骨干教師研修總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的骨干教師研修總結(jié)，歡迎大家分享。
骨干教師研修總結(jié) 篇1
20xx年8月25日，我參加了濰坊市道德與法治骨干教師培訓會。滿滿的一天，我上午學習了xx主講的《加強單元學習設(shè)計，踐行教學評一致性改革》，韓冬梅主講的《“生活聯(lián)析”創(chuàng)新教學，課程整合助力成長》，陳坤的.《以三生為基礎(chǔ)，創(chuàng)新思政教學》，李敬的教學評一致性落地實踐與探索》。下午學習了王書玲的《學教改革視域下的“三行合一”本真課堂教學探索與實踐》，張坤的《正心明道豐厚底蘊，立德樹人行穩(wěn)致遠》姜正偉的《新學年教學建議》等，收獲滿滿，加深了對初中道法的認識和理解。
八位老師從不同的角度探討了道德與法治的教學經(jīng)驗與教學方法，為今后道德與法治課的教學指明了方向。
這次培訓，安排滿滿，內(nèi)容充實。通過學習我能更充分準確的把握好教材內(nèi)容，更加理順了教學思路。在今后的教學中我會學以致用，且行且學習！
骨干教師研修總結(jié) 篇2
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中的一員，因為在這段緊張的學習生活中，在如饑似渴的知識充電過程中，不但開闊了視野、增長了見識，而且提升了理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變了教學理念；既獲得了視聽的享受，又得到了精神的洗禮。
每天都在緊張忙碌之中度過，夜深人靜時，坐在電腦前，傾聽專家的講解、在線研討交流、閱讀教育教學書刊、完成自己的學習任務(wù)……雖然辛苦，但卻樂在其中。每天用心地去解讀最前沿的教學理念，在交流互動中取長補短，在自主研修中提升，抒發(fā)內(nèi)心真實的感悟，認真總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，感受著不斷充實豐富自己的成長過程，享受著生命拔節(jié)的快樂。
一、讓學習成為專業(yè)成長的源頭活水
在“走進北師大”學習的過程中，真可謂是大開眼界，在學習先進的教學理念、成功的教學經(jīng)驗、科學的管理方法的同時，我也深切地感受到了自己與名校名師的差距，這差距源于自己的.專業(yè)知識不夠精深，源于知識視野不夠開闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識的積累只有靠讀書學習來實現(xiàn)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！睂W習如同這源頭活水，它會保持我們的專業(yè)成長之渠清澈無比。我想，學海無涯，藝無止境，教師要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。我相信，在不斷的學習過程中，我一定會不斷成長。
二、讓反思成為專業(yè)成長的鋪路基石
“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話是孔子所提倡的一種讀書方法。指的是一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”；而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。這句話用在教師的專業(yè)成長上同樣適用。教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這次培訓中，培訓組織者為我們提供了交流反思的平臺，啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干的老黃牛，要時常回頭看看自己走過的路，及時總結(jié)自己的教學有哪些成功之處，還有那些需要改進的地方、如何改進，只有堅持長期反思，才能逐漸提升教學能力。
“學無止境”，讓我們借這次國培之機，開始我們的專業(yè)成長之旅，多學習，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅實的基石，最終才有可能攀上成長的巔峰。
骨干教師研修總結(jié) 篇3
20xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學參加了合肥市小學學科骨干教師高級研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進理念和教學方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學習機會，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用于自己今后的教育教學實踐中去。
一、學習內(nèi)容
本次集中培訓是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術(shù)與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或?qū)嵺`中的困惑及時向?qū)＜艺埥�，學員之間也相互交流，切切實實感受到了學有所獲，學有所思。
二、學有所獲
1、進一步更新了教育理念。
柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關(guān)心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發(fā)展�！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念�！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！
2、要切實改革課堂教學方式。
課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學實效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。
