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教師進修總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的教師進修總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師進修總結(jié)1
一個學(xué)期過去了,在這個學(xué)期里我感受到自己教學(xué)任務(wù)的之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識經(jīng)濟時代,“終身教育”的理念已深入人心,廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學(xué)生的不再是一滴水,而是浩瀚的海洋,這就要求我們起點更高,目光更遠(yuǎn)大。因此我在做好本職工作的同時,還努力提高自身的理論知識和技能技巧方面的素質(zhì)。積極參加各項業(yè)務(wù)培訓(xùn),并利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí),抓住一切機會吸取知識的營養(yǎng),使自身素質(zhì)有了很大提高。根據(jù)學(xué)校要求,更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高個人道德修養(yǎng)?偨Y(jié)一年來的進修情況,主要有以下幾點:
一、 樹立高尚的師德,全心全意地關(guān)心班中每個孩子的`成長,為人師表,做到校內(nèi)外皆為人師。以學(xué)校的需要為己任,認(rèn)真、盡責(zé)地完成組織上交給的各項工作。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自己,力求無悔于每一天、每一時、每一課。
二、積極向其它優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教育理論和經(jīng)驗,不定期地聽取其它有經(jīng)驗老師的課程,向他們學(xué)習(xí),吸收其先進的教學(xué)經(jīng)驗和技能方法,為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學(xué)方法起到一定的作用。
三、積極參加教研室內(nèi)和校內(nèi)開展的公開課,吸收其他教師教學(xué)工作經(jīng)驗,以人之長補己之短,所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>
四、積極參加進修學(xué)校組織各項學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)了各種教學(xué)經(jīng)驗。 欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水。在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,我們必須不繼加強學(xué)習(xí),因為今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
教師進修總結(jié)2
大學(xué)教師進修學(xué)習(xí)總結(jié)
我是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計與管理系XX老師。我忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命,將全部身心投入到教育教學(xué),教書育人當(dāng)中。不斷開拓創(chuàng)新,與時俱進;不斷充實與完善自我,培養(yǎng)為人師表的能力;不斷刻苦鉆研專業(yè)知識;為了開拓自己的知識領(lǐng)域,進一步搞好現(xiàn)任的“電算會計”專業(yè)課教學(xué),以適應(yīng)會計專業(yè)教學(xué)改革的需要,我于20xx年3月被學(xué)校批準(zhǔn)到中南財經(jīng)政法大學(xué)進修會計專業(yè)。這次進修培訓(xùn)的主要課程是:電算會計、會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、法務(wù)會計及會計制度與設(shè)計等課程。希望通過些課程的學(xué)習(xí),能不斷提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力,以滿足教育工作的需要;能成為財會教研室電算會計專業(yè)的骨干教師;能較好的完成以后所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)和其它工作,使自己更能出色的完成本職工作。
在這次進修中,我所選的課程中遇到我個人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師,這對我的教學(xué)也是受益終生的;叵脒@一學(xué)期來,我遇到了不少很好的老師,對我的成長有著重要的影響,不僅以淵博知識給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識,教會我做人,更教會我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演,很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人,我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學(xué)期的學(xué)習(xí),對我的觸動特別深,會計教學(xué)是一門學(xué)無止境的學(xué)問。
“把最新的學(xué)術(shù)動態(tài)傳給學(xué)生,使之站在理論最前沿”是作為老師的追求,為此我們得要求自己對教學(xué)大綱必須一屆一修訂;教案必須一屆一補充;多媒體課件必須一屆一增補。為使教學(xué)更有針對性,每門課初開及期末時,通過發(fā)一次問卷調(diào)查表,通過學(xué)生的評價檢驗教學(xué)效果,通過對問卷的統(tǒng)計分析,找到需要改進的形式與內(nèi)容。
老師應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的指路人,而非引路人。指路只是為學(xué)生確定方向,可以忽略具體途徑,學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能,可能會限制學(xué)生的個性發(fā)展,不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應(yīng)該強調(diào),“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想,下筆萬言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。
通過在中南財經(jīng)政法大學(xué)一個學(xué)期有計劃的學(xué)習(xí),使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn),F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)的收獲及成績
(1) 會計學(xué)原理: 本課程是以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》為依據(jù),主要學(xué)習(xí)會計的基本理論、基本方法及其應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)使我更加深刻理解會計的意義和任務(wù),明確會計人員的職責(zé)權(quán)限,掌握會計基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,為以后學(xué)習(xí)專業(yè)會計打好良好基礎(chǔ);在弄清基本理論和基本方法的同時,注意理論聯(lián)系實際,加強自己的基本技能訓(xùn)練,以培養(yǎng)分析問題,解決實際問題的能力。
(2)中級財務(wù)會計:掌握中級財務(wù)會計的基本概念與基本理論,掌握確認(rèn)、計量、記錄、報告等各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等會計要素影響及處理方法,理解對同一種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的不同會計處理方法及其理由,掌握各種會計報表的作用、內(nèi)容、編制方法、相互關(guān)系以及會計報表分析的意義、技巧等。掌握借款費用、債務(wù)重組、非貨幣性交易確認(rèn)、計量等各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法,掌握會計政策、會計估計變更、會計差錯更正,資產(chǎn)負(fù)債表日后事項各種會計業(yè)務(wù)的處理方法、相互關(guān)系以及會計報表調(diào)整等。
(3)電算會計:電算會計是為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)信息化需要的、符合社會主義市場經(jīng)濟要求、懂得會計信息系統(tǒng)理論與實務(wù)的實用型人才服務(wù)的。通過本課程的學(xué)習(xí),使我更加鞏固電算化會計理論及會計軟件工作原理等基本知識,培養(yǎng)自己的實際操作能力,,增強自己用現(xiàn)代計算工具處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的意識。同時,通過學(xué)習(xí)本課程,可以鞏固、提高以前所學(xué)知識,并促進后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)。
。4)法務(wù)會計:理解會計論據(jù)在經(jīng)濟案例中重大意義,了解了如何在經(jīng)濟案例中查找會計證據(jù),了解了會計與公司法、經(jīng)濟法、稅法的相互關(guān)系。
。5)會計制度與設(shè)計:20xx年2月15號財政部重新制定了《企業(yè)會計準(zhǔn)則》,通過這門課我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新準(zhǔn)則與舊準(zhǔn)則的比較,系統(tǒng)掌握了新準(zhǔn)則的大部份內(nèi)容,這門課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺.
