驗(yàn)題的做法。
5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在重視基礎(chǔ)考核的同時(shí)，特別重視能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別重視能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從沉重的作業(yè)中擺脫出來(lái)。
6、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力。
7、充分瀏覽教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中掌控難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐漸到位的”教學(xué)思想。
總之經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到愛(ài)好，三個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高�？梢哉f(shuō)有欣慰，也有許多摸索。工作中還有很多不足，望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
高一物理教師工作總結(jié)2
現(xiàn)在將高一物理備課組一年來(lái)的工作情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)如下：
1、學(xué)期初，根據(jù)教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對(duì)備課組工作的具體要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作計(jì)劃，主要從工作目標(biāo)、具體工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定計(jì)劃。
2、備課：在備課組活動(dòng)期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析，其他老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件等具體問(wèn)題就其可操作性進(jìn)行討論。備課組活動(dòng)后各位老師根據(jù)討論的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)大家的集體智慧吃透新教材的內(nèi)容，達(dá)到共同進(jìn)步目的。
根據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課，尤其是賽宏和王高峰兩位年輕老師都能依據(jù)集體備課的討論結(jié)果進(jìn)行備課，教案中有詳細(xì)的教后反思，對(duì)教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生對(duì)物理這門(mén)功課的興趣和成績(jī)的'好壞，因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽(tīng)不懂教學(xué)內(nèi)容。為了配合學(xué)校教科研室關(guān)于老教師要幫助青年教師盡快成長(zhǎng)的要求，我們組要求賽宏老師和王高峰老師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽(tīng)閆老師對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，然后根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣更容易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也閆老師也時(shí)常聽(tīng)賽宏老師和王高峰老師的課，對(duì)一些他們?nèi)菀自谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題給于提示，這樣便于他們知道問(wèn)題的所在，在教學(xué)中加以注意。
3、作業(yè)批改：課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一，但因?yàn)楦靼嗟牟町愝^大，可以適當(dāng)?shù)撵`活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。
4、課后反思：課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒(méi)有新的體會(huì)，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。我們組的老師在這方面做的都比較好。
5、尖子生輔導(dǎo)：我們組組織了一次高一年級(jí)物理知識(shí)競(jìng)賽，選拔物理成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周輔導(dǎo)一次，由我和閆老師輪流輔導(dǎo)，因?yàn)檩o導(dǎo)內(nèi)容要綜合和典型，所以要花大量的時(shí)間備課，所以我和閆老師一次輔導(dǎo)一個(gè)專(zhuān)題，從知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法上進(jìn)行輔導(dǎo)，效果比較顯著。
高一物理教師工作總結(jié)3
20xx學(xué)年高一物理老師個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)(7)、(8)班物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成訓(xùn)練教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新?tīng)?zhēng)論成果，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)物理與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親熱聯(lián)系;體會(huì)物理的價(jià)值，增加理解物理和運(yùn)用物理的信念;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出學(xué)問(wèn)傳授與思想訓(xùn)練相結(jié)合。
不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、留意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力氣。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性"同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的`主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參預(yù)者。'這一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力氣。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)物理的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消逝的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。
高一物理教師工作總結(jié)4
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、時(shí)常聽(tīng)老老師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多爭(zhēng)論同學(xué)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)。
備課深入到到細(xì)致，力求深入到到理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特殊留意同學(xué)的實(shí)際狀況。請(qǐng)教老老師，教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：
1、獨(dú)立思索是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，不行能真正想清其中的道理把握它，獨(dú)立思索是理解和把握學(xué)問(wèn)的必要條件。
2、培育同學(xué)自學(xué)力氣，使其具有終身學(xué)習(xí)的力氣。閱讀是提高自學(xué)力氣的重要途徑，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。
