教師研修工作總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的教師研修工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師研修工作總結(jié)1
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手
材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
一、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的`視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
二、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內(nèi)容豐富多彩
一、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
二、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
教師研修工作總結(jié)2
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導(dǎo)老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長(zhǎng)的六天研修，對(duì)他(她)們來(lái)說(shuō)，是對(duì)體力精力學(xué)識(shí)的一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每天醒來(lái)，他(她)們就坐在電腦前開(kāi)始了一天的指導(dǎo)工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學(xué)習(xí)園地的話題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學(xué)員，無(wú)怨無(wú)悔。
剪影一：初逢研修亦從容
萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，山東省書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員，這次研修中擔(dān)任美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術(shù)指導(dǎo)教師，壓力之大任務(wù)之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的`從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長(zhǎng)，您是好樣的!
剪影二：管理指導(dǎo)樣樣棒
萊州市萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級(jí)各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負(fù)責(zé)全校各學(xué)科的研修，還擔(dān)任了全市思品學(xué)科指導(dǎo)教師組的組長(zhǎng)。每一分每一秒，對(duì)她來(lái)說(shuō)都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況，及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)，在她的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我校歷次研修成績(jī)位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師，除了領(lǐng)導(dǎo)就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成，聯(lián)系起來(lái)很不方便，指導(dǎo)工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊(duì)伍，愣是沒(méi)有一名學(xué)員掉隊(duì)!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果，受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。一分耕耘一分收獲!我們想對(duì)這位"金剛鉆"說(shuō)：姜校長(zhǎng)，您辛苦了!
剪影三：且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼工會(huì)主席，山東省音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手，這次擔(dān)任全市音樂(lè)指導(dǎo)教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了;為了研修，她忘記了給心愛(ài)的兒子過(guò)生日;為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂(lè)研修的舞臺(tái)上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對(duì)您說(shuō)：張主席，您是舞臺(tái)上最美麗的星星!
剪影四：重逢研修情更濃
萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，萊州市數(shù)學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科研修的市級(jí)指導(dǎo)老師了，再次擔(dān)當(dāng)重任，對(duì)她來(lái)說(shuō)雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間，每天忙碌到深夜。數(shù)學(xué)研修捷報(bào)頻傳，劉老師笑的特別開(kāi)心，每當(dāng)這時(shí)，我想說(shuō)：劉老師，研修中你的笑容最美最甜!
四位指導(dǎo)老師，你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導(dǎo)老師們致敬!!!
教師研修工作總結(jié)3
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，下頭我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、教學(xué)工作
本學(xué)期擔(dān)任二、五年級(jí)共十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)立個(gè)人教學(xué)專用博客《以往……格式化》，堅(jiān)持提前兩周備課上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)上傳總結(jié)及課后反思。
二、學(xué)校工作
我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的.農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用與維護(hù)，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù)；全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù)；協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào)；學(xué)校班級(jí)論壇的用戶注冊(cè)及電子圖書(shū)館內(nèi)電子圖書(shū)的上傳等工作；并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
三、考勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。
四、教學(xué)成績(jī)
組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組，并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第一名、第四名及第六名；小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。
五、教研成績(jī)
1、獲得了宣城市首屆中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20xx年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今日，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
教師研修工作總結(jié)4
通過(guò)20xx年x省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我越發(fā)感到教師要做一名教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮活水。在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)教育理念教學(xué)方法等各方面有了很大提升，駕馭課堂把握教材交流溝通教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思技能也有了很大提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好基礎(chǔ)。我們面對(duì)是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求孩子，將他們教育好是我們責(zé)任義務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。今后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握新課改動(dòng)態(tài)要了解新理念內(nèi)涵要掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)教育改革步伐。
