教師地理總結15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的教師地理總結，歡迎閱讀與收藏。
教師地理總結1
教師是一個神圣還要帶有責任的一個工種，身為地理老師的我，不僅要充分掌握有關的地理知識，還要帶動整個課堂的教育氛圍。因此我不僅要在課前提前準備好上課的內容，還要在課后進行一些知識上的彌補。通過提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷地完善自己的知識儲備，才能更好的教導學生，讓學生能夠學有所成。為了調動學生的學習積極性，本學期我主要做了以下幾方面工作。
一、提升教學質量。
今年是我來擔任二年級地理教師第一年，為了更好的教導學生，我在本學期不斷地提高自己的知識儲備。通過閱讀大量的地理知識以及切身實際來去感受各地文化的不同，現(xiàn)在我的課堂內我能以非常豐富有趣的教學模式，讓學生能夠不斷的吸收知識。學生也非常喜歡跟我在課堂上進行互動，以及向我提問各地的風俗民族習慣。這種間接的引導方式，孩子不僅能提高學習成績，也能開拓視野。
二、重視課堂紀律管理。
身為一名教師，我十分清楚課堂紀律管理的.重要性。當課堂內的孩子不再玩耍，不再瞌睡的時候，我就知道我的教學已經成功了一半。課堂上講解的時間只有45分鐘，我會珍惜每一分每一秒。通過自身熱情高漲且飽滿的情緒，讓學生能夠知道我在講解的內容。在言語上隱有趣又積極向上的方法，讓學生不覺得枯燥。
三、向優(yōu)秀教師學習，提升教學能力。
學習能使人不斷地進步，不僅學生需要學習，老師也需要學習。我會通過積極地參加學校組織的培訓活動，以及向同行們學習他們的先進教學理念，通過提升自我的知識以及擴展自我的事業(yè)，把所學的知識運用到課堂上，為學校提升教學質量。我也會把我自己的教學心得跟學校的同行進行分享，通過互利互助的模式讓整體的教學氛圍都得到提升。
教師地理總結2
本學期本人擔任高二XX班的地理課程，為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀《中教學參考》，《地理教學》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據(jù)教材的特點，如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案、
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、重視課堂管理。
作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小或小，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。
一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機；通過xx老師，xx老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。
四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的.不足。
六、真心真意抓“補弱”
首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白；
其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。
指導組內教師制定個性補弱計劃，要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學科自習，指導學生復習預習，學會自主學習。
以上我在本學期的，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。
學校地理老師工作總結3
炎炎夏日，熱情似火。用這句話來形容我們榮成一中地理組老師們的學習熱情一點也為過。
六年前的暑假，我們山東的教師就走進了“空中課堂”，省中小學教師“足不出�！奔纯山邮苁韧庖涣鲗＜业呐嘤�。這或許讓全國其它省市的教師羨慕不已。每年一個專題的有計劃的培訓帶領我們不斷開拓我們的視野，改變著我們可能慢看陳舊的教育理念和教育方式。而這一次，我們還看到了國外老師的教學評價方式，不可不謂大開眼界！不可否認的說，培訓伊始，或許我們還會存在著這樣那樣的不理解，但是五年下來，不得不說我們受益匪淺，變化在潛移默化中。所以，現(xiàn)在我們都抱著一顆虔誠的心，小心認真地對待我們每一次的學習機會，希望每一次我們都會有較大的成長。
對待每一次的學習機會，我們都會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。生怕對專家的某些觀點理解不到位，辜負了給我們提供的學習機會。與此同時也是因為看到了專家、指導老師、研修組長以及學校領導的努力和認真，這都給我們樹立了榜樣，激勵我們做得更好！我們也是希望不負眾望，能夠在今年的培訓中收獲、汲取，佳作不斷！
對于每一次的培訓，都是一次新的開始，所以我們希望我們的起航是充滿力量和激情的，航海歸來時收獲滿滿的！
所以，請看看我們榮成一中地理組的老師們在學習的第一天爆發(fā)出來的激情、戰(zhàn)斗力以及那令人感動的團隊團結精神吧！相信，有了這樣的熱情我們一定會所向披靡！
教師地理總結3
本學期我擔負7年級4⑹班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。為了更好的弄好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做以下總結：
一、工作情況
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分斟酌每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在溫習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了1刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導力度。
對落后生的輔導，其實不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高落后生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生興趣。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習其實不是1項任務，也不是1件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度1部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
二、經驗和體會
1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向學生提出地理教學3步走。預習、學習、溫習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱忱提高。
2、改變授課風格，應用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營建活而穩(wěn)定的地理課堂。
3、課堂教學應以學生為主體?