本世紀基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的.，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。作為全國基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術(shù)與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與運用；二是繼續(xù)推進信息技術(shù)與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，提高課堂教學效率。
“欣欣此生意聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學實踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應盡的職責！
骨干教師研修總結(jié) 篇4
8月15日至8月25日期間，我有幸參加了“國培計劃（20xx年）”北京師范大學小學數(shù)學骨干教師高級研修班為期10天的研修，在這短短的10天里，我們有幸聆聽了鮑傳友副教授、錢志亮副教授、劉京莉副教授、朱文芳教授、全國模范教師吳正憲老師、天津市特級教師徐長青、數(shù)學特級教師華應龍、心理專家鄭日昌教授、北京市特級教師范香玲等的報告，專家教師深邃的教育思想對我的影響深刻而久遠。通過深入學習和消化理解，收獲頗豐，感觸頗深。這種收獲不是從書本中所能感受得到的，從專家講座中我收獲的是知識、是理念、是先進的教育思想，帶給我更多的思考。
數(shù)學課程標準提出：課程的基本理念是發(fā)展學生的數(shù)學應用意識，數(shù)學課程應提供基本內(nèi)容的實際背景，反映數(shù)學的應用價值，開展“數(shù)學建�！钡膶W習活動。應力求使學生體驗數(shù)學在解決實際問題中的作用、數(shù)學與日常生活及其他學科的聯(lián)系，促進學生逐步形成和發(fā)展數(shù)學應用意識，提高實踐能力。錢志亮教授的報告，讓我們不斷反省，自己教的是有價值的`數(shù)學嗎？是孩子需要的數(shù)學嗎？從而不斷警示自己的教學要有效，要為學生的終身學習服務(wù)。
華應龍老師的報告，讓我有了更深刻的感動：以堅持的心態(tài)成就事業(yè)，事業(yè)之樹定會鮮花綻放，以堅持的心態(tài)設(shè)計教學，生命力的課堂就會換發(fā)精彩，把學習過程中的差錯融為資源，對學生的錯要包容、欣賞！反思我們的教學，我們?nèi)鄙賵猿�，缺少�?chuàng)新的思維，缺少膽識，缺少包容，為什么不去想？教師的工作，是良心工程。為了實現(xiàn)教育的文化功能，老師除了要有本體性知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。專家們說過：沒有好孩子，沒有壞孩子，只有等待著發(fā)展的孩子。是的，只有等待著發(fā)展的孩子，而學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。所以在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。
立足數(shù)學教學本質(zhì)，簡簡單單教數(shù)學，“改善教的方式，讓孩子快樂的學”，這是徐長青老師老師給我留下的最深刻的印象。平時我們教學觀察物體時都叫學生數(shù)能看見幾個面，幾個頂點，而徐老師則是教的是看不見的有幾個面、幾個頂點，這種獨特的教學方式就體現(xiàn)了外膚雜亂，內(nèi)深清晰的思想。聽了專家的報告，我受到了深深地震撼，我決定把所學的知識帶到我的實踐工作中，正如吳正憲老師所說的“上兒童喜愛的課堂、做學生喜歡的老師”！上好每一節(jié)課，做學生喜歡的老師，是每一位教師共同的追求，數(shù)學日記“我不再像個木頭”告訴我，在我們的教學中要讓每一位兒童（特別是待進生）有尊嚴的生活在集體中，要充分相信每一位學生，包容學生的錯誤，把學生的錯誤轉(zhuǎn)化成資源，當學生回答不上來時，“哦，是我問得不好，我調(diào)整一下”。融洽的師生關(guān)系，讓學生擁有學習的愉悅心境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也是打開教與學良好局面的關(guān)鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心，可以消除學生緊張、拘束的心理，更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。長期的教學實踐使我深刻地認識到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發(fā)誘導以及對學生表現(xiàn)出來的每一點積極因素的鼓勵，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力。
通過零距離接受專家指導、對話和交流，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。在今后的工作中我要有憂患意識和較強的敬業(yè)精神，加強學習向?qū)＜覍W習、向書本學習、向同行學習……不斷地積累和儲備，教學生喜歡的數(shù)學、簡單的數(shù)學、好玩的數(shù)學、有用的數(shù)學、生活中的數(shù)學。
骨干教師研修總結(jié) 篇5
本學年，我校校本研修的活動安排的豐富多彩而又理論實際結(jié)合，深得教師好評。從學校實際情況出發(fā)，以教育局、進修學校校本研修工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進學校發(fā)展的理念，有計劃、有步驟地進行校本研修。更新教師的教育思想和教育觀念，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、基本概況
1、圍繞校本研修主題“敦本務(wù)實厚德致遠——德育校本課程的研究與實踐”，學習教育理論，進行自我反思與提高通過對教育名家，如陶行知、于漪、于永正、朱永新、顧泠沅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家教育論著的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，使育人理念與時俱進。
2、長期聘請一位校外專家，結(jié)合本校和臨時來校交流的專家開展專題講座，開闊教師視野，為教師搭建實現(xiàn)理想的平臺，提高教師素養(yǎng)。
