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【熱門】教師個人研修工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的教師個人研修工作總結(jié),歡迎大家分享。
教師個人研修工作總結(jié)1
在這學(xué)期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與遼西北遠程研修活動,認真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)。
把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
一年來,我結(jié)合教育教學(xué)工作實際,堅持以校為本,互相交流,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。做到了研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題,立足校本進行研修,F(xiàn)作如下總結(jié):
一、完善了研修計劃,養(yǎng)成習(xí)慣。上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的.力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出了實效性、針對性,全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),自己的教學(xué)設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂教學(xué)等情況,寫出教學(xué)隨筆,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮聽評課的作用,結(jié)合課堂上的細節(jié)和教學(xué)得失,和同事們交流討論,升華為教學(xué)經(jīng)驗理論。
二、平時堅持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后,體會到這本書帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動和震撼。作者博大的愛心,對教育工作的細心,以及對學(xué)生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。
三、在校本研修活動中,我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。比如:第一是加強學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就抽出工作之余來多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。第二是多寫。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,每一課后及時完成教學(xué)反思,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后再找出好的方法解決問題。本學(xué)期,本人能依據(jù)個人研修計劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點,理論與實踐相結(jié)合,不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),并且加大校本研修的力度,爭取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
教師個人研修工作總結(jié)2
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:
這學(xué)期,我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實質(zhì)性的進展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強,積累了寶貴的經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:
本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的.老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。
教師個人研修工作總結(jié)3
參加國培計劃學(xué)習(xí),就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過程,每次過程都讓人欣喜不已,開闊視野,提升境界,結(jié)識新友誼。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高,制定個人研修計劃如下:
一、積極主動學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機會,及時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認真聆聽專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、主動向?qū)<艺埥?/strong>
對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑,主動找機會向同行、專家請教,尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項研修活動,積極與同行共同探討,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),我始終相信“他山之石,可以攻玉”。
三、善于反思提升自我
堅持整理筆記,把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討,尋找解決的辦法和途徑,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,將所思所悟及時整理,寫學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思,還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行反思,這樣才能不斷提升自我。
四、讀書實現(xiàn)自我發(fā)展
多讀書,在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,在教學(xué)實踐中思路會更寬,更具有創(chuàng)新性,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的,讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會促進自己的教學(xué)反思能力,關(guān)注課堂細節(jié)。
五、活學(xué)活用,且學(xué)習(xí)且收獲
爭取通過學(xué)習(xí),提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會、收獲、總結(jié)。所以我爭取每天自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)國培個人研修計劃
研修主題
在推進課程改革教育的今天,部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感:講了很多遍的問題,學(xué)生還是不懂,或是一知半解。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你,工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標
我們的教育、教學(xué)是為了每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展,為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展,為了“學(xué)困生”的個性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí),營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境,著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作,推進學(xué)校的素質(zhì)教育,提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究,總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因,探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的邏輯思維能力、計算能力?傊,使他們達到課程標準的最低要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
《新課程標準》小學(xué)數(shù)學(xué)版
《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)
《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,新課程教師》20xx.教育期刊
《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版
實施計劃
(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因,并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃,建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。
(二)、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛護。
