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培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-27 18:36:35 教師總結(jié) 我要投稿

培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(4篇)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎大家分享。

培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(4篇)

培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

  (一)眼睛盯在“質(zhì)”字上

  現(xiàn)代學(xué)校教育是以培養(yǎng)新一代“生存能力”作為基本出發(fā)點(diǎn),著重進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,不是使他們成為向?qū)W生灌輸知識(shí)的教書(shū)匠,而是使他們成為符合時(shí)代要求的“教育藝術(shù)家”,這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教師的質(zhì)量。未來(lái)的教師應(yīng)成為“學(xué)者”,要使他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)他們探討知識(shí)的能力、態(tài)度、風(fēng)格和方法。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平的教育理論,并分析了學(xué)校師資的現(xiàn)狀,對(duì)培養(yǎng)、培訓(xùn)青年教師工作的目標(biāo)有了更深一層的思考。以最快的速度培養(yǎng)出有較高的思想政治覺(jué)悟,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,能鉆研教育、教學(xué)業(yè)務(wù),有較高事業(yè)心和責(zé)任心的具有創(chuàng)造性的特色教師。

  (二)功夫下在“引”字上

  俗話(huà)說(shuō):師傅引進(jìn)門(mén),修煉在自身。對(duì)于剛走上工作崗位的青年教師,在各方面都是不成熟的,需要老教師的正確引導(dǎo),使

  他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái),主要可以從以下方面加以引導(dǎo):

  (1)從思想上引

  首先是談心。每年青年教師到校,我總是找他們談心,介紹學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)特色,激發(fā)他們的事業(yè)心,責(zé)任感及為學(xué)校爭(zhēng)光的勇氣;政治上思想上關(guān)心、愛(ài)護(hù)、引導(dǎo),使青年教師安下心來(lái)。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經(jīng)驗(yàn),忠于教育的學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師,老班主任形成“人梯”,請(qǐng)這些先進(jìn)教師與青年教師座談,談經(jīng)歷,談體會(huì),樹(shù)立長(zhǎng)期為黨的教育事業(yè)默默耕耘的思想,培養(yǎng)良好師德,從而找出了青年教師的“凝聚點(diǎn)”,用事業(yè)留住他們,用感情留住他們,用環(huán)境留住他們。

 。2)從工作上引

  對(duì)青年教師,我制訂了便于操作的硬指標(biāo),即要求青年教師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟,二年后成為骨干,三年后形成特色,乃至成為優(yōu)秀的青年教師。為了使青年教師早日成材,必須創(chuàng)造各種條件把他們推到第一線(xiàn),給他們壓任務(wù),壓擔(dān)子,使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中不斷提高教育教學(xué)水平。其次,在工作上,我提醒他們要虛心向老教師學(xué)習(xí),使寶貴的經(jīng)驗(yàn)、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù),促使青年教師把學(xué)習(xí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái),能夠在我的指點(diǎn)下,在教學(xué)過(guò)程中改正不足,迅速提高。師徒結(jié)對(duì)能夠促進(jìn)青年教師把已學(xué)到的理論知識(shí)、學(xué)科知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),師傅的“外因”能充分發(fā)揮,而促使青年教師的“內(nèi)因”起作用。在青年教師上好每節(jié)課的前提下,創(chuàng)造條件讓他們積極參與教育科研活動(dòng),提倡“徒弟超過(guò)師傅”,形成自己的教育風(fēng)格,要求他們善于總結(jié),積極探索,寫(xiě)出有一定質(zhì)量的教育科研論文,確實(shí),縣、市教研部門(mén)每年的論文評(píng)比都有我指導(dǎo)的青年教師的名字。