3、做好教師繼續(xù)教育培訓工作，切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。
4、組織青年教師參加市班主任基本功競賽、市德育先進評比等各級各類競賽評比。通過創(chuàng)造分享和引領(lǐng)的平臺，教師從不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人經(jīng)驗，以點帶面，使更多教師在學習和借鑒中思考、解決自己育人工作中存在的問題和不足，提高育人工作的針對性、科學性和有效性。
5、學校充分挖掘資源，開展案例分析。緊密結(jié)合教師的德育工作實際，征集教師在教育、教學工作中有代表性的真實案例，以“問題”的處理過程和解決方法為中心，開展案例分析研討，通過問題再現(xiàn)進行問題再處理的學習方式，提升教師育人工作水平。大力宣傳骨干教師的工作態(tài)度、育人經(jīng)驗，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
6、加強師德建設(shè)，提高職業(yè)道德水平。以講座學習活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的'世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，增強教師的職業(yè)歸屬感和幸福感。根據(jù)學校工作計
劃和上級文件精神，發(fā)動教師撰寫學習心得。學校行政班子成員做到“五帶頭”(即帶頭學習、帶頭教學、帶頭上課、帶頭撰寫文章、帶頭聽課。
7、學校為全體教師提供集中的學習研討時間，為全校教師提供多種形式的學習方式，促使教師不斷成長；為教師購買各種書籍和教輔資料供教師學習研究。
8、加強管理，做好校本研修及師資培訓工作。積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層(校長為第一責任人，把握師訓工作的全面；培訓執(zhí)行層(教導處組織和開展教師培訓、校本研修活動，提高研修水平；辦公室、年級組基礎(chǔ)層(各辦
二、取得成績
教師的德育工作水平有所提高。xx老師獲慈溪市班主任基本功比賽三等獎；xx獲慈溪市“優(yōu)秀教師”稱號；xx獲寧波市“優(yōu)秀教練員”稱號；xx獲慈溪市“敬老尊老好校長”稱號；xx老師被評為慈溪市第十四屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)教育先進個人；xx老師獲慈溪市閱讀分享微視頻大賽一等獎
教師德育工作水平的提高，使得學校的德育工作更上一層樓，也為學校帶來了一系列集體榮譽xx市中小學智慧校園，xx市五星級活力基層工會，xx市5A級等級平安校園，第十四屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)教育先進集體，xx市中小學體育評估工作優(yōu)秀級學校，xx
骨干教師研修總結(jié) 篇6
一年來，在xxx老師的引領(lǐng)下，xxx工作室所有成員都成長了很多，離省名師、省骨干的標準要求越來越近，從工作室成員的講座中，學到了很多，期間也拜讀了董文華老師的書籍《滋養(yǎng)生命的數(shù)學》和吳正憲老師的《給小學數(shù)學教師師的建議》，有了理論基礎(chǔ)的指導，相信我們的課堂教學水平將會越高。下面談?wù)劸唧w的收獲與感悟。
一、把功夫用在課外，充分備課
備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié)。教師在備課中應本著遵循教學目的決定性、教材內(nèi)容的規(guī)定性、教材對象的可接受性、教學方法的適應性以及教學過程的教育性的原則，做到兩個“吃透”。首先是吃透教材。在備課過程中要認真學習課程標準，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓練的要點，從而確定教學中的重點和難點，以便設(shè)計科學的教學方法，完成教學目標做必要的準備工作。其次是“吃透”學生。在掌握教材的基礎(chǔ)上，要全面了解學生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智力水平、個性特點、興趣愛好和差異情況等，從而做到既備教材，又備學生。
二、精力用在課內(nèi)，精心上課
好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材和學生的'認知水平。
那么，究竟什么是高效課堂呢？從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：1、是學生對三維教學目標的達成度要高。2、是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，構(gòu)建高效課堂必須抓好以下幾方面。
一、抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
四、研究和設(shè)計好課堂提問。教師要高效地完成課堂教學任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，教師要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
六、積極實施小組互助學習制。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學習可以可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
七、推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免造成學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。
一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
在以后的教學中，我要做的是：第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
其實，研修也是一個反思進步的過程。通過一年來的研修，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