進修成績:會計學(xué)原理:90(許家林老師),電算會計:90(敖漢華老師),會計制度與設(shè)計:85(曾小青老師),法務(wù)會計:90(喻景忠老師)
二、進修學(xué)習(xí)的心得體會
(一) 教學(xué)過程的設(shè)計
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式,教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。我們知道,任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過程和基本規(guī)律,任務(wù)是通過過程而實現(xiàn)的。教學(xué)任務(wù)也同樣如此,我們總是通過一系列的教學(xué)過程逐步完成教學(xué)任務(wù)的。因此,研究教學(xué)過程,懂得怎樣去設(shè)計教學(xué)過程,在教學(xué)前如何設(shè)計好一份完善的具體的教學(xué)過程計劃方案,這對教師來說是十分重要的。
教學(xué)過程問題在理論上和實踐上至關(guān)重要,所以古今中外教育家都對它進行各種探索和解釋。
教學(xué)過程的理解和認(rèn)識
教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,它包含兩方面的意義:其一,教學(xué)過程本質(zhì)是一種認(rèn)識過程;其二,這種認(rèn)識又不用同于一般認(rèn)識或其它形式的認(rèn)識,有其特殊性。它是在教師有目的,有組織,有計劃的指導(dǎo)下,學(xué)生主動地接受人類間接經(jīng)驗和知識的師生共同活動的過程。在這個過程前,教師為了使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱及教材規(guī)定的知識要求和能力要求,必須精心制定最優(yōu)化的教學(xué)方案,編制教材教法程序,適用多種教學(xué)手段進行科學(xué)組織和設(shè)計。在教學(xué)教程中,按照擬訂的設(shè)計方案,隨時結(jié)合現(xiàn)狀修正方案并將之實施。教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,教師主導(dǎo)和學(xué)生主體是辯證的統(tǒng)一。學(xué),是在教之下的學(xué);教,是為學(xué)而教。換句話說,學(xué)這個主體是教主導(dǎo)下的主體;教這個主導(dǎo)是對主體的學(xué)的主導(dǎo)。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體是辯證的統(tǒng)一。
教師的教學(xué)過程的設(shè)計水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的效益!稌媽W(xué)原理》課決不能只是照本宣科講些理論,舉幾個例子了事,教師必須精心策劃,既要有具體細(xì)致的總體設(shè)計,還能設(shè)想到各個局部可能出現(xiàn)的情況和應(yīng)策,一個教學(xué)過程的設(shè)計的優(yōu)劣,顯然要由最終的智能教學(xué)效果和時間效益來評定。
課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是什么
由于同一個內(nèi)容可以產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計,說明不同的教學(xué)設(shè)計一定有不同的考慮,會實現(xiàn)不同的目的。
教師在備課時,一般容易單純從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),考慮如何掌握所教教學(xué)內(nèi)容為主,對深層次的教學(xué)目的考慮不周或不去考慮,這確實是值得我們深思的問題,在這種思想指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗只停留在知識內(nèi)容或方法上,而忽視能力和素質(zhì)要求,缺乏深層次的思考,淡化了過程。
怎樣科學(xué)、合理地進行教學(xué)設(shè)計
我們知道,教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué),而課堂教學(xué)的好壞,關(guān)鍵在于備課,可以說教學(xué)的過程是從備課開始的,因此抓好備課這個起始環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學(xué)地、合理地進行教學(xué)設(shè)計,真正把好備課關(guān)。
當(dāng)前的問題是有些老師對備課還重視不夠,個別老師的教案是使用多年不變,有的老師只備例題和習(xí)題,沒有能力培養(yǎng)的意識,也有的老師將能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)軌道,但經(jīng)驗不足,訓(xùn)練不知如何下手。因此,我們覺得有必要對如何進行教學(xué)設(shè)計開展研究和討論。
課堂教學(xué)過程設(shè)計要素
在課堂教學(xué)設(shè)計過程中,既要注重知識、方法和能力的關(guān)系,又要突出能力的地位和作用。為此,我們認(rèn)為教學(xué)過程設(shè)計的主導(dǎo)思想是有利于學(xué)生能力的形成和素質(zhì)的提高,這是教學(xué)改革的方向。
要分析班級的整體狀況。不同的學(xué)校,不同的班級的學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)速度、課堂氣氛,……,都有差異,因此在進行課堂教學(xué)設(shè)計考慮能力要求時,應(yīng)隨學(xué)生的思維水平有所區(qū)別。在進行具體的教學(xué)過程設(shè)計時所設(shè)問題的大小、難易程度也要因?qū)W生而異。如果一個班級基礎(chǔ)很差,就很難在教學(xué)過程中設(shè)計一個由學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)、論證的完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。相反,若一個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的發(fā)言習(xí)慣,又有一批較好掌握論證技巧的學(xué)生,最有可能安排設(shè)計討論的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自已歸納推導(dǎo)出某些如《會計學(xué)原理》規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?傊,教學(xué)過程的設(shè)計要符合學(xué)生的實際,要有利于提高他們的思維水平。
要研究課題特點
教學(xué)內(nèi)容是進行能力訓(xùn)練的素材和載體,不同的教學(xué)內(nèi)容對于培養(yǎng)不同的能力,在其功能上會有所差別,因此我們在設(shè)計教學(xué)過程時,為突出能力培養(yǎng),一定要從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā),研究教材內(nèi)容與有關(guān)能力的關(guān)系,充分發(fā)揮某節(jié)教材內(nèi)容對培養(yǎng)某項能力的特殊功能,使能力培養(yǎng)落在實處。我們認(rèn)為任何一段教學(xué)內(nèi)容,任何一種課型都能起到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目的,關(guān)鍵在于挖掘精心設(shè)計教學(xué)過程。
有些教學(xué)課題要安排一定時間復(fù)習(xí)舊知識有“鋪墊”才能講述新知識,有的則完全可以“單刀直入”,直接進入教學(xué)課題,有些課題適宜于用討論的方法,發(fā)揮學(xué)生的思維,有些則不然。在教學(xué)中,教師的講述和學(xué)生活動的設(shè)計就很有研究的余地,這是由課題特點決定的。有些課題論證內(nèi)容層次復(fù)雜,必須在教學(xué)過程中設(shè)計好知識和論證方法的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),……。教學(xué)中有以講授概念、定理、法則為主的新知識課,有以鞏固知識和技能技巧為主的復(fù)習(xí)課,有以了解學(xué)生掌握知識情況為主的檢查課,也有包含以上幾個要求的綜合課,總之,必須按照各自的課題特點,靈活設(shè)計不同的教學(xué)過程。
要選擇最有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法雖然每個教師都接觸到,但各人理解的含義不盡一致,廣義上說,教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段,途徑和教學(xué)原則,例如通常所說的啟發(fā)式,實際上是教學(xué)原則。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段,又如什么程序教學(xué)法,單元教學(xué)法,問題教學(xué)法……,究其實質(zhì)均不純指方法,都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇,我們通常所說的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進行的師生相互作用的教學(xué)活動方式,從教學(xué)活動方式的本質(zhì)看,教學(xué)方法主要有講授法,討論議論法,自學(xué)讀書法,練習(xí)法,它們有其各自的特點,教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法,一般要依據(jù)教學(xué)目的,教材要求,課型內(nèi)容,學(xué)生水平,教師能力,教學(xué)條件等多方面考慮。