 。3)從行為上引

  青年教師有創(chuàng)新思想,對(duì)新的教育思想,他們更容易理解與接受。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入,外面充滿(mǎn)誘惑的東西也越來(lái)越多,所以加強(qiáng)對(duì)青年教師的師德教育,成了一個(gè)更加重要的課題。從他們的一言一行上引導(dǎo),用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神,鼓勵(lì)他們熱愛(ài)自己的事業(yè),崇敬自己的職業(yè);其次時(shí)刻提醒他們,要當(dāng)一個(gè)合格的,優(yōu)秀的教師,就必須愛(ài)自己的學(xué)生,就象愛(ài)自己的兄弟姐妹,不管是優(yōu)秀學(xué)生還是較差的學(xué)生,不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,而且要用愛(ài)心去挖掘?qū)W生的智力,用愛(ài)心去培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,青年教師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年教師,尤其需要責(zé)任心,它決定著教師的業(yè)務(wù)水平、能力,影響著教師的工作作風(fēng),耐心、細(xì)致、勤勉……師德是教師素質(zhì)的基礎(chǔ)和根本。

  (三)基礎(chǔ)打在“嚴(yán)”字上

  為了使青年教師早日成材,我對(duì)所培養(yǎng)指導(dǎo)的青年教師都提出了嚴(yán)格的要求,力求使他們?cè)凇皞魇谥R(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、教會(huì)方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發(fā)展、有所超越。

 。1)抓常規(guī)重在“嚴(yán)”

  經(jīng)驗(yàn)告訴我教師是否稱(chēng)職,起始階段很重要。教學(xué)常規(guī)是最基本的教學(xué)本領(lǐng),打好了這個(gè)基礎(chǔ),要提高也就方便,要超越也就有可能了。我在教學(xué)上讓青年教師壓擔(dān)子,每學(xué)期公開(kāi)課不少于二次,對(duì)他們每學(xué)期的聽(tīng)課,備課教案都有一個(gè)明確的要求,動(dòng)員青年教師跨學(xué)科去聽(tīng)一些教學(xué)效果較好的老教師的課。

  (2)抓作風(fēng)重在“嚴(yán)”青年教師要有一個(gè)積極向上的進(jìn)取精神。我要求所培養(yǎng)指導(dǎo)的青年教師上班必須坐班,老年教師可以彈性坐班子,決不允許青年教師中有賭博現(xiàn)象。工作成績(jī)不是自己說(shuō)了算,而是要接受你的學(xué)生與家長(zhǎng)的評(píng)判,當(dāng)學(xué)生對(duì)你的教學(xué)不滿(mǎn)意,教學(xué)效果不佳時(shí),我毫不客氣地進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育。所有這些,都可以增強(qiáng)青年教師教書(shū)育人的`使命感和責(zé)任感,可以引導(dǎo)青年教師健全教師人格,促進(jìn)他們對(duì)教學(xué)技能的掌握。

  (四)注意青年教師的心理健康教育

  要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),教師自身就必須有良好的心理素質(zhì),以性格影響性格,以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位,從充滿(mǎn)純真的求學(xué)生活走上滿(mǎn)是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,心理等方面必有一些不適應(yīng)。主要是青年在工作上抗挫折能力不強(qiáng)。有的青年教師在困難面前失去勇氣,甚至自暴自棄,乃至逐漸放松對(duì)自己的要求,教學(xué)教育上得過(guò)且過(guò),毫無(wú)進(jìn)取心;有的青年教師心理上感到不平衡。社會(huì)上形形色色充滿(mǎn)誘惑的東西太多,橫向比較下來(lái),教師在待遇上還是偏低的,特別是青年教師工齡短,職稱(chēng)低,收入不能和一些效益較好的企業(yè)比,表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定,工作上應(yīng)付,說(shuō)什么拿多少工資出多少力氣,這些心理障礙如果不加以?huà)叱脑?huà),將嚴(yán)重阻礙青年教師的成長(zhǎng),所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師首先應(yīng)引導(dǎo)他們保持心理健康,學(xué)生能對(duì)他們產(chǎn)生敬佩感、信賴(lài)感和親切感,那么他就成功了一半,再加上青年教師本身的能力吸引,教育效果就會(huì)大幅度的提高。