反思我的課堂，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！
骨干教師研修總結(jié) 篇7
三年前，我懷著緊張而激動的心情踏入了四川省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師的培訓課堂。第一次參加如此高級別的專業(yè)培訓，我無數(shù)次下決心：一定要珍惜這來之不易的學習機會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技能，做一個有厚重感的小學數(shù)學人。彈指一揮間，三年的研修即將結(jié)束，捫心自問：三年的培訓，我究竟學到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，但坐在課堂中的學習時間加起來不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強度的培訓安排，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學善思；博導孔凡哲教授那“一張火車票、一張報紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學經(jīng)歷讓人感動之余明白，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運，成就輝煌；心理學教授張皓解析幸福人生時，侃侃而談使人如沐春風，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì)，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名農(nóng)村小學數(shù)學教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專家們一樣的輝煌成就和精彩人生。然而，在知識經(jīng)濟與信息社會的.特性日益顯現(xiàn)的今天，要勝任教書育人的工作，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒有理由按部就班、原地踏步，沒有理由不學習不提升。因此，走專業(yè)發(fā)展之路，做一個有厚重感的小學數(shù)學教師，當務(wù)之急！“厚重”相對于淺薄，“厚重”預示著積淀與提升。為著自身的“厚重感”，三年來我一直在努力著。
一、在學習上積淀“厚重”
“充電”、“學習”是我在培訓中感受最迫切的事。曾以為，作為一名小學數(shù)學教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識及多年來積累的教學經(jīng)驗，完成教學任務(wù)是一件駕輕就熟的事。然而，在培訓的課堂中，當被問及
0.999…=1”、“分數(shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎？”……我無言以對，一種從未有過的”無知感”襲上心頭。“老本”已經(jīng)“不夠吃了”。要勝任新課程改革下的小學數(shù)學教學除了熟知小學數(shù)學教材的編排體系，把握好每個知識的重難點，運用好靈活多變的教學機智，還要從數(shù)學的本質(zhì)去理解小學數(shù)學內(nèi)容，準確把握數(shù)學中蘊含的思想方法，才能高屋建瓴地組織教學，上出的課才能彰顯數(shù)學本質(zhì)，才具“厚重感”。于是，在培訓的課堂中認真領(lǐng)悟著專家們講授的專業(yè)知識：在于蘇濱教授的課堂中，我知道了數(shù)學的本質(zhì)既包括數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，又包括數(shù)學規(guī)律的形成過程，還包括數(shù)學思想方法的提煉以及數(shù)學理性精神的彰顯。在孔凡哲教授的課堂中，我再一次解讀了新課程標的基本理念，明白了”四基”（基本思想、基本技能、基本知識、基本活動經(jīng)驗）的真正內(nèi)涵。課堂培訓時間有限，為了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學數(shù)學研究》惡補。在閱讀中，我知道了利用極限和等價類的思想能證明0.999…=1，知道了分數(shù)的定義有四種：
1、小學數(shù)學中，采用平均分份數(shù)的角度定義分數(shù)；
2、分數(shù)的真正來源而在于自然數(shù)除法的擴充，商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分數(shù)表示；
3、分數(shù)還是”比”的擴展表示兩個整數(shù)的比；
4、在現(xiàn)代數(shù)學思想中，分數(shù)還可以使用公理化定義，知道了小學數(shù)學知識怎樣使用公理證明……不學不知道，一看嚇一跳。在閱讀《小學數(shù)學研究》一書時，我才發(fā)現(xiàn)限于小學生年齡特征，其實小學數(shù)學教材里的很多數(shù)學知識點的定義都是不嚴密的作為教師應當大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法，領(lǐng)會現(xiàn)代數(shù)學思想，才能比較準確地把握數(shù)學本質(zhì)。然而，書中生辟的數(shù)學術(shù)語，抽象的公理證明，我讀起來還真是吃力。慢慢讀，細細讀，反復讀，相信今天一小節(jié)，明天一小段，不久的將來我就能將其讀通讀懂讀透。到那時，自己就能真正厚重起來了。
信息時代搭乘網(wǎng)絡(luò)高速列車進修學習是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑。為了開辟新的研修平臺，我利用網(wǎng)絡(luò)開通了”我的維普”學臺。劃動鼠標、點擊頁面，大量的專業(yè)書籍和教學期刊可以隨時在線閱讀。利用這個平臺，我閱讀到了數(shù)學教育家張奠宙教授關(guān)于數(shù)學思想方法的論述，利用這個平臺，我閱讀了全國特級教師朱樂平關(guān)于小學空間與圖形教學內(nèi)容的動態(tài)處理方法，利用這個平臺，我收集了專題講座所需的教學案例與解析，利用這個平臺，我讀到了“雞兔同籠”問題中蘊含了多種數(shù)學思想方法及策略滲透（轉(zhuǎn)化、猜想、列舉、畫圖、假設(shè)、建模、代數(shù)等思想方法）；利用這個平臺，我找到了積淀厚重的途徑………