(三)、老師在教學(xué)中,要創(chuàng)造生活情景,從生活中提取數(shù)學(xué)問題,多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)、培養(yǎng)學(xué)困生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣.針對學(xué)困生的思維速度慢的特點,讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對他們的困難之處,老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上,他們的思維就會跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實施一個學(xué)優(yōu)生帶動一個學(xué)困生的幫扶活動,為其命名為“手拉手,向前走。”即為每位學(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問題有更多的機會得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助,增強輔導(dǎo)的時效性。
(六)、老師一定要取得家長的配合,家長、老師擰成一股繩,共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,針對不同類型的家長,采取不同的措施。
預(yù)期成果
通過本次校本研修,使自己的教育教學(xué)水平能得到進一步的提高,能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。
教師個人研修工作總結(jié)4
xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十余天的時間,卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn),主講的口若懸河,聽講的昏昏欲睡,而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言,準時到達培訓(xùn)地點,安靜認真地觀看視頻,及時仔細的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標,爭先恐后地完成作業(yè),毫無保留的在線研討,收獲都非常大。
對于我來說,感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。是否反思,決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華;是否反思,決定了你教的學(xué)生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才;是否反思,決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
因此一個稱職的初中數(shù)學(xué)教師,要以“課標”精神為指導(dǎo),要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時俱進。
一、反思之數(shù)學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作,平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的`一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者,又是配角—教學(xué)活動的參與者,還是觀眾—教學(xué)活動的評價者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變:
(1)、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;
。2)、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;
。3)、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”;
。4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;
。5)、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”;
(6)由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。
二、反思之數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),《數(shù)學(xué)課程標準》提出:“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗。”這就要求教師要以用活用好教材,進行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),如何促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等?傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計” 的原則,精心設(shè)計好課堂,備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽成數(shù)學(xué)模型,并進行解釋與應(yīng)用的過程!背踔猩丫哂邢喈敹嗟纳罱(jīng)驗,對生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣,教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如:
1、商場購物時怎樣購物最合算?
2、房貸還款時,怎樣計算每個月要還的貸款?
3、買彩票中獎的概率有多大?
4、操場的旗桿如何測?
5、怎樣設(shè)計遮陽板?……如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來,學(xué)生定會產(chǎn)生解決問題的強烈欲望,學(xué)習(xí)勁頭定會高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的,是運用于社會、服務(wù)于社會,同時也是適應(yīng)社會。當學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后,要求學(xué)生做一名生活的智者,大膽、靈活的運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題!吧罴唇逃薄吧鐣磳W(xué)校”“教學(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點,教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會有機地結(jié)合起來,讓學(xué)生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣,他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,積極主動地參與課堂活動,有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。
四、反思之發(fā)展運算能力
準確理解有關(guān)知識,熟練有關(guān)運算的方法、步驟,應(yīng)該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運算技能的形成,逐漸簡化運算步驟,靈活運用法則、公式。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習(xí)慣。
五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)
1、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進行變式改造
在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計時,教師應(yīng)做到設(shè)計梯度合理、難度適宜,堅決舍棄無思維訓(xùn)練價值的題、合理改編大量相似題型,使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能,促成學(xué)生的有效
2、重視課堂設(shè)計活動,培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力
應(yīng)用題探究活動即:在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上,把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程,這一過程需要給學(xué)生充足的時間探索、適度的空間交流。
3、把課外實踐活動充分利用起來
重視課外實踐活動。因為數(shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解,必然阻礙探究活動的進展。因此,應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍,應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間,更多地融入社會。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù),促使學(xué)生參加課外實踐。
4、平時應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練
。1)要細心閱讀、認真理解;(2)要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試;(3)要經(jīng);仡、恒心反思。
六、反思之復(fù)習(xí)策略
用老師的集思廣益,代替蠻干,幫助學(xué)生不走或少走彎路;側(cè)重教法、學(xué)法研究,遵循認知規(guī)律,力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點,并本著“厚基礎(chǔ)、強能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識機械的記憶和重復(fù),著力于學(xué)生體驗過程,形成一定的分析問題、解決問題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過后,首先師生關(guān)注的是分數(shù)。其實不然,成績好高興理所應(yīng)當;成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來,認真分析錯誤的根源,把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生要及時整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,“不在同一個地方跌倒兩次!
綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的認識,有不當之處,敬請批評指正。
教師個人研修工作總結(jié)5
時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的`工作再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,我嚴格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與遼西北遠程研修活動,認真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。 個人校本研修計劃
為了深入貫徹落實學(xué)校的校本培訓(xùn)目標,提高個人的專業(yè)素質(zhì),特制定如下計劃:
1、加強師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,公平對待每一位學(xué)生,不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展,增強責(zé)任心和使命感,通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。積極參加學(xué)校和教育局組織的“課件制作比賽”。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn),樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實踐中進行試用,并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、積極參加學(xué)歷進修。
6、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進行自我反思,爭取每課一反思,每周一總結(jié),每月一自評,反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認識理解,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇不少于3000字的、有一定價值的教學(xué)論文。
7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,每年至少訂閱一份報刊來進行學(xué)習(xí)研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。
8、認真參加集體備課,并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。
9、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
教師個人研修工作總結(jié)6
7月10日,我先小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動仍在如火如荼的進行,有幸成為其中的一名學(xué)員,感覺受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學(xué)目標、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個話題,看完視頻后分小組討論,每位老師都積極發(fā)言,爭相表達自己的看法和見解,對于如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。
1.學(xué)生在教學(xué)中的參與程度。這也就是平時我們所指的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體,強調(diào)的是在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是認識、學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,因此,課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心,知識講授、思維活動、能力提高等都要充分考慮學(xué)生的主體作用是否落實了。學(xué)生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參與程度,其中包括師生互動、生生互動,F(xiàn)在有些課堂教學(xué)中教師不斷提問,學(xué)生涌躍回答問題,課堂氣氛非;钴S,看上去學(xué)生參與了教學(xué)過程,但實質(zhì)上,學(xué)生的思維完全是在教師的語言軌道上運行,學(xué)生的思維沒有自己的東西,沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.學(xué)生對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)悟程度。課堂教學(xué)仍然要使學(xué)生學(xué)到扎實的基礎(chǔ)知識。如果上課時“好看、好聽、好熱鬧”,下課后學(xué)生“一無所得”,那絕不是一堂好課。
3.學(xué)生某種能力的提高程度。學(xué)生的能力包括操作、表達、思維、學(xué)習(xí)等能力。當然,在一堂課中,要全面發(fā)展學(xué)生的這些能力是不現(xiàn)實的,但提高學(xué)生某種或幾種能力來作為評價標準是可行的。
4.對學(xué)生身心健康的促進程度。完成認知目標是教師在組織教學(xué)過程中一件很重要的任務(wù),但認知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的.,教師不應(yīng)只關(guān)注知識的有效傳遞,而不考慮學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。在課堂教學(xué)中,對學(xué)生應(yīng)多表揚、鼓勵,少批評、否定,不挖苦諷刺、不傷學(xué)生的自尊心。
5.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度。興趣是成功之母,也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力的源泉。但是,現(xiàn)在有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,不愿意進學(xué)校的大門,把學(xué)習(xí)當成了一種沉重的包袱,這與我們教師在課堂教學(xué)中沒有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān),也與我們的課堂教學(xué)評價和考試評價有關(guān)。
6.在新課程的課堂教學(xué)評價中,還要注重評價方法上的“三個結(jié)合”:即他人評價與自我評價相結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、定量評價與變量因素相結(jié)合。課堂教學(xué)中變量的因素很多,如學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的“意外”、教學(xué)環(huán)境和條件等等,都直接影響課堂教學(xué)評價,所以,評價者要把定量的評價標準與變量的因素有機地結(jié)合起來,才能客觀、公正地評價
7.新課程還強調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。于是有些學(xué)生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,想鬧就鬧……甚至有些教師對學(xué)生違反課堂紀律視而不見。營造寬松和諧的課堂氣氛,是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn),在教育教學(xué)活動中,教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵、尊重。但在強調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系同時不要忘了“沒有規(guī)矩不成方圓”,必要的紀律制度和規(guī)范的要求是學(xué)習(xí)的必備保證,學(xué)生課堂紀律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是不容忽視的,這不僅僅是課堂教學(xué)的需要,更重要的是:是學(xué)生發(fā)展,以及他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不可缺少的。
一堂好課不應(yīng)是自始至終的高潮和精彩,也不必是高科技現(xiàn)代教育技術(shù)的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度,而在于學(xué)生從中得到了什么,它留給人們的應(yīng)是思考、啟示和回味。
教師個人研修工作總結(jié)7
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧這個學(xué)期青年研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和生活,現(xiàn)總結(jié)如下:
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在這一個學(xué)期里,我積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。通過加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我以學(xué)習(xí)新課標為主要內(nèi)容,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,要以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己,熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中,用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心,起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的`重中之重,所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求,自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時,發(fā)展學(xué)生個性,讓學(xué)生全面發(fā)展,從小養(yǎng)成終生體育意識,為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個體育教學(xué),突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教學(xué)中,我能認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