  (五)注意幫助青年教師從出色到特色的升華

  大多數(shù)青年教師通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)和自身的不懈努力,都能很快成長(zhǎng)起來(lái),從“會(huì)教”到“能教”再到“善教”,最終成為一名教學(xué)骨干,成為一名出色的教學(xué)能手,待評(píng)到高級(jí)職稱(chēng)后有的教師認(rèn)為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的,這只是你的初步成功,決不能就此停而不前。要繼續(xù)鼓勵(lì)他們沖出校門(mén),青年教師在繼續(xù)不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外,這時(shí)要更注重怎樣通過(guò)科研來(lái)提高自己的理論水平,促使他們由教學(xué)型向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化,成為名教師乃至特色教師,一句話(huà),這時(shí)的青年教師應(yīng)擺脫模仿型的教學(xué)風(fēng)格,注重形成自己的風(fēng)格。

培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

  為加快師資隊(duì)伍建設(shè),響應(yīng)上級(jí)關(guān)于師傅帶徒弟,一幫一互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號(hào)召,剛剛工作一年的我也帶起了徒弟,下面就對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行一下總結(jié)。

  要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組里的各位老師對(duì)我的信任。在學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)后,我便成了安老師在教學(xué)上的引路人,并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。

  在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:

  首先,我在思想上非常重視這種活動(dòng),對(duì)安琳琳老師在思想上我及時(shí)地予以了引導(dǎo),經(jīng)常與安老師進(jìn)行勾通,指導(dǎo)她做人一定要謙虛謹(jǐn)慎,要勇于接受批評(píng),對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題要及時(shí)提出,使她盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過(guò)渡,使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;同時(shí)我也曉我以理,讓她大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的,讓她明白作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任。在這種環(huán)境下,使她這位剛剛走出大學(xué)校門(mén)的新工作者快速地適應(yīng)了教學(xué)。

  其次師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。

  1、對(duì)安老師而言,我告訴她常去聽(tīng)課是一種很大的收獲。在聽(tīng)課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄講課教師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想,通過(guò)聽(tīng)課,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問(wèn)題得到了啟示,她知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。

  2、在幫教活動(dòng)中,我堅(jiān)持每周聽(tīng)安老師兩節(jié)課,并認(rèn)真的分析,與安老師進(jìn)行討論,對(duì)安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了檢查和指導(dǎo);我還利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討藝術(shù)欣賞課新的教學(xué)方,并積極閱讀學(xué)習(xí),積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得,同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育與心理學(xué)理論,為實(shí)際教學(xué)作支撐。

  3、合理的工作方法!耙恢Κ(dú)秀不是春,滿(mǎn)園花開(kāi)才是春!苯虒W(xué)工作中自己努力面向全體學(xué)生,我的做法是“抓兩頭促中間”。

 。1)尊重“差生”,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。

 。2)摸清“差生”致差原因及“差距”情況。

 。3)講課多給“差生”表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)他,多表?yè)P(yáng)他。

 。4)課內(nèi)有計(jì)劃、有目的地對(duì)“差生”進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)批改中,多留意“差生”的作業(yè)。

 。5)在同學(xué)之中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),提倡優(yōu)秀生幫助“差生”,共同進(jìn)步。

  4、教科研與教學(xué)相互促進(jìn)。在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí),積極從事教育科研活動(dòng),積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革。幾年來(lái),在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的.教學(xué)基本功。

  5、方方面面幫助她,除了在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對(duì)她指導(dǎo)外,還非常注重關(guān)心她。當(dāng)她與同事產(chǎn)生矛盾時(shí),當(dāng)她在帶班的過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí),當(dāng)她在生活上有困難時(shí),我都能積極地去幫助她。她擺脫了煩惱,心情好了,就會(huì)把全部的精力放在教育教學(xué)中,教學(xué)效果自然會(huì)好,課堂效率自然會(huì)提高。

  經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),安老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力,她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。

