骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)（通用21篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，為此要做好工作總結(jié)。大家知道工作總結(jié)的格式嗎？下面是小編收集整理的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 1
我校對(duì)每年新來(lái)的年輕教師進(jìn)行了有計(jì)劃的培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行了一系列培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣。在培訓(xùn)中，他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為青年教師，在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他們還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了他們具體的操作指導(dǎo)，使他們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。
在這里，我校著重就語(yǔ)文老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。
一、語(yǔ)文到底教什么？
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)能力。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，而是為了自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ)。也可以說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具�！睆男睦韺W(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn)、根本。
語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練，即語(yǔ)言完整性的'訓(xùn)練，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一�？梢�(jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。
4、樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最后，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
二、語(yǔ)文該怎樣教？
1、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律
�。�1）語(yǔ)文與生活密切相關(guān)。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚(yú)到水里”、“鳥(niǎo)到林里”（陶行知語(yǔ)），只要我們植根現(xiàn)實(shí)，面向生活，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。
�。�2）學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化。語(yǔ)言文字是文化的一部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程。
（3）語(yǔ)言與思維訓(xùn)練同步。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類(lèi)相互作用的活動(dòng)，一方面是感覺(jué)、思維、知覺(jué)和智慧的活動(dòng)，另一方面是感受、情緒、意志和性格的活動(dòng)，換句話說(shuō)，在教學(xué)情境中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類(lèi)心理活動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)來(lái)?yè)Q去，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)效果才好。
（4）語(yǔ)言積累有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累的時(shí)候，除了要豐富他們的語(yǔ)言形式的積累、言語(yǔ)內(nèi)容的積累外，還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累、情感體驗(yàn)的積
累，如此，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
�。�5）語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)言語(yǔ)的實(shí)踐。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是言語(yǔ)實(shí)踐的基本方式，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中，學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高。
2、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式
教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)程序；師生作用；教學(xué)策略；教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語(yǔ)感教學(xué)模式。
3、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法。
在我國(guó)，自古以來(lái)一直重視教法研究，朗讀法、背誦法、自學(xué)法、練習(xí)法、講讀法、談話法等是常用的基本方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法林林總總，數(shù)量可觀。然而，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法整合是必要的，它可以和社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科、藝體學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科整合。當(dāng)然，在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自己各方面能力，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格甚至優(yōu)秀教師，要讓年輕教師盡最大努力，為我校的教育貢獻(xiàn)力量。必須加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)力度。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 2
為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。
一、加強(qiáng)師德教育。
作為教育工作者必須具有“三心兩愛(ài)”，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取心；對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)。學(xué)校針對(duì)骨干教師定期進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，定期召開(kāi)骨干教師專(zhuān)題會(huì)議，加強(qiáng)骨干教師師德教育。組織骨干教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀。
二、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。
1、理論引領(lǐng)。
定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，建立骨干教師讀書(shū)筆記制度。根據(jù)不同時(shí)期工作的安排，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。
2、觀摩學(xué)習(xí)。
集中觀看各級(jí)優(yōu)質(zhì)課錄像片，開(kāi)展觀摩、評(píng)課、反思活動(dòng)。讓優(yōu)秀的骨干教師講解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及自己通過(guò)參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗(yàn)與得到失敗的教訓(xùn)，為骨干教師的成功搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。
3、實(shí)踐檢查。
定期舉行觀摩課、展示課，組織教研組長(zhǎng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)改進(jìn)。舉行骨干教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課件設(shè)計(jì)等比賽，促進(jìn)骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的檢查。
由專(zhuān)人負(fù)責(zé)分管骨干教師工作，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，對(duì)骨干教師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求，加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力，做到“三多”，即多聽(tīng)他們的課，多檢查他們的工作，多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
四、制定規(guī)章制度，建立監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制。
1、管理制度。
制定各項(xiàng)管理制度與措施，規(guī)范骨干教師的管理。建立骨干教師聽(tīng)、評(píng)課制度、讀書(shū)學(xué)習(xí)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，加強(qiáng)監(jiān)督與落實(shí)。
2、評(píng)比制度。
為了促進(jìn)骨干教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，開(kāi)展骨干教師評(píng)選活動(dòng)，將教師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)能力等納入考核內(nèi)容。
3、激勵(lì)制度。
建立有利于骨干教師成長(zhǎng)的激勵(lì)制度，對(duì)骨干教師授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，納入教師個(gè)人考核；骨干教師在教學(xué)上不搞論資排輩，積極創(chuàng)造條件，大膽啟用骨干教師，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任備課組組長(zhǎng)、班主任；為有能力的骨干教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
五、主要措施。
1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。
4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀骨干教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
5、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 3
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓�，F(xiàn)將本學(xué)期骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。
幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校成立了骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊(duì)伍。
本學(xué)期在原有骨干教師的基礎(chǔ)上，按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開(kāi)推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原則，新增市級(jí)名班主任兩名。
二、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等形式，組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還積極支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供了經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課青年教師上公開(kāi)課骨干教師點(diǎn)評(píng)青年教師反思修改教案再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦小組學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。通過(guò)師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道，學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程，在全校開(kāi)展骨干教師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專(zhuān)家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，為我校的教育教學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、“壓擔(dān)子”促使骨干教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展
骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿�，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)骨干教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如讓他們參加各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課、基本功比賽等，使他們感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的`愉悅，進(jìn)一步激發(fā)了骨干教師自我成長(zhǎng)的需要。
“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我校的骨干教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)脫穎而出，盤(pán)活了學(xué)校的人力資源，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
當(dāng)然，在培養(yǎng)過(guò)程中我們也碰到一些困惑：如何引導(dǎo)骨干教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，如何使骨干教師進(jìn)行廣泛閱讀，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，走在教學(xué)改革的前沿，但是問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題，相信各位骨干教師一定能夠在學(xué)校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)責(zé)任，妙手書(shū)華章”，為學(xué)校的教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 4
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作：
一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)
1．學(xué)校成立骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。
組 長(zhǎng)：
成 員：
2． 培養(yǎng)目標(biāo)：
1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自覺(jué)全面貫徹國(guó)家的教育方針，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進(jìn)職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，把握新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念；深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評(píng)價(jià)等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成新課程條件下的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具備從事教育科研的知識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的'問(wèn)題；善于把教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華為理論；善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、進(jìn)一步計(jì)劃
1．建立了骨干教師成長(zhǎng)袋與定期考核制度
該成長(zhǎng)袋對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)建立骨干教師成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)制度，骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績(jī)，反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)骨干教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性，由終結(jié)性向過(guò)程性的轉(zhuǎn)變
2．堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培“為主的培養(yǎng)模式，開(kāi)展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用
第一、通過(guò)集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。本學(xué)年每位骨干教師都寫(xiě)出近兩萬(wàn)字的理論學(xué)習(xí)筆記和兩篇理論學(xué)習(xí)心得。
第二、組織了培訓(xùn)，并組織他們參加了上級(jí)骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
第三、骨干教師通過(guò)各種培訓(xùn)與活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長(zhǎng)，在組內(nèi)開(kāi)展了教育教學(xué)專(zhuān)題講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對(duì)全校教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。 第四、骨干教師積極參與或指導(dǎo)其他教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，并取得較好成績(jī)。
第五、骨干教師都參與到教育科研中，每位骨干教師本學(xué)年都進(jìn)行了一個(gè)或兩個(gè)微型課題的研究，并且都取得了階段性成果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
第六、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思，并且經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)年每位骨干教師都上交至少兩篇優(yōu)秀教育教學(xué)論文，有的老師多達(dá)四篇，
三、骨干教師培養(yǎng)的思考骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方
我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專(zhuān)家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 5
一年來(lái)，我校積極開(kāi)展骨干教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了骨干教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，骨干教師們?cè)诟鞣N基本功比賽中也有突出的表現(xiàn)�；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法
一、高度重視
隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。在大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納，因此，“愛(ài)校善教，廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。
二、周詳計(jì)劃，常抓不懈
我校縣級(jí)骨干教師2名，鎮(zhèn)級(jí)骨干5名，校級(jí)骨干5名。他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，為了進(jìn)一步提高他們的教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干作用，我校采取了以下措施：
1、常聽(tīng)課，促進(jìn)鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，校長(zhǎng)、主任首先對(duì)骨干教師進(jìn)行聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由骨干教師和作課，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外是教研組開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)性的探索課。不論是什么樣的聽(tīng)課，骨干教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的.記錄，通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體骨干教師能深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
2、知人善任，促其成材。
骨干教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過(guò)程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵(lì)”這成了我校骨干教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽(tīng)課，對(duì)全校教師的教學(xué)情況了如指掌，每次開(kāi)課后，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，使教師們都有每開(kāi)一次課就會(huì)有新的進(jìn)步、新的感觸。骨干教師在各項(xiàng)賽中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)條件，使其提高授課水平
20xx年，學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上，建立校園網(wǎng)，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的教師要熟練操縱計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期提高課堂的效率。教師們都認(rèn)識(shí)到：不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)落在時(shí)代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，如參加專(zhuān)業(yè)學(xué)科的進(jìn)修，現(xiàn)在100%的骨干教師已取得大專(zhuān)學(xué)歷，部分骨干教師利用業(yè)余時(shí)間參加本科的進(jìn)修；外出聽(tīng)課，聽(tīng)講座等更是踴躍參加，學(xué)校盡力地支持教師們的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了骨干教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸提高，藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績(jī)。
王瑞平、趙建英二位老師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。趙建英老師被評(píng)為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。有8篇案例獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 6
一學(xué)年的工作在緊張與匆忙中結(jié)束了。本學(xué)年的工作根據(jù)學(xué)校工作中心，確立教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：加強(qiáng)教學(xué)教研工作管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步加強(qiáng)中、青年教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)、檢查和提高，在此基礎(chǔ)上，對(duì)工作認(rèn)真、上進(jìn)心強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的教師悉心加以培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)校和教師們的共同努力，現(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的骨干教師培養(yǎng)工作匯報(bào)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師由心動(dòng)到行動(dòng)。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要成為研究者，僅靠上級(jí)的文件精神是不行的，必須創(chuàng)設(shè)條件讓教師“心動(dòng)”，教師愿意做研究。
2、以全員賽課為載體，開(kāi)展賽課活動(dòng)。積極響應(yīng)教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》精神，召開(kāi)全體教師會(huì)議，周密部署有關(guān)全員賽課工作，并于每學(xué)期第8周--9周、第13周--14周舉行全員賽課活動(dòng)。
