語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文1
20xx年xx月xx日至xx月xx日,我在xx市第x中學(xué)x(x)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師。”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,在指導(dǎo)老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué),以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給七(x)班學(xué)生上語文課,直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在,再回憶我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的和例子,加上幽默的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活潑。
現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回憶與總結(jié)。
一、教學(xué)工作
xx市第x中學(xué)給我安排的是七(x)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比擬活潑,有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著答復(fù)下列問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運(yùn)用肢體語言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比方,《論語》是要重點(diǎn)講的課文,我在給學(xué)生講《論語》(十那么)的時(shí)候,就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事:清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅,他在陜西當(dāng)過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經(jīng),于是就問他:“小師父,請問一部《×××》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說:“回大人,我是個(gè)蠢人,不知道這個(gè)。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了,誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多,不想有個(gè)學(xué)生下去動手查了查,說有201個(gè)左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差異做了簡單分析,學(xué)生也饒有。在后來的教學(xué)活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學(xué)到知識點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活潑了課堂氣氛?偟脕碚f,在整個(gè)教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
的好的作文,固然要指出好在哪里,但是作文,要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,也得給他們尋找亮點(diǎn),以資鼓勵。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂、穩(wěn)固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請武老師指出缺點(diǎn)和缺乏,以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的時(shí)機(jī),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊,我?guī)У囊彩瞧?x)班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級,班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多,第一次見面介紹完后,我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來,這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝,也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時(shí)間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流,比方了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,興趣等等,每天課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快,根據(jù)情況制定了,交由原班主任孫老師審批。接下來,我就按方案把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面,每天早起催促學(xué)生按時(shí)早讀,下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做,下午監(jiān)督學(xué)生清掃衛(wèi)生,平時(shí)找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí),也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。期間,我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動,得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校,教學(xué)成績很不理想,紀(jì)律也很有待于加強(qiáng),因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏揪筒粫犇愕脑。但凡不聽話的該罰那么罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段,是他們成長中正常的現(xiàn)象,不能以惡制惡。所以,在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生,平時(shí)有空我就多和他們交流,對他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是,但是一個(gè)月之后,我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多,作業(yè)也很認(rèn)真,兩次語文測驗(yàn)都考及格了,對我也很禮貌,而我的心里面,由衷快樂之情不言而喻。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里,有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師,我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說,你就是---第一次真好!
在此,對帶隊(duì)老師林老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及**六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
在這短短的兩個(gè)月里,我意識到了教師這一職業(yè)對我的`真正意義,并且結(jié)識了一群熱愛教育事業(yè)的行業(yè)前輩,使我獲益匪淺。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐,并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于語文教學(xué)方面的假設(shè)和猜測,取得了一些令自己滿意的成績。在原任任課指導(dǎo)老師包老師和原班主任周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下,我很好地完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué),班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。
在教學(xué)工作方面,我被分配到成為x班的實(shí)習(xí)語文老師,我積極聽課,吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我上了我作為實(shí)習(xí)教師的第一節(jié)語文課后,我才明白,真實(shí)的語文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的配合。但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?這是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問題。我們都清楚,一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯或者中斷,就會影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會適時(shí)而變,具體問題具體分析。在上課過程中,我盡量采取一問一答的形式,盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生在較好的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識。但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在知識的梳理上還有欠缺,這一點(diǎn)必須盡快改正。
我除了在x班教授語文之外,同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂老師。這對于我來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在音樂課上,我有很深的體會:盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生,但相處下來,他們也只是個(gè)孩子。我認(rèn)為,學(xué)生不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強(qiáng)師生交流,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛一直是每所學(xué)校、每個(gè)老師都在努力的方向。而對于我來說,在長達(dá)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi),盡全力地解決以上兩個(gè)問題,就是我的工作重心。
其次,在班主任工作方面,我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與每天早讀課的監(jiān)督,并在校運(yùn)會期間參與了班級入場式隊(duì)列的編排。在校運(yùn)會期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外,還舉行了兩次班級會議。一次是布置校運(yùn)會會前準(zhǔn)備工作,一次是關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會。對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想品質(zhì)方面。在實(shí)習(xí)的最后一周還參與了本班的值周清潔。
最后,在教學(xué)研究方面。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我切身體驗(yàn)到樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生,但相處下來,他們也只是個(gè)孩子。我明白,這個(gè)世界上沒有無緣無故的恨,也沒有無緣無故的愛。學(xué)生并不是生來就不愛學(xué)習(xí),肯定是后天的原因使得這些孩子對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。就我看來,主要有以下幾個(gè)原因:1.本校學(xué)生多為留守、空巢兒童,長期沒有父母照看,在認(rèn)同感和自信心方面的缺失,使得他們沒有動力將精力投注在學(xué)習(xí)上。2.本校的教育條件和教育環(huán)境較差,某些老師的教育存在缺陷,師生關(guān)系緊張,形成惡性循環(huán),也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因之一。3.學(xué)習(xí)氣氛松散,校外的社會青年經(jīng)常逗留,歪風(fēng)邪氣對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同樣有很大的打擊。
在實(shí)習(xí)老師看來,班上的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,甚至是不愛學(xué)習(xí)。但萬幸的是,學(xué)生對于實(shí)習(xí)老師的態(tài)度較好,也因?yàn)閷?shí)習(xí)老師與學(xué)生的年齡差距較小,比擬聊得來,相處氣氛也算愉快。但讓實(shí)習(xí)老師最為頭痛的是,如何較好地控制上課的氣氛,讓大局部同學(xué)都能在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識。這常常讓實(shí)習(xí)老師陷入兩難之中,一方面,實(shí)習(xí)老師不想使用體罰等較為激進(jìn)的方法強(qiáng)迫學(xué)生安靜學(xué)習(xí),而另一方面,除此之外,實(shí)習(xí)老師卻找不到更好的方法維持課堂紀(jì)律。顯而易見,尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹岸取本褪俏覀儗?shí)習(xí)的意義所在。
以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外,我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟:實(shí)習(xí)不僅教會了我實(shí)際教學(xué)方面的知識,更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點(diǎn)滴感動。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里,每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得,無論自己將來從事何種職業(yè),都將使我終身受益!
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文2
時(shí)光飛逝,時(shí)間總是不經(jīng)意間地狂奔從指間中流走,在x中實(shí)習(xí)的二十天轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在這段時(shí)期內(nèi),我收獲了知識,收獲了經(jīng)驗(yàn),更收獲了真摯的情感,收獲了一份份則的感動。
在語文教學(xué)工作中所,因?yàn)樵握Z文老師是教初四(x)班和初二(x)班,所以我也是要兩個(gè)班同步教學(xué)。很記得剛開始的那幾天,因?yàn)楦杏X陌生,整個(gè)人都很焦慮,可能也有對自己沒有信心吧。第一次關(guān)鍵在于意義上的正課,還是在周日星期五的連堂一二節(jié),不緊張那是假的。上完頭兩節(jié)課后,整體感覺還是極佳的,在講臺上所剛開始時(shí)還有些拘謹(jǐn),習(xí)慣了之后也就沒什么緊張感了。整堂課的紀(jì)律還算不錯,就是跟家長的互動還不夠多,畢竟也不太熟的緣故。上完課后,得到了原任老師和同學(xué)們的肯定,還是很開心的。