  我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到了提高,共同進(jìn)步。通過(guò)與安老師在教學(xué)和聽(tīng)課及理論的相互學(xué)習(xí)后,我有以下幾點(diǎn)感想:

  1、在知識(shí)信息時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí),務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。

  2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,教學(xué)誤入歧途。

  3、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí),不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育,并要注意自己的言行,以身示范。

  4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細(xì)刻,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

  5、應(yīng)留心觀(guān)察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣,注重積累,為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者,在對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí),我在教學(xué)教法上也得到了一定的提升,因此我感謝學(xué)校為我提供了這樣好機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;青年教師是每所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,年輕教師素質(zhì)高,能力強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),年輕教師的潛能和發(fā)展將影響著學(xué)校的未來(lái)。為此,一直以來(lái),我校特別重視對(duì)青年教師的引領(lǐng),新老教師之間其實(shí)有很多方面是互補(bǔ)的,引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)的同時(shí),老教師也吸收了新鮮的血液,自己也得到了提升。我們語(yǔ)文組是一個(gè)大組,同時(shí)語(yǔ)文組也是一個(gè)大的學(xué)科,承載著重要的教育使命,因此每個(gè)教師的素質(zhì)關(guān)系到了學(xué)校的整體教育。學(xué)校要想有更的發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部要團(tuán)結(jié)向上,主導(dǎo)思想明確,同時(shí)上下一心齊頭并進(jìn)。我們語(yǔ)文組大部分教師都很年輕,我個(gè)人作為語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng)和老教師,深感肩負(fù)著培養(yǎng)年輕教師的重任,所以在工作中很重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng),通過(guò)這些年的工作實(shí)踐,回顧對(duì)年輕教師的培養(yǎng),有很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)在,我組已有縣級(jí)骨干教師多名,優(yōu)秀教師多名,很多新教師都能承擔(dān)初三教學(xué),多年來(lái)我在引領(lǐng)年輕教師這一項(xiàng)的'成果,做到了下面幾點(diǎn):

  一、目標(biāo)培養(yǎng)挖掘年輕教師的潛能空間。

  扶植年輕教師走正路。這些年進(jìn)到教師職業(yè)的年輕人和社會(huì)年代接軌快,接受新生事物較多,這是年輕人的優(yōu)勢(shì)。但受網(wǎng)絡(luò)、媒體及社會(huì)的不良影響,有的人向往休閑安逸的生活,缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,易迷戀網(wǎng)絡(luò)和玩游戲,這對(duì)青年教師的成長(zhǎng)極為不利。因此,我們語(yǔ)文組利用各種條件,盡可能地為他們營(yíng)造綠色的成長(zhǎng)空間,如通過(guò)舉行“講課”大賽活動(dòng)等途徑,引導(dǎo)廣大青年教師熱愛(ài)教師職業(yè),勇于奉獻(xiàn),確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。目標(biāo)刺激可以激發(fā)人的斗志,使人產(chǎn)生不達(dá)目的絕不罷休的動(dòng)機(jī),同時(shí)使人目標(biāo)明確,活動(dòng)有方向,人生就更意義,我租的年輕教師都是師范本科畢業(yè),專(zhuān)業(yè)都很過(guò)硬,只是缺少經(jīng)驗(yàn),因此鼓勵(lì)他們多進(jìn)老教師課堂多聽(tīng)課多學(xué)習(xí),新老互補(bǔ),爭(zhēng)取在更短的時(shí)間里成為我們組的骨干力量,新教師也很積極上進(jìn),主動(dòng)參加各項(xiàng)教研活動(dòng),他們創(chuàng)意意識(shí)很強(qiáng),帶回了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,很快地便得心應(yīng)手。