在地理教學中要組織學生展開有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經過認真的分析、思考,才能體會教材中包含的知識,產生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,取得相應的能力。
在本學期的教學中我重視培養(yǎng)了學生的學習興趣和欲望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指點他們學會適合的學習方法,為學生的畢生學習打下良好的基礎。同時教學時盡可能采取多種教學手段和方法來激起學生興趣。
重視學生的心理特點研究,了解他們的知識、能力基礎,從實際動身進行教育。同時注意因材施教,針對不同的.學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過1系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
重視學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習進程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每一個學生都有機會獲得成功。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假定和預感,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。
引導學生聯(lián)系身旁的實際進行分析,能夠使學生對地理事實取得具體的、明確的認識。通過1學期教學,使學生的各方面素質都有了很大的提高。特別是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4、重視地理學習方法的傳授?
在知識爆炸的今天掌握知識的多少已不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中重視方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的視察、分析中構成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)進程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好1些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
三、問題和教訓
學生的知識結構還不是很完全，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部份，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生催促不夠，這些都有待改進。
四、今后努力方向
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法?
3、重視地理知識的利用?
4、在展開教學活動的進程中，重視對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的1學年，獲得好成績。
教師地理總結4
不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。
一、經驗與體會
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么? ”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的`興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。
2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價
地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占
25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。 學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。
評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高
教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度
隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得
課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。
本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德�！皩W高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會， 把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡迎。
還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。
教師地理總結5
轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現(xiàn)總結如下：
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質
我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功
在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的'發(fā)展和培養(yǎng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
為了不斷提高自己的教學水平，積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
過去的一個學期，我擔任八年級地理的教學。我積極投入到素質教育的探索中，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。
在明年的教學工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。
教師地理總結6
我本學期擔任高三xx班和高三xx班地理課教學，這學期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，學習洋思經歷，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務，主要工作總結如下：
認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。在教學中就可以著重強調最根底的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確根底知識。立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。
在第一輪復習階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實根底。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反響。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是根底的、必會的。復習中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等根本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網(wǎng)絡。第一輪的復習花費了很長世間，特別是自然地理部分，復習的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼。
對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復習，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進展特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。 備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的'類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。
在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學習，平時經常聽組內其它教師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課指導，征求他們的意見，改進工作。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴經歷，提高自己的教學水平。經常向經歷豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點