接下來的兩個(gè)小時(shí),因?yàn)槭?班的萬瑤老師的課,所以我都是沒有課的狀態(tài)。所以我把空出來的時(shí)長都花在聽課以及備課上。聽課的話其實(shí)之前那一個(gè)多星期都是有一直干的事,初一的、初二的語文課,原任老師的、同學(xué)的都有聽過。聽課的好處就是:學(xué)習(xí)旁人上課的優(yōu)點(diǎn)。例如:這個(gè)老師與學(xué)生互動較多,課堂氣氛活潑;這個(gè)老師板書特別秀氣漂亮;這個(gè)老師教學(xué)加設(shè)老師非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),通熟易懂等等,這些都是非常值得讀書的地方。另外還有就是,避免犯這些老師消除所犯的錯誤:例如:上課聲音過小,學(xué)生聽不到;板書設(shè)計(jì)凌亂,字不端正;所講到內(nèi)容太過深入,學(xué)生聽不懂等等,這些缺點(diǎn)假如自己沒有,也有引以為鑒。另外,我覺得聽別的老師講自己要上的課,這是非常那個(gè)有必要的。在聽的過程中,對比了解教學(xué)過程中有哪些相似之處,有哪些亮點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí),有哪些地方自己沒有注意到,有哪些地方自己要避免的等等,這些對自己上同樣的這個(gè)課時(shí)會有很大的幫助。
另外講的是備課。我是出了名的備課的慢,常常備文章文章需要幾天的時(shí)間。因?yàn)樽约菏切律先蔚睦蠋,覺得備課就要備的越細(xì)致越好,最好把上課時(shí)的每一句話概略都大致寫出來。這也是我們上教師技能課時(shí),周老師跟我們說過的秘訣,所以自己一直秉持這個(gè)工作思路思路。還有值得一提的是,其實(shí)我們備考的時(shí)候,最重要的'是惦記著要備學(xué)生。這話怎么說,說實(shí)話,這間學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)熱情也不高。所以,我們整日備課的時(shí)候,要講的內(nèi)容其實(shí)不能夠太難,他們亦無法消化。就像《最苦與最樂》,除了概括解釋提要外,我其余部分還備了語言風(fēng)格這個(gè)部分的內(nèi)容。后來發(fā)現(xiàn)所講的時(shí)候,學(xué)生一臉茫然的樣子。經(jīng)過詢問,原來他們以前沒有講過這方面的知識,所以從無法聽說過。因此,我簡單地給的介紹了什么叫語言風(fēng)格以及怎樣去體會作者他們語言風(fēng)格等等。等到講《懶惰的智慧》時(shí),也慢慢地引導(dǎo)他們學(xué)會體現(xiàn)作者的語言風(fēng)格,慢慢概括出來。在這里,如果畫風(fēng)我生硬地直接把語言風(fēng)格告訴他們,用工具滿堂灌的方式讓他們死記硬背,學(xué)生雖然能短時(shí)間舍棄,但時(shí)間過后他們會馬上忘記,因?yàn)檫@不是他們真正學(xué)會純粹的,并不理解。所以,我們備課的時(shí)候一定要甚為記住備學(xué)生家長,即使教案寫得何等地完整完備,多么地好,師生如果接收不了,學(xué)習(xí)不了知識,一切都只是枉然。
經(jīng)過一個(gè)多月的語文教學(xué),自己學(xué)到的東西真的很多很多。從一開始的緊張備課、上課,到漸漸地從容、淡定,再到后來的沉穩(wěn)、收放自如等等,這是需要經(jīng)過不斷地歷練就可以才能得到的效果。真的像老師所指的那樣,在學(xué)校里真真切切地應(yīng)聘一個(gè)多月,比你在大學(xué)四年的學(xué)到的東西八年還要多,還要實(shí)在。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文3
實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會時(shí),我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招,高一年級有 20個(gè)班,其中8個(gè)重點(diǎn)班,12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想,但是很活躍,甚至很調(diào)皮。因此,指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話,我也心中有數(shù),但相信憑著自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
1、多聽課且聽好每一節(jié)課
實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課,聽不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是,和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排,就是每周都會有一兩節(jié)語文公開課。高一語文科組會開例會對公開課進(jìn)行點(diǎn)評。這讓我有更多的機(jī)會去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué),學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢,跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……
然而,這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課。現(xiàn)在的聽課,除了了解課文知識外,還要求以老師的身份去聽,更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從葉老師身上,我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式” 的教學(xué)方式,而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師,除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識,更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力,以此來影響學(xué)生,吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子,加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽課,還要聽好每一節(jié)課。因此,每聽完一節(jié)課,我就會跟葉老師討論一下聽課的情況,做一些小結(jié)。有時(shí)還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽課效果,為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽課,還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會有作業(yè),每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵,也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè)。對于作文,水平比較低,批改起來很費(fèi)勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
3、虛心請教,用心備課
正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言,隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等,除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認(rèn)真批改作業(yè),我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。
備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個(gè)知識點(diǎn),緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,對于整篇課文的知識點(diǎn)不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來講。我對此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí),我都會虛心請教葉老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識點(diǎn)不多,但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外,我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn),如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此,除了請教老師和隊(duì)友,還參考了很多資料,經(jīng)過了自己的思考,寫出了較為詳細(xì)的教案,在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
4、把握機(jī)會,上好每一節(jié)課
國慶節(jié)后,我開始走上講臺。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,體驗(yàn)真實(shí)的課堂,我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很簡單,只要把問題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,課堂很安靜,我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請教葉老師,上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié),時(shí)不時(shí)提問學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)來,師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心。
當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí),出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識到了自己的不足,在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實(shí)踐,開始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí),葉老師給了我多次機(jī)會,嘗試上不同文體、不同類型的課,從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講,從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。
我主要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時(shí)我起的`是引導(dǎo)的作用,更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評和補(bǔ)充,或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),然后大家共同分享討論成果。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好,但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題:一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵教育做得不夠。
面對這些問題,我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣,喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力。隊(duì)友們的鼓勵讓我重燃斗志,指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心,更是全身心投入到備課當(dāng)中,,針對自己的不足各個(gè)擊破。
在引導(dǎo)方面,我聽課時(shí)會更加留心老師的引導(dǎo)方式,此外,我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo),或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,或補(bǔ)充相關(guān)背景資料,或聯(lián)系以前學(xué)過的知識,或補(bǔ)充一些生動有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,思考問題也有了方向,課堂也開始活躍起來了?傊,我會千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生,由學(xué)生思考生成答案,代替老師的灌輸。
關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合。或者是刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解,葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,更多地遵循生成主義的非線性思路,但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,而是充分利用各種教學(xué)資源,能放得開收得攏。老師的高明之處,似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美,而是她對教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。
我也努力做好激勵教育,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開始,對于學(xué)生的回答或朗讀背誦,我只是說“嗯,好,請坐”“很好”,表揚(yáng)語言過于單一和貧乏,或者是忽略點(diǎn)評,直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后,指出了這一問題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許,如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,這會大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美,我可以快活兩個(gè)月!睂W(xué)生亦如此,如果給他們一個(gè)贊許的眼光,或是贊揚(yáng),他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍。
這以后,我會有意識地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后,不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情,甚至故意給他們戴高帽,稱贊他們胸有成竹,調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后,我也會大力表揚(yáng),還對個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會得到表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎;對于膽小的學(xué)生,我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵。久而久之,很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞,上課時(shí)也更加積極,甚至敢于舉手回答問題了。