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的主要依據(jù)
教師應(yīng)仔細(xì)分析課題內(nèi)容是傳授新知識還是形成和鞏固某種技能技巧,或者兼而有之?知識結(jié)構(gòu)的推理層次是簡明具體或是復(fù)雜抽象?內(nèi)容表達(dá)是淺顯易懂或是較為深奧,教學(xué)時間充;蚴蔷o迫?教學(xué)內(nèi)容適合培養(yǎng)什么能力?方法應(yīng)隨這些考慮作出抉擇。
教學(xué)方法要隨“學(xué)情”不同而有差異。注重非智力因素的作用。所謂學(xué)情主要是指學(xué)生的年齡特征,知識基礎(chǔ),能力水平,學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級的整體素質(zhì),在教學(xué)方法中要發(fā)揮非智力因素的作用,使學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí),由“學(xué)習(xí)”再到“會學(xué)”,例如采用講授法進行教學(xué)時,學(xué)生活動相對較少,就要求學(xué)生有良好的聽課習(xí)慣。啟而不發(fā)的整體素質(zhì)較難采用講授法之外的教學(xué)方法。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極參予課堂教學(xué),使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化,在教學(xué)過程中由教師到學(xué)生的單向交流,變成師生之間內(nèi)多向交流,使教學(xué)成為一個探索,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程。有人說:“學(xué)情決定教法”,但反過來“教法也能造就學(xué)情”,教法和學(xué)法相結(jié)合,長期在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,采用相應(yīng)的鼓勵學(xué)生活動的教學(xué)方法,一定可以培養(yǎng)出現(xiàn)素養(yǎng)能力較高的學(xué)生和班級。
選擇教學(xué)方法也要依據(jù)教師自身的素質(zhì)。教師要能靈活、綜合地運用多種教學(xué)方法,立足整體,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。我們常說“教學(xué)有法,教無定法,因材施教,貴在得法”,對于教學(xué)方法來說也是這樣,教學(xué)作為一門科學(xué)應(yīng)當(dāng)有規(guī)律可循,但是教學(xué)作為一門藝術(shù),不應(yīng)該也不能依靠某一種教學(xué)方法來實現(xiàn)它的全部功能。更重要的是學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法,博采眾長,要根據(jù)具體情況,選擇、設(shè)計最能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程,不宜長期使用一種固定的教學(xué)方法,或原封不動地照搬一種實驗?zāi)J绞遣豢扇〉模ㄑ蛩冀?jīng)驗),各種教學(xué)方法中,沒有一種能很好地適應(yīng)一切教學(xué)活動,沒有萬能的,只有依附一定條件下的相對優(yōu)勢,作為一個教師來講,為了發(fā)揮教學(xué)過程的整體功能,保持教學(xué)系統(tǒng)的最大活力,在教學(xué)中要綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法,形成良好的整體結(jié)構(gòu),發(fā)揮教學(xué)的最大效益。
要考慮教學(xué)內(nèi)容的進程
知識傳授的先后順序安排,例(習(xí))題的先后使用順序,及各個知識和教學(xué)環(huán)節(jié)所占用的時間比例的設(shè)想等。
要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)手段。對某一節(jié)課而言,選擇了有效的教學(xué)方法,而要考慮采用這一方法的教學(xué)組織形式,例如在使用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時,訓(xùn)練有素的班級可考慮多采用啟發(fā)討論或小組、大組討論形式。又如在學(xué)習(xí)兩圓位置關(guān)系時可考慮實物模型,或幻燈,或多媒體等教學(xué)手段,將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂,如投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的開發(fā),為優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂效益,引導(dǎo)學(xué)生深層次的參與,為教學(xué)過程現(xiàn)代化創(chuàng)造條件。怎樣有效地發(fā)揮它們在教學(xué)中的作用。構(gòu)造新的教學(xué)模式,是一個值得研究和探討的課題。
在教學(xué)過程的設(shè)計中,上述八個方面是互相關(guān)聯(lián)的,需要綜合設(shè)計。當(dāng)這些方面形成綜合的'想法后,教學(xué)過程的設(shè)計藍(lán)圖也就基本上繪成了。
(二)教師育人的設(shè)計
任課教師要有“四心”
作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應(yīng)具備“四心”,即對學(xué)生應(yīng)有愛心;對工作應(yīng)有耐心;轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心;使用學(xué)生干部要放心。
1.愛心。這里所指的愛心,就是熱愛祖國的教育事業(yè),熱愛教育工作,集中到一點,就是熱愛班級的學(xué)生,這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學(xué)生的教育上,時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,理解學(xué)生,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,才能得到學(xué)生的擁護和尊敬,才能為教育好一個班級打好基礎(chǔ)。
2.耐心。俗話說:精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛,又要有充分的耐心。遇到困難不急躁,不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作,解決好學(xué)生的實際問題。
3.信心。信為萬事之本。任何一個群體總有左、中、右三種人,一個班級也不例外,面對差生作為教師一定要有信心,即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會轉(zhuǎn)化,班風(fēng)一定也會改觀。
4.放心。要教好一個班級,只有教師一人的積極性是不夠的。學(xué)生的工作,要培養(yǎng)學(xué)生骨干來管理,這樣,充分發(fā)揮班委的作用,教師對他們的工作給予適時的指導(dǎo),經(jīng)常與班委交流,讓學(xué)生干部去了解學(xué)生思想動態(tài),收集學(xué)生對本課程的意見與看法,學(xué)生干部會干得更加細(xì)致,更加深入,利用學(xué)生之間交往多,情況熟悉,彼此容易溝通的優(yōu)勢,放手讓他們了解學(xué)生的思想工作,老師只是在必要時予以指導(dǎo),就可以做到心中有數(shù),就能知道制訂適合的教書方法,這樣一學(xué)期的教學(xué)才能收到了良好的效果.
教師應(yīng)該做到“四勤”
一、腦勤。要求教師在腦子里經(jīng)常裝著學(xué)生的情況,裝著每個學(xué)生的特點,要勤于思考、想點子、出對策,以科學(xué)的方法管理班級。另一方面,要求教師吸收先進的教育思想,緊跟時代,要傳授給學(xué)生活學(xué)活用的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立把握問題、解決問題的能力。在課堂上要讓學(xué)生的思想活躍收放自如,使學(xué)生學(xué)得津津樂道。
二、手勤。與“腦勤”相輔相成,要求教師做好每次課課后日志,將心得體會寫出來,并及時歸納總結(jié)。
三、腿勤。要求教師除經(jīng)常參加學(xué)生的各項活動外,還要勤于蹲班,勤開聯(lián)系會,勤溝通同頭任課教師的教法。這樣才能因材施教,避免盲目性。
四、嘴勤。教師要學(xué)會“婆婆嘴”。教育學(xué)生學(xué)好文化課的同時,還要經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育、前途理想教育、法制教育、紀(jì)律教育等。常表揚學(xué)生,表揚能培養(yǎng)學(xué)生的自信和能力,要經(jīng)常站在學(xué)生的立場來鼓勵他們好的想法和研究活動,希望能使他們更有勇氣。
教師的自我塑造