在研修過(guò)程中，教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向大家詮釋著，面對(duì)社會(huì)發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫(xiě)指導(dǎo)思想教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建以編寫(xiě)依據(jù)體育教學(xué)方法體育教學(xué)行為區(qū)別評(píng)價(jià)體系變化等方面。有教師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革問(wèn)題分析當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)利弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)提高教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后學(xué)習(xí)有了更大幫助。還講解了怎樣當(dāng)好一名體育教師體育課教學(xué)反思寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變要提高自身素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師人際交往教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)東西，要有自已獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，實(shí)效性。在為期十多天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在；李德玲老師工作站主持下，我通過(guò)理論學(xué)習(xí)互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上等方位全面交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀。
使我重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"指導(dǎo)思想深刻內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)科內(nèi)容中例舉，對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)方法組織，有了重新認(rèn)識(shí)理解。我們體育老師一邊學(xué)習(xí)一邊網(wǎng)絡(luò)交流研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新課程方法理念應(yīng)用到我們教學(xué)中，才能使我們學(xué)生在體育課堂中，教授們高深專業(yè)理論報(bào)告，不平凡經(jīng)歷嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神令我留戀往返茅塞頓開(kāi)感覺(jué)。使我在思想政治職業(yè)道德教育教學(xué)能力教育科研能力終身學(xué)習(xí)能力教育創(chuàng)新能力等方面綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)我對(duì)我以后教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
一面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中失誤錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度。
2為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)合作練習(xí)機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自我發(fā)展一個(gè)空間。
3鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐合作探索等方式，發(fā)展走跑跳透身體素質(zhì)能力。
4在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主諧教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己對(duì)體育課有積極情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，單調(diào)教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主諧教學(xué)空間，做到
1尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們自尊心積極性。
2把體育教學(xué)情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。
4建立融洽民主師生交流渠道，經(jīng)常學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)幫助，做到教學(xué)相關(guān)連。
三加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)適用過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到
1積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參到練習(xí)小組學(xué)習(xí)中來(lái)。
2引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略。
教師研修工作總結(jié)5
我參加了教師網(wǎng)絡(luò)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。當(dāng)前幼教改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的育兒方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的提高，在研修學(xué)習(xí)中，我也逐漸成長(zhǎng)。聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勎业氖斋@及體會(huì)。教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的一生，不斷嚴(yán)謹(jǐn)研修的'一生。從事幼兒教師工作以來(lái)，雖然工作比較認(rèn)真扎實(shí)，但由于自身理論水平的不足，對(duì)理論知識(shí)關(guān)注得較少。網(wǎng)絡(luò)研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)上，教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。俗話說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝�。每一位教師，每一堂課都有自己學(xué)習(xí)的方面。因此，每一次研修活動(dòng)，我都以欣賞的態(tài)度來(lái)參加。聽(tīng)講座時(shí)，我常常會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的工作實(shí)踐相比較，反思自己工作的不足，存在的問(wèn)題，努力內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。
一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷發(fā)展自己、完善自己，滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，完成好教書(shū)育人的任務(wù)。在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看專家視頻，通過(guò)學(xué)習(xí)更新了我的理念和方法，為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在活動(dòng)前，先預(yù)測(cè)孩子在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題，孩子現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)停留在哪個(gè)層面？根據(jù)本班級(jí)幼兒的實(shí)際，采取什么樣的策略和方法來(lái)解決這些問(wèn)題？在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無(wú)限空間，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)互動(dòng)的方式，使教研活動(dòng)更有效的開(kāi)展，教師之間的關(guān)系平等、和諧，在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，教師之間更可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的交流與合作。沒(méi)有最好只有更好。每一次的學(xué)習(xí)，讓我們不斷地查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷完善自己，充分發(fā)揮我們教師服務(wù)的職能。我們要把這些運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐行為，不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。
教師研修工作總結(jié)6
近幾日，清河鎮(zhèn)小學(xué)65名遠(yuǎn)程研修學(xué)員采取集中與分散相結(jié)合的研修形式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，研修成果顯著。