我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 新課改提到要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。
教師地理總結7
全國高中地理新課程遠程培訓結束了，在即將來臨的高一新課程實施中，我應該怎么做才能落實這次培訓的成果呢？
首先要自覺轉變教學觀念，在教學中要不斷體現(xiàn)新理念，達到知行合一。在課堂教學中，要重建角色意識，真正體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生個體發(fā)展，注重學生“三維目標”的培養(yǎng)。
其次要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在長期的應該教育桎梏下，地理教師的專業(yè)素養(yǎng)存在嚴重的'不足。這樣的背景下，教師對課標的理解、把握難免會出現(xiàn)偏頗。我要注意從知識、能力、情感等方面來不斷學習、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地實施高中地理新課程。
第三要繼續(xù)深入學習把握課標，認真制定教學目標。高中地理的總體目標是要求初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以只有從“三維目標”出發(fā)制定教學目標，才能推動學生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。
第四要注重對學生“過程與方法”的培養(yǎng)。這實質上是對學生能力培養(yǎng)的最重要的途徑，缺此能力培養(yǎng)就是“空中樓閣”。學生能力包括對地理空間格局的敏銳覺察能力，主動探究地理問題的意識和能力，地理表述能力，地理思維能力，地理探究能力，對地理過程的分析、想象與基本預測能力，地圖和地理信息加工能力，運用地理知識、方法、技能解決實際問題的能力，地理判斷、解釋、預測與評價能力等。這些能力要求不是一句簡單的話說培養(yǎng)就能培養(yǎng)出來的，而是要通過每一節(jié)課堂學習、每一次探究活動才能逐漸得以形成的。 第五要注重評價方式的轉變。高中地理新課程理念中對課程評價的要求發(fā)生了根本性轉變，評價不再是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關注學生成長與進步的狀況，并通過分析與指導，提出改進計劃來促進學生的發(fā)展。這就要求教師在教育的過程中要改變過去只是關注成績的終結性評價，而是應該關注過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，激發(fā)其內在的發(fā)展動力，促進學生的全面發(fā)展。
教師地理總結8
本學年我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學年教研工作總結如下：
一、認真提高課堂教學效益
1、能夠認真抓好教學常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學生現(xiàn)實情況，本學年我加強了作業(yè)的評講。
2、本學年我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。
3、加強組內教師的`相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學年聽課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。
二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習。
2、貫徹科研落實課堂的原則，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。
3、我積極撰寫教學經驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。
三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設
1、認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今后認真學習。
3、根據(jù)學校要求，認真組織好本學年地理類拓展型課程的開展。
教師地理總結9
今年我擔任了高二文科14班和理科6-10班的地理教學工作。高二14班委文科普通班，文科每周四節(jié)課，理科每班每周一節(jié)課�；仡櫛緦W期的地理教學工作，有得也有失：現(xiàn)對本學期工作做如下總結。
一、教育教學情況
1、課程改革的開展在地理教學中組織學生開展有效的學習活動需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經過認真的分析、思考才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。本學期應學校要求，我逐漸開始了課程改革的嘗試，運用多媒體教學是課程改革的第一步，例如地球的運動這一部分內容，通過多媒體來展示其運動過程，學生將更容易接受，并且能引起學生的興趣。同時課堂上的討論探索環(huán)節(jié)增多。
2、學生興趣的培養(yǎng)教學中我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，例如在講授的過程中總是拿學生最熟悉的華縣、金堆鉬業(yè)公司、陜化集團等作為對比或舉例。注重在教學過程中對學生的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并指導他們學會學習方法的總結。在教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，如在講授經緯網(wǎng)及地球的運動時，注重學生畫圖、辨圖和空間想象力的培養(yǎng)，并通過觀看相關視頻，結合日常生活中一些現(xiàn)象的變化讓學生先思考再給出合理的解釋，這樣就使得地理就更為生活化。
3、課堂教學狀況教學中我比較重視學生的心理變化，因為文科普通班的學生普遍知識基礎欠缺較大，因此需要了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調整自己的教學安排。同時還要因材施教，針對不同的學生提出不同的`要求，針對具體情況給予耐心指導，引導和鼓勵學生通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)問題、總結結論。在區(qū)域地理的學習過程中教會學生學會知識的遷移運用，在考練的過程中讓學生總結答題技巧和規(guī)律等。
4、學生素質發(fā)展情況在課堂教學方面注重了學生主體作用的發(fā)揮，積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，相對于剛開學時學生由于知識欠缺回答問題膽怯，現(xiàn)在學生敢于表達自己的觀點，有時個別學生的觀點比較富有創(chuàng)造性。通過一學期教學，學生各方面素質得到提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況學生按質按量按時完成作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。每次都給予這些學生個別指導或思想教育，端正他們的學習態(tài)度。
6、教材使用分析本學期在文理科班級的教學中都充分利用了教材內容，做到了針對學業(yè)水平測試的要求充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深
7、參加教研情況本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。
8、堅持多聽課聽有經驗的老師的課有助于我們年輕教師在教學的過程中成長更快，這個學期我一直堅持聽本組老師的地理課，做到逢課必聽，無重要事必聽，是自己成長加速起來。
二、經驗和教訓
1、不僅要更多的掌握知識，而且要學會如何掌握知識。教學中注重方法的傳授很重要。避免學生靠單純機械記憶的方式學習地理，但知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，又不可對學生要求過高過急。
2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。
3、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法在教學中存在的不足之處有：
其一，大部分學生地理基礎較差，學習困難生的轉化工作太難。一節(jié)課下來，總覺得學生原來會的還會，不會的還不會。尤其是在理科班，很多學生都將地理看做是可學可不學的科目，在個別班級上課較吃力。