教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此,教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng),也就是自我塑造。
學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學(xué)的知識,通過學(xué)習(xí)的過程,我們也要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識,并且靈活應(yīng)用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化,就要去實踐,在實踐中去領(lǐng)會、再學(xué)習(xí)!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。教育工作將是我一生的職業(yè),將為此奉獻(xiàn)我畢生的精力和熱情。
教師進修總結(jié)3
隨著教育現(xiàn)代化的快速推進與素質(zhì)教育的深入實施,教師工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、規(guī)范性已經(jīng)成為新的教育形勢下的必然,教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育手段需要不斷完善、不斷更新、不斷超越。通過各種培訓(xùn),教師群體實力和綜合素質(zhì)有了明顯的上升,現(xiàn)將總結(jié)如下:
一、教師培訓(xùn)情況統(tǒng)計
目前,取得?茖W(xué)歷的教師占專任教師的7%,取得本科學(xué)歷的教師占93%;正在參加研究生學(xué)歷進修的教師有3人。
二、教師培訓(xùn)取得的成績
。ㄒ唬└铝伺嘤(xùn)進修的觀念
1、教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,終身教育的理念是教師教育的基石和精髓,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會發(fā)展的必然超勢,教師,為人之表,平時首先是學(xué)習(xí)者,應(yīng)率先投入終身學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)的楷模。
2、專職培訓(xùn)是教師專業(yè)化的主要手段。教師專業(yè)發(fā)展起步于專業(yè)培養(yǎng),離不開教育教學(xué)實踐的鍛煉,更重要的是在職期間有意識、有計劃、有步驟地對教師進行培養(yǎng),教師自身也必須不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、繼續(xù)教育進入以新課程培訓(xùn)為主的`新階段。以基礎(chǔ)教育課程改革為培訓(xùn)的核心內(nèi)容,新課程不僅改變了學(xué)生的的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教育教學(xué)生活,教師將在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。通過繼續(xù)教育使教師對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并概據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。新課程的實施,進一步激發(fā)了繼續(xù)教育的活力,有利于健全完善教育制度,推動教師健康發(fā)展。
4、引導(dǎo)教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長。
5、切近基礎(chǔ)教育,提高培訓(xùn)實效。
6、教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。
7、快步登上信息化平臺。
(二)取得了進修培訓(xùn)成效
1、教師需要“充電”,只有參加培訓(xùn),才能適應(yīng)和勝任日新月異的教育需求,教師對繼續(xù)教育已內(nèi)化為自覺需要。
2、建立課題申報制度和管理制度,通過各項課題的研究,培養(yǎng)了一批教育科研骨干,取得了一些教育科研的經(jīng)驗,發(fā)表了一批有關(guān)實驗的論文,對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高明顯起到了促進作用,教師嘗到了“甜頭”,增強了內(nèi)動力。
3、教師人人參與教科研究,我們重點在以下幾個方面著手 首先,加強理論學(xué)習(xí)。每位教師每周用1小時左右的時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或新課程理論,并做好讀書筆記。
其次,制作教學(xué)課件。每位教師能獨立制作課件。做好課后反思。 再次,撰寫教學(xué)案例。每位教師每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)案例。學(xué)會教學(xué)點評
最后,撰寫教學(xué)論文。每位教師每學(xué)年能理論聯(lián)系實際,撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。
通過舉辦教師基本功競賽,師徒結(jié)對,外出參觀學(xué)習(xí)(每學(xué)期我們都會派出多批中青年教師到天津參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)),召開教學(xué)經(jīng)驗交流會等活動,大部分教師有了一定的教學(xué)能力,有了一定的教育理論,涌現(xiàn)出一批校級以上骨干教師和學(xué)科帶頭人,這些教師所撰寫的論文在國家和市區(qū)級參加評選中獲獎。
四、幾點體會
1教師通過學(xué)歷進修提高了自身的業(yè)務(wù)水平,更好的指導(dǎo)自己的教育教學(xué),教師肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任,需具備高尚的職業(yè)道德,精深的專業(yè)水平,嫻熟的教育技能和健康的個性品質(zhì),這些,不僅要在職前受到教育,更需在職后不斷繼續(xù)提高。
2、教師進修培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師的教育思想、教育理念、教育藝術(shù)、教育手段、教育基本功相關(guān)學(xué)科知識的更新和學(xué)歷的提升。
3、教師進修的手段,途徑和方法主要是立足于校內(nèi),立足于教師的自我學(xué)習(xí)、自我實踐,立足于低消耗實效益的研究。
4、教育教研并非神秘莫測,群眾性教育教研的開展是可行的,必要的,在教師繼續(xù)教育中起到互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補,整體推進的作用。
教師進修總結(jié)4
本學(xué)期,我擔(dān)任xx年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自我,主動與班主任團結(jié)合作,結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):
1、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
3、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
4、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的'構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
5、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自我的不足,力爭取得更好的成績。
教師進修總結(jié)5
教師要有豐富的學(xué)識和較高的教育教學(xué)技能,才能教好學(xué)生。我嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī)管理,現(xiàn)就將自己的進修工作情況總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念
1、老課程,新教法,不斷更新教學(xué)理念。積極接受新課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。
3、積極參加教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本年度聽課14節(jié),在校內(nèi)聽講座6節(jié)。暑假參加了學(xué)院組織的電工實操培訓(xùn),歷時半月。成績合格。
(二)注重調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律,讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)搞好好后進生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的`整體成績。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動之以情。
三、抓好德育工作
對學(xué)生思想常抓不懈,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好功課。對學(xué)生上課玩手機、睡覺、說話等違紀(jì)現(xiàn)象堅決進行批評教育。