表揚(yáng)的反面是批評。課堂上學(xué)生的不專心,或搞小動作,或趴桌子睡覺等現(xiàn)象,上課時(shí)有些老師不加管理,這會縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況,我一般是對其瞪眼睛,或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評教育學(xué)生的方式。她不會罵學(xué)生,批評學(xué)生不會讓學(xué)生難堪,而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評教育。如集體朗誦時(shí),一學(xué)生神游太空,老師沒有大聲訓(xùn)斥他,而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表揚(yáng)他的朗誦,接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開口,想引起老師的注意,然后有機(jī)會在全班同學(xué)面前展示自己的才華,但是希望你以后注意,不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他,還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評,在表揚(yáng)中批評,這種激勵教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文4
金秋送爽,丹桂飄香,于xx年x月x日至x月x日,我在初二年級實(shí)習(xí)了xx天。在這xx天內(nèi),我一共學(xué)到不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)班主任,我和其他班主任一塊早讀跟班,和學(xué)生一塊進(jìn)早餐,增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實(shí)習(xí)期間,學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動會,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動會的儀仗隊(duì),帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動會,讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序,做了幾名差生的細(xì)致的思想工作,認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信,籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談,愛心助學(xué)快行動”主題班會。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
怎樣上好語文課,這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴(yán)謹(jǐn),從效果來看,前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說,最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對我說的,像《聽潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學(xué)生不會不受感染。散文單元,我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí),由于準(zhǔn)備不充分,文章線索沒有講清楚,但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好,但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說,老師應(yīng)該自己讀,這樣讓學(xué)生感到親切,不能自己不讀,又說學(xué)生讀的這不好那不好。
批改作業(yè),我糾正每個(gè)錯誤,在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵之,開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在其作業(yè)本上寫明,為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情,我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會,要允許學(xué)生在改正錯誤,追求上進(jìn)的過程中有反復(fù),但不能“苦口婆心”,說來說去就那么幾句,要根據(jù)學(xué)生的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況,評語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的,因?yàn)檫@是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說出自己的'心里話,如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)心作文的內(nèi)容,就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會。作為教師,要時(shí)刻牢記教書是為了育人,不要當(dāng)教書匠,要當(dāng)教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。
班主任工作需要長期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初二(x)班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí),注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,必須有誠心,有耐心,而不能一味地訓(xùn)斥,也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事。
實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣,不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語言,我多次耐著性子給他講道理,但他不為所動。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷,上語文課常常舉手發(fā)言,答得也比較準(zhǔn)確,但他就是不愿受任何約束,想怎么樣就怎么樣,絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明,不要太自私了,今后走入社會,靠的是真本事、硬碰硬,不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次,他跟我抖狠,我針鋒相對,差點(diǎn)打起來。他“自動降溫”,我把他帶到班主任的辦公室,班主任對他進(jìn)行說服教育。事后,班主任忠告我不能和學(xué)生打架,學(xué)校會處罰打?qū)W生的老師,家長告到報(bào)社,報(bào)社立場肯定是站在學(xué)生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,他說,老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生,只能用言語智斗,“你有來言,我有去語”。但我想,如果僅僅靠言語,而沒有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),不允許其上課;學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí),勒令其退學(xué)),這樣的學(xué)生會有恃無恐,更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生,應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)明校紀(jì),不縱容,不粗暴,恩威并重,當(dāng)斷則斷,這才是真正的愛護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,這等于是放棄了教育的神圣職責(zé),使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題,最后積重難返。
總之,在這段實(shí)習(xí)期間,我收獲很多,學(xué)到了許多書本上沒有的東西,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我更堅(jiān)信了從事教育事業(yè)的信心和決心。在今后的工作中,我將更加努力工作,扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué),為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終生。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文5
一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié),我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。
思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路:把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說,一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部,但在后來的'教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里,作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,我對班上的語文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。找
見習(xí)結(jié)束,我們進(jìn)入國慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結(jié)合本班實(shí)際,完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個(gè)思路出來了,一個(gè)問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重
要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。 我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
可以說,具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過渡句,然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學(xué)生,作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫,看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好,最感動
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文6
人生第一次當(dāng)老師,是實(shí)習(xí)老師,當(dāng)學(xué)校說實(shí)習(xí)時(shí)間為xx號到xx月底時(shí),第一反應(yīng),怎么那么長!然而時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了,忙碌的日子總是過得沒多久。從當(dāng)初來時(shí)的欣喜緊張到現(xiàn)在的坦然自若,一切都自然而然的過往了,最后留有一分悔恨。
實(shí)習(xí)的學(xué)校是xx第三中學(xué),我所實(shí)習(xí)的班級是初一正月初一八班,主要任務(wù)有班主任日常工作次要和語文教學(xué)工作。
先說班主任其他工作吧,第一次見x班班主任是在xx號的早晨開會時(shí),實(shí)習(xí)老師和各班數(shù)學(xué)老師班主任及語文老師先相互認(rèn)一下,我看到八班輔導(dǎo)員是一個(gè)戴著眼鏡,西裝革履的老師有點(diǎn)嚴(yán)肅的老師。由于語文體育老師請假,班主任隨即帶我去班內(nèi)自我介紹一下,我一直記得那一瞬間,我剛走到門口,所有人的目光一齊向事實(shí)上我看來,然后掌聲熱烈,我?guī)е⑿吐詾榫o張的心情走上講臺,只是環(huán)顧一下學(xué)生,他們個(gè)個(gè)睜大眼睛,坐直身體,充滿欣喜和期待。
由于一個(gè)人帶一個(gè)班,一開始也不不知道具體干什么,原班主任也不善言談,他也不其要求和我說話,大約過了兩天,我就主動問班主任有什么需要有我做的,然后他大致說一下,讓我早讀時(shí)看一下學(xué)生的出勤情況和輪班情況,平時(shí)注意他們的安全問題。以后每天7:20左右,我都會去班內(nèi),督促早來的學(xué)生做好早讀準(zhǔn)備,一三五語文早讀,語文老師不去,我會到八點(diǎn)下課再以走,確保讀書效率,二四英語早讀,老師來之后我再次走。
此后每天早晨我都會去,周二也會去隨他們?nèi)ピ囍龂。xx八班值日范圍覆蓋面積有四圍樓梯和沖廁所,所以會早一點(diǎn)去讓學(xué)生在上課之前搞定。有時(shí)我去的時(shí)候勞動委員都還沒去,前門都沒開,就按分官校好的組與安排他們值日。
另外一件之事就是校運(yùn)會,因之前語文老師一直請假未回,所以校運(yùn)會的事班主任是23號才交給我,運(yùn)動員已經(jīng)確定,接下來的事就由我辦,只有一個(gè)星期的時(shí)間,首先是想雷西縣的口號。當(dāng)然是集思廣益,因?yàn)樾_\(yùn)會是他們的.盛會,尤其是平時(shí)不聽話愛搗亂的常務(wù)班,讓他參與很是十分積極,結(jié)果想的口號像搞軍訓(xùn)一樣,最后自己給他們定一個(gè),因?yàn)橹白约阂矝]有類似專業(yè)知識經(jīng)驗(yàn),所以就就行了看一下別班是怎么弄的,班費(fèi)不足,尊重學(xué)生意見意見的基礎(chǔ)上讓他們每人交納兩元,讓班粘看別班都買了什么,買什么由他們定,我只是提出意見,結(jié)果全部買成吃的,自己不得不親自給他們買一些卡紙,弄一些花樣。30,31號兩天校運(yùn)會,實(shí)習(xí)老師被拉去做計(jì)時(shí)員,八班參賽24人,是班主任確定的,學(xué)生在運(yùn)動場上所意氣風(fēng)發(fā),作為計(jì)時(shí)員的老師也為本班的學(xué)生加油吶喊。察覺到他們?nèi)〉妹魏,也是激動不已。最后,八班取得總分第三名的成績?/p>
此外,就是值周的事,xx號,班主任讓我安排,但是對學(xué)校的區(qū)域我也不是很熟,只好效仿七班憤而班主任的分組方法,因?yàn)榉秶螅瑢W(xué)生多,要自帶掃把,全班分成九個(gè)組,名單確定后讓班主任過目,再做修改。為此,本周我是七點(diǎn)左右就要到課室,讓早來的學(xué)生提前下去掃,掃地期間要不停的到各個(gè)范圍巡查,學(xué)生不自覺,各種情況都有,有時(shí)自己不得不親自去掃。
關(guān)于班會課,一共上過兩節(jié),一次是我來到之后的第三周,內(nèi)容是找班干總結(jié)十多天以來的班內(nèi)存在的情況。第二次是關(guān)于校運(yùn)會的事。
最后,班主任工作要了解學(xué)生,從一開始來,我就到我們班住宿生那里了解一下他們的學(xué)習(xí)和生活情況。全校住宿生不到一百人,我們班有六個(gè),還算多的,在考試之前幾個(gè)住宿生全部談過話,有些記錄在案,其他學(xué)生沒關(guān)系晚修,找他們談話的機(jī)會比較少,講課一般只有在上午第二節(jié)下課此后或下午上課之前有時(shí)間,也找了個(gè)別學(xué)生談話。
學(xué)生安全方面,幸好我在的時(shí)間里全班學(xué)生都平安無事。