3、培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)歸納作總結(jié)的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)學(xué)問(wèn)，找出學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學(xué)課后準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在同學(xué)不重視學(xué)問(wèn)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多同學(xué)到了高三才發(fā)覺(jué)高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問(wèn)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)學(xué)問(wèn)與該學(xué)問(wèn)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)締造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)同學(xué)深入到到理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)把握了確定量的學(xué)問(wèn)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，形成確定的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成確定的物理思維過(guò)程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
老師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的進(jìn)展，學(xué)也是為學(xué)校的進(jìn)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)老師個(gè)人的進(jìn)展，而我個(gè)人進(jìn)展又離不開(kāi)學(xué)校。
堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和進(jìn)展趨勢(shì)。平常主動(dòng)參預(yù)聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的訓(xùn)練教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的試驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)試驗(yàn)器材不能滿(mǎn)足，只能依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)改進(jìn)和滿(mǎn)足新課改的試驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)同學(xué)和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
訓(xùn)練是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。由于我所面對(duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的將來(lái)。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，精彩完成訓(xùn)練目標(biāo)。
高一物理教師工作總結(jié)5
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了�；厥装肽陙�(lái)的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有欣慰，更有許多無(wú)奈。 高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大，同時(shí)由于我校的具體校情、甘南學(xué)生的具體學(xué)情（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，尤其數(shù)學(xué)），為物理教學(xué)的工作也怎加了不少挑戰(zhàn)。
本學(xué)期我擔(dān)任高一（9）（10）（11）的3個(gè)班級(jí)物理老師，在教學(xué)工作中，有些知識(shí)總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手，有些內(nèi)容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題�；仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。
初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績(jī)也不錯(cuò)；高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。有幸的是以前接觸過(guò)初中物理教材，基本了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。
二、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力 。
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比是使學(xué)生盡量真正掌握知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。
三、平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
四、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則
正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過(guò)三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力；在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開(kāi)始，經(jīng)過(guò)3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
五、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的'全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。
六、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，掌握基礎(chǔ)，是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過(guò)關(guān)的基本要求從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。
當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時(shí)分層教育方面做得不夠，在平行班的教學(xué)中難度過(guò)大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成績(jī)有點(diǎn)滯后，平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠，自己的教學(xué)水平提高不快等，今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向要經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個(gè)大的提高。 最后用一句名言作為本文的結(jié)束
一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。
高一物理教師工作總結(jié)6
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；叵脒@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以增進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能堅(jiān)持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，學(xué)校在堅(jiān)持“四位一體”教學(xué)模式不堅(jiān)定條件下針對(duì)高一進(jìn)行了“小步子”教學(xué)。我們結(jié)合學(xué)情對(duì)教材進(jìn)教材整合、大膽舍棄，確立了教與學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)上獲得了明顯的成效。一學(xué)期來(lái)，我積極參加學(xué)校組織的賽課和示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己吸取了別人先進(jìn)的教學(xué)方法和組織管理駕馭課堂的能力，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的`更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)查閱資料、觀看教學(xué)視頻等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真展開(kāi)教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的重要任務(wù)。本學(xué)期，我們?cè)趫?jiān)持“四位一體”教學(xué)模式不堅(jiān)定條件進(jìn)行了“小步子”教學(xué)。力求讓我的物理教學(xué)更具特點(diǎn)，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教高一（4）和初三（2）班物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積存體會(huì)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，做好“全員導(dǎo)師”工作。并在月考后與同學(xué)進(jìn)行交換反思教學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法并在后期獲得了良好的成效。