骨干教師研修總結(jié) 篇8
帶著對重慶的憧憬，帶著對知識的渴望，我開始了我的北碚之旅，近二十多天的北碚生活，這里的山水，這里的火鍋小吃，這里人們的熱情給了我很深的感動，最重要的是這里我有更多的收獲，這里我有更廣闊的視野
在這次訓練中，我幸運地聽了很多專家和學者的精彩說明，從趙先生的創(chuàng)新教育到吳先生的實用教育，從數(shù)學理念到教育思想，一點一點地對小學數(shù)學教育有了更深的認識。
饒老師用自己的成長之路告訴我們親自的老師，相信那條路有多重要。是的，教育學生，應該從愛出發(fā)。平等的愛，懂的`愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。無論是生活還是學習，都要給學生必要的關(guān)心和幫助。和學生溝通，學生會信任你，喜歡你。同時，還包括老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求，注意學生的個人差異，認真對待。
我們的數(shù)學教室應該是真實的、自然的、厚重的、充滿人情味的，作為數(shù)學老師我應該更加關(guān)注的是數(shù)學教室中隱藏的只有意識、不可言傳的，只有臨場感的教師和孩子們才能共享的，應該關(guān)注隨著教師和學生一起進行的探索、交流產(chǎn)生的積極的感情體驗。我們不僅要傳授知識，還要善于用自己的智慧不斷喚醒孩子的學習熱情，點化孩子的學習方法，豐富孩子的學習經(jīng)驗，打開孩子的學習智慧。
我不知道別人是怎么理解好課的。我記得以前說過好課應該是聽起來很舒適的課。是的，好的數(shù)學課應該關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的感情需求和認知需求，關(guān)注學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，同時在觀察、操作、推理、驗證過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，讓學生真正體驗數(shù)學、樂學、愛學數(shù)學。簡潔而深刻，清新而厚重，表現(xiàn)思維力量，關(guān)注數(shù)學方法，表現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，在數(shù)學課上產(chǎn)生數(shù)學味道！新的理念，巧妙的設(shè)計，實踐，成為后續(xù)。
我還記得錢老師在訓練中意識到四十年后，最警惕的是滑入麻木和黑暗的跳蚤人生——必須給自己的事業(yè)和家庭點酒精燈。對教師來說，這個酒精燈是教育，需要浪漫的感情，從一切休息的灰塵中提出浪漫的感情！我沒有錢老師那么深刻的感悟，但我想用這句話激勵自己，在職業(yè)生涯中減少懈怠，增加熱情。
骨干教師研修總結(jié) 篇9
我從事了三十多年的教育工作，關(guān)于“法制——教育”這方面的知識，我自己認為掌握還很不夠，需要進一步學習與提高。這次能夠參加由西南大學承辦的“國培計劃”（20xx）法制教育骨干教師培訓，實感榮幸。這次培訓，我們在忙碌中快樂 著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過培訓，使我進一步認識到法制教育培訓的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的法制教育骨干教師隊伍，加強法制理論培訓是非常必要的。法制強則國家強，我們國家現(xiàn)在提出建設(shè)法治國家，建設(shè)一個公平、正義的法治社會，沿著憲法所體現(xiàn)的民主、法治和尊重人權(quán)方向，讓每個中國公民都感覺到公平、公正，感受到安全和尊嚴。這是每個中國人的夢，中國夢法治夢。從教育的角度來說，中小學生人口比例大，從學校層面推進法制教育有利于推進依法治國向前發(fā)展。從這個層面上來說，加強法制理論培訓顯得尤為重要。
二、通過培訓，使我進一步運用所學知識提高工作能力和方法。學以致用，學習的主要目的是應用，通過學習結(jié)合實際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進工作取得實效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是培訓的根本目的。作為一名教師我深刻地認識到自已身上的責任更加重了，確保依法管理學校日常生活，是對學校、教師和學生的保護。應該說，這次培訓使我認清了自己崗位的.重要、認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責，回到學校，我將充分發(fā)揮法制宣傳員的作用。通過上法制課講座、校報、廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄、召開座談會、討論會等多種方式對師生員工進行法制宣傳教育。學校管理層要率先垂范，使校園內(nèi)從管理者到廣大教師和學生都了解掌握相關(guān)的法律法規(guī)，從而為依法治校奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、通過培訓，使我進一步牢固樹立正確的人生觀和價值觀。社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕。作為一名人民教師，我們應該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀，徹底找出自己思想、作風、制度、紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
努力做一名領(lǐng)導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師。
培訓學習雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。非常感謝西南大學給我們提供學習生活的平臺，感謝學校領(lǐng)導、教師、班助為我們盡心盡力幫助和安排，讓我們來自全國各地的學員相識、相聚，好像一個溫暖的大家庭！最后祝大家身體健康，工作順利，合家幸福！謝謝大家!