其二，并非所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中應努力做到：
1、不斷給自己充電，加強自己的專業(yè)知識技能，學習和改進教學水平。
2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
3、繼續(xù)嘗試和探索教學改革，提高課堂教學效果。
4、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。
5、重視地理知識的應用。
6、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，我還將不斷為自己充電，不斷取長補短，改進工作方法，更好的完成地理教學工作，不會停下自己進步和提高的腳步，總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得再一次的進步。
教師地理總結10
星轉斗移，轉瞬一個學期的教學工作即將畫上一個句號，然而對這一個學期的教學總結和思索卻遠遠沒有結束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下：
一、緊跟時代步伐，全面熟識地理新課程標準
本學期我任教了八班級下期的地理，隨著新課程改革的不斷深入到到，我們這些年輕老師必需緊跟時代步伐，進取響應政策。新課程改革它為教學的創(chuàng)新供應了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學改革作為對課程改革的呼應，必定會有全方位的實質性的推行。標準作為國家對同學理解必需階段訓練之后的結果所作的具體描述，是國家訓練質量在特定訓練階段應到達的具體指標。它具有法定的性質，所以它是訓練管理、教材編寫、老師教學、同學學習的直接依據(jù)，我們必需依據(jù)國家課程標準推動前進教學改革。
經過向老老師的不斷學習了解到，新一輪基礎訓練課程改革，對地理課程目標進行了規(guī)范，除了總目標外，還包括“學問與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領域的分目標。我認真鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求，它直接關系到上課的效果，以及評價上課的基準。
二、不斷反思，制定提高教學質量的具體措施
本學期地理教學在新的教學理念指導下，課堂教學要面對同學的生活世界和社會實踐，教學活動必需敬重同學己有的學問與閱歷，領先提議自主、合作、探究的學習方式，讓同學參預教學，讓課堂布滿創(chuàng)新活動，要把教學過程作為師生交往，共同進展的互動過程，實現(xiàn)老師的主角的轉換，實現(xiàn)課程與教學的整合。依據(jù)新課標的要求，要大膽嘗試，在學習中挖掘同學的主動性與締造性，教學中留意引發(fā)同學發(fā)覺問題，啟發(fā)思維，最大限度的調動同學主動參預、主動探究的進取性。充分體現(xiàn)“老師主導，同學主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫忙同學構成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中留意與其它學科的整合，并幫忙同學在學習中構成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其總目標是要構建貼合素養(yǎng)訓練要求的課程新體系，它必需是課程功能、課程理念、課程架構以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調整主角、提高整體素養(yǎng)，正成為我們地理科老師訓練最緊迫的任務。
�。�1）建合理的學問框架
為應對期末會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。依據(jù)地理課程標準中“必需變革？學科中心？學問本位？下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要選擇實行教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架學問，構建鏈式學問教學等，使教學更貼近生活，使學問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。
�。�2）以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授學問要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理學問。另外，在教學中還得留意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理學問的`同時，更多地滲透生活中的地理常識，經過探討學習，切實地為同學進展著想，讓同學學有所用。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N同學感到饒有興趣的、樂于參預探究并獵取學問的活動或方式。這樣的教學即可培育同學的實踐本事和協(xié)作、探究精神，同時，還能夠培育同學對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、“愛家”意識。
誠然教學中照舊存在很多不足之處，如：有部分同學學習興趣不高、學習成果難以提高、同學探究學習意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。可是，認為正確而不懷疑只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。
三、教學收獲
地理教材幾乎每頁都有各式地圖，經過學習地理，使同學了解大自然的淺顯而莫測的隱秘，了解我國一些經濟文化現(xiàn)象，會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，敬重自然規(guī)律，做大自然的好伴侶。學習地理主要是把握學科學問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會同學閱讀地圖，并生疏它們，為同學今后參預社會實踐活動打下基礎。學校地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使同學熟識不一樣地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，進展生產和促進社會提高，以及不一樣的地區(qū)所消逝的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題。
初二同學，學習的全是中國的地理學問，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不熟識，從這點，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風土人情等熟識、理解。他山之石，能夠攻玉。針對同學實際，我在教學中抓住同學的這種心理狀態(tài)，有針對性地對同學進行教學，認真做了以下幾方面的工作。
�。�1）激發(fā)同學的進取性及學習興趣
在教學過程中，我充分利用已有的學問基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較生疏和感到饒有興趣的地理問題和事象，以呈現(xiàn)地理課資料的豐富多彩和智力價值，初步激起同學的求知欲。例如在講“選擇適宜的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景，讓同學結合實際為自我的出行制定最佳的方案。
�。�2）要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理學問的主要線索，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在熟識把握地理學問的重要性。另外，也能夠從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確熟識把握地理基礎學問與學好其它學科的關系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用南海是實際情景——南海近海大陸架擁有豐富“油氣田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進行講解，同學很感到饒有興趣，并且也心領神會，把握的很快。
在如地理學問在生產建設中的作用，主要體此刻農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理學問與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)的親熱關系結合講解，特殊是地圖學問、地名和各種交通路線的地理分布學問結果令人滿意。
�。�3）制定一系列的教學方法