總之，在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于我校（四位一體教學(xué)）模式的學(xué)習(xí)還不夠深入，在（四位一體教學(xué)）實(shí)踐中摸索得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、本學(xué)年雖然加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研究高中物理知識(shí)及中考復(fù)習(xí)策略和命題動(dòng)向，但在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用還不夠到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)到達(dá)自己心中的目標(biāo)；
3、物理教學(xué)中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特點(diǎn)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！
高一物理教師工作總結(jié)7
從第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期，而我從個(gè)方面也得到了很大的進(jìn)步。這學(xué)期，我作為一名新教師進(jìn)入了平山中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)四個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得壓力過(guò)大，但我轉(zhuǎn)其為動(dòng)力，努力、用心、刻苦、對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí)我也精心備好第一節(jié)課，因?yàn)槲抑赖谝还?jié)課最關(guān)鍵，也收到一定的效果。但仍有緊張之感，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理逐漸褪去。
作為新老師的我面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的了解只停留在表面。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。 而聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我的搭檔備課組長(zhǎng)李培玲老師，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課及不同學(xué)科的課。這學(xué)期，我聽(tīng)了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師上課時(shí)講到的精彩之處記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的`精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，形成自己的個(gè)人的教學(xué)魅力，才能提高自己的水平。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，學(xué)生的成績(jī)也相對(duì)有較大的提高。
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了高一年14班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。
高一物理教師工作總結(jié)8
本人這學(xué)期擔(dān)負(fù)了高一（1）（2）（3）班3個(gè)班級(jí)的物理課，在這半年的教學(xué)中，在很多優(yōu)秀老師的熏陶和指導(dǎo)下，我受益頗多。為了使學(xué)生學(xué)有所得我盡力從以下幾方面做起：
一、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作
初中物理教學(xué)是以視察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績(jī)也不錯(cuò);高中物理教學(xué)則是采取視察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描寫(xiě)，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。因此了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌控到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀態(tài)分析、研究高一教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)置公道的教學(xué)層次、實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生建立起學(xué)好物理的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌控物理規(guī)律的表達(dá)情勢(shì)，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過(guò)聯(lián)系、對(duì)照是使學(xué)生盡量真正掌控知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的進(jìn)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的
三、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:肯定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范疇內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范疇及注意事項(xiàng)。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立進(jìn)程的講授，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法;通過(guò)規(guī)律的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生建立和運(yùn)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
四、課后及時(shí)反思及檢查教學(xué)成效
課后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情形及作業(yè)完成情形，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效盡力做到因材施教�，F(xiàn)在學(xué)生的自學(xué)能力普遍著落，因此作為教師我們一定帶好頭，做好引領(lǐng)者的身份。同時(shí)每上完一節(jié)課后我們要及時(shí)反思，反思教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，反思學(xué)生接受成效是否良好，如此以便更好地提升自己能力從而使教學(xué)成效更好。
五、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背
強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，掌控基礎(chǔ)，是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過(guò)關(guān)的基本要求。要指導(dǎo)學(xué)生深入知道概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌控了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維進(jìn)程。
當(dāng)然經(jīng)過(guò)這半年的教學(xué)和平時(shí)的.組內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)自己還有很多不足之處。比如和老教師比，我的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌控的不夠扎實(shí)，板塊模型不夠清楚，高考側(cè)重點(diǎn)不清楚在后面的教學(xué)中我還得很專(zhuān)研教材專(zhuān)研學(xué)生，提高自己的理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)水平，以便成為更合格的教師。和一些年輕教師相比，我的教學(xué)方法不夠靈活多樣，教學(xué)思路不夠清楚。來(lái)到這個(gè)大環(huán)境里，這里很多優(yōu)秀的老師值得我去學(xué)習(xí)，有很多豐富的資源給我們提供了便利，我想在后面的教學(xué)和生活中我會(huì)積極努力學(xué)習(xí)、讓自己個(gè)更上一層樓的。