教務(wù)處、教研組精心組織、策劃，將活動(dòng)安排表展列在校門(mén)口顯要位置，增加了上課教師的教研活動(dòng)動(dòng)力，并烘托了活動(dòng)氣氛，在廣大師生和家長(zhǎng)中起到了很好的宣傳效果。一學(xué)年以來(lái)，不少教研活動(dòng)中都有我校教師的參與身影，參加各種比賽也取得了不少成績(jī)。
3、教研組活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，效果明顯。每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們積極參加，一學(xué)年以來(lái)，收到較好的教研效果。
4、繼續(xù)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)分三組對(duì)各個(gè)級(jí)段教師進(jìn)行聽(tīng)隨堂課活動(dòng)。聽(tīng)課人員每聽(tīng)完一節(jié)課，首先檢查有無(wú)教案，教學(xué)內(nèi)容是否和教案相符，聽(tīng)好后，組織同科聽(tīng)課教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)反饋，在這樣的互幫互助中，老師們體驗(yàn)著同伴互助的快樂(lè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“推門(mén)聽(tīng)課”，對(duì)教師是一種壓力，但對(duì)教研深入發(fā)展來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一種動(dòng)力？如果老師們能把每一節(jié)課上成讓別人隨便聽(tīng)的課，學(xué)校的每一節(jié)課都能隨時(shí)對(duì)外開(kāi)放，教學(xué)質(zhì)量想不提高都不行。通過(guò)大家的共同努力，我校已逐漸形成了一種隨堂聽(tīng)課的主題氛圍，許多教師歡迎校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)他們的課，老師們由原先的緊張到如今的淡定，由原先的`匆忙到如今的充分準(zhǔn)備，老師們的努力和認(rèn)真，一定將促進(jìn)學(xué)校的教科研發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、教務(wù)處組織全校學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查。為了力求調(diào)查具有公正、公平、準(zhǔn)確性，教務(wù)處精心擬定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)調(diào)查表�？陀^地說(shuō)，學(xué)生評(píng)教對(duì)教師的工作態(tài)度、工作方法都有很大的觸動(dòng)，一定程度上督促了教師行為，也為教學(xué)管理工作提供了可參考的依據(jù)。這樣的活動(dòng)是十分重要而且必要的。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 7
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我校以校本培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為依托，努力提高骨干教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實(shí)施。
1、我校成立了骨干教師培訓(xùn)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)為業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時(shí)間，每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入，學(xué)校盡力支持。
�。ǘ┐_立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象，明確了培訓(xùn)方向。
我們通過(guò)對(duì)教師日常工作的管理和考核，將愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師確立為骨干教師。建立骨干教師名冊(cè)。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。
(三)給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機(jī)會(huì)。
首先，我們對(duì)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過(guò)優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。
本學(xué)年，我校組織教師進(jìn)行了主題備課、校內(nèi)研討課。通過(guò)組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的.教育教學(xué)能力，激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣，帶動(dòng)了全體教師的研究熱情，促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。
�。ㄋ模┯行鋵�(shí)了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開(kāi)展了教育教學(xué)科學(xué)研究。
我們努力營(yíng)造了學(xué)校的科研氛圍，引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加了科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
2、開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。
在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、引路課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過(guò)程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。
3、開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，骨干教師與青年教師各有所長(zhǎng)，互為補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，不只是青年教師得到了提高，骨干教師也受益匪淺，特別是教育信息、課件制作等方面骨干教師收獲頗多，很好的完善了骨干教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、開(kāi)展了經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
骨干教師將自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)加以提煉通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行交流，有效地豐富了骨干教師的經(jīng)驗(yàn)，提升了骨干教師的課程執(zhí)行力和課程指導(dǎo)力。
�。ㄎ澹┙⒘嗽u(píng)價(jià)機(jī)制，讓骨干教師在激勵(lì)中成長(zhǎng)。
考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià)，專(zhuān)題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。激勵(lì)了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。
綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”的原則對(duì)骨干教師進(jìn)行了各項(xiàng)培訓(xùn)，把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，不遺余力地為骨干教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進(jìn)一步完善和提高。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 8
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，我校把培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師作為學(xué)校工作中的重中之重，成績(jī)突出。黃艷華、叢景勤老師晉升為中學(xué)高級(jí)教師；孫俊彥主任帶領(lǐng)的物理教研組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的課堂教學(xué)改革——微課助學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，孫主任撰寫(xiě)的《尋找發(fā)展創(chuàng)新能力的支點(diǎn)》發(fā)表在煙臺(tái)教育上；張少娜、吳淑婷、葛雪燕、劉以強(qiáng)、張昌峰等老師獲煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課；范厚春老師被聘為山東省遠(yuǎn)程研修專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、山東省化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)委。本學(xué)期，在骨干教師的培養(yǎng)方面做了一定的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。在骨干教師引領(lǐng)下，全體教師能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。
2、注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)。
3、提升教師科研水平。把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。本學(xué)期，全體骨干教師積極參加各備課組的課例研究，
4、每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的`刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。
5、采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。先后派出楊秀娟、葛曉燕、孫俊彥、葛雪燕、董惠玲、邢旻等骨干教師赴上海參加骨干教師培訓(xùn)班，汪增芝主任赴上海參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，姜培波老師赴萊州學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練。學(xué)校組織了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，為骨干教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。
6、積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類(lèi)研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。先后派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐等學(xué)科骨干教師觀摩煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課，邀請(qǐng)劉善樹(shù)、趙英、王元巨、宮志羚、魏曉燕、白老師等領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行課堂教學(xué)研究指導(dǎo)。
7、為積極推行課堂教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，并充分發(fā)揮骨干教師課堂教學(xué)的示范作用，我校9月份舉行了骨干教師觀摩課活動(dòng)。這次觀摩課的目的是，以點(diǎn)帶面，探索出一條適合我校特色的課堂教學(xué)模式，帶動(dòng)全體教師參與課堂教學(xué)改革，把我校的課堂教學(xué)改革帶入一個(gè)新境界。
8、引領(lǐng)輻射
�。�1）確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
�。�2）對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
�。�3）認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。
半年來(lái)，通過(guò)行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，不但提高了骨干教師的整體水平，而且輻射到全體教職工能夠扎扎實(shí)實(shí)地工作，共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升做出了自己應(yīng)有的成績(jī)。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 9
本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)抓好各項(xiàng)培養(yǎng)工作促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，提高教育教學(xué)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)
利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校教師開(kāi)展的“永駐師魂”征文評(píng)比活動(dòng)，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹(shù)立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過(guò)硬的骨干教師群體.