自研修以來(lái)，天公不作美，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是，這絲毫沒(méi)有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱情。他們戰(zhàn)酷暑，斗風(fēng)雨堅(jiān)持集中與分散研修學(xué)習(xí)。你看，在清河鎮(zhèn)明德小學(xué)三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注��！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽(tīng)邊記是那么的認(rèn)真；有的在專心揣摩專題作業(yè)如何解答，力求交一份合格滿意的答卷；還有的閱讀指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)帖、撰寫(xiě)研修感言，他們忙得不亦樂(lè)乎。
截止到26日上午12：00，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇；發(fā)隨筆感言近400余篇（段）；發(fā)各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)5000余條。不僅如此有許多學(xué)員精心撰寫(xiě)的專題作業(yè)、隨筆感言、各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)都得到了有關(guān)指導(dǎo)教師和省專家的瀏覽、點(diǎn)評(píng)、推薦。值得一提的是年紀(jì)稍大的學(xué)員，由于閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》、《指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點(diǎn)評(píng)回帖比較緩慢，就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的'文件夾中，準(zhǔn)備在線下慢慢品讀欣賞。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩。
經(jīng)過(guò)研修，學(xué)員們深切體會(huì)到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)；研修的過(guò)程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累、不斷充實(shí)的過(guò)程。它必將為今后打造高效的生本教育課堂，奠定扎實(shí)的專業(yè)文化基礎(chǔ)。
教師研修工作總結(jié)7
自20xx年12月19日起，我參加了“遼寧省中小學(xué)教學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班”在上海的培訓(xùn)考察活動(dòng)。五天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們參加了三種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，即：“專家講座”、“參觀學(xué)校、聽(tīng)課交流”、“文化教育考察”等，每一項(xiàng)活動(dòng)都留下了深刻的印象。
一、“專家講座”——受益匪淺
培訓(xùn)的前兩天，我們集中聽(tīng)了四位專家的講座，分別是上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的《教師與學(xué)校共同成長(zhǎng)》、華東師大教育學(xué)院院長(zhǎng)馮大鳴教授的《高效學(xué)科教研組建設(shè)的若干要?jiǎng)?wù)》，上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修——文化的一種再造》。四位專家的講座，各有各的精彩。
王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了中國(guó)基礎(chǔ)教育的成敗，他的講座給我們帶來(lái)很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開(kāi)闊了視野。
也許是因?yàn)槎际莵?lái)自與基層學(xué)校的緣故吧，上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解到上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教師專業(yè)成長(zhǎng)上做的一些扎實(shí)有效的工作，而且，她還把一種教育思想傳播開(kāi)來(lái)，那就是“只有使學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，自然并軌，促進(jìn)教師和學(xué)校共同成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)打造名校的目標(biāo)。”
馮大鳴教授的講座對(duì)基層學(xué)校的教研組建設(shè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，他對(duì)教研組建設(shè)歸納了五點(diǎn)，即“定位、方式、基建、講究、追求”，每一點(diǎn)都有極強(qiáng)的可操作性，他給教研組的定位是“教研組是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，質(zhì)量改造的依靠，專業(yè)發(fā)展的后盾”，他認(rèn)為教研組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮“教育質(zhì)量的第一操心人，教師潛力的第一開(kāi)掘者，教學(xué)問(wèn)題的第一預(yù)警人，團(tuán)隊(duì)精神領(lǐng)袖、定海神針”的作用，他還提出了教研組長(zhǎng)“走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、問(wèn)問(wèn)、談?wù)劇薄白邉?dòng)管理”的“十字訣”，這些都讓我茅舍頓開(kāi)，現(xiàn)在，幾乎所有的學(xué)校都在高喊著打造高效課堂的，可是，又有幾位校長(zhǎng)考慮過(guò)該如何打造高效教研組呢?沒(méi)有一支高效的研訓(xùn)隊(duì)伍和一個(gè)高效的研訓(xùn)體制，又怎么可能實(shí)現(xiàn)高效課堂呢?馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來(lái)了很多可以握的住把手。
趙才欣主任圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任在報(bào)告中穿插了視頻故事《我能不愛(ài)秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學(xué)生的前提是了解。趙主任報(bào)告結(jié)束時(shí)說(shuō)“教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長(zhǎng)時(shí)間，的確，遇到一個(gè)擁有豐富思想的教師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)!
二、“參觀學(xué)校、聽(tīng)課交流”——收獲頗多
培訓(xùn)期間，我們參觀了四所學(xué)校，分別是“上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”、“上海市長(zhǎng)青學(xué)�！薄ⅰ吧虾Ｊ泻缈趯�(shí)驗(yàn)學(xué)�！�、“上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。四所學(xué)校，各有各的文化、各有各風(fēng)采!
“上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”——沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化
“澄中高級(jí)中學(xué)”是一所百年老校，一九○○年，清末企業(yè)家葉澄衷以他“興天下之利，莫大于興學(xué)”的赤誠(chéng)之心和睿智眼光，出資創(chuàng)辦了這所學(xué)校，開(kāi)中國(guó)人自己興辦班級(jí)授課制學(xué)校之先河。著名教育家蔡元培曾任校長(zhǎng)。歷任著名教師有豐子愷、錢君⑼躉崇韉取/p>
走進(jìn)這所學(xué)校，撲面而來(lái)的是它獨(dú)有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場(chǎng)邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹(shù)、教學(xué)樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教學(xué)樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過(guò)或讀過(guò)書(shū)的各位名家，走在走廊里，偶爾就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾，如果你好信走上去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那竟然是一九五幾年的高中畢業(yè)照，進(jìn)到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無(wú)以倫比的魅力和活力。這所學(xué)校帶給我的最大感動(dòng)就是：一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，校址沒(méi)變，校名沒(méi)變、持誠(chéng)求真的精神也沒(méi)變!正是因?yàn)橛辛诉@份傳承，今天的學(xué)校才能有如此厚重的校園文化!