高一物理教師工作總結(jié)9
本年度我擔(dān)任的是高一物理老師這個(gè)崗位，在工作崗位上我認(rèn)真的專(zhuān)研新的教學(xué)模式，并且不斷的提高自己的知識(shí)視野。在工作態(tài)度上我認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的教導(dǎo)知識(shí)。在跟同時(shí)的相處上我虛心請(qǐng)教不懂的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)通力合作完成了一項(xiàng)項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。這一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，為了今后能夠更出色的完成教學(xué)任務(wù)，今天帶著謙虛的心進(jìn)行本年度的總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確教育思想
我不斷的尋找新的教材，通過(guò)實(shí)踐的教導(dǎo)方式為學(xué)生演示真實(shí)的物理環(huán)境。并且通過(guò)不斷的實(shí)踐提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生能夠更高效的學(xué)習(xí)。物理課程一直是被學(xué)生認(rèn)為是很枯燥的學(xué)科，我不斷增加實(shí)踐課程，通過(guò)大量的動(dòng)手讓學(xué)生能夠覺(jué)得不枯燥。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，突出知識(shí)點(diǎn)
備課不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己崗位的負(fù)責(zé)。通過(guò)課前的準(zhǔn)備，能夠有效的提升自己的講課效率，并且規(guī)劃處每節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)有目的性的學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以融會(huì)貫通。高一是學(xué)生打基礎(chǔ)的一年，在這一年需要大量的學(xué)習(xí)技巧，只有掌握了學(xué)習(xí)的技巧，今后在高二高三才能高效率的學(xué)習(xí)。
三、注重課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)
課堂講求的是師生之間的互動(dòng)，只有大家互動(dòng)起來(lái)，才能更有效的`學(xué)習(xí)。課堂的紀(jì)律一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，在我的課上我不允許學(xué)生出現(xiàn)睡覺(jué)的情況，我會(huì)要求大家都動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)這種不斷的互動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，不敢懈怠學(xué)習(xí)。
四、鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)
良好的提問(wèn)才是一節(jié)課重要的環(huán)節(jié)，只有學(xué)生不斷的提出問(wèn)題，老師才能夠更好的知道學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)在什么地方。通過(guò)這種互動(dòng)的方法，老師能夠有節(jié)奏的帶領(lǐng)學(xué)生走入知識(shí)的盲區(qū)，不斷的提升孩子的學(xué)生興趣。
高一物理教師工作總結(jié)10
緊張而充實(shí)的一學(xué)期已近尾聲，在全體備課組成員共同協(xié)作努力下，這一學(xué)期總算圓滿(mǎn)而順利地結(jié)束了。現(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)，努力提高自己的思想覺(jué)悟，此外我還認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)法規(guī)，做到依法執(zhí)教。
二、每周按時(shí)出勤，從不曠課、早退。準(zhǔn)時(shí)參加教職工大會(huì)，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)及組織學(xué)生積極參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。服從學(xué)校統(tǒng)一的安排，與同事們關(guān)系融洽。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
三、本學(xué)習(xí)我承擔(dān)高一4、5、6班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
(一)備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
�。ǘ┱n堂上因材施教，重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)盡量解答，抓住他們的注意力，把有趣的'物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)系在一起。
（三）在習(xí)題的選擇上，針對(duì)文科生還專(zhuān)門(mén)匯編會(huì)考題，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。
（四）課后督促學(xué)生完成作業(yè)，并及時(shí)反饋。（五）結(jié)合模擬卷，做好期末復(fù)習(xí)工作。同時(shí)上完一節(jié)課及時(shí)反思改進(jìn)，下節(jié)課就上得更順手。
四、教學(xué)工作總結(jié)。
�。ㄒ唬⿹�(jù)校情我以聽(tīng)課、評(píng)課為主，在校內(nèi)每周至少一次互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課評(píng)課作好筆記，重作分析，提出改進(jìn)方案。通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)找差距和不足，并加以改進(jìn)。
（二）備課組內(nèi)共同備課，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)來(lái)突破，討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課后充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況完成教案設(shè)計(jì)�？紤]教學(xué)方法和學(xué)法的結(jié)合，主要是如何組織教材讓學(xué)生更好地掌握。
�。ㄈ┰诒緦W(xué)期精心準(zhǔn)備了一堂公開(kāi)課，我才知道別人準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課有多不容易，特別是課前的準(zhǔn)備真的是要很充分、也很辛苦，但是這更能加快新老師的成長(zhǎng)。在評(píng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取老教師的點(diǎn)評(píng)，其中指出了我的不足之處，讓我覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的地方還是很多的，但我會(huì)繼續(xù)努力的。因?yàn)橛辛藢W(xué)校這個(gè)大集體，我覺(jué)得更加有勁了。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
五、教學(xué)領(lǐng)悟。
�。ㄒ唬┕ぷ髦写竽憣�(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
�。ǘ┳陨砀鞣矫娴乃仞B(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等
諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
高一物理教師工作總結(jié)11
回首一年來(lái)的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有欣慰，更有許多無(wú)奈，其實(shí)是忐忑。雖然一年來(lái)的物理教學(xué)工作充滿(mǎn)著挫折和失敗，但是以后的物理教學(xué)我依然充滿(mǎn)信心。