骨干教師研修總結(jié) 篇10
我努力，我工作，我也就有幸成為了平湖市小學語文骨干教師培訓班的學員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓期間，本人積極參加每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè)。
本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓即將結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！
一、書本理論，為已充電。
時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不讀的《如何當好班主任》，這2張1本全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師，課堂教學非常重要，《新課程的'教學藝術(shù)指導》中的課堂組織藝術(shù)、教法選擇藝術(shù)、學法指導藝術(shù)、掀起課堂小高潮藝術(shù)、開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益匪淺，實踐中的課堂教學藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。
二、專家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聽了謝利民教授的報告，我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中，集“名言”與“案例”為一體，深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的，他的“簡約不是簡單，它是一種課堂感受；簡約不是隨意，它是一種精湛設(shè)計；簡約不是低能，它是一種高效整合；簡約不是無為，它是一種教學境界。”更是給我留下了深刻的印象。
三、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！特級教師張?zhí)显蠋煹摹囤s花》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。特級教師金明東老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的，他的教學設(shè)計獨具匠心——“52=？”。一道數(shù)學題，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。骨干教師培訓班的同伴們上課，雖然只是普通的培訓班的課堂教學交流、研討，但也為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
四、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
為期一年半的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓教師博客交流自己的心得。
骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
骨干教師研修總結(jié) 篇11
20xx年x月x日下午，接到學校通知，參加“20xx年中西部農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應用培訓”活動，自接到通知以來，我就認真的參加培訓，利用一切可以利用的課余時間完成我的培訓任務(wù)，雖然時間短暫，但通過這一階段的網(wǎng)絡(luò)學習，我受益匪淺，我很感謝各位專家的指導和各位同仁的幫助，使我的教學理念得到提升，更使我對語文教學有了自己獨特的見解，讓我樹立了不斷學習的理念，讓我對于教育事業(yè)充滿信心！
首先，通過前期調(diào)研，我明白了了自己的教學現(xiàn)狀以及信息技術(shù)掌握的能力，對我們學校和其他學校的教育水平和教育環(huán)境有了明確的認識，更加堅定了努力學習，提高自己的決心。通過課程學習與研討交流，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
其次，通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應以激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于像我們農(nóng)村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調(diào)動學習積極性尤為重要，通過專家的講解，我明白了怎樣才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發(fā)揮學生學習的主動性，也能激發(fā)學生學習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，把學生當作課堂的主人。
再次，參與研修活動使我明白了教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，
不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。
最后，通過這次研修，我明白了要想提高自己的教學能力，實現(xiàn)高效課堂就必須轉(zhuǎn)變觀念，加強反思。通過學習在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏教學行為的改進。進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的`專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步。
雖然短暫的培訓已經(jīng)結(jié)束，但是培訓帶給我們的意義是深遠的，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，把學到的理論知識應用于自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。
