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教師學(xué)期研修工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-03 13:00:51 教師總結(jié) 我要投稿

教師學(xué)期研修工作總結(jié)5篇

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編整理的教師學(xué)期研修工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)期研修工作總結(jié)5篇

教師學(xué)期研修工作總結(jié)1

  緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,F(xiàn)就我們小學(xué)語文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報(bào)。

  一、基本情況:

  我和葛老師所帶的小學(xué)語文青研班原有11名學(xué)員,由于種種原因,最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年教師,作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué),每次來區(qū)里參加活動(dòng),都頗費(fèi)周折,但是她從沒因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長(zhǎng)劉翠身懷有孕,但是,她從未因身體不適耽誤過一次活動(dòng)。作為班長(zhǎng),她能處處嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行班長(zhǎng)職責(zé),服務(wù)于大家,她的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。其他幾位學(xué)員,無論教齡長(zhǎng)短,都是那么虛心好學(xué),樂于思考。和她們?cè)谝黄穑矣X得自己也充滿了朝氣和活力。

  二、活動(dòng)開展:

  本屆青研班開班時(shí)間較晚,但是,我和葛老師努力在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)員安排豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。

  開班典禮之后,我們研修班進(jìn)行了第一次活動(dòng)。葛老師和我分別對(duì)學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)員,并對(duì)學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每?jī)芍芡瓿梢粡埡?jiǎn)筆畫,兩篇鋼筆字,教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫不少于20xx字的教育教學(xué)隨筆,堅(jiān)持天天讀書學(xué)習(xí),多翻閱教學(xué)雜志,積極參與課題研究和聽課評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)參加各種公開課和展示課,努力在教學(xué)實(shí)踐中磨練自己。

  為了便于聯(lián)系,開班當(dāng)天,我們就明確了班長(zhǎng)人選,建立了班級(jí)QQ群,并完成了對(duì)學(xué)員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查,分析研究學(xué)員的需求,我們覺得青年教師既需要先進(jìn)理念的引領(lǐng),也需要教學(xué)實(shí)踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為,與其坐而論道,不如做而論道。制定計(jì)劃前,我們達(dá)成了這樣的共識(shí)。為了練手,我初步草擬了一份學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下,葛老師的計(jì)劃制定得更詳細(xì)更周密。我從葛老師對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格要求中,從她制定出的這份計(jì)劃中,感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。

  本學(xué)期,我們研修班共活動(dòng)了九次。這九次活動(dòng)中,既有葛老師的《漫談青年教師的成長(zhǎng)》專題講座,又有我的《談?wù)勎业恼Z文教學(xué)實(shí)踐》經(jīng)驗(yàn)介紹;既有指導(dǎo)教師的示范引路,也有學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研討;除此之外,我們還安排學(xué)員去兄弟片區(qū)參加教研活動(dòng),開闊眼界,增長(zhǎng)見識(shí)。

  本學(xué)期,我們有三位學(xué)員做了研究課。這三位學(xué)員的研究課,盡管風(fēng)格迥異,但是,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完研究課,我和葛老師都會(huì)組織大家進(jìn)行說課和評(píng)課。我們研修班最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是:教學(xué)研討的氛圍特別好。我們的評(píng)課不是一言堂,而是群言堂;不是虛偽地吹捧,而是坦誠地交流。每次評(píng)課,8位學(xué)員都以開放的心態(tài),用心聆聽,暢所欲言。學(xué)員們有時(shí)會(huì)訴說自己的困惑,有時(shí)會(huì)提出自己的質(zhì)疑,有時(shí)會(huì)亮出自己的觀點(diǎn),有時(shí)也會(huì)彼此贊同。正因?yàn)槿绱耍看位顒?dòng)后,無論是這8位學(xué)員,還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的`感覺。我們大家在一起相互切磋,相互啟發(fā),彼此被彼此的教育激情所熏陶,彼此被彼此的工作干勁所感染,人人都有提升,人人都在成長(zhǎng)。