“上海市長(zhǎng)青學(xué)�！薄司昂弦�
進(jìn)到長(zhǎng)青學(xué)校，讓人找到一種回歸自然的感覺(jué)，校園綠化成蔭，有假山、噴泉、亭臺(tái)雕塑等景點(diǎn)，樓前樓后也綠樹(shù)蔥蔥，一棵棵的參天古樹(shù)昭示浸潤(rùn)著學(xué)校文化的厚重，學(xué)生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠，走在這樣的校園里，就有一種讓人內(nèi)心很舒展的感覺(jué)，這種感覺(jué)，在我們北方很難找到。
在長(zhǎng)青學(xué)校聽(tīng)過(guò)課之后，我終于領(lǐng)悟到那種讓我內(nèi)心舒展的感覺(jué)不僅僅來(lái)自于他們的校園環(huán)境，更來(lái)自于他們的一言一行，實(shí)話實(shí)說(shuō)，他們的那節(jié)課真的很平實(shí)，但就，是那份平實(shí)之中，讓我感受到了老師把學(xué)生放在了心里，聽(tīng)過(guò)課之后，再走到園林一般的校園里，我真的找到了這所學(xué)校與很多學(xué)校的差別，他們的校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內(nèi)化為一體了。
“上海市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄蛔u(yù)為教育奇跡
前兩所學(xué)校給人的感受是厚重和寧?kù)o，而虹口實(shí)驗(yàn)給人的感受就是一種快速發(fā)展的鼓舞。這所學(xué)校是兩所中學(xué)一所小學(xué)合并而成的學(xué)校，生源沒(méi)變、教師沒(méi)換，短短三年，從區(qū)內(nèi)中下游水平，躍升“第一梯隊(duì)”，建校半年就被評(píng)上“市行為規(guī)范示范�！薄Ｔ谛@里走了一遭、聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹、聽(tīng)過(guò)兩節(jié)課之后，真的覺(jué)得新聞報(bào)道里說(shuō)它是一個(gè)教育奇跡一點(diǎn)也不夸張。
走到學(xué)校里，第一印象就是硬件實(shí)力比較雄厚，漂亮的校園建設(shè)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，都讓人能感受到這所學(xué)校強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。校長(zhǎng)胡培華介紹說(shuō)，他在三年間舉辦了23期“校長(zhǎng)講座”，這些講座既有目標(biāo)引領(lǐng)，又有具體教學(xué)指導(dǎo)，正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情，正是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)學(xué)校有了信心和工作的激情，他們才有可能在短短的三年內(nèi)創(chuàng)造出所謂的教育奇跡。
在虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，我第一次看到了“電子書(shū)包”，教室的前面是電子白板，學(xué)生每人一個(gè)ipad，上課的時(shí)候，學(xué)生在需要查閱資料、專項(xiàng)訓(xùn)練等許多個(gè)環(huán)節(jié)用ipad來(lái)幫助自己。目前，學(xué)校已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科開(kāi)設(shè)了“電子書(shū)包”課，我聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課，期間，學(xué)生用“電子小書(shū)包”完成了資料查詢、音樂(lè)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)�？粗⒆觽兪炀毜夭僮髦娔X，不由得在心里感慨了一句：時(shí)代真是發(fā)展的太快了!“電子小書(shū)包”已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，這將對(duì)老師的上課要求更高了，想當(dāng)一個(gè)合格的老師，不樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神還真不行啊!
“上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄獓�(guó)際化學(xué)校
“進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”是位于一座國(guó)際化社區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，兩千名師生，三萬(wàn)多平占地，兩萬(wàn)多建筑面積，學(xué)校建校史只有一年，學(xué)校天時(shí)地利都占據(jù)著，這所學(xué)校給我的感受就是校長(zhǎng)和老師都很有思想!
在這所學(xué)校里，在享受著先進(jìn)的辦學(xué)硬件帶來(lái)的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，感受最深的就是這所學(xué)校有一個(gè)既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅(jiān)持自己教育思想的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)在介紹學(xué)校工作時(shí)，他不時(shí)的會(huì)贏來(lái)我們大家的熱烈掌聲，真是好有智慧、好幽默!比如，當(dāng)有人指責(zé)他為什么要把早晨最寶貴的時(shí)間用來(lái)搞“陽(yáng)光體育”時(shí)，他反問(wèn)人家：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要?是生命、健康、快樂(lè)!用最寶貴的時(shí)間做最有意義的事不對(duì)嗎?”我不知道同樣的一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有多少校長(zhǎng)能給出這樣一個(gè)機(jī)智的回答!還有，他在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)講過(guò)的“無(wú)論你們做什么工作，當(dāng)多大官，掙多少錢，但你們沒(méi)有一種東西‘教師資格證書(shū)’，你們一定要相信、尊重具有專業(yè)技能的老師，不要對(duì)老師說(shuō)三到四�！贝蠹以趫�(bào)以熱烈掌聲之后不得不在心里稱贊他智慧!
一路走來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這四所學(xué)校是按照建校時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)安排的，這四所學(xué)校呈現(xiàn)給我們的.應(yīng)該是上海在不同時(shí)期發(fā)展起來(lái)的典型學(xué)校吧，但是不管哪個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的學(xué)校都注重了校園文化厚度與現(xiàn)代氣息的結(jié)合。如，百年老校既有厚重的歷史，又流淌著現(xiàn)代的氣息，新建學(xué)校即迸發(fā)著時(shí)代的最強(qiáng)音，又通過(guò)綠化、美化的整體設(shè)計(jì)讓學(xué)校文化的年代感更強(qiáng)一些。
看過(guò)大上海的四所學(xué)校，總體的感受就是：學(xué)校文化已經(jīng)從物化建設(shè)發(fā)展到內(nèi)化發(fā)展的階段，學(xué)校校長(zhǎng)和教師的追求已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)為教育思想的引領(lǐng)和積淀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)深化到學(xué)校工作的方方面面，這些也是我們本地很多學(xué)校所欠缺的。
三、“文化教育考察”——放飛心靈
培訓(xùn)的最后一天，是文化教育考察活動(dòng)。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們先后去了昆山市的“錦溪”和江蘇古鎮(zhèn)“周莊”。“錦溪”和“周莊”都是水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，相比較起來(lái)，“錦溪”原始的味道更濃一些。
在“錦溪”那里，我們做了一次手搖游船，我們八個(gè)人一組，沿著古城水道游覽，船娘在搖船的同時(shí)還會(huì)唱起當(dāng)?shù)氐男≌{(diào)兒，幾條船離著比較近的時(shí)候，船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會(huì)此起彼伏，讓人感覺(jué)到無(wú)限的愜意。
“周莊”據(jù)說(shuō)是明朝的兩個(gè)大戶修建，保存至今。周莊比“錦溪”的名氣要大一些，每天來(lái)得游客也要更多，不過(guò)，我倒是喜歡“錦溪”更多一點(diǎn)，因?yàn)�，今天的周莊被開(kāi)發(fā)的商業(yè)味太濃了，除了那幾個(gè)典型的深宅大院變成了參觀點(diǎn)，那些沿河的房屋都被開(kāi)發(fā)成了商鋪，水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。雖然是12月份，來(lái)這里的人已然還是很多，導(dǎo)游說(shuō)，要是旅游旺季來(lái)看到的就只有人頭攢動(dòng)了。
很喜歡江南水鄉(xiāng)那種特有的美，古樸的閣樓式建筑，大大小小的石橋，錯(cuò)落有致的亭廊，縱橫交錯(cuò)的巷道，那種美婉約了許多，柔順了許多，其他的地方怎么可能比得了呢?我想，也正是因?yàn)槭芰四菢右环N美的熏染，江南的才子佳人才那么多吧?