我所任教的四個(gè)平行班特點(diǎn)不同。1班由于入校成績(jī)較好，加上有保送生，學(xué)生接受能力快，但大部分學(xué)生計(jì)劃學(xué)文史類(lèi)，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)。2班上課非常沉悶，學(xué)生總是似睡非睡，根本不回答問(wèn)題。3班有個(gè)別學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦摸索，接受能力比較強(qiáng)，但過(guò)于蠻纏于細(xì)節(jié)，課后的工夫不足，憑借小聰明課后從不看書(shū)看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來(lái)，因此每次考試成績(jī)并不理想。4班學(xué)生課堂能夠回答一些問(wèn)題，有幾個(gè)學(xué)生能夠配合。
四個(gè)班的共同特點(diǎn)是中考成績(jī)集中在200分，基礎(chǔ)好的生源挑選了進(jìn)城、安康市二中、江北中學(xué)等。這部分學(xué)生挑選這里主要是有學(xué)上、收費(fèi)低，安全度過(guò)人生懵懂階段，當(dāng)然也期望能夠上大學(xué)。學(xué)生上課對(duì)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題愛(ài)好濃厚，但對(duì)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好。行動(dòng)上表現(xiàn)在：概念不弄清，公式不想記，題意讀不懂，物理題不算。思想方法上表現(xiàn)在愛(ài)好國(guó)人傳統(tǒng)思維方式——對(duì)問(wèn)題僅僅停留在定性描寫(xiě)而不能上升到定量運(yùn)算。絕大多數(shù)學(xué)生都懶得動(dòng)手、懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，有坐等成功等待奇跡的心理。
從上課的狀態(tài)來(lái)看，我感覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生愛(ài)好，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、知道能力差，始終不能真正掌控學(xué)好物理的方法。
針對(duì)這種情形，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1.盡量給學(xué)生條理性的筆記或者口訣，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)知道，有針對(duì)性的記憶。如：“衛(wèi)星繞著天體轉(zhuǎn)，距離越遠(yuǎn)他越慢”“同步衛(wèi)星速度定、定點(diǎn)赤道上空行”等。
2.著落學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)信心，課堂練習(xí)凝聚成績(jī)感。課堂教學(xué)能及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)鍵點(diǎn)通過(guò)反復(fù)、討論、通俗、類(lèi)比等，翻越障礙和突破難點(diǎn)。
3、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。講授習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理進(jìn)程的分析，并把物理進(jìn)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清楚的物理進(jìn)程。通過(guò)讀題力爭(zhēng)將抽象變形象、變具體，重視自然數(shù)學(xué)化、邏輯推理思維訓(xùn)練，使解題形成套路。比如在速度高度中先看機(jī)械能守恒、再試動(dòng)能定理；又如分析題時(shí)模型化、數(shù)字化，做題強(qiáng)調(diào)可讀性、完全性、簡(jiǎn)潔性、觀賞性等。
4、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，盡量不答應(yīng)任何人隨便說(shuō)話(huà)干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的條件，總的來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)我做得還不夠好，幾個(gè)“活躍分子”我還沒(méi)有良策。
5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。重視概念和規(guī)律的建立進(jìn)程，使學(xué)生知道概念的由來(lái)弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌控物理規(guī)律的表達(dá)情勢(shì)，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的'變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對(duì)照，真正知道其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。由于本人多年來(lái)從事其它科目教學(xué)工作，十幾年來(lái)第一次擔(dān)負(fù)物理教學(xué)，對(duì)物理的系統(tǒng)性、具體性還是生疏了。課前我認(rèn)真地瀏覽了課標(biāo)、教材、教參、教師用書(shū)。對(duì)課后習(xí)題、優(yōu)化探究、課時(shí)作業(yè)每個(gè)題都在課前認(rèn)真做了一遍。全學(xué)年對(duì)學(xué)生作業(yè)做到了全批全改，及時(shí)了解反饋情形，調(diào)劑教學(xué)思路。
一年來(lái)，我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限，設(shè)備有限實(shí)驗(yàn)教學(xué)是盲點(diǎn)。學(xué)生缺少必要的課后練習(xí)，而高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時(shí)候物理課后不做作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情形需要學(xué)生在課后加深知道，然而學(xué)生所欠缺的正是課后工夫，導(dǎo)致很多學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一做就不會(huì)”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中我將連續(xù)研究探討這個(gè)問(wèn)題，力爭(zhēng)成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，指導(dǎo)出優(yōu)秀物理學(xué)生。
高一物理教師工作總結(jié)12
一、學(xué)生基本情形
本學(xué)年我擔(dān)負(fù)高一A6、A10二個(gè)班的物理教學(xué)工作。A6班有70位學(xué)生，A10班有68位學(xué)生。從初中物理到高中物理有一個(gè)很大的臺(tái)階，初中物理是通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律，初中學(xué)習(xí)物理有些同學(xué)以記憶為主，但高中物理則要通過(guò)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)知道來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、說(shuō)明一些自然現(xiàn)象。高中物理要重在培養(yǎng)學(xué)生的分析知道能力。
二、物理教學(xué)的心得體會(huì)
第一，認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課是上課的條件，也是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。先熟悉教材，完成學(xué)案，并做一定量的習(xí)題，找出這節(jié)課的重難點(diǎn)，然后再著手寫(xiě)出詳細(xì)的教案。下來(lái)再根據(jù)詳案總結(jié)出上課的思路，還要備一下不同班級(jí)的學(xué)生的上課情形，要對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備不一樣的講課方式方法。對(duì)于物理還得對(duì)課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題有一個(gè)準(zhǔn)備。
作為一位新教師，聽(tīng)組上別的老師的課對(duì)我收獲非常大，在聽(tīng)他們課的進(jìn)程中，讓我學(xué)到了他們是怎么處理每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，以及怎樣來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡的，聽(tīng)課的進(jìn)程也是對(duì)物理知識(shí)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)進(jìn)程。聽(tīng)完課后，向老師請(qǐng)教一下自己還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到的講課要領(lǐng)，談?wù)勛约郝?tīng)這節(jié)課的感受。