今后我要進一步加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高素質(zhì),不斷更新觀念,發(fā)揚創(chuàng)新精神,用于承擔(dān)新課,使教學(xué)工作開展得越來越好。
教師進修總結(jié)6
20xx年,在縣委、政府和教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,xx縣教師進修學(xué)校以教師繼續(xù)教育為主業(yè),同時抓好抓實學(xué)歷教育、社區(qū)教育,認(rèn)真完成好縣委、政府和教育局交辦的各項中心工作,學(xué)校工作全面完成,事業(yè)得到快速發(fā)展,品牌效應(yīng)進一步彰顯。
努力作為,師訓(xùn)工作全省領(lǐng)先。
20xx年是中小學(xué)校教師繼續(xù)培訓(xùn)第一個五年周期的收官之年,我?朔刂乩щy,出色完成省市規(guī)定的培訓(xùn)計劃,師訓(xùn)工作繼續(xù)全省領(lǐng)先,學(xué)校連續(xù)七年獲得省級先進單位,《人民教育》雜志發(fā)表我校文章《縣級教師進修學(xué)校轉(zhuǎn)型的實踐與思考》,推介我校創(chuàng)新發(fā)展的作法。師訓(xùn)工作呈現(xiàn)以下特點。
1、保規(guī)模,教師培訓(xùn)超任務(wù)完成
按照教育部、省、市相關(guān)文件規(guī)定,教師在五年周期內(nèi)必須完成360學(xué)時的培訓(xùn),今年是第一個五年培訓(xùn)周期的'結(jié)束之年,到目前為止,通過縣教師進修學(xué)校多年努力培訓(xùn),學(xué)分登記平臺上我縣9164名中小學(xué)教師平均學(xué)分達(dá)到395.16分。另還有今年部分教師當(dāng)期培訓(xùn)尚未結(jié)束,所修學(xué)分暫未在平臺登記,預(yù)計年底平均學(xué)分將超過400分。為足額完成培訓(xùn)任務(wù),今年我校對全縣教師全面摸底,開足馬力,確保規(guī)模,全年培訓(xùn)6953人次,其中國培2416人次,省培32人次,市培1250次,縣培3255人次。
2、重品味,骨干隊伍高水準(zhǔn)建設(shè)
骨干校長、骨干教師在教育創(chuàng)新發(fā)展的中堅力量,對教育事業(yè)發(fā)展具有重要引領(lǐng)作用,我校十分重視骨干隊伍建設(shè),不惜花費重金打造教育教學(xué)骨干團隊。
一是繼續(xù)加強骨干校長隊伍培訓(xùn)。20xx年上學(xué)期,我校組織全縣50年骨干校長到上海華東師范大學(xué)開展異地高端培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進教育和管理理念;
二是開展名優(yōu)教師異地高端研訓(xùn)。下學(xué)期,我校組織52名名優(yōu)教師到北京清華大學(xué)參加為期10天的高端研訓(xùn),擴展名優(yōu)教師視野,提升了教育教學(xué)水科;
三是創(chuàng)新骨干教師的管理。我校進一步加強對167名市級骨干、500名縣級骨干教師的跟蹤和考核力度,創(chuàng)新管理方法,使骨干教師真正發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
3、獲突破,國培項目縣良好開局
我校通過激烈競爭,成功申報成為首批中小學(xué)教師培訓(xùn)國培訓(xùn)項目縣,也是長沙市唯一國培項目縣。成功申報國培訓(xùn)項目縣為我縣師訓(xùn)工作爭取了大筆師訓(xùn)經(jīng)費,教師參加國培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)提供了極大方便,也是我校為外縣教師進行培訓(xùn)提供了一個新的平臺。國培項目縣項目開始后,我校按照教育部項目辦要求,全面推進任務(wù)落實,大膽探索,精心籌劃,大力開展國培項目送教下鄉(xiāng)活動,將培訓(xùn)送農(nóng)村教師家門口,培訓(xùn)形式和內(nèi)容非常接地氣,深受農(nóng)村教師歡迎,目前,共有400名農(nóng)村教師參加,培訓(xùn)效果非常好。由于我校國培訓(xùn)項目開局良好,已有省內(nèi)多個市縣來我校取經(jīng),同時副校長黃瓊代表我校到重慶交流國培項目縣建設(shè)經(jīng)驗。
4、強內(nèi)力,培訓(xùn)者素質(zhì)不斷提升
我校通過機制促動、項目促動、任務(wù)拉動、科研帶動、文化舞動五方連“動”,促培訓(xùn)者隊伍建設(shè),增強內(nèi)驅(qū)力,確保自身隊伍素質(zhì)高位發(fā)展。
一是學(xué)校注重黨風(fēng)廉政建設(shè),嚴(yán)抓教師師德師風(fēng)和工作作風(fēng),學(xué)校風(fēng)清氣整;
二是學(xué)校特別重視教育科研,研訓(xùn)一體。我校編著的課改專著《走向高效課堂》一書在全國公開出版發(fā)行,并持續(xù)發(fā)酵,反響熱烈,深受好評。下半年,我校主持的省教科院規(guī)劃課題正式結(jié)題并通過專家評審,獲最高評價:優(yōu)秀等級。
三是特別注重培訓(xùn)者培訓(xùn)。我校要求教師不斷修煉內(nèi)功,不僅要熟練教師培訓(xùn)工作組織工作,更要成為一名知識淵博、專業(yè)精進的培訓(xùn)師。學(xué)校鼓勵每名教師每年都要到教育發(fā)達(dá)地區(qū)和高等院校學(xué)習(xí)深造,今年師訓(xùn)部全體教師都實現(xiàn)了這一目標(biāo),專業(yè)水平得到極大提升。
5、樹品牌,對外影響力不斷擴大
20xx年,我校師訓(xùn)工作各方面都取得全面發(fā)展,對外影響力不斷擴大。上學(xué)期,校長在深圳召開的全國品牌聯(lián)盟會上經(jīng)驗發(fā)言介紹培訓(xùn)者隊伍建設(shè)經(jīng)驗,受到與會專家和同行的一致好評;20xx年我校承辦了縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展交流會,來自全省的國家級示范級和省級示范教師培訓(xùn)機構(gòu)共80多名代表參加,我校在會上作經(jīng)驗發(fā)言,并提供現(xiàn)場供代表參觀;我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作完成出色,在全省領(lǐng)先,連續(xù)七年獲得省級先進單位,國培管理經(jīng)驗在全國教師研修網(wǎng)上向全國推介;《人民教育》雜志發(fā)表我校文章《縣級教師進修學(xué)校轉(zhuǎn)型的實踐與思考》,推介我校創(chuàng)新發(fā)展的作法。
教師進修總結(jié)7
一、研修主題
1、“有效”教學(xué)的理論及相關(guān)策略。
2、“有效”教學(xué)課題研究
3、學(xué)生識字、習(xí)作方面的問題與研究
4、學(xué)生的養(yǎng)成教育
5、教師二筆字四、
二、研訓(xùn)形式
1、學(xué)習(xí)名家的業(yè)務(wù)講座,課堂實錄,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。
2、加強課題研究,提倡協(xié)作研討。
3、教研組就教學(xué)中遇到的具體問題進行研討。
4、充分發(fā)揮骨干教師的.示范作用,實行教研科研培訓(xùn)一體化。
三、研修內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)利用每周三的政治學(xué)習(xí)時間以集中學(xué)習(xí)、自查報告網(wǎng)工作總結(jié)分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務(wù)教育法》《公民道德建設(shè)實施綱要》及優(yōu)秀師德、典型等內(nèi)容,通過培訓(xùn)使教師樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,形成以德治學(xué)、規(guī)范執(zhí)教、精益求精、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風(fēng),使教師的思想道德素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高,以適應(yīng)新課改與發(fā)展的需要。
2、教育教學(xué)理念與實踐以自主學(xué)習(xí)為主要形式,大力倡導(dǎo)讀書活動,讀書活動實行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書相結(jié)合、讀書與反思相結(jié)合,引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,促進教師的自主成長和提高,研修書目有:《有效教學(xué)》、《建設(shè)理想的課堂》、《中小學(xué)班主任經(jīng)典案例》、《班主任工作培訓(xùn)讀本》。
3新技術(shù)方面
。1)利用遠(yuǎn)程教育的資源做好遠(yuǎn)程教育資源使用及培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢,使骨干教師人人掌握遠(yuǎn)程教育資源的使用。
。2)加強教師“兩筆字”練習(xí)。
4新課程
。1)組織教師以踐行新課程,大練基本功為契機,通過課堂教學(xué)實踐,轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力,提高教師的課堂教學(xué)能力。
。2)充分發(fā)揮骨干教師的作用,在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學(xué)”活動,搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課,做好“傳、幫、帶”工作。