骨干教師研修總結(jié) 篇12
今天是開班的第一天，心情無比激動，因為今天給我們講座的專家是久仰大名的尹少淳教授，能夠身臨其境的聆聽大師的講座這也是我期待已久的。在尹教授一天的`講座中使我收獲頗多受益匪淺！
尹教授從多個角度對小學美術(shù)教育教學闡釋了更加前言的理論，這給我今后的小學美術(shù)教學工作指明了清晰地方向，使我如烏云撥日，豁然開朗。尹教授從美術(shù)與美術(shù)教育；素質(zhì)與專業(yè)；文化與美術(shù)教育；創(chuàng)造性與美術(shù)教育；美術(shù)教育的行為指向；課程與教材；美術(shù)教育的輕重點以及方式方法策略模式等多個方面給我們進行了直觀形象的講解，使我感受頗深。尹老師今天還給我們觀看了一節(jié)前段時間全國特級教師的一節(jié)精彩的上課視頻，并對這節(jié)課組織我們大家進行了現(xiàn)場點評與互動，這使我的授課思路拓寬了許多。一、一節(jié)好的美術(shù)課一定要目標明確
首先目標要恰當，目標不要太大。這樣對目標的要求就要“言必行，行必果”切記“言而無信”，在目標的三個維度中知識技能是達成目標，而過程與方法，情感態(tài)度價值觀是指向目標。只有方向明確了才能展開教學有的放矢。
二、教學中要輕重自知
只有目標明確了才能找到教學中的重點，有了教學中的重點那么難點我們才能相應的確定，反過來說難點解決了那么重點也就攻克了，自然教學目標也就對達成了。過去我對這些問題認識總是不到位，聽了尹教授的指導對我?guī)椭艽蟆Ｈ�、教學中要首尾呼應
在整個教學中整體的相關(guān)性要有一個統(tǒng)一的把握，在這個過程中尹教授的比喻很生動，在教學中各個問題的展開就像是從包里拿東西，你一件一件拿出來在結(jié)束課程后還要有一個“打包”，不要虎頭蛇尾，這就是一節(jié)課結(jié)束后的總結(jié)一定要前后照應，一脈相承。
這次研修非常珍貴，我會好好珍惜這次機會，努力學習充實自己的業(yè)務(wù)水平，為以后的美術(shù)教育教學貢獻自己更有價值的力量！
骨干教師研修總結(jié) 篇13
金秋十月是收獲的季節(jié)，也是廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓高中英語研修班匯報研修成果與結(jié)業(yè)的時候�；仡櫻行薨嗟乃钠趯W習過程，收獲非淺，感慨萬千。
一、感受精神盛宴，接受專業(yè)洗禮
20xx年9月17日上午八點半，廣東省中小學骨干教師省級培訓高中英語研修班在華南師范大學文科樓八樓的學術(shù)廳舉行開班儀式，拉開研修學習的帷幕。緊跟著是6天滿滿的專業(yè)學習，多名來自高校的教授、珠三角地區(qū)的教研員和一線的名教師為我們帶來各具特色、精彩紛呈的專題講座。一場場專題講座是一場場精神盛宴。給我印象最深刻的是廣州市天河外國語學校的陳迪老師結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)歷闡述如何固立德樹人之本，走教師專業(yè)發(fā)展之路。她認為一名優(yōu)秀教師應以治學為基，要有精湛的專業(yè)知識和技能，有完善的知識結(jié)構(gòu)和廣闊的人文視野。優(yōu)秀教師還需要廣泛涉獵，打破教育的邊界和各領(lǐng)域的壁壘，實現(xiàn)跨學科的整合和三個貫通(中西貫通，古今貫通、文理貫通)，從而真正實現(xiàn)學科價值。
專家學者們淵博的學識、高超的教法、滿腔的熱情，特別是那一份執(zhí)著的教育情懷，喚醒了我內(nèi)心的激情，促使我反思。我是八十年代的中師生，畢業(yè)至今近三十年，我該如何用過去的知識教育現(xiàn)在的學生去適應未來的世界？我唯有學習，再學習，和學生一起學習，才能適應教育的發(fā)展。隨著科技的高速發(fā)展，信息技術(shù)更好地服務(wù)教育。例如，本次培訓陳運良老師教我們運用語料庫促進高中英語教學實踐，羅偉雄老師教我們運用思維導圖、文字云圖等輔助教學。對于這些信息技術(shù)手段，我愛恨交加。愛它們可以激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂教學，提高教學效率；恨的是年近半百的我學得太慢，雖然我認真聽課、做筆記，虛心請教年輕老師。但不管多慢，我會用心學習，跟上時代的步伐，使自己的課堂更精彩。同時，我還要感染，帶動身邊的老師和我一起學習，共同提高。
二、采他山之玉，納百家之長
9月23日至27日，我們第三組十個老師非常榮幸能到廣州市第三中學跟崗學習。我十分珍惜這次難得的學習機會。跟崗學習期間，我積極參與該校的備課組活動、早讀課、課間操等；認真聽課、做筆記；主動虛心向?qū)熀陀⒄Z組其他老師請教；積極參與小組的`評課和備課等活動；樂于分享，把學到的東西分享給我的同事、學生；堅持寫跟崗日志，以寫促思。
最讓我難忘的是廣州三中的教研會，他們是用心在做教研工作。英語教研組在肖敬儀老師的帶領(lǐng)下，全組老師齊心協(xié)力備課、上課、科研。他們統(tǒng)一教學內(nèi)容、教學進度、早讀課內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容等，并且認真討論每一個細節(jié)。例如，對于國慶假期的作業(yè)，閱讀、詞匯、語法填空作業(yè)等，他們都作了認真的討論才確定下來，使我很感動。作為教研組長的我，我要向他們學習，努力把我們學校教研組的工作做得更好，真正發(fā)揮教研組的作用。
他們師生一起運動的場景也使我難以忘懷。每天第二節(jié)課下課后，歡快的音樂響起，師生們都匆匆忙忙跑到運動場。初中部的學生在運動場的中間做廣播體操，高中部的學生在跑道上以班為單位跑操，每班四列縱隊，有一個學生拿著班旗，各班的班旗各不相同。運動場上有不少老師也跟著學生一起跑操。三千余名師生在運動場上有序地運動，那場面讓我很震撼。
美麗的校園、悠久的歷史、濃厚的文化氛圍、細致的備課、精彩的課堂、勤奮禮貌的學生…………都使我難忘，促我思考�！安伤街梢怨ビ�，納百家之長以厚己�！蔽覍言趶V州市第三中學學到的優(yōu)秀方法分享給我的同事，應用到我們的教育、教學、教研工作中，愿更多的老師、學生受益。