在語文教學(xué)方面,比較特殊的一點(diǎn)是,語文老師一直請假到27號才回,此前的一段時(shí)間真的很忙,備課、講課、考試、改卷、講評等,全部都是自己來,指導(dǎo)老師也說對調(diào)過讓我調(diào)換一個(gè)班,但是我已經(jīng)對八班有了感情,所以我還是嚴(yán)守下來。辛苦是辛苦一點(diǎn),但是我也結(jié)出了很多。第一次上課是在10.11號,周六,補(bǔ)周五的課,老師沒有回來也不能就這樣沒人上吧,我就問班主任怎么指派,他突然來一句:“你給他們上啊。”要知道在不但這之前我連試講還沒來得及,這就要上課,但八班的語文課一直拖著也不在意不全是辦法,所以我就拿著打印的課本和備好的課上去了,人生第一節(jié)暫定上課,是所有上課實(shí)習(xí)生中最初上課的,而且是被臨時(shí)通知的,只有一個(gè)實(shí)習(xí)老師去聽,當(dāng)然是有種緊張了,但是在講臺上一旦進(jìn)去角色也就沒那么緊張了,學(xué)生也是帶著新鮮感,也很乖,第一節(jié)課感覺還好。接下來的兩周語文教師還是四天請假,學(xué)校主任對我強(qiáng)調(diào)指出讓我按課表上課,這可是全然一個(gè)人,有些課還沒來得及了備,趕緊備,為了更好地講課,在這之前我都會去聽一下別的實(shí)習(xí)老師講起一遍,等到自己講的時(shí)候就比較挑剔了,但學(xué)生卻原形畢露了,一個(gè)人的課堂很難管好他們,一般只有老師去聽課的時(shí)候他們才會安靜下來。這一段時(shí)間我已經(jīng)講完了實(shí)習(xí)任務(wù),講古詩的時(shí)候我就先請教嘿嘿語文組明白的組長,讓她指導(dǎo)我一下,或者是讓考試寫作文等。老師雖然不在,但是我也絲毫不必應(yīng)付,每上一節(jié)課之前我都會在紙上寫上課堂上我要講的大部分的話,避免在講的時(shí)候出現(xiàn)斷片的情況。27號老師回來之后首先匯報(bào)四艘一下教學(xué)情況,然后就由他上課了,我去聽,由于臨近期中考,幾篇課文都沒講,只有22課老師講的比較細(xì),其它只是大略講一下,期間也有幾節(jié)課是他講半節(jié),留半節(jié)讓我給他們講試卷或練習(xí)。之后,老師也請過三天假,但是我會提前讓他安排好具體內(nèi)容。這一段時(shí)間我一共上過八節(jié)正課,五組講試卷練習(xí)作文,外加三個(gè)半節(jié)。改作業(yè)七次,聽老師講課八節(jié),實(shí)習(xí)老師十多節(jié)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生有沒法什么無法的問題,我會的我盡量教他們,或者講到一些學(xué)習(xí)的方法,語、數(shù)、外、歷史、水文都輔導(dǎo)過他們。
關(guān)于學(xué)校呢,我覺得管理不在乎很嚴(yán),他們已經(jīng)是中學(xué)生了,每天的早讀只有二十分鐘,也沒有晚修,除了幾個(gè)住宿生。下午上課之前來就行,給學(xué)生太多自主時(shí)間,經(jīng)過和學(xué)生談話了解到,很多人回去之后就是玩,看電視玩手機(jī),因?yàn)楹芏嗍橇羰貎和,也有兩三個(gè)學(xué)生是外省的,隨父母打工到這個(gè)地方,沒人管,所以學(xué)員很多學(xué)生班里不好,小升初的成績?nèi)T超過二百分的只有11人,全班47人,很多人早晨來其后抄作業(yè),或不知道干什么,我也問過他們兩年之后他們要三個(gè)月干什么,很多人的回答是上技;蚧卮鹜低档卮蚬,只有很少人說上高中,連高中雖然沒信心考上,為他們感到傷心。期中考全班語文及格的只有13人。
總之,這次的實(shí)習(xí)時(shí)間不算短,一個(gè)半月,整個(gè)過程是吐血并快樂著,痛是因?yàn)槊鎸Σ糠謱W(xué)生拿他們無可奈何,上課不聽講,搗亂紀(jì)律,不交作業(yè),思想教育也不行,當(dāng)然對他們來說上學(xué)是一件痛苦的事,為了拿個(gè)初中文憑,人生我不肯看到以后他們的人生就這樣?鞓肥且?yàn)槲耶?dāng)了因?yàn)橐淮嗡麄兊睦蠋,一直迄今確實(shí)我都對他們很寬容,仁慈不是不管他們,而是在思想上教育他們,以平和之心和他們交流學(xué)習(xí),他們愿意親近我,喜歡我,尊重我,這就夠了。每次學(xué)生見到我都會喊“麻老師好”,一些課上調(diào)皮的學(xué)生課下見到你也會這樣叫,起碼懂禮貌的孩子還是糟禮貌的,但是也就是在前在我拉著的前幾天,班內(nèi)有一個(gè)學(xué)生被勸退了,這個(gè)學(xué)生我對他印象很深,是我第十個(gè)記住名字的,不管什么樣的原因在于,他就這樣不上了,我還是有一點(diǎn)為他傷心,就在前一天我也勸過他。要走的時(shí)候,一些學(xué)生親口對我說:“老師,我不想你走”“老師,你可不可以教我們到期末啊”等,面對這樣一群可愛,充滿活力的孩子,我很感動。這一個(gè)多月我?guī)Ыo他們的技能是知識,還有思想。現(xiàn)在他們又只是十二三歲的孩子,我希望在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里只要帶給他們一點(diǎn)點(diǎn)改變,我就滿意了。我不知道以后他們是否會記得當(dāng)年他們的生命中有這樣一的實(shí)習(xí)老師,但是我記得他們曾經(jīng)出現(xiàn)過在我的中。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文7
在班主任工作中,我接管的是初二(x)班,作為他們的應(yīng)聘班主任。頭一個(gè)多星期中,在劉老師的指引下,漸漸地去接近和融入他們。首先是每天的上午,大約7點(diǎn)半左右,上到課室,首先看他們?nèi)藖睚R了沒有,接著監(jiān)督他們開始第七期,另外,早讀的同時(shí),也要監(jiān)督每天搞衛(wèi)生的同學(xué),搞好課室、走廊的衛(wèi)生,讓他們打掃干凈,不許偷懶。下午的時(shí)候,兩點(diǎn)20分的時(shí)候,也上去看一下他們?nèi)藖睚R了沒有,衛(wèi)生搞了沒有,檢查完也就沒什么事了。星期一的最末一節(jié)課是班會課,劉老師打算要我來上為,他交代了我哪些事項(xiàng)需要講,接著就讓我自己過來學(xué)生跟學(xué)生們上班會課。其實(shí)這基本沒有什么難度,比起給他們上語文課。第一次班會課,我就交代他們注意安全,不要去河邊玩水;預(yù)防登革熱,穿長衣長褲;下星期輪到我們班在宿舍區(qū)值周,每個(gè)同學(xué)都要即使記住自己要打掃哪里等等,說完聽課之后剩下來的時(shí)間就留給他們自修做作業(yè)。說實(shí)話,經(jīng)多一個(gè)多星期的相處,我對我們班大致有了一個(gè)了解。首先出于工作方便的需要有,班里的課程表、高中學(xué)生座位表都作了抄寫,對班里學(xué)生的名字都年級有一點(diǎn)印象。不得不說,一開頭最吸引老師歷史觀的肯定是好學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生,所以像廖敏輝、熊健、朱麗萍等班干、成績出色的學(xué)生以及成績何嘉鑫、陳德龍、柳建斌等愛說話、驚人之舉特別多的調(diào)皮學(xué)生都會有比較深比較的印象,給予他們較多的關(guān)注。
接下來的一個(gè)星期是輪四圈到我們班值沈,因?yàn)楣矃^(qū)的衛(wèi)生需要較長的時(shí)間,所以我也提早延后了來執(zhí)法監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生。值日的同學(xué)來得差不多了,我就回去督促他們正要去搞衛(wèi)生。不得不說,這些學(xué)生個(gè)個(gè)都是小滑頭來的,搞衛(wèi)生慢慢吞吞的,掃廁所的我催了好幾次都沒有弄好,我頓時(shí)察覺到他們可能是想拖延時(shí)間不想回去早讀,于是我就一個(gè)個(gè)把他們轟回教室去上早讀。緊接著,10月30、31號三中要舉行校運(yùn)會,所以這一個(gè)星期我的主要任務(wù)就是負(fù)責(zé)校運(yùn)會的各項(xiàng)工作。各項(xiàng)教育工作都較為繁瑣,不過最終在大家的努力配合下所準(zhǔn)備完善了。校運(yùn)會的兩天本來打算全程陪伴學(xué)生們,下記錄下他們比賽的精彩瞬時(shí),但卻重新安排被學(xué)校安排去做計(jì)時(shí)員,這非常遺憾。幸運(yùn)的是這段時(shí)間負(fù)責(zé)校運(yùn)會的事情,與學(xué)生的建立關(guān)系增多,感情也有所增進(jìn)。一張張的.照片,一個(gè)個(gè)的頃刻視頻記錄下美好的瞬間,相信在以后的日子里,我跟學(xué)生會越來越親近,感情會越來越深厚。
校運(yùn)會過后,馬上就迎來了哈萊因。在期中考試的十天,擔(dān)任了監(jiān)考老師,總共監(jiān)考了6場考試,這又是一個(gè)很有趣的樂趣,也是以前從來沒有試過的。這次監(jiān)考發(fā)現(xiàn)一些很不好的現(xiàn)象,這類學(xué)生有作弊的行為,而且是經(jīng)過多次提醒、警告而無所感慨的,我覺得這種學(xué)生就算靠作弊考得而考出很好的成績,也是很不光彩的,就算考零分也不要去作弊,這是關(guān)系到做人的道德問題。監(jiān)考完后,由于劉老師一人要改全級的歷史試卷,比較辛苦,所以幫助劉老師批改試卷,登記各班成績等等。一件這個(gè)星期還做了一件比較有意義的事,找學(xué)生私下聊天。我首個(gè)找的是潘培靈,因?yàn)槲矣X得他是那一堆坐在后面的差生中比較特別的一個(gè)。果不其然,通過聊天,我察覺到他是一個(gè)懂事、乖巧、會尊重別人,并且是很有任性的一個(gè)人,只是確實(shí)不愛讀書。其實(shí),我們判定一個(gè)學(xué)生好壞的時(shí)候,斷學(xué)業(yè)成績不能以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該從各個(gè)方面綜合評價(jià)來看,不能一棍子打死,潘培靈就是一個(gè)很好的例子,他成績差,愛說話,多小動作,但是確不失為一個(gè)好學(xué)生。
最后一個(gè)星期,我陸續(xù)找了好幾個(gè)成績好的學(xué)生來進(jìn)行談心聊天,圣索弗原打算在離開之前多了解一下他們,看有什么能夠幫助他們。果然,通過聊天可以了解到更加真切的小學(xué)生。比如熊健,整天觀察他的時(shí)候,老是覺得他眉間有一點(diǎn)憂郁,真的笑的時(shí)候也是感覺有點(diǎn)蹙眉。經(jīng)過跟他聊天后才發(fā)現(xiàn),原來父母在他很小的時(shí)候就分開,他跟著媽媽一起生活。他的理想是考上韶關(guān)市的高中,我告訴他還要再加一把勁才有機(jī)會,并教會他一些學(xué)習(xí)上所的方法。比如肖舒琪,個(gè)性張揚(yáng),大大咧咧,不喜別人的約束,與同學(xué)相處中經(jīng)常會出現(xiàn)一些小矛盾。通過聊天了解到,她的父母常年在中山打工,很少回家,家里沒人在。周末離校的時(shí)候他一般去姑姑家吃飯睡覺。這也是她的個(gè)性形成的原因,很多事情是他們無法選擇的。
經(jīng)過這一段時(shí)期學(xué)生家長跟學(xué)生們的相處,雖然他們其中有一些“混世魔王”經(jīng)常把我氣得該死,但是確實(shí)是他們這一群孩子讓我成長了許多。家庭的環(huán)境他們無法選擇,但是我想盡我自己最大的能力戰(zhàn)斗能力去幫助他們。他們還是一群天真爛漫、活潑可愛的孩子,這世界還有太多美好的事物他們還沒有回來見識過。所以,多一些信心耐心、愛心去幫助他們,傾聽他們。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文8
自實(shí)習(xí)以來,我對教師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解。特別是當(dāng)自己走上講臺的時(shí)候,心里感受頗多。
目前感受最深的就是感覺當(dāng)好一名老師不容易,當(dāng)好一名語文老師更不容易!回想起以前對語文老師的評價(jià)真是慚愧,以前總覺得語文老師一節(jié)課下來沒寫幾個(gè)字,不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了,當(dāng)語文老師很輕松!當(dāng)自己當(dāng)老師時(shí),才知道備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力的,要想上好一堂語文課絕對需要老師課前付出極大的心血去準(zhǔn)備,否則很難上好;仡欁约荷线^的語文課,覺得自己已經(jīng)夠細(xì)致了,可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒上好原因是多方面的,課前準(zhǔn)備工作還是有些欠缺,這是無法忽視的事實(shí)。今后在講課過程中還是盡量多準(zhǔn)備一些,準(zhǔn)備地更加充分一些!
其次,感覺自己最大的一個(gè)問題就是在講課過程中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。例如在講課過程中,本來設(shè)計(jì)好的問題,如何讓學(xué)生按照自己設(shè)定的思路思考?當(dāng)學(xué)生沒有按照自己計(jì)劃好的方案思考時(shí),自己該如何引導(dǎo)他?這些問題對我來說確實(shí)是個(gè)難題,聽指導(dǎo)老師說這些需要教師掌握一定的教學(xué)技巧,否則很難應(yīng)對課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問題,甚至方法不對,引導(dǎo)不好很有可能會造成越引導(dǎo),學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題,結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間也沒能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對于這一點(diǎn),我覺得若是能掌握善于引導(dǎo)學(xué)生思考的方法必將極大地提高自己的教學(xué)能力。
再次,在講課的過程中,自己不能真正融入到課文中去,自己像是一個(gè)局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向?qū)W生傳授知識,在這個(gè)過程中更重要的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)則需要語文老師在課堂中真正融入其中,例如,當(dāng)課文中體現(xiàn)主人公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí),老師也應(yīng)該全身心地投入其中,去體會主人公內(nèi)心的情感,這樣更能調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力,學(xué)生也會很容易受到感染。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的。另外,當(dāng)講到比較悲傷的段落時(shí),教師的語氣、音調(diào)、表情等應(yīng)該符合這種悲傷情境下的氛圍?傊,語文教師應(yīng)該在課堂中時(shí)時(shí)注意調(diào)整、改變自己的語氣、音調(diào)、表情、姿勢等從而來影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。如果一個(gè)語氣講下來,老師自己游離于課文之外,那么學(xué)生恐怕也難以體驗(yàn)其中的情感。
另外,還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題,這對于一名老師來說也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小,自制力還比較差,在課堂中難免會出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對于我們這些實(shí)習(xí)老師來說,他們感到很新鮮,很好奇,有時(shí)候不注意聽講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對這些問題,這是一個(gè)體現(xiàn)老師教學(xué)手段高明的地方,既要在課堂中
順利的完成既定的'教學(xué)任務(wù),又能巧妙的應(yīng)對學(xué)生的問題,這對我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),但我會努力去做好的!