教師個人研修工作總結(jié)8
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí)研修,我對校本教研有了進一步的認識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標,因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,不斷地對自我和自我實踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
一、教師要勤于學(xué)習(xí)
有豐富知識的年青班主任,往往會使學(xué)生接觸到各種各樣的知識,激發(fā)他們的'好奇心,感染著學(xué)生求知的欲望,成為學(xué)生的楷模,形成一種信任感。有了信任感,對學(xué)生的教育,調(diào)動其積極性會容易成功。教育學(xué)生,必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的老師,在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行,他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己,努力提高自己的素質(zhì),給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
我們想要知識豐富,我們必需在繁忙的時間中擠時間學(xué)習(xí)、看書,發(fā)揚年青人精力旺盛、接受力強的優(yōu)點,像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識,促使學(xué)生前進,感染學(xué)生的求知欲。
二、教師要勤于反思
我們除了學(xué)習(xí),還要勤于反思。美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”,不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,從某種程度上說,它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該作為一個自覺的反思者,在不斷的自我追問中,對自己的教學(xué)進行反思。我準備好上課了嗎?我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外,能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標制定得是否恰當,在課堂上又落實得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上,我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的,還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
教師個人研修工作總結(jié)9
一學(xué)期來,我結(jié)合教學(xué)實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學(xué)設(shè)計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出了實效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題,在教學(xué)中我主要從以下幾個方面進行:
(1)課前收集問題。
。2)備課突破問題。
。3)課堂上解決問題。
。4)課后再生問題。
如此循環(huán),著實突破了教學(xué)重點、難點,甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。
晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,方是進也?梢啥灰烧,不曾學(xué),學(xué)則須疑。”。他充分說明,學(xué)習(xí)是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此,課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問”,我認為一般應(yīng)包括兩個方面,一個是激發(fā)學(xué)生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的.問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學(xué)生
解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:一、加強學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。二、多寫。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師個人研修工作總結(jié)10
本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí),我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開闊了視野,充實了自己。
3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學(xué)風(fēng)格,且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù),達到了預(yù)期的效果。
二、研修過程
1、加強理論學(xué)習(xí),提高思想認識
開學(xué)初,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,進一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,制訂了個人研修計劃。
2、積極參加教研活動,提升自己的專業(yè)知識。
從校本研修開始,我一直堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過認證學(xué)習(xí),進一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認識和理解;在教研組活動中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,大膽發(fā)表自己的`見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。
3、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
。1)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
4、研修內(nèi)容豐富多彩
。1)加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
(2)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
。3)加強基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍,加強自己的理論修養(yǎng)。
三、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
四、改進措施
1、加強教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時撰寫課后反思,精心設(shè)計作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),取眾人之長,彌補自己學(xué)科知識的不足。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。
教師個人研修工作總結(jié)11
光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠程研修的日子,感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,作為網(wǎng)絡(luò)成員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著。期間,我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺,努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段學(xué)習(xí)生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的`理解。下面,談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。
一、認識責(zé)任,轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用現(xiàn)代教育資源,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。
二、享受教育,收獲快樂
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,這些天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思,明確目標。
這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進步。
總之,匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí),以促進教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進步、我快樂!