在開(kāi)始的課堂教學(xué)中，我只管自己講，不太去關(guān)注學(xué)生的課堂反饋和參與程度，后來(lái)我發(fā)覺(jué)學(xué)生之間的差距在擴(kuò)大，以至于好多學(xué)生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。后來(lái)我在課堂上通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生上黑板練來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。最初我對(duì)不交作業(yè)和抄作業(yè)的學(xué)生沒(méi)有怎么去管，覺(jué)得學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自主性，但很快就發(fā)覺(jué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差，在以后的教學(xué)中我就需要花一定的時(shí)間去對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些課外的輔導(dǎo)和督促，還要在課堂上多對(duì)他們提問(wèn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
物理是一門(mén)科學(xué)，只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)進(jìn)程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。一是嚴(yán)格作圖，教師第一要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準(zhǔn)確地用圖表示出來(lái)。二是努力提高運(yùn)算能力。從答卷情形看，學(xué)生的運(yùn)算能力普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題進(jìn)程。要能完全地表達(dá)出自己的思維進(jìn)程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時(shí)圖完成任務(wù)，過(guò)分的依靠教材、參考資料或同學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題。
四、提高課堂效率
新課程在高一階段學(xué)生要學(xué)習(xí)九學(xué)科，每個(gè)科目的時(shí)間都比較少，學(xué)生課后可自由安排的時(shí)間也較少，物理科目每周四節(jié)課，如何在較少的時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識(shí)，提高課堂效率特別重要，例如：在講授人走路所受摩擦力時(shí)，運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)講授起來(lái)非常容易，用很短的時(shí)間就可以把問(wèn)題講清楚；從而提高了課堂效率�！疤蒙弦环昼姡孟率旯Α边@一老話(huà)充分說(shuō)明了課堂的重要性，也充分說(shuō)明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獲取知識(shí)的`主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時(shí)，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的企圖成為現(xiàn)實(shí)。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，為了不物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實(shí)驗(yàn)我們必須做，課本沒(méi)有我們要?jiǎng)?chuàng)造出一些演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情形，提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論,那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)形成，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌控，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，主動(dòng)學(xué)習(xí)
愛(ài)好是的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉。只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的愛(ài)好，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識(shí)，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你要有自己的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是由于對(duì)物理沒(méi)愛(ài)好、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總是把物理題中描寫(xiě)的事件停留在紙面上。作為物理教師，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造良好的物理情境，讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的愛(ài)好去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)。
高一物理教師工作總結(jié)13
一、教學(xué)要求
本學(xué)期繼續(xù)使用北京師范大學(xué)出版社出版的《高一物理》教科書(shū)，這套教科書(shū)是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的根底上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的。《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的根本特色。經(jīng)過(guò)修改后的這套教科書(shū)，保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的根本特點(diǎn)，并且根據(jù)教育部最新公布的《高中物理教學(xué)大綱
公布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制普通高中課程方案》的精神，對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改，注意加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，有助于高一學(xué)生的學(xué)習(xí)。
根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的根本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，根據(jù)各校、各班的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿(mǎn)腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的開(kāi)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的根本職責(zé)，是師德的根本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的根本前提。
認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的根本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3.對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的根本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好根底知識(shí)、根本技能、根本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的根底。
4.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握根本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周3課時(shí)(未計(jì)入可安排的選修課一課時(shí))計(jì)算，共51課時(shí)。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為：
第一章力力的合成和分解6課時(shí)
第二章直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)9課時(shí)