  在工作中,我和葛老師亦師亦友,彼此配合默契,是一對(duì)互補(bǔ)的好搭檔。因?yàn)槊看谓虒W(xué)研討,葛老師都會(huì)在教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)層面給予學(xué)員針對(duì)性地細(xì)致指導(dǎo),而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法,更多地從一線教師的使命出發(fā),引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。我和葛老師一個(gè)在宏觀上引領(lǐng),一個(gè)在微觀上指導(dǎo),互為補(bǔ)充,對(duì)8位學(xué)員進(jìn)行全面的培養(yǎng),努力使她們迅速成長(zhǎng)為師德高尚,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。

  三、今后打算:

  1、個(gè)人打算:

  作為研修班的指導(dǎo)老師,我覺得自己還有很多的東西需要深入學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時(shí)間給自己充電,充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修,努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)研究能力。與此同時(shí),我還要多多地向葛老師及各位老師請(qǐng)教并多承擔(dān)一些工作,主動(dòng)地在工作中鍛煉自己,提高自己。

  2、工作設(shè)想:

 。1)建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客,隨時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的

  點(diǎn)點(diǎn)滴滴。便于積累素材,進(jìn)行反思,提煉自己的教育思想和教學(xué)方法。號(hào)召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文,最后收集起來編輯成冊(cè),作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客,寫博文,列為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的條件。

  (2)不定期為學(xué)員推薦好書,好博客,推薦語文教育專家的學(xué)術(shù)論文,對(duì)學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動(dòng)。開闊她們的眼界,幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨(dú)特的教育教學(xué)思想。

  (3)幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

 。4)指導(dǎo)青年教師制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

 。5)每次活動(dòng)都要多留一些影像做資料。

  因?yàn)槭浅醮巫鲋笇?dǎo)教師,初次做這樣的工作總結(jié),肯定有許多不足之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

  借此機(jī)會(huì),我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,感謝各位老師給我的支持和鼓勵(lì)。今后,我將更加努力地工作,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。

教師學(xué)期研修工作總結(jié)2

  小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下,參加了“打造特色課堂,做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng),教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高,并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn),達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)促進(jìn)了-語文老師結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí),提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)-老師中不管是青年教師,還是中老年教師,都參加了這次活動(dòng)。例如:王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課,積極主動(dòng)的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣,利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生,為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng),提高了自己的教學(xué)積極性,逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語文特色的教案。

  二、活動(dòng)增強(qiáng)了-語文教師的學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中-語文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養(yǎng),時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的'情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后,-的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬平終于明白了不同年級(jí),不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦:用心準(zhǔn)備,用心教學(xué),用心輔導(dǎo),用心學(xué)習(xí),用心反思,不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念,徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。

  三、活動(dòng)提高了-語文老師的課堂教學(xué)水平,增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中-的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備教案,互相指導(dǎo)學(xué)習(xí),相互切磋,共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語文特色課不錯(cuò),而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如:鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級(jí)語文學(xué)情調(diào)查檢測(cè)合格率、優(yōu)生率居同年級(jí)前列。這一切就說明活動(dòng)提高了教學(xué)水平,同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有-語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  當(dāng)然,在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處,由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下,在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下,在生源的差異下,特色課堂活動(dòng)中存在準(zhǔn)備不充分,課堂教學(xué)基本功有待提高,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此,-小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語文特色課。

教師學(xué)期研修工作總結(jié)3

  一、轉(zhuǎn)變思想,提高教師自身素質(zhì)。

  每個(gè)時(shí)代對(duì)教育工作者都有每個(gè)時(shí)代的要求,以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀念,已流傳了千年,雖然有它的積極意義所在,單已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與我們這個(gè)知識(shí)發(fā)展一日千里,社會(huì)進(jìn)步日新月異的時(shí)代相適應(yīng)。只是經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起,不僅需要教師去“傳道授業(yè)解惑”,交給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí),更重要的是要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,可以說,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)比單純的傳授知識(shí)更重要。在這一點(diǎn)上級(jí)部教師均達(dá)到共識(shí)。