當(dāng)然,自己在教學(xué)過程中還存在一些細(xì)節(jié)問題,比如講話不夠簡潔等,都需要自己在接下來的時(shí)間里好好反思,多聽取指導(dǎo)老師的意見和建議,針對自己的不足盡力予以改正,從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù),也為將來的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文9
自月份學(xué)校跟崗實(shí)習(xí),即將一個(gè)學(xué)期過去了。在這段時(shí)間,我學(xué)會了很多,也有所成長。踏入一個(gè)新的環(huán)境,或者說是社會、職場,自己改變了不少,或者說自己知道要改變,或者說環(huán)境需要我改變。無論怎樣,我希望自己能微笑面對,笑著迎接工作、迎接孩子們。
當(dāng)語老師是我從小的理想,我愿意成為一位“溫柔”的老師,帶著孩子們學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步,以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖,感到學(xué)習(xí)的快樂。很感謝我們學(xué)校讓我有機(jī)會在低年級實(shí)習(xí),期間,在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下,我學(xué)會了很多。
對于個(gè)人,教師的身份“規(guī)定”著我們,因此無論什么時(shí)候,我們都要保持著“老師的樣子”,最簡單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠,我一直知道自己和孩子們相處時(shí)比較隨意,至于在孩子們心中,我沒有達(dá)到“教師的高度”,沒有什么威嚴(yán)。因?yàn)槲乙恢币詾閷⒆觽兒、和他們玩、事事為他們著想,自然孩子們會喜歡自己,會聽話,可是并不然,老師是需要威嚴(yán),需要“墨水”的,也就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒ā⒃捳Z教育孩子,從而達(dá)到育人的目的,這需要書籍和實(shí)踐的`練習(xí)。因此,我會學(xué)著怎樣做一位“得體”的教師,同時(shí)又不乏愛心。
在教學(xué)上,跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí),學(xué)到了不同的教學(xué)方法,雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓,但是在他們的堂上,我感受到了語教學(xué)的魅力,因此我希望慢慢地在自己的堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習(xí),我都是在低年級,低年級的孩子很可愛,老師也很可愛,她們上就是把自己當(dāng)成孩子們的朋友,通過適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、夸張的表演、兒童化的語言做好引導(dǎo)的角色,并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生們在開心的堂上鞏固知識。這需要老師前充分的準(zhǔn)備,了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)情況等等,需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽與上的過程與反思中,我需要做到很多:語老師上的威嚴(yán)、適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)(兒童化)、豐富的適合教育孩子的語言、堂藝術(shù)如表揚(yáng)、批評的適當(dāng)運(yùn)用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),這很多很多我都不能完全把握,需要我勤奮學(xué)習(xí),需要我大膽向前。
在班級管理上,一個(gè)班級,幾十位學(xué)生,就好像是一個(gè)大家庭,有時(shí)好像是“眾口難調(diào)”,但只要以真誠相對、恰當(dāng)?shù)墓芾硭囆g(shù)負(fù)責(zé),便能夠較好地管理好班級。在一個(gè)學(xué)期的輔助管理班級,我自認(rèn)為自己非常地盡責(zé),能夠?yàn)楹⒆觽冐?fù)責(zé)。我一直以有點(diǎn)任勞任怨的性格讓我做事的時(shí)候就想一個(gè)人把事情做好,而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時(shí),我都是把孩子們的那份工作幫忙做了,后果是他們沒有意識去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟崗一年級時(shí),我不會包攬所有的工作,會用適宜的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ,但我還是很啰嗦,擔(dān)心孩子們忘記完成,所以每天我都會重復(fù),對于這點(diǎn)還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用最簡單的方法和語言引導(dǎo)孩子們開心地完成自己的工作。
語與人生的關(guān)系非常緊密,“生活道路的走向、生命的意義和價(jià)值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價(jià)值……”都可以在語教學(xué)中實(shí)現(xiàn),讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習(xí)如何更快樂地生活,得到心靈的幸福。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、有收獲地學(xué)習(xí),老師必然更要學(xué)習(xí),要更加豐富全面地讓自己成為老師,育人的老師。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文10
在x月x日至x月x日期間,我在xx第x中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),曾經(jīng)以為很漫長和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這實(shí)習(xí)的日子中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了。
學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處,使我收獲很多,感動很多,更使我明白了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任與榮耀。實(shí)習(xí)根本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),下面我將從這兩方面進(jìn)行總結(jié):
一、語文教學(xué)工作實(shí)習(xí)
在教學(xué)工作方面,我主要進(jìn)行了聽課、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改,其中聽課15次,完成教案個(gè)數(shù)7個(gè),上課節(jié)數(shù)共11節(jié),評課次數(shù)共3次,批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的班級有七一班和七二班,見面會上,老師已經(jīng)跟我們說過了,這個(gè)學(xué)校的學(xué)生的根底是比擬差的,確實(shí),學(xué)生的根底是比擬差的,有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的情緒,所以加大了我們教學(xué)工作的難度,所以我們必須要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式,虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,在實(shí)習(xí)期間,我聽了原任老師的課,也有聽其他老師和實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)們的課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),認(rèn)真閱讀課文,了解課文的相關(guān)知識。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的局部,同時(shí)注意學(xué)生的反響,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講,同時(shí)虛心向老師請教。
2、備課與上課
從第二周開始,在獲得原任語文老師的同意后,我開始了對我首課的準(zhǔn)備工作。由于老師一再強(qiáng)調(diào)首課的重要性,我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)課程,同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料,終于做出了一份自認(rèn)為很完美的教案。在備課后,我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講,認(rèn)真聽取了同學(xué)們的,并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo),老師對我的教案很滿意,知識點(diǎn)也很充分,這給了我很好的信心,讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因,我的首課上的并不盡如人意,實(shí)習(xí)小組說我的上課聲音不夠大,但這是我第一次站在真實(shí)的講臺上,能夠克服緊張與害怕,順利完成我要講的內(nèi)容,我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。課后,我虛心向我的指導(dǎo)老師請教,做好課后的和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,糾正錯誤,完善自己。再后來,我也慢慢地開始熟悉了課堂教學(xué),不再緊張了,只要備課充分,那么就能自信的上好每一節(jié)課了。
講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。
批改作業(yè)也是主要的教學(xué)工作之一,原任老師也大膽地將學(xué)生的`作業(yè)交給我們批改,對我們十分的信任。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向原任老師請教后再批改。在第十周時(shí),學(xué)生們進(jìn)行了期中考,我們也參與了評卷工作,在評卷中,學(xué)會了如何酌情給分。在評卷過程中,我們能更加了解學(xué)生這半個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果,并分析他們的得分情況,方便以后能有針對性的進(jìn)行教學(xué)。
經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,雖然我還有很多做的不是很好的地方,但我樹立了在講臺上的那種自信心。這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作,實(shí)習(xí)期間,我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任,協(xié)助原任班主任的工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀(jì)律情況、檢查學(xué)生值周清掃情況、校運(yùn)會工作安排、協(xié)助原班主任完成班級各項(xiàng)事務(wù),并組織班會課。
剛開始來到的第一第二周,我主要的任務(wù)是了解班級情況和學(xué)生們的根本情況,方便在后面的日子里開展自己的班主任工作。實(shí)習(xí)第二周,剛好輪到我們班進(jìn)行校園值周工作,那一周,我每天早上都到場監(jiān)督他們值周并和他們一起清掃,在這一過程中,我也慢慢地跟學(xué)生建立了友誼,也更了解了局部同學(xué)們的性格。由于十一月底是校運(yùn)會,原任班主任很放心地將校運(yùn)會的準(zhǔn)備工作交給了我們,我們開始構(gòu)思入場式并帶學(xué)生們到操場訓(xùn)練,準(zhǔn)備校運(yùn)會的前期工作,例如道具,入場式隊(duì)形,校運(yùn)會大本營值班安排。在校運(yùn)會期間,我擔(dān)任了計(jì)時(shí)裁判,雖然比擬少看學(xué)生們的比賽,他們的成績并不理想,但是在校運(yùn)會過程中,我看到了他們的團(tuán)結(jié)友愛,這讓我感到十分的開心。在第十周,學(xué)生們進(jìn)行了期中考,我也對同學(xué)們的成績進(jìn)行了分析和總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間,我每天都堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤情況。 組織班會是我做班主任工作最有意義的工作,我共組織開了三次班會。第一次班會主題是平安和紀(jì)律以及校運(yùn)會入場式的提議,讓他們深刻認(rèn)識到了平安的重要性。第二次班會主要是給同學(xué)們講校運(yùn)會的準(zhǔn)備工作以及帶他們到操場訓(xùn)練入場式。第三次班會主題是期中考總結(jié),主要是想讓他們認(rèn)識到自身的缺乏,不能偏科,要有針對性的提高自己。
這段時(shí)間,從原任班主任范老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的知識,技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過程中,發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問題,如學(xué)習(xí)根底差,跟不上班,但很想努力學(xué);聰明但自控能力差;上課愛開小差;對異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作,開導(dǎo)他們,幫助他們樹立積極的心態(tài),并利用晚修時(shí)間幫助住宿生補(bǔ)習(xí)。這使我拉近了與學(xué)生間的距離,與他們建立了良好的師友關(guān)系。
三、實(shí)習(xí)隊(duì)
實(shí)習(xí)期間,我也很感謝實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員,他們都給與了我很大的幫助,經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我們的感情也得到了很大程度的提高。在實(shí)習(xí)過程中,同學(xué)們互幫互助,共同討論教案,在課后給同學(xué)指出缺乏和提出建議,分享自己的教材和教案,使我們更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。由于我回學(xué)校的次數(shù)較多,我也會經(jīng)常給同學(xué)們帶東西回來。
在實(shí)習(xí)中,我們會一起吃飯,一起運(yùn)動,一起聊天,一起笑,我很享受這種生活狀態(tài),同學(xué)們的感情也加深了很多。
四、實(shí)習(xí)心得
這次實(shí)習(xí)是我們把三年來學(xué)到的理論知識和專業(yè)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)課堂的一次實(shí)戰(zhàn)。在這次實(shí)習(xí)中,我收獲了自信,也意識到了自己存在的缺乏。今后我會克服缺乏,多向優(yōu)秀教師請教,盡力成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文11