三、導師遠程指導，同伴互助前行
美麗的校園、悠久的歷史、濃厚的文化氛圍、細致的備課、精彩的課堂、勤奮禮貌的學生…………都使我難忘，促我思考�！安伤街梢怨ビ瘢{百家之長以厚己�！蔽覍言趶V州市第三中學學到的優(yōu)秀方法分享給我的同事，應用到我們的教育、教學、教研工作中，愿更多的老師、學生受益。
三、導師遠程指導，同伴互助前行
跟崗回去后，我們在利用QQ群開啟一個月的網(wǎng)上研修。導師先給我們研討材料，讓我們利用業(yè)余時間自己學習。然后，我們約定時間在QQ群展開激烈的討論。王加林老師特別擅長引導我們思考，通過一個個問題引導我們跳出思維的定勢，大膽探討，暢所欲言，碰撞思維的火花，收獲非常大。范栩穎老師指導我們撰寫研究論文，并對我們的論文提出了詳細的批改意見，使我們對研究論文的撰寫有了更深刻的了解。
同時，我們互相鼓勵，互相幫助，通過同伴互評，也得到了意想不到的收獲。我認真研讀了本組9位組員的論文和教學設(shè)計，發(fā)現(xiàn)了他們各具特色的教學方法，豐富精彩的教學設(shè)計和各不相同的教學思路，拓寬了我的教學思路，提升了我的教學水平。優(yōu)秀真的可以互相影響，和優(yōu)秀的人在一起，我們都能成為優(yōu)秀的人。
這樣的網(wǎng)絡(luò)研修便捷、高效。雖然工作、家庭、學習同時進行很累，但我們收獲了很多很多。
四、分享交流，共同提升
11月8日至11日是交流匯報階段。8日下午我們分組向?qū)焻R報前三個階段的做法、感受、收獲，并回答導師的提問。9日上午進行模擬課堂競賽，5個小組根據(jù)抽簽的材料分組備課，然后各派一名老師上臺上課。5個小組都進行認真細致的備課，制作了PPT，并進行了演練。比賽時，各組的表現(xiàn)出色，評課嘉賓充分肯定了同課異構(gòu)的效果，并指出精彩之處。最后評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
9日下午科組日常交流，每個小組選派一名老師上臺交流，我很榮幸代表我們組發(fā)言。華南師范大學附屬中學的陳霜瀛老師參加了我們的交流，耐心回答了我們的提問。陳老師先簡單介紹了華南師范大學附屬中學的班級情況，然后詳細介紹了他們學校英語組的教學、教研等，讓我們了解到他們老師只“用心教書，用心出卷”，這讓我很感動，這就是名校的魅力！
無私分享，真誠交流，我們再一次進行思想的碰撞。在這個研修班，我們收獲了前沿的教學理念，收獲了高效的教學技能，收獲了寶貴的友誼。讓我很驚喜的是我被評為優(yōu)秀學員，我的研究論文和教學設(shè)計都被評為優(yōu)秀，真的是收獲滿滿。研修活動即將落下帷幕，但真正的研修還在路上，我們將不忘初心，繼續(xù)追求心中理想的教育之夢。
骨干教師研修總結(jié) 篇14
研修班的學習，我感到十分榮幸。衷心感謝各位領(lǐng)導給我提供了這次十分難得的學習和提高自身素質(zhì)的機會。這次研修班以面對面、小班化培訓和網(wǎng)絡(luò)平臺在線交流為主要形式，以學校作為實踐研修基地，采取“在線交流、專家講座、教師作課、現(xiàn)場評課、案例研究、問題解決”的主協(xié)同互動交流模式，
九天的學習時間雖然短暫，但是收獲頗豐。在培訓中，我們聆聽了首師大教授尹少淳《小學美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用》、華師大教授錢初熹《國際美術(shù)思潮與本土教育》、省教育學院教授梁承鋒《混合式課例協(xié)同研究與應用》、山師大教授孔新苗《美術(shù)教學活動評價的理念與方法》、北京成教學院教授鞏平《美術(shù)教學新思維》五位專家老師的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。另外，在這次培訓中我還參加了混合式協(xié)同研究課例的研究。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、更新觀念是實踐的先導。
自新課程改革以來，給廣大一線教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。但再好的理念、再好的教材，如果沒有廣大教師教學觀念的更新，那么課堂教學只能是一種外在的、形式的變化，只不過是“穿新鞋走老路”。所以說觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的`學習。而骨干教師培訓班的開設(shè)，對于我們新一輩來說正是學習、感受、實踐新課程的指路明燈。
二、多元思潮開啟開啟美育之門
經(jīng)典不僅是“過去的”也是“將來的”，而我們這一代是否也要給我們將來的孩子留下我們這一代的經(jīng)典呢？這是我們每位教育工作者需要潛心沉思的問題。而美術(shù)教育是點的突破。而教師的教育思潮則是引領(lǐng)孩子創(chuàng)造發(fā)展的起航之船。那么，教師個體需要具體的去理解最佳的教學實踐，一般情況下，這只能通過真實的場景中的教學實踐示范，才能獲得真正理解。這不能僅僅是過去那種單線的平面的更需要二維的，三維的多維的立體教學思路與模式。這就需要教師的個體內(nèi)心發(fā)生深層次的改變。也只有這樣才能提升我們教育的成效性，從而都達到提升教學的作用。
三、專業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學習。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
這次研修為我們每位參與者提供了一個理論聯(lián)系實際、立體而全面、生動而真實的學習過程。我們一要在今后的學習工作中把各種先進的教學理論運用到教學中去，積極研究開發(fā)混合式課例，使我們的每節(jié)課都成為經(jīng)典，真正做到教學學習過程“雙對接”。
【骨干教師研修總結(jié)】相關(guān)文章：
骨干教師個人研修總結(jié)02-10
骨干教師研修學習總結(jié)12-30
骨干教師國培研修總結(jié)02-02
骨干教師研修總結(jié)（通用6篇）05-19
骨干教師個人研修總結(jié)12篇02-10
骨干教師國培研修總結(jié)通用02-10
骨干教師國培研修總結(jié)13篇02-02
骨干教師心理健康高級研修總結(jié)11-28