。3)以反思查擺問題為突破口搞好學(xué)校、教研組的教研活動。 通過定主題----(備課說課)----呈現(xiàn)(講課、匯報、示范、----研討(評課、匯報)----反思----改進模式進行學(xué)校,教研組的教研活動。
。4)配合中心校做好“xx”課題《小學(xué)課堂教學(xué)中有效對話互動》課題的立項與研究工作,做好子課題的研究開發(fā)與實施,做好《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā)。健全校本教研工作組織、完善,校本教研的工作制度,保證教研活動的正常開展。
教師進修總結(jié)8
一個學(xué)期即將過去了,回想一下自己的工作,讓我感慨頗多?偨Y(jié)經(jīng)驗,不斷進取,現(xiàn)就一年的工作總結(jié)如下:
一、在思想上,愛國愛校愛學(xué)員,積極進取
高瞻遠(yuǎn)矚作為一名進修學(xué)校的培訓(xùn)教師,必須始終站在時代的前沿,緊跟時代的腳步,把握時代的脈搏,擁有先進的教育理念。積極地學(xué)習(xí)先進的教育思想、政治理論以及《教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高自己的思想政治覺悟,加強職業(yè)道德素養(yǎng)。同時還積極地參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí),并利用業(yè)余時間進行自學(xué)、自修。用先進的思想武裝自己的頭腦,在自己的本職工作中做到,任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),爭取起到模范帶頭作用。在培訓(xùn)中,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、言行去感染參訓(xùn)學(xué)員。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,不斷創(chuàng)新
作為進修學(xué)校的培訓(xùn)教師,在培訓(xùn)中,我始終堅守著這樣一條,尊重參訓(xùn)教師,把參訓(xùn)教師放在第一位,做到“以人為本”、“以師為本”,應(yīng)之所需、應(yīng)之所急、應(yīng)之所想,無論是從教學(xué)設(shè)計還是到講課都以此為依據(jù)。同時還秉承著這樣一點,我們的培訓(xùn)是為了廣大教師的“學(xué)”服務(wù)的,所以要讓參訓(xùn)的教師輕輕松松的學(xué),快快樂樂的學(xué),而且最終要落在“學(xué)有所獲,學(xué)得有效,學(xué)以致用”的宗旨上。這是我的追求,是我們?nèi)w培訓(xùn)教師的追求,也是我們學(xué)
校的追求,更是我們一直奮斗的目標(biāo)。為了這一切,在每次培訓(xùn)前,我們一遍又一遍研讀教材,交流研討,一次又一次經(jīng)典案例的'查找及篩選,一次又一次的幻燈片改動及調(diào)整,一遍又一遍的內(nèi)容填充與完善。
今年,我們又迎來了新的培訓(xùn)任務(wù),受人事局的委托,在全縣專業(yè)技術(shù)人員中培訓(xùn)《知識產(chǎn)權(quán)教程》,這對于從未涉足的我們來說是一個全新的挑戰(zhàn),不光是內(nèi)容,培訓(xùn)對象也大大增多了,包括所有財政和差額財政的專業(yè)技術(shù)人員。這對于我們來說憂喜參半,憂的是全新的跨行業(yè)的內(nèi)容,唯恐自己講不好,給學(xué)校的臉上抹黑;喜的是這對于我們來說這是一次機會,也是一次考驗、一個挑戰(zhàn)自己、展示自我的機會。培訓(xùn)可以補充充實自己的知識,向多方面發(fā)展,還可以通過這次培訓(xùn)可以提高學(xué)校的知名度,為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此,自從接受任務(wù)那一刻,我們就進入一級戰(zhàn)備。為了能做把這次培訓(xùn)好;為了能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心;為了能讓參訓(xùn)人員滿意。我們夜以繼日、廢寢忘食,加班加點,一次又一次的研讀教材,一次又一次的討論交流,一次又一次的修改課件,真達(dá)到了忘我的境界。為了能更好的檢閱自己,做到心中有數(shù),查漏補缺,精益求精,我們又舉行了“比武大練兵”,在下鄉(xiāng)之前進行了試講,向人事局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),匯報了我們的狀況。一切的一切,目的只有一個,就是要把我們未涉足的知識能更好的掌握,更好的傳遞給參訓(xùn)人員,讓所有的參訓(xùn)人員能真正地認(rèn)識到知識產(chǎn)權(quán)的重要,增強知識產(chǎn)權(quán)意識,并把這種意識傳遞給我們的學(xué)生、親人、朋友、周圍所有的人……把我們進校人風(fēng)姿展現(xiàn)在不同行業(yè)的人面前,把我們進校的聲明遠(yuǎn)播。
三、在業(yè)務(wù)上,刻苦鉆研,積極學(xué)習(xí),厚積薄發(fā)
作為一名進修學(xué)校的培訓(xùn)教師,他的教育理論是豐實的,他的業(yè)務(wù)水平是較高的,為了能讓自己更快的成為一名合格的培訓(xùn)教師,我們一直在努力著,我們又開始了新的儲備,再次拜讀了教育先驅(qū)陶行知的《陶行知文集》,再次認(rèn)真研讀了郭思樂教授的三本教育巨著《教育走向生本》、《教育激揚生命》、《諦聽教育的春天》,研討交流,積極書寫學(xué)習(xí)筆記,探索在培訓(xùn)中如何落實“生本教育”思想,做到“以師為本”。同時我又學(xué)習(xí)了美國著名作家艾斯奎斯寫的家喻戶曉的小說《第56號教室的奇跡》,作為教師,作為家長,我受益匪淺。然后我又有幸聆聽了中國政法大學(xué)葛教授和中國石家莊婦幼醫(yī)院郝醫(yī)生的講座,再次讓我反思,找到了人生的目標(biāo),生活的意義所在,知道了如何讓自己的活得愉快,工作愉快,總之,我們利用一切,不斷充實自己,為自己今后的培訓(xùn)工作增加營養(yǎng),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高培訓(xùn)水平,增強培訓(xùn)實效。
四、在工作完成上,兢兢業(yè)業(yè),精益求精。
爭創(chuàng)佳績通過自己的努力,精心的備課,較好的完成了在全縣專業(yè)技術(shù)人員中開展的《公共知識產(chǎn)權(quán)教程》的培訓(xùn),受到了參訓(xùn)人員的一致好評,在此同時,又完成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作
雖然做了一些工作,但感到自己還存在許多不足。今后要更加努力工作,不斷開拓進取,努力提高自身素質(zhì),力爭在教育教學(xué)工
作上有所建樹,為學(xué)校的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
教師進修總結(jié)9
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn),提高全校教師的教育素養(yǎng),認(rèn)真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》、《杭州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》和蕭山區(qū)教師進修學(xué)校《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》精神,結(jié)合我校實際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機制,以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了《師德與教師職業(yè)》、《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》等培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí),F(xiàn)就兩年來的培訓(xùn)情況如下:
一、學(xué)校基本情況
我校是浙江省“百年名!,1999年兩校合并,成為蕭山區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校本部現(xiàn)有教學(xué)班38個,下轄山后、峽山、民豐三所分校。共有專任教師131名,是一所辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)條件完善的、正走向高速發(fā)展期的'農(nóng)村學(xué)校。近兩三年內(nèi)學(xué)校青年教師大量擁入造成學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的變化,青年教師所占比例不斷提高,其中35周歲以下的青年教師已超過教師總數(shù)的70%,青年教師的專業(yè)成長和素質(zhì)提升已成為學(xué)校發(fā)展最重要的任務(wù)。因此省素質(zhì)提升工程,與我校的實際需求非常吻合,我們提出“學(xué)習(xí)使教師進步,活動促專業(yè)成長”的教師素質(zhì)提升之路。
二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法
(一)、加強領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)