在xx月xx日至xx月xx日期間,我在xx第xx中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí),曾經(jīng)以為很漫長和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這實(shí)習(xí)的日子中,我們驚慌過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)驗(yàn)讓我們進(jìn)步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處,使我收獲許多,感動許多,更使我明白了作為一名老師所肩負(fù)的責(zé)任與光榮。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),下面我將從這兩方面進(jìn)行總結(jié):
一、語文教學(xué)工作實(shí)習(xí)
在教學(xué)工作方面,我主要進(jìn)行了聽課、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改,其中聽課15次,完成教案個(gè)數(shù)7個(gè),上課節(jié)數(shù)共11節(jié),評課次數(shù)共3次,批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的班級有七一班和七二班,見面會上,老師已經(jīng)跟我們說過了,這個(gè)學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的,的確,學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的,有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的心情,所以加大了我們教學(xué)工作的難度,所以我們必需要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式,虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,就須要漸漸的摸索與積累。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛起先的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作,在實(shí)習(xí)期間,我聽了原任老師的課,也有聽其他老師和實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)們的課。在聽課前,仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),仔細(xì)閱讀課文,了解課文的相關(guān)學(xué)問。聽課時(shí),仔細(xì)記好筆記,重點(diǎn)留意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng),汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑,想想老師為什么這樣講,同時(shí)虛心向老師請教。
2、備課與上課
從其次周起先,在獲得原任語文老師的同意后,我起先了對我首課的打算工作。由于老師一再強(qiáng)調(diào)首課的重要性,我打算得很專心。反復(fù)閱讀教材,仔細(xì)設(shè)計(jì)課程,同時(shí)上網(wǎng)搜尋了許多資料,最終做出了一份自認(rèn)為很完備的教案。在備課后,我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講,仔細(xì)聽取了同學(xué)們的看法,并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo),老師對我的教案很滿足,學(xué)問點(diǎn)也很充分,這給了我很好的信念,讓我更有信念上好這一課。由于驚慌和其他緣由,我的首課上的并不盡如人意,實(shí)習(xí)小組說我的上課聲音不夠大,但這是我第一次站在真實(shí)的講臺上,能夠克服驚慌與害怕,順當(dāng)完成我要講的內(nèi)容,我認(rèn)為已經(jīng)算是勝利了。課后,我虛心向我的指導(dǎo)老師請教,做好課后的反思和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)覺自己的不足,訂正錯誤,完善自己。再后來,我也漸漸地起先熟識了課堂教學(xué),不再驚慌了,只要備課充分,那么就能自信的上好每一節(jié)課了。
講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的`學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思索和等待著我們的解答。
批改作業(yè)也是主要的教學(xué)工作之一,原任老師也大膽地將學(xué)生的作業(yè)交給我們批改,對我們非常的信任。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,存在的突出問題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大確定時(shí),虛心地向原任老師請教后再批改。在第十周時(shí),學(xué)生們進(jìn)行了期中考,我們也參加了評卷工作,在評卷中,學(xué)會了如何酌情給分。在評卷過程中,我們能更加了解學(xué)生這半個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果,并分析他們的得分狀況,便利以后能有針對性的進(jìn)行教學(xué)。
經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,雖然我還有許多做的不是很好的地方,但我樹立了在講臺上的那種自信念。這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到老師工作的辛苦,也深刻理解了教學(xué)相長的,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作,實(shí)習(xí)期間,我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任,幫助原任班主任的工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤狀況、巡查上課紀(jì)律狀況、檢查學(xué)生值周打掃狀況、校運(yùn)會工作支配、幫助原班主任完成班級各項(xiàng)事務(wù),并組織班會課。
剛起先來到的第一其次周,我主要的任務(wù)是了解班級狀況和學(xué)生們的基本狀況,便利在后面的日子里開展自己的班主任工作。實(shí)習(xí)其次周,剛好輪到我們班進(jìn)行校內(nèi)值周工作,那一周,我每天早上都到場監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃,在這一過程中,我也漸漸地跟學(xué)生建立了友情,也更了解了部分同學(xué)們的性格。由于十一月底是校運(yùn)會,原任班主任很放心地將校運(yùn)會的打算工作交給了我們,我們起先構(gòu)思入場式并帶學(xué)生們到操場訓(xùn)練,打算校運(yùn)會的前期工作,例如道具,入場式隊(duì)形,校運(yùn)會大本營值班支配。在校運(yùn)會期間,我擔(dān)當(dāng)了計(jì)時(shí)裁判,雖然比較少看學(xué)生們的競賽,他們的成果并不志向,但是在校運(yùn)會過程中,我看到了他們的團(tuán)結(jié)友愛,這讓我感到非常的快樂。在第十周,學(xué)生們進(jìn)行了期中考,我也對同學(xué)們的成果進(jìn)行了分析和總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間,我每天都堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤狀況。
組織班會是我做班主任工作最有意義的工作,我共組織開了三次班會。第一次班會主題是平安和紀(jì)律以及校運(yùn)會入場式的提議,讓他們深刻相識到了平安的重要性。其次次班會主要是給同學(xué)們講校運(yùn)會的打算工作以及帶他們到操場訓(xùn)練入場式。第三次班會主題是期中考總結(jié),主要是想讓他們相識到自身的不足,不能偏科,要有針對性的提高自己。這段時(shí)間,從原任班主任范老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的學(xué)問,技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過程中,發(fā)覺了不少學(xué)生都存在的肯定的問題,如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,跟不上班,但很想努力學(xué);聰慧但自控實(shí)力差;上課愛開小差;對異性有好感等等。我剛好地給學(xué)生做思想工作,開導(dǎo)他們,幫助他們樹立主動的心態(tài),并利用晚修時(shí)間幫助住宿生補(bǔ)習(xí)。這使我拉近了與學(xué)生間的距離,與他們建立了良好的師友關(guān)系。
三、實(shí)習(xí)隊(duì)
實(shí)習(xí)期間,我也很感謝實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員,他們都給與了我很大的幫助,經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我們的感情也得到了很大程度的提高。在實(shí)習(xí)過程中,同學(xué)們互幫互助,共同探討教案,在課后給同學(xué)指出不足和提出建議,共享自己的教材和教案,使我們更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。由于我回學(xué)校的次數(shù)較多,我也會常常給同學(xué)們帶東西回來。
在實(shí)習(xí)中,我們會一起吃飯,一起運(yùn)動,一起閑聊,一起笑,我很享受這種生活狀態(tài),同學(xué)們的感情也加深了許多。
四、實(shí)習(xí)心得
這次實(shí)習(xí)是我們把三年來學(xué)到的理論學(xué)問和專業(yè)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)課堂的一次實(shí)戰(zhàn)。在這次實(shí)習(xí)中,我收獲了自信,也意識到了自己存在的不足。今后我會克服不足,多向優(yōu)秀老師請教,盡力成為一個(gè)優(yōu)秀的人民老師。
在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我最終體會到了要做好一名老師,并不像想象中的那么簡單,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。這是我在老師舞臺的第一次,我知道以后還會遇到許多可愛的學(xué)生,但是,他們我全部教過的學(xué)生,見證了我一步步從無趣漸漸的成長,他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師,他們帶給我的不僅僅是我的提高,更教會了我珍惜!這次實(shí)習(xí),對我來講是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,特別感謝樂昌三中的老師們還有我的指導(dǎo)老師溫阜敏老師,從他們身上我學(xué)到了許多學(xué)問,是他們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師須要怎樣的努力。這次實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段寶貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我信任在將來的路上我會做的更好。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文12
在x月x日至x月x日期間,我在xx第x中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),曾經(jīng)以為很漫長和難熬的十分實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和的指導(dǎo)和幫助下,我很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這外派的日子中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個(gè)月中和老師學(xué)生年底的朝夕相處,使我收獲很多,感動很多,更使我明白了作為一名教師所肩負(fù)的與光榮。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作,下面我需要進(jìn)行將從這兩方面進(jìn)行總結(jié):
一、 語文教學(xué)工作見習(xí)
在教學(xué)工作方面,我主要進(jìn)行了聽課、教學(xué)改革以及作業(yè)的批改,其中聽課15次,完成教案個(gè)數(shù)7個(gè),上課節(jié)數(shù)共11節(jié),評課次數(shù)共3次,批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的班級有七一班和七二班,見面會上,老師已經(jīng)跟我們說過了,這個(gè)學(xué)校的家長的基礎(chǔ)是比較差學(xué)生的,確實(shí),大學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的,有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的學(xué)員心態(tài),所以外語教學(xué)加大了我們教學(xué)工作的技術(shù)難度,所以我們必須要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式,虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)老師,就可能需要慢慢的摸索與積累。
1、聽課
2、備課與上課
從第二周開始,在獲得原任語文老師的漢語同意后,我開始了準(zhǔn)備工作對我首課的準(zhǔn)備科研工作。強(qiáng)調(diào)指出由于老師一再強(qiáng)調(diào)首課的重要性,我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)課程,同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料,終于做出了一份自認(rèn)為很完美的教案。在備課后,我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講,認(rèn)真列席了同學(xué)們的意見,并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo),老師對我的孫竹丹很滿意,知識點(diǎn)也很充分,這給了我很好的信心,讓我更有進(jìn)取心上好這一課。由于緊張和其他原因,我的首課上的并不盡如人意,實(shí)習(xí)小組說我的上課聲音不夠進(jìn)修大的,但這是上所我第一次站在真實(shí)的講臺上,能夠克服緊張與膽怯,順利完成我要講到的內(nèi)容,我認(rèn)為雖然算是成功了。課后,我虛心向我的指導(dǎo)老師請教,做好課后的認(rèn)真思考和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,糾正錯誤,完善自己。再后來,陌生我也慢慢地開始熟悉了教學(xué),不再緊張了,只要備課充分,課后那么就能自信的上時(shí)好每一節(jié)課了。
講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意女同學(xué)附和、快捷地回答我們提出的風(fēng)險(xiǎn)問題,而是全然地思考和等待思考著我們的解答。
批改作業(yè)也是主要的教學(xué)工作之一,原任指導(dǎo)老師也大膽地將學(xué)生的作業(yè)交給我們批改,對我們極為的信任。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的講授情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向原任老師請教后再后批改。在第十周時(shí),學(xué)生們進(jìn)行了瘤果,我們也參與了評卷組織工作,在評卷中,學(xué)會了如何酌情給分。在評卷過程中,我們能更加了解學(xué)生這半個(gè)學(xué)期以來的,并分析他們的得分情況,方便以后能有有步驟的進(jìn)行教學(xué)。