二、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范
市級(jí)教學(xué)能手王國(guó)霞蘭，骨干教師有馮曉艷。對(duì)這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng)
1、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課—青年教師上公開(kāi)課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過(guò)結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。年末時(shí)師傅給徒弟寫(xiě)出總結(jié)，傳遞寫(xiě)出心得體會(huì)。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過(guò)他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的`培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開(kāi)課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專(zhuān)題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，
學(xué)校制定骨干教師考核辦法：
制定骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)(50分)、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個(gè)分項(xiàng)，總分100分，年末對(duì)骨干教師進(jìn)行考核。具體祥看骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表。
下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 10
一年來(lái)，我園積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我園取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn)�；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì)：
一、高度重視，形成共識(shí)
隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的需求，對(duì)幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到：教師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我園教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納，因此，“愛(ài)校善教，廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。
二、周詳計(jì)劃，常抓不懈
我園青年教師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這一情況，我園采取了以下措施：
�。ㄒ唬┳ス歉�，促提高。
骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào)，使她們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。
�。ǘ┳デ嗄辏偕线M(jìn)。
1.師德教育。近兩年，由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，我園新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此，我園對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以“新八德”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展 “踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
2.全面聽(tīng)課。本學(xué)期我們用一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)課，課后，我們本著求實(shí)的精神，把所有骨干教師集中在一起，由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書(shū)面評(píng)析。評(píng)析中，既有肯定，又不批評(píng)；既有分析，又有尋根。通過(guò)這樣的評(píng)課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無(wú)止境，而且，也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。
3.放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過(guò)努力，他們不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，有的承擔(dān)年級(jí)組長(zhǎng)工作，有的承擔(dān)科研工作。在工作中，我們堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
4.跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫她們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。
（三）抓典型，促競(jìng)爭(zhēng)。
教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心，迅速提高自己的.技能呢？這就需要幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛圍，我們的做法是：
每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。我們通過(guò)教學(xué)評(píng)比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀；有的善于組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過(guò)特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。
在教師中，能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師，我們對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹(shù)立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。
�。ㄋ模┳セ�，促技能。
為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我園本期分別派遣青年教師去校外出聽(tīng)課、研討，開(kāi)展送教入園活動(dòng)時(shí)， 安排她們上展示課、并作說(shuō)課講座，課后全體老師還同她們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jī)，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我園青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造新星幼兒園更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 11
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干班主任群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。認(rèn)真落實(shí)骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
學(xué)校把骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占班主任隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干班主任隊(duì)伍。明確了骨干班主任的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊(duì)伍。
二、積極培訓(xùn)，提高骨干班主任素質(zhì)。
骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持班主任參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學(xué)校教師的'整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結(jié)對(duì)互助的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了年輕班主任的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選先進(jìn)班主任，使班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)
造條件，將骨干班主任送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道，學(xué)校通過(guò)名師工程，在全校開(kāi)展骨干班主任評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專(zhuān)家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在教書(shū)育人前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干班主任能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干班主任成長(zhǎng)
學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到"三個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的班會(huì)課;為了使骨干班主任都能完成上述"三個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊(duì)伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專(zhuān)家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 12
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái)，在區(qū)教育局、中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作做如下總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
近年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，著力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、搭設(shè)良好發(fā)展平臺(tái)，積極培訓(xùn)，提高骨干教師、中青年教師素質(zhì)。
骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心。按上級(jí)要求，學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長(zhǎng)搭設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課-青年教師上公開(kāi)課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的.雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面，對(duì)骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴(yán)格要求，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹(shù)立他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)選師德標(biāo)兵和各類(lèi)先進(jìn)向青年教師傾斜，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道。學(xué)校通過(guò)鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程、青藍(lán)工程，在全校開(kāi)展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng)