四、為這樣一個(gè)大手筆的培訓(xùn)工程而備受鼓舞
自20xx年被遴選推薦為“遼寧省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來(lái)，已經(jīng)參加了兩次集中培訓(xùn)。通過(guò)這兩次培訓(xùn)活動(dòng)的安排，我深深地感受到這是一個(gè)大手筆的培訓(xùn)工程!
只是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就算的上是一個(gè)大手筆。這次去上海參加培訓(xùn)考察的小學(xué)學(xué)科帶頭人就是160多名，在我們之前已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)的還有初中組、高中組，這么多人在國(guó)際大都市上海吃住一周，還參加了各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，參加培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人享受到的全程免費(fèi)，所有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均有省里承擔(dān)，這不能說(shuō)不是一個(gè)大手筆。
通過(guò)兩輪的培訓(xùn)，深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)較以往的培訓(xùn)，培訓(xùn)思路更開(kāi)放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實(shí)效性更強(qiáng)一些。之前也聽(tīng)到過(guò)“購(gòu)買式”培訓(xùn)方式，但是一直沒(méi)有參與過(guò)，這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來(lái)組織，不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，而是對(duì)基層教師培訓(xùn)工作打開(kāi)思路的一個(gè)引領(lǐng)，這種引領(lǐng)也不能說(shuō)不是一個(gè)大手筆。
這一輪的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識(shí)武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力!我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個(gè)加油站，為了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，也為了更好地履行自己的教育職責(zé)，我將不斷為自己加油，帶著更大的動(dòng)力前行!
教師研修工作總結(jié)8
為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上，相互交流、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限，把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上，我忙碌著，充實(shí)著，快樂(lè)著，收獲著。
今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：
第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱鎸�(shí)場(chǎng)景的研究。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為。
（二）教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力，堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值。
�。ㄈ﹨f(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。
它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向，真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對(duì)我說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專家們的報(bào)告，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí)，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。
第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí)，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計(jì)劃、備、上、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念，改進(jìn)教法，調(diào)整堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的`解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原的堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識(shí)不牢固，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上而上，而不是為學(xué)生”而上。沒(méi)有深入挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)情，所以上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認(rèn)真專研教材，多向他人請(qǐng)教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話。
通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。
在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了，可是對(duì)于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，期待我們?nèi)A麗的蛻變！
忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：
有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；
有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；
有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；
有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗；
有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)；
又一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。
感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。
雖然研修有期，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的教師，用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠(yuǎn)方，我們一直在路上。期待著我們明年再見(jiàn)！
教師研修工作總結(jié)9
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中一員，因?yàn)樵谶@段緊張學(xué)習(xí)生活中，在如饑似渴知識(shí)充電過(guò)程中，不但開(kāi)闊了視野增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且提升了理論素養(yǎng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念；既獲得了視聽(tīng)享受，又得到了精神洗禮。
每天都在緊張忙碌之中度過(guò)，夜深人靜時(shí)，坐在電腦前，傾聽(tīng)專家講解在線研討交流閱讀教育教學(xué)書(shū)刊完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)……雖然辛苦，但卻樂(lè)在其中。每天用心地去解讀最前沿教學(xué)理念，在交流互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自主研修中提升，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)感悟，認(rèn)真總結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感受著不斷充實(shí)豐富自己成長(zhǎng)過(guò)程，享受著生命拔節(jié)快樂(lè)。
一、讓學(xué)習(xí)成為專業(yè)成長(zhǎng)源頭活水
在“走進(jìn)北師大”學(xué)習(xí)過(guò)程中，真可謂是大開(kāi)眼界，在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)管理方法同時(shí)，我也深切地感受到了自己名校名師差距，這差距源于自己專業(yè)知識(shí)不夠精深，源于知識(shí)視野不夠開(kāi)闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識(shí)積累只有靠讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”學(xué)習(xí)如同這源頭活水，它會(huì)保持我們專業(yè)成長(zhǎng)之渠清澈無(wú)比。我想，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，教師要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身彌補(bǔ)進(jìn)修，要像海綿一樣不斷地吸收納取。我相信，在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一定會(huì)不斷成長(zhǎng)。