  1、統(tǒng)覽教材,整體把握。俗話說,“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學(xué),開學(xué)初,我級(jí)部組織教師集體分析教材,認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言,領(lǐng)會(huì)了教材的編者意圖,對(duì)教材均有了新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,要求級(jí)部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫,精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,使每節(jié)課不僅得到自己的滿意,同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。

  2、集體備課,共同提高。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀優(yōu)勢(shì),并將其優(yōu)勢(shì)真正融于課堂之中,我們級(jí)部對(duì)集體備課做了詳細(xì)安排,并按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。每次活動(dòng)前,要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,分析教材的內(nèi)在聯(lián)系,找出重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)合理方法來突破重難點(diǎn)。集體備課過程中,由中心發(fā)言人先挖掘教材,而后針對(duì)備課中的關(guān)鍵處展開討論,并制定出有效的教學(xué)措施,還要落實(shí)到實(shí)處。在實(shí)踐中,使每位教師互傾教學(xué)心得,互幫互助。

  3、運(yùn)用多種媒體,輔助教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),取得其他輔助手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。合理運(yùn)用課件,可以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決問題;同時(shí),運(yùn)用課件還能夠把抽象的數(shù)量關(guān)系寓于具體形象中,能更好引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此,我組把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)融于各自的教改實(shí)驗(yàn)中。為了使計(jì)算機(jī)真正用到課堂,發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì),要求每位授課者在錄相課中均要運(yùn)用計(jì)算機(jī)及課件。每位教師還積極參加了學(xué)校舉辦的微機(jī)課件制作培訓(xùn),F(xiàn)在教師已能靈活運(yùn)用微機(jī),并能精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,而且制作新穎,極大的提高了課堂教學(xué)。

  4、加強(qiáng)技能、終身學(xué)習(xí)。為了不斷充實(shí)自己,我們級(jí)部倡導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力,并定時(shí)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每位教師記學(xué)習(xí)筆記達(dá)兩萬余字。平時(shí),我組教師抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),利用一切可能的機(jī)會(huì)參與聽課,并對(duì)每一節(jié)課展開討論,及時(shí)記錄心得、反思、感受,使自己的課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。

  二、內(nèi)外相結(jié)合,提高學(xué)生的素質(zhì)

  課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育,要著重解決課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施素質(zhì)教育的問題,素質(zhì)教育的.課堂教學(xué),在于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),并樹立“課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”的觀念。

  (一)開放式課堂。

  課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,也是小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開展創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。所以,這一階段不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法放到重要位置。因此,我們對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革。牢固樹立“以生為本”的觀念,營(yíng)造一種平等民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感想、敢說、敢做,把上課學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,一種享受。雖然我們級(jí)部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難,但卻克服種種困難,毅然投入改革。

  1、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

  好動(dòng),是孩子的特性,如何能讓這個(gè)特性更好的服務(wù)于教學(xué),是我們老師們思考的問題。為此,我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來,根據(jù)教材的抽象程度,積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生動(dòng)手操作,解決難點(diǎn)。這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還拓寬了學(xué)生思維,發(fā)展了學(xué)生的操作能力。

  2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保證。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可見學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師采用樹立榜樣、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,如:認(rèn)真書寫的習(xí)慣,專心聽講的習(xí)慣,勤于思考的習(xí)慣,善于提問的習(xí)慣等等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真書寫,我級(jí)部多次開展了作業(yè)展覽活動(dòng)。此活動(dòng)的開展極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項(xiàng)集體活動(dòng),來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如:口算比賽、計(jì)算比賽、實(shí)踐應(yīng)用比賽等。

  3、創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。

  傳統(tǒng)的師生關(guān)系重于“師道尊嚴(yán)”,很多教師教育學(xué)生要“為師命是聽”。學(xué)生在教師面前唯唯諾諾,不敢說,不敢想,久而久之,本性活潑的個(gè)性變得壓抑沉悶,海怎能夠創(chuàng)新?教師要以德服人,以理服人,以知服人,樹立起學(xué)生是一個(gè)真正大寫的“人”的觀念,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的興趣,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