教師個人研修工作總結(jié)12
新時代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應(yīng)當了解新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實踐,才會有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時代的要求。如果沒有扎實的理論功底,不及時 更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的,但苦中有樂,它讓我增長了不少教育教學(xué)見識,提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的`工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié):
1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標準》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,用三個月的時間讀完《科學(xué)課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專業(yè)成長》,了解其內(nèi)容。聽了同行不同學(xué)科40節(jié)課,不僅提高了自身素質(zhì),更開拓了教學(xué)思路。
2、以交流活動為依托,提高對新課改的認識,配合《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,與同事進行研討,深入感悟課改的實質(zhì),并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”為主題的研討活動,使教學(xué)效果明顯提高。
3、以展示活動為依托,開展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實際教改情況,撰寫心得體會、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,向家長上開放課,在省示范化學(xué)校驗收中我上了驗收課,得到了專家的好評,每周三下午參加學(xué)校教研活動。通過上述活動我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
4、在省示范化學(xué)校驗收專家聽課指導(dǎo)時,我以專家引領(lǐng)為依托,在與專家面對面、零距離的交流時,通過專家引領(lǐng),實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的知識面,見識面,不做井底之蛙。專家精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點,不僅從理論上進行了講解,同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開.有一種“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。專家的引領(lǐng)、點撥,使我能撥開云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
教師個人研修工作總結(jié)13
今天下午在實驗中學(xué)的禮堂里,我有幸聆聽了周局長近四個小時的報告《改善心智模式,做最有價值的教師》,當我剛剛看到這個題目的時候我在想:什么是心智模式?心智模式和做有價值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過仔細聆聽,我感覺有了很大收獲。
所謂心智模式也就是個體的思維方式,它決定我們?nèi)绾慰词澜、認識世界和了解世界,并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆。每個人的心智模式與成長環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān),具有明顯的個性特征。改善心智模式,是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。沒有心智模式的改變,任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式,才能不斷地自覺實現(xiàn)自我超越,不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長期以來,我們教師由于過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式,習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等,已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢和行為取向。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。
那么如何改變我們的心智模式,從而是我們擁有美好的未來呢?經(jīng)過聽報告,我有以下反思:
一、抓住機遇,給自己搭建成長的平臺。
任何事情都有其起決定作用的因素。對我們教師來說,在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂,在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長,在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書,積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機會,抓住某一個教育教學(xué)活動或是某一個科研課題,做好做精,自我加壓,促使自我專業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長。看看我們周圍許多名師的成長經(jīng)歷,都有關(guān)鍵的時段,關(guān)鍵的人物,關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的'地方,一般也是產(chǎn)生機遇,獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點、一次、一項或一個方面,很可能就抓住了一個向更高層次發(fā)展的機會。因此我們要牢記:只有抓住每次機遇,才能尋求突破。
二、在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行研究、創(chuàng)新。
豐富的經(jīng)驗,是一個人成長的財富。但是,如果只固守過去的經(jīng)驗,不研究新的環(huán)境、新的問題、新的規(guī)律,思想就會僵化、麻木,被時代淘汰出局。經(jīng)驗是過去的知識積累,經(jīng)驗意味著被動地接受、模仿和繼承;研究是面對新的問題,意味著主動地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強調(diào)“教師與學(xué)生一起成長”,特別注重教師的教育科研能力。為符合新時代對人才的要求,我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),如研究學(xué)生,研究教材,研究教法,逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”,素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),它讓我更進一步認清了自己與他人的差距,特別是聽了今天下午的報告,更堅定了我下一步努力工作、學(xué)習(xí)的信念。
三、多反思才會有進步。