二、讓反思成為專業(yè)成長(zhǎng)鋪路基石
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話是孔子所提倡一種讀書(shū)方法。指是一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微。這句話用在教師專業(yè)成長(zhǎng)上同樣適用。教學(xué)反思是一種有益思維活動(dòng)再學(xué)習(xí)方式，每一位教師成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。
如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使是有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師水準(zhǔn)上。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“教師=教學(xué)過(guò)程+反思”成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說(shuō)一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長(zhǎng)“催化劑”，是教師發(fā)展重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)組織者為我們提供了交流反思平臺(tái)，啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干老黃牛，要時(shí)�；仡^看看自己走過(guò)路，時(shí)總結(jié)自己教學(xué)有哪些成功之處，還有那些需要改進(jìn)地方如何改進(jìn)，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期反思，才能逐漸提升教學(xué)能力。
“學(xué)無(wú)止境”，讓我們借這次國(guó)培之機(jī)，開(kāi)始我們專業(yè)成長(zhǎng)之旅，多學(xué)習(xí)，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅(jiān)實(shí)基石，最終才有可能攀上成長(zhǎng)巔峰。
教師研修工作總結(jié)10
歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂(lè)著……我深刻地感受到，網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用。
下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、研修回顧
這次培訓(xùn)歷時(shí)四個(gè)月，主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》《教研組進(jìn)行校本研修的幾種途徑》等課程。
在這四個(gè)月的時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我認(rèn)真撰寫(xiě)日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)規(guī)定要求。
二、收獲頗豐
觀念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性，給他們帶給一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的.空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到：務(wù)必堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力，具有更高的教育教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將繼續(xù)關(guān)注研修平臺(tái)，�；亍凹摇笨纯�，及時(shí)與專家、同行進(jìn)行交流，不斷提升自我，為今后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師研修工作總結(jié)11
一年來(lái)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的.完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂
根據(jù)我校提出的“問(wèn)題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下
幾個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）課前收集問(wèn)題。
�。�2）備課突破問(wèn)題。
�。�3）課堂上解決問(wèn)題。
�。�4）課后再生問(wèn)題。如此循環(huán)，突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。
晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言“讀書(shū)先要會(huì)疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也�？梢啥灰烧�，不曾學(xué)，學(xué)則須疑�！薄Ｋ浞终f(shuō)明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程。惟其如此，課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一。所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。
在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師研修工作總結(jié)12
我參加“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)工作帶來(lái)提升和改善，為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我制定了如下研修方案：
一、指導(dǎo)思想
更新教育觀念，促使專業(yè)發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用能力。
2、通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的`不足。
2、聆聽(tīng)請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用能力。 4、學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在音樂(lè)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長(zhǎng)！
教師研修工作總結(jié)13
忙碌的時(shí)光總是過(guò)得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過(guò)�；貞浾麄�(gè)研修過(guò)程，從研修前的準(zhǔn)備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來(lái)，有苦、有樂(lè)、有困惑、有收獲……簡(jiǎn)單梳理，總結(jié)如下。
一、整裝待發(fā)中——百花初綻春來(lái)到
20xx年山東省小學(xué)教師第三批遠(yuǎn)程研修于8月5日開(kāi)程。俗話說(shuō)：“兵馬未動(dòng)糧草先行”，無(wú)論從教育局還是學(xué)校乃至教師個(gè)人，我們都早準(zhǔn)備、早部署、早行動(dòng)。
早在7月6日羅莊區(qū)教育局師訓(xùn)室就組織全區(qū)指導(dǎo)教師、各校校長(zhǎng)和技術(shù)維護(hù)人員進(jìn)行了研修前的一次培訓(xùn)，培訓(xùn)中張志勇廳長(zhǎng)的講話不僅讓我們認(rèn)清了當(dāng)前形勢(shì)，更讓我們科學(xué)把握了新任務(wù)，蔣敦杰教授的報(bào)告讓我們了解到“學(xué)習(xí)園地”的使用，旨在提高研修的實(shí)效性，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師協(xié)同參與的積極性。
8月1日我們羅莊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)又在臨沂第六小學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)各位老師不僅明晰了各自任務(wù)、職責(zé)還初步了解了平臺(tái)操作的流程。同時(shí)各校在研修前都進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)、避暑設(shè)備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預(yù)備工作。
為了能更好的勝任指導(dǎo)教師的工作，我個(gè)人也是早早行動(dòng)，先后找到新舊課程標(biāo)準(zhǔn)、史寧中教授的報(bào)告講座、名師新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)等資源開(kāi)始了我研修前的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了與文本、專家、名師的先行對(duì)話，有效把握了新課標(biāo)的精髓。同時(shí)各位老師同樣也進(jìn)行了模塊一的先行學(xué)習(xí)，做到了心中有數(shù)，提前研修。
本次學(xué)習(xí)從教干到教師，從城里到鄉(xiāng)間，羅莊區(qū)小學(xué)到處洋溢著研修的芬芳，個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，百花初綻春來(lái)到!