自收到相關(guān)文件開始,學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的相關(guān)工作,成立了以孫海堯校長為組長,副校長李建奇、教科室主任郭杰為副組長,其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校教科室具體落實培訓(xùn)的各項事宜。每個學(xué)期期初、期中和期末,領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓(xùn),將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項重要工作來抓。制定了義橋?qū)嶒瀸W(xué)校素質(zhì)提升工程的校本培訓(xùn)計劃,在校本培訓(xùn)中重點落實好提升工程校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,并及時做好校本培訓(xùn)工作階段性小結(jié)。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實性,使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程,從而使全體教師以積極的心態(tài),認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。
(二)制定獎懲制度:
學(xué)校制訂并修改了《學(xué)校教育科研課題管理辦法》、《學(xué)校教科室主任工作職責(zé)》、《學(xué)校教育理論學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校教科研獎勵制度》、《學(xué)校學(xué)分進修制度》等一系列科研制度,做到制度健全、運作有序、實施到位。關(guān)于素質(zhì)提升工程,我們特別強調(diào)。
教師進修總結(jié)10
暑假,我參加了在山東省臨沂師范大學(xué)承辦的山東省職業(yè)技術(shù)教育骨干教師培訓(xùn)班,培訓(xùn)目標(biāo)是教學(xué)教法。作為一名學(xué)員,深感此次培訓(xùn)收獲頗豐:不僅更新了教育理念,開闊了視野,而且專業(yè)知識方面得到了拓展,參與實踐的能力也有了很大提高。通過培訓(xùn),使我們接觸到了專家、學(xué)者們的教育新理念,培訓(xùn)效果突出,使我們在職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平方面都有了提高,這些收獲將對自己的職業(yè)成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,受益終生。
一、政治思想上高度重視本次培訓(xùn)
作為一線教師,為人師表,承擔(dān)著兩種責(zé)任,一是做“人師”,教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做一個合格的社會人;二是做“經(jīng)師”,教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,掌握技能。而要使學(xué)生有一碗水,教師必須有一桶水,F(xiàn)代社會正處于知識爆炸時代,每一位老師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,時刻更新自己的知識體系,不斷完善自我。對于這次培訓(xùn),我從思想上做好了準(zhǔn)備,從行動上也得到了落實,學(xué)到了新知識,掌握了新技能。
二、培訓(xùn)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,提高理論水平和操作技能
本次培訓(xùn)依托于教學(xué),著眼于應(yīng)用,貼近于工程,重點有關(guān)有山東省素師培訓(xùn)中心主任潘立國講授了職業(yè)教育面臨的形式與改革發(fā)展的主要任務(wù)、劉思允教授主講了教師職業(yè)道德規(guī)范專題、中國職業(yè)教育學(xué)會工作委員會秘書處主任岳維華主講了深化教育改革提高教學(xué)質(zhì)量、臨沂師范學(xué)院李同勝教授主講了職業(yè)教育教學(xué)技能及其改革與發(fā)展的關(guān)系、山東省職業(yè)技能大賽一等獎獲得者指導(dǎo)教師江吉勇主講了職業(yè)教育技能大賽專題、心理學(xué)教授董來云主講了團體心理學(xué)、臨沂師范學(xué)院教授馬曉春主講了職業(yè)教育教學(xué)研究方法專題、教育部班主任培訓(xùn)專家組成員王立華主講了班主任專業(yè)成長的日常追求。針對我們目前存在的不足和實踐操作環(huán)節(jié)的缺失,采用項目式教學(xué),以任務(wù)引領(lǐng)式模式橫向貫通相關(guān)專業(yè)知識技能,通過實際案例剖析,使“學(xué)知識”轉(zhuǎn)為“探討方法”的教育理念,讓我們領(lǐng)略到了各種操作技巧和方法,鍛煉了實際動手能力,極好的'補充了我們的知識層面。
三、本次培訓(xùn)的不足和應(yīng)對
本次培訓(xùn)時間短,所學(xué)知識技能不能及時的消化和掌握,這要求我們回到工作崗位后要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高技能,并把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力,真正成為中職教師中的骨干力量引領(lǐng)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
教師進修總結(jié)11
20xx年10月,我參加了由定海教師進修學(xué)校主辦的20xx屆新教師第四次的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)新教材研讀策略,推進課堂教學(xué)改革的思考和實踐以及教育心理學(xué),讓我從不同的角度加深了對教師這個職業(yè)的理解。
首先,對于新教師來說,對于新教材的理解肯定是不深刻的,那么這次培訓(xùn)在教研員的耐心講解下更加沒明白了新教材的設(shè)計思路以及應(yīng)該如何來教。其次,周建成副院長對于課堂改革的思考從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析,每一個問題的解答都是那么認(rèn)真,那么細(xì)心。最后是周老師講解的心理學(xué),讓我感覺到:這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃,更是一次精神的盛宴,它蘊含著豐富的人生哲理。本此學(xué)習(xí)雖然有點辛苦,但我是快樂的,我的收獲是豐盈的。下面我從理念上總結(jié)一下我的收獲。
我們的工作是教書育人,課堂教學(xué)是師生共享的舞臺,教師要學(xué)會營造一種安全、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極、堅定地為學(xué)生營造自我發(fā)展的'空間,喜愛學(xué)生。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風(fēng)趣的語言化解課堂的矛盾。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績多加鼓勵,讓學(xué)生看到自己的成績,看到自己的收獲,那他們可就以愉快學(xué)習(xí),教師也樂于教學(xué)。學(xué)生的能力得到了體現(xiàn),成績得到了提升,老師的價值就得到了體現(xiàn),就會有成績感,職業(yè)倦怠不攻自退。
這一年來,自己的心理變化很大,面對生活中的事件,有時在失意時悲觀、懊悔,而有些人卻能夠泰然處之。但是關(guān)鍵是一個人在主觀上如何看待這些問題。假如我們能夠一心獻(xiàn)身于社會主義的教育事業(yè),做到遇困難時堅忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不瑣屑較量、對待挫折不悲觀喪氣,那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當(dāng)然,要做到性格開朗,泰然處事,決非一朝一夕之功。但只要我們平時留意加強心理素質(zhì)的培養(yǎng),增強心理承受能力和行為的控制能力,努力克服自己性格上的弱點,凡事都能想開一點,我們就一定可以做到樂觀向上,泰然處事。有一顆感恩的心,告別昨天不一樣的我,就像昨天的不愉快過去了,今天又是嶄新的一天,心想開心是一天,苦悶也是一天,我為什么不選擇開心呢?
反思我們教師的現(xiàn)狀,很多人都存在教學(xué)教研意識淡薄,甘當(dāng)知識的二傳手,職業(yè)倦怠日益嚴(yán)重。這些現(xiàn)象阻礙了我們教師的能力提升,使我們無法更好地適應(yīng)新課程改革的浪潮,從而也產(chǎn)生了很多的困惑和迷茫。唯有學(xué)習(xí)才是提升自己能力的一個捷徑。誠然,我們也面對很多的生活壓力和工作壓力,學(xué)習(xí)的時間很有限。但我認(rèn)為,壓力之所以成為壓力,是因為我們不能高效的解決它。只有不斷的學(xué)習(xí),向書籍學(xué)習(xí),向同伴學(xué)習(xí),甚至向?qū)W生學(xué)習(xí),才能不斷的得以“充電”,不斷的提升解決問題的能力,從而使壓力不再是壓力。工作漸漸充滿樂趣,職業(yè)倦怠也會日益減少消退。
這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,帶著感悟,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中生根發(fā)芽,茁壯成長!