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專(zhuān)題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極開(kāi)展教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)活動(dòng)、教育教學(xué)專(zhuān)題研討講座活動(dòng)、骨干教師獻(xiàn)課、青年教師觀摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)，青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
四、 制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 13
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái)，在縣教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊(duì)伍。
二、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的`各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課—青年教師上公開(kāi)課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛(ài)灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這
些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng)
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開(kāi)課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專(zhuān)題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專(zhuān)家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 14
轉(zhuǎn)眼間一年又過(guò)去了，在本年度的新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我仍是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：
我首先以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。三位老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保存地傳授給他們，做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)三位新教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
2、互相聽(tīng)評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每學(xué)年，我要聽(tīng)她們十余節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的.問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕御能力。 還經(jīng)常指導(dǎo)三位教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)歷，從而不斷改良課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，她們面對(duì)我提出的一些缺乏之處，能認(rèn)真反思，虛心承受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段的培養(yǎng)和指導(dǎo),有些教師尤其成長(zhǎng)快，由于她還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，我就指導(dǎo)她要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷開(kāi)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，無(wú)視對(duì)知識(shí)的管理。比方在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
另外，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是，我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 15
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我校以宛城區(qū)校本培訓(xùn)、科研沙龍為依托，努力提高骨干教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實(shí)施。
1、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，配備了各項(xiàng)培訓(xùn)的專(zhuān)職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時(shí)間，每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入，學(xué)校盡力支持。
（二）、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象，明確了培訓(xùn)方向。
我們通過(guò)對(duì)教師日常工作的管理和考核，將愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊(cè)。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。
�。ㄈ�、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的時(shí)機(jī)。
首先，我們對(duì)骨干教師進(jìn)展跟蹤聽(tīng)課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過(guò)優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)歷匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。
本學(xué)期三月份，我校組織教師進(jìn)展了主題備課、校內(nèi)研討課、在此根底上，4月上旬由周明會(huì)、許劍冰代表青年教師進(jìn)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教育教學(xué)能力，激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣，帶動(dòng)了全體教師的研究熱情。促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。
�。ㄋ模�、有效落實(shí)了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開(kāi)展了教育教學(xué)科學(xué)研究。
我們努力營(yíng)造了學(xué)校的科研氣氛，引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項(xiàng)科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
2、開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。在備課辯論、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、引路課、家長(zhǎng)開(kāi)放課、匯報(bào)課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過(guò)程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。
�。ㄎ澹⒔⒘嗽u(píng)價(jià)機(jī)制，讓骨干教師在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。
考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià)，專(zhuān)題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。鼓勵(lì)了骨干教師刻到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊(duì)伍的建立是學(xué)校“精細(xì)化管理，內(nèi)涵式開(kāi)展”的名校品牌化建立的保證。外國(guó)語(yǔ)學(xué)�，F(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類(lèi)名師，他們是學(xué)校品牌化開(kāi)展的`中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資構(gòu)造，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校教師平均年齡34歲。整個(gè)教師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)歷、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊(duì)伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興那么學(xué)校興；青年教師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)。”青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專(zhuān)業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展做好人才保證。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 16
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校力量的關(guān)鍵，它是支撐學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一大支柱，直接關(guān)系到學(xué)校校辦學(xué)的質(zhì)量和發(fā)展。近年來(lái)，我課程建設(shè)組十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，把教師培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，初步形成了一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)比較合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的總體要求和我系各學(xué)科改革發(fā)展的客觀需要，我們盡量從各方面創(chuàng)造條件，使青年教師健康成長(zhǎng)，迅速成才。
一、加強(qiáng)師德教育
教師的職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，乃至影響到黨的教育方針全面貫徹執(zhí)行。在青年教師中，我們采取各種形式深入開(kāi)展思想政治教育，提高政治理論水平，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，激發(fā)青年教師熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義情感，并轉(zhuǎn)化到熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職工作上。培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進(jìn)取的精神和勤奮治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，以身立教，為人師表，愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。目前，我系青年教師都能做到敬業(yè)樂(lè)教，精神面貌煥然一新。把教書(shū)育人寓于教學(xué)的過(guò)程之中，把精力集中在教學(xué)科研上，工作熱情高漲。