“經(jīng)驗+反思=成長”,是學(xué)者波斯納提出的一個教師成長的公式,它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。其實,反思就是對自己的所作所為進行梳理,進行思考分析,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便更好地成長和完善。我們承認經(jīng)驗是成長的財富,但是成才決不是經(jīng)驗的簡單相加。平時的工作中我一直以為只有苦干就能成功,雖然苦干的精神令人感動,但苦干經(jīng)常會帶有盲目性。通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學(xué)會不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),是借鑒別人,思考自己,留下精華,揚長避短,豐富自我。反思的過程,是對自我的錘煉過程,更是一個提升的過程。其實,當我們靜心反思的時候,我們已經(jīng)超越自我,站在了“我”外或比“我”高的境界了。現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,也正是忘記了思考,他們只會被動地應(yīng)付,機械地重復(fù),一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦,但是晚上回來我們還要對當天的學(xué)習(xí)進行反思,雖然時間緊張,但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運轉(zhuǎn),有反思才有提升。
四、善待周圍的每一個人,并感恩周圍的每一個人。
數(shù)學(xué)《新課程標準》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的重要目標。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領(lǐng),我們會失去方向;沒有同伴的幫助,我們往往會多費很多時間和氣力,要知道一個人的力量永遠小于團體的群力。一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,促成了一個合作共贏的優(yōu)秀團體,在團體力量的推動和影響下,我們才會取得今天的成績,所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母,甚至像周局長今天下午提到的兩個學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進生),他們是我們走向成功的法寶。
總之,我們教育的目的是促進學(xué)生的發(fā)展,學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的原動力,在一切學(xué)習(xí)活動中,最核心的變化就是我們心智模式的變化,只有當我們的心智模式發(fā)生變化,教師的專業(yè)成長才會發(fā)生實質(zhì)性的變化。相信我們心智模式的變化,一定會使課堂充滿生命的活力,使校園充滿勃勃生機,師生生命的律動充滿智慧的挑戰(zhàn)。
教師個人研修工作總結(jié)14
我讀了新課標,明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動,加強校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進取,我覺得我的個人研修有點收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲
。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次(有名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
。ǘ┓e極參加公開課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的.學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
。ㄎ澹┳x書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應(yīng)當是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
。┭行拚撐某晒矫
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
(七)狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥獭⑾蛲袑W(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
三、努力與團隊合作。
能夠積極地按時地參與校本研修活動,認真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認真撰寫心得體會和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。
教師個人研修工作總結(jié)15
在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同仁們的熱心幫助下,本學(xué)年我開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進新課程改革為重點,以校本研修為具體內(nèi)容的研修活動,把握教研方向,樹立教研新理念,通過以下一系列的活動,完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認識,加強學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標準要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我堅持每天都看教研論文和書刊,每學(xué)期至少聽課15節(jié),并作出評課意見,堅持每學(xué)期寫一篇教研論文,每月寫一篇教學(xué)案例,節(jié)節(jié)課有反思,每一天記一張研修筆。記充分的把學(xué)、教、研結(jié)合起來,確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)工作觀。
二、同伴互助,師生交流,共同成長
為了深化課改工作,加強同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動,提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我對教研組、學(xué)年、學(xué)科組組織教研活動的能力和合作研究的'意識有所加強,努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣,我們才能與學(xué)生零距離,才能在其樂融融中真實地感受到生命的多姿多彩,才能發(fā)現(xiàn)到其實每個學(xué)生都有閃光之處,從而為他們的成功及時的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著,是一種快樂。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,也必然會促進
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的充滿獻身精神的蠟燭,而是寄語教師在課改中與學(xué)生同成長。特別是在課改中,完成一個教書匠到一個研究者的轉(zhuǎn)型。體驗做一個研究者,把原來平凡的教學(xué)當作是一向研究,難道不令人快樂嗎?為了每位學(xué)生的發(fā)展,懷著這樣一種神圣而光榮的使命,用自己的實踐去理解課改理念,快樂與課改同在,與我的成長同在。
這一學(xué)年,在同伴互助,專家引領(lǐng)下,取得了一定成績。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我要堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實驗上,參加多種培訓(xùn)和課堂教學(xué)改革的研究工作。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,開拓進取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭取把研修工作做得更好。