  (二)課內(nèi)課外相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)。

  知識(shí)要為實(shí)踐服務(wù),課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。根據(jù)教材內(nèi)容,組織學(xué)生開展“調(diào)查發(fā)票的知識(shí)”活動(dòng)、調(diào)查“學(xué);▔卸啻蟆被顒(dòng)、“一滴水的作用”活動(dòng)等。通過該活動(dòng)的開展,不僅讓學(xué)生鞏固了課堂知識(shí),學(xué)以致用,并且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

教師學(xué)期研修工作總結(jié)4

  光陰似箭、日月如梳,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了;仡櫛緦W(xué)期,我校堅(jiān)持課程改革為核心,以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高效課堂的實(shí)施為臺(tái)階,結(jié)合本校實(shí)際,圍繞“真實(shí)、有效”的主題,轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化意識(shí),進(jìn)取探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。經(jīng)過師生們一個(gè)學(xué)期來的努力,能較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。下頭將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),高效課堂資料,制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

  開學(xué)前期,每位教師都利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍。開學(xué)后,利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記,使我們的教育目標(biāo)更加明確,第二周集中教師分科召開教材分析研討會(huì),將教研組分為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求,再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估方案(試行)》的通知,要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué),要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,并要求各班組建興趣小組,經(jīng)過以兵練兵,以兵帶兵,逐步減少“潛能生”的數(shù)量。經(jīng)過學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明白了僅有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中,大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱烈的討論,同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情景制定教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇,其中一篇獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),其余三篇的評(píng)審結(jié)果還未下來。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平,進(jìn)取推進(jìn)“四優(yōu)課”

  我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),打造校級(jí)“名師”工程,著力抓好“四優(yōu)課”,做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng)、提高教師理論水平,著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)教師上協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)公開課,推薦吳永林教師參加縣級(jí)“四優(yōu)課”競(jìng)賽。學(xué)校經(jīng)過學(xué)科帶頭人帶動(dòng),骨干教師示范,相互學(xué)習(xí),相互交往,相互提高;經(jīng)過各科組教師教學(xué)交流、體會(huì)、反思、提高,構(gòu)成了團(tuán)體的教學(xué)智慧;經(jīng)過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會(huì)使用、調(diào)節(jié)、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),在課堂教學(xué)上尊重“特長(zhǎng)生”,關(guān)愛“薄弱生”,努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”,讓孩子在愛心的`包圍中健康成長(zhǎng),教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,學(xué)習(xí)效果喜人。如今,學(xué)校的教師隊(duì)伍正向著素質(zhì)化邁進(jìn),為孕育未來英才而不斷學(xué)習(xí)。

  三、鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí),構(gòu)成學(xué)習(xí)型團(tuán)體

  學(xué)校鼓勵(lì)教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,對(duì)自我的未來做一個(gè)近期和長(zhǎng)期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)教師根據(jù)自我確立的自我發(fā)展目標(biāo),選定一套適合自我學(xué)習(xí)的方法,經(jīng)過自我培養(yǎng)和自我控制,以不斷提高自我的學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)全員培訓(xùn)

教師學(xué)期研修工作總結(jié)5

  在上級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下,在教研組老師的積極配合下,本人積極主動(dòng)地參與到校本教研的活動(dòng)中來,較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務(wù),F(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結(jié)如下:

  一、理論與實(shí)踐

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。開展校本教研必須有理論的做支撐。一年來,我閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,經(jīng)常登錄中國(guó)知網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中小學(xué)論文網(wǎng)等網(wǎng)站,積極參與本校和教研組內(nèi)進(jìn)行的理論探討和經(jīng)驗(yàn)交流,積極參加上級(jí)教育主管部門主辦的繼續(xù)教育、校本培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識(shí),關(guān)注教研、科研新的動(dòng)態(tài),借鑒、吸收新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好地進(jìn)行校本教研提供了條件。

  2、積極進(jìn)行教學(xué)反思。圍繞改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率這一主題,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,關(guān)注課堂,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題,及時(shí)分析與探討,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

  3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式,按照組內(nèi)分工,我積極準(zhǔn)備,高標(biāo)準(zhǔn)地完成自己的任務(wù),與其他老師相互交流和提高。