二、堅(jiān)持以老帶新
課程建設(shè)組建了以“優(yōu)秀中老年教師”為核心的`傳幫帶導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)新教師進(jìn)行一對(duì)一的傳幫帶培養(yǎng)工作。指導(dǎo)教師都具有副教授以上職稱(chēng)且作風(fēng)正派，品行端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)科研水平較高。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對(duì)青年教師的職業(yè)道德教育，教學(xué)科研水平的提高全面負(fù)責(zé)，幫助他們制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)措施，對(duì)青年教師在教書(shū)育人，為人師表，教學(xué)法研究和科學(xué)研究方法等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，并定期檢查，寫(xiě)出考核評(píng)語(yǔ)。這樣使青年教師不僅很快熟悉了教學(xué)工作，而且學(xué)到了中老年教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)提高
教師雖然在教學(xué)工作崗位的時(shí)間不長(zhǎng)，但也正面臨知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和學(xué)歷層次提高的問(wèn)題。為此，學(xué)校采取了一些措施：
1、在職攻讀學(xué)位，邊教學(xué)邊進(jìn)行學(xué)歷提高。
2、脫產(chǎn)攻讀學(xué)位，為教師提供學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)。
3、舉辦專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
4、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。采購(gòu)或下載優(yōu)秀的教學(xué)理念視頻，對(duì)青年教師治學(xué)、做人、教學(xué)科研等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)。
四、開(kāi)展教研交流
每學(xué)期我們都召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，每次研討會(huì)都有一個(gè)中心和主題。如上學(xué)期舉辦多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)介紹、演示、討論的形式，對(duì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力很有幫助。對(duì)教師參加國(guó)內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)會(huì)議，我們都盡可能給予熱情支持。我們還經(jīng)常舉行課堂教學(xué)觀摩，組織教師互相聽(tīng)課，收到較好的效果。
五、優(yōu)化資源配置
近年來(lái)，我們比較重視優(yōu)化教師的資源配置，在嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)的條件下，廣開(kāi)才路，廣攬人才，凡新進(jìn)的教師都由課程建設(shè)組主講教師考察，再安排試講，最后根據(jù)綜合素質(zhì)決定取舍。為了避免和減少“近親繁殖”現(xiàn)象，我們注意調(diào)整師資來(lái)源的親緣結(jié)構(gòu)。教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是相對(duì)的，流動(dòng)是絕對(duì)的，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也注意正確認(rèn)識(shí)和處理好穩(wěn)定與流動(dòng)的關(guān)系，對(duì)個(gè)別不適應(yīng)教學(xué)工作的教師，也讓其選擇更適合的崗位。
六、創(chuàng)造良好氛圍
我建設(shè)組從關(guān)心、信任、理解和愛(ài)護(hù)教師出發(fā)，努力為教師創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的政治氛圍，寬松舒暢的工作環(huán)境。
教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。幾年來(lái)我們?cè)谶@方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時(shí)期仍然是我課程建設(shè)組師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力實(shí)踐和探索。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 17
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本年度，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的根本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)場(chǎng)的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的根底知識(shí)教學(xué)
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本年度，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的'知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問(wèn)題與缺乏
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的根底知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真考慮的問(wèn)題之一。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 18
近年來(lái)，我校把師資隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅(jiān)持從抓好基礎(chǔ)工作做起，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注重實(shí)際效果，從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手，從青年教師自身的發(fā)展著眼，采取一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措，認(rèn)真抓好青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，在較短的時(shí)間內(nèi)，使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。有關(guān)的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
從學(xué)校的整體發(fā)展前景，我們不難看出我校的青年教師隊(duì)伍，正逐年穩(wěn)定成長(zhǎng)，將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，使他們迅速成長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)的骨干，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力量。
工作重點(diǎn)：教師隊(duì)伍優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升。
二、青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)
更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作目標(biāo)和措施
完善培訓(xùn)的模式。主要聘請(qǐng)盟、旗知名專(zhuān)家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座；“教科沙龍”開(kāi)課時(shí)間安排每學(xué)期一至兩次。我校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“帶出去”的培訓(xùn)方式繼續(xù)與結(jié)對(duì)子學(xué)校，請(qǐng)八中、九中的名教師來(lái)我校上示范課，作講座，選派骨干教師盟旗參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流。參加培訓(xùn)的教師回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”工作：寫(xiě)一篇外出學(xué)習(xí)的感想；作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專(zhuān)題匯報(bào)；上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。繼續(xù)與城區(qū)幾所學(xué)校開(kāi)展“請(qǐng)課下鄉(xiāng)”和“送課進(jìn)城”等活動(dòng)。實(shí)施“青藍(lán)師培工程”，即依據(jù)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)情況，分批確立培養(yǎng)對(duì)象，以學(xué)�，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師與培訓(xùn)對(duì)象結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂協(xié)議，實(shí)行目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。同時(shí)我們還推出“點(diǎn)擊校內(nèi)名師”的制度，點(diǎn)擊校內(nèi)教學(xué)能力突出，教學(xué)成果明顯的教師，上公開(kāi)課；開(kāi)展“校內(nèi)研究課”活動(dòng)。反思式培訓(xùn)。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，按照“定題定位——獨(dú)立思考——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動(dòng)順序組織教學(xué)。開(kāi)展隨堂聽(tīng)課周活動(dòng)，鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。三要對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、構(gòu)建教師培訓(xùn)機(jī)制
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交教導(dǎo)處、教科室審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。建立考核與獎(jiǎng)懲制度，以調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)果考核�？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
五、開(kāi)展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)
師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中，凡是工作未滿3年的`青年教師，每星期要練習(xí)“三筆字”，每月進(jìn)行展評(píng)。實(shí)現(xiàn)青年教師基本功的訓(xùn)練。校級(jí)以上骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)實(shí)施情況。同時(shí)，利用教師例會(huì)時(shí)間，市級(jí)以上骨干老師還要進(jìn)行課改講座。我們開(kāi)展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時(shí)，認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，和上課教師交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校選派部分骨干老師去八中、九中上課，與城區(qū)學(xué)校開(kāi)展校際間的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