第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律6課時(shí)
第四章物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng)6課時(shí)
期復(fù)習(xí)與練習(xí)
第五章物體的平衡4課時(shí)
第六章圓周運(yùn)動(dòng)6課時(shí)
第七章萬(wàn)有引力6課時(shí)
第八章功動(dòng)能定理5課時(shí)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)7課時(shí)
期末復(fù)習(xí)與練習(xí)
三、幾點(diǎn)說(shuō)明：
1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束。
2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先是會(huì)考要求與高考要求的'關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過(guò)早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書(shū)已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);第三是知識(shí)的形成過(guò)程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
3.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任課教師有方案地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和根本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
四、主要教研活動(dòng)
本年級(jí)教研活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí)，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開(kāi)始在高中任教的教師更要加強(qiáng)研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對(duì)新高一教師那么準(zhǔn)備開(kāi)展一些有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，包括集體備課、經(jīng)驗(yàn)介紹、研究課等。具體活動(dòng)安排見(jiàn)每月的《進(jìn)修活動(dòng)日程安排表》。
高一物理教師工作總結(jié)14
20xx—20xx學(xué)年度已經(jīng)過(guò)去，我們?cè)诳荚囍蝎@得了一定成績(jī)，同時(shí)也存在著很多問(wèn)題。作為教師不能讓其就此過(guò)去，為了在這一學(xué)期能夠更有效地實(shí)行教學(xué)，爭(zhēng)取在本學(xué)年考試中獲得更好的成績(jī)，現(xiàn)將這次考試分析總結(jié)以下：
一、考試情形總結(jié)：
這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的測(cè)試，評(píng)判情勢(shì)靈活，體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)判要求。高一物理總平均分38.37分。
所教班級(jí)1班39.96分;3班38.18分;
從整體來(lái)看，考試成績(jī)不理想，這需要引發(fā)我們足夠的重視。
從學(xué)生那里了解到：有的是粗心、不仔細(xì)，知道錯(cuò)題目意思。這關(guān)鍵是學(xué)生的技能沒(méi)有掌控。學(xué)生失分原因是做題時(shí)不認(rèn)真，造成失誤，說(shuō)明還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要今后對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)教育。
學(xué)生的運(yùn)算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴(yán)重的問(wèn)題，基本上不得分。從以上問(wèn)題可以看出部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌控還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題的知道、分析能力還有待提高。從另一個(gè)角度也說(shuō)明了我們學(xué)生在過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)中掌控得不夠堅(jiān)固，遺忘率大，說(shuō)明在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)反復(fù)記憶，落實(shí)基礎(chǔ)，特別是落后生，由于這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌控常常就關(guān)系到他們的及格與否。
二、存在的問(wèn)題分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不堅(jiān)固。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰贝岣摺Ｆ綍r(shí)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣卟淮蟆Ｋ栽谶@次考試中觸及到的實(shí)驗(yàn)探究等題目，學(xué)生的得分率較低。
3、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，導(dǎo)致有些開(kāi)放性題、信息類(lèi)題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。
4、運(yùn)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。
5、教研活動(dòng)展開(kāi)的`不十分積極，沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，各自為政的現(xiàn)象還存在在各別教師身上。
三、今后工作及計(jì)劃
1、教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)重視的幾個(gè)問(wèn)題
�、�.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。
�、�.重視物理進(jìn)程與方法的教學(xué)。
�、�.重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
④.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。
�、�.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。
2、今后教學(xué)工作計(jì)劃
�、佟⑦M(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，教研組、備課組的活動(dòng)要提早做好計(jì)劃，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，隨時(shí)研討教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，并研究制定計(jì)策，教研活動(dòng)要環(huán)繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主題展開(kāi)。
�、�、組織全組教師進(jìn)行全面的教材疏通，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度等。
③、全組教師精心備課，認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心落后生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使教研組成為貫徹學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的重要陣地。
高一物理教師工作總結(jié)15
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的根底，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)。高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有許多，我在教學(xué)過(guò)程中著重采用如下幾種方法：
一、類(lèi)比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用