二、研修進(jìn)行時(shí)——千帆齊發(fā)竟中流
從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，我們沉浸在新課標(biāo)精髓的滋養(yǎng)中，六天來(lái)我和其他四位指導(dǎo)教師一起在教體局辦公學(xué)習(xí)，一邊感受著專家報(bào)告的震撼，一邊欣賞著教師學(xué)習(xí)的喜悅。
研修內(nèi)容顯“豐滿”。本次研修共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說(shuō)詳實(shí)而又豐富，非常值得學(xué)習(xí)和珍藏。單就視頻資源來(lái)說(shuō)每個(gè)模塊少則三到四個(gè)專題，多則六到七個(gè)專題，看完視頻就需要三到四個(gè)小時(shí)，再加上文本資料的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)如若能心靈神會(huì)其中的內(nèi)涵非常不簡(jiǎn)單，再加之“課程簡(jiǎn)報(bào)、指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地”的學(xué)習(xí)瀏覽，發(fā)表評(píng)論、參與研討，又不下于一個(gè)小時(shí)之多，老師們真正獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)的時(shí)間也最多不過(guò)兩個(gè)小時(shí)，想出“精品”當(dāng)然也就非常之難了。一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我們未能內(nèi)化，另一模塊又接踵而至，這種快節(jié)奏、大容量的內(nèi)容，致使研修內(nèi)容顯得“豐滿”有余。
學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節(jié)奏的研修學(xué)習(xí)中，老師們的學(xué)習(xí)精神卻是高亢振奮。不時(shí)傳來(lái)一篇篇佳作和優(yōu)美隨感，聽(tīng)研修QQ群里傳來(lái)研修組長(zhǎng)上傳的吱吱聲，打開(kāi)欣賞：或感動(dòng)、或震撼、或欣喜……再賞研修組長(zhǎng)傳來(lái)的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進(jìn)步，有的夫妻對(duì)對(duì)碰共話研修之樂(lè)，有的冒雨到校研修風(fēng)雨無(wú)阻……看身邊的指導(dǎo)教師，午休變成午“修”，臉龐時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而笑逐顏開(kāi)，每每發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)和待改進(jìn)的作業(yè)，或電話通知或QQ留言，QQ留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導(dǎo)教師辦公室研修樂(lè)章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家里“濤聲依舊”繼續(xù)工作，研修的六天時(shí)間里，每天我都工作到深夜，有時(shí)十點(diǎn)、十一點(diǎn)、零點(diǎn)……肩膀?qū)嵲诓粨�，搖搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的`雅號(hào)。就這樣身體的透支、時(shí)間的透支，學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”!
學(xué)習(xí)體會(huì)略“骨感”。今年指導(dǎo)教師推薦作業(yè)的數(shù)量有了限制，因此在作業(yè)的推薦上我們是慎重選擇，擇優(yōu)錄用，但在一次次的盤點(diǎn)中，真正入眼的作業(yè)，少之又少!六天來(lái)被課程專家推薦的作業(yè)總數(shù)也不多，曾清楚的記得專題三的作業(yè)推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最后我們敲定“寧缺毋濫”吧!當(dāng)然也有相當(dāng)一批學(xué)員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業(yè)被課程專家推薦，有的還選登在課程簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)中，兩期“學(xué)習(xí)園地”中的話題榮登50個(gè)優(yōu)秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的學(xué)習(xí)體會(huì)過(guò)于淺短，未能深入思考，對(duì)于豐滿的學(xué)習(xí)資源，教師的學(xué)習(xí)體會(huì)就略顯“骨感”。
面對(duì)豐滿的學(xué)習(xí)資源，老師們個(gè)個(gè)精神抖擻，在自身的最近發(fā)展區(qū)抒發(fā)著學(xué)習(xí)的心得和收獲，有學(xué)習(xí)后的豁然開(kāi)朗，有被推薦作業(yè)時(shí)的欣喜若狂，有認(rèn)真作業(yè)后未被認(rèn)可的苦惱，在研修的浪潮里，羅小的數(shù)學(xué)教師們有勇立潮頭唱大風(fēng)的勇氣，更顯示出千帆齊發(fā)競(jìng)爭(zhēng)流的風(fēng)姿!
三、學(xué)以致用日——萬(wàn)紫千紅展風(fēng)采
六天的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們對(duì)新課標(biāo)的思考并未停止。我們將再次學(xué)習(xí)、再次領(lǐng)悟，再次出發(fā)，真正把新課標(biāo)的精神內(nèi)化為我們自己的思想，待到磨課時(shí)節(jié)展風(fēng)姿!相信，在羅莊小數(shù)研修的百花園里，一定會(huì)萬(wàn)紫千紅，芬芳滿園!