  4、認(rèn)真參與聽課評(píng)課活動(dòng)。其他老師舉行的公開課、研討課,往往是其本人教學(xué)水平與經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn),我積極參與聽課評(píng)課活動(dòng),既吸收、借鑒了他人的長(zhǎng)處,也拓寬了自己的思路。

  5、開設(shè)公開課。圍繞公開課,精心備課,認(rèn)真關(guān)注課堂,認(rèn)真聽取他人的建議,把公開課變成自己學(xué)習(xí)、思考、借鑒、提高的過程。

  6、積極撰寫教育教學(xué)論文。把自己在工作中的心得體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),把自己工作中的思考、困惑及時(shí)尋求解決,把撰寫教學(xué)論文變成教育教學(xué)和教研科研相互促進(jìn)的過程,把撰寫教學(xué)論文變成自己學(xué)習(xí)提高的過程。

  二、收獲與體會(huì)

  1、通過校本教研,大大提高了自己理論水平。

  一年來的校本教研讓我學(xué)習(xí)和掌握了大量的前沿教育理論,拓寬了自己的視野和思路,提高了自身的教科研水平。我結(jié)合自己的心得體會(huì)寫成經(jīng)驗(yàn)交流材料,受到同事的好評(píng),撰寫的論文《略論地方史教學(xué)資源的輔助功能》、《從法律導(dǎo)向性失靈審視青少年法制教育中存在的問題》在省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表。

  2、通過校本教研,切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

  在一年來的教研活動(dòng)中,我在思考、借鑒和探索中不斷地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),在不斷地解決實(shí)際問題中提高自己的教學(xué)水平。我切身地感受到校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

  3、通過校本教研,有效促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展。

  在一年來的校本教研活動(dòng)中,我實(shí)現(xiàn)了教師、教研和教學(xué)的有效互動(dòng),使我視野更為開闊,思考問題更為深刻,教育教學(xué)更具有方向性,在思考和探索中、在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中向一個(gè)成熟的教師又邁進(jìn)了一步。我深切地感受到,校本教研是教師自我成長(zhǎng)、自我提升的一個(gè)有力平臺(tái)。不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。

  三、問題與思考

  1、讓科研與教學(xué)同行。我原來把教學(xué)和教研看做兩層皮,科研是游離于教學(xué)以外的負(fù)擔(dān),搞校本教研就是為了應(yīng)付檢查,寫論文就是為了評(píng)職稱。經(jīng)過校本教研我切實(shí)地感受到科研是為教學(xué)服務(wù)的,研究的問題應(yīng)源于教育教學(xué)實(shí)踐并緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的過程,也是不斷提高教研科研教學(xué)研究水平的'過程。

  2、校本教研應(yīng)該成為教師的主動(dòng)自覺行為。以前不能從更深的層面上認(rèn)識(shí)、理解校本教研,校本教研未能成為自覺的行為,基本上處于被動(dòng)的、疲于應(yīng)付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造空間很大,校本教研工作開展得好壞將直接決定課改工作的成敗,校本教研不僅是提高教學(xué)效率的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,應(yīng)該站在一個(gè)新的高度去觀察和思考,把校本教研變成教師主動(dòng)自覺的行為。

  3、農(nóng)村中小學(xué)如何有效開展校本教研?

  大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小,同學(xué)科教師少,教科研力量薄弱,教學(xué)中大多都是“各自為戰(zhàn)”,教師之間相互借鑒機(jī)會(huì)少,“同課異構(gòu)”很難進(jìn)行,校本教研往

  往流于形式,本人在校本教研中有深切的體會(huì)。如何克服這一缺陷?本人深入思考,校本教研是否可以突破“校”的局限?本人設(shè)想:一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子,建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模式;二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),創(chuàng)建本地區(qū)同學(xué)科教師QQ群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁,實(shí)現(xiàn)校際交流、資源共享和問題探討,走網(wǎng)絡(luò)校本教研新模式。

  校本教研是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)效率內(nèi)在的必然要求,也是教師業(yè)務(wù)提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來的校本教研使我大受裨益,也使我充分感受到校本教研的價(jià)值和魅力。

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