六、狠抓教科課題研究。
不折不扣完成教科常規(guī)工作。要求35周歲以下的青年教師每學(xué)期寫(xiě)八篇學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期寫(xiě)兩篇教學(xué)論文。本學(xué)期編輯�？独嘶ā�，使之成為總結(jié)教改的成果陣地之一。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)教師的教育科研成果，采取獎(jiǎng)罰政策。
七、扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。
本學(xué)期我校積極申報(bào)新的“十二五”課題的研究，讓課題研究在校園中蔚然成風(fēng)。全體教師要圍繞學(xué)校主課題，根據(jù)自身要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)科研型的教師。
八、建立師德監(jiān)督機(jī)制，督促教師愛(ài)崗敬業(yè)
通過(guò)組織學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)教師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅(jiān)決制止有償家教，使教師真正做到敬生愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。另外，通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)”問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師自我加壓，嚴(yán)格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。繼續(xù)組織青年教師開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”的演講賽，激勵(lì)教師在從事教育事業(yè)中，樹(shù)立良好的師德修養(yǎng)。對(duì)師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感，并與晉級(jí)、評(píng)聘、職稱(chēng)評(píng)審掛鉤。
九、完善各項(xiàng)考核制度，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取
學(xué)校進(jìn)一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教學(xué)工作考評(píng)辦法》、《教師常規(guī)工作要求》，加強(qiáng)對(duì)教師的考核、評(píng)比工作，把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目，激勵(lì)青年教師早日成才，擔(dān)當(dāng)重任，為巴潤(rùn)別立學(xué)校素質(zhì)教育的不斷提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
今后，我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作，使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 19
xx-xx學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任指導(dǎo)兩位青年教師xx和xx的指導(dǎo)工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)。
一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻(xiàn)的品格
我認(rèn)為對(duì)于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕教師，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，默默無(wú)聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認(rèn)識(shí)到了，選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)。
二、精心輔導(dǎo)提高教育教學(xué)水平
青年教師接受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。
在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求年輕教師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)，體現(xiàn)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容完整準(zhǔn)確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，落實(shí)四基，著力于思維訓(xùn)練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節(jié)課；課后我耐心評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的意見(jiàn)。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。尤其是兩位新教師，初上高三他們也非常的勤學(xué)，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務(wù)水平都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
我還交給他們?nèi)绾翁幚碚n堂突發(fā)事件，課下及時(shí)交流教學(xué)心得，兩位老師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并形成了有關(guān)教育教學(xué)的文章。
三、用行動(dòng)影響他們，不斷學(xué)習(xí)。
新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)，看到自己不足。
于是我鼓勵(lì)他們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要積極聽(tīng)課，要求每個(gè)青年教師每周聽(tīng)課不能少于兩節(jié)，向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的合理的`師生活動(dòng)安排、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)安排、留給學(xué)生參與課堂教學(xué)的時(shí)間和空間安排，通過(guò)聽(tīng)課比較，認(rèn)識(shí)到自己的可取與不足之處，還要自覺(jué)投身于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，彌補(bǔ)自己知識(shí)能力的不足。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功：每周抽出一定的時(shí)間去閱覽室，學(xué)習(xí)教育名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的引導(dǎo)下，兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書(shū)，吸納新的的責(zé)任也是很重的，在不斷的學(xué)習(xí)和思考中我也有了自己的收獲和感悟：
1、基本功、青年教師成長(zhǎng)的基石
努力練就新教師基本功，包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評(píng)價(jià)與創(chuàng)新等，結(jié)合體育學(xué)科自身特點(diǎn)，從基本功入手，不斷煉化自己。
2、磨課、青年教師成長(zhǎng)的捷徑
磨課是基于問(wèn)題解決的課例研究，教師用集體協(xié)作的方式通過(guò)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行多輪的打磨，從而達(dá)到教師實(shí)踐新課程理念、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng)，本學(xué)期我既作為新教師，同時(shí)也是“青藍(lán)工程”劉超老師的師傅，尤其是公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)自己的常態(tài)教學(xué)和展示教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，磨課的過(guò)程正是青年教師教學(xué)生命成長(zhǎng)的過(guò)程，個(gè)中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細(xì)細(xì)品味。
3、聽(tīng)課、青年教師成長(zhǎng)的翅膀
聽(tīng)課能受到別的教師高超的教學(xué)藝術(shù)的熏陶，理論上會(huì)大大促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺(tái)，老教師的這份“寶貴財(cái)富”是多年點(diǎn)滴積累而成的，多聽(tīng)老教師的課，則是我學(xué)習(xí)的途徑。
4、教學(xué)反思、青年教師成長(zhǎng)的階梯
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內(nèi)體育公開(kāi)課后，我都會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中成長(zhǎng)，不斷提高自己的教學(xué)智慧和教學(xué)技藝，才能更好的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學(xué)，看到了成功的喜悅，也體會(huì)到自身的不足，然而“堅(jiān)持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級(jí)刊物上發(fā)表，課余訓(xùn)練扎實(shí)進(jìn)行，開(kāi)展了一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課以及多節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口，相信只要堅(jiān)持，就一定會(huì)成為教育領(lǐng)域的一名出色的“舵手”。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 20
教師是學(xué)校的資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)工作作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。幾年來(lái)，我校周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作作如下總結(jié)：
一、夯實(shí)校本培訓(xùn)，提升骨干教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
1.業(yè)務(wù)理論研究促提高。
�。�1）研究新課標(biāo)。組織骨干教師研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的形式進(jìn)行，重點(diǎn)研究自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真做筆記，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，并結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行研究研究。通過(guò)研究每位教師完成了5000字的讀書(shū)筆記，并寫(xiě)了出相應(yīng)的研究體會(huì)。在教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）研究教育理論書(shū)籍。每位骨干教師每學(xué)期最少要讀一本教育理論專(zhuān)著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。并堅(jiān)持寫(xiě)好研究心得，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論程度。
2.開(kāi)展息技術(shù)培訓(xùn)