教師進修總結(jié)12
學(xué)海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí)。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),作為一名教師,要緊跟社會時代的步伐,這也需要不斷汲取新的理念。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與業(yè)務(wù)活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)公開課之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
1 、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。敢于開拓創(chuàng)新,使自己成長為“研究型”的教師,以求真、務(wù)實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學(xué)科研。
二、理論學(xué)習(xí)豐富扎實
1、不斷豐厚自身的文化底蘊,提高自身修養(yǎng)。讀中外名著,吸收文學(xué)之精華,和高尚的人對話,使自己受到人文精神的滋養(yǎng),積淀文學(xué)底蘊。加強專業(yè)書籍的學(xué)習(xí),豐厚教育理論水平,不斷摸索教育規(guī)律,使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)。
2、為人師表、率先垂范,做師德的`表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論書籍,積極實踐,撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。
5、做好聽課學(xué)習(xí)筆記本,寫好教學(xué)反思,在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點,使教學(xué)實踐提高到理論的層面,讓自己教學(xué)水平得以升華。
6、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助新教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值?傊诠ぷ髦,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱,我將在以后有的教學(xué)工作中,繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),及時更新自己的教育理念,發(fā)揚創(chuàng)新精神,使教學(xué)工作開展得越來越好。
教師進修總結(jié)13
愛崗敬業(yè)是從教者的職責(zé),教師要有豐富的學(xué)識和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中,我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),現(xiàn)就將自己的進修工作情況總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念
1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,創(chuàng)建新課堂,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)建新課堂有機的結(jié)合起來,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。半年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)校現(xiàn)有的.教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點進行教學(xué),不搞滿堂灌堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。
3、內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。在校內(nèi)不斷聽優(yōu)秀老師課,在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律,讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到;后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動之以情。
三、輔助班主任工作
作為任課教師,對學(xué)生思想常抓不懈,經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
今后我要進一步加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高素質(zhì),不斷更新觀念,發(fā)揚創(chuàng)新精神,使教學(xué)工作開展得越來越好。
教師進修總結(jié)14
在這一年中我不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),不斷提高教育教學(xué)水平,在“師德修養(yǎng)”、“課堂教學(xué)”、“課改與科研”、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”、“教育理論學(xué)習(xí)”、“教學(xué)基本功訓(xùn)練”這六方面做實做好,使自己有不同程度地提高,成為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求的教育者。
1、樹立高尚的師德,全心全意地關(guān)心班中每個孩子的成長,為人師表,做到校內(nèi)外皆為人師。以學(xué)校的需要為己任,認(rèn)真、盡責(zé)地完成組織上交給的各項工作。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自己,力求無悔于每一天、每一時、每一課。
2、與時俱進,不斷更新知識結(jié)構(gòu),提高自己的文化素養(yǎng)和實踐能力,了解多方信息,掌握多種技能。抽出業(yè)余時間多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識,開擴眼界,補充養(yǎng)分,切切實實提高自身的涵養(yǎng),做“源頭活水”,使今后的工作得心應(yīng)手。
3、積極投身“生活化、情境化”課堂教學(xué)的教改實驗,在實踐中逐步探究課堂教學(xué)的路子,探索出一套適合學(xué)生實際水平的、教有實效的,能促使學(xué)生綜合發(fā)展的愉快學(xué)習(xí)方法,形成自身的授課風(fēng)格體系。
4、盡快掌握了多媒體制作技術(shù),學(xué)習(xí)制作一些有實際應(yīng)用價值的課件,并在教學(xué)中不斷研究、改進,爭取能夠做到獨立制作實用、精美的課件。
5、綜合以前的工作情況,明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此,我舍得花時間和精力,重視理論學(xué)習(xí),做教學(xué)的有心人,及時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,實現(xiàn)“理論——實踐——理論”的飛躍,能夠?qū)懗鲆欢ㄙ|(zhì)量的論文,逐步使自己完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變,成長為專業(yè)化水平教高的研究型教師。
我將盡最大努力,抓住一切機會,使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高,爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生,做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。
我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行,我探究著,孜孜地尋覓著,用我的'汗水,用我的智慧,用的跳動的這顆火熱的心!黑色夜中我叩開熟睡的門戶;那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我已攤開了備課筆記,那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對一群十四五歲的孩子,我揣摩著,嘗試著,與他們真誠地交流著,就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。
總之,我盡量使自己能真正成為思想和業(yè)務(wù)上都過得硬的教師。
教師進修總結(jié)15
一、師德表現(xiàn)方面
積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,熱愛教育事業(yè),履行一名教研員的工作職責(zé),有明確的社會責(zé)任感和強烈的進取性。平日堅持以“外樹形象、內(nèi)增素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,時刻不忘自己的師德誓言,即嚴(yán)格遵守“十多十少”,嘔心瀝血“物理研訓(xùn)”。
二、帶好一支隊伍方面
建立了青年教師和完整了骨干教師業(yè)務(wù)檔案;組織了六次縣初中物理學(xué)科中心組、跨校聯(lián)合體教研負(fù)責(zé)人研討活動,且及時編寫有關(guān)新教材教學(xué)過程中的典型案例及教學(xué)意見和建議,召開三次教研組組長會議并對各校教研組建設(shè)作系列講座;開設(shè)了兩門教師培訓(xùn)課程,落實“新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)項目的實施;兩次組織了縣級骨干的對提升中考合格率方面的經(jīng)驗介紹與推廣。組織了“初三物理青年教師研訓(xùn)班”培訓(xùn)工作。從上年度起舉辦了“初三物理青年教師研訓(xùn)班”培訓(xùn)工作,其內(nèi)容、形式和模式豐富多彩,從課標(biāo)解讀、新教材解析、考點剖析,到專題報告、專家講座、課堂實踐應(yīng)有盡有,注重實效。
三、建好一門學(xué)科方面
查找和核實xx年各校中考成績及對應(yīng)任課教師情況;傳達(dá)市09年中考評析會議精神,組織學(xué)科中心組成員針對09中考作了專題總結(jié)并分片舉行09年度崇明中考物理論壇;成立了初三年級縣物理學(xué)科骨干教師隊伍,并新教材起始年級的題庫建設(shè)的成員及起樣工作;與部分中心組成員一起進行了本年度多次質(zhì)量抽測的研究與命題;撰寫了兩次統(tǒng)一考試質(zhì)量分析報告。組織初三教師對物理學(xué)科教學(xué)基本要求的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和提煉歸納的工作;統(tǒng)一了初三年級各時段的教學(xué)(復(fù)習(xí))進度和教學(xué)目標(biāo)的修訂工作;組織初三物理教師對近三年的上海市中考試題深究工作;布置了“物理命題研究(中考模擬卷電子稿評優(yōu))”工作(具體有五要求,特別是要求有原創(chuàng)題和改編經(jīng)典題)。逐個對縣內(nèi)抽測、統(tǒng)一考試成績倒數(shù)學(xué)校的有關(guān)初三任課教師進行了當(dāng)面或電話的交流和溝通工作;邀請上海中考命題組長來崇做初中物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;在橫沙等中學(xué)舉行了中考復(fù)習(xí)課教學(xué)研討的市級公開教研活動。布置了初三智優(yōu)生培養(yǎng)研究和參加市競賽工作。本年度參加對橫沙、長興、長明等20多所中學(xué)的'教學(xué)情況集體調(diào)研;對東門、堡鎮(zhèn)、育林等10多所中學(xué)進行了個體學(xué)科調(diào)研;在新民、東門等8所中學(xué)舉行了初中物理縣級公開課活動;傾力堅持以“聚焦課堂”為工作重點,本年度下基層學(xué)校聽課超過了110節(jié);參加了不以數(shù)計的跨校聯(lián)合體教研活動(每片每學(xué)期不少于3次活動)。
四、自我發(fā)展與引領(lǐng)作用的發(fā)揮方面
本年度參加市網(wǎng)絡(luò)教研、育德能力、學(xué)科兩綱教育等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織教師開展 “初中物理學(xué)習(xí)活動卡”的課題研究和探討工作,結(jié)合二期新教材的特點,組織有關(guān)學(xué)校的教師開展《改進物理習(xí)題訓(xùn)練體系》的課題研究工作,自己也列了一項教研課題。對基層教師作了五次專題講座。本年度內(nèi)對初中物理教師上了一節(jié)《教師物理教學(xué)資源的選擇與運用》中研討課,并圍繞這節(jié)課相關(guān)方面的專題分析;在長興、長明、三樂等中學(xué)的學(xué)生作對中考方面的指導(dǎo)課;對高三加考物理的學(xué)生作了高考講座。本年度在縣級和?瘜懥巳恼。
五、取得成果方面
xx年度我縣中考物理合格率是95.21%,完成了預(yù)先縣制定的合格率達(dá)95%的目標(biāo)。指導(dǎo)了一名教師或上海市第五屆中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽市三等獎;我縣一名初三學(xué)生獲得了市第23屆初中物理競賽市三等獎;本人獲得了“新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)項目優(yōu)秀培訓(xùn)師稱號。
六、工作創(chuàng)新和特色工作方面
布置和逐步落實了初中物理教師“三年出三項成績”工作(一項是中考成績、一項學(xué)科主題評比成績、一項是反映本人最好水平的錄象課);開展0-8年教齡青年教師教學(xué)素養(yǎng)的系列競賽活動(一個學(xué)期組織一項競賽);逐個對全縣統(tǒng)考成績倒數(shù)學(xué)校的有關(guān)初三任課教師進行定期地當(dāng)面或電話交流和溝通工作;倡導(dǎo)每位教師對新教材教學(xué)設(shè)計組建電子稿及書寫教學(xué)后記的工作。