學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中也總在不自覺(jué)地應(yīng)用類(lèi)比的方法。但由于類(lèi)比的盲目性和不恰當(dāng)性，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用類(lèi)比，掌握類(lèi)比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看，不同的研究對(duì)象之間有許多相同或相似的特征，它們遵守著相同或相似的物理規(guī)律，對(duì)它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。假設(shè)抓住研究對(duì)象的特征作為根據(jù)，應(yīng)用類(lèi)比，那么既可進(jìn)行傳授知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)，又可進(jìn)行物理方法教學(xué)
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要根底和手段
實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)沒(méi)創(chuàng)新氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于自身的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的重要陣地。面對(duì)高等教育改革的新形勢(shì)，作為物理教師，只要我們抓住物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透創(chuàng)造教育，就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地，使學(xué)生真正成為既有知識(shí)、又有能力，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)造型人才。
創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的研究知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的才能，其任務(wù)是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)展學(xué)生的想象力，探討創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，訓(xùn)練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)研究能力。其實(shí)質(zhì)是，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性的訓(xùn)練，到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)造能力、建立創(chuàng)造意識(shí)的目的。現(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)研究反復(fù)證明：每一個(gè)智力正常的人都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，只是后天的教育、社會(huì)環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的創(chuàng)造力有較大差異，一個(gè)人如果較好地掌握了創(chuàng)造學(xué)原理和方法，就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些根本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的根底。如常用的間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法、“控制條件〞的實(shí)驗(yàn)方法、“以大量小〞的實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量微小量的“疊加法〞、“替代法〞和“比擬法〞等。教師通過(guò)選擇典型的實(shí)驗(yàn)〔可充分利用教材中的小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容〕，通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。
三、吃透原理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法
實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)際相結(jié)合的一種實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往埋頭于實(shí)驗(yàn)操作而無(wú)視了原理對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，或?qū)?shí)驗(yàn)原理不甚了了。例如在驗(yàn)證平行四邊形法那么的“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成〞的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生對(duì)原理并不清楚，在這樣的情況下做實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必使實(shí)驗(yàn)成為“按方配藥〞式的機(jī)械性操作，這只能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，只有吃透實(shí)驗(yàn)原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，可以選擇不同的實(shí)驗(yàn)原理，從而創(chuàng)造出不同的實(shí)驗(yàn)情景和操作方法。這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的.能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的一個(gè)極好素材。
四、多媒體技術(shù)教學(xué)
為了使學(xué)生既能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，又能從中悟出一定的教學(xué)理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板〞的教學(xué)模式；尤其在多媒體技術(shù)高速開(kāi)展的今天，我們更沒(méi)理由浪費(fèi)這種科學(xué)財(cái)富。
學(xué)各學(xué)科各有特色，針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中，盡管以傳授知識(shí)為主，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學(xué)校的條件不能夠提供大量的實(shí)驗(yàn)時(shí)機(jī)，學(xué)生那么會(huì)感到枯燥、乏味。假設(shè)在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合進(jìn)行多媒體教學(xué)，那么能讓教、學(xué)雙方都受益匪淺。
五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性
華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人做了書(shū)的奴隸，便把活人帶死了……把書(shū)作為人的工具，那么書(shū)本的知識(shí)便活了，有了生命力了〞，這句話(huà)便揭示了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。面對(duì)信息社會(huì)的高速開(kāi)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，孩子要想在社會(huì)立足，就必須具備獲取知識(shí)和信息的能力，特別是獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的能力，在當(dāng)今，知識(shí)與技術(shù)假設(shè)是黃金，那么良好的自主學(xué)習(xí)能力便是點(diǎn)金術(shù)。偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡，沒(méi)上過(guò)一天大學(xué)，但他憑借自主學(xué)習(xí)，23歲便創(chuàng)立了解析幾何，而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家，正如達(dá)爾文所說(shuō)“我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)得到的〞。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)能力使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某煽?jī)。這些并不是無(wú)視教師的地位，恰恰相反，這正是表達(dá)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)終生開(kāi)展的重要性，表達(dá)為教師的職能由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)能力的重要性上。
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