教師教學經(jīng)驗教師總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的教師教學經(jīng)驗教師總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教學經(jīng)驗教師總結(jié)1
第一學期就將結(jié)束了，本學期依照教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內(nèi)容，期末復(fù)習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復(fù)習，并做好補缺補漏工作。不論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個題目，現(xiàn)總結(jié)以下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐漸發(fā)展的，因此，要特別留意循循善誘，由淺進深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的`概念盡對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并留意引導學生在學習、生活和勞動中運用學過的概念，以便不斷加深對概念的知道和進步運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的知道。還應(yīng)留意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐漸掌控這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在知道的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐漸掌控了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生知道元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生知道元素化合物的性質(zhì)、制法和用處等之間的關(guān)系，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)視察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴格認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前預(yù)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，成效良好，使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操縱，給學生示范，并啟示引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐漸到達能正確地進行實驗操縱，并得出正確的結(jié)論。
教師教學經(jīng)驗教師總結(jié)2
高一第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)以下：
這學期，我擔負了高一年級、、、班四個班級的化學教學工作，每個班每周3個課時，一周共12個課時，所以教學任務(wù)重;同時依照教學要求，本學要完成高中化學必修一的教學任務(wù)，因此課程任務(wù)緊。但經(jīng)過自己和學生的努力，也獲得了較好的教學成績，在月考和段考中我所教的班級成績在同類班級中均屬前列，得到了所擔負班級學生的好評和尊重。
教師不僅要讓學生掌控知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐漸培養(yǎng)和提高學生的自學能力，摸索問題、解決問題的能力，使他們能畢生受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、重視課前預(yù)習
課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的成效和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常用采取兩種方法：
(1)我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講。
(2)充分利用學生手中的教輔資料《自主學習能力測評》，要求學生在新課之前完成《自主學習，新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前十分鐘進行抽查。
通過這些措施督促學生在課后做好預(yù)習工作，提高他們的自學能力，使得學生能夠在在課堂上緊跟我的學習進度。
2、重視課堂教學
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時期的教師也應(yīng)與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很重視學生在課堂中的角色，老師應(yīng)當是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應(yīng)當是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，重視知識的傳授進程，而不是只重視結(jié)論。為了到達很好的`教學成效，我也做了很多的工作：
(1)讓學生積極的發(fā)言。我會認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量留充足的時間給學生，讓他們摸索交換解決一些常見的典型題目，并要求他們講授自己的思路，充分利用時間來提高學生的解題能力。
(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗，通過化學實驗來啟示學生的思維，引導學生積極的摸索。我讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，并且針對學生的操作加以評判。結(jié)果學生都能積極參與，并且能夠在實驗在進程中意識到自己的一些毛病操作，得到了很好的教學成效，我覺的這種方法應(yīng)當連續(xù)運用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些成心義的問題。我一樣是會設(shè)置好幾組問題，設(shè)置問題時我一樣會遵照由簡到難，由淺到深的原則。并且，我也很重視提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的摸索。
(5)通過幾年來的教學，我發(fā)覺好多學生已經(jīng)具有了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對?”他們就會回答“錯!”等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的摸索，而不是常常的濫竽充數(shù)。
(6)我也常常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的摸索，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要大膽的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上到達了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具有了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
3、重視課后作業(yè)和課后復(fù)習
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌控的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反應(yīng)出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以到達掌控知識的目的。
我也常常給學生講課后一定要及時的復(fù)習，每天都要花一定的時間復(fù)習當天的知識，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復(fù)習的成效絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較中意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
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