  二、學(xué)科教研為年輕教師發(fā)展搭上橋梁。

  帶動(dòng)青年教師搞教研。新教師在教學(xué)活動(dòng)中缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)本領(lǐng)的掌握與靈活處理技巧,易犯傻事。因此我們語(yǔ)文組經(jīng)常在教學(xué)技能等方面給年輕教師出題目,壓擔(dān)子,定期要求他們對(duì)課題研究情況進(jìn)行交流、匯報(bào),哪怕是不成形的研究,至少他盡力去想了,盡可能地去查閱資料,搞調(diào)查。青年教師一定能從中學(xué)到不少東西,對(duì)自己的業(yè)務(wù)提高、個(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)大有好處。然后在激勵(lì)青年教師求上進(jìn)。年輕教師常有非常強(qiáng)的進(jìn)取心,我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性和情緒,及時(shí)激發(fā)他們善于發(fā)現(xiàn)的思維,善于肯定他們工作中的成功點(diǎn),讓他們通過(guò)青年教師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)座談會(huì)等形式互通各自工作所長(zhǎng),樹(shù)立青年教師典型,以榜樣引領(lǐng)廣大教師最求上進(jìn)。工作中切勿隨意或盲目打擊青年教師,要時(shí)刻注意保護(hù)和扶持他們的工作積極性,引導(dǎo)他們不斷地健康成長(zhǎng)起來(lái)。作為語(yǔ)文組長(zhǎng)和老教師,我時(shí)刻都關(guān)注著青年教師的成長(zhǎng),他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要,因此要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng),激勵(lì)先進(jìn),鼓勵(lì)進(jìn)去,以保證各各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的均衡發(fā)展,使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)提升,使年輕的語(yǔ)文教師盡快成長(zhǎng)成熟起來(lái)。這樣為全校教師的發(fā)展,特別是為年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和治理背景。在教學(xué)中,我體會(huì)到,新教師要進(jìn)行邊教邊學(xué),然后鉆研的道路,進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)研究,這樣日常的教育教學(xué)才能提高到很高的理論要求。

  我組的做法是“三個(gè)做好”:

 。1)做好學(xué)校每學(xué)期搞得“評(píng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),在活動(dòng)中,我們利用了新的錄像手段,然后逐漸接跑定位,和同學(xué)科教師仔細(xì)分析共同討論,認(rèn)真觀(guān)察,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正。

 。2)做好一周一次的“教學(xué)研討”,我們組的很多教師熱愛(ài)自己的事業(yè),寧愿放棄自己的休息時(shí)間,帶著同樣的熱情進(jìn)行教學(xué)研討,他們帶著那顆熱情的心執(zhí)著最求,該活動(dòng)為學(xué)校教學(xué)水平的提高,教師業(yè)務(wù)的再提升創(chuàng)造了更大的空間。

 。3)做好“教學(xué)反思”,我們組規(guī)定每位教師一個(gè)月要寫(xiě)一篇教學(xué)反思,內(nèi)容不限,可以使教學(xué)感悟,也可以是一篇論文,也可以是對(duì)教法的總結(jié),可以是經(jīng)驗(yàn)論談等等,這些內(nèi)容還要在交流會(huì)中討論探討,為大家搭建了一個(gè)提升的平臺(tái),在探討中能夠吸取精華是個(gè)人能力得到提高的同時(shí),也給大家展示的機(jī)會(huì)。

  三、總結(jié)反思提高年輕教師的教學(xué)觀(guān)念

  沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真探討的經(jīng)驗(yàn)是淺薄的經(jīng)驗(yàn),最多也只能構(gòu)成表面的認(rèn)知,一個(gè)只知道讀、而不知道總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)到頭來(lái)是不能提高自己的教學(xué)能力的。這樣一來(lái),日復(fù)一日也不會(huì)有更大的提升,因此,要自己有發(fā)展必須注重總結(jié)、反思。一是案例反思,把平時(shí)我們的教學(xué)感悟和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái),尋找問(wèn)題所在,并找到合理地解決方法,提升個(gè)人能力;二是課后反思,回顧課堂中的閃光點(diǎn),不足之處,查缺補(bǔ)漏,揚(yáng)長(zhǎng)避短,優(yōu)化課堂,提高效率。