學(xué)校學(xué)期初制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)的原則，集中培訓(xùn)每月進(jìn)行一次，由微機(jī)教師集中講解培訓(xùn)，使教師充分掌握息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，切實(shí)解決教師在教學(xué)中遇到的息技術(shù)難題，提高教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
二、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng)
1.繼續(xù)開(kāi)展好“三課”活動(dòng)。即青年教師上好匯報(bào)課；經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干教師上好示范課；其他教師上好研討課。
a.骨干教師指導(dǎo)青年教師上好研討課，規(guī)范每周一課（即每學(xué)科每周開(kāi)展一節(jié)組內(nèi)研討課）的校本研修制度，使集體備課與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，把集體備課研究成果與理論運(yùn)用情況做進(jìn)一步分析，結(jié)合作課教師的課前籌辦，課堂出現(xiàn)和課后反思等理論，找出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
b.骨干教師上好示范課。為充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為教師們搭建一個(gè)良好的`研究交流平臺(tái)，每學(xué)期分局級(jí)骨干教師要在以“上好一堂示范課，當(dāng)好學(xué)科領(lǐng)頭雁”為主題的校本教研活動(dòng)中，上好示范課，目的是更好地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教學(xué)中的骨干引領(lǐng)作用，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)，傳達(dá)給全體教師。以帶動(dòng)和促進(jìn)全體教師整體教學(xué)水平的提高。
c.青年教師上好匯報(bào)課。（師徒課）為全面提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展程度，加速青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“一年踏上講臺(tái)，三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年駕馭講臺(tái)”的造就目標(biāo)，每學(xué)期青年教師（20xx年后新招教師）經(jīng)由過(guò)程自身的研究及師傅的指導(dǎo)，學(xué)期末每人上一節(jié)匯報(bào)課。
2.認(rèn)真組織開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師全方位發(fā)展。如：教師“說(shuō)講評(píng)”大賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、讀書(shū)演講、課件、論文等評(píng)比等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，爭(zhēng)取好成績(jī)，提高教師的知名度。
3.選送骨干教師參加上級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校積極組織教師參加上級(jí)教育部門(mén)舉辦的各類(lèi)教師培訓(xùn)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
4.把聽(tīng)評(píng)課落到實(shí)處。每次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)后，授課教師談教后感言，聽(tīng)課教師圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。
5.連續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)骨干教師及時(shí)跟帖，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，使教師們?cè)谘杏懪c交流中共同提高。
經(jīng)由過(guò)程壓擔(dān)子、引門(mén)路、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。
骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié) 21
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼20xx年度已經(jīng)過(guò)去。回顧這一年的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)，是收獲。我有幸被評(píng)為校骨干教師，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是我把壓力化作動(dòng)力，做好各項(xiàng)工作，不辜負(fù)學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、引領(lǐng)、輻射、示范的作用，詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作。
一、政治上積極要求上進(jìn)，帶頭爭(zhēng)做一名師德高尚的好教師。
政治上我主動(dòng)請(qǐng)求上進(jìn)，主動(dòng)向黨組織靠攏，認(rèn)真參加教工政治研究，認(rèn)真參加黨組織舉行的電影觀摩、研究參觀活動(dòng)，認(rèn)真完成黨組織安置的各項(xiàng)研究任務(wù)，主動(dòng)向黨組織按期匯報(bào)頭腦。
師德方面，我能自覺(jué)遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵照師德規(guī)范，擔(dān)任班主任工作，熱愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生，能正確處理和家長(zhǎng)的關(guān)系，不承受家長(zhǎng)的禮金、禮物，不從事有償家教，認(rèn)真做好學(xué)生晚托班的看護(hù)工作。我能服從大局，支持共同學(xué)校工會(huì)，主動(dòng)介入教師工間操排練，代表學(xué)校主動(dòng)參加區(qū)工間操競(jìng)賽，為學(xué)校獲得三等獎(jiǎng)作出了貢獻(xiàn)。我還共同影視社團(tuán)完成了微電影《我班的圖書(shū)角》的拍攝。
二、教學(xué)上主動(dòng)開(kāi)展自學(xué)，充分發(fā)揮示范作用。
我深知作為一名優(yōu)秀教師必需把握更多的教育教學(xué)理論知識(shí)，因此我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間研究《小學(xué)xx教師》《xx教育》等教育教學(xué)雜志，不竭提高自身的教學(xué)理論程度；我還充分利用寒暑假觀摩xx教育資源庫(kù)的862有關(guān)小學(xué)xx二期課改的優(yōu)質(zhì)課，不僅觀摩三年級(jí)本年級(jí)的`優(yōu)質(zhì)課，還觀摩其他年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，并把課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行記實(shí)，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)拿來(lái)我用，對(duì)我課堂教學(xué)的幫助很大，使我進(jìn)一步對(duì)二期課改的教學(xué)理念起到了很大的促進(jìn)作用。
此外，作為一名教研組長(zhǎng)，我能正確處理好與組內(nèi)教師的關(guān)系，與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，作為教研組長(zhǎng)，能在工作、研究和生活中關(guān)心組內(nèi)每一位教師。平時(shí)能積極支持配合教導(dǎo)處做好備課、作業(yè)教學(xué)流程管理的常規(guī)檢查，認(rèn)真做好試題命卷和教學(xué)質(zhì)量分析工作，認(rèn)真組織組內(nèi)教師開(kāi)展教研活動(dòng)和組內(nèi)聽(tīng)課，認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)，參加了�！帮L(fēng)采杯”教學(xué)競(jìng)賽，進(jìn)行了公開(kāi)課的展示。
三、認(rèn)真帶教青年教師，充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用。
我認(rèn)真履行骨干教師帶教青年教師的工作，帶教青年教師王天筠的xx教學(xué)和何曌老師的班主任工作。20xx年一月指導(dǎo)了王天筠老師執(zhí)教《會(huì)跑的黑板》，受到大家一致好評(píng)；年底還指導(dǎo)王天筠老師參與楊浦區(qū)小荷杯教學(xué)競(jìng)賽，獲得區(qū)小荷杯教學(xué)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。
4月，指導(dǎo)了何曌和張姝穎執(zhí)教老師的主題班會(huì)《微笑待人》。本學(xué)期，我還積極參加學(xué)校班主任論壇活動(dòng)，做了《班級(jí)文化》《班級(jí)特色管理》的交流。此外，我還參加了楊浦區(qū)骨干班主任的評(píng)選工作，雖然未入選，但通過(guò)答辯，使我研究了許多區(qū)級(jí)層面優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我班主任工作能力的提高將會(huì)帶來(lái)許多的幫助。
四、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮息技術(shù)的功能和作用。
作為區(qū)息技術(shù)學(xué)科中心組成員，我能認(rèn)真參加每次的區(qū)息學(xué)科中心組活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解。我組織帶領(lǐng)同學(xué)參加了xx市六一計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，xx市純悅動(dòng)漫畫(huà)比賽，楊浦區(qū)動(dòng)漫畫(huà)比賽，楊浦區(qū)“育鷹杯”計(jì)算機(jī)競(jìng)賽。其中指導(dǎo)王帥然同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類(lèi)一等獎(jiǎng)；宋遙獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類(lèi)二等獎(jiǎng)。
五、一年內(nèi)取得的成績(jī)
1.繼續(xù)被命名為區(qū)中心組成員（息技術(shù)學(xué)科）
2.被定名為新一輪校骨干教師稱(chēng)號(hào)；
3.指導(dǎo)王天筠老師參與楊浦區(qū)小荷杯教學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)；
4.介入?yún)^(qū)工間操競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)；
5.指導(dǎo)王帥然同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類(lèi)一等獎(jiǎng)；
6.指導(dǎo)宋遙同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類(lèi)二等獎(jiǎng)；
六、今后努力的方向。
1.進(jìn)一步刻苦鉆研教材，及時(shí)關(guān)注課改的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分借助息技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)的有效性、生動(dòng)性、科學(xué)性。
2.進(jìn)一步提高班級(jí)管理的藝術(shù)水平，充分發(fā)揮家委會(huì)的功能和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)小干部的班級(jí)管理水平和能力，全面推進(jìn)自動(dòng)化中隊(duì)管理的新模式。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研水平，除了積極參加校級(jí)課題的研究之外，再給自己加壓，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)個(gè)人的新課題，積極參加區(qū)、校的科研成果評(píng)選，爭(zhēng)取獲得區(qū)級(jí)以上的等地獎(jiǎng)。
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