在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對初二同學的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并時常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
在教學中我依據(jù)教學資料的特點和學校條件選擇了恰當?shù)慕虒W方法，如：主角扮演、分組活動、問題解決、讀圖導學、試驗探究、啟發(fā)引導、自學爭辯、發(fā)覺教學等；于此同時要留意同學學習方法的指導，為培育同學的自主、合作、探究的學習方式奠定基礎，例如：自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。
四、存在的問題
今年是本人第x年任教，第x次講初二地理，教學閱歷的不足，也無法避開的存在一些不足之處。
五、今后的努力目標
當前的基礎訓練課程改革對老師提出了更高的要求，不僅僅要教，更要不斷的學習，適應性理念，把握現(xiàn)代訓練技術，用于自我的教學過程之中，今后的教學工作，我必需應以素養(yǎng)訓練為突破點，銳意進取，進取學習新的理念，新的思想，盡力地培育同學技能。持續(xù)努力，只求更好！
教師地理總結11
下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的'教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
教師地理總結12
本學年教學任務中，我主要擔任了八年級5個班的地理教學任務工作，可以說任務十分艱巨，本學年的教學任務圓滿完成，再次感謝學生們的配合以及諸位地理教師的悉心合作。一學期下來，我按照學校教學計劃腳踏實地工作，各項任務指標基本完成，現(xiàn)將本學年的教學工作總結如下。
一、積極參加業(yè)務、理論學習、促進觀念轉變：
根據(jù)學校的總體教學計劃，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學年地理學科計劃。聽取省、市、區(qū)地理教研員對地理學科的.開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習提升教師的.個人素質。
二、認真做好本職工作：
本學年切切實實做好地理教學的常規(guī)工作，力爭全部學生及格，重點做學習困難學生的工作。注重對優(yōu)生滿分率的鞏固。
我努力積極的配合備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證二十一個班級的教學進度一致。備課組內，每位科任老師上一次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試范圍說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
4、抓常規(guī)教學、組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。
各項教學活動基本得到落實，當然還有一些不足的地方，有個別同學學習成績并沒有得到提高，應該引起我的足夠重視，在下一學期的工作當中更加努力。
教師地理總結13
20xx春季學期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。
本人承擔七年一班和七年二班的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>
首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的.成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞�！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右，對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平。
1、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期根據(jù)總課題，制定出了《地理課堂如何導學》的子課題，制定了《“有效課堂”教學模式研究地理教學流程》，在課堂上有�？裳�，靈活運用。
2、學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。
3、認真反思
上完一堂課后，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識 。
四、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
3、重視地理知識的應用
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作�？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
教師地理總結14
為了更好的搞好以后的初中地理教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學辦法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的.培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體效果，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學作用。根據(jù)學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學作用。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
教師地理總結15
(地理)是一門自然學科。由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此學生不重視，學習上不肯下功夫，考出來成績不夠理想。怎樣讓學生喜歡地理課，學起來得心應手，我在工作中努力探索著。
一、改變傳統(tǒng)的教學模式
現(xiàn)在的教師已不是高高在上、采取填鴨式的教學方法的一個角色。地理新課程改革的實施，對教師來說，首先應該轉變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識講授給學生聽，而是應該抓住問題，結合實際，講學生身邊的地理、講對學生有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。如在講解“地圖”這一內容時，可以讓學生說說所接觸到的地圖。聯(lián)系學生的實際，講解地圖的三要素。用這些圖來辨方向、量距離，激發(fā)學生的學習興趣，使他們覺得地理既有趣又有用。在此基礎上，讓學生分成小組畫一下我們學校的平面圖，既調動了學生的動手能力，又鞏固了所學知識。
二、激發(fā)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”。有興趣的學習不僅能使人全神貫注、積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步，進而迸發(fā)出驚人的學習熱情，甚至創(chuàng)造出奇跡。而沒有興趣的學習就像一杯淡而無味的白開水，難以下咽。在地理教學中導入一定要新穎，可以用謎語導入、歌曲導入、問題情境導入等。如在講解“經緯網(wǎng)”時，我設置了這樣一題：我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40、經度116的地方一同度假旅游，按照信中所寫的經緯度能聚會在一起嗎?為什么?如果將經緯度改為：①緯度40、經度0 ②緯度0、經度180，他們能否聚會在一起?這一情境的創(chuàng)設，學生的求知欲受到了激發(fā)，積極性被調動起來了，注意力也集中了，整個課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創(chuàng)造了適宜的氛圍。
三、充分利用書中的圖片，培養(yǎng)學生觀察能力
教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學生感官的作用，激發(fā)學生學習的興趣。同時這些景觀圖片中含有豐富的`地理信息。在教學中應當培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生獲取圖中的地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時，讓學生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造成差異的原因。這些針對性問題的提出，激發(fā)了學生探究自然奧秘的欲望，還可使教學達到新的高度。
四、利用多媒體開展教學
多媒體不僅可以提高學生學習興趣，而且有助于突破難點，對于地理課來說，也便于教師利用圖表進行教學，并隨時檢測學生的讀圖能力。
在今后的地理教學中，我將不斷總結和探索，把地理課上得有聲有色，讓學生在課堂上學得輕松。
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