教師研修工作總結(jié)14
研修培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在忙碌著看視頻、聽(tīng)講座、寫(xiě)作業(yè)、相互評(píng)論……這段時(shí)間的培訓(xùn)對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)；同時(shí)還提升了以自我的心理調(diào)適，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的理解，那么教師應(yīng)該如何去進(jìn)行反思呢？教師教學(xué)反思我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：
1、反思態(tài)度
也許有人會(huì)心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了，何來(lái)態(tài)度好壞之分？其實(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動(dòng)自覺(jué)之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫(xiě)，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付；有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上；即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過(guò)是重復(fù)他人之言，毫無(wú)實(shí)際意義和價(jià)值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長(zhǎng)此已往，徒費(fèi)時(shí)間筆墨而已。我想，反思貴在真實(shí)。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問(wèn)，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論，隨機(jī)刻錄即成。千萬(wàn)別把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在�。�
2、反思內(nèi)容
反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識(shí)是否有錯(cuò)誤和遺漏，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢？個(gè)人覺(jué)得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比如，我們時(shí)常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級(jí)的小學(xué)生，不用獎(jiǎng)品吸引不給什么鼓勵(lì)就沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中無(wú)意識(shí)的引導(dǎo)造成的。怎樣在把握語(yǔ)文工具性的同時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注，形成他們正確的價(jià)值觀，需要我們深刻的反思。再比如，我們?cè)诼?tīng)完一堂好課后，對(duì)人家精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)羨慕不已，有時(shí)不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢？反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢？反思之后，我們才明白，這里還有個(gè)人的閱讀積累問(wèn)題。一個(gè)教師所呈現(xiàn)出的'每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識(shí)淺薄，無(wú)以支撐，自然會(huì)和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅(jiān)持用一顆反思之心來(lái)看人待事，對(duì)我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。
3、反思效果
對(duì)教學(xué)效果的反思，除了了解學(xué)生掌握的知識(shí)與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽(tīng)課的同時(shí)是否積極思考�；卮饐�(wèn)題和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。教師通過(guò)課常觀察。個(gè)別訪談。形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式，及時(shí)了解自已的教學(xué)效果。反思這些方面，對(duì)自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問(wèn)題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？有調(diào)查報(bào)告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會(huì)給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說(shuō)，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。因?yàn)榻處熍c學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達(dá)7至8個(gè)小時(shí)，比家長(zhǎng)還多，特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對(duì)學(xué)生的影響是全方位、深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識(shí)水平更重要。我們上學(xué)時(shí)都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，由于喜歡某個(gè)老師，因而對(duì)這位老師所教的學(xué)科特別感興趣，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，教師若無(wú)緣無(wú)故或小題大做地訓(xùn)斥、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會(huì)一落千丈，厭惡教師，甚至做出一些違法事情來(lái)。因此教師的心理健康與否，直接影響著學(xué)生。因此，推動(dòng)素質(zhì)教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問(wèn)題。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，
努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。（3）教師在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫(xiě)道：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程�！瓋A聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任。”要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色。
教師研修工作總結(jié)15
新學(xué)期工作已經(jīng)開(kāi)始了，為了使自己教育教學(xué)能力有進(jìn)一步提升，根據(jù)校年度研修計(jì)劃，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下
1積極進(jìn)行“三三練功法”，即讀好一本書(shū)，做好一份讀后有感，寫(xiě)好1篇讀后有感，鉆研好一冊(cè)教材，上好一堂課，寫(xiě)好一份教案，講好一口普通話，寫(xiě)好一手字，用好一種信息技術(shù)。
2體育教研科研是一門綜合性學(xué)科，體育教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)文章，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高體育教學(xué)理論水平，平時(shí)要寫(xiě)一點(diǎn)文章，學(xué)一點(diǎn)理論積累一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)上有不敗之地，爭(zhēng)取教學(xué)工作主動(dòng)權(quán)領(lǐng)先權(quán)。
3體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，注意體育資料積累工作，堅(jiān)持聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
4重視備課，講課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作重要渠道，充分利用課堂40是提高教學(xué)效率，教師要認(rèn)真上好課，充分利用先進(jìn)教學(xué)手段，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，把知識(shí)落到實(shí)處。
5體育教師要認(rèn)真寫(xiě)好論文撰寫(xiě)工作，參加各級(jí)各類小論文評(píng)比活動(dòng)，要認(rèn)真做好論文撰寫(xiě)工作，不斷提高青年體育教師理論修養(yǎng)。
6認(rèn)真做好課題研究工作，完成各階段總結(jié)。
總之，本學(xué)期要積極開(kāi)展教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)豐富資源。實(shí)現(xiàn)教師實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，真正把校本研修變成教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我。
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教師校本研修工作總結(jié)05-22
英語(yǔ)教師研修工作總結(jié)04-29