經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,雖然我還有很多做的不是很好的地方,但我樹立了在講臺上的那種自信心。這次受訓(xùn)實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的,以使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,而令虛擬教學(xué)變成真正的面對面的并令教學(xué)。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
第一項(xiàng)班主任工作是主干于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作,實(shí)習(xí)期間,我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí),協(xié)助原任班主任的工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查開課紀(jì)律情況、檢查高中學(xué)生值周打掃情況、校運(yùn)會工作安排、協(xié)助將原班主任學(xué)長完成班級各項(xiàng)事務(wù),并組織班會課。
剛開始來到的第七第二周,我主要的任務(wù)是了解班級情況和學(xué)生們的基本情況,方便在后面的日子里開展自己的工作。實(shí)習(xí)第二周,剛好輪到我們班進(jìn)行興大值周工作,那一周,我每天早上都到場監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃,在這一過程中,我也慢慢地跟學(xué)生建立了友誼,也更了解了部分同學(xué)們的性格。由于十一月底是校運(yùn)會,原任班主任很放心地將校運(yùn)會的準(zhǔn)備工作交給了我們,我們開始構(gòu)思入場式并帶學(xué)生們到操場訓(xùn)練,準(zhǔn)備校運(yùn)會的前期工作,例如道具,入場式隊(duì)形,校運(yùn)會大本營值班安排。在校運(yùn)會期間,我擔(dān)任了計(jì)時(shí)裁判,雖然學(xué)生非常少看學(xué)生們的比賽,他們的成績并不理想,但是在校運(yùn)會過程中,我看到了他們的鄭集,這讓我感到十分的開心。在第十周,學(xué)生們進(jìn)行了期中考,我也對同學(xué)們的成績實(shí)證進(jìn)行了分析和總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間,我每天堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤情況。
組織班會是我做班主任工作最有意義的工作,我共群眾組織開了三次班會。第一次班會主題是安全和紀(jì)律以及校運(yùn)會入場式的提議,讓他們深刻認(rèn)識到深遠(yuǎn)了安全的重要性。訓(xùn)班會主要是給同學(xué)們講校運(yùn)會的準(zhǔn)備工作以及帶他們到操場第二次練入場式。第三次班會主題是期中考總結(jié),主要主要是想要讓他們認(rèn)識到自身的不足,不能偏科,要有針對性的大幅提高自己。
這段時(shí)間,從原任班主任盧老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的知識,技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過程中,發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的難題一定的問題,如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,跟不上班,但很想努力學(xué);聰明但自控能力差;上課愛開小差;對異性有反感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作,開導(dǎo)他們,幫助他們樹立積極的心態(tài),并利用晚修時(shí)間幫助住宿生補(bǔ)習(xí)。這使我拉近了與學(xué)生間的距離,親密關(guān)系與他們建立了良好的師友關(guān)系。
三、實(shí)習(xí)隊(duì)
實(shí)習(xí)期間,我也很感謝實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員,他們都給與了我很大的幫助,經(jīng)過這段時(shí)間的`實(shí)習(xí),我們的感情也得到了較大巨大程度的提高。在實(shí)習(xí)過程中,同學(xué)們互幫互助,共同討論教案,在課后給同學(xué)同時(shí)指出老師不足和提出建議,分享自己的教材和教案,使我們更好地進(jìn)行教學(xué)研究課堂教學(xué)。由于我回學(xué)校的次數(shù)較多,我也會經(jīng)常給同學(xué)們帶東西回來。
在實(shí)習(xí)中,我們會一起吃飯,一起運(yùn)動,一起聊天,一起笑,我很享受這個(gè)生活狀態(tài),情感同學(xué)們的感情也加深了很多。
四、實(shí)習(xí)心得
今次是我們把三年來學(xué)到的理論知識和專業(yè)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)課堂的一次實(shí)戰(zhàn)。在這次實(shí)習(xí)中,我收獲了自信,也意識到了自己缺少的不足。今后我會克服不足,多向優(yōu)秀教師請教,盡力成為一個(gè)優(yōu)秀的百姓正式成為教師。
在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我終于體會到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。這是我在教師劇場的第一次,我知道此后還會遇到很多可愛的學(xué)生,但是,他們——我所有教過的學(xué)生,見證了我目睹一步步從輕浮慢慢的成長,他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好訓(xùn)導(dǎo)主任,他們帶給我的不僅僅是我的提高,更教會了我珍惜!
這次實(shí)習(xí),對我來講是上所了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝樂昌三中的老師學(xué)長們還有我的指導(dǎo)老師溫阜敏老師,從他們頭上身上我學(xué)到了很多知識,明白他們讓我更加是要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。這次實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段珍貴的記憶,向來我另一段人生的起點(diǎn),我或許橋邊在未來的路上我會做的更好。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文13
時(shí)光匆匆,還來不及回味,實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中,我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師,在課堂教學(xué)、班級管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望,得到了進(jìn)步。
一、教學(xué)篇
實(shí)習(xí)初,在教學(xué)上,我具備的更多的是激情、干勁,但卻不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致我付出了很多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫,挫敗感很強(qiáng)。但是經(jīng)過半年的努力,和指導(dǎo)老師的指導(dǎo),加之我自己的不斷反思摸索,向許多優(yōu)秀教師請教,最終,在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。在這半年,我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。
1、備課、上課方面
在實(shí)習(xí)初,我雖然也閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)論》,但是并沒有在心里足夠重視,我并沒有把新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。直到一次駐縣老師和師大老師聽課,指導(dǎo)老師重點(diǎn)提出了這一問題,并提醒我要引起足夠的重視。我認(rèn)真反思了自己的失誤并在以后每一次備課時(shí)充分考慮新課標(biāo)的理念。
我逐漸發(fā)現(xiàn),教學(xué)其實(shí)也是一條流水線,要承前啟后,才能達(dá)到課程的完整性,取得良好的效果。如若上好一節(jié)課,我認(rèn)為最重要的是“三讀”。
(一)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》
我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校用的是人教版新課標(biāo)高一語文必修,新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,在設(shè)計(jì)上更注重改革學(xué)生的單一呆板的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察,搜集資料,合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思。因此,在備課過程中,我更側(cè)重教學(xué)方法上的多樣性,教學(xué)過程的引導(dǎo),安排學(xué)生的自主、合作探究活動,當(dāng)堂練,當(dāng)堂總結(jié),而非如何講。
。ǘ┳x教材
通過充分備課,熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容,區(qū)分出要求學(xué)生必須掌握的知識、技能材料。過渡性練習(xí)或者背景材料。區(qū)分不同性質(zhì)的材料,確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。這要求老師必須讀懂文章,將文本吃透。沒有思想,文化素養(yǎng)不深的教師很難將文本的深度挖掘出來,因此,我在備課時(shí),經(jīng)常反復(fù)讀,有了學(xué)習(xí)心得先自己寫教案,再通過網(wǎng)上教學(xué)資源不斷修改,改的過程就是對文本重新挖掘、重新認(rèn)識的過程。
在教學(xué)內(nèi)容上,試圖建立知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維一體教學(xué)模式。
比如,在講授必修二第二單元時(shí),我通過讀單元序言及教學(xué)參考,確定了此單元節(jié)選的是先秦到南北朝的作品,從知識方面,生僻字和特有語氣助詞、高頻出現(xiàn)的意義特殊詞語,對照注釋理解詩意作為學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容,在課堂上,則設(shè)置問題,通過課堂小組合作探究解決教學(xué)重難點(diǎn)。
比如,在講授《涉江采芙蓉》這一詩歌時(shí),考慮到詩歌本身淺顯易懂,所以將背誦、翻譯、都作為預(yù)習(xí)內(nèi)容,并通過晨讀提問的方式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在課堂上則設(shè)置兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生小組探究,完成任務(wù)。
。ㄈ┳x學(xué)生,也就是了解學(xué)生。
1、“讀”學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我曾讓學(xué)生制定一天的詳細(xì)生活學(xué)習(xí)計(jì)劃,在晚上交一份詳細(xì)的`完成情況,從對比中發(fā)現(xiàn)問題,從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課方面,作為年輕老師,應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢,多與學(xué)生共同探討文本,共同備課,“順著學(xué)生的思路走”,不斷修正自己的認(rèn)知,修改自己的教案,提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。
2、課堂管理方面
如果教師不能有效的管理課堂,那么講得再好也無濟(jì)于事,做的都是無用功。
在最初實(shí)習(xí)的時(shí)候,我并沒有意識到課堂管理的重要性,抱著尊重學(xué)生,與學(xué)生課上師生,課下朋友的心態(tài),課堂管的很松,漸漸地,一部分學(xué)生變得肆無忌憚起來,上課幾乎無時(shí)老師的存在,上課跟下課沒什么區(qū)別,每次上完課,都感到很累,第一次月考,考的并不理想,我讓學(xué)生寫建議,許多學(xué)生都抱怨,上課太亂,根本不能集中精力聽課,這件事給我很大的觸動,我下定決心,一定要整頓課堂紀(jì)律。
我反思了好長時(shí)間,發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生,“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對自己的教學(xué)負(fù)責(zé)!我參考了有關(guān)課堂管理的資料,并虛心向指導(dǎo)老師請教,在每一堂課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。
掌握了一些有效的方法,比如,通過民主集中的原則,給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩,并制定獎懲措施,全班進(jìn)行監(jiān)督。用一些如“注意看黑板”這樣的暗示語言來提醒學(xué)生。學(xué)生搗亂有時(shí)是因?yàn)樯险n時(shí)沒事情做,所以,在課堂上,每節(jié)課都要有任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都有事情做;遇到一些比較難管的學(xué)生,順勢利導(dǎo),讓他幫助老師的日常工作,幫老師收作業(yè),檢查等等。有了這些行之有效的方法,我的教學(xué)也有了很大的提升。
3、應(yīng)對課堂突發(fā)事件方面
第一次接觸教學(xué),沒有處理突發(fā)問題的經(jīng)驗(yàn),遇事容易手忙腳亂。導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決。我們實(shí)習(xí)小組對此進(jìn)行了多次討論,并請教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,逐漸在教學(xué)實(shí)踐中掌握了一些有效的方法。
(1)在遇到突發(fā)事件時(shí),教師首先要保持冷靜,切勿急躁、沖動、感情用事,要爭取判斷事情的輕重緩急,靈活處理,謹(jǐn)慎對待。
。2)處理問題的出發(fā)點(diǎn)要落實(shí)到育人,不可以僅僅依賴自己的身份去壓制學(xué)生,這樣往往會讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒,甚至頂撞行為,還有可能激化矛盾。
。3)教師處理過程中要懂得抓住契機(jī),從偶發(fā)事件中挖掘積極因素,引導(dǎo),靈活解決。
。4)偶發(fā)事件的性質(zhì)不盡相同,對哪些因品德不良引發(fā)的事件,教師要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。因調(diào)皮、搗蛋、無知引起的事件,教師不必?cái)U(kuò)大事態(tài),上綱上線。
二、生活篇
通過頂崗實(shí)習(xí),我不僅在教學(xué)上有了體會與成長,并且對人際交往有了切身的體會。我漸漸明白,人有兩只手,一直用來幫助自己,另一只用來幫助別人。人生的價(jià)值是在奉獻(xiàn)中得到升華的。我之前看過一句話,“有兩種東西,我對它們的思考越是深沉的持久,它們在心靈喚起的驚奇和敬畏就會日新月異,不斷增長,這就是我頭上的星空和心中的道德定律!蔽蚁,這將是我不變的追求。
頂崗即將結(jié)束,回顧頂崗生活,我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識的積累,頂崗實(shí)習(xí)則是讓我們把知識變成經(jīng)驗(yàn)。通過頂崗實(shí)習(xí),我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉,積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有所成長,為將來走向工作崗位做了鋪墊!