  總之,這些年的教育生涯我有一名年輕教師變?yōu)轭H有經(jīng)驗(yàn)的老教師,深知年輕時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與不足,是教學(xué)工作走了多少?gòu)澛,以后我?huì)多多指導(dǎo)年輕教師的工作,同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)新生事物,把教育教學(xué)工作做的更好。

培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

  近三年來(lái),我除了搞好自己的教育教學(xué)教研工作以外,還精心對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng),讓青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),其中一名青年教師付麗娟已經(jīng)走在了課改的前列,教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)步,現(xiàn)在就我對(duì)該教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)做一下總結(jié)。

  一、指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師的情況

  付麗娟老師20xx年7月畢業(yè)于西華師范大學(xué)音樂(lè)系,同年9月,分配到我校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,20xx年9月至今,也一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)付老師來(lái)說(shuō),當(dāng)時(shí)面臨諸多困難:一是自己剛剛畢業(yè),是一位新教師,自己還沒(méi)有完全從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),站在講臺(tái)上,說(shuō)不出的是緊張。二是自己學(xué)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè),一上來(lái)就任數(shù)學(xué)學(xué)科,對(duì)數(shù)學(xué)知道體系一點(diǎn)都不熟悉,可以說(shuō)是從零開(kāi)始,三是學(xué)校安排她上兩個(gè)班的數(shù)學(xué),任務(wù)太艱巨,艱巨不是說(shuō)一周課較多,而是擔(dān)心自己無(wú)法教好學(xué)生,身感對(duì)不起學(xué)校。

  付老師的情況學(xué)校都知道,但學(xué)校工作不好安排,只能讓付老師先上著,工作沒(méi)安排出來(lái)之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話(huà),叫我要加強(qiáng)對(duì)付老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo),多聽(tīng)聽(tīng)她的課,我欣然答應(yīng),這既是學(xué)校對(duì)自己交待的任務(wù),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。一是我叫付老師認(rèn)真地將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》鉆研一遍,好對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解;二是我經(jīng)常對(duì)聽(tīng)付老師上課,課后一起討論,她也非常虛心,并很快將我的好建議用在教學(xué)中;三是我叫她堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)心得,總結(jié)一天中的教學(xué)得失。四是我讓她將教學(xué)筆記整理成文章,在學(xué)校交流、在片區(qū)交流,力爭(zhēng)發(fā)表。幾年來(lái),在我的耐心幫助指導(dǎo)下,付老師的進(jìn)步非常大,取得了非常好的效果。

  二、指導(dǎo)青年教師取得的成效

  1、教學(xué)水平提高

  三年來(lái),在我的幫助下,付老師業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)了,教學(xué)能力提高了,在課堂上能得心應(yīng)手,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)掌握透徹,每期的教學(xué)成績(jī)都名列全校區(qū)前列,已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師,成了學(xué)校工作的頂梁柱。在20xx年上半年華鎣市新秀賽課中,付老師脫穎而出,以片區(qū)第一身份進(jìn)入市級(jí)決賽,并在11月份的市級(jí)決賽中獲得二等獎(jiǎng)。

  2、教研能力增強(qiáng)

  在我的指導(dǎo)幫助下,現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)筆記的習(xí)慣,對(duì)自己的教學(xué)基本上形成了一套比較獨(dú)特的特點(diǎn),并經(jīng)常整理出來(lái),多篇教研論文在學(xué)校交流并獲獎(jiǎng),其中《異專(zhuān)業(yè)教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的`認(rèn)識(shí)》、《與優(yōu)秀教師同成長(zhǎng)》獲得學(xué)校一等獎(jiǎng),多篇文章在片區(qū)交流。

  總之,我對(duì)付老師的指導(dǎo)成效的顯著的,由一個(gè)沒(méi)有信心、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)一點(diǎn)不懂的青年教師變成了學(xué)校數(shù)學(xué)骨干,走了新課程改革的前列。以后我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo),為我校的教師業(yè)務(wù)水平整體向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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