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文14
我于20xx年10月8日至11月26日在某某學(xué)校進(jìn)行了七個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)對我來說是一次非常好的練兵機(jī)會,我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識,F(xiàn)將總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作
第一周是聽課周,我仔細(xì)地做好聽課記錄,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面,我對實(shí)習(xí)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼,要想上好課,對于學(xué)生的了解是非常重要的。我實(shí)習(xí)的班級屬于上課氣氛比較活潑的,在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中,我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法。
一周之后我正式登上了講臺,在上課過程中,可能是因?yàn)槲沂莻(gè)實(shí)習(xí)老師,整個(gè)課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運(yùn)用肢體語言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,而我對于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識上面,也感到十分的開心。
上課是一方面,那如何檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生是否吸收了課堂上的知識又是另一方面,而要檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的成果,批改作業(yè)就是教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)。在我正式授課之后,指導(dǎo)老師開始讓我放手批改作業(yè),在批改作業(yè)當(dāng)中,我仔細(xì)地記錄學(xué)生對于哪些題型的錯誤率比較好,總結(jié)出哪些方面的知識點(diǎn)還沒有把握好,以便于在下次上課的時(shí)候,可以把這個(gè)方面的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
另外,在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實(shí)事求是......我認(rèn)為只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。我深切地認(rèn)識到,要不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
二、班主任工作
我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的,在開始我的班主任實(shí)習(xí)之前,我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn),通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次,我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。學(xué)生
也正處于活潑好動的年紀(jì),通過自己的'主動以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了。通過與他們的交流之后,我明白師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,我們才能了解學(xué)生,而學(xué)生在這樣的交流之中會反映出來問題,就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動,即班會課。班會課舉辦的比較成功,學(xué)生在放松的同時(shí),也增進(jìn)了班級凝聚力。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。除了作業(yè),還有衛(wèi)生打掃,女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對于這類學(xué)生,我就直接給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實(shí)施之后,我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因?yàn)槲宜鶎?shí)習(xí)的班級是初一年級,很多同學(xué)對于剛升入初中,適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難,所以教師對他們有一個(gè)正確的引導(dǎo)顯得很重要。
三、收獲
在這不到2個(gè)月的日子里,我收獲了很多很多。以前在自己學(xué)校里面試教遠(yuǎn)沒有真正上講臺那樣激動,也曾到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,但是沒有這么深深切切地融入班級當(dāng)中就不能真正體會當(dāng)一名老師的幸福。雖然,對于以后是否會站上
講臺還不一定,但是在中學(xué)實(shí)習(xí)的這段單純而美好的日子里,必定會讓我永生難忘。我還深深地記得,第一次被一個(gè)班的同學(xué)齊聲叫老師您好第一次走進(jìn)教師食堂和工作人員表明自己的身份;第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點(diǎn);第一次組織一次中學(xué)生的班會
當(dāng)現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束,回過頭看的時(shí)候,我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多。回到自己學(xué)校,老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn),很像一個(gè)老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實(shí)習(xí)之前相比,大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí),不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn),也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì),我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡單的學(xué)生了,我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的老師。
四、優(yōu)缺點(diǎn)
在這次實(shí)習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個(gè)崗位的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),能很好地適應(yīng)新環(huán)境;同時(shí),在面對課堂突發(fā)狀況的時(shí)候,也能適時(shí)地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點(diǎn)也是有的,自我感覺個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí),還不夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求學(xué)生的自主探索。 課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。
總的來說,我十分難以忘記我實(shí)習(xí)的日子,并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),努力在今后的工作生活中達(dá)到最好的狀態(tài)。
語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文15
按照xx師范高等?茖W(xué)校的相關(guān)安排,由師專帶隊(duì)老師劉轉(zhuǎn)青帶領(lǐng)我們到實(shí)習(xí)學(xué)校,x月x日至x月xx日,我在xx市xx區(qū)xx鄉(xiāng)第二中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯,x個(gè)月的實(shí)習(xí),我受益匪淺,感觸良多,更讓我的人生上了一節(jié)難忘的課,也讓我品味到了當(dāng)一名老師的光榮和辛酸。現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下:
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級七年級(xx)班和九年級(xx)班,其中實(shí)習(xí)七年級(xx)班的班主任。這兩個(gè)班都是很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師xx老師,也就是我的指導(dǎo)班主任和指導(dǎo)老師,同時(shí)還是學(xué)校教務(wù)處的成員,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的`一個(gè)重要而又迫切的問題。
于是,我從基本的事情開始,在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校安頓好之后,整體對樂居二中的學(xué);厩闆r了解,并對開始對要實(shí)習(xí)的班級x班、xx班通過詢問教過他們的其他老師和他們的班級同學(xué),了解他們的相關(guān)學(xué)習(xí)情況和心理性格特征,以便以后課堂教學(xué)和班主任管理能夠順利的開展。
于是,得出了樂居二中情況以下幾點(diǎn):
(1)學(xué)校地理位置相對偏遠(yuǎn),但學(xué);A(chǔ)建設(shè)設(shè)施完備。
。2)學(xué)校師資隊(duì)伍雄厚,校長xx,副校長xx,后勤校長xx,政教主任xx,團(tuán)委書記xx,和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)如:xx任課教師若干。
。3)全校共有10個(gè)班,初一3個(gè)班,初二3個(gè)班,初三4個(gè)班。
(4)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱。
(5)學(xué)生個(gè)性強(qiáng),很活躍。
。6)學(xué)校學(xué)生住宿、用水、食堂、運(yùn)動場等等也相對簡易?芍^,條件艱苦,對于我的實(shí)習(xí)生涯,將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
思考之后,我決定先從鄧?yán)蠋煹纳险n風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,我便做到每周聽課3節(jié),自己授課8節(jié)。并且專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。
剛開始的時(shí)候,那些學(xué)生對我們這些實(shí)習(xí)教師,感到陌生,同時(shí)又感到好奇和恐懼,更是對我講課的風(fēng)格不適應(yīng),通過課外了解,學(xué)生反應(yīng)“老師你可以講慢一點(diǎn)嗎?”“老師你可以講快一點(diǎn)嗎?”“老師,這個(gè)題我還不懂,能再講一遍嗎?”“老師,這個(gè)字,我不會讀。”“老師,如果我做錯了,你會打我罵我嗎?”“老師,問你一個(gè)腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎,‘地震的時(shí)候,在哪里最安全?’”“老師,世界上世界上是先有雞還是先有蛋?”“老師,你有女朋友了嗎?她美嗎?”等等。每當(dāng)他們問起這些時(shí),我的頭就感覺到很大,他們真是古靈精怪,他們把我當(dāng)作百科全書,把我當(dāng)作一本字典,把我當(dāng)作無所不知的怪物,我真的深深的被他們打敗了。同時(shí)當(dāng)我不厭其煩一一為他們講解,看到他們天真善良的眼神,及若有所思和知足的樣子時(shí),有被感動和覺察到肩上種種的責(zé)任,想著千萬不要